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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
FACULTAD DE CIENCIAS BIOLOGICAS ESCUELA DE GENETICA Y BIOTECNOLOGÍA
SÍLABO BIOLOGÍA DEL DESARROLLO
I. DATOS GENERALES 1.1. Departamento Académico : Biología Celular y Genética 1.2. Semestre Académico : 2019– II 1.3. Código de asignatura : B02036 1.4. Ciclo : 8vo 1.5. Créditos : 4 1.6 Horas semanales totales : 06 1.6.1 Horas de teoría y práctica : 02 – 04 1.7. Requisito(s) : Genética Molecular 1.8. Docentes : Mg. FERNANDO OCTAVIO RETUERTO PRIETO (Responsable del Curso) Blga. LOURDES ELENA ARBAIZA PRADO Blgo. JOSÉ PINO GAVIÑO Asistente de Laboratorio: : LEONARDO D. CARDENAS ANGULO
II. SUMILLA
Asignatura del área de formación básica, de carácter teórico-práctico, cuyo propósito es plantear la posible
relación entre la malignancia, diferenciación y desarrollo. El curso comprenderá el conocimiento y análisis
de los mecanismos celulares y moleculares del desarrollo y de los procesos que ocurren durante la
diferenciación celular. Los aspectos que se exponen están en relación con la bioquímica, genética, biología
molecular y biología celular.
III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA
3.1. Competencias a) Comprometido y con responsabilidad social con su entorno y el ambiente, en el manejo del material genético con liderazgo y pensamiento crítico, fomentando el trabajo en equipo. b) Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética sobre los paradigmas y fenómenos de las ciencias naturales en general y de la genética en particular con liderazgo, trabajo en equipo y responsabilidad social. c) Propone y desarrolla proyectos de investigación interdisciplinarios e intradisciplinarios relacionados con la genética para proponer soluciones e innovaciones a nivel local y global, trabajando en equipo con responsabilidad social.
3.2. Componentes Capacidades 1. Evalúa con pensamiento crítico los fenómenos naturales y fomenta el trabajo en equipo.
2. Utiliza y aplica los conocimientos para solucionar problemas en diferentes áreas del campo de su competencia.
3. Formula, diseña y desarrolla proyectos de investigación relacionados a la genética y biotecnología.
4. Propone soluciones innovadoras a problemas de su competencia.
Actitudes y valores
Pensamiento crítico, trabajo en equipo y responsabilidad social.
2
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
SEMANA
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
HORAS
LECTIVAS
LOGRO
1 Teoría: La Biología del Desarrollo. Aproximaciones. Ciclos de Vida y la evolución de los patrones del Desarrollo.
Elabora una lista de papers sobre el concepto de Biología del Desarrollo.
Exposición con metodología
activa y participativa empleando
medios audiovisuales.
2
Reconocer la
importancia de la
Biología del
Desarrollo para
entender procesos claves de la vida.
Práctica: Introducción acerca de las prácticas. Lista de alumnos para formar grupos de trabajo.
Formación de grupos de trabajo.
Metodología activa y
participativa
2
Entender mecanism
o de laboratorio
y calificación
Seminario: Introducción acerca de los seminarios. Entrega de Seminarios
Formación de grupos de seminario.
Metodología activa y
participativa
2
Entender mecanism
o de exposición
y calificación
.
2
Teoría: Principios de embriología experimental. Especificación celular, autónoma y condicional.
Diagrama de flujo de la Biología experimental en el Desarrollo
Exposición con metodología
activa y participativa
(lluvia de ideas) empleando
medios audiovisuales.
2
Diferenciar los
diferentes tipos de
especificación y
modelos de
embriología.
Práctica: Disparo de la proliferación celular en cebolla Allium cepa
Informe de Práctica
Elabora el esquema del proceso de proliferación celular en A.
cepa
2
Reconocer os
mecanismos que rigen la
proliferación celular y
la diferenciaci
ón posterior.
UNIDAD I
CAPACIDAD: Evalúa con pensamiento crítico los fenómenos naturales y fomenta el trabajo en equipo.
3
Seminario: 2 Seminarios Construcción de un ppt.
Exposición con metodología
activa y participativa.
2
Discutir y contrastar
los experiment
os realizados por otros
investigadores
3
Teoría: Base genética del Desarrollo. Clonación de anfibios. Clonación en mamíferos.
