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UNIVERSIDAD PEDAGOacuteGICA DE EL SALVADORCURSO DE ADMISIOacuteN PARA LA CARRERA DE

PROFESORADOEVALUACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES

MOacuteDULO INTRODUCCIOacuteN A LAS TECNOLOGIAS

ACTIVIDAD INTEGRADORA

Nombre Isaac Manuel Cortez Flores

Instructor Lic Heacutector Aquino

Fecha entrega 9 de enero del 2013

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INDICE

INDICE 2

INTRODUCCIOacuteN 3

OBJETIVOS DEL TRABAJO 4

FINALIDAD DE LA PAES5

ENFOQUE Y ESTRUCTURA DE LA PRUEBA PAES 6

iquestQUE EVALUOacute LA PAES 2012 7

RESULTADOS PAES 2011-2012 8

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 9

BIBLIOGRAFIacuteA 10

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INTRODUCCION

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OBJETIVOS DEL TRABAJO

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FINALIDAD DE LA PAES

El sistema educativo salvadorentildeo estaacute inmerso en una dinaacutemica profunda de cambio que vive la sociedad misma Estos cambios seguacuten Marchesi1 estaacuten muy influenciados por losprocesos globalizadores el desarrollo cada vez mayor de la tecnologiacutea que favorece elacceso a la informacioacuten y la comunicacioacuten las nuevas configuraciones que estaacute teniendo la familia y la cultura misma de los pueblos entre otras cosas

Esto tambieacuten implica cambios en el sistema educativo y la escuela salvadorentildea pararesponder a su misioacuten de promover nuevas formas de vida y desarrollo El Plan SocialEducativo 2009- 20142 enfatiza en la urgente necesidad de lograr esta transformacioacuten Este cambio exige una evaluacioacuten permanente sobre los procesos que se desarrollan en el sistema en general y en los centros educativos de manera particular La evaluacioacuten es un ldquofactor imprescindible para orientar el cambio en la escuelardquo3 pues permite dimensionar si las transformaciones que se proponen a nivel de sistema ndashen teacuterminos de poliacuteticas y programas- son factibles en la vida de los centros educativos y maacutes concretamente en la que se desarrolla en el aula de clase

Los procesos teacutecnicas e instrumentos de evaluacioacuten tienen una gran importancia ya que son el medio y los recursos a traveacutes de los cuales se recoge la informacioacuten necesaria paraconocer el desarrollo del aprendizaje en el aula cuaacutel es el impacto que tiene la accioacutendidaacutectica con la que se implementa el curriacuteculo

En relacioacuten con lo anterior la Ley General de Educacioacuten4 en su artiacuteculo 51 establece que la evaluacioacuten educativa se caracteriza por ser un proceso ldquointegral y permanenterdquo y tiene dos grandes intencionesa Ofrecer informacioacuten sobre el nivel de logro de los objetivos del sistema educativonacionalb Ofrecer informacioacuten sobre los resultados de aprendizaje del alumnado

En este sentido se puede lograr una mirada integral sobre los resultados de las grandesdecisiones de poliacutetica sobre la implementacioacuten del curriacuteculo nacional y sobre la manera en que estos grandes lineamientos impactan en el aprendizaje de los estudiantes en el aula Se puede valorar si las transformaciones propuestas estaacuten siendo logradas

Bajo este marco la PAES constituye un componente importante en la evaluacioacuten de losaprendizajes de los estudiantes de Educacioacuten Media En los centros educativos cadadocente evaluacutea el proceso de aprendizaje analiza los resultados del mismo y toma lasdecisiones correspondientes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica y en consecuencia elaprendizaje del estudiantado bajo su responsabilidad La PAES pretende complementar la evaluacioacuten en el aula porque es un instrumento que por su disentildeo permite recoger informacioacuten sobre logros alcanzados por el sistema en general por las instituciones y porcada estudiante Se enfoca en evaluar el nivel de logro alcanzado por los estudiantes en el aprendizaje y desarrollo de las competencias que proponen los programas de estudio de las cuatro asignaturas baacutesicas del curriacuteculo nacional

La Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educacioacuten Media se ha establecido como una prueba obligatoria que cumple con dos grandes objetivos

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- ldquoMedir el aprendizaje y las aptitudes de los estudiantes que permita establecer surendimiento y la eficacia en las diferentes aacutereas de atencioacuten curricularrdquo5Actualmente tiene una ponderacioacuten del 25 en el resultado final para aprobar lasasignaturas que se evaluacutean por lo que tiene caraacutecter promocional- Ofrecer a las diversas instancias responsables del sistema educativo nacional lainformacioacuten necesaria para analizar los procesos de gestioacuten e implementacioacuten depoliacuteticas en funcioacuten de realizar las transformaciones que mejoren el sistema mismo

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ENFOQUE Y ESTRUCTURA DE LA PRUEBA PAES

41 Enfoque de la PAES

Partiendo de los fines que normativamente tiene la PAES el enfoque de su disentildeo estaacutedirectamente fundamentado en los principios curriculares del paiacutes La prueba pretendevalorar los niveles de logro de aprendizaje que los estudiantes de Bachillerato hanalcanzado durante su formacioacuten en las asignaturas baacutesicas Matemaacutetica Estudios SocialesLenguaje y Literatura y Ciencias Naturales Es una evaluacioacuten estandarizada y externa que elMinisterio de Educacioacuten aplica a todos los estudiantes de Segundo Antildeo de Bachillerato porlo que se convierte en una evaluacioacuten censalA continuacioacuten se presentan algunas caracteriacutesticas que definen el enfoque de la pruebaEs una prueba estandarizada de logros6 Es una prueba objetiva administrada y calificadaseguacuten procedimientos y estaacutendares ya determinados Este instrumento estaacute disentildeado pararecoger informacioacuten que permita inferir sobre el nivel de logros de aprendizaje de lascompetencias que el estudiantado ha desarrollado en el Bachillerato Seguacuten Petrow y Vega(2008) las pruebas estandarizadas son muy uacutetiles porquePermiten lograr ldquouna medida cuantitativa de ciertas destrezas y conocimientos quepueden seguirse y compararse permitiendo que se tenga eacutexito en el cumplimientode objetivos de aprendizaje a los que se puede hacer seguimiento en el tiempordquoCon ellas se puede lograr informacioacuten que permita al equipo docente y a los centroseducativos identificar sus propias ldquofortalezas y debilidadesrdquo asiacute como las aacutereas quenecesitan mejorarseTambieacuten puede generarse informacioacuten para que los padres y madres de familia yestudiantes conozcan las aacutereas fuertes y las dificultades de los mismos estudiantes7Es una prueba referida a criterio Se define un nivel de desempentildeo y se evaluacutea la medida enla que el alumnado ha logrado alcanzar ese nivel En este tipo de pruebas lo que interesa esel desempentildeo del estudiante sin comparaacutersele con el de otros8 El objetivo es comprobar elnivel de dominio de las competencias que constituyen las metas de aprendizajeEl Ministerio de Educacioacuten en el documento Curriacuteculo al servicio del aprendizaje defineuna competencia como la ldquocapacidad de enfrentarse con garantiacutea de eacutexito a tareas simples ycomplejas en un contexto determinadordquo9 Cuando un estudiante ha desarrollado unacompetencia lo manifiesta a traveacutes de la aplicacioacuten de habilidades concretas con las cualeslogra resolver situaciones de la vida cotidiana o en el contexto acadeacutemico Estas se refieren al manejo de conceptos al desarrollo de procedimientos asiacute como de actitudes asociadas alas circunstancias que deban solventarseEn la PAES por ser una prueba escrita las habilidades que se evaluacutean se refieren al manejode conceptos y su aplicacioacuten a problemas o situaciones hipoteacuteticas y de la vida cotidianaEste antildeo por primera vez se presentaraacuten iacutetems que exploraraacuten actitudes relacionadas conlas asignaturas evaluadas de manera que se tendraacute una visioacuten maacutes integral del desarrollo decompetencias lo que estaacute en coherencia con el principio integrador y holiacutestico de laevaluacioacutenEn consecuencia los criterios que orientan el disentildeo y el anaacutelisis posterior de los resultadosde la PAES estaacuten referidos al disentildeo curricular y los principios de evaluacioacuten establecidospara el nivel de Educacioacuten Media del paiacutesEs una prueba con caraacutecter sumativo Aunque la PAES tiene como finalidad ofrecer

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informacioacuten que retroalimente los procesos de aprendizaje generados por el sistema porlos centros educativos y ayuda al estudiante a identificar sus fortalezas y debilidades ndashlo quepodriacutea reflejar un caraacutecter formativo para la prueba- esencialmente tiene una finalidadsumativa pues ldquorecoge y valora datos al finalizar un periacuteodo de tiempo previsto para larealizacioacuten de un aprendizaje como constatacioacuten de los objetivos esperadosrdquo10Ademaacutes de la finalidad sumativa de la PAES esta tambieacuten refleja un caraacutecter formativo yaque tambieacuten cumple con la finalidad de ofrecer informacioacuten que retroalimente los procesosde aprendizaje generados por el sistema por los centros educativos y ayuda al estudiante aidentificar sus fortalezas y debilidadesPor normativa la PAES se aplica a los estudiantes de segundo antildeo de bachillerato y tieneuna ponderacioacuten en la nota de promocioacuten del alumnadoEl anaacutelisis de la informacioacuten que se deriva de los resultados de la prueba es un insumo parala planificacioacuten e implementacioacuten de mejoras en la praacutectica pedagoacutegica y en la gestioacutenescolar para favorecer los procesos de aprendizaje de las siguientes cohortes de estudiantesen el centro educativo42 Estructura de la PruebaComo parte de los procesos de transformacioacuten del sistema educativo en 2012 la PAEStendraacute cambios directamente relacionados con la necesidad de obtener datos que permitantener una visioacuten maacutes integradora sobre los aprendizajes logrados por los estudiantes en elaula pues se incorporaraacuten iacutetems abiertos que exploran la resolucioacuten de problemasconcretos e iacutetems que valoran el desarrollo de actitudes del estudiante hacia situacionespropias de las asignaturas evaluadas A continuacioacuten se presentan detalles sobre los tipos deiacutetems que componen la prueba

iquestQUE EVALUOacute LA PAES 2012

La PAES evaluaraacute las competencias que estaacuten establecidas en los programas de estudio de lasasignaturas baacutesicas en Educacioacuten Media sin embargo estas competencias son tan ampliasque para una prueba escrita y con el tiempo disponible para resolverla no es posibleexplorarlas en su totalidad Por dicha razoacuten se ha realizado una priorizacioacuten de lashabilidades que implican las competencias y son las que se especifican a continuacioacuten51 Competencias que se evaluaraacuten en MatemaacuteticaCompetencia 1 Razonamiento loacutegico matemaacuteticoEsta competencia promueve en los y las estudiantes la capacidad para identificar nombrarinterpretar informacioacuten comprender procedimientos algoritmos y relacionar conceptosEstos procedimientos fortalecen en los estudiantes la estructura de un pensamientomatemaacutetico superando la praacutectica tradicional que partiacutea de una definicioacuten matemaacutetica yno del descubrimiento del principio o proceso que le da sentido a los saberes numeacutericosCompetencia 2 Comunicacioacuten con lenguaje matemaacuteticoLos siacutembolos y notaciones matemaacuteticos tienen un significado preciso diferente al utilizadocomo lenguaje natural Esta competencia desarrolla habilidades conocimientos y actitudesque promueven la descripcioacuten el anaacutelisis la argumentacioacuten y la interpretacioacuten en losestudiantes utilizando el lenguaje matemaacutetico desde sus contextos sin olvidar que ellenguaje natural es la base para interpretar el lenguaje simboacutelicoCompetencia 3 Aplicacioacuten de la matemaacutetica al entornoEs la capacidad de interactuar con el entorno y en el apoyaacutendose en sus conocimientos yhabilidades numeacutericas Se caracteriza tambieacuten por la actitud de proponer soluciones a

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diferentes situaciones de la vida cotidiana Su desarrollo implica el fomento de lacreatividad evitando asiacute el uso excesivo de meacutetodos basados en la repeticioacutenHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Determina los elementos de las relaciones y funciones1048696 Determina el conjunto solucioacuten para desigualdades lineales o cuadraacuteticas1048696 Resuelve ejercicios aplicando funciones exponenciales o logariacutetmicas1048696 Determina la ecuacioacuten de la recta en cualquiera de sus formas1048696 Determina la ecuacioacuten de la circunferencia yo paraacutebola a partir de sus elementos1048696 Modela matemaacuteticamente una situacioacuten concreta relacionada con funciones realesde variable real1048696 Resuelve modelos matemaacuteticos aplicados al entornoDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 171048696 Aplica meacutetodos de conteo en ejercicios o problemas1048696 Determina el conjunto solucioacuten para desigualdades lineales o cuadraacuteticas1048696 Resuelve ejercicios de aplicacioacuten mediante las funciones algebraicas1048696 Aplica las sucesiones aritmeacuteticas y geomeacutetricas en la solucioacuten de casos praacutecticos1048696 Aplica la trigonometriacutea a triaacutengulos rectaacutengulos1048696 Aplica la trigonometriacutea a triaacutengulos oblicuaacutengulos1048696 Identifica comprende e interpreta conceptos baacutesicos de estadiacutestica1048696 Interpreta tablas o graacuteficos estadiacutesticos1048696 Calcula interpreta y aplica medidas estadiacutesticas descriptivas (posicioacuten tendenciacentral y dispersioacuten)1048696 Determina la probabilidad asociada a la ocurrencia de eventos (igualmenteprobables mutuamente excluyentes independientes o dependientes)1048696 Calcula interpreta y aplica medidas estadiacutesticas descriptivas (posicioacuten tendenciacentral y dispersioacuten)1048696 Aplica la distribucioacuten normal y binomial a situaciones de la vida cotidiana1048696 Determina la probabilidad asociada a la ocurrencia de eventos (igualmenteprobables mutuamente excluyentes independientes o dependientes52 Competencias que se evaluaraacuten en Estudios SocialesCompetencia 1 Anaacutelisis de la problemaacutetica socialPretende crear conciencia y compromiso en el educando a partir de la reflexioacuten criacutetica delos problemas poliacuteticos econoacutemicos sociales ecoloacutegicos y culturales presentes en lasociedad local nacional regional y globalCompetencia 2 Investigacioacuten de la realidad social e histoacutericaPromueve en el alumnado la observacioacuten y la comprensioacuten del por queacute y coacutemo ocurrenlos hechos al indagar sus causas se pretende visualizar tendencias y sugerir solucionesviablesCompetencia 3 Participacioacuten criacutetica y responsable en la sociedadQue el alumnado comprenda claramente su contexto y su cultura y participe en ellos deforma criacutetica creativa y responsable y abiertaSe promueve una posicioacuten moral y eacutetica frente al anaacutelisis de los problemas del paiacutes y de laregioacuten de manera que se rechace toda forma de falsedad a favor de una posicioacutencomprometida con la construccioacuten de la democracia y la paz Ademaacutes se potencia elcompromiso por vivir relaciones basadas en el reconocimiento del otro y en el respeto a suidentidadDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 18Habilidades que se evaluaraacuten

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1048696 Explica la estructura global e interpreta el sentido de un determinado procesosocial econoacutemico poliacutetico y cultural1048696 Reconoce y aplica los enfoques y procesos metodoloacutegicos de investigacioacuten en lasCiencias Sociales1048696 Analiza e interpreta textos mapas graacuteficas y cuadros vinculados a fenoacutemenossociales y a procesos histoacutericos1048696 Identifica y aplica los conceptos baacutesicos de las Ciencias Sociales en el anaacutelisis deproblemas sociales1048696 Organiza premisas para sustentar una conclusioacuten y poder establecer relacionescausales entre diversos fenoacutemenos1048696 Aplica normas leyes y Derechos Humanos en el anaacutelisis criacutetico de fenoacutemenossociales y situaciones concretas1048696 Identifica y aplica los conceptos baacutesicos de las Ciencias Sociales en el anaacutelisis deproblemas sociales1048696 Comprende las dimensiones espacio-temporales baacutesicas y establece la relacioacuten entrediferentes acontecimientos histoacutericos1048696 Identifica y contextualiza los valores democraacuteticos normas sociales principios yleyes constitucionales1048696 Genera hipoacutetesis e identifica alternativas de solucioacuten a problemas de la sociedadcontemporaacutenea y actual53 Competencias que se evaluaraacuten en Lenguaje y LiteraturaCompetencia 1 Comunicacioacuten literariaEs la competencia que habilita al estudiante para interpretar los significados y el sentido delos textos literarios asiacute como para usar sus recursos expresivos en la construccioacuten deescritos con intenciones artiacutesticas Su importancia educativa se extiende al desarrollo detodas las habilidades comunicativas debido a que las obras literarias son modelosficcionales de la realidad y presentan al estudiante y al docente oportunidades de trabajarcon situaciones linguumliacutesticas y pragmaacuteticas de diversa iacutendoleCompetencia 2 Comprensioacuten lectoraEsta competencia implica la construccioacuten del sentido de textos escritos En este proceso ellector se ve enfrentado a una situacioacuten comunicativa peculiar a distancia en la que poneen juego un grado de autonomiacutea elevada conocimientos y estrategias cognitivas ymetacognitivas pues su interlocutor no puede ser interrogado de manera directa sino atraveacutes de las pistas y convenciones que estructuran los diferentes tipos de discursos escritosDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 19Competencia 3 Expresioacuten escritaEsta capacidad permite establecer comunicacioacuten por medio de la escritura Al igual que lasotras competencias implica adecuarse al contexto comunicativo al lector (destinatario)Escribir no solo requiere del uso de estrategias y principios convencionales que implicansaber planificar un discurso y construirlo con adecuacioacuten coherencia y cohesioacuten textualHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Identifica las caracteriacutesticas de diferentes movimientos y periodos literarios1048696 Reconoce autores y obras de distintos periacuteodos y movimientos literarios1048696 Comprende e identifica los diferentes recursos del lenguaje utilizados en un texto1048696 Analiza y valora distintos tipos de textos literarios1048696 Reconoce la estructura y los recursos discursivos empleados en los diferentes textosno literarios1048696 Interpreta el sentido global de un texto o partes significativas del mismo

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1048696 Conoce y aplica las reglas ortograacuteficas1048696 Clasifica los distintos tipos de palabras atendiendo a su morfologiacutea y funcioacuten1048696 Comprende la estructura de las oraciones y realiza con propiedad su anaacutelisissintaacutectico1048696 Redacta con correccioacuten ortograacutefica coherencia y cohesioacuten54 Competencias que se evaluaraacuten en Ciencias NaturalesCompetencia 1 Comunicacioacuten de la informacioacuten con lenguaje cientiacuteficoEsta competencia consolida el uso apropiado del lenguaje cientiacutefico y la interpretacioacuten dediferentes tipos de textos sobre temaacuteticas que promueven el anaacutelisis criacutetico-reflexivoLa comunicacioacuten es parte esencial del trabajo cientiacutefico ya que permite adquirir y producirinformacioacuten representada a traveacutes de tablas graacuteficos modelos simboacutelicos y verbales quedan precisioacuten validez y universalidad a este trabajoCompetencia 2 Aplicacioacuten de procedimientos cientiacuteficosImplica la utilizacioacuten de procedimientos de investigacioacuten para resolver problemas de lavida cotidiana cientiacuteficos y tecnoloacutegicos Asimismo facilita al estudiante una mejorcomprensioacuten de la naturaleza de la ciencia y la actividad cientiacutefica como una accioacutenhumanaEn este contexto la resolucioacuten de problemas forma parte de la construccioacuten delconocimiento cientiacutefico generando en las y los estudiantes aprendizajes permanentes queapliquen en situaciones de la vida para actuar eficazmente en el aacutembito individual yprofesional asiacute como en otros aacutembitos en donde se desempentildeeDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 20Competencia 3 Razonamiento e interpretacioacuten cientiacuteficaEl razonamiento criacutetico reflexivo e inventivo permite consolidar el aprendizaje y generaruna valoracioacuten eacutetica de sus aplicaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas en la vida de los sereshumanos Cultiva el intereacutes y el respeto por las iniciativas cientiacuteficas la comprensioacuten de losfenoacutemenos de la naturaleza el anaacutelisis e interpretacioacuten de datos para una mejor toma dedecisionesHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Representa e interpreta informacioacuten cientiacutefica de forma simboacutelica graacutefica o literal1048696 Relaciona la estructura y funcioacuten de los organismos bioloacutegicos considerando losdiferentes niveles de organizacioacuten1048696 Explica hechos y fenoacutemenos sobre el desarrollo de la vida argumentando con basecientiacutefica1048696 Comprende mediciones enunciados esquemas y diagramas en el aacutembito cientiacutefico1048696 Identifica correctamente los elementos que se utilizan para la representacioacuten dediferentes fenoacutemenos1048696 Comprende y asocia terminologiacutea y conceptos cientiacuteficos1048696 Explica las causas de diferentes fenoacutemenos que afectan al medio ambiente desde elpunto de vista cientiacutefico1048696 Aplica los procedimientos de conversioacuten de unidades para resolver problemas de lavida cotidiana1048696 Aplica criterios de clasificacioacuten para diferentes tipos de objetos procesos yfenoacutemenos1048696 Calcula diferentes magnitudes que intervienen en la descripcioacuten y explicacioacuten delmovimiento1048696 Resuelve problemas de fenoacutemenos fiacutesicos aplicando las leyes de los fluidos1048696 Aplica reglas y estrategias para la resolucioacuten de problemas

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1048696 Ejemplifica y explica los tipos de relaciones entre organismos relacionandodiferentes variables1048696 Analiza la integracioacuten de fenoacutemenos fiacutesicos en diferentes aplicaciones tecnoloacutegicas1048696 Analiza fenoacutemenos ecoloacutegicos o demograacuteficos para extraer conclusiones vaacutelidas1048696 Asume una posicioacuten informada cientiacuteficamente ante situaciones controversiales1048696 Valora criacutetica y cientiacuteficamente los avances tecnoloacutegicos y su impacto en su medio1048696 Valora el papel de los aportes cientiacuteficos en procesos de produccioacuten en general(industrial agriacutecola etc)

