UNIVERSIDAD DE GUADALAJARACENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR

DIVISIÓN DE BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONALDEPARTAMENTO DE DESARROLLO REGIONAL

CARRERA DE MEDICO VETERINARIO ZOOTECNISTA

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PROGRAMA DE ESTUDIO POR OBJETIVOS

ECOLOGIA GENERAL

Dr. José Aleja Martínez IbarraPresidente de caderñia de Medio Ambiente

M \\tI}C,,Jcl'czz .. ~\., ea

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~'" . '2~ ~. ., -~.- ;:

, ~. ~. ; "Mtra. Elia garita Rodríg ez :

Jefe del De rtamentode ~I'fl!, deDesarrollo Regional

Mtra. María de les Guerrero VargasProfesora de la unidad de aprendizaje

1," ASIGNATURA: ECOLOGIA GENERAL

2," CLAVE DE LA ASIGNATURA: MV121

3," CARRERA: MEDICO VETERINARIO ZOOTECNISTA

4," CREDITOS: 6

5," CARGA HORARIA TOTAL: 63

6," CARGA HORARIA TEÓRICA: 21

7," CARGA HORARIA PRÁCTICA: 42

8," HORA I SEMANA: 3

9," TIPO DE CURSO 10," PRERREQUISITOS 11,"CORREQUISITOSIr---T-EO-'-'R-IC-O---PR-A-CT-IC-O----rI================I _

12," ACADEMIA: MEDIO AMBIENTE

13," DEPARTAMENTO: I DESARROLLO REGIONAL-----------

14," DIVISiÓN: BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONAL

15," FECHA DE ELABORACiÓN:JUNIO DE 1999

16," PARTICIPANTES:~ __ I_NG_._JO_S_E_L_U_IS_C_AR_D_E_NA_S_M_M_O_SI

17," PARTICIPANTES: IING. JOSE LUIS CARDENAS RAMOS

18," FECHA DE APROBACiÓN DE ACTUALIZACiÓN POR LA INSTANCIARESPECTIVA:

I ENERO 2010 I

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11.-INTRODUCCiÓNLa crisis ecológica actual, es el resultado de la sobre explotación de los recursos naturales y

un crecimiento desmedido de la población humana a provocado, en gran medida, por la poca a nulacomprensión del funcionamiento de los ecosistemas y la naturaleza de las interacciones que se danentre los seres vivos y su ambiente. La Ecología es una ciencia integradora que estudia lasinteracciones que se dan entre los organismos y el ambiente. Por lo cual se considera necesarioque todo profesionista relacionado con la conservación y manejo de los recursos naturales, asícomo la producción de alimentos, reciba una formación básica que le permita conocer y comprenderla mutua dependencia que existe entre los organismos y su ambiente, y el papel de estasinteracciones en el funcionamiento y organización de los sistemas ecológicos, que conllevan a hacerun uso adecuado y razonable de los recursos.

El curso de Ecología fue diseñado para proporcionar a los estudiantes de MedicinaVeterinaria y Zootecnia, una introducción de los conceptos y principios que rigen el funcionamientono solo de los ecosistemas sino también como éstos pueden ser aplicados a los agrosistemas, y porotro lado, para mostrar como los conocimientos básicos en Ecología pueden ser aplicados paraentender, analizar, y proponer posibles soluciones a los problemas ecológicos y ambientales yambientales actuales, buscando que estas se fundamenten en un análisis integral, ya sea este conun enfoque local, regional y hasta mundial según sea el caso.

111.-OBJETIVOS

2. Estimular en el estudiante una actitud crítica hacia la observación de fenómenos naturales,que lo conduzcan al ejercicio del método científico.

OBJETIVO GENERAL:El alumno conocerá los conceptos y principios básicos de la ecología, que le permitan comprenderde manera general, las interacciones que se establecen entre los organismos y su medio ambientey como se regula el funcionamiento y estructura de los ecosistemas como sistemas abiertosusceptible de modificaciones.

OBJETIVOS PARTICULARES:1. Proporcionar al estudiante los conceptos básicos que le permitan comprender de forma

general la estructura y funcionamiento del ecosistema.

3. Proporcionar al estudiante los conocimientos ecológicos necesarios para su desarrolloprofesional aplique estos en la producción animal de forma sustentable.