Participa generando ideas que aportan a la discusión grupal y brindando explicaciones científicas.
Exposición con metodología
activa y participativa
(lluvia de ideas) empleando
medios audiovisuales.
2
Describir e interpretar
el desarrollo en anfibios
y mamíferos.
Práctica: Desarrollo embrionario en erizo de mar.
Informe de Práctica
Elabora el esquema del
desarrollo embrionario en erizo de mar.
2
Utilizar un modelo del desarrollo y entender los pasos
que lo rigen.
Seminario: 2 Seminarios
Construcción de un ppt
Exposición con metodología
activa y participativa.
2
Discutir y contrastar
los experiment
os realizados por otros
investigadores
4 Teoría: Comunicación célula-
célula en el desarrollo. Inducción y competencia. Factores paracrinos.
Responde a las preguntas de análisis sobre el tema desarrollado.
Exposición con metodología
activa y participativa
(preguntas de análisis)
empleando medios
audiovisuales
2
Distinguir os
mecanismos que
usan las células para
generar desarrollo.
Práctica: Desarrollo embrionario
en bivalvos bivalva (1)
Informe de Práctica
Elabora el esquema del
desarrollo embrionario en
bivalvos.
2
Utilizar un modelo del desarrollo y entender los pasos
que lo rigen.
Seminario: 2 Seminarios
Construcción de un ppt
Exposición con metodología
activa y participativa.
2
Discutir y contrastar
los experiment
os realizados por otros
investigadores
UNIDAD II
CAPACIDAD: Formula, diseña y desarrolla proyectos de investigación relacionados a la genética y biotecnología.
SEMANA
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
HORAS LOGRO
4
LECTIVAS
5
Teoría: Fecundación. Reconocimiento del gameto femenino y el espermatozoide. Atracción de los espermatozoides. Reacción acrosómica. Fusión del material genético.
Analiza y critica adecuadamente, intercambiando opiniones y realizando interrogaciones
Exposición con metodología
activa y participativa (estudio de
casos) empleando
medios audiovisuales
2
Reconocer los
mecanismos de la
reproducción sexual a
nivel gametos.
Práctica: Desarrollo embrionario en bivalvos Bivalvia (2)
Informe de Práctica
Elabora el esquema del
desarrollo embrionario en
bivalvos Bivalvia
2
Utilizar un modelo del desarrollo y entender los pasos que lo rigen.
Seminario: 2 Seminarios
Construcción de un ppt
Exposición con metodología
activa y participativa.
2
Discutir y contrastar
los experimen
tos realizados por otros
investigadores
6
Teoría: Desarrollo temprano en invertebrados. Desarrollo temprano en erizo de mar, caracol, tunicados y nematodos. Segmentación, mapa de destino, gastrulación.
Responde a las preguntas de análisis sobre el tema desarrollado.
Exposición con metodología
activa y participativa
(preguntas de análisis)
empleando medios
audiovisuales
2
Describir e interpretar el
desarrollo en erizo, caracol
tunicados y nematodos.
Práctica: Presentación de Planteamiento de Proyecto por el grupo
Diseño de Proyecto de Práctica Argumenta Proyecto
Experimental 2
Entregar proyecto.
Seminario: 2 Seminarios
Construcción de un ppt
Exposición con metodología
activa y participativa.
2
Discutir y contrastar
los experimentos realizados
por otros investigador
es
7
Teoría: La genética de especificación del eje en Drosophila. Orígenes de la polaridad anterior. Generación de la polaridad dorsoventral.
Responde a las preguntas de análisis
sobre el tema desarrollado.
Exposición con
metodología activa y participativa (preguntas de
análisis)empleando medios
audiovisuales
2
Describir e interpretar el
desarrollo en
Drosophila.
Práctica: Elabora Proyecto Final Experimental.
Proyecto Final de Práctica corregido. Entrega de
Evaluación de Proyecto al grupo.
2
Diseñar un Proyecto
Experimental.
PRIMER EXAMEN DE PRACTICA
Seminario: 2 Seminarios
Construcción de un ppt Exposición con
metodología activa y participativa.
2
Discutir y contrastar
los experimento
5
s realizados por otros
investigadores
8
. .
Examen parcial: Evalúa las capacidades de la primera y segunda unidad de aprendizaje. 2 Evaluar
capacidades.