RESULTADOS PAES 2011-2012

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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

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BIBLIOGRAFIacuteA

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INDICE

INDICE 2

INTRODUCCIOacuteN 3

OBJETIVOS DEL TRABAJO 4

FINALIDAD DE LA PAES5

ENFOQUE Y ESTRUCTURA DE LA PRUEBA PAES 6

iquestQUE EVALUOacute LA PAES 2012 7

RESULTADOS PAES 2011-2012 8

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 9

BIBLIOGRAFIacuteA 10

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INTRODUCCION

4

OBJETIVOS DEL TRABAJO

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FINALIDAD DE LA PAES

El sistema educativo salvadorentildeo estaacute inmerso en una dinaacutemica profunda de cambio que vive la sociedad misma Estos cambios seguacuten Marchesi1 estaacuten muy influenciados por losprocesos globalizadores el desarrollo cada vez mayor de la tecnologiacutea que favorece elacceso a la informacioacuten y la comunicacioacuten las nuevas configuraciones que estaacute teniendo la familia y la cultura misma de los pueblos entre otras cosas

Esto tambieacuten implica cambios en el sistema educativo y la escuela salvadorentildea pararesponder a su misioacuten de promover nuevas formas de vida y desarrollo El Plan SocialEducativo 2009- 20142 enfatiza en la urgente necesidad de lograr esta transformacioacuten Este cambio exige una evaluacioacuten permanente sobre los procesos que se desarrollan en el sistema en general y en los centros educativos de manera particular La evaluacioacuten es un ldquofactor imprescindible para orientar el cambio en la escuelardquo3 pues permite dimensionar si las transformaciones que se proponen a nivel de sistema ndashen teacuterminos de poliacuteticas y programas- son factibles en la vida de los centros educativos y maacutes concretamente en la que se desarrolla en el aula de clase

Los procesos teacutecnicas e instrumentos de evaluacioacuten tienen una gran importancia ya que son el medio y los recursos a traveacutes de los cuales se recoge la informacioacuten necesaria paraconocer el desarrollo del aprendizaje en el aula cuaacutel es el impacto que tiene la accioacutendidaacutectica con la que se implementa el curriacuteculo

En relacioacuten con lo anterior la Ley General de Educacioacuten4 en su artiacuteculo 51 establece que la evaluacioacuten educativa se caracteriza por ser un proceso ldquointegral y permanenterdquo y tiene dos grandes intencionesa Ofrecer informacioacuten sobre el nivel de logro de los objetivos del sistema educativonacionalb Ofrecer informacioacuten sobre los resultados de aprendizaje del alumnado

En este sentido se puede lograr una mirada integral sobre los resultados de las grandesdecisiones de poliacutetica sobre la implementacioacuten del curriacuteculo nacional y sobre la manera en que estos grandes lineamientos impactan en el aprendizaje de los estudiantes en el aula Se puede valorar si las transformaciones propuestas estaacuten siendo logradas

Bajo este marco la PAES constituye un componente importante en la evaluacioacuten de losaprendizajes de los estudiantes de Educacioacuten Media En los centros educativos cadadocente evaluacutea el proceso de aprendizaje analiza los resultados del mismo y toma lasdecisiones correspondientes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica y en consecuencia elaprendizaje del estudiantado bajo su responsabilidad La PAES pretende complementar la evaluacioacuten en el aula porque es un instrumento que por su disentildeo permite recoger informacioacuten sobre logros alcanzados por el sistema en general por las instituciones y porcada estudiante Se enfoca en evaluar el nivel de logro alcanzado por los estudiantes en el aprendizaje y desarrollo de las competencias que proponen los programas de estudio de las cuatro asignaturas baacutesicas del curriacuteculo nacional

La Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educacioacuten Media se ha establecido como una prueba obligatoria que cumple con dos grandes objetivos

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- ldquoMedir el aprendizaje y las aptitudes de los estudiantes que permita establecer surendimiento y la eficacia en las diferentes aacutereas de atencioacuten curricularrdquo5Actualmente tiene una ponderacioacuten del 25 en el resultado final para aprobar lasasignaturas que se evaluacutean por lo que tiene caraacutecter promocional- Ofrecer a las diversas instancias responsables del sistema educativo nacional lainformacioacuten necesaria para analizar los procesos de gestioacuten e implementacioacuten depoliacuteticas en funcioacuten de realizar las transformaciones que mejoren el sistema mismo

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ENFOQUE Y ESTRUCTURA DE LA PRUEBA PAES

41 Enfoque de la PAES

Partiendo de los fines que normativamente tiene la PAES el enfoque de su disentildeo estaacutedirectamente fundamentado en los principios curriculares del paiacutes La prueba pretendevalorar los niveles de logro de aprendizaje que los estudiantes de Bachillerato hanalcanzado durante su formacioacuten en las asignaturas baacutesicas Matemaacutetica Estudios SocialesLenguaje y Literatura y Ciencias Naturales Es una evaluacioacuten estandarizada y externa que elMinisterio de Educacioacuten aplica a todos los estudiantes de Segundo Antildeo de Bachillerato porlo que se convierte en una evaluacioacuten censalA continuacioacuten se presentan algunas caracteriacutesticas que definen el enfoque de la pruebaEs una prueba estandarizada de logros6 Es una prueba objetiva administrada y calificadaseguacuten procedimientos y estaacutendares ya determinados Este instrumento estaacute disentildeado pararecoger informacioacuten que permita inferir sobre el nivel de logros de aprendizaje de lascompetencias que el estudiantado ha desarrollado en el Bachillerato Seguacuten Petrow y Vega(2008) las pruebas estandarizadas son muy uacutetiles porquePermiten lograr ldquouna medida cuantitativa de ciertas destrezas y conocimientos quepueden seguirse y compararse permitiendo que se tenga eacutexito en el cumplimientode objetivos de aprendizaje a los que se puede hacer seguimiento en el tiempordquoCon ellas se puede lograr informacioacuten que permita al equipo docente y a los centroseducativos identificar sus propias ldquofortalezas y debilidadesrdquo asiacute como las aacutereas quenecesitan mejorarseTambieacuten puede generarse informacioacuten para que los padres y madres de familia yestudiantes conozcan las aacutereas fuertes y las dificultades de los mismos estudiantes7Es una prueba referida a criterio Se define un nivel de desempentildeo y se evaluacutea la medida enla que el alumnado ha logrado alcanzar ese nivel En este tipo de pruebas lo que interesa esel desempentildeo del estudiante sin comparaacutersele con el de otros8 El objetivo es comprobar elnivel de dominio de las competencias que constituyen las metas de aprendizajeEl Ministerio de Educacioacuten en el documento Curriacuteculo al servicio del aprendizaje defineuna competencia como la ldquocapacidad de enfrentarse con garantiacutea de eacutexito a tareas simples ycomplejas en un contexto determinadordquo9 Cuando un estudiante ha desarrollado unacompetencia lo manifiesta a traveacutes de la aplicacioacuten de habilidades concretas con las cualeslogra resolver situaciones de la vida cotidiana o en el contexto acadeacutemico Estas se refieren al manejo de conceptos al desarrollo de procedimientos asiacute como de actitudes asociadas alas circunstancias que deban solventarseEn la PAES por ser una prueba escrita las habilidades que se evaluacutean se refieren al manejode conceptos y su aplicacioacuten a problemas o situaciones hipoteacuteticas y de la vida cotidianaEste antildeo por primera vez se presentaraacuten iacutetems que exploraraacuten actitudes relacionadas conlas asignaturas evaluadas de manera que se tendraacute una visioacuten maacutes integral del desarrollo decompetencias lo que estaacute en coherencia con el principio integrador y holiacutestico de laevaluacioacutenEn consecuencia los criterios que orientan el disentildeo y el anaacutelisis posterior de los resultadosde la PAES estaacuten referidos al disentildeo curricular y los principios de evaluacioacuten establecidospara el nivel de Educacioacuten Media del paiacutesEs una prueba con caraacutecter sumativo Aunque la PAES tiene como finalidad ofrecer

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informacioacuten que retroalimente los procesos de aprendizaje generados por el sistema porlos centros educativos y ayuda al estudiante a identificar sus fortalezas y debilidades ndashlo quepodriacutea reflejar un caraacutecter formativo para la prueba- esencialmente tiene una finalidadsumativa pues ldquorecoge y valora datos al finalizar un periacuteodo de tiempo previsto para larealizacioacuten de un aprendizaje como constatacioacuten de los objetivos esperadosrdquo10Ademaacutes de la finalidad sumativa de la PAES esta tambieacuten refleja un caraacutecter formativo yaque tambieacuten cumple con la finalidad de ofrecer informacioacuten que retroalimente los procesosde aprendizaje generados por el sistema por los centros educativos y ayuda al estudiante aidentificar sus fortalezas y debilidadesPor normativa la PAES se aplica a los estudiantes de segundo antildeo de bachillerato y tieneuna ponderacioacuten en la nota de promocioacuten del alumnadoEl anaacutelisis de la informacioacuten que se deriva de los resultados de la prueba es un insumo parala planificacioacuten e implementacioacuten de mejoras en la praacutectica pedagoacutegica y en la gestioacutenescolar para favorecer los procesos de aprendizaje de las siguientes cohortes de estudiantesen el centro educativo42 Estructura de la PruebaComo parte de los procesos de transformacioacuten del sistema educativo en 2012 la PAEStendraacute cambios directamente relacionados con la necesidad de obtener datos que permitantener una visioacuten maacutes integradora sobre los aprendizajes logrados por los estudiantes en elaula pues se incorporaraacuten iacutetems abiertos que exploran la resolucioacuten de problemasconcretos e iacutetems que valoran el desarrollo de actitudes del estudiante hacia situacionespropias de las asignaturas evaluadas A continuacioacuten se presentan detalles sobre los tipos deiacutetems que componen la prueba

iquestQUE EVALUOacute LA PAES 2012

La PAES evaluaraacute las competencias que estaacuten establecidas en los programas de estudio de lasasignaturas baacutesicas en Educacioacuten Media sin embargo estas competencias son tan ampliasque para una prueba escrita y con el tiempo disponible para resolverla no es posibleexplorarlas en su totalidad Por dicha razoacuten se ha realizado una priorizacioacuten de lashabilidades que implican las competencias y son las que se especifican a continuacioacuten51 Competencias que se evaluaraacuten en MatemaacuteticaCompetencia 1 Razonamiento loacutegico matemaacuteticoEsta competencia promueve en los y las estudiantes la capacidad para identificar nombrarinterpretar informacioacuten comprender procedimientos algoritmos y relacionar conceptosEstos procedimientos fortalecen en los estudiantes la estructura de un pensamientomatemaacutetico superando la praacutectica tradicional que partiacutea de una definicioacuten matemaacutetica yno del descubrimiento del principio o proceso que le da sentido a los saberes numeacutericosCompetencia 2 Comunicacioacuten con lenguaje matemaacuteticoLos siacutembolos y notaciones matemaacuteticos tienen un significado preciso diferente al utilizadocomo lenguaje natural Esta competencia desarrolla habilidades conocimientos y actitudesque promueven la descripcioacuten el anaacutelisis la argumentacioacuten y la interpretacioacuten en losestudiantes utilizando el lenguaje matemaacutetico desde sus contextos sin olvidar que ellenguaje natural es la base para interpretar el lenguaje simboacutelicoCompetencia 3 Aplicacioacuten de la matemaacutetica al entornoEs la capacidad de interactuar con el entorno y en el apoyaacutendose en sus conocimientos yhabilidades numeacutericas Se caracteriza tambieacuten por la actitud de proponer soluciones a

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diferentes situaciones de la vida cotidiana Su desarrollo implica el fomento de lacreatividad evitando asiacute el uso excesivo de meacutetodos basados en la repeticioacutenHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Determina los elementos de las relaciones y funciones1048696 Determina el conjunto solucioacuten para desigualdades lineales o cuadraacuteticas1048696 Resuelve ejercicios aplicando funciones exponenciales o logariacutetmicas1048696 Determina la ecuacioacuten de la recta en cualquiera de sus formas1048696 Determina la ecuacioacuten de la circunferencia yo paraacutebola a partir de sus elementos1048696 Modela matemaacuteticamente una situacioacuten concreta relacionada con funciones realesde variable real1048696 Resuelve modelos matemaacuteticos aplicados al entornoDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 171048696 Aplica meacutetodos de conteo en ejercicios o problemas1048696 Determina el conjunto solucioacuten para desigualdades lineales o cuadraacuteticas1048696 Resuelve ejercicios de aplicacioacuten mediante las funciones algebraicas1048696 Aplica las sucesiones aritmeacuteticas y geomeacutetricas en la solucioacuten de casos praacutecticos1048696 Aplica la trigonometriacutea a triaacutengulos rectaacutengulos1048696 Aplica la trigonometriacutea a triaacutengulos oblicuaacutengulos1048696 Identifica comprende e interpreta conceptos baacutesicos de estadiacutestica1048696 Interpreta tablas o graacuteficos estadiacutesticos1048696 Calcula interpreta y aplica medidas estadiacutesticas descriptivas (posicioacuten tendenciacentral y dispersioacuten)1048696 Determina la probabilidad asociada a la ocurrencia de eventos (igualmenteprobables mutuamente excluyentes independientes o dependientes)1048696 Calcula interpreta y aplica medidas estadiacutesticas descriptivas (posicioacuten tendenciacentral y dispersioacuten)1048696 Aplica la distribucioacuten normal y binomial a situaciones de la vida cotidiana1048696 Determina la probabilidad asociada a la ocurrencia de eventos (igualmenteprobables mutuamente excluyentes independientes o dependientes52 Competencias que se evaluaraacuten en Estudios SocialesCompetencia 1 Anaacutelisis de la problemaacutetica socialPretende crear conciencia y compromiso en el educando a partir de la reflexioacuten criacutetica delos problemas poliacuteticos econoacutemicos sociales ecoloacutegicos y culturales presentes en lasociedad local nacional regional y globalCompetencia 2 Investigacioacuten de la realidad social e histoacutericaPromueve en el alumnado la observacioacuten y la comprensioacuten del por queacute y coacutemo ocurrenlos hechos al indagar sus causas se pretende visualizar tendencias y sugerir solucionesviablesCompetencia 3 Participacioacuten criacutetica y responsable en la sociedadQue el alumnado comprenda claramente su contexto y su cultura y participe en ellos deforma criacutetica creativa y responsable y abiertaSe promueve una posicioacuten moral y eacutetica frente al anaacutelisis de los problemas del paiacutes y de laregioacuten de manera que se rechace toda forma de falsedad a favor de una posicioacutencomprometida con la construccioacuten de la democracia y la paz Ademaacutes se potencia elcompromiso por vivir relaciones basadas en el reconocimiento del otro y en el respeto a suidentidadDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 18Habilidades que se evaluaraacuten

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1048696 Explica la estructura global e interpreta el sentido de un determinado procesosocial econoacutemico poliacutetico y cultural1048696 Reconoce y aplica los enfoques y procesos metodoloacutegicos de investigacioacuten en lasCiencias Sociales1048696 Analiza e interpreta textos mapas graacuteficas y cuadros vinculados a fenoacutemenossociales y a procesos histoacutericos1048696 Identifica y aplica los conceptos baacutesicos de las Ciencias Sociales en el anaacutelisis deproblemas sociales1048696 Organiza premisas para sustentar una conclusioacuten y poder establecer relacionescausales entre diversos fenoacutemenos1048696 Aplica normas leyes y Derechos Humanos en el anaacutelisis criacutetico de fenoacutemenossociales y situaciones concretas1048696 Identifica y aplica los conceptos baacutesicos de las Ciencias Sociales en el anaacutelisis deproblemas sociales1048696 Comprende las dimensiones espacio-temporales baacutesicas y establece la relacioacuten entrediferentes acontecimientos histoacutericos1048696 Identifica y contextualiza los valores democraacuteticos normas sociales principios yleyes constitucionales1048696 Genera hipoacutetesis e identifica alternativas de solucioacuten a problemas de la sociedadcontemporaacutenea y actual53 Competencias que se evaluaraacuten en Lenguaje y LiteraturaCompetencia 1 Comunicacioacuten literariaEs la competencia que habilita al estudiante para interpretar los significados y el sentido delos textos literarios asiacute como para usar sus recursos expresivos en la construccioacuten deescritos con intenciones artiacutesticas Su importancia educativa se extiende al desarrollo detodas las habilidades comunicativas debido a que las obras literarias son modelosficcionales de la realidad y presentan al estudiante y al docente oportunidades de trabajarcon situaciones linguumliacutesticas y pragmaacuteticas de diversa iacutendoleCompetencia 2 Comprensioacuten lectoraEsta competencia implica la construccioacuten del sentido de textos escritos En este proceso ellector se ve enfrentado a una situacioacuten comunicativa peculiar a distancia en la que poneen juego un grado de autonomiacutea elevada conocimientos y estrategias cognitivas ymetacognitivas pues su interlocutor no puede ser interrogado de manera directa sino atraveacutes de las pistas y convenciones que estructuran los diferentes tipos de discursos escritosDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 19Competencia 3 Expresioacuten escritaEsta capacidad permite establecer comunicacioacuten por medio de la escritura Al igual que lasotras competencias implica adecuarse al contexto comunicativo al lector (destinatario)Escribir no solo requiere del uso de estrategias y principios convencionales que implicansaber planificar un discurso y construirlo con adecuacioacuten coherencia y cohesioacuten textualHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Identifica las caracteriacutesticas de diferentes movimientos y periodos literarios1048696 Reconoce autores y obras de distintos periacuteodos y movimientos literarios1048696 Comprende e identifica los diferentes recursos del lenguaje utilizados en un texto1048696 Analiza y valora distintos tipos de textos literarios1048696 Reconoce la estructura y los recursos discursivos empleados en los diferentes textosno literarios1048696 Interpreta el sentido global de un texto o partes significativas del mismo

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1048696 Conoce y aplica las reglas ortograacuteficas1048696 Clasifica los distintos tipos de palabras atendiendo a su morfologiacutea y funcioacuten1048696 Comprende la estructura de las oraciones y realiza con propiedad su anaacutelisissintaacutectico1048696 Redacta con correccioacuten ortograacutefica coherencia y cohesioacuten54 Competencias que se evaluaraacuten en Ciencias NaturalesCompetencia 1 Comunicacioacuten de la informacioacuten con lenguaje cientiacuteficoEsta competencia consolida el uso apropiado del lenguaje cientiacutefico y la interpretacioacuten dediferentes tipos de textos sobre temaacuteticas que promueven el anaacutelisis criacutetico-reflexivoLa comunicacioacuten es parte esencial del trabajo cientiacutefico ya que permite adquirir y producirinformacioacuten representada a traveacutes de tablas graacuteficos modelos simboacutelicos y verbales quedan precisioacuten validez y universalidad a este trabajoCompetencia 2 Aplicacioacuten de procedimientos cientiacuteficosImplica la utilizacioacuten de procedimientos de investigacioacuten para resolver problemas de lavida cotidiana cientiacuteficos y tecnoloacutegicos Asimismo facilita al estudiante una mejorcomprensioacuten de la naturaleza de la ciencia y la actividad cientiacutefica como una accioacutenhumanaEn este contexto la resolucioacuten de problemas forma parte de la construccioacuten delconocimiento cientiacutefico generando en las y los estudiantes aprendizajes permanentes queapliquen en situaciones de la vida para actuar eficazmente en el aacutembito individual yprofesional asiacute como en otros aacutembitos en donde se desempentildeeDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 20Competencia 3 Razonamiento e interpretacioacuten cientiacuteficaEl razonamiento criacutetico reflexivo e inventivo permite consolidar el aprendizaje y generaruna valoracioacuten eacutetica de sus aplicaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas en la vida de los sereshumanos Cultiva el intereacutes y el respeto por las iniciativas cientiacuteficas la comprensioacuten de losfenoacutemenos de la naturaleza el anaacutelisis e interpretacioacuten de datos para una mejor toma dedecisionesHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Representa e interpreta informacioacuten cientiacutefica de forma simboacutelica graacutefica o literal1048696 Relaciona la estructura y funcioacuten de los organismos bioloacutegicos considerando losdiferentes niveles de organizacioacuten1048696 Explica hechos y fenoacutemenos sobre el desarrollo de la vida argumentando con basecientiacutefica1048696 Comprende mediciones enunciados esquemas y diagramas en el aacutembito cientiacutefico1048696 Identifica correctamente los elementos que se utilizan para la representacioacuten dediferentes fenoacutemenos1048696 Comprende y asocia terminologiacutea y conceptos cientiacuteficos1048696 Explica las causas de diferentes fenoacutemenos que afectan al medio ambiente desde elpunto de vista cientiacutefico1048696 Aplica los procedimientos de conversioacuten de unidades para resolver problemas de lavida cotidiana1048696 Aplica criterios de clasificacioacuten para diferentes tipos de objetos procesos yfenoacutemenos1048696 Calcula diferentes magnitudes que intervienen en la descripcioacuten y explicacioacuten delmovimiento1048696 Resuelve problemas de fenoacutemenos fiacutesicos aplicando las leyes de los fluidos1048696 Aplica reglas y estrategias para la resolucioacuten de problemas

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1048696 Ejemplifica y explica los tipos de relaciones entre organismos relacionandodiferentes variables1048696 Analiza la integracioacuten de fenoacutemenos fiacutesicos en diferentes aplicaciones tecnoloacutegicas1048696 Analiza fenoacutemenos ecoloacutegicos o demograacuteficos para extraer conclusiones vaacutelidas1048696 Asume una posicioacuten informada cientiacuteficamente ante situaciones controversiales1048696 Valora criacutetica y cientiacuteficamente los avances tecnoloacutegicos y su impacto en su medio1048696 Valora el papel de los aportes cientiacuteficos en procesos de produccioacuten en general(industrial agriacutecola etc)

RESULTADOS PAES 2011-2012

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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

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BIBLIOGRAFIacuteA

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INTRODUCCION

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OBJETIVOS DEL TRABAJO

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FINALIDAD DE LA PAES

El sistema educativo salvadorentildeo estaacute inmerso en una dinaacutemica profunda de cambio que vive la sociedad misma Estos cambios seguacuten Marchesi1 estaacuten muy influenciados por losprocesos globalizadores el desarrollo cada vez mayor de la tecnologiacutea que favorece elacceso a la informacioacuten y la comunicacioacuten las nuevas configuraciones que estaacute teniendo la familia y la cultura misma de los pueblos entre otras cosas

