UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIOS … · Oral Escr ita Exp ositi va Portafoli o...
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©2011 por la Universidad del Valle de México. Este documento fue elaborado en la Dirección Académica de Preparatoria de la UVM. Los derechos de reproducción son exclusivos de la Universidad del Valle de México y apelan al Código de Ética y Conducta de Laureate Education, Inc.
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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIOS NIVEL MEDIO SUPERIOR
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
BACHILLERATO GENERAL CON ENFOQUE BICULTURAL
Enfoque Educativo Basado en el Desarrollo de Competencias
ASIGNATURA ADDITIONAL LANGUAGE TO SPANISH I TOTAL DE CRÉDITOS 6
TIPO DE CICLO SEMESTRAL CICLO PRIMERO HORAS A LA
SEMANA 3 HORAS TOTALES 45
ÁREA DISCIPLINAR COMUNICACIÓN FECHA DE
ELABORACIÓN JULIO 2011
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA: La asignatura Additional Language to Spanish I se ubica en primer semestre y tiene como antecedente los cursos anteriores que llevan en la materia de lengua extranjera de la educación básica (secundaria), cuyos propósitos fueron acrecentar y consolidar las prácticas sociales del lenguaje para la interpretación y producción de textos orales y escritos, reservando la función social, de dichos actos. La asignatura Additional Language to Spanish I está conformada por cinco bloques y rescata el enfoque de la comprensión de lectura y escrita sin dejar a lado las líneas generales de los enfoques precedentes. Tomando como referencia lo anterior, los docentes pueden elegir aquellas propuestas y estrategias que más se adecuen a su contexto. De esta manera, el objetivo central de la asignatura de Additional Language to Spanish I es desarrollar la competencia comunicativa del estudiante en una segunda lengua todo ello a través del desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas de la lengua: compresión auditiva y de lectura; producción oral y escrita. Usando la terminología del Marco Común Europeo, se busca que los estudiantes del Bachillerato General consoliden el nivel B1 durante el primer año y puedan llegar a los umbrales del C1. Es importante aclarar que esta propuesta contempla el nivel mínimo esperado y que está facultad de las institución y los profesores, el evaluar la posibilidad de llegar a niveles de dominio más altos de acuerdo a cada contexto.
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El estudio de una lengua adicional al Español, en este caso Inglés, es una herramienta para acceder a un sin número de fuentes de información y consulta, que les será de gran utilidad al estudiante del Bachillerato Bicultural para las demás asignaturas, y en específico para el adecuado uso de las Tecnologías de Información y Comunicación mediante el desarrollo de las habilidades de lectura de comprensión y redacción. A continuación, se presentan las asignaturas con las cuales se relaciona Additional Language to Spanish I
ADDITIONAL LANGUAGE TO SPANISH I
INFORMATICA
LENGUA EXTRANJERA (SECUNDARIA)
RESTO DE LAS ASIGNATURAS LITERATURA
ADDITIONAL LANGUAGE TO SPANISH II
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN
Figura 1. Additional Language to Spanish I y su relación con otras asignaturas del Bachillerato Bicultural.
El programa de Additional Language to Spanish I está conformado por cinco bloques, los cuales se distinguen de manera clara ya que cada uno de ellos gira en torno a un tema de la vida cotidiana para el joven, los cuales buscan ubicarlos en un contexto específico, donde la comunicación y el uso del idioma se de de manera más natural, conjuntando de esta manera el aprendizaje de nuevo vocabulario, confirmación estructuras gramaticales y la práctica de las habilidades de la lengua. Perfil del egresado El perfil del egresado del Bachillerato Bicultural de la UVM, se circunscribe a la Misión, Visión del Modelo Educativo de la Universidad del Valle de México, así como a las competencias genéricas y disciplinares delimitadas por la Reforma Integral de la Educación Media Superior[1]. Este perfil es un conjunto de competencias, las cuales representan un objetivo compartido de sujeto a formar en la Educación Media Superior que busca responder a los desafíos del mundo moderno; en él se formulan las cualidades individuales de carácter crítico, académico, profesional y social que debe reunir el egresado en términos de desempeño. En este sentido, el perfil refleja una concepción del ser humano y por ello se sustenta en la perspectiva humanista derivada del Artículo 3° Constitucional. Definir el perfil del egresado en términos de desempeño terminales tiene la ventaja de que proporciona el marco común del bachillerato a partir de distintos desarrollos curriculares, sin forzar troncos comunes a asignaturas obligatorias, conciliando los propósitos de alcanzar lo común y al
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BLOQUES CORRESPONDIENTES A LA ASIGNATURA: NÚMERO DEL
BLOQUE NOMBRE DEL BLOQUE
I La Falsedad y sus Consecuencias II Los sueños nunca mueren III Muriendo por sus creencias IV Inteligencia Animal: ¿Instinto o intelecto? V Longevidad: ¿Es demasiado de lo bueno?
mismo tiempo respetar la necesaria diversidad. Nota: Se consideran las competencias genéricas y disciplinares señaladas en el programa de estudios oficial de la Dirección General de Bachillerato (SEP). En el caso de las competencias genéricas, se desarrollan los atributos correspondientes a cada bloque, dándoles un tratamiento y peso diferenciado, de tal manera que los atributos con mayor frecuencia (70%) en todos los bloques de la asignatura aparecen en la gráfica denominada matriz de competencias por bloque. En cada bloque se desarrollan las competencias disciplinares establecidas bajo los criterios de proximidad, frecuencia y complejidad. En cada bloque se desarrollan las y, el resto de atributos se desarrollan en las estrategias de enseñanza-aprendizaje propuestas para cada bloque.