UNIDAD III
CAPACIDAD: Utiliza y aplica los conocimientos para solucionar problemas en diferentes áreas del campo de su competencia.
SEMANA
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
HORAS
LECTIVAS
9
Teoría: Desarrollo temprano en anfibios. Segmentación, gastrulación. El organizador. Funciones. Especificación regional de la inducción
Jerarquiza los conceptos adecuadamente.
Exposición con metodología activa y participativa (mapa
conceptual) empleando medios audiovisuales
2
Reconocer la
importancia del
organizador
Práctica: Desarrollo embrionario en Caracol Planorbis
Informe de Práctica Elabora el esquema del desarrollo embrionario en Caracol Planorbis
2
Utilizar un modelo del desarrollo y entender los pasos que lo rigen.
Seminario: 2 Seminarios Construcción de un ppt Exposición con
metodología activa y participativa
2
Discutir y contrastar los experimentos realizados por otros investigadores
10
Teoría: Desarrollo temprano en peces, aves y mamíferos. Segmentación, gastrulación. Formación de los ejes.
Responde a las preguntas de análisis sobre el tema desarrollado.
Exposición con metodología activa y
participativa (preguntas de análisis) empleando medios audiovisuales
2
Describir e interpretar el
desarrollo en peces,
aves y mamíferos.
Práctica: Desarrollo embrionario en pollo Gallus gallus domesticus
Informe de Práctica
Elabora el esquema del desarrollo embrionario en pollo Gallus gallus
domesticus
2
Utilizar un modelo del desarrollo y entender los pasos que lo rigen.
Seminario: 2 Seminarios Construcción de un ppt Exposición con
metodología activa y participativa
2
Discutir y contrastar
los experimentos realizados
por otros investigador
es
6
11
Teoría: El ectodermo. Sistema Nervioso central y la Epidermis. Tubo neural. Diferenciación de las neuronas.
Responde a las preguntas de análisis sobre el tema desarrollado.
Exposición con metodología activa y
participativa (preguntas de análisis) empleando medios audiovisuales
2
Entender como
aparece el sistema nervioso.
Práctica: Desarrollo embrionario en Cladoceros Daphnia magna
Informe de Práctica
Elabora el esquema del desarrollo embrionario en Cladoceros Daphnia
magna
2
Utilizar un modelo del desarrollo y entender los pasos que lo rigen.
Seminario: 2 Seminarios Construcción de un ppt Exposición con
metodología activa y participativa
2
Discutir y contrastar
los experimentos realizados
por otros investigador
es
12
Teoría: Cresta neural. Cresta neural del tronco, cresta neural craneal y cresta neural cardiaca. Formación del patrón en el Sistema Nervioso.
Analiza y critica adecuadamente, intercambiando opiniones y realizando interrogaciones.
Exposición con metodología activa y participativa (estudio de casos) empleando medios audiovisuales
2
Establecer como la movilizaci
ón de células genera
diferenciación
celular
Práctica: Desarrollo embrionario en Anostraca Artemia salina
Informe de Práctica
Elabora el esquema del desarrollo embrionario en
Anostraca Artemia salina
2
Utilizar un modelo del desarrollo y entender los pasos que lo rigen.
Seminario: 2 Seminarios Construcción de un ppt Exposición con
metodología activa y participativa
2
Discutir y contrastar
los experimentos realizados
por otros investigador
es
Unidad IV
CAPACIDAD: 4. Propone soluciones innovadoras a problemas de su competencia
SEMANA
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
HORAS
LECTIVAS
LOGRO
13
Teoría: Mesodermo paraxial e intermedio. La formación de los somites. Biogénesis. Osteogénesis.
Responde a las preguntas de análisis sobre el tema desarrollado.
Exposición con metodología activa y
participativa (preguntas de análisis)
empleando medios audiovisuales
2
Reconocer la
importancia de la somitogénesis.
SEGUNDO EXAMEN DE PRÄCTICA 2 Evaluar
capacidades.
7
14
Teoría: Desarrollo de la extremidad en los tetrápodos. Formación del esbozo de la extremidad. Eje próximo distal de la extremidad.
Responde a las preguntas de análisis sobre el tema desarrollado.
Exposición con metodología activa y
participativa (preguntas de análisis)
empleando medios audiovisuales
2
Reconocer el
mecanismo que genera
extremidades.