Esto tambieacuten implica cambios en el sistema educativo y la escuela salvadorentildea pararesponder a su misioacuten de promover nuevas formas de vida y desarrollo El Plan SocialEducativo 2009- 20142 enfatiza en la urgente necesidad de lograr esta transformacioacuten Este cambio exige una evaluacioacuten permanente sobre los procesos que se desarrollan en el sistema en general y en los centros educativos de manera particular La evaluacioacuten es un ldquofactor imprescindible para orientar el cambio en la escuelardquo3 pues permite dimensionar si las transformaciones que se proponen a nivel de sistema ndashen teacuterminos de poliacuteticas y programas- son factibles en la vida de los centros educativos y maacutes concretamente en la que se desarrolla en el aula de clase

Los procesos teacutecnicas e instrumentos de evaluacioacuten tienen una gran importancia ya que son el medio y los recursos a traveacutes de los cuales se recoge la informacioacuten necesaria paraconocer el desarrollo del aprendizaje en el aula cuaacutel es el impacto que tiene la accioacutendidaacutectica con la que se implementa el curriacuteculo

En relacioacuten con lo anterior la Ley General de Educacioacuten4 en su artiacuteculo 51 establece que la evaluacioacuten educativa se caracteriza por ser un proceso ldquointegral y permanenterdquo y tiene dos grandes intencionesa Ofrecer informacioacuten sobre el nivel de logro de los objetivos del sistema educativonacionalb Ofrecer informacioacuten sobre los resultados de aprendizaje del alumnado

En este sentido se puede lograr una mirada integral sobre los resultados de las grandesdecisiones de poliacutetica sobre la implementacioacuten del curriacuteculo nacional y sobre la manera en que estos grandes lineamientos impactan en el aprendizaje de los estudiantes en el aula Se puede valorar si las transformaciones propuestas estaacuten siendo logradas

Bajo este marco la PAES constituye un componente importante en la evaluacioacuten de losaprendizajes de los estudiantes de Educacioacuten Media En los centros educativos cadadocente evaluacutea el proceso de aprendizaje analiza los resultados del mismo y toma lasdecisiones correspondientes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica y en consecuencia elaprendizaje del estudiantado bajo su responsabilidad La PAES pretende complementar la evaluacioacuten en el aula porque es un instrumento que por su disentildeo permite recoger informacioacuten sobre logros alcanzados por el sistema en general por las instituciones y porcada estudiante Se enfoca en evaluar el nivel de logro alcanzado por los estudiantes en el aprendizaje y desarrollo de las competencias que proponen los programas de estudio de las cuatro asignaturas baacutesicas del curriacuteculo nacional

La Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educacioacuten Media se ha establecido como una prueba obligatoria que cumple con dos grandes objetivos

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- ldquoMedir el aprendizaje y las aptitudes de los estudiantes que permita establecer surendimiento y la eficacia en las diferentes aacutereas de atencioacuten curricularrdquo5Actualmente tiene una ponderacioacuten del 25 en el resultado final para aprobar lasasignaturas que se evaluacutean por lo que tiene caraacutecter promocional- Ofrecer a las diversas instancias responsables del sistema educativo nacional lainformacioacuten necesaria para analizar los procesos de gestioacuten e implementacioacuten depoliacuteticas en funcioacuten de realizar las transformaciones que mejoren el sistema mismo

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ENFOQUE Y ESTRUCTURA DE LA PRUEBA PAES

41 Enfoque de la PAES

Partiendo de los fines que normativamente tiene la PAES el enfoque de su disentildeo estaacutedirectamente fundamentado en los principios curriculares del paiacutes La prueba pretendevalorar los niveles de logro de aprendizaje que los estudiantes de Bachillerato hanalcanzado durante su formacioacuten en las asignaturas baacutesicas Matemaacutetica Estudios SocialesLenguaje y Literatura y Ciencias Naturales Es una evaluacioacuten estandarizada y externa que elMinisterio de Educacioacuten aplica a todos los estudiantes de Segundo Antildeo de Bachillerato porlo que se convierte en una evaluacioacuten censalA continuacioacuten se presentan algunas caracteriacutesticas que definen el enfoque de la pruebaEs una prueba estandarizada de logros6 Es una prueba objetiva administrada y calificadaseguacuten procedimientos y estaacutendares ya determinados Este instrumento estaacute disentildeado pararecoger informacioacuten que permita inferir sobre el nivel de logros de aprendizaje de lascompetencias que el estudiantado ha desarrollado en el Bachillerato Seguacuten Petrow y Vega(2008) las pruebas estandarizadas son muy uacutetiles porquePermiten lograr ldquouna medida cuantitativa de ciertas destrezas y conocimientos quepueden seguirse y compararse permitiendo que se tenga eacutexito en el cumplimientode objetivos de aprendizaje a los que se puede hacer seguimiento en el tiempordquoCon ellas se puede lograr informacioacuten que permita al equipo docente y a los centroseducativos identificar sus propias ldquofortalezas y debilidadesrdquo asiacute como las aacutereas quenecesitan mejorarseTambieacuten puede generarse informacioacuten para que los padres y madres de familia yestudiantes conozcan las aacutereas fuertes y las dificultades de los mismos estudiantes7Es una prueba referida a criterio Se define un nivel de desempentildeo y se evaluacutea la medida enla que el alumnado ha logrado alcanzar ese nivel En este tipo de pruebas lo que interesa esel desempentildeo del estudiante sin comparaacutersele con el de otros8 El objetivo es comprobar elnivel de dominio de las competencias que constituyen las metas de aprendizajeEl Ministerio de Educacioacuten en el documento Curriacuteculo al servicio del aprendizaje defineuna competencia como la ldquocapacidad de enfrentarse con garantiacutea de eacutexito a tareas simples ycomplejas en un contexto determinadordquo9 Cuando un estudiante ha desarrollado unacompetencia lo manifiesta a traveacutes de la aplicacioacuten de habilidades concretas con las cualeslogra resolver situaciones de la vida cotidiana o en el contexto acadeacutemico Estas se refieren al manejo de conceptos al desarrollo de procedimientos asiacute como de actitudes asociadas alas circunstancias que deban solventarseEn la PAES por ser una prueba escrita las habilidades que se evaluacutean se refieren al manejode conceptos y su aplicacioacuten a problemas o situaciones hipoteacuteticas y de la vida cotidianaEste antildeo por primera vez se presentaraacuten iacutetems que exploraraacuten actitudes relacionadas conlas asignaturas evaluadas de manera que se tendraacute una visioacuten maacutes integral del desarrollo decompetencias lo que estaacute en coherencia con el principio integrador y holiacutestico de laevaluacioacutenEn consecuencia los criterios que orientan el disentildeo y el anaacutelisis posterior de los resultadosde la PAES estaacuten referidos al disentildeo curricular y los principios de evaluacioacuten establecidospara el nivel de Educacioacuten Media del paiacutesEs una prueba con caraacutecter sumativo Aunque la PAES tiene como finalidad ofrecer

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informacioacuten que retroalimente los procesos de aprendizaje generados por el sistema porlos centros educativos y ayuda al estudiante a identificar sus fortalezas y debilidades ndashlo quepodriacutea reflejar un caraacutecter formativo para la prueba- esencialmente tiene una finalidadsumativa pues ldquorecoge y valora datos al finalizar un periacuteodo de tiempo previsto para larealizacioacuten de un aprendizaje como constatacioacuten de los objetivos esperadosrdquo10Ademaacutes de la finalidad sumativa de la PAES esta tambieacuten refleja un caraacutecter formativo yaque tambieacuten cumple con la finalidad de ofrecer informacioacuten que retroalimente los procesosde aprendizaje generados por el sistema por los centros educativos y ayuda al estudiante aidentificar sus fortalezas y debilidadesPor normativa la PAES se aplica a los estudiantes de segundo antildeo de bachillerato y tieneuna ponderacioacuten en la nota de promocioacuten del alumnadoEl anaacutelisis de la informacioacuten que se deriva de los resultados de la prueba es un insumo parala planificacioacuten e implementacioacuten de mejoras en la praacutectica pedagoacutegica y en la gestioacutenescolar para favorecer los procesos de aprendizaje de las siguientes cohortes de estudiantesen el centro educativo42 Estructura de la PruebaComo parte de los procesos de transformacioacuten del sistema educativo en 2012 la PAEStendraacute cambios directamente relacionados con la necesidad de obtener datos que permitantener una visioacuten maacutes integradora sobre los aprendizajes logrados por los estudiantes en elaula pues se incorporaraacuten iacutetems abiertos que exploran la resolucioacuten de problemasconcretos e iacutetems que valoran el desarrollo de actitudes del estudiante hacia situacionespropias de las asignaturas evaluadas A continuacioacuten se presentan detalles sobre los tipos deiacutetems que componen la prueba

iquestQUE EVALUOacute LA PAES 2012

La PAES evaluaraacute las competencias que estaacuten establecidas en los programas de estudio de lasasignaturas baacutesicas en Educacioacuten Media sin embargo estas competencias son tan ampliasque para una prueba escrita y con el tiempo disponible para resolverla no es posibleexplorarlas en su totalidad Por dicha razoacuten se ha realizado una priorizacioacuten de lashabilidades que implican las competencias y son las que se especifican a continuacioacuten51 Competencias que se evaluaraacuten en MatemaacuteticaCompetencia 1 Razonamiento loacutegico matemaacuteticoEsta competencia promueve en los y las estudiantes la capacidad para identificar nombrarinterpretar informacioacuten comprender procedimientos algoritmos y relacionar conceptosEstos procedimientos fortalecen en los estudiantes la estructura de un pensamientomatemaacutetico superando la praacutectica tradicional que partiacutea de una definicioacuten matemaacutetica yno del descubrimiento del principio o proceso que le da sentido a los saberes numeacutericosCompetencia 2 Comunicacioacuten con lenguaje matemaacuteticoLos siacutembolos y notaciones matemaacuteticos tienen un significado preciso diferente al utilizadocomo lenguaje natural Esta competencia desarrolla habilidades conocimientos y actitudesque promueven la descripcioacuten el anaacutelisis la argumentacioacuten y la interpretacioacuten en losestudiantes utilizando el lenguaje matemaacutetico desde sus contextos sin olvidar que ellenguaje natural es la base para interpretar el lenguaje simboacutelicoCompetencia 3 Aplicacioacuten de la matemaacutetica al entornoEs la capacidad de interactuar con el entorno y en el apoyaacutendose en sus conocimientos yhabilidades numeacutericas Se caracteriza tambieacuten por la actitud de proponer soluciones a

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diferentes situaciones de la vida cotidiana Su desarrollo implica el fomento de lacreatividad evitando asiacute el uso excesivo de meacutetodos basados en la repeticioacutenHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Determina los elementos de las relaciones y funciones1048696 Determina el conjunto solucioacuten para desigualdades lineales o cuadraacuteticas1048696 Resuelve ejercicios aplicando funciones exponenciales o logariacutetmicas1048696 Determina la ecuacioacuten de la recta en cualquiera de sus formas1048696 Determina la ecuacioacuten de la circunferencia yo paraacutebola a partir de sus elementos1048696 Modela matemaacuteticamente una situacioacuten concreta relacionada con funciones realesde variable real1048696 Resuelve modelos matemaacuteticos aplicados al entornoDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 171048696 Aplica meacutetodos de conteo en ejercicios o problemas1048696 Determina el conjunto solucioacuten para desigualdades lineales o cuadraacuteticas1048696 Resuelve ejercicios de aplicacioacuten mediante las funciones algebraicas1048696 Aplica las sucesiones aritmeacuteticas y geomeacutetricas en la solucioacuten de casos praacutecticos1048696 Aplica la trigonometriacutea a triaacutengulos rectaacutengulos1048696 Aplica la trigonometriacutea a triaacutengulos oblicuaacutengulos1048696 Identifica comprende e interpreta conceptos baacutesicos de estadiacutestica1048696 Interpreta tablas o graacuteficos estadiacutesticos1048696 Calcula interpreta y aplica medidas estadiacutesticas descriptivas (posicioacuten tendenciacentral y dispersioacuten)1048696 Determina la probabilidad asociada a la ocurrencia de eventos (igualmenteprobables mutuamente excluyentes independientes o dependientes)1048696 Calcula interpreta y aplica medidas estadiacutesticas descriptivas (posicioacuten tendenciacentral y dispersioacuten)1048696 Aplica la distribucioacuten normal y binomial a situaciones de la vida cotidiana1048696 Determina la probabilidad asociada a la ocurrencia de eventos (igualmenteprobables mutuamente excluyentes independientes o dependientes52 Competencias que se evaluaraacuten en Estudios SocialesCompetencia 1 Anaacutelisis de la problemaacutetica socialPretende crear conciencia y compromiso en el educando a partir de la reflexioacuten criacutetica delos problemas poliacuteticos econoacutemicos sociales ecoloacutegicos y culturales presentes en lasociedad local nacional regional y globalCompetencia 2 Investigacioacuten de la realidad social e histoacutericaPromueve en el alumnado la observacioacuten y la comprensioacuten del por queacute y coacutemo ocurrenlos hechos al indagar sus causas se pretende visualizar tendencias y sugerir solucionesviablesCompetencia 3 Participacioacuten criacutetica y responsable en la sociedadQue el alumnado comprenda claramente su contexto y su cultura y participe en ellos deforma criacutetica creativa y responsable y abiertaSe promueve una posicioacuten moral y eacutetica frente al anaacutelisis de los problemas del paiacutes y de laregioacuten de manera que se rechace toda forma de falsedad a favor de una posicioacutencomprometida con la construccioacuten de la democracia y la paz Ademaacutes se potencia elcompromiso por vivir relaciones basadas en el reconocimiento del otro y en el respeto a suidentidadDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 18Habilidades que se evaluaraacuten

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1048696 Explica la estructura global e interpreta el sentido de un determinado procesosocial econoacutemico poliacutetico y cultural1048696 Reconoce y aplica los enfoques y procesos metodoloacutegicos de investigacioacuten en lasCiencias Sociales1048696 Analiza e interpreta textos mapas graacuteficas y cuadros vinculados a fenoacutemenossociales y a procesos histoacutericos1048696 Identifica y aplica los conceptos baacutesicos de las Ciencias Sociales en el anaacutelisis deproblemas sociales1048696 Organiza premisas para sustentar una conclusioacuten y poder establecer relacionescausales entre diversos fenoacutemenos1048696 Aplica normas leyes y Derechos Humanos en el anaacutelisis criacutetico de fenoacutemenossociales y situaciones concretas1048696 Identifica y aplica los conceptos baacutesicos de las Ciencias Sociales en el anaacutelisis deproblemas sociales1048696 Comprende las dimensiones espacio-temporales baacutesicas y establece la relacioacuten entrediferentes acontecimientos histoacutericos1048696 Identifica y contextualiza los valores democraacuteticos normas sociales principios yleyes constitucionales1048696 Genera hipoacutetesis e identifica alternativas de solucioacuten a problemas de la sociedadcontemporaacutenea y actual53 Competencias que se evaluaraacuten en Lenguaje y LiteraturaCompetencia 1 Comunicacioacuten literariaEs la competencia que habilita al estudiante para interpretar los significados y el sentido delos textos literarios asiacute como para usar sus recursos expresivos en la construccioacuten deescritos con intenciones artiacutesticas Su importancia educativa se extiende al desarrollo detodas las habilidades comunicativas debido a que las obras literarias son modelosficcionales de la realidad y presentan al estudiante y al docente oportunidades de trabajarcon situaciones linguumliacutesticas y pragmaacuteticas de diversa iacutendoleCompetencia 2 Comprensioacuten lectoraEsta competencia implica la construccioacuten del sentido de textos escritos En este proceso ellector se ve enfrentado a una situacioacuten comunicativa peculiar a distancia en la que poneen juego un grado de autonomiacutea elevada conocimientos y estrategias cognitivas ymetacognitivas pues su interlocutor no puede ser interrogado de manera directa sino atraveacutes de las pistas y convenciones que estructuran los diferentes tipos de discursos escritosDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 19Competencia 3 Expresioacuten escritaEsta capacidad permite establecer comunicacioacuten por medio de la escritura Al igual que lasotras competencias implica adecuarse al contexto comunicativo al lector (destinatario)Escribir no solo requiere del uso de estrategias y principios convencionales que implicansaber planificar un discurso y construirlo con adecuacioacuten coherencia y cohesioacuten textualHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Identifica las caracteriacutesticas de diferentes movimientos y periodos literarios1048696 Reconoce autores y obras de distintos periacuteodos y movimientos literarios1048696 Comprende e identifica los diferentes recursos del lenguaje utilizados en un texto1048696 Analiza y valora distintos tipos de textos literarios1048696 Reconoce la estructura y los recursos discursivos empleados en los diferentes textosno literarios1048696 Interpreta el sentido global de un texto o partes significativas del mismo

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1048696 Conoce y aplica las reglas ortograacuteficas1048696 Clasifica los distintos tipos de palabras atendiendo a su morfologiacutea y funcioacuten1048696 Comprende la estructura de las oraciones y realiza con propiedad su anaacutelisissintaacutectico1048696 Redacta con correccioacuten ortograacutefica coherencia y cohesioacuten54 Competencias que se evaluaraacuten en Ciencias NaturalesCompetencia 1 Comunicacioacuten de la informacioacuten con lenguaje cientiacuteficoEsta competencia consolida el uso apropiado del lenguaje cientiacutefico y la interpretacioacuten dediferentes tipos de textos sobre temaacuteticas que promueven el anaacutelisis criacutetico-reflexivoLa comunicacioacuten es parte esencial del trabajo cientiacutefico ya que permite adquirir y producirinformacioacuten representada a traveacutes de tablas graacuteficos modelos simboacutelicos y verbales quedan precisioacuten validez y universalidad a este trabajoCompetencia 2 Aplicacioacuten de procedimientos cientiacuteficosImplica la utilizacioacuten de procedimientos de investigacioacuten para resolver problemas de lavida cotidiana cientiacuteficos y tecnoloacutegicos Asimismo facilita al estudiante una mejorcomprensioacuten de la naturaleza de la ciencia y la actividad cientiacutefica como una accioacutenhumanaEn este contexto la resolucioacuten de problemas forma parte de la construccioacuten delconocimiento cientiacutefico generando en las y los estudiantes aprendizajes permanentes queapliquen en situaciones de la vida para actuar eficazmente en el aacutembito individual yprofesional asiacute como en otros aacutembitos en donde se desempentildeeDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 20Competencia 3 Razonamiento e interpretacioacuten cientiacuteficaEl razonamiento criacutetico reflexivo e inventivo permite consolidar el aprendizaje y generaruna valoracioacuten eacutetica de sus aplicaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas en la vida de los sereshumanos Cultiva el intereacutes y el respeto por las iniciativas cientiacuteficas la comprensioacuten de losfenoacutemenos de la naturaleza el anaacutelisis e interpretacioacuten de datos para una mejor toma dedecisionesHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Representa e interpreta informacioacuten cientiacutefica de forma simboacutelica graacutefica o literal1048696 Relaciona la estructura y funcioacuten de los organismos bioloacutegicos considerando losdiferentes niveles de organizacioacuten1048696 Explica hechos y fenoacutemenos sobre el desarrollo de la vida argumentando con basecientiacutefica1048696 Comprende mediciones enunciados esquemas y diagramas en el aacutembito cientiacutefico1048696 Identifica correctamente los elementos que se utilizan para la representacioacuten dediferentes fenoacutemenos1048696 Comprende y asocia terminologiacutea y conceptos cientiacuteficos1048696 Explica las causas de diferentes fenoacutemenos que afectan al medio ambiente desde elpunto de vista cientiacutefico1048696 Aplica los procedimientos de conversioacuten de unidades para resolver problemas de lavida cotidiana1048696 Aplica criterios de clasificacioacuten para diferentes tipos de objetos procesos yfenoacutemenos1048696 Calcula diferentes magnitudes que intervienen en la descripcioacuten y explicacioacuten delmovimiento1048696 Resuelve problemas de fenoacutemenos fiacutesicos aplicando las leyes de los fluidos1048696 Aplica reglas y estrategias para la resolucioacuten de problemas

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1048696 Ejemplifica y explica los tipos de relaciones entre organismos relacionandodiferentes variables1048696 Analiza la integracioacuten de fenoacutemenos fiacutesicos en diferentes aplicaciones tecnoloacutegicas1048696 Analiza fenoacutemenos ecoloacutegicos o demograacuteficos para extraer conclusiones vaacutelidas1048696 Asume una posicioacuten informada cientiacuteficamente ante situaciones controversiales1048696 Valora criacutetica y cientiacuteficamente los avances tecnoloacutegicos y su impacto en su medio1048696 Valora el papel de los aportes cientiacuteficos en procesos de produccioacuten en general(industrial agriacutecola etc)

RESULTADOS PAES 2011-2012

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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

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BIBLIOGRAFIacuteA

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OBJETIVOS DEL TRABAJO

5

FINALIDAD DE LA PAES

El sistema educativo salvadorentildeo estaacute inmerso en una dinaacutemica profunda de cambio que vive la sociedad misma Estos cambios seguacuten Marchesi1 estaacuten muy influenciados por losprocesos globalizadores el desarrollo cada vez mayor de la tecnologiacutea que favorece elacceso a la informacioacuten y la comunicacioacuten las nuevas configuraciones que estaacute teniendo la familia y la cultura misma de los pueblos entre otras cosas

Esto tambieacuten implica cambios en el sistema educativo y la escuela salvadorentildea pararesponder a su misioacuten de promover nuevas formas de vida y desarrollo El Plan SocialEducativo 2009- 20142 enfatiza en la urgente necesidad de lograr esta transformacioacuten Este cambio exige una evaluacioacuten permanente sobre los procesos que se desarrollan en el sistema en general y en los centros educativos de manera particular La evaluacioacuten es un ldquofactor imprescindible para orientar el cambio en la escuelardquo3 pues permite dimensionar si las transformaciones que se proponen a nivel de sistema ndashen teacuterminos de poliacuteticas y programas- son factibles en la vida de los centros educativos y maacutes concretamente en la que se desarrolla en el aula de clase