3

IV.-INDICENombre de las Unidades temáticas Carga horaria

1.- Introducción a la ecología 8

2.- Climas y biomas 9

3.- Los organismos y el ambiente 16

4.- Poblaciones y comunidades 8

5.- El ecosistema 10

6.- El impacto del hombre en ecosistemas. 12

IV.- ESTRUCTURA CONCEPTUAL

4

CONCEPTODE

ECOLOGIA

MÉTODOS DEESTUDIO

ECOLOGIA COMO.UNACIENClA HOLlSTICA

Rutas ganancia- perdida

VI.- DESARROLLODEJ.;AS UNIDADES TEMATICAS (CONCEPTUALES): ... UNIDAD CONCEPTUAL .... ..... ...

Hrs.Nombre '". (CHT) No,(CHP) Horas

(CHT) 5 8(CHP) 3

1, Introducción a la Ecoloqía.a, Concepto de Ecologíab. Objeto de Estudio de la Ecologíac. Historia y desarrollo de la Ecologíad. Métodos de estudio de la Ecologíae, La Ecología como ciencia Holística

Hrs

2, El clima,2,1 El Clima

2,1,1, Clima VS Tiempo2,1,2, Componentes del clima2,1.2,1, Temperatura2,1,2,2, Humedad2,1.2,3, Viento2,1.2.4, Radiación solar2,1,2,5. Corrientes marinas2,1,2,6, Altitud y latitud2,1.3, Variaciones del clima2,1,3,1, Locales2,1,3,2, Estacionales2,1.4, Patrones climáticos2,1.4,1, Influencia de los lagos y océanos sobre lospatrones climáticos mundiales,

2,2 Biómas terrestre2,2,1, Tundra2,2,2. Bosque de coníferas2,2,3. Bosque deciduo templado2,2.4, Bosque tropical2,2,5, Sabana2,2,6, Chaparral2,2.7, Pastizal2,2,8, Desierto

2.3 Biómas Acuáticos2,3.1, Marinos2,3.2, Estuarios2.3.3, Dulceacuícola

Ejemplo:(CHT)3(CHP)6

Ejemplo: Ejemplo:9 Hrs

3, Los organismos y el ambiente,3,1, Definición de ambiente3.2, Relaciones de los organismos con el ambiente

3.2,1, Curvas de tolerancia3,3,2, Homeostasis

3,3, Factores Abióticos

Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:(CHT)10 25 Hrs(CHP)15

3.3.1. Viento3.3.2. Termorregulación3.3.2.1. Organismos ectodermos3.3.2.2. Organismos endotermos3.3.3. Fuego3.3.4. Recursos3.3.4.1. Agua3.3.4.1.1. Características físico-químicas3.3.4.1.2. Ph3.3.4.2. Humedad3.3.4.2.1 Balance hídrico en plantas3.3.4.2.2 Balance hídrico en animales.3.3.4.3. Luz3.3.4.3.1. Tolerancia a la sombra3.3.4.3.2. Ritmos circadianos3.3.4.3.3. Ritmos estacionales3.3.5. Suelo3.3.5.1. Origen y estructura3.3.5.2. Textura3.3.5.3. Fertilidad3.3.5.4. Nutrimentos3.3.5.5. Adaptaciones de los organismos

3.4.Respuesta de los organismos a los cambiosambientales3.4.1. Fisiología3.4.2. Morfológica3.4.3. Etológica3.4.4 Adaptación y selección de hábitat

3.5. Balance energético en los organismos3.5.1. Estrategias para la obtención de energía3.5.1.1. Organismos heterótrofos3.5.1.2. Organismos quimiositéticos3.5.2. Ruta de ganancia de peso y pérdida de energía3.5.3. Principio de asignación energética3.5.3.1. Energía para el metabolismo3.5.3.2. Energía para el crecimiento3.5.3.3. Energía para la reproducción3.5.3.4. Energía para la sobrevivencia

3.6 .. Homeostasis

4. Concepto y atributos emergentes de la población4.1. Demografía

4.1.1.1. Natalidad4.1.1.2. Mortalidad

4.1.2. Crecimiento4.1.2.1. Crecimiento exponencial4.1.2.2. Crecimiento logístico

Ejemplo:(CHT)3(CHP)5

Ejemplo: Ejemplo:8 Hrs

7

4.1.3. Regulación del crecimiento4.1.3.1. Factores dependientes del tamaño poblacional4.1.3.2.Factores independientes del tamaño poblacional

Concepto y atributos emergentes de la comunidad4.2.1. Estructura

4.2.1.1. Espacial4.2.1.2. Temporal

4.2.2. Desarrollo de la comunidad4.2.2.1. Sucesión4.2.2.2. Diversidad4.2.2.3. Competencia y depredación

5. El ecosistema. (CHT)8 20 HRS5.- Concepto de ecosistema (CHP)125.1 Funcionamiento y organización del ecosistema.5.2 Flujo de energía.5.3 Cadena5.4 Red trópica5.5 Pirámide5.6 Flujo de materia5.7 Ciclo biogeoquímicos

5.7.1 Ciclo del carbono5.7.2 Ciclo del oxigeno5.7.3 Ciclo del nitrógeno5.7.4 Ciclo del azufre5.7.5 Ciclo del fósforo

6. Impacto del hombre en los ecosistemas. (CHT)3 12 HRS6.1 Uso del Ecosistema (CHP)9

6.1.1. La agricultura6.1.2. La ganadería6.1.3. Las pesquerías y la acuicultura6.1.4. La industria

6.2La tragedia de los bienes en común6.2.1. Explosión demográfica6.2.2. La sobre población de los recursos naturales6.2.2.1. Impacto de las actividades antropogénicas

6.3Teoría del desarrollo sostenible6.3.1. Marco conceptual6.3.1.1. Sistemas integrales de producción6.3.1.2. Uso y manejo razonable de los recursosnaturales6.3.2. Valores de uso de los recursos naturales6.3.2.1. Cultural6.3.2.2. Económico6.3.2.3. Recreacional y cinegético6.3.2.4. Conservación de la vida silvestre

8

6.3.3. Legislación

Total Total(CHT)21 63 Hrs(CHP)43

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE: Se entiende por éstos, aquellas evidencias de aprendizaje que elprofesor propone para evaluar al alumno, por cada unidad temática (mapa conceptual, fichas delectura, ensayo, trabajo monográfico, glosario, tríptico, búsqueda bibliográfica, etc.) Mínimo unproducto y máximo hasta tres por unidad.

Unidad 11. Elaborar cuestionario con los conceptos más importantes sobre temas básicos en Ecología.

Unidad 21. Elaboración de material didáctico el alumno diferenciará cada una de los biómas del planeta y

de la región.2. Trabajos de investigación sobre los biomas para fines didácticos.3. Examen.

Unidad 31. Examen parcial2. Fichas

Unidad 41. Examen parcial2. Fichas de trabajo3. Reporte de lecturas complementarias

Unidad 51. Examen parcial2. Fichas de trabajo3. Reporte de lecturas complementarias

Unidad 61. Fichas de trabajo sobre el flujo de la materia2. Elaboración de material didáctico referente al flujo de energía

ACTIVIDADES PRÁCTICAS: Este apartado es exclusivamente para asignaturas que suponencargas horarias teóricas y prácticas. Se refiere a aquellas actividades en las que el alumno de formaindividual o en grupo, vincula la teoria de forma práctica.

VII NOMBRE DE LA PRACTICA . ...... CARGA/ HORARIA

Unidad 1 3Manejo del Internet como apoyo de investigaciónAcceso a la Biblioteca Virtual del CUSUR.

Unidad 2 6Visita a los biomas más representativos de la región.

9

Unidad 3 15

Los organismos y su ambiente.Visita a los hábitat de aves migratoriasVisita a explotaciones de bovinos, ovinos, caprinos, porcinos, equina etc.

Unidad 4 5Poblaciones y comunidades.Visita a explotaciones de bovinos, equinos, ovinos, caprinos para observar losfactores que inciden en las poblaciones en la natalidad, crecimiento ymortalidad.

Unidad 5 12El ecosistema.Observación de los diferentes ciclos que se desarrollan en los ecosistemas.

Unidad 6 9Impacto ecológico en los ecosistemasVisita a áreas protegidas para determinar lo realizado para su conservación.

BIBLIOGRAFíA BÁSICA:

1. Miller, G, T. Ecología, medio ambiente. Editorial Iberoamericana. 1994.2. Odum, E. P. Ecología. Editorial. Interamericana. 1984, tercera edición.3. Sutton, Harmon. Fundamentos de Ecología. Editorial LlMUSA, 1997 190 reimpresión.4 .. Claude, A. Ville. Bioloqla. Editoriallnteramericana. 1980, T' edición

BIBLIOGRAFíA COMPLEMENTARIA:

1. Margalef, R.: Ecología. Editorial Omega. México, D.F. 1985.2. Millar, G. T.: Ecología y medio ambiente. Editorial Iberoamericana. 1994.3. Sato, M. Dos Santos: Simp. Agenda 21. SEMARNAP-PNUD. 1997. 10 edición.

VIII.- EVALUACiÓN

EVALUACiÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: La evaluación del programa supone unacongruencia entre el contenido, lo expuesto en clase y el perfil de egreso de la carrera.Se analizará la correspondencia entre las unidades temáticas y el producto terminado, se revisará lasecuencia, pertinencia e integración de los contenidos temáticos, revisando la Bibliografía básica

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sugerida para las unidades, realizándose lo anterior en reuniones de Academia con el profesor queimparte la asignatura. Además tratar que el programa sea cubierto al 100% Y que las cargas horariassean acordes a los contenidos del programa y que exista congruencia de estos con los contenidos yel perfil de egreso del alumno.

EVALUACiÓN DEL PROFESOR: En este apartado, se explica la forma en que el profesor esevaluado por los alumnos, se específica qué es lo que se evalúa del profesor.Este punto se llevará a cabo mediante la información obtenida a través de cuestionarios anónimospor parte de los alumnos con la utilización de instrumentos que ponderen aspectos como: dominiodel tema, asistencia, cobertura del programa, manejo y uso de recursos y técnicas didácticas,cumplimiento de los acuerdos establecidos en la Academia, así como la actitud del profesor hacia losalumnos como compañero, docente y asesor.

EVALUACiÓN DE LA METODOLOGIA DE ENSEÑANZA· APRENDIZAJE: Supone una evidenciadel efecto que tienen las técnicas didácticas, para propiciar un aprendizaje significativo.Al inicio del curso se hará el encuadre del programa donde se expondrá la forma de trabajar duranteel curso, y la forma de evaluación. Al inició de cada unidad el profesor deberá realizar la inducción alcontenido temático con apoyo de Acetatos, transparencias de manera que el alumno participe deuna manera activa y en equipos, para investigar e integrar la información básica de cada unidad.Como es una materia teórica - práctica, las prácticas se desarrollarán en las áreas ecológicas deimportancia de la región y explotaciones existentes de bovinos, equinos, ovinos, caprinos y cerdos,previa programación.

EVALUACiÓN DEL ALUMNO: En este apartado se describe la forma en que el profesor evaluarálas herramientas, habilidades y aptitud con las que deberá contar el alumno al finalizar el curso.

Se llevará a cabo mediante la realización de trabajos teóricos y prácticos, se tomarán en cuenta losproductos y subproductos, practicas apoyos didácticos utilizados así mismo los exámenes parcialesaplicados y actividades que evidencien lo adquirido por el alumno

VIII.- ACREDITACION DEL CURSO:

CONCEPTO , PORCENTAJENúmero de asistencias mínimas para acreditar en ordinario 80%Número de asistencias mínimas para acreditar en extraordinario 65%

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CONCEPTO I PORCENTAJEPRODUCTOS DE APRENDIZAJE:Exámenes parcialesExposición de temasReporte de prácticasTrabajos especiales

IX.- CALIFICACiÓN DEL CURSO:

Artículo 25, capítulo V del Reglamento General de Evaluación y Promoción de Alumnos de laUniversidad de Guadalajara: La calificación obtenida en el periodo ordinario tendrá unaponderación de 40% para la calificación obtenida en extraordinario. La calificación obtenidaen extraordinario tendrá una ponderación de 80% en la calificación final. La calificación finalserá la suma de ambas.

Exámenes parciales ---------------------------------------------- 60%Exposición de temas -------------------------------------------- 10%Reporte prácticas ------------------------------------------------- 10%Trabajos especiales ---------------------------------------------- 10%Participación durante el curso----------------------------------- 10%

TOTAL ----------------------------------------------------------------- 100

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