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MATRIZ DE COMPETENCIAS GÉNERICAS Y DISCIPLINARES (DE ACUERDO A SU APROXIMIDAD, FRECUENCIA Y COMPLEJIDAD)
“X” Se desarrolla
“O” Se favorece
I II III IV V
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. O O O X X
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. X X X X X
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. X X X X X
4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. X X X X X
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. X X X X X
4.3 Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. X X X X X
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. X X X X X
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. X X X X X
10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y de convivencia en los contextos local, nacional e internacional X X X X X
COMPETENCIAS GENÉRICAS (ATRIBUTOS)BLOQUES
I II III IV V
11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. X
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitirinformación. X X
2. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. X X
8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. X X X X
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en elque se generó y en el que se recibe. X X X X X
10. Identificar e interpretar la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo aconocimientos previos, elementos no verbales y contexto. X X X X X
COMPETENCIAS DISCIPLINARESBLOQUES
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4.1
6.4
8.2
4.4
4.2
4.3
4.5
7.1
10.3
Competencias Disciplinares Básicas Bloque I
Atr
ibu
tos
de
la
s C
om
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s G
en
éri
cas
NO. DE BLOQUE: I TITULO: La falsedad y sus consecuencias NÚMERO DE HORAS: 9*
RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando lee sobre medios de comunicación y noticias sensacionalistas y cuando expresa su opinión al respecto en forma oral y escrita.
Se Desarrolla
O Se Fortalece
*DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO
Apertura Desarrollo Cierre
2 h 5 h 2 h
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SEMANA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES Y
ACTITUDES
1ª semana
1.1. Comprensión de lectura
(30%)
Realiza dos lecturas de comprensión para
identificar las ideas o conceptos más
importantes en un texto escrito.
1.1.1
Unit: Untruth and Consequences
Theme: Media
Texto 1
Peeping Tom Journalism
An excerpt from a book
www.mynorthstarlab.com
texto y audio
Texto 2:
Focus on Bomb Suspect Brings Tears and a Plea
A newspaper article
1.2. Estrategias de lectura 1.2.1 Predicciones1.2.2 Identificar motivos en los personajes.
1.2.3 Parafrasear ideas principales.
1.2.4 Información específica.
Comprensión de lectura
Predice un tema y lo discute
Identifica la estructura y uso de citas bibliográficas
Predice
Analiza el propósito de un texto
Identifica la idea principal
Identifica detalles adicionales
Predice
Analiza el propósito
de un texto
Identifica la idea
1.1.1 Re-evalua actitudes personales y valores.
1.1.2 Infiere información no explícita en el texto.
1.1.3 Identificar la opinión del autor.
1.1.4 Elaborar hipótesis sobre un punto de vista diferente.
1.1.5 Relacionar ejemplos específicos con temas generales.
1.1.6 Interpretar citas bibliográficas.
1.1.7 Elaborar juicios.
1.1.8 Identificar suposiciones personales
Colabora con sus compañeros en las actividades desarrolladas en binas, tríos o equipos.
Entabla diálogos con actitud propositiva y empática.
Aprendizaje Colaborativo
Presentación del tema.
Predicción.
Discusión.
Lectura del texto 1 y resolución de ejercicios.
Discusión sobre el tema
El docente
- Introduce el tema y el vocabulario del texto 1 p. 1 - 6
- Introduce el tema y el vocabulario del texto 2 p. 9 - 10
El estudiante
- Discute preguntas en preparación para la lectura.
- Analiza las funciones informativas de un diario.
- Analiza el significado de palabras en contexto.
Portafolio de tareas: - Ensayo 1
Libro de trabajo Exposición (en equipo o individual) Proyecto
Evaluación Oral Escrita Expositiva
Portafolio Rúbrica Lista de Cotejo Guía de Observación
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SEMANA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES Y
ACTITUDES
1.2.5 Identificar argumentos de contraste
www.mynorthstarlab.com texto y audio
principal
Identifica detalles adicionales
Participación
- Establece relaciones entre dos textos.
Discute sobre el tema de los medios de comunicación
2ª semana
1.3. Gramática 1.3.1 Voz activa y voz pasiva
(20%)
www.mynorthstarlab.com grammar chart ejercicio adicional
Gramática
Reafirma el uso de la voz pasiva en diferentes tiempos
Aprende definición de palabras y expresiones idiomáticas nuevas
Comprende y redacta documentos utilizando la voz pasiva.
Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación comunicativa que enfrenta.
El docente
-Demuestra el uso de “voz pasiva” p. 15 - 16
El estudiante
p. 15 – 18
- Analiza el uso de la voz pasiva.
- Completa oraciones
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SEMANA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES Y
ACTITUDES
con la forma correcta de la voz pasiva.
2ª semana
1.4. Vocabulario – Medios de Comunicación
(10%)
1.4.1 Palabras clave
1.4.2 Definiciones
1.4.3 Sinónimos
www.mynorthstarlab.com revisión y ejercicios adicionales
Aprende definición de palabras y expresio-nes idiomáti-cas nuevas
Utiliza vocabula-rio nuevo relacionado con el tema de los medios de comunicación.
Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación comunicativa que enfrenta.
El docente
- Introduce el vocabulario nuevo p. 11
El estudiante
- Usa el diccionario para completar una gráfica.
p. 10
- Completa un texto con la palabra adecuada.
p. 7
3ª Semana
1.5.1 Expresión escrita
(30%)
Escribir un párrafo sobre un tema dado
Escribir un ensayo de opinión.
www.mynorthstarlab.com
Writing the final draft
Expresión escrita
Escribe una carta sobre un tema dado
Escribe un ensayo de opinión
Comprende y redacta un ensayo y un reporte que contengan descripciones de actividades que él mismo o terceras personas hayan realizado
Respeto de las diferencias en los contextos Local, nacional e internacional
El estudiante Completa una carta utilizando información de los textos 1 y 2. p. 11 Redacta un ensayo de opinión y expresa claramente la idea principal de su ensayo. p. 20-23
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SEMANA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES Y
ACTITUDES
para vencer obstáculos.
3a semana
1.6.1. Comprensión auditiva
(10%)
www.mynorthstarlab.com
Listening and Speaking 4
Listening focuses on the positive and negative content of the news and individuals who choose to limit the amount of news in their lives.
1.6.2 Identificar ideas principales 1.6.3 Información específica 1.6.4 Tomar notas usando un organizador gráfico.
1.6.5 Sintetizar información de
• Identifica la idea general
• Identifica información detallada
• Identifica palabras clave que apoyan las respuestas
• Relaciona la información escuchada con valores individua-les
Resuelve ejercicios de comprensión auditiva
Colabora con sus compañeros en las actividades desarrolladas en equipo. Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situacióncomunicativa que enfrenta.
El estudiante
- Realiza ejercicios de opción múltiple.
- Completa oraciones con información de las grabaciones.
El estudiante
- Establece relaciones entre dos textos.
- Prepara un anuncio sobre un servicio a la
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SEMANA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES Y
ACTITUDES
diferentes discursos.
1.6.6 Interpretar la intención en el discurso.
1.6.7 Evaluar una presentación
comunidad.
**Los instrumentos de evaluación, debo seleccionarlos de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que desea observar en el desempeño de mis estudiantes a partir de las evidencias de logro.
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C-10 C-1 C-8 C-2 C-12 C-11
4.1
6.4
8.2
4.4
4.2
4.3
4.5
7.1
10.3
Competencias Disciplinares Básicas Bloque II
Atr
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la
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NO. DE BLOQUE: II TITULO: Los sueños nunca mueren NÚMERO DE HORAS: 9* RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando lee biografías de personas que han vencido obstáculos y puede expresar su opinión al respecto y contar su propia historia en forma oral y escrita.
Se Desarrolla
O Se Fortalece
*DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO
Apertura Desarrollo Cierre
2 h 5 h 2 h
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SEMANA
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
4ª
Semana
2.1. Comprensión de lectura
(30%)
Unit: Dreams never Die
Theme: Overcoming obstacles
2.1.1 Reading One: The Education of Frank McCourt
A magazine article
www.mynorthstarlab.com texto y audio
Reading Two: The Miracle:
A personal account.
www.mynorthstarlab.com texto y audio
Comprensión de lectura
Predice un tema y lo discute
Identifica la estructura y uso de citas bibliográficas
Predice
Analiza el propósito de un texto
Identifica la idea principal
Identifica detalles adicionales
Clasifica información
Elabora conclusiones
Realiza hipótesis
Infiere información
Identifica la idea principal
Identifica información detallada
Identifica palabras clave
Compara y contrasta
Colabora con sus compañeros en las actividades desarrolladas en binas, tríos o equipos.
Entabla diálogos con actitud propositiva y empática
.
El docente
- Introduce el tema y el vocabulario p. 25
El estudiante
p. 25 - 31
- Lee la biografía de Frank Mc Court – escritor.
- Lee la biografía de Diane Schuur – cantante
- Discute
preguntas en preparación para la lectura.
- Comprende el significado de palabras.
- Completa una tabla cronológica.
- Completa una tabla comparativa.
- Completa una
gráfica. - Completa un
texto con la palabra apropiada.
- Establece
relaciones entre dos textos.
Portafolios de tareas: - Ensayo de
opinión 2 - Reporte
biográfico
Libro de trabajo Exposición (en equipo o individual) Proyecto
Evaluación Oral Escrita Expositiva
Portafolio Rúbrica Lista de Cotejo Guía de Observación
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SEMANA
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
Comprende citas bibliográficas
Predice
Analiza el
propósito
de un
texto
Identifica la idea principal
Identifica detalles adicionales
dos tipos de tratamientos médicos.