Los procesos teacutecnicas e instrumentos de evaluacioacuten tienen una gran importancia ya que son el medio y los recursos a traveacutes de los cuales se recoge la informacioacuten necesaria paraconocer el desarrollo del aprendizaje en el aula cuaacutel es el impacto que tiene la accioacutendidaacutectica con la que se implementa el curriacuteculo

En relacioacuten con lo anterior la Ley General de Educacioacuten4 en su artiacuteculo 51 establece que la evaluacioacuten educativa se caracteriza por ser un proceso ldquointegral y permanenterdquo y tiene dos grandes intencionesa Ofrecer informacioacuten sobre el nivel de logro de los objetivos del sistema educativonacionalb Ofrecer informacioacuten sobre los resultados de aprendizaje del alumnado

En este sentido se puede lograr una mirada integral sobre los resultados de las grandesdecisiones de poliacutetica sobre la implementacioacuten del curriacuteculo nacional y sobre la manera en que estos grandes lineamientos impactan en el aprendizaje de los estudiantes en el aula Se puede valorar si las transformaciones propuestas estaacuten siendo logradas

Bajo este marco la PAES constituye un componente importante en la evaluacioacuten de losaprendizajes de los estudiantes de Educacioacuten Media En los centros educativos cadadocente evaluacutea el proceso de aprendizaje analiza los resultados del mismo y toma lasdecisiones correspondientes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica y en consecuencia elaprendizaje del estudiantado bajo su responsabilidad La PAES pretende complementar la evaluacioacuten en el aula porque es un instrumento que por su disentildeo permite recoger informacioacuten sobre logros alcanzados por el sistema en general por las instituciones y porcada estudiante Se enfoca en evaluar el nivel de logro alcanzado por los estudiantes en el aprendizaje y desarrollo de las competencias que proponen los programas de estudio de las cuatro asignaturas baacutesicas del curriacuteculo nacional

La Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educacioacuten Media se ha establecido como una prueba obligatoria que cumple con dos grandes objetivos

6

- ldquoMedir el aprendizaje y las aptitudes de los estudiantes que permita establecer surendimiento y la eficacia en las diferentes aacutereas de atencioacuten curricularrdquo5Actualmente tiene una ponderacioacuten del 25 en el resultado final para aprobar lasasignaturas que se evaluacutean por lo que tiene caraacutecter promocional- Ofrecer a las diversas instancias responsables del sistema educativo nacional lainformacioacuten necesaria para analizar los procesos de gestioacuten e implementacioacuten depoliacuteticas en funcioacuten de realizar las transformaciones que mejoren el sistema mismo

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ENFOQUE Y ESTRUCTURA DE LA PRUEBA PAES

41 Enfoque de la PAES

Partiendo de los fines que normativamente tiene la PAES el enfoque de su disentildeo estaacutedirectamente fundamentado en los principios curriculares del paiacutes La prueba pretendevalorar los niveles de logro de aprendizaje que los estudiantes de Bachillerato hanalcanzado durante su formacioacuten en las asignaturas baacutesicas Matemaacutetica Estudios SocialesLenguaje y Literatura y Ciencias Naturales Es una evaluacioacuten estandarizada y externa que elMinisterio de Educacioacuten aplica a todos los estudiantes de Segundo Antildeo de Bachillerato porlo que se convierte en una evaluacioacuten censalA continuacioacuten se presentan algunas caracteriacutesticas que definen el enfoque de la pruebaEs una prueba estandarizada de logros6 Es una prueba objetiva administrada y calificadaseguacuten procedimientos y estaacutendares ya determinados Este instrumento estaacute disentildeado pararecoger informacioacuten que permita inferir sobre el nivel de logros de aprendizaje de lascompetencias que el estudiantado ha desarrollado en el Bachillerato Seguacuten Petrow y Vega(2008) las pruebas estandarizadas son muy uacutetiles porquePermiten lograr ldquouna medida cuantitativa de ciertas destrezas y conocimientos quepueden seguirse y compararse permitiendo que se tenga eacutexito en el cumplimientode objetivos de aprendizaje a los que se puede hacer seguimiento en el tiempordquoCon ellas se puede lograr informacioacuten que permita al equipo docente y a los centroseducativos identificar sus propias ldquofortalezas y debilidadesrdquo asiacute como las aacutereas quenecesitan mejorarseTambieacuten puede generarse informacioacuten para que los padres y madres de familia yestudiantes conozcan las aacutereas fuertes y las dificultades de los mismos estudiantes7Es una prueba referida a criterio Se define un nivel de desempentildeo y se evaluacutea la medida enla que el alumnado ha logrado alcanzar ese nivel En este tipo de pruebas lo que interesa esel desempentildeo del estudiante sin comparaacutersele con el de otros8 El objetivo es comprobar elnivel de dominio de las competencias que constituyen las metas de aprendizajeEl Ministerio de Educacioacuten en el documento Curriacuteculo al servicio del aprendizaje defineuna competencia como la ldquocapacidad de enfrentarse con garantiacutea de eacutexito a tareas simples ycomplejas en un contexto determinadordquo9 Cuando un estudiante ha desarrollado unacompetencia lo manifiesta a traveacutes de la aplicacioacuten de habilidades concretas con las cualeslogra resolver situaciones de la vida cotidiana o en el contexto acadeacutemico Estas se refieren al manejo de conceptos al desarrollo de procedimientos asiacute como de actitudes asociadas alas circunstancias que deban solventarseEn la PAES por ser una prueba escrita las habilidades que se evaluacutean se refieren al manejode conceptos y su aplicacioacuten a problemas o situaciones hipoteacuteticas y de la vida cotidianaEste antildeo por primera vez se presentaraacuten iacutetems que exploraraacuten actitudes relacionadas conlas asignaturas evaluadas de manera que se tendraacute una visioacuten maacutes integral del desarrollo decompetencias lo que estaacute en coherencia con el principio integrador y holiacutestico de laevaluacioacutenEn consecuencia los criterios que orientan el disentildeo y el anaacutelisis posterior de los resultadosde la PAES estaacuten referidos al disentildeo curricular y los principios de evaluacioacuten establecidospara el nivel de Educacioacuten Media del paiacutesEs una prueba con caraacutecter sumativo Aunque la PAES tiene como finalidad ofrecer

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informacioacuten que retroalimente los procesos de aprendizaje generados por el sistema porlos centros educativos y ayuda al estudiante a identificar sus fortalezas y debilidades ndashlo quepodriacutea reflejar un caraacutecter formativo para la prueba- esencialmente tiene una finalidadsumativa pues ldquorecoge y valora datos al finalizar un periacuteodo de tiempo previsto para larealizacioacuten de un aprendizaje como constatacioacuten de los objetivos esperadosrdquo10Ademaacutes de la finalidad sumativa de la PAES esta tambieacuten refleja un caraacutecter formativo yaque tambieacuten cumple con la finalidad de ofrecer informacioacuten que retroalimente los procesosde aprendizaje generados por el sistema por los centros educativos y ayuda al estudiante aidentificar sus fortalezas y debilidadesPor normativa la PAES se aplica a los estudiantes de segundo antildeo de bachillerato y tieneuna ponderacioacuten en la nota de promocioacuten del alumnadoEl anaacutelisis de la informacioacuten que se deriva de los resultados de la prueba es un insumo parala planificacioacuten e implementacioacuten de mejoras en la praacutectica pedagoacutegica y en la gestioacutenescolar para favorecer los procesos de aprendizaje de las siguientes cohortes de estudiantesen el centro educativo42 Estructura de la PruebaComo parte de los procesos de transformacioacuten del sistema educativo en 2012 la PAEStendraacute cambios directamente relacionados con la necesidad de obtener datos que permitantener una visioacuten maacutes integradora sobre los aprendizajes logrados por los estudiantes en elaula pues se incorporaraacuten iacutetems abiertos que exploran la resolucioacuten de problemasconcretos e iacutetems que valoran el desarrollo de actitudes del estudiante hacia situacionespropias de las asignaturas evaluadas A continuacioacuten se presentan detalles sobre los tipos deiacutetems que componen la prueba

iquestQUE EVALUOacute LA PAES 2012

La PAES evaluaraacute las competencias que estaacuten establecidas en los programas de estudio de lasasignaturas baacutesicas en Educacioacuten Media sin embargo estas competencias son tan ampliasque para una prueba escrita y con el tiempo disponible para resolverla no es posibleexplorarlas en su totalidad Por dicha razoacuten se ha realizado una priorizacioacuten de lashabilidades que implican las competencias y son las que se especifican a continuacioacuten51 Competencias que se evaluaraacuten en MatemaacuteticaCompetencia 1 Razonamiento loacutegico matemaacuteticoEsta competencia promueve en los y las estudiantes la capacidad para identificar nombrarinterpretar informacioacuten comprender procedimientos algoritmos y relacionar conceptosEstos procedimientos fortalecen en los estudiantes la estructura de un pensamientomatemaacutetico superando la praacutectica tradicional que partiacutea de una definicioacuten matemaacutetica yno del descubrimiento del principio o proceso que le da sentido a los saberes numeacutericosCompetencia 2 Comunicacioacuten con lenguaje matemaacuteticoLos siacutembolos y notaciones matemaacuteticos tienen un significado preciso diferente al utilizadocomo lenguaje natural Esta competencia desarrolla habilidades conocimientos y actitudesque promueven la descripcioacuten el anaacutelisis la argumentacioacuten y la interpretacioacuten en losestudiantes utilizando el lenguaje matemaacutetico desde sus contextos sin olvidar que ellenguaje natural es la base para interpretar el lenguaje simboacutelicoCompetencia 3 Aplicacioacuten de la matemaacutetica al entornoEs la capacidad de interactuar con el entorno y en el apoyaacutendose en sus conocimientos yhabilidades numeacutericas Se caracteriza tambieacuten por la actitud de proponer soluciones a

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diferentes situaciones de la vida cotidiana Su desarrollo implica el fomento de lacreatividad evitando asiacute el uso excesivo de meacutetodos basados en la repeticioacutenHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Determina los elementos de las relaciones y funciones1048696 Determina el conjunto solucioacuten para desigualdades lineales o cuadraacuteticas1048696 Resuelve ejercicios aplicando funciones exponenciales o logariacutetmicas1048696 Determina la ecuacioacuten de la recta en cualquiera de sus formas1048696 Determina la ecuacioacuten de la circunferencia yo paraacutebola a partir de sus elementos1048696 Modela matemaacuteticamente una situacioacuten concreta relacionada con funciones realesde variable real1048696 Resuelve modelos matemaacuteticos aplicados al entornoDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 171048696 Aplica meacutetodos de conteo en ejercicios o problemas1048696 Determina el conjunto solucioacuten para desigualdades lineales o cuadraacuteticas1048696 Resuelve ejercicios de aplicacioacuten mediante las funciones algebraicas1048696 Aplica las sucesiones aritmeacuteticas y geomeacutetricas en la solucioacuten de casos praacutecticos1048696 Aplica la trigonometriacutea a triaacutengulos rectaacutengulos1048696 Aplica la trigonometriacutea a triaacutengulos oblicuaacutengulos1048696 Identifica comprende e interpreta conceptos baacutesicos de estadiacutestica1048696 Interpreta tablas o graacuteficos estadiacutesticos1048696 Calcula interpreta y aplica medidas estadiacutesticas descriptivas (posicioacuten tendenciacentral y dispersioacuten)1048696 Determina la probabilidad asociada a la ocurrencia de eventos (igualmenteprobables mutuamente excluyentes independientes o dependientes)1048696 Calcula interpreta y aplica medidas estadiacutesticas descriptivas (posicioacuten tendenciacentral y dispersioacuten)1048696 Aplica la distribucioacuten normal y binomial a situaciones de la vida cotidiana1048696 Determina la probabilidad asociada a la ocurrencia de eventos (igualmenteprobables mutuamente excluyentes independientes o dependientes52 Competencias que se evaluaraacuten en Estudios SocialesCompetencia 1 Anaacutelisis de la problemaacutetica socialPretende crear conciencia y compromiso en el educando a partir de la reflexioacuten criacutetica delos problemas poliacuteticos econoacutemicos sociales ecoloacutegicos y culturales presentes en lasociedad local nacional regional y globalCompetencia 2 Investigacioacuten de la realidad social e histoacutericaPromueve en el alumnado la observacioacuten y la comprensioacuten del por queacute y coacutemo ocurrenlos hechos al indagar sus causas se pretende visualizar tendencias y sugerir solucionesviablesCompetencia 3 Participacioacuten criacutetica y responsable en la sociedadQue el alumnado comprenda claramente su contexto y su cultura y participe en ellos deforma criacutetica creativa y responsable y abiertaSe promueve una posicioacuten moral y eacutetica frente al anaacutelisis de los problemas del paiacutes y de laregioacuten de manera que se rechace toda forma de falsedad a favor de una posicioacutencomprometida con la construccioacuten de la democracia y la paz Ademaacutes se potencia elcompromiso por vivir relaciones basadas en el reconocimiento del otro y en el respeto a suidentidadDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 18Habilidades que se evaluaraacuten

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1048696 Explica la estructura global e interpreta el sentido de un determinado procesosocial econoacutemico poliacutetico y cultural1048696 Reconoce y aplica los enfoques y procesos metodoloacutegicos de investigacioacuten en lasCiencias Sociales1048696 Analiza e interpreta textos mapas graacuteficas y cuadros vinculados a fenoacutemenossociales y a procesos histoacutericos1048696 Identifica y aplica los conceptos baacutesicos de las Ciencias Sociales en el anaacutelisis deproblemas sociales1048696 Organiza premisas para sustentar una conclusioacuten y poder establecer relacionescausales entre diversos fenoacutemenos1048696 Aplica normas leyes y Derechos Humanos en el anaacutelisis criacutetico de fenoacutemenossociales y situaciones concretas1048696 Identifica y aplica los conceptos baacutesicos de las Ciencias Sociales en el anaacutelisis deproblemas sociales1048696 Comprende las dimensiones espacio-temporales baacutesicas y establece la relacioacuten entrediferentes acontecimientos histoacutericos1048696 Identifica y contextualiza los valores democraacuteticos normas sociales principios yleyes constitucionales1048696 Genera hipoacutetesis e identifica alternativas de solucioacuten a problemas de la sociedadcontemporaacutenea y actual53 Competencias que se evaluaraacuten en Lenguaje y LiteraturaCompetencia 1 Comunicacioacuten literariaEs la competencia que habilita al estudiante para interpretar los significados y el sentido delos textos literarios asiacute como para usar sus recursos expresivos en la construccioacuten deescritos con intenciones artiacutesticas Su importancia educativa se extiende al desarrollo detodas las habilidades comunicativas debido a que las obras literarias son modelosficcionales de la realidad y presentan al estudiante y al docente oportunidades de trabajarcon situaciones linguumliacutesticas y pragmaacuteticas de diversa iacutendoleCompetencia 2 Comprensioacuten lectoraEsta competencia implica la construccioacuten del sentido de textos escritos En este proceso ellector se ve enfrentado a una situacioacuten comunicativa peculiar a distancia en la que poneen juego un grado de autonomiacutea elevada conocimientos y estrategias cognitivas ymetacognitivas pues su interlocutor no puede ser interrogado de manera directa sino atraveacutes de las pistas y convenciones que estructuran los diferentes tipos de discursos escritosDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 19Competencia 3 Expresioacuten escritaEsta capacidad permite establecer comunicacioacuten por medio de la escritura Al igual que lasotras competencias implica adecuarse al contexto comunicativo al lector (destinatario)Escribir no solo requiere del uso de estrategias y principios convencionales que implicansaber planificar un discurso y construirlo con adecuacioacuten coherencia y cohesioacuten textualHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Identifica las caracteriacutesticas de diferentes movimientos y periodos literarios1048696 Reconoce autores y obras de distintos periacuteodos y movimientos literarios1048696 Comprende e identifica los diferentes recursos del lenguaje utilizados en un texto1048696 Analiza y valora distintos tipos de textos literarios1048696 Reconoce la estructura y los recursos discursivos empleados en los diferentes textosno literarios1048696 Interpreta el sentido global de un texto o partes significativas del mismo

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1048696 Conoce y aplica las reglas ortograacuteficas1048696 Clasifica los distintos tipos de palabras atendiendo a su morfologiacutea y funcioacuten1048696 Comprende la estructura de las oraciones y realiza con propiedad su anaacutelisissintaacutectico1048696 Redacta con correccioacuten ortograacutefica coherencia y cohesioacuten54 Competencias que se evaluaraacuten en Ciencias NaturalesCompetencia 1 Comunicacioacuten de la informacioacuten con lenguaje cientiacuteficoEsta competencia consolida el uso apropiado del lenguaje cientiacutefico y la interpretacioacuten dediferentes tipos de textos sobre temaacuteticas que promueven el anaacutelisis criacutetico-reflexivoLa comunicacioacuten es parte esencial del trabajo cientiacutefico ya que permite adquirir y producirinformacioacuten representada a traveacutes de tablas graacuteficos modelos simboacutelicos y verbales quedan precisioacuten validez y universalidad a este trabajoCompetencia 2 Aplicacioacuten de procedimientos cientiacuteficosImplica la utilizacioacuten de procedimientos de investigacioacuten para resolver problemas de lavida cotidiana cientiacuteficos y tecnoloacutegicos Asimismo facilita al estudiante una mejorcomprensioacuten de la naturaleza de la ciencia y la actividad cientiacutefica como una accioacutenhumanaEn este contexto la resolucioacuten de problemas forma parte de la construccioacuten delconocimiento cientiacutefico generando en las y los estudiantes aprendizajes permanentes queapliquen en situaciones de la vida para actuar eficazmente en el aacutembito individual yprofesional asiacute como en otros aacutembitos en donde se desempentildeeDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 20Competencia 3 Razonamiento e interpretacioacuten cientiacuteficaEl razonamiento criacutetico reflexivo e inventivo permite consolidar el aprendizaje y generaruna valoracioacuten eacutetica de sus aplicaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas en la vida de los sereshumanos Cultiva el intereacutes y el respeto por las iniciativas cientiacuteficas la comprensioacuten de losfenoacutemenos de la naturaleza el anaacutelisis e interpretacioacuten de datos para una mejor toma dedecisionesHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Representa e interpreta informacioacuten cientiacutefica de forma simboacutelica graacutefica o literal1048696 Relaciona la estructura y funcioacuten de los organismos bioloacutegicos considerando losdiferentes niveles de organizacioacuten1048696 Explica hechos y fenoacutemenos sobre el desarrollo de la vida argumentando con basecientiacutefica1048696 Comprende mediciones enunciados esquemas y diagramas en el aacutembito cientiacutefico1048696 Identifica correctamente los elementos que se utilizan para la representacioacuten dediferentes fenoacutemenos1048696 Comprende y asocia terminologiacutea y conceptos cientiacuteficos1048696 Explica las causas de diferentes fenoacutemenos que afectan al medio ambiente desde elpunto de vista cientiacutefico1048696 Aplica los procedimientos de conversioacuten de unidades para resolver problemas de lavida cotidiana1048696 Aplica criterios de clasificacioacuten para diferentes tipos de objetos procesos yfenoacutemenos1048696 Calcula diferentes magnitudes que intervienen en la descripcioacuten y explicacioacuten delmovimiento1048696 Resuelve problemas de fenoacutemenos fiacutesicos aplicando las leyes de los fluidos1048696 Aplica reglas y estrategias para la resolucioacuten de problemas

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1048696 Ejemplifica y explica los tipos de relaciones entre organismos relacionandodiferentes variables1048696 Analiza la integracioacuten de fenoacutemenos fiacutesicos en diferentes aplicaciones tecnoloacutegicas1048696 Analiza fenoacutemenos ecoloacutegicos o demograacuteficos para extraer conclusiones vaacutelidas1048696 Asume una posicioacuten informada cientiacuteficamente ante situaciones controversiales1048696 Valora criacutetica y cientiacuteficamente los avances tecnoloacutegicos y su impacto en su medio1048696 Valora el papel de los aportes cientiacuteficos en procesos de produccioacuten en general(industrial agriacutecola etc)

RESULTADOS PAES 2011-2012

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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

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BIBLIOGRAFIacuteA

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FINALIDAD DE LA PAES

El sistema educativo salvadorentildeo estaacute inmerso en una dinaacutemica profunda de cambio que vive la sociedad misma Estos cambios seguacuten Marchesi1 estaacuten muy influenciados por losprocesos globalizadores el desarrollo cada vez mayor de la tecnologiacutea que favorece elacceso a la informacioacuten y la comunicacioacuten las nuevas configuraciones que estaacute teniendo la familia y la cultura misma de los pueblos entre otras cosas

Esto tambieacuten implica cambios en el sistema educativo y la escuela salvadorentildea pararesponder a su misioacuten de promover nuevas formas de vida y desarrollo El Plan SocialEducativo 2009- 20142 enfatiza en la urgente necesidad de lograr esta transformacioacuten Este cambio exige una evaluacioacuten permanente sobre los procesos que se desarrollan en el sistema en general y en los centros educativos de manera particular La evaluacioacuten es un ldquofactor imprescindible para orientar el cambio en la escuelardquo3 pues permite dimensionar si las transformaciones que se proponen a nivel de sistema ndashen teacuterminos de poliacuteticas y programas- son factibles en la vida de los centros educativos y maacutes concretamente en la que se desarrolla en el aula de clase

Los procesos teacutecnicas e instrumentos de evaluacioacuten tienen una gran importancia ya que son el medio y los recursos a traveacutes de los cuales se recoge la informacioacuten necesaria paraconocer el desarrollo del aprendizaje en el aula cuaacutel es el impacto que tiene la accioacutendidaacutectica con la que se implementa el curriacuteculo

En relacioacuten con lo anterior la Ley General de Educacioacuten4 en su artiacuteculo 51 establece que la evaluacioacuten educativa se caracteriza por ser un proceso ldquointegral y permanenterdquo y tiene dos grandes intencionesa Ofrecer informacioacuten sobre el nivel de logro de los objetivos del sistema educativonacionalb Ofrecer informacioacuten sobre los resultados de aprendizaje del alumnado

En este sentido se puede lograr una mirada integral sobre los resultados de las grandesdecisiones de poliacutetica sobre la implementacioacuten del curriacuteculo nacional y sobre la manera en que estos grandes lineamientos impactan en el aprendizaje de los estudiantes en el aula Se puede valorar si las transformaciones propuestas estaacuten siendo logradas

Bajo este marco la PAES constituye un componente importante en la evaluacioacuten de losaprendizajes de los estudiantes de Educacioacuten Media En los centros educativos cadadocente evaluacutea el proceso de aprendizaje analiza los resultados del mismo y toma lasdecisiones correspondientes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica y en consecuencia elaprendizaje del estudiantado bajo su responsabilidad La PAES pretende complementar la evaluacioacuten en el aula porque es un instrumento que por su disentildeo permite recoger informacioacuten sobre logros alcanzados por el sistema en general por las instituciones y porcada estudiante Se enfoca en evaluar el nivel de logro alcanzado por los estudiantes en el aprendizaje y desarrollo de las competencias que proponen los programas de estudio de las cuatro asignaturas baacutesicas del curriacuteculo nacional

La Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educacioacuten Media se ha establecido como una prueba obligatoria que cumple con dos grandes objetivos

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- ldquoMedir el aprendizaje y las aptitudes de los estudiantes que permita establecer surendimiento y la eficacia en las diferentes aacutereas de atencioacuten curricularrdquo5Actualmente tiene una ponderacioacuten del 25 en el resultado final para aprobar lasasignaturas que se evaluacutean por lo que tiene caraacutecter promocional- Ofrecer a las diversas instancias responsables del sistema educativo nacional lainformacioacuten necesaria para analizar los procesos de gestioacuten e implementacioacuten depoliacuteticas en funcioacuten de realizar las transformaciones que mejoren el sistema mismo

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ENFOQUE Y ESTRUCTURA DE LA PRUEBA PAES

41 Enfoque de la PAES

Partiendo de los fines que normativamente tiene la PAES el enfoque de su disentildeo estaacutedirectamente fundamentado en los principios curriculares del paiacutes La prueba pretendevalorar los niveles de logro de aprendizaje que los estudiantes de Bachillerato hanalcanzado durante su formacioacuten en las asignaturas baacutesicas Matemaacutetica Estudios SocialesLenguaje y Literatura y Ciencias Naturales Es una evaluacioacuten estandarizada y externa que elMinisterio de Educacioacuten aplica a todos los estudiantes de Segundo Antildeo de Bachillerato porlo que se convierte en una evaluacioacuten censalA continuacioacuten se presentan algunas caracteriacutesticas que definen el enfoque de la pruebaEs una prueba estandarizada de logros6 Es una prueba objetiva administrada y calificadaseguacuten procedimientos y estaacutendares ya determinados Este instrumento estaacute disentildeado pararecoger informacioacuten que permita inferir sobre el nivel de logros de aprendizaje de lascompetencias que el estudiantado ha desarrollado en el Bachillerato Seguacuten Petrow y Vega(2008) las pruebas estandarizadas son muy uacutetiles porquePermiten lograr ldquouna medida cuantitativa de ciertas destrezas y conocimientos quepueden seguirse y compararse permitiendo que se tenga eacutexito en el cumplimientode objetivos de aprendizaje a los que se puede hacer seguimiento en el tiempordquoCon ellas se puede lograr informacioacuten que permita al equipo docente y a los centroseducativos identificar sus propias ldquofortalezas y debilidadesrdquo asiacute como las aacutereas quenecesitan mejorarseTambieacuten puede generarse informacioacuten para que los padres y madres de familia yestudiantes conozcan las aacutereas fuertes y las dificultades de los mismos estudiantes7Es una prueba referida a criterio Se define un nivel de desempentildeo y se evaluacutea la medida enla que el alumnado ha logrado alcanzar ese nivel En este tipo de pruebas lo que interesa esel desempentildeo del estudiante sin comparaacutersele con el de otros8 El objetivo es comprobar elnivel de dominio de las competencias que constituyen las metas de aprendizajeEl Ministerio de Educacioacuten en el documento Curriacuteculo al servicio del aprendizaje defineuna competencia como la ldquocapacidad de enfrentarse con garantiacutea de eacutexito a tareas simples ycomplejas en un contexto determinadordquo9 Cuando un estudiante ha desarrollado unacompetencia lo manifiesta a traveacutes de la aplicacioacuten de habilidades concretas con las cualeslogra resolver situaciones de la vida cotidiana o en el contexto acadeacutemico Estas se refieren al manejo de conceptos al desarrollo de procedimientos asiacute como de actitudes asociadas alas circunstancias que deban solventarseEn la PAES por ser una prueba escrita las habilidades que se evaluacutean se refieren al manejode conceptos y su aplicacioacuten a problemas o situaciones hipoteacuteticas y de la vida cotidianaEste antildeo por primera vez se presentaraacuten iacutetems que exploraraacuten actitudes relacionadas conlas asignaturas evaluadas de manera que se tendraacute una visioacuten maacutes integral del desarrollo decompetencias lo que estaacute en coherencia con el principio integrador y holiacutestico de laevaluacioacutenEn consecuencia los criterios que orientan el disentildeo y el anaacutelisis posterior de los resultadosde la PAES estaacuten referidos al disentildeo curricular y los principios de evaluacioacuten establecidospara el nivel de Educacioacuten Media del paiacutesEs una prueba con caraacutecter sumativo Aunque la PAES tiene como finalidad ofrecer

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informacioacuten que retroalimente los procesos de aprendizaje generados por el sistema porlos centros educativos y ayuda al estudiante a identificar sus fortalezas y debilidades ndashlo quepodriacutea reflejar un caraacutecter formativo para la prueba- esencialmente tiene una finalidadsumativa pues ldquorecoge y valora datos al finalizar un periacuteodo de tiempo previsto para larealizacioacuten de un aprendizaje como constatacioacuten de los objetivos esperadosrdquo10Ademaacutes de la finalidad sumativa de la PAES esta tambieacuten refleja un caraacutecter formativo yaque tambieacuten cumple con la finalidad de ofrecer informacioacuten que retroalimente los procesosde aprendizaje generados por el sistema por los centros educativos y ayuda al estudiante aidentificar sus fortalezas y debilidadesPor normativa la PAES se aplica a los estudiantes de segundo antildeo de bachillerato y tieneuna ponderacioacuten en la nota de promocioacuten del alumnadoEl anaacutelisis de la informacioacuten que se deriva de los resultados de la prueba es un insumo parala planificacioacuten e implementacioacuten de mejoras en la praacutectica pedagoacutegica y en la gestioacutenescolar para favorecer los procesos de aprendizaje de las siguientes cohortes de estudiantesen el centro educativo42 Estructura de la PruebaComo parte de los procesos de transformacioacuten del sistema educativo en 2012 la PAEStendraacute cambios directamente relacionados con la necesidad de obtener datos que permitantener una visioacuten maacutes integradora sobre los aprendizajes logrados por los estudiantes en elaula pues se incorporaraacuten iacutetems abiertos que exploran la resolucioacuten de problemasconcretos e iacutetems que valoran el desarrollo de actitudes del estudiante hacia situacionespropias de las asignaturas evaluadas A continuacioacuten se presentan detalles sobre los tipos deiacutetems que componen la prueba

iquestQUE EVALUOacute LA PAES 2012

La PAES evaluaraacute las competencias que estaacuten establecidas en los programas de estudio de lasasignaturas baacutesicas en Educacioacuten Media sin embargo estas competencias son tan ampliasque para una prueba escrita y con el tiempo disponible para resolverla no es posibleexplorarlas en su totalidad Por dicha razoacuten se ha realizado una priorizacioacuten de lashabilidades que implican las competencias y son las que se especifican a continuacioacuten51 Competencias que se evaluaraacuten en MatemaacuteticaCompetencia 1 Razonamiento loacutegico matemaacuteticoEsta competencia promueve en los y las estudiantes la capacidad para identificar nombrarinterpretar informacioacuten comprender procedimientos algoritmos y relacionar conceptosEstos procedimientos fortalecen en los estudiantes la estructura de un pensamientomatemaacutetico superando la praacutectica tradicional que partiacutea de una definicioacuten matemaacutetica yno del descubrimiento del principio o proceso que le da sentido a los saberes numeacutericosCompetencia 2 Comunicacioacuten con lenguaje matemaacuteticoLos siacutembolos y notaciones matemaacuteticos tienen un significado preciso diferente al utilizadocomo lenguaje natural Esta competencia desarrolla habilidades conocimientos y actitudesque promueven la descripcioacuten el anaacutelisis la argumentacioacuten y la interpretacioacuten en losestudiantes utilizando el lenguaje matemaacutetico desde sus contextos sin olvidar que ellenguaje natural es la base para interpretar el lenguaje simboacutelicoCompetencia 3 Aplicacioacuten de la matemaacutetica al entornoEs la capacidad de interactuar con el entorno y en el apoyaacutendose en sus conocimientos yhabilidades numeacutericas Se caracteriza tambieacuten por la actitud de proponer soluciones a

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diferentes situaciones de la vida cotidiana Su desarrollo implica el fomento de lacreatividad evitando asiacute el uso excesivo de meacutetodos basados en la repeticioacutenHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Determina los elementos de las relaciones y funciones1048696 Determina el conjunto solucioacuten para desigualdades lineales o cuadraacuteticas1048696 Resuelve ejercicios aplicando funciones exponenciales o logariacutetmicas1048696 Determina la ecuacioacuten de la recta en cualquiera de sus formas1048696 Determina la ecuacioacuten de la circunferencia yo paraacutebola a partir de sus elementos1048696 Modela matemaacuteticamente una situacioacuten concreta relacionada con funciones realesde variable real1048696 Resuelve modelos matemaacuteticos aplicados al entornoDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 171048696 Aplica meacutetodos de conteo en ejercicios o problemas1048696 Determina el conjunto solucioacuten para desigualdades lineales o cuadraacuteticas1048696 Resuelve ejercicios de aplicacioacuten mediante las funciones algebraicas1048696 Aplica las sucesiones aritmeacuteticas y geomeacutetricas en la solucioacuten de casos praacutecticos1048696 Aplica la trigonometriacutea a triaacutengulos rectaacutengulos1048696 Aplica la trigonometriacutea a triaacutengulos oblicuaacutengulos1048696 Identifica comprende e interpreta conceptos baacutesicos de estadiacutestica1048696 Interpreta tablas o graacuteficos estadiacutesticos1048696 Calcula interpreta y aplica medidas estadiacutesticas descriptivas (posicioacuten tendenciacentral y dispersioacuten)1048696 Determina la probabilidad asociada a la ocurrencia de eventos (igualmenteprobables mutuamente excluyentes independientes o dependientes)1048696 Calcula interpreta y aplica medidas estadiacutesticas descriptivas (posicioacuten tendenciacentral y dispersioacuten)1048696 Aplica la distribucioacuten normal y binomial a situaciones de la vida cotidiana1048696 Determina la probabilidad asociada a la ocurrencia de eventos (igualmenteprobables mutuamente excluyentes independientes o dependientes52 Competencias que se evaluaraacuten en Estudios SocialesCompetencia 1 Anaacutelisis de la problemaacutetica socialPretende crear conciencia y compromiso en el educando a partir de la reflexioacuten criacutetica delos problemas poliacuteticos econoacutemicos sociales ecoloacutegicos y culturales presentes en lasociedad local nacional regional y globalCompetencia 2 Investigacioacuten de la realidad social e histoacutericaPromueve en el alumnado la observacioacuten y la comprensioacuten del por queacute y coacutemo ocurrenlos hechos al indagar sus causas se pretende visualizar tendencias y sugerir solucionesviablesCompetencia 3 Participacioacuten criacutetica y responsable en la sociedadQue el alumnado comprenda claramente su contexto y su cultura y participe en ellos deforma criacutetica creativa y responsable y abiertaSe promueve una posicioacuten moral y eacutetica frente al anaacutelisis de los problemas del paiacutes y de laregioacuten de manera que se rechace toda forma de falsedad a favor de una posicioacutencomprometida con la construccioacuten de la democracia y la paz Ademaacutes se potencia elcompromiso por vivir relaciones basadas en el reconocimiento del otro y en el respeto a suidentidadDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 18Habilidades que se evaluaraacuten

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1048696 Explica la estructura global e interpreta el sentido de un determinado procesosocial econoacutemico poliacutetico y cultural1048696 Reconoce y aplica los enfoques y procesos metodoloacutegicos de investigacioacuten en lasCiencias Sociales1048696 Analiza e interpreta textos mapas graacuteficas y cuadros vinculados a fenoacutemenossociales y a procesos histoacutericos1048696 Identifica y aplica los conceptos baacutesicos de las Ciencias Sociales en el anaacutelisis deproblemas sociales1048696 Organiza premisas para sustentar una conclusioacuten y poder establecer relacionescausales entre diversos fenoacutemenos1048696 Aplica normas leyes y Derechos Humanos en el anaacutelisis criacutetico de fenoacutemenossociales y situaciones concretas1048696 Identifica y aplica los conceptos baacutesicos de las Ciencias Sociales en el anaacutelisis deproblemas sociales1048696 Comprende las dimensiones espacio-temporales baacutesicas y establece la relacioacuten entrediferentes acontecimientos histoacutericos1048696 Identifica y contextualiza los valores democraacuteticos normas sociales principios yleyes constitucionales1048696 Genera hipoacutetesis e identifica alternativas de solucioacuten a problemas de la sociedadcontemporaacutenea y actual53 Competencias que se evaluaraacuten en Lenguaje y LiteraturaCompetencia 1 Comunicacioacuten literariaEs la competencia que habilita al estudiante para interpretar los significados y el sentido delos textos literarios asiacute como para usar sus recursos expresivos en la construccioacuten deescritos con intenciones artiacutesticas Su importancia educativa se extiende al desarrollo detodas las habilidades comunicativas debido a que las obras literarias son modelosficcionales de la realidad y presentan al estudiante y al docente oportunidades de trabajarcon situaciones linguumliacutesticas y pragmaacuteticas de diversa iacutendoleCompetencia 2 Comprensioacuten lectoraEsta competencia implica la construccioacuten del sentido de textos escritos En este proceso ellector se ve enfrentado a una situacioacuten comunicativa peculiar a distancia en la que poneen juego un grado de autonomiacutea elevada conocimientos y estrategias cognitivas ymetacognitivas pues su interlocutor no puede ser interrogado de manera directa sino atraveacutes de las pistas y convenciones que estructuran los diferentes tipos de discursos escritosDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 19Competencia 3 Expresioacuten escritaEsta capacidad permite establecer comunicacioacuten por medio de la escritura Al igual que lasotras competencias implica adecuarse al contexto comunicativo al lector (destinatario)Escribir no solo requiere del uso de estrategias y principios convencionales que implicansaber planificar un discurso y construirlo con adecuacioacuten coherencia y cohesioacuten textualHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Identifica las caracteriacutesticas de diferentes movimientos y periodos literarios1048696 Reconoce autores y obras de distintos periacuteodos y movimientos literarios1048696 Comprende e identifica los diferentes recursos del lenguaje utilizados en un texto1048696 Analiza y valora distintos tipos de textos literarios1048696 Reconoce la estructura y los recursos discursivos empleados en los diferentes textosno literarios1048696 Interpreta el sentido global de un texto o partes significativas del mismo

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1048696 Conoce y aplica las reglas ortograacuteficas1048696 Clasifica los distintos tipos de palabras atendiendo a su morfologiacutea y funcioacuten1048696 Comprende la estructura de las oraciones y realiza con propiedad su anaacutelisissintaacutectico1048696 Redacta con correccioacuten ortograacutefica coherencia y cohesioacuten54 Competencias que se evaluaraacuten en Ciencias NaturalesCompetencia 1 Comunicacioacuten de la informacioacuten con lenguaje cientiacuteficoEsta competencia consolida el uso apropiado del lenguaje cientiacutefico y la interpretacioacuten dediferentes tipos de textos sobre temaacuteticas que promueven el anaacutelisis criacutetico-reflexivoLa comunicacioacuten es parte esencial del trabajo cientiacutefico ya que permite adquirir y producirinformacioacuten representada a traveacutes de tablas graacuteficos modelos simboacutelicos y verbales quedan precisioacuten validez y universalidad a este trabajoCompetencia 2 Aplicacioacuten de procedimientos cientiacuteficosImplica la utilizacioacuten de procedimientos de investigacioacuten para resolver problemas de lavida cotidiana cientiacuteficos y tecnoloacutegicos Asimismo facilita al estudiante una mejorcomprensioacuten de la naturaleza de la ciencia y la actividad cientiacutefica como una accioacutenhumanaEn este contexto la resolucioacuten de problemas forma parte de la construccioacuten delconocimiento cientiacutefico generando en las y los estudiantes aprendizajes permanentes queapliquen en situaciones de la vida para actuar eficazmente en el aacutembito individual yprofesional asiacute como en otros aacutembitos en donde se desempentildeeDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 20Competencia 3 Razonamiento e interpretacioacuten cientiacuteficaEl razonamiento criacutetico reflexivo e inventivo permite consolidar el aprendizaje y generaruna valoracioacuten eacutetica de sus aplicaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas en la vida de los sereshumanos Cultiva el intereacutes y el respeto por las iniciativas cientiacuteficas la comprensioacuten de losfenoacutemenos de la naturaleza el anaacutelisis e interpretacioacuten de datos para una mejor toma dedecisionesHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Representa e interpreta informacioacuten cientiacutefica de forma simboacutelica graacutefica o literal1048696 Relaciona la estructura y funcioacuten de los organismos bioloacutegicos considerando losdiferentes niveles de organizacioacuten1048696 Explica hechos y fenoacutemenos sobre el desarrollo de la vida argumentando con basecientiacutefica1048696 Comprende mediciones enunciados esquemas y diagramas en el aacutembito cientiacutefico1048696 Identifica correctamente los elementos que se utilizan para la representacioacuten dediferentes fenoacutemenos1048696 Comprende y asocia terminologiacutea y conceptos cientiacuteficos1048696 Explica las causas de diferentes fenoacutemenos que afectan al medio ambiente desde elpunto de vista cientiacutefico1048696 Aplica los procedimientos de conversioacuten de unidades para resolver problemas de lavida cotidiana1048696 Aplica criterios de clasificacioacuten para diferentes tipos de objetos procesos yfenoacutemenos1048696 Calcula diferentes magnitudes que intervienen en la descripcioacuten y explicacioacuten delmovimiento1048696 Resuelve problemas de fenoacutemenos fiacutesicos aplicando las leyes de los fluidos1048696 Aplica reglas y estrategias para la resolucioacuten de problemas

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1048696 Ejemplifica y explica los tipos de relaciones entre organismos relacionandodiferentes variables1048696 Analiza la integracioacuten de fenoacutemenos fiacutesicos en diferentes aplicaciones tecnoloacutegicas1048696 Analiza fenoacutemenos ecoloacutegicos o demograacuteficos para extraer conclusiones vaacutelidas1048696 Asume una posicioacuten informada cientiacuteficamente ante situaciones controversiales1048696 Valora criacutetica y cientiacuteficamente los avances tecnoloacutegicos y su impacto en su medio1048696 Valora el papel de los aportes cientiacuteficos en procesos de produccioacuten en general(industrial agriacutecola etc)

RESULTADOS PAES 2011-2012

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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

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BIBLIOGRAFIacuteA

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- ldquoMedir el aprendizaje y las aptitudes de los estudiantes que permita establecer surendimiento y la eficacia en las diferentes aacutereas de atencioacuten curricularrdquo5Actualmente tiene una ponderacioacuten del 25 en el resultado final para aprobar lasasignaturas que se evaluacutean por lo que tiene caraacutecter promocional- Ofrecer a las diversas instancias responsables del sistema educativo nacional lainformacioacuten necesaria para analizar los procesos de gestioacuten e implementacioacuten depoliacuteticas en funcioacuten de realizar las transformaciones que mejoren el sistema mismo

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ENFOQUE Y ESTRUCTURA DE LA PRUEBA PAES

41 Enfoque de la PAES

Partiendo de los fines que normativamente tiene la PAES el enfoque de su disentildeo estaacutedirectamente fundamentado en los principios curriculares del paiacutes La prueba pretendevalorar los niveles de logro de aprendizaje que los estudiantes de Bachillerato hanalcanzado durante su formacioacuten en las asignaturas baacutesicas Matemaacutetica Estudios SocialesLenguaje y Literatura y Ciencias Naturales Es una evaluacioacuten estandarizada y externa que elMinisterio de Educacioacuten aplica a todos los estudiantes de Segundo Antildeo de Bachillerato porlo que se convierte en una evaluacioacuten censalA continuacioacuten se presentan algunas caracteriacutesticas que definen el enfoque de la pruebaEs una prueba estandarizada de logros6 Es una prueba objetiva administrada y calificadaseguacuten procedimientos y estaacutendares ya determinados Este instrumento estaacute disentildeado pararecoger informacioacuten que permita inferir sobre el nivel de logros de aprendizaje de lascompetencias que el estudiantado ha desarrollado en el Bachillerato Seguacuten Petrow y Vega(2008) las pruebas estandarizadas son muy uacutetiles porquePermiten lograr ldquouna medida cuantitativa de ciertas destrezas y conocimientos quepueden seguirse y compararse permitiendo que se tenga eacutexito en el cumplimientode objetivos de aprendizaje a los que se puede hacer seguimiento en el tiempordquoCon ellas se puede lograr informacioacuten que permita al equipo docente y a los centroseducativos identificar sus propias ldquofortalezas y debilidadesrdquo asiacute como las aacutereas quenecesitan mejorarseTambieacuten puede generarse informacioacuten para que los padres y madres de familia yestudiantes conozcan las aacutereas fuertes y las dificultades de los mismos estudiantes7Es una prueba referida a criterio Se define un nivel de desempentildeo y se evaluacutea la medida enla que el alumnado ha logrado alcanzar ese nivel En este tipo de pruebas lo que interesa esel desempentildeo del estudiante sin comparaacutersele con el de otros8 El objetivo es comprobar elnivel de dominio de las competencias que constituyen las metas de aprendizajeEl Ministerio de Educacioacuten en el documento Curriacuteculo al servicio del aprendizaje defineuna competencia como la ldquocapacidad de enfrentarse con garantiacutea de eacutexito a tareas simples ycomplejas en un contexto determinadordquo9 Cuando un estudiante ha desarrollado unacompetencia lo manifiesta a traveacutes de la aplicacioacuten de habilidades concretas con las cualeslogra resolver situaciones de la vida cotidiana o en el contexto acadeacutemico Estas se refieren al manejo de conceptos al desarrollo de procedimientos asiacute como de actitudes asociadas alas circunstancias que deban solventarseEn la PAES por ser una prueba escrita las habilidades que se evaluacutean se refieren al manejode conceptos y su aplicacioacuten a problemas o situaciones hipoteacuteticas y de la vida cotidianaEste antildeo por primera vez se presentaraacuten iacutetems que exploraraacuten actitudes relacionadas conlas asignaturas evaluadas de manera que se tendraacute una visioacuten maacutes integral del desarrollo decompetencias lo que estaacute en coherencia con el principio integrador y holiacutestico de laevaluacioacutenEn consecuencia los criterios que orientan el disentildeo y el anaacutelisis posterior de los resultadosde la PAES estaacuten referidos al disentildeo curricular y los principios de evaluacioacuten establecidospara el nivel de Educacioacuten Media del paiacutesEs una prueba con caraacutecter sumativo Aunque la PAES tiene como finalidad ofrecer

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informacioacuten que retroalimente los procesos de aprendizaje generados por el sistema porlos centros educativos y ayuda al estudiante a identificar sus fortalezas y debilidades ndashlo quepodriacutea reflejar un caraacutecter formativo para la prueba- esencialmente tiene una finalidadsumativa pues ldquorecoge y valora datos al finalizar un periacuteodo de tiempo previsto para larealizacioacuten de un aprendizaje como constatacioacuten de los objetivos esperadosrdquo10Ademaacutes de la finalidad sumativa de la PAES esta tambieacuten refleja un caraacutecter formativo yaque tambieacuten cumple con la finalidad de ofrecer informacioacuten que retroalimente los procesosde aprendizaje generados por el sistema por los centros educativos y ayuda al estudiante aidentificar sus fortalezas y debilidadesPor normativa la PAES se aplica a los estudiantes de segundo antildeo de bachillerato y tieneuna ponderacioacuten en la nota de promocioacuten del alumnadoEl anaacutelisis de la informacioacuten que se deriva de los resultados de la prueba es un insumo parala planificacioacuten e implementacioacuten de mejoras en la praacutectica pedagoacutegica y en la gestioacutenescolar para favorecer los procesos de aprendizaje de las siguientes cohortes de estudiantesen el centro educativo42 Estructura de la PruebaComo parte de los procesos de transformacioacuten del sistema educativo en 2012 la PAEStendraacute cambios directamente relacionados con la necesidad de obtener datos que permitantener una visioacuten maacutes integradora sobre los aprendizajes logrados por los estudiantes en elaula pues se incorporaraacuten iacutetems abiertos que exploran la resolucioacuten de problemasconcretos e iacutetems que valoran el desarrollo de actitudes del estudiante hacia situacionespropias de las asignaturas evaluadas A continuacioacuten se presentan detalles sobre los tipos deiacutetems que componen la prueba

iquestQUE EVALUOacute LA PAES 2012

La PAES evaluaraacute las competencias que estaacuten establecidas en los programas de estudio de lasasignaturas baacutesicas en Educacioacuten Media sin embargo estas competencias son tan ampliasque para una prueba escrita y con el tiempo disponible para resolverla no es posibleexplorarlas en su totalidad Por dicha razoacuten se ha realizado una priorizacioacuten de lashabilidades que implican las competencias y son las que se especifican a continuacioacuten51 Competencias que se evaluaraacuten en MatemaacuteticaCompetencia 1 Razonamiento loacutegico matemaacuteticoEsta competencia promueve en los y las estudiantes la capacidad para identificar nombrarinterpretar informacioacuten comprender procedimientos algoritmos y relacionar conceptosEstos procedimientos fortalecen en los estudiantes la estructura de un pensamientomatemaacutetico superando la praacutectica tradicional que partiacutea de una definicioacuten matemaacutetica yno del descubrimiento del principio o proceso que le da sentido a los saberes numeacutericosCompetencia 2 Comunicacioacuten con lenguaje matemaacuteticoLos siacutembolos y notaciones matemaacuteticos tienen un significado preciso diferente al utilizadocomo lenguaje natural Esta competencia desarrolla habilidades conocimientos y actitudesque promueven la descripcioacuten el anaacutelisis la argumentacioacuten y la interpretacioacuten en losestudiantes utilizando el lenguaje matemaacutetico desde sus contextos sin olvidar que ellenguaje natural es la base para interpretar el lenguaje simboacutelicoCompetencia 3 Aplicacioacuten de la matemaacutetica al entornoEs la capacidad de interactuar con el entorno y en el apoyaacutendose en sus conocimientos yhabilidades numeacutericas Se caracteriza tambieacuten por la actitud de proponer soluciones a

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diferentes situaciones de la vida cotidiana Su desarrollo implica el fomento de lacreatividad evitando asiacute el uso excesivo de meacutetodos basados en la repeticioacutenHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Determina los elementos de las relaciones y funciones1048696 Determina el conjunto solucioacuten para desigualdades lineales o cuadraacuteticas1048696 Resuelve ejercicios aplicando funciones exponenciales o logariacutetmicas1048696 Determina la ecuacioacuten de la recta en cualquiera de sus formas1048696 Determina la ecuacioacuten de la circunferencia yo paraacutebola a partir de sus elementos1048696 Modela matemaacuteticamente una situacioacuten concreta relacionada con funciones realesde variable real1048696 Resuelve modelos matemaacuteticos aplicados al entornoDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 171048696 Aplica meacutetodos de conteo en ejercicios o problemas1048696 Determina el conjunto solucioacuten para desigualdades lineales o cuadraacuteticas1048696 Resuelve ejercicios de aplicacioacuten mediante las funciones algebraicas1048696 Aplica las sucesiones aritmeacuteticas y geomeacutetricas en la solucioacuten de casos praacutecticos1048696 Aplica la trigonometriacutea a triaacutengulos rectaacutengulos1048696 Aplica la trigonometriacutea a triaacutengulos oblicuaacutengulos1048696 Identifica comprende e interpreta conceptos baacutesicos de estadiacutestica1048696 Interpreta tablas o graacuteficos estadiacutesticos1048696 Calcula interpreta y aplica medidas estadiacutesticas descriptivas (posicioacuten tendenciacentral y dispersioacuten)1048696 Determina la probabilidad asociada a la ocurrencia de eventos (igualmenteprobables mutuamente excluyentes independientes o dependientes)1048696 Calcula interpreta y aplica medidas estadiacutesticas descriptivas (posicioacuten tendenciacentral y dispersioacuten)1048696 Aplica la distribucioacuten normal y binomial a situaciones de la vida cotidiana1048696 Determina la probabilidad asociada a la ocurrencia de eventos (igualmenteprobables mutuamente excluyentes independientes o dependientes52 Competencias que se evaluaraacuten en Estudios SocialesCompetencia 1 Anaacutelisis de la problemaacutetica socialPretende crear conciencia y compromiso en el educando a partir de la reflexioacuten criacutetica delos problemas poliacuteticos econoacutemicos sociales ecoloacutegicos y culturales presentes en lasociedad local nacional regional y globalCompetencia 2 Investigacioacuten de la realidad social e histoacutericaPromueve en el alumnado la observacioacuten y la comprensioacuten del por queacute y coacutemo ocurrenlos hechos al indagar sus causas se pretende visualizar tendencias y sugerir solucionesviablesCompetencia 3 Participacioacuten criacutetica y responsable en la sociedadQue el alumnado comprenda claramente su contexto y su cultura y participe en ellos deforma criacutetica creativa y responsable y abiertaSe promueve una posicioacuten moral y eacutetica frente al anaacutelisis de los problemas del paiacutes y de laregioacuten de manera que se rechace toda forma de falsedad a favor de una posicioacutencomprometida con la construccioacuten de la democracia y la paz Ademaacutes se potencia elcompromiso por vivir relaciones basadas en el reconocimiento del otro y en el respeto a suidentidadDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 18Habilidades que se evaluaraacuten

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1048696 Explica la estructura global e interpreta el sentido de un determinado procesosocial econoacutemico poliacutetico y cultural1048696 Reconoce y aplica los enfoques y procesos metodoloacutegicos de investigacioacuten en lasCiencias Sociales1048696 Analiza e interpreta textos mapas graacuteficas y cuadros vinculados a fenoacutemenossociales y a procesos histoacutericos1048696 Identifica y aplica los conceptos baacutesicos de las Ciencias Sociales en el anaacutelisis deproblemas sociales1048696 Organiza premisas para sustentar una conclusioacuten y poder establecer relacionescausales entre diversos fenoacutemenos1048696 Aplica normas leyes y Derechos Humanos en el anaacutelisis criacutetico de fenoacutemenossociales y situaciones concretas1048696 Identifica y aplica los conceptos baacutesicos de las Ciencias Sociales en el anaacutelisis deproblemas sociales1048696 Comprende las dimensiones espacio-temporales baacutesicas y establece la relacioacuten entrediferentes acontecimientos histoacutericos1048696 Identifica y contextualiza los valores democraacuteticos normas sociales principios yleyes constitucionales1048696 Genera hipoacutetesis e identifica alternativas de solucioacuten a problemas de la sociedadcontemporaacutenea y actual53 Competencias que se evaluaraacuten en Lenguaje y LiteraturaCompetencia 1 Comunicacioacuten literariaEs la competencia que habilita al estudiante para interpretar los significados y el sentido delos textos literarios asiacute como para usar sus recursos expresivos en la construccioacuten deescritos con intenciones artiacutesticas Su importancia educativa se extiende al desarrollo detodas las habilidades comunicativas debido a que las obras literarias son modelosficcionales de la realidad y presentan al estudiante y al docente oportunidades de trabajarcon situaciones linguumliacutesticas y pragmaacuteticas de diversa iacutendoleCompetencia 2 Comprensioacuten lectoraEsta competencia implica la construccioacuten del sentido de textos escritos En este proceso ellector se ve enfrentado a una situacioacuten comunicativa peculiar a distancia en la que poneen juego un grado de autonomiacutea elevada conocimientos y estrategias cognitivas ymetacognitivas pues su interlocutor no puede ser interrogado de manera directa sino atraveacutes de las pistas y convenciones que estructuran los diferentes tipos de discursos escritosDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 19Competencia 3 Expresioacuten escritaEsta capacidad permite establecer comunicacioacuten por medio de la escritura Al igual que lasotras competencias implica adecuarse al contexto comunicativo al lector (destinatario)Escribir no solo requiere del uso de estrategias y principios convencionales que implicansaber planificar un discurso y construirlo con adecuacioacuten coherencia y cohesioacuten textualHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Identifica las caracteriacutesticas de diferentes movimientos y periodos literarios1048696 Reconoce autores y obras de distintos periacuteodos y movimientos literarios1048696 Comprende e identifica los diferentes recursos del lenguaje utilizados en un texto1048696 Analiza y valora distintos tipos de textos literarios1048696 Reconoce la estructura y los recursos discursivos empleados en los diferentes textosno literarios1048696 Interpreta el sentido global de un texto o partes significativas del mismo

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1048696 Conoce y aplica las reglas ortograacuteficas1048696 Clasifica los distintos tipos de palabras atendiendo a su morfologiacutea y funcioacuten1048696 Comprende la estructura de las oraciones y realiza con propiedad su anaacutelisissintaacutectico1048696 Redacta con correccioacuten ortograacutefica coherencia y cohesioacuten54 Competencias que se evaluaraacuten en Ciencias NaturalesCompetencia 1 Comunicacioacuten de la informacioacuten con lenguaje cientiacuteficoEsta competencia consolida el uso apropiado del lenguaje cientiacutefico y la interpretacioacuten dediferentes tipos de textos sobre temaacuteticas que promueven el anaacutelisis criacutetico-reflexivoLa comunicacioacuten es parte esencial del trabajo cientiacutefico ya que permite adquirir y producirinformacioacuten representada a traveacutes de tablas graacuteficos modelos simboacutelicos y verbales quedan precisioacuten validez y universalidad a este trabajoCompetencia 2 Aplicacioacuten de procedimientos cientiacuteficosImplica la utilizacioacuten de procedimientos de investigacioacuten para resolver problemas de lavida cotidiana cientiacuteficos y tecnoloacutegicos Asimismo facilita al estudiante una mejorcomprensioacuten de la naturaleza de la ciencia y la actividad cientiacutefica como una accioacutenhumanaEn este contexto la resolucioacuten de problemas forma parte de la construccioacuten delconocimiento cientiacutefico generando en las y los estudiantes aprendizajes permanentes queapliquen en situaciones de la vida para actuar eficazmente en el aacutembito individual yprofesional asiacute como en otros aacutembitos en donde se desempentildeeDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 20Competencia 3 Razonamiento e interpretacioacuten cientiacuteficaEl razonamiento criacutetico reflexivo e inventivo permite consolidar el aprendizaje y generaruna valoracioacuten eacutetica de sus aplicaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas en la vida de los sereshumanos Cultiva el intereacutes y el respeto por las iniciativas cientiacuteficas la comprensioacuten de losfenoacutemenos de la naturaleza el anaacutelisis e interpretacioacuten de datos para una mejor toma dedecisionesHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Representa e interpreta informacioacuten cientiacutefica de forma simboacutelica graacutefica o literal1048696 Relaciona la estructura y funcioacuten de los organismos bioloacutegicos considerando losdiferentes niveles de organizacioacuten1048696 Explica hechos y fenoacutemenos sobre el desarrollo de la vida argumentando con basecientiacutefica1048696 Comprende mediciones enunciados esquemas y diagramas en el aacutembito cientiacutefico1048696 Identifica correctamente los elementos que se utilizan para la representacioacuten dediferentes fenoacutemenos1048696 Comprende y asocia terminologiacutea y conceptos cientiacuteficos1048696 Explica las causas de diferentes fenoacutemenos que afectan al medio ambiente desde elpunto de vista cientiacutefico1048696 Aplica los procedimientos de conversioacuten de unidades para resolver problemas de lavida cotidiana1048696 Aplica criterios de clasificacioacuten para diferentes tipos de objetos procesos yfenoacutemenos1048696 Calcula diferentes magnitudes que intervienen en la descripcioacuten y explicacioacuten delmovimiento1048696 Resuelve problemas de fenoacutemenos fiacutesicos aplicando las leyes de los fluidos1048696 Aplica reglas y estrategias para la resolucioacuten de problemas

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1048696 Ejemplifica y explica los tipos de relaciones entre organismos relacionandodiferentes variables1048696 Analiza la integracioacuten de fenoacutemenos fiacutesicos en diferentes aplicaciones tecnoloacutegicas1048696 Analiza fenoacutemenos ecoloacutegicos o demograacuteficos para extraer conclusiones vaacutelidas1048696 Asume una posicioacuten informada cientiacuteficamente ante situaciones controversiales1048696 Valora criacutetica y cientiacuteficamente los avances tecnoloacutegicos y su impacto en su medio1048696 Valora el papel de los aportes cientiacuteficos en procesos de produccioacuten en general(industrial agriacutecola etc)

RESULTADOS PAES 2011-2012

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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

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BIBLIOGRAFIacuteA

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ENFOQUE Y ESTRUCTURA DE LA PRUEBA PAES

41 Enfoque de la PAES

Partiendo de los fines que normativamente tiene la PAES el enfoque de su disentildeo estaacutedirectamente fundamentado en los principios curriculares del paiacutes La prueba pretendevalorar los niveles de logro de aprendizaje que los estudiantes de Bachillerato hanalcanzado durante su formacioacuten en las asignaturas baacutesicas Matemaacutetica Estudios SocialesLenguaje y Literatura y Ciencias Naturales Es una evaluacioacuten estandarizada y externa que elMinisterio de Educacioacuten aplica a todos los estudiantes de Segundo Antildeo de Bachillerato porlo que se convierte en una evaluacioacuten censalA continuacioacuten se presentan algunas caracteriacutesticas que definen el enfoque de la pruebaEs una prueba estandarizada de logros6 Es una prueba objetiva administrada y calificadaseguacuten procedimientos y estaacutendares ya determinados Este instrumento estaacute disentildeado pararecoger informacioacuten que permita inferir sobre el nivel de logros de aprendizaje de lascompetencias que el estudiantado ha desarrollado en el Bachillerato Seguacuten Petrow y Vega(2008) las pruebas estandarizadas son muy uacutetiles porquePermiten lograr ldquouna medida cuantitativa de ciertas destrezas y conocimientos quepueden seguirse y compararse permitiendo que se tenga eacutexito en el cumplimientode objetivos de aprendizaje a los que se puede hacer seguimiento en el tiempordquoCon ellas se puede lograr informacioacuten que permita al equipo docente y a los centroseducativos identificar sus propias ldquofortalezas y debilidadesrdquo asiacute como las aacutereas quenecesitan mejorarseTambieacuten puede generarse informacioacuten para que los padres y madres de familia yestudiantes conozcan las aacutereas fuertes y las dificultades de los mismos estudiantes7Es una prueba referida a criterio Se define un nivel de desempentildeo y se evaluacutea la medida enla que el alumnado ha logrado alcanzar ese nivel En este tipo de pruebas lo que interesa esel desempentildeo del estudiante sin comparaacutersele con el de otros8 El objetivo es comprobar elnivel de dominio de las competencias que constituyen las metas de aprendizajeEl Ministerio de Educacioacuten en el documento Curriacuteculo al servicio del aprendizaje defineuna competencia como la ldquocapacidad de enfrentarse con garantiacutea de eacutexito a tareas simples ycomplejas en un contexto determinadordquo9 Cuando un estudiante ha desarrollado unacompetencia lo manifiesta a traveacutes de la aplicacioacuten de habilidades concretas con las cualeslogra resolver situaciones de la vida cotidiana o en el contexto acadeacutemico Estas se refieren al manejo de conceptos al desarrollo de procedimientos asiacute como de actitudes asociadas alas circunstancias que deban solventarseEn la PAES por ser una prueba escrita las habilidades que se evaluacutean se refieren al manejode conceptos y su aplicacioacuten a problemas o situaciones hipoteacuteticas y de la vida cotidianaEste antildeo por primera vez se presentaraacuten iacutetems que exploraraacuten actitudes relacionadas conlas asignaturas evaluadas de manera que se tendraacute una visioacuten maacutes integral del desarrollo decompetencias lo que estaacute en coherencia con el principio integrador y holiacutestico de laevaluacioacutenEn consecuencia los criterios que orientan el disentildeo y el anaacutelisis posterior de los resultadosde la PAES estaacuten referidos al disentildeo curricular y los principios de evaluacioacuten establecidospara el nivel de Educacioacuten Media del paiacutesEs una prueba con caraacutecter sumativo Aunque la PAES tiene como finalidad ofrecer

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informacioacuten que retroalimente los procesos de aprendizaje generados por el sistema porlos centros educativos y ayuda al estudiante a identificar sus fortalezas y debilidades ndashlo quepodriacutea reflejar un caraacutecter formativo para la prueba- esencialmente tiene una finalidadsumativa pues ldquorecoge y valora datos al finalizar un periacuteodo de tiempo previsto para larealizacioacuten de un aprendizaje como constatacioacuten de los objetivos esperadosrdquo10Ademaacutes de la finalidad sumativa de la PAES esta tambieacuten refleja un caraacutecter formativo yaque tambieacuten cumple con la finalidad de ofrecer informacioacuten que retroalimente los procesosde aprendizaje generados por el sistema por los centros educativos y ayuda al estudiante aidentificar sus fortalezas y debilidadesPor normativa la PAES se aplica a los estudiantes de segundo antildeo de bachillerato y tieneuna ponderacioacuten en la nota de promocioacuten del alumnadoEl anaacutelisis de la informacioacuten que se deriva de los resultados de la prueba es un insumo parala planificacioacuten e implementacioacuten de mejoras en la praacutectica pedagoacutegica y en la gestioacutenescolar para favorecer los procesos de aprendizaje de las siguientes cohortes de estudiantesen el centro educativo42 Estructura de la PruebaComo parte de los procesos de transformacioacuten del sistema educativo en 2012 la PAEStendraacute cambios directamente relacionados con la necesidad de obtener datos que permitantener una visioacuten maacutes integradora sobre los aprendizajes logrados por los estudiantes en elaula pues se incorporaraacuten iacutetems abiertos que exploran la resolucioacuten de problemasconcretos e iacutetems que valoran el desarrollo de actitudes del estudiante hacia situacionespropias de las asignaturas evaluadas A continuacioacuten se presentan detalles sobre los tipos deiacutetems que componen la prueba

iquestQUE EVALUOacute LA PAES 2012

La PAES evaluaraacute las competencias que estaacuten establecidas en los programas de estudio de lasasignaturas baacutesicas en Educacioacuten Media sin embargo estas competencias son tan ampliasque para una prueba escrita y con el tiempo disponible para resolverla no es posibleexplorarlas en su totalidad Por dicha razoacuten se ha realizado una priorizacioacuten de lashabilidades que implican las competencias y son las que se especifican a continuacioacuten51 Competencias que se evaluaraacuten en MatemaacuteticaCompetencia 1 Razonamiento loacutegico matemaacuteticoEsta competencia promueve en los y las estudiantes la capacidad para identificar nombrarinterpretar informacioacuten comprender procedimientos algoritmos y relacionar conceptosEstos procedimientos fortalecen en los estudiantes la estructura de un pensamientomatemaacutetico superando la praacutectica tradicional que partiacutea de una definicioacuten matemaacutetica yno del descubrimiento del principio o proceso que le da sentido a los saberes numeacutericosCompetencia 2 Comunicacioacuten con lenguaje matemaacuteticoLos siacutembolos y notaciones matemaacuteticos tienen un significado preciso diferente al utilizadocomo lenguaje natural Esta competencia desarrolla habilidades conocimientos y actitudesque promueven la descripcioacuten el anaacutelisis la argumentacioacuten y la interpretacioacuten en losestudiantes utilizando el lenguaje matemaacutetico desde sus contextos sin olvidar que ellenguaje natural es la base para interpretar el lenguaje simboacutelicoCompetencia 3 Aplicacioacuten de la matemaacutetica al entornoEs la capacidad de interactuar con el entorno y en el apoyaacutendose en sus conocimientos yhabilidades numeacutericas Se caracteriza tambieacuten por la actitud de proponer soluciones a

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diferentes situaciones de la vida cotidiana Su desarrollo implica el fomento de lacreatividad evitando asiacute el uso excesivo de meacutetodos basados en la repeticioacutenHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Determina los elementos de las relaciones y funciones1048696 Determina el conjunto solucioacuten para desigualdades lineales o cuadraacuteticas1048696 Resuelve ejercicios aplicando funciones exponenciales o logariacutetmicas1048696 Determina la ecuacioacuten de la recta en cualquiera de sus formas1048696 Determina la ecuacioacuten de la circunferencia yo paraacutebola a partir de sus elementos1048696 Modela matemaacuteticamente una situacioacuten concreta relacionada con funciones realesde variable real1048696 Resuelve modelos matemaacuteticos aplicados al entornoDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 171048696 Aplica meacutetodos de conteo en ejercicios o problemas1048696 Determina el conjunto solucioacuten para desigualdades lineales o cuadraacuteticas1048696 Resuelve ejercicios de aplicacioacuten mediante las funciones algebraicas1048696 Aplica las sucesiones aritmeacuteticas y geomeacutetricas en la solucioacuten de casos praacutecticos1048696 Aplica la trigonometriacutea a triaacutengulos rectaacutengulos1048696 Aplica la trigonometriacutea a triaacutengulos oblicuaacutengulos1048696 Identifica comprende e interpreta conceptos baacutesicos de estadiacutestica1048696 Interpreta tablas o graacuteficos estadiacutesticos1048696 Calcula interpreta y aplica medidas estadiacutesticas descriptivas (posicioacuten tendenciacentral y dispersioacuten)1048696 Determina la probabilidad asociada a la ocurrencia de eventos (igualmenteprobables mutuamente excluyentes independientes o dependientes)1048696 Calcula interpreta y aplica medidas estadiacutesticas descriptivas (posicioacuten tendenciacentral y dispersioacuten)1048696 Aplica la distribucioacuten normal y binomial a situaciones de la vida cotidiana1048696 Determina la probabilidad asociada a la ocurrencia de eventos (igualmenteprobables mutuamente excluyentes independientes o dependientes52 Competencias que se evaluaraacuten en Estudios SocialesCompetencia 1 Anaacutelisis de la problemaacutetica socialPretende crear conciencia y compromiso en el educando a partir de la reflexioacuten criacutetica delos problemas poliacuteticos econoacutemicos sociales ecoloacutegicos y culturales presentes en lasociedad local nacional regional y globalCompetencia 2 Investigacioacuten de la realidad social e histoacutericaPromueve en el alumnado la observacioacuten y la comprensioacuten del por queacute y coacutemo ocurrenlos hechos al indagar sus causas se pretende visualizar tendencias y sugerir solucionesviablesCompetencia 3 Participacioacuten criacutetica y responsable en la sociedadQue el alumnado comprenda claramente su contexto y su cultura y participe en ellos deforma criacutetica creativa y responsable y abiertaSe promueve una posicioacuten moral y eacutetica frente al anaacutelisis de los problemas del paiacutes y de laregioacuten de manera que se rechace toda forma de falsedad a favor de una posicioacutencomprometida con la construccioacuten de la democracia y la paz Ademaacutes se potencia elcompromiso por vivir relaciones basadas en el reconocimiento del otro y en el respeto a suidentidadDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 18Habilidades que se evaluaraacuten

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1048696 Explica la estructura global e interpreta el sentido de un determinado procesosocial econoacutemico poliacutetico y cultural1048696 Reconoce y aplica los enfoques y procesos metodoloacutegicos de investigacioacuten en lasCiencias Sociales1048696 Analiza e interpreta textos mapas graacuteficas y cuadros vinculados a fenoacutemenossociales y a procesos histoacutericos1048696 Identifica y aplica los conceptos baacutesicos de las Ciencias Sociales en el anaacutelisis deproblemas sociales1048696 Organiza premisas para sustentar una conclusioacuten y poder establecer relacionescausales entre diversos fenoacutemenos1048696 Aplica normas leyes y Derechos Humanos en el anaacutelisis criacutetico de fenoacutemenossociales y situaciones concretas1048696 Identifica y aplica los conceptos baacutesicos de las Ciencias Sociales en el anaacutelisis deproblemas sociales1048696 Comprende las dimensiones espacio-temporales baacutesicas y establece la relacioacuten entrediferentes acontecimientos histoacutericos1048696 Identifica y contextualiza los valores democraacuteticos normas sociales principios yleyes constitucionales1048696 Genera hipoacutetesis e identifica alternativas de solucioacuten a problemas de la sociedadcontemporaacutenea y actual53 Competencias que se evaluaraacuten en Lenguaje y LiteraturaCompetencia 1 Comunicacioacuten literariaEs la competencia que habilita al estudiante para interpretar los significados y el sentido delos textos literarios asiacute como para usar sus recursos expresivos en la construccioacuten deescritos con intenciones artiacutesticas Su importancia educativa se extiende al desarrollo detodas las habilidades comunicativas debido a que las obras literarias son modelosficcionales de la realidad y presentan al estudiante y al docente oportunidades de trabajarcon situaciones linguumliacutesticas y pragmaacuteticas de diversa iacutendoleCompetencia 2 Comprensioacuten lectoraEsta competencia implica la construccioacuten del sentido de textos escritos En este proceso ellector se ve enfrentado a una situacioacuten comunicativa peculiar a distancia en la que poneen juego un grado de autonomiacutea elevada conocimientos y estrategias cognitivas ymetacognitivas pues su interlocutor no puede ser interrogado de manera directa sino atraveacutes de las pistas y convenciones que estructuran los diferentes tipos de discursos escritosDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 19Competencia 3 Expresioacuten escritaEsta capacidad permite establecer comunicacioacuten por medio de la escritura Al igual que lasotras competencias implica adecuarse al contexto comunicativo al lector (destinatario)Escribir no solo requiere del uso de estrategias y principios convencionales que implicansaber planificar un discurso y construirlo con adecuacioacuten coherencia y cohesioacuten textualHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Identifica las caracteriacutesticas de diferentes movimientos y periodos literarios1048696 Reconoce autores y obras de distintos periacuteodos y movimientos literarios1048696 Comprende e identifica los diferentes recursos del lenguaje utilizados en un texto1048696 Analiza y valora distintos tipos de textos literarios1048696 Reconoce la estructura y los recursos discursivos empleados en los diferentes textosno literarios1048696 Interpreta el sentido global de un texto o partes significativas del mismo

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1048696 Conoce y aplica las reglas ortograacuteficas1048696 Clasifica los distintos tipos de palabras atendiendo a su morfologiacutea y funcioacuten1048696 Comprende la estructura de las oraciones y realiza con propiedad su anaacutelisissintaacutectico1048696 Redacta con correccioacuten ortograacutefica coherencia y cohesioacuten54 Competencias que se evaluaraacuten en Ciencias NaturalesCompetencia 1 Comunicacioacuten de la informacioacuten con lenguaje cientiacuteficoEsta competencia consolida el uso apropiado del lenguaje cientiacutefico y la interpretacioacuten dediferentes tipos de textos sobre temaacuteticas que promueven el anaacutelisis criacutetico-reflexivoLa comunicacioacuten es parte esencial del trabajo cientiacutefico ya que permite adquirir y producirinformacioacuten representada a traveacutes de tablas graacuteficos modelos simboacutelicos y verbales quedan precisioacuten validez y universalidad a este trabajoCompetencia 2 Aplicacioacuten de procedimientos cientiacuteficosImplica la utilizacioacuten de procedimientos de investigacioacuten para resolver problemas de lavida cotidiana cientiacuteficos y tecnoloacutegicos Asimismo facilita al estudiante una mejorcomprensioacuten de la naturaleza de la ciencia y la actividad cientiacutefica como una accioacutenhumanaEn este contexto la resolucioacuten de problemas forma parte de la construccioacuten delconocimiento cientiacutefico generando en las y los estudiantes aprendizajes permanentes queapliquen en situaciones de la vida para actuar eficazmente en el aacutembito individual yprofesional asiacute como en otros aacutembitos en donde se desempentildeeDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 20Competencia 3 Razonamiento e interpretacioacuten cientiacuteficaEl razonamiento criacutetico reflexivo e inventivo permite consolidar el aprendizaje y generaruna valoracioacuten eacutetica de sus aplicaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas en la vida de los sereshumanos Cultiva el intereacutes y el respeto por las iniciativas cientiacuteficas la comprensioacuten de losfenoacutemenos de la naturaleza el anaacutelisis e interpretacioacuten de datos para una mejor toma dedecisionesHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Representa e interpreta informacioacuten cientiacutefica de forma simboacutelica graacutefica o literal1048696 Relaciona la estructura y funcioacuten de los organismos bioloacutegicos considerando losdiferentes niveles de organizacioacuten1048696 Explica hechos y fenoacutemenos sobre el desarrollo de la vida argumentando con basecientiacutefica1048696 Comprende mediciones enunciados esquemas y diagramas en el aacutembito cientiacutefico1048696 Identifica correctamente los elementos que se utilizan para la representacioacuten dediferentes fenoacutemenos1048696 Comprende y asocia terminologiacutea y conceptos cientiacuteficos1048696 Explica las causas de diferentes fenoacutemenos que afectan al medio ambiente desde elpunto de vista cientiacutefico1048696 Aplica los procedimientos de conversioacuten de unidades para resolver problemas de lavida cotidiana1048696 Aplica criterios de clasificacioacuten para diferentes tipos de objetos procesos yfenoacutemenos1048696 Calcula diferentes magnitudes que intervienen en la descripcioacuten y explicacioacuten delmovimiento1048696 Resuelve problemas de fenoacutemenos fiacutesicos aplicando las leyes de los fluidos1048696 Aplica reglas y estrategias para la resolucioacuten de problemas

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1048696 Ejemplifica y explica los tipos de relaciones entre organismos relacionandodiferentes variables1048696 Analiza la integracioacuten de fenoacutemenos fiacutesicos en diferentes aplicaciones tecnoloacutegicas1048696 Analiza fenoacutemenos ecoloacutegicos o demograacuteficos para extraer conclusiones vaacutelidas1048696 Asume una posicioacuten informada cientiacuteficamente ante situaciones controversiales1048696 Valora criacutetica y cientiacuteficamente los avances tecnoloacutegicos y su impacto en su medio1048696 Valora el papel de los aportes cientiacuteficos en procesos de produccioacuten en general(industrial agriacutecola etc)

RESULTADOS PAES 2011-2012

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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

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BIBLIOGRAFIacuteA

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informacioacuten que retroalimente los procesos de aprendizaje generados por el sistema porlos centros educativos y ayuda al estudiante a identificar sus fortalezas y debilidades ndashlo quepodriacutea reflejar un caraacutecter formativo para la prueba- esencialmente tiene una finalidadsumativa pues ldquorecoge y valora datos al finalizar un periacuteodo de tiempo previsto para larealizacioacuten de un aprendizaje como constatacioacuten de los objetivos esperadosrdquo10Ademaacutes de la finalidad sumativa de la PAES esta tambieacuten refleja un caraacutecter formativo yaque tambieacuten cumple con la finalidad de ofrecer informacioacuten que retroalimente los procesosde aprendizaje generados por el sistema por los centros educativos y ayuda al estudiante aidentificar sus fortalezas y debilidadesPor normativa la PAES se aplica a los estudiantes de segundo antildeo de bachillerato y tieneuna ponderacioacuten en la nota de promocioacuten del alumnadoEl anaacutelisis de la informacioacuten que se deriva de los resultados de la prueba es un insumo parala planificacioacuten e implementacioacuten de mejoras en la praacutectica pedagoacutegica y en la gestioacutenescolar para favorecer los procesos de aprendizaje de las siguientes cohortes de estudiantesen el centro educativo42 Estructura de la PruebaComo parte de los procesos de transformacioacuten del sistema educativo en 2012 la PAEStendraacute cambios directamente relacionados con la necesidad de obtener datos que permitantener una visioacuten maacutes integradora sobre los aprendizajes logrados por los estudiantes en elaula pues se incorporaraacuten iacutetems abiertos que exploran la resolucioacuten de problemasconcretos e iacutetems que valoran el desarrollo de actitudes del estudiante hacia situacionespropias de las asignaturas evaluadas A continuacioacuten se presentan detalles sobre los tipos deiacutetems que componen la prueba

iquestQUE EVALUOacute LA PAES 2012

La PAES evaluaraacute las competencias que estaacuten establecidas en los programas de estudio de lasasignaturas baacutesicas en Educacioacuten Media sin embargo estas competencias son tan ampliasque para una prueba escrita y con el tiempo disponible para resolverla no es posibleexplorarlas en su totalidad Por dicha razoacuten se ha realizado una priorizacioacuten de lashabilidades que implican las competencias y son las que se especifican a continuacioacuten51 Competencias que se evaluaraacuten en MatemaacuteticaCompetencia 1 Razonamiento loacutegico matemaacuteticoEsta competencia promueve en los y las estudiantes la capacidad para identificar nombrarinterpretar informacioacuten comprender procedimientos algoritmos y relacionar conceptosEstos procedimientos fortalecen en los estudiantes la estructura de un pensamientomatemaacutetico superando la praacutectica tradicional que partiacutea de una definicioacuten matemaacutetica yno del descubrimiento del principio o proceso que le da sentido a los saberes numeacutericosCompetencia 2 Comunicacioacuten con lenguaje matemaacuteticoLos siacutembolos y notaciones matemaacuteticos tienen un significado preciso diferente al utilizadocomo lenguaje natural Esta competencia desarrolla habilidades conocimientos y actitudesque promueven la descripcioacuten el anaacutelisis la argumentacioacuten y la interpretacioacuten en losestudiantes utilizando el lenguaje matemaacutetico desde sus contextos sin olvidar que ellenguaje natural es la base para interpretar el lenguaje simboacutelicoCompetencia 3 Aplicacioacuten de la matemaacutetica al entornoEs la capacidad de interactuar con el entorno y en el apoyaacutendose en sus conocimientos yhabilidades numeacutericas Se caracteriza tambieacuten por la actitud de proponer soluciones a

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diferentes situaciones de la vida cotidiana Su desarrollo implica el fomento de lacreatividad evitando asiacute el uso excesivo de meacutetodos basados en la repeticioacutenHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Determina los elementos de las relaciones y funciones1048696 Determina el conjunto solucioacuten para desigualdades lineales o cuadraacuteticas1048696 Resuelve ejercicios aplicando funciones exponenciales o logariacutetmicas1048696 Determina la ecuacioacuten de la recta en cualquiera de sus formas1048696 Determina la ecuacioacuten de la circunferencia yo paraacutebola a partir de sus elementos1048696 Modela matemaacuteticamente una situacioacuten concreta relacionada con funciones realesde variable real1048696 Resuelve modelos matemaacuteticos aplicados al entornoDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 171048696 Aplica meacutetodos de conteo en ejercicios o problemas1048696 Determina el conjunto solucioacuten para desigualdades lineales o cuadraacuteticas1048696 Resuelve ejercicios de aplicacioacuten mediante las funciones algebraicas1048696 Aplica las sucesiones aritmeacuteticas y geomeacutetricas en la solucioacuten de casos praacutecticos1048696 Aplica la trigonometriacutea a triaacutengulos rectaacutengulos1048696 Aplica la trigonometriacutea a triaacutengulos oblicuaacutengulos1048696 Identifica comprende e interpreta conceptos baacutesicos de estadiacutestica1048696 Interpreta tablas o graacuteficos estadiacutesticos1048696 Calcula interpreta y aplica medidas estadiacutesticas descriptivas (posicioacuten tendenciacentral y dispersioacuten)1048696 Determina la probabilidad asociada a la ocurrencia de eventos (igualmenteprobables mutuamente excluyentes independientes o dependientes)1048696 Calcula interpreta y aplica medidas estadiacutesticas descriptivas (posicioacuten tendenciacentral y dispersioacuten)1048696 Aplica la distribucioacuten normal y binomial a situaciones de la vida cotidiana1048696 Determina la probabilidad asociada a la ocurrencia de eventos (igualmenteprobables mutuamente excluyentes independientes o dependientes52 Competencias que se evaluaraacuten en Estudios SocialesCompetencia 1 Anaacutelisis de la problemaacutetica socialPretende crear conciencia y compromiso en el educando a partir de la reflexioacuten criacutetica delos problemas poliacuteticos econoacutemicos sociales ecoloacutegicos y culturales presentes en lasociedad local nacional regional y globalCompetencia 2 Investigacioacuten de la realidad social e histoacutericaPromueve en el alumnado la observacioacuten y la comprensioacuten del por queacute y coacutemo ocurrenlos hechos al indagar sus causas se pretende visualizar tendencias y sugerir solucionesviablesCompetencia 3 Participacioacuten criacutetica y responsable en la sociedadQue el alumnado comprenda claramente su contexto y su cultura y participe en ellos deforma criacutetica creativa y responsable y abiertaSe promueve una posicioacuten moral y eacutetica frente al anaacutelisis de los problemas del paiacutes y de laregioacuten de manera que se rechace toda forma de falsedad a favor de una posicioacutencomprometida con la construccioacuten de la democracia y la paz Ademaacutes se potencia elcompromiso por vivir relaciones basadas en el reconocimiento del otro y en el respeto a suidentidadDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 18Habilidades que se evaluaraacuten

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1048696 Explica la estructura global e interpreta el sentido de un determinado procesosocial econoacutemico poliacutetico y cultural1048696 Reconoce y aplica los enfoques y procesos metodoloacutegicos de investigacioacuten en lasCiencias Sociales1048696 Analiza e interpreta textos mapas graacuteficas y cuadros vinculados a fenoacutemenossociales y a procesos histoacutericos1048696 Identifica y aplica los conceptos baacutesicos de las Ciencias Sociales en el anaacutelisis deproblemas sociales1048696 Organiza premisas para sustentar una conclusioacuten y poder establecer relacionescausales entre diversos fenoacutemenos1048696 Aplica normas leyes y Derechos Humanos en el anaacutelisis criacutetico de fenoacutemenossociales y situaciones concretas1048696 Identifica y aplica los conceptos baacutesicos de las Ciencias Sociales en el anaacutelisis deproblemas sociales1048696 Comprende las dimensiones espacio-temporales baacutesicas y establece la relacioacuten entrediferentes acontecimientos histoacutericos1048696 Identifica y contextualiza los valores democraacuteticos normas sociales principios yleyes constitucionales1048696 Genera hipoacutetesis e identifica alternativas de solucioacuten a problemas de la sociedadcontemporaacutenea y actual53 Competencias que se evaluaraacuten en Lenguaje y LiteraturaCompetencia 1 Comunicacioacuten literariaEs la competencia que habilita al estudiante para interpretar los significados y el sentido delos textos literarios asiacute como para usar sus recursos expresivos en la construccioacuten deescritos con intenciones artiacutesticas Su importancia educativa se extiende al desarrollo detodas las habilidades comunicativas debido a que las obras literarias son modelosficcionales de la realidad y presentan al estudiante y al docente oportunidades de trabajarcon situaciones linguumliacutesticas y pragmaacuteticas de diversa iacutendoleCompetencia 2 Comprensioacuten lectoraEsta competencia implica la construccioacuten del sentido de textos escritos En este proceso ellector se ve enfrentado a una situacioacuten comunicativa peculiar a distancia en la que poneen juego un grado de autonomiacutea elevada conocimientos y estrategias cognitivas ymetacognitivas pues su interlocutor no puede ser interrogado de manera directa sino atraveacutes de las pistas y convenciones que estructuran los diferentes tipos de discursos escritosDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 19Competencia 3 Expresioacuten escritaEsta capacidad permite establecer comunicacioacuten por medio de la escritura Al igual que lasotras competencias implica adecuarse al contexto comunicativo al lector (destinatario)Escribir no solo requiere del uso de estrategias y principios convencionales que implicansaber planificar un discurso y construirlo con adecuacioacuten coherencia y cohesioacuten textualHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Identifica las caracteriacutesticas de diferentes movimientos y periodos literarios1048696 Reconoce autores y obras de distintos periacuteodos y movimientos literarios1048696 Comprende e identifica los diferentes recursos del lenguaje utilizados en un texto1048696 Analiza y valora distintos tipos de textos literarios1048696 Reconoce la estructura y los recursos discursivos empleados en los diferentes textosno literarios1048696 Interpreta el sentido global de un texto o partes significativas del mismo

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1048696 Conoce y aplica las reglas ortograacuteficas1048696 Clasifica los distintos tipos de palabras atendiendo a su morfologiacutea y funcioacuten1048696 Comprende la estructura de las oraciones y realiza con propiedad su anaacutelisissintaacutectico1048696 Redacta con correccioacuten ortograacutefica coherencia y cohesioacuten54 Competencias que se evaluaraacuten en Ciencias NaturalesCompetencia 1 Comunicacioacuten de la informacioacuten con lenguaje cientiacuteficoEsta competencia consolida el uso apropiado del lenguaje cientiacutefico y la interpretacioacuten dediferentes tipos de textos sobre temaacuteticas que promueven el anaacutelisis criacutetico-reflexivoLa comunicacioacuten es parte esencial del trabajo cientiacutefico ya que permite adquirir y producirinformacioacuten representada a traveacutes de tablas graacuteficos modelos simboacutelicos y verbales quedan precisioacuten validez y universalidad a este trabajoCompetencia 2 Aplicacioacuten de procedimientos cientiacuteficosImplica la utilizacioacuten de procedimientos de investigacioacuten para resolver problemas de lavida cotidiana cientiacuteficos y tecnoloacutegicos Asimismo facilita al estudiante una mejorcomprensioacuten de la naturaleza de la ciencia y la actividad cientiacutefica como una accioacutenhumanaEn este contexto la resolucioacuten de problemas forma parte de la construccioacuten delconocimiento cientiacutefico generando en las y los estudiantes aprendizajes permanentes queapliquen en situaciones de la vida para actuar eficazmente en el aacutembito individual yprofesional asiacute como en otros aacutembitos en donde se desempentildeeDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 20Competencia 3 Razonamiento e interpretacioacuten cientiacuteficaEl razonamiento criacutetico reflexivo e inventivo permite consolidar el aprendizaje y generaruna valoracioacuten eacutetica de sus aplicaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas en la vida de los sereshumanos Cultiva el intereacutes y el respeto por las iniciativas cientiacuteficas la comprensioacuten de losfenoacutemenos de la naturaleza el anaacutelisis e interpretacioacuten de datos para una mejor toma dedecisionesHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Representa e interpreta informacioacuten cientiacutefica de forma simboacutelica graacutefica o literal1048696 Relaciona la estructura y funcioacuten de los organismos bioloacutegicos considerando losdiferentes niveles de organizacioacuten1048696 Explica hechos y fenoacutemenos sobre el desarrollo de la vida argumentando con basecientiacutefica1048696 Comprende mediciones enunciados esquemas y diagramas en el aacutembito cientiacutefico1048696 Identifica correctamente los elementos que se utilizan para la representacioacuten dediferentes fenoacutemenos1048696 Comprende y asocia terminologiacutea y conceptos cientiacuteficos1048696 Explica las causas de diferentes fenoacutemenos que afectan al medio ambiente desde elpunto de vista cientiacutefico1048696 Aplica los procedimientos de conversioacuten de unidades para resolver problemas de lavida cotidiana1048696 Aplica criterios de clasificacioacuten para diferentes tipos de objetos procesos yfenoacutemenos1048696 Calcula diferentes magnitudes que intervienen en la descripcioacuten y explicacioacuten delmovimiento1048696 Resuelve problemas de fenoacutemenos fiacutesicos aplicando las leyes de los fluidos1048696 Aplica reglas y estrategias para la resolucioacuten de problemas

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1048696 Ejemplifica y explica los tipos de relaciones entre organismos relacionandodiferentes variables1048696 Analiza la integracioacuten de fenoacutemenos fiacutesicos en diferentes aplicaciones tecnoloacutegicas1048696 Analiza fenoacutemenos ecoloacutegicos o demograacuteficos para extraer conclusiones vaacutelidas1048696 Asume una posicioacuten informada cientiacuteficamente ante situaciones controversiales1048696 Valora criacutetica y cientiacuteficamente los avances tecnoloacutegicos y su impacto en su medio1048696 Valora el papel de los aportes cientiacuteficos en procesos de produccioacuten en general(industrial agriacutecola etc)

RESULTADOS PAES 2011-2012

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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

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BIBLIOGRAFIacuteA

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diferentes situaciones de la vida cotidiana Su desarrollo implica el fomento de lacreatividad evitando asiacute el uso excesivo de meacutetodos basados en la repeticioacutenHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Determina los elementos de las relaciones y funciones1048696 Determina el conjunto solucioacuten para desigualdades lineales o cuadraacuteticas1048696 Resuelve ejercicios aplicando funciones exponenciales o logariacutetmicas1048696 Determina la ecuacioacuten de la recta en cualquiera de sus formas1048696 Determina la ecuacioacuten de la circunferencia yo paraacutebola a partir de sus elementos1048696 Modela matemaacuteticamente una situacioacuten concreta relacionada con funciones realesde variable real1048696 Resuelve modelos matemaacuteticos aplicados al entornoDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 171048696 Aplica meacutetodos de conteo en ejercicios o problemas1048696 Determina el conjunto solucioacuten para desigualdades lineales o cuadraacuteticas1048696 Resuelve ejercicios de aplicacioacuten mediante las funciones algebraicas1048696 Aplica las sucesiones aritmeacuteticas y geomeacutetricas en la solucioacuten de casos praacutecticos1048696 Aplica la trigonometriacutea a triaacutengulos rectaacutengulos1048696 Aplica la trigonometriacutea a triaacutengulos oblicuaacutengulos1048696 Identifica comprende e interpreta conceptos baacutesicos de estadiacutestica1048696 Interpreta tablas o graacuteficos estadiacutesticos1048696 Calcula interpreta y aplica medidas estadiacutesticas descriptivas (posicioacuten tendenciacentral y dispersioacuten)1048696 Determina la probabilidad asociada a la ocurrencia de eventos (igualmenteprobables mutuamente excluyentes independientes o dependientes)1048696 Calcula interpreta y aplica medidas estadiacutesticas descriptivas (posicioacuten tendenciacentral y dispersioacuten)1048696 Aplica la distribucioacuten normal y binomial a situaciones de la vida cotidiana1048696 Determina la probabilidad asociada a la ocurrencia de eventos (igualmenteprobables mutuamente excluyentes independientes o dependientes52 Competencias que se evaluaraacuten en Estudios SocialesCompetencia 1 Anaacutelisis de la problemaacutetica socialPretende crear conciencia y compromiso en el educando a partir de la reflexioacuten criacutetica delos problemas poliacuteticos econoacutemicos sociales ecoloacutegicos y culturales presentes en lasociedad local nacional regional y globalCompetencia 2 Investigacioacuten de la realidad social e histoacutericaPromueve en el alumnado la observacioacuten y la comprensioacuten del por queacute y coacutemo ocurrenlos hechos al indagar sus causas se pretende visualizar tendencias y sugerir solucionesviablesCompetencia 3 Participacioacuten criacutetica y responsable en la sociedadQue el alumnado comprenda claramente su contexto y su cultura y participe en ellos deforma criacutetica creativa y responsable y abiertaSe promueve una posicioacuten moral y eacutetica frente al anaacutelisis de los problemas del paiacutes y de laregioacuten de manera que se rechace toda forma de falsedad a favor de una posicioacutencomprometida con la construccioacuten de la democracia y la paz Ademaacutes se potencia elcompromiso por vivir relaciones basadas en el reconocimiento del otro y en el respeto a suidentidadDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 18Habilidades que se evaluaraacuten

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1048696 Explica la estructura global e interpreta el sentido de un determinado procesosocial econoacutemico poliacutetico y cultural1048696 Reconoce y aplica los enfoques y procesos metodoloacutegicos de investigacioacuten en lasCiencias Sociales1048696 Analiza e interpreta textos mapas graacuteficas y cuadros vinculados a fenoacutemenossociales y a procesos histoacutericos1048696 Identifica y aplica los conceptos baacutesicos de las Ciencias Sociales en el anaacutelisis deproblemas sociales1048696 Organiza premisas para sustentar una conclusioacuten y poder establecer relacionescausales entre diversos fenoacutemenos1048696 Aplica normas leyes y Derechos Humanos en el anaacutelisis criacutetico de fenoacutemenossociales y situaciones concretas1048696 Identifica y aplica los conceptos baacutesicos de las Ciencias Sociales en el anaacutelisis deproblemas sociales1048696 Comprende las dimensiones espacio-temporales baacutesicas y establece la relacioacuten entrediferentes acontecimientos histoacutericos1048696 Identifica y contextualiza los valores democraacuteticos normas sociales principios yleyes constitucionales1048696 Genera hipoacutetesis e identifica alternativas de solucioacuten a problemas de la sociedadcontemporaacutenea y actual53 Competencias que se evaluaraacuten en Lenguaje y LiteraturaCompetencia 1 Comunicacioacuten literariaEs la competencia que habilita al estudiante para interpretar los significados y el sentido delos textos literarios asiacute como para usar sus recursos expresivos en la construccioacuten deescritos con intenciones artiacutesticas Su importancia educativa se extiende al desarrollo detodas las habilidades comunicativas debido a que las obras literarias son modelosficcionales de la realidad y presentan al estudiante y al docente oportunidades de trabajarcon situaciones linguumliacutesticas y pragmaacuteticas de diversa iacutendoleCompetencia 2 Comprensioacuten lectoraEsta competencia implica la construccioacuten del sentido de textos escritos En este proceso ellector se ve enfrentado a una situacioacuten comunicativa peculiar a distancia en la que poneen juego un grado de autonomiacutea elevada conocimientos y estrategias cognitivas ymetacognitivas pues su interlocutor no puede ser interrogado de manera directa sino atraveacutes de las pistas y convenciones que estructuran los diferentes tipos de discursos escritosDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 19Competencia 3 Expresioacuten escritaEsta capacidad permite establecer comunicacioacuten por medio de la escritura Al igual que lasotras competencias implica adecuarse al contexto comunicativo al lector (destinatario)Escribir no solo requiere del uso de estrategias y principios convencionales que implicansaber planificar un discurso y construirlo con adecuacioacuten coherencia y cohesioacuten textualHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Identifica las caracteriacutesticas de diferentes movimientos y periodos literarios1048696 Reconoce autores y obras de distintos periacuteodos y movimientos literarios1048696 Comprende e identifica los diferentes recursos del lenguaje utilizados en un texto1048696 Analiza y valora distintos tipos de textos literarios1048696 Reconoce la estructura y los recursos discursivos empleados en los diferentes textosno literarios1048696 Interpreta el sentido global de un texto o partes significativas del mismo

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1048696 Conoce y aplica las reglas ortograacuteficas1048696 Clasifica los distintos tipos de palabras atendiendo a su morfologiacutea y funcioacuten1048696 Comprende la estructura de las oraciones y realiza con propiedad su anaacutelisissintaacutectico1048696 Redacta con correccioacuten ortograacutefica coherencia y cohesioacuten54 Competencias que se evaluaraacuten en Ciencias NaturalesCompetencia 1 Comunicacioacuten de la informacioacuten con lenguaje cientiacuteficoEsta competencia consolida el uso apropiado del lenguaje cientiacutefico y la interpretacioacuten dediferentes tipos de textos sobre temaacuteticas que promueven el anaacutelisis criacutetico-reflexivoLa comunicacioacuten es parte esencial del trabajo cientiacutefico ya que permite adquirir y producirinformacioacuten representada a traveacutes de tablas graacuteficos modelos simboacutelicos y verbales quedan precisioacuten validez y universalidad a este trabajoCompetencia 2 Aplicacioacuten de procedimientos cientiacuteficosImplica la utilizacioacuten de procedimientos de investigacioacuten para resolver problemas de lavida cotidiana cientiacuteficos y tecnoloacutegicos Asimismo facilita al estudiante una mejorcomprensioacuten de la naturaleza de la ciencia y la actividad cientiacutefica como una accioacutenhumanaEn este contexto la resolucioacuten de problemas forma parte de la construccioacuten delconocimiento cientiacutefico generando en las y los estudiantes aprendizajes permanentes queapliquen en situaciones de la vida para actuar eficazmente en el aacutembito individual yprofesional asiacute como en otros aacutembitos en donde se desempentildeeDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 20Competencia 3 Razonamiento e interpretacioacuten cientiacuteficaEl razonamiento criacutetico reflexivo e inventivo permite consolidar el aprendizaje y generaruna valoracioacuten eacutetica de sus aplicaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas en la vida de los sereshumanos Cultiva el intereacutes y el respeto por las iniciativas cientiacuteficas la comprensioacuten de losfenoacutemenos de la naturaleza el anaacutelisis e interpretacioacuten de datos para una mejor toma dedecisionesHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Representa e interpreta informacioacuten cientiacutefica de forma simboacutelica graacutefica o literal1048696 Relaciona la estructura y funcioacuten de los organismos bioloacutegicos considerando losdiferentes niveles de organizacioacuten1048696 Explica hechos y fenoacutemenos sobre el desarrollo de la vida argumentando con basecientiacutefica1048696 Comprende mediciones enunciados esquemas y diagramas en el aacutembito cientiacutefico1048696 Identifica correctamente los elementos que se utilizan para la representacioacuten dediferentes fenoacutemenos1048696 Comprende y asocia terminologiacutea y conceptos cientiacuteficos1048696 Explica las causas de diferentes fenoacutemenos que afectan al medio ambiente desde elpunto de vista cientiacutefico1048696 Aplica los procedimientos de conversioacuten de unidades para resolver problemas de lavida cotidiana1048696 Aplica criterios de clasificacioacuten para diferentes tipos de objetos procesos yfenoacutemenos1048696 Calcula diferentes magnitudes que intervienen en la descripcioacuten y explicacioacuten delmovimiento1048696 Resuelve problemas de fenoacutemenos fiacutesicos aplicando las leyes de los fluidos1048696 Aplica reglas y estrategias para la resolucioacuten de problemas

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1048696 Ejemplifica y explica los tipos de relaciones entre organismos relacionandodiferentes variables1048696 Analiza la integracioacuten de fenoacutemenos fiacutesicos en diferentes aplicaciones tecnoloacutegicas1048696 Analiza fenoacutemenos ecoloacutegicos o demograacuteficos para extraer conclusiones vaacutelidas1048696 Asume una posicioacuten informada cientiacuteficamente ante situaciones controversiales1048696 Valora criacutetica y cientiacuteficamente los avances tecnoloacutegicos y su impacto en su medio1048696 Valora el papel de los aportes cientiacuteficos en procesos de produccioacuten en general(industrial agriacutecola etc)

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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

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BIBLIOGRAFIacuteA

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1048696 Explica la estructura global e interpreta el sentido de un determinado procesosocial econoacutemico poliacutetico y cultural1048696 Reconoce y aplica los enfoques y procesos metodoloacutegicos de investigacioacuten en lasCiencias Sociales1048696 Analiza e interpreta textos mapas graacuteficas y cuadros vinculados a fenoacutemenossociales y a procesos histoacutericos1048696 Identifica y aplica los conceptos baacutesicos de las Ciencias Sociales en el anaacutelisis deproblemas sociales1048696 Organiza premisas para sustentar una conclusioacuten y poder establecer relacionescausales entre diversos fenoacutemenos1048696 Aplica normas leyes y Derechos Humanos en el anaacutelisis criacutetico de fenoacutemenossociales y situaciones concretas1048696 Identifica y aplica los conceptos baacutesicos de las Ciencias Sociales en el anaacutelisis deproblemas sociales1048696 Comprende las dimensiones espacio-temporales baacutesicas y establece la relacioacuten entrediferentes acontecimientos histoacutericos1048696 Identifica y contextualiza los valores democraacuteticos normas sociales principios yleyes constitucionales1048696 Genera hipoacutetesis e identifica alternativas de solucioacuten a problemas de la sociedadcontemporaacutenea y actual53 Competencias que se evaluaraacuten en Lenguaje y LiteraturaCompetencia 1 Comunicacioacuten literariaEs la competencia que habilita al estudiante para interpretar los significados y el sentido delos textos literarios asiacute como para usar sus recursos expresivos en la construccioacuten deescritos con intenciones artiacutesticas Su importancia educativa se extiende al desarrollo detodas las habilidades comunicativas debido a que las obras literarias son modelosficcionales de la realidad y presentan al estudiante y al docente oportunidades de trabajarcon situaciones linguumliacutesticas y pragmaacuteticas de diversa iacutendoleCompetencia 2 Comprensioacuten lectoraEsta competencia implica la construccioacuten del sentido de textos escritos En este proceso ellector se ve enfrentado a una situacioacuten comunicativa peculiar a distancia en la que poneen juego un grado de autonomiacutea elevada conocimientos y estrategias cognitivas ymetacognitivas pues su interlocutor no puede ser interrogado de manera directa sino atraveacutes de las pistas y convenciones que estructuran los diferentes tipos de discursos escritosDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 19Competencia 3 Expresioacuten escritaEsta capacidad permite establecer comunicacioacuten por medio de la escritura Al igual que lasotras competencias implica adecuarse al contexto comunicativo al lector (destinatario)Escribir no solo requiere del uso de estrategias y principios convencionales que implicansaber planificar un discurso y construirlo con adecuacioacuten coherencia y cohesioacuten textualHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Identifica las caracteriacutesticas de diferentes movimientos y periodos literarios1048696 Reconoce autores y obras de distintos periacuteodos y movimientos literarios1048696 Comprende e identifica los diferentes recursos del lenguaje utilizados en un texto1048696 Analiza y valora distintos tipos de textos literarios1048696 Reconoce la estructura y los recursos discursivos empleados en los diferentes textosno literarios1048696 Interpreta el sentido global de un texto o partes significativas del mismo

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1048696 Conoce y aplica las reglas ortograacuteficas1048696 Clasifica los distintos tipos de palabras atendiendo a su morfologiacutea y funcioacuten1048696 Comprende la estructura de las oraciones y realiza con propiedad su anaacutelisissintaacutectico1048696 Redacta con correccioacuten ortograacutefica coherencia y cohesioacuten54 Competencias que se evaluaraacuten en Ciencias NaturalesCompetencia 1 Comunicacioacuten de la informacioacuten con lenguaje cientiacuteficoEsta competencia consolida el uso apropiado del lenguaje cientiacutefico y la interpretacioacuten dediferentes tipos de textos sobre temaacuteticas que promueven el anaacutelisis criacutetico-reflexivoLa comunicacioacuten es parte esencial del trabajo cientiacutefico ya que permite adquirir y producirinformacioacuten representada a traveacutes de tablas graacuteficos modelos simboacutelicos y verbales quedan precisioacuten validez y universalidad a este trabajoCompetencia 2 Aplicacioacuten de procedimientos cientiacuteficosImplica la utilizacioacuten de procedimientos de investigacioacuten para resolver problemas de lavida cotidiana cientiacuteficos y tecnoloacutegicos Asimismo facilita al estudiante una mejorcomprensioacuten de la naturaleza de la ciencia y la actividad cientiacutefica como una accioacutenhumanaEn este contexto la resolucioacuten de problemas forma parte de la construccioacuten delconocimiento cientiacutefico generando en las y los estudiantes aprendizajes permanentes queapliquen en situaciones de la vida para actuar eficazmente en el aacutembito individual yprofesional asiacute como en otros aacutembitos en donde se desempentildeeDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 20Competencia 3 Razonamiento e interpretacioacuten cientiacuteficaEl razonamiento criacutetico reflexivo e inventivo permite consolidar el aprendizaje y generaruna valoracioacuten eacutetica de sus aplicaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas en la vida de los sereshumanos Cultiva el intereacutes y el respeto por las iniciativas cientiacuteficas la comprensioacuten de losfenoacutemenos de la naturaleza el anaacutelisis e interpretacioacuten de datos para una mejor toma dedecisionesHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Representa e interpreta informacioacuten cientiacutefica de forma simboacutelica graacutefica o literal1048696 Relaciona la estructura y funcioacuten de los organismos bioloacutegicos considerando losdiferentes niveles de organizacioacuten1048696 Explica hechos y fenoacutemenos sobre el desarrollo de la vida argumentando con basecientiacutefica1048696 Comprende mediciones enunciados esquemas y diagramas en el aacutembito cientiacutefico1048696 Identifica correctamente los elementos que se utilizan para la representacioacuten dediferentes fenoacutemenos1048696 Comprende y asocia terminologiacutea y conceptos cientiacuteficos1048696 Explica las causas de diferentes fenoacutemenos que afectan al medio ambiente desde elpunto de vista cientiacutefico1048696 Aplica los procedimientos de conversioacuten de unidades para resolver problemas de lavida cotidiana1048696 Aplica criterios de clasificacioacuten para diferentes tipos de objetos procesos yfenoacutemenos1048696 Calcula diferentes magnitudes que intervienen en la descripcioacuten y explicacioacuten delmovimiento1048696 Resuelve problemas de fenoacutemenos fiacutesicos aplicando las leyes de los fluidos1048696 Aplica reglas y estrategias para la resolucioacuten de problemas

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1048696 Ejemplifica y explica los tipos de relaciones entre organismos relacionandodiferentes variables1048696 Analiza la integracioacuten de fenoacutemenos fiacutesicos en diferentes aplicaciones tecnoloacutegicas1048696 Analiza fenoacutemenos ecoloacutegicos o demograacuteficos para extraer conclusiones vaacutelidas1048696 Asume una posicioacuten informada cientiacuteficamente ante situaciones controversiales1048696 Valora criacutetica y cientiacuteficamente los avances tecnoloacutegicos y su impacto en su medio1048696 Valora el papel de los aportes cientiacuteficos en procesos de produccioacuten en general(industrial agriacutecola etc)

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BIBLIOGRAFIacuteA

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1048696 Conoce y aplica las reglas ortograacuteficas1048696 Clasifica los distintos tipos de palabras atendiendo a su morfologiacutea y funcioacuten1048696 Comprende la estructura de las oraciones y realiza con propiedad su anaacutelisissintaacutectico1048696 Redacta con correccioacuten ortograacutefica coherencia y cohesioacuten54 Competencias que se evaluaraacuten en Ciencias NaturalesCompetencia 1 Comunicacioacuten de la informacioacuten con lenguaje cientiacuteficoEsta competencia consolida el uso apropiado del lenguaje cientiacutefico y la interpretacioacuten dediferentes tipos de textos sobre temaacuteticas que promueven el anaacutelisis criacutetico-reflexivoLa comunicacioacuten es parte esencial del trabajo cientiacutefico ya que permite adquirir y producirinformacioacuten representada a traveacutes de tablas graacuteficos modelos simboacutelicos y verbales quedan precisioacuten validez y universalidad a este trabajoCompetencia 2 Aplicacioacuten de procedimientos cientiacuteficosImplica la utilizacioacuten de procedimientos de investigacioacuten para resolver problemas de lavida cotidiana cientiacuteficos y tecnoloacutegicos Asimismo facilita al estudiante una mejorcomprensioacuten de la naturaleza de la ciencia y la actividad cientiacutefica como una accioacutenhumanaEn este contexto la resolucioacuten de problemas forma parte de la construccioacuten delconocimiento cientiacutefico generando en las y los estudiantes aprendizajes permanentes queapliquen en situaciones de la vida para actuar eficazmente en el aacutembito individual yprofesional asiacute como en otros aacutembitos en donde se desempentildeeDocumento Informativo PAES 2012 | iquestQueacute evaluaraacute la PAES en 2012 20Competencia 3 Razonamiento e interpretacioacuten cientiacuteficaEl razonