UNIVERSIDAD DE YACAMBÚDOCTORADO EN GERENCIA

La Gerencia en la Escuela Básica Venezolana:

Una propuesta teórica

Proyecto de tesis doctoral para optar al Doctorado en Gerencia

Autor: Deidis Deneiro Pernía Atencio Tutor: Adrián F. Contreras

LA SITUACIÓN

EN ESTUDIO

El problema

Se expresa en:

Unas necesidades: instituciones – personal

participación – gestión gerencial

El contexto reclama cambios

educativos

Unas exigencias que le hace el contexto a las

instituciones de la escuela básica

Contrariamente

Acontecimientos

Proceso interno Proceso externo

Institucioneseducativas

Información,trabajo equipo,preparación

Director

Personal

Gestión gerencial participativa

Para Méndez (2004) el director de la escuela

• Comunicación

• Información

• No formula, ni discute la misión, objetivos y políticas

• No hay políticas que reflejen el interés por el desarrollo del personal

• No se difunde la participan del personal

• No se promueve el trabajo en equipo

supervisión

Vigilancia

Fiscalizar si sehizo o no la

programacióndel año

Si se llevaron a cabo o no las

actividades planificadas

Si el personalrealiza o nosu jornadade trabajo

¿Cómo generar una concepción teórica de la gerencia educativa en la que se considere el factor humano para el mejoramiento de la gestión del gerente en función de: la comunicación, la preparación permanente y el trabajo en equipo?

OBJETIVO GENERAL

Generar una concepción de la gerencia educativa para la Escuela Básica Venezolana sustentada en la comunicación, preparación permanente y trabajo en equipo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Indagar la concepción de gerencia con relación a la comunicación, preparación del personal y el trabajo en equipo que desarrollan los directores de los planteles de educación básica.

• Analizar la práctica gerencial de los directores de los planteles públicos con respecto a la comunicación, preparación del personal y el trabajo en equipo.

• Explicar la relación entre la práctica gerencial de los directores y la viabilidad para una concepción de gerencia educativa en la escuela básica venezolana, enmarcada en la participación.

JUSTIFICACIÓN

• Aumento Gerencia Éxito

educativa institucional

• MPPE

Director

Primera Supervisor Imagen

autoridad natural escuela

• Aporte teórico• Favorecerá la eficiencia de la

gestión gerencial Institucional• Se fortalecerá la gerencia

participativa• Se vigorizará una visión para la

transformación• Se pudiese contribuir a desarrollar

competencia gerencial participativa

Oportunidades Beneficios

REFERENCIALIDAD

TEÓRICA

BASES TEÓRICAS

Gerencia Participación en las

participativa instituciones

Gerencia trabajo Instituciones Concepción

en equipo, gerencial en las

Información, instituciones

preparación

Gestión de una

Gestión gerencial concepción gerencial

Participación

Gerencia InstitucionesBásica

Gestión

Trabajo en equipo.Información,preparación

Concepción

Noción de gerencia

“Trabajar con” versus “trabajar sobre”“Trabajar con” versus “trabajar sobre”

Aplicable a todo tipo de organizaciónAplicable a todo tipo de organización

Lo normativo y lo impredecibleLo normativo y lo impredecible

El gerente es quien gestionaEl gerente es quien gestiona

La dirección representa las actividadesque realiza un gerente

La dirección representa las actividadesque realiza un gerente

La gestión del gerente - participación del personalLa gestión del gerente - participación del personal

Personal – activo - multiplicarloPersonal – activo - multiplicarlo

Las instituciones educativas frente a los retos gerenciales

Estado firme de la empresa: unidereccionalidad de dirección y relación con el fin deseado (Lawrece y Lorsch, en Chiavenato,1995)

Los elementos de la gerencia – procesos eficientes – camino seguro

Apoyar al personal de la organización – objetivos

Hay que gestionar: trabajo en equipo, información requerida y preparación permanente

Gestionar la discusión de los elementos del PEIC

MARCO

METODOLÓGICO

Tipo de investigación

Cualitativo

Representación Explicación

Eventos

Información

Cualitativa

Modalidad de investigación

Diagnóstico de la realidad

Acción que se incorporarán

en el escenarioPlanificación, ejecución y evaluación del plan de acción

Genera laconcepción

Dimensiones

Participación

Preparaciónpermanente

Información demisión, objetivos y políticas

Trabajo en equipo Gerencia participativa

Técnicas e instrumentos de recolección de la información

Observación

“Es el proceso de contemplar sistemática y detenidamente cómo se desarrolla la vida social, sin manipularla, tal cual ella discurre

por sí misma” (Ruiz, 1999,125)

Escala de estimación

Registro de conducta individual

usando escalascualitativas

Notas de campo

Registro de las observaciones de Hechos sucedidos en un ambiente Sociocultural.

Técnicas e instrumentos de recolección de la información

Entrevista

Interacción interpersonal en la que una persona formula a otra,

Preguntas pertenecientes a un problema de investigación particular

McKernan (2001)

Guión semiestructurado

Listas de preguntas cerradas acompañadas de espacio abierto

como opción para que el investigado justifique, reflexione

o se aparte de las preguntaspreestablecidas

(McKernan, 2001).

Actores que conformarán la investigación

EscenarioUnidad Educativa “Dr. Jesús María Pellín”

San Cristóbal Táchira

Selecciónactores

Intencional

FuenteEl director, subdirectores,

personal docente y personalno docente del plantel educativo

Unidad Educativa “Dr. Jesús María Pellín”San Cristóbal Táchira

Selecciónactores

MUCHAS GRACIAS