Elabora conclusiones lógicas.
Re-evalúa
suposiciones a la luz de
Información nueva.
Analiza el desarrollo de un argumento.
Interpreta una caricatura crítica.
Interpreta una cita bibliográfica.
Compara y contrasta hábitos de
- Prepara una presentación sobre un evento importante en la vida, o bien, un obstáculo que el estudiante tuvo que vencer.
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INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
sueño.
Elabora conclusiones sobre la falta de sueño.
Propone soluciones a los problemas
Analiza un caso de privación del sueño y sus consecuencias.
5ª
Semana
2.2. Gramática
(20%)
2.2.1 Gerundio e infinitivo
www.mynorthstarlab.com
grammar chart; ejercicio 2
Gramática
Expresa ideas utilizando el “gerundio y el infinitivo”
Completa oraciones usando el gerundio y el infinitivo Comprende y redacta documentos utilizando el gerundio y el infinitivo
Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situacióncomunicativa que enfrenta.
El docente
Introduce el tema de “gerundio e infinitivo” p. 37 - 38
El estudiante
p. 37 - 40
- Analiza el uso del gerundio y del infinitivo
- Escribe
oraciones usando la forma apropiada del verbo.
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INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
5ª
Semana
2.3 Vocabulario (10%) 2.3.1 Reconoce el vocabulario relativo a vencer obstáculos
2.3.2 Sinónimos.
2.3.3 Palabras clave.
2.3.4 Variaciones en ortografía.
2.3.5 Formación de palabras.
2.3.6 Expresiones idiomáticas.
www.mynorthstarlab.com revisión y práctica adicional
Utiliza vocabulario nuevo
Aprende definición de palabras y expresiones idiomáticas nuevas
Elabora un glosario con definicione
s.
Completa oraciones con el vocabulario nuevo
Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación comunicativa que enfrenta.
El estudiante
p. 34 - 37
- Completa una tabla comparativa sobre el inglés británico y americano estándar.
- Completa una tabla sobre la formación de palabras.
- Resuelve ejercicios de opción múltiple.
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SEMANA
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
6ª
Semana
2.4. Comprensión auditiva (10%)
www.mynorthstarlab.com – NORTHSTAR LISTENING AND SPEAKING 4
Listening focuses on disabled people who have overcome obstacles in order to meet challenges.
2.4.1 Predicción 2.4.2 Tomar notas en un organizador gráfico. 2.4.3 Información específica
2.4.4
Reconoce el vocabulario relativo a vencer obstáculos
• Identifica la idea general
• Identifica información detallada
• Identifica palabras clave que apoyan las respuestas
• Relaciona la informaci
Utiliza el vocabulario relativo a vencer obstáculos
Propone
soluciones a los problemas que escucha
Colabora con sus compañeros en las actividades desarrolladas en equipo. Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación comunicativa que enfrenta.
El estudiante
- Resuelve ejercicios de opción múltiple.
- Completa oraciones con información de las grabaciones.
El estudiante
- Establece relaciones entre dos textos. - Participa en un
role play.
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SEMANA
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
Proporcionar información para sustentar.
2.4.5 Integrar información
2.4.6 Relacionar información en el discurso con experiencias personales.
ón escuchada con valores individuales
6a
Semana
2.5.1
Expresión Escrita
(30%)
Escribir un ensayo con introducción, desarrollo y conclusión.
www.mynorthstarlab.com writing the final draft
Expresión escrita
Escribe un ensayo sobre cómo vencer obstáculos
Propone
soluciones a los problemas de forma escrita Comprende y redacta Un ensayo y un reporte que contengan descripciones de actividades que él
Redacta con una actitud propositiva y empática. Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación
El estudiante p. 44 - 46
Escribe un ensayo de opinión en base a un tema dado.
Lee los ensayos de sus compañeros
Elabora un reporte sobre la biografía de una persona que admira y que haya vencido algún obstáculo.
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SEMANA
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
mismo o terceras personas hayan realizado para vencer obstáculos..
comunicativa que enfrenta
**Los instrumentos de evaluación, debo seleccionarlos de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que desea observar en el desempeño de mis estudiantes a partir de las evidencias de logro.
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C-10 C-1 C-8 C-2 C-12 C-11
4.1
6.4
8.2
4.4
4.2
4.3
4.5
7.1
10.3
Competencias Disciplinares Básicas Bloque III
Atr
ibu
tos
de
la
s C
om
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ten
cia
s G
en
éri
cas
NO. DE BLOQUE: III TITULO: Muriendo por sus creencias NÚMERO DE HORAS: 9* RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando lee sobre usos no convencionales en la medicina y expresa su opinión en forma oral y escrita.
Se Desarrolla
O Se Fortalece
*DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO
Apertura Desarrollo Cierre
2 h 5 h 2 h
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SEMANA
COMP*
CG CD
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
7ª
Semana
4.3 4.2 4.4
1 1 11
3.1. Comprensión de lectura (30%)
3.1.1
Unit: Dying for Their Beliefs
Theme: Medicine
Texto 1:
Christian Scientist Parents on Trial in Girl’s Death
A newspaper report
www.mynorthstarlab.com
texto y audio
3.1.2
Texto 2:
Norman’s cousin’s Laugh
Comprensión de lectura
Predice un tema y lo discute
Identifica la estructura y uso de citas bibliográficas.
Clasifica información
Elabora conclusiones
Realiza hipótesis
Infiere información
Identifica la idea principal
Identifica información detallada
Identifica palabras clave
Colabora con sus compañeros en las actividades desarrolladas en binas, tríos o equipos.
.
Entabla diálogos con una actitud propositiva y empática. Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación comunicativa que enfrenta
El docente
Introduce el tema y el vocabulario p. 47 - 50
El estudiante
p. 50 – 55
- Lee el artículo de un diario.
- Lee un ensayo.
- Discute preguntas en preparación para la lectura.
- Realiza ejercicios de comprensión de la lectura.
- Relaciona diferentes textos.
- Analiza el uso
de oraciones condicionales subordinadas.
- Obtener el
significado de las palabras a partir del contexto.
- Realiza
Portafolio de tareas: - Ensayo de opinión 3
Libro de trabajo Exposición (en equipo o individual) Proyecto
Evaluación Oral Escrita Expositiva
Portafolio Rúbrica Lista de Cotejo Guía de Observación
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CG CD
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
Therapy
An expository account
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texto y audio
• Identifica la estructura y uso de citas bibliográficas en trabajos escritos.
• Predice
• Analiza el propósito de un texto
• Identifica la idea principal
• Identifica detalles adicionales
3.2. Estrategias de lectura
3.2.1
ejercicios de opción múltiple.
- Establece relaciones entre dos textos.
- Participa en un role play sobre problemas administrativos en un hospital.
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COMP*
CG CD
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
Predicción.
3.2.2 Ideas principales.
3.2.3 Identificar la información específica.
3.2.4 Sustentar opiniones con información del texto.
8ª
Semana
7.1
8
3.3. Gramática
(20%)
3.3.1
Tercer condicional (Past Unreal)
Aprende definición de palabras y expresiones idiomáticas nuevas
www.mynorthstarlab.com
Gramática
Expresa ideas utilizando Tercer condicio-nal (Past Unreal)
Ejercicios de con verbos Tercer condicional (Past unreal)
Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación comunicativa que enfrenta
El docente
Presenta el tema de Tercer condicional “Past Unreal” p. 60
El estudiante
p. 61 -62
- Analiza el uso del Tercer condicional (Past unreal)
- Completa oraciones utilizando el Tercer condicional (Past unreal)
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COMP*
CG CD
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
Grammar chart and exercise
8ª
Semana
7.1
8
3.4. Vocabulario – Medicina
(10%)
3.4.1 Palabras clave.
3.4.2 Analogías
3.4.3 Adverbios.
3.4.4 Expresiones idiomáticas
www.mynorthstarlab.com revisión y práctica adicional
Utiliza vocabulario nuevo
Aprende definición de palabras y expresiones idiomáticas nuevas
Ejercicio de vocabulario
Obtiene ejemplos de uso del vocabulario del diccionario
Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación comunicativa que enfrenta.
El docente
Introduce el vocabulario p. 58
El estudiante
p. 58 - 59
- Escribe preguntas utilizando vocabulario referente a la medicina
- Resuelve ejercicios de opción múltiple.
- Identifica palabras con significado similar y con significado diferente.
9ª
Semana
8.2
2
3.5. Comprensión auditiva
(10%)
www.mynorthstarlab.com – NORTHSTAR LISTENING
• Identifica la idea general
• Identifica informació
Ejercicios de comprensión auditiva
Utiliza el vocabulario relativo a
Colabora con sus compañeros en las actividades desarrolladas en equipo. Emplea de
El estudiante
- Resuelve ejercicios de opción múltiple.
- Completa oraciones con información de las grabaciones - Establece
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COMP*
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INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
AND SPEAKING 4
Listening focuses on an examination of modern sleep habits.
n detallada
• Identifica palabras clave que apoyan las respuestas
• Relaciona la información escuchada con valores individuales
usos no convencionales de la medicina
Propone
soluciones a los problemas que escucha
manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación comunicativa que enfrenta.
relaciones entre dos textos.
- Participa en un role play.
9ª
Semana
6.4 4.1
5 8
3.6 Expresión escrita (30%) Escribe un ensayo de opinión sobre usos no convencionales de la medicina
www.mynorthstarlab.com writing the final draft
Expresión escrita
Escribe un ensayo de opinión sobre usos no convencionales de la medicina
Elaboración de un ensayo donde se relacionan los dos textos que se leen en este bloque.
Redacta con una actitud propositiva y empática. Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramatic
El estudiante
p. 65 - 66
- Establece relaciones entre dos textos.
- Elabora una entrevista sobre los métodos utilizados por sus compañeros para curar enfermedades simples.
- Presenta sus resultados
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CG CD
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
ales conforme a la situación comunicativa que enfrenta
- Evalúa las presentaciones de los compañeros y escoge la mejor.
**Los instrumentos de evaluación, debo seleccionarlos de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que desea observar en el desempeño de mis estudiantes a partir de las evidencias de logro.
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C-10 C-1 C-8 C-2 C-12 C-11
4.1
6.4
8.2
4.4
4.2
4.3
4.5
7.1
10.3
Competencias Disciplinares Básicas Bloque IV
Atr
ibu
tos
de
la
s C
om
pe
ten
cia
s G
en
éri
cas
NO. DE BLOQUE: IV TITULO: Inteligencia Animal: ¿Instinto o intelecto?
NÚMERO DE HORAS: 9
RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando lee sobre la inteligencia de los animales y de métodos de evaluación de dicha inteligencia y cuando se expresa de manera oral y escrita sobre la disyuntiva de si la actuación de los animales está basada en inteligencia, en instinto o en conducta.
Se Desarrolla
O Se Fortalece
*DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO
Apertura Desarrollo Cierre
2 h 5 h 2 h
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INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
10ª
Semana
4.1. Comprensión de lectura
(30%)
Unit: Animal intelligence: Instinct or Intellect?
Theme: Animal Intelligence
4.1.1 Reading One:
Texto 1:
How Smart is Smart?
An excerpt from a book
www.mynorthstarlab.com
texto y audio
Texto 2:
Extreme Perception and Animal
Comprensión de lectura
Predice un tema y lo discute
Interpreta el significado de un texto
Reconoce qué detalles soportan ideas principales
Correlaciona ambos textos
Interpreta el comportamiento animal.
Elabora predicciones.
Identifica las ideas principales.
Localiza (en el texto detalles para soportar la idea principal).
Infiere
Identifica la cronología en un texto.
Forma y expresa sus opiniones con base en el texto abordado.
Organiza y sintetiza la información de distintos
Colabora con sus compañeros en las actividades desarrolladas en binas, tríos
Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación comunicativa que enfrenta
El docente
Introduce el tema y el vocabulario p. 67 -69
El estudiante
p. 70 -79
- Lee el fragmento de una novela.
- Discute preguntas y fotografías en preparación para el tema de la unidad.
- Identifica las ideas principales y completar oraciones.
- Completa una tabla con ejemplos específicos.
- Relaciona el tema de dos textos diferentes. Completa una tabla.
Portafolios de tareas - Ensayo de
resumen sobre la inteligencia animal y sobre la definición de inteligencia en animales.
- Reporte sobre los actos de los animales y su relación con razonamiento lógico, instinto animal o conducta modificada.
Libro de trabajo Exposición (en equipo o individual) Proyecto
Evaluación Oral Escrita Expositiva
Portafolio Rúbrica Lista de Cotejo Guía de Observación
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DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
Intelligence
An excerpt from a book
www.mynorthstarlab.com
texto y audio
textos.
Emplea un organizador gráfico como herramienta para tomar notas.
10ª
Semana
4.3. Gramática
(20%)
4.3.1 Reconoce el uso de cláusulas adjetivas
Aprende definición de palabras y expresiones idiomáticas nuevas
www.mynorthstarlab.com
grammar chart and exercise
Expresa ideas utilizando cláusulas adjetivas
Resolución de ejercicios utilizando cláusulas adjetivas
Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación comunicativa que enfrenta
El docente
Presenta el tema de cláusulas adjetivas
p. 81 - 84
El estudiante
P 81 -84
- Analiza el uso de las cláusulas adjetivas
- Analiza el uso de oraciones subordinadas.
- Completa oraciones con la forma correcta de las cláusulas adjetivas
- Realiza ejercicios con cláusulas adjetivas
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INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
11ª
Semana
4.4. Vocabulario sinónimo; raíces de palabras; claves contextuales (estrategia)
(10%)
4.4.1
Reconoce el vocabulario relativo a inteligencia animal (sinónimos, adjetivos, sustantivos, raíces de palabras)
www.mynorthstarlab.com
revisión y práctica adicional
Utiliza vocabulario nuevo, adjetivos para narrar, describir inteligencia animal.
Ejercicio de vocabulario
Obtiene ejemplos de uso del vocabulario del diccionario
Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación comunicativa que enfrenta.
El docente
Presenta el vocabulario p. 80-81
El estudiante
p. 80-81
- Usa el diccionario para completar una tabla de adjetivos agregando sufijos a los ciertos sustantivos.
- Relaciona sustantivos con adjetivos que los pueden describir.
11ª
semana
4.5.1 Comprensión Auditiva
(10%)
www.mynorthstarlab.com –
• Identifica la idea general
• Identifica informació
Ejercicios de comprensión auditiva
Reconoce y utiliza el vocabulari
Colabora con sus compañeros en las actividades desarrolladas en equipo.
El estudiante
- Resuelve ejercicios de opción múltiple.
- Completar oraciones con información de
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DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
NORTHSTAR LISTENING AND SPEAKING 4
Listening focuses on comparison between human and animal behaviour and intelligence
n detallada
• Identifica palabras clave que apoyan las respuestas
• Relaciona la información escuchada con valores individuales
o relativo a la descripción de desastres naturales
Propone soluciones a los problemas que escucha
Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación comunicativa que enfrenta.
las grabaciones.
- -Clasifica palabras de acuerdo al sonido
12ª
Semana
4.5.2 Expresión Escrita (30%) Escribe un ensayo resumido utilizando preguntas wh. Paráfrasis www.mynorthstarlab.com
writing the
Escribe un ensayo de comparación y contraste
Investiga y realiza un reporte sobre desastres naturales.
Elabora un ensayo narrativo y descriptivo sobre desastres naturales.
Redacta con una actitud propositiva y empática. Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes
El estudiante
- Escribe un ensayo resumido sobre la inteligencia de los animales y las formas de evaluar dicha inteligencia.
- Investiga sobre la inteligencia animal y decide si los animales
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INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
final draft
gramaticales conforme a la situación comunicativa que enfrenta
actúan de manera más sagaz de lo que se esperaba y si dichas acciones están basadas en un razonamiento, en el instinto o en el conductismo (para la recompensa). (individual o en equipo)
** Los instrumentos de evaluación, debo seleccionarlos de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que desea observar en el desempeño de mis estudiantes a partir de las evidencias de
logro.
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C-10 C-1 C-8 C-2 C-12 C-11
4.1
6.4
8.2
4.4
4.2
4.3
4.5
7.1
10.3
Competencias Disciplinares Básicas Bloque V
Atr
ibu
tos
de
la
s C
om
pe
ten
cia
s G
en
éri
cas
NO. DE BLOQUE: V TITULO: Longevidad: ¿Es demasiado de lo bueno?
NÚMERO DE HORAS: 9*
RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando lee sobre cómo la ciencia prolonga nuestra expectativa de vida con las consecuencias y cuando se expresa de forma oral y escrita sobre este tema.
Se Desarrolla
O Se Fortalece
*DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO
Apertura Desarrollo Cierre
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DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
13ª
Semana
5.1. Comprensión de lectura
(30%)
Unit: Longevity: Too much of a good thing?
Theme: Longevity
5.1.1
Texto 1:
Death Do Us Part
An excerpt from a short story
www.mynorthstarlab.com
texto y audio
Texto 2:
Toward Immortality: The Social Burden of Longer Lives
Realiza predicciones.
Compara la visión de los personajes con la visión del mundo real.
Localiza detalles dentro del texto.
Realiza inferencias con base en la información del texto.
Elabora y expresa opiniones con base en el texto abordado. Identifica causas y efectos en un texto.
Interpreta una caricatura.
Compara las observaciones relacionadas con la longevidad.
Infiere el significado de palabras mediante el contexto.
Extrae argumentos lógicos de un texto.
Colabora con sus compañeros en las actividades desarrolladas en binas, tríos o equipos.
Valora su identidad y nacionalidad al compararla con las de otras culturas.
Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación comunicativa que enfrenta
El docente
Presenta el tema y el vocabulario p. 91-93
El estudiante
p. 93 – 102
- Lee un fragmento sobre de un texto sobre planeación urbana.
- Lee un reporte de periódico.
- Discute preguntas en preparación para la lectura.
- Toma notas de un texto para completar tablas de resumen.
- Establece relaciones de causa/efecto en un texto.
- Establece relaciones entre dos textos.
- Discute sobre el tema de programas ambientales a
Portafolios de tareas - Ensayo
descriptivo sobre el potencial de la ciencia para prolongar el tiempo de vida y las consecuencias.
- Reporte sobre los beneficios de tiempos de vida largo y cómo vivir más tiempo puede cambiar la vida de las personas.
Libro de trabajo Exposición (en equipo o individual) Proyecto
Evaluación Oral Escrita Expositiva
Portafolio Rúbrica Lista de Cotejo Guía de Observación
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DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
An online article
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texto y audio
nivel local. - Discute
preguntas en preparación para la lectura.
- Completa - ejercicios de
comprensión. - Establece
relaciones temáticas entre diferentes textos.
- Elabora un diagrama de causa/efecto.
- Evalúa ventajas y desventajas de vivir muchos años.
14ª
Semana
5.3. Gramática
(20%)
5.3.1
• Contraste de los siguientes tiempos gramaticales: simple past, present perfect, present perfect continuous
www.mynorthstarlab.com
grammar chart
Se expresa utilizando los siguientes tiempos gramaticales: simple past, present perfect, present perfect continuous
Identifica las
Ejercicios utilizando los siguientes tiempos gramaticales: simple past, present perfect, present perfect continuous Emplea los auxiliares de los siguientes tiempos gramaticales: simple past,
Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación comunicativa que enfrenta
El docente
p. 108 -110
Presenta el tema de causa y efecto; utiliza los
auxiliares de los siguientes tiempos gramaticales: simple past, present perfect, present perfect continuous
p. 108 -110
Presenta el tema de causa y efecto, lenguaje figurativo.
El estudiante
p. 108 -110
- Analiza el uso
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Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
and exercise
palabras que introducen causa y efecto.
present perfect, present perfect continuous
de los auxiliares de los siguientes tiempos gramaticales: simple past, present perfect, present perfect continuous.
- Completa
oraciones con las estructuras gramaticales correctas.
p. 108 -110
- Analiza el uso de conjunciones de causa y efecto para dar transición a las ideas de un texto.
- Completa oraciones con la conjunción adecuada e identifica su uso (causa o efecto; descripción; lenguaje figurado).
14ª
Semana
5.4 Vocabulario Sinónimos relacionados con edades, cronología y longevidad
(10%)
5.4.1
Utiliza vocabulario nuevo
Reconoce el vocabulario relativa a la longevidad
Aprende definición
Ejercicio de vocabulario
Categoriza el vocabulario;
Emplea claves contextual
Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación comunicativa que enfrenta.
El docente
Presenta el vocabulario
p. 103 - 106
El estudiante
p. 103 - 106
- Completa oraciones sobre
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LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
Sinónimos
5.4.2 Palabras clave.
5.4.3 Formación de palabras.
5.4.4 Adjetivos calificativos www.mynorthstarlab.com
revisión y práctica adicional
de palabras y expresiones idiomáticas nuevas
es para deducir el significado de distintas palabras.
Reconoce los tipos y usos de sufijos en adjetivos calificativos.
Obtiene ejemplos de uso del vocabulario del diccionario
la formación de palabras.
- Completa una carta con palabras relativas al medio ambiente.
15ª
Semana
5.5. Comprensión auditiva
(10%)
www.mynorthstarlab.com – NORTHSTAR LISTENING AND SPEAKING 4
5.5.1
Listening focuses on the social aspects of aging and the
• Identifica la idea general
Identifica información detallada
Identifica palabras clave que apoyan las respuestas
Relaciona
Ejercicios de comprensión auditiva
Reconoce y utiliza el vocabulario relativo a los aspectos sociales de la edad y las consecuencias de tener una creciente población
Colabora con sus compañeros en las actividades desarrolladas en equipo. Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación
El estudiante
- Realiza ejercicios de opción múltiple.
- Completa oraciones con información de las grabaciones.
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DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
consequences of having a larger gray population.
la información escuchada con valores individuales
Identifica el énfasis en el discurso
Interpreta el tono y el uso de las palabras
de la tercera edad
Propone soluciones a los problemas que escucha
comunicativa que enfrenta.
15
Semana
5.6.1 Expresión escrita (30%) Desarrolla habilidades de producción escrita (descripción). Investiga sobre el tema y elabora un reporte. www.mynorthstarlab.com
writing the final draft
Expresión escrita
Escribe un ensayo descriptivo sobre los aspectos sociales de la edad y sus consecuencias.
Emplea un mapa mental como elemento de preparación para la escritura.
Redacta con una actitud propositiva y empática. Emplea de manera asertiva el vocabulario y referentes gramaticales conforme a la situación comunica
El estudiante
- Elabora enunciados de causa y efecto.
- Elabora un ensayo descriptivo.
- Emplea lenguaje figurativo
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SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE
LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES
Y VALORES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTO HABILIDADES
Y ACTITUDES
tiva que enfrenta
** Los instrumentos de evaluación, debo seleccionarlos de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que desea observar en el desempeño de mis estudiantes a partir de las evidencias de
logro.
©2011 por la Universidad del Valle de México. Este documento fue elaborado en la Dirección Académica de Preparatoria de la UVM. Los derechos de reproducción son exclusivos de la Universidad del Valle de México y apelan al Código de Ética y Conducta de Laureate Education, Inc.
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ECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFIA BÁSICA BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
Pizarrón
Grabadora
DVD
Fotocopias
Intetnet
North Star 4. Reading and Writing 4. English, Andrew K. y Monahon, English Laura. Pearson Education. Estados Unidos. 2009.
North Star.4 Listening and Speaking. Ferree, Tess y Sanabria, Kim. Listening and Speaking. Longman. Estados Unidos. 2009.
Advanced Grammar in use with answers. Hewings, Martin. Cambridge. Reino Unido. 2005.
Longman Wordwise Dictionary. Longman. Estados Unidos. 2008.
The Essentials of English. A writer handbook. Hogue, Ann. Pearson Longman. Estados Unidos. 2003.
EVALUACIÓN
50% evidencias de conocimiento (Examen)
50% evidencias de producto y evidencias de desempeño (Habilidades, actitudes y valores)
3 evaluaciones parciales
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PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE
ASIGNATURA 1=OPTIMO 2=BUENO 3=REGULAR
ENSEÑANZA DEL INGLÉS TEACHER´S DIPLOMA MÍNIMO 300HRS
TRADUCCIÓN Y DIDÁCTICA DEL INGLÉS CERTIFICACIONES EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS ICELT – COTE/CELTA – DOTE/DELTA
LETRAS INGLESAS TKT - 5 MÓDULOS DE TEACHING KNOWLEDGE TEST, BANDA 3
TOEFL (600pts.) CELE UNAM
ADDITIONAL
LANGUAGE TO
SPANISH I, II Y III
MAESTRO NORMALISTA CON ESPECIALIDAD EN INGLÉS