Práctica: Exposición de Resultados de Proyectos
Sustenta adecuadamente con brevedad y asertivo. Aporta en la organización del grupo.
Exposición con metodología activa y
participativa 2
Evaluar capacida
des
Seminario: 2 Seminarios Construcción de un ppt Exposición con
metodología activa y participativa
2
Discutir y contrastar
los experimen
tos realizados por otros
investigadores
15
Teoría: Desarrollo en plantas. Muerte celular en el desarrollo. Tipos de muerte celular. Orígenes del suicidio celular. Apoptosis
Responde a las preguntas de análisis sobre el tema desarrollado.
Exposición con metodología activa y
participativa (preguntas de análisis)
empleando medios audiovisuales
2
Distinguir
mecanismos del desarroll
o en plantas.
Práctica: Exposición de Resultados de Proyectos
Sustenta adecuadamente con brevedad y asertivo. Aporta en la organización del grupo.
Exposición con metodología activa y
participativa 2
Evaluar capacida
des
Seminario: 2 Seminarios Construcción de un ppt Exposición con
metodología activa y participativa
2
Discutir y contrastar
los experimen
tos realizados por otros
investigadores
16 Examen final: Evalúa las capacidades de la tercera y cuarta unidad de aprendizaje.
Examen final 2
Evaluar capacida
des
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Se usará el estudio de casos, la lectura comprensiva y el análisis de información, entre otros. También involucraremos la aplicación del método investigativo orientado a la búsqueda creadora de información, que propicia en el estudiante un mayor nivel de independencia cognoscitiva y pensamiento crítico, acorde con las exigencias de la sociedad actual caracterizada por el valor del conocimiento y su aplicación práctica en la solución de problemas que nos plantea la realidad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología. El estudiante asume responsabilidad de participación activa en la construcción de sus conocimientos durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignados y en la exigencia del cumplimiento del silabo
VI. RECURSOS DIDÁCTICOS
Equipos: Multimedia. Materiales: Guía de Práctica, textos de lectura seleccionados, diapositivas. Medios: Plataforma virtual.
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
La evaluación será permanente para controlar el rendimiento académico del estudiante. Si el profesor lo considera conveniente, puede tomar pasos escritos u orales, cuyas notas serán promediadas con las notas parciales de los exámenes teóricos o prácticos respectivos. Se rendirán dos exámenes teóricos y dos exámenes prácticos parciales y cancelatorios: TEORIA : 1er. Examen: Octava Semana 2do. Examen: Décimo sexta semana. PRACTICA : 1er. Examen: Sétima Semana
8
2do. Examen: Décimo Tercera Semana. El coeficiente Teórico-Práctico es 1:1 Sólo se podrá recuperar el 50% de las pruebas parciales teóricas siempre y cuando tenga el otro 50% aprobado. FÓRMULA: NP1 + NP2 / 2
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN 8.1. Bibliográficas
Libro de Consulta: Wolpert, L., J. Thomas, P. Lawrence, E. Meyerowitz, E. Robertson and J. Smith.. Principios del Desarrollo. Editorial Médica Panamericana S.A.Madrid-España. 2010
------------------------------ Alberts, B., D. Bray, J. Lewis, M. Raff , K. Roberts, J. Watson.. Biología Molecular de la Célula. 2da ed. Ed. Omega S.A. Barcelona, España. 1992
Austin C.R. y R.V. Short. Células germinales y fertilización. La Prensa Médica Mexicana. 1982. Bonner J.. The molecular Biology of Development. Oxford University Press. 1965
David De Pomerai. From gene to animal. 2nd Edition. An Introduction to the Molecular Biology of Animal Development. Cambridge University Press. 1990.
Ede D.. An Introduction to Developmental Biology. The British Council. Blackie & Son Limited. 1978
Facchinetti F, IW Henderson, R Pierantoni and AM Polzonetti- Magni. Cellular Communication in Reproduction. A Publication of the Society for Endocrinology. 1993. García, R. y P. Susana. ¿Qué es la Diferenciación Celular? Serie de Biología Moderna. Secretaria General de la Organización de los Estados Americanos. P.R. Washington D.C. 1983.
Gilbert, S. F. Biología del Desarrollo. 7ma Ed. Editorial Médica Panamericana. 2003 Yeoman MM and DES Truman. Differentiation in vitro. Cambridge University Press. 1982. Revisado por EAP BC y G Agosto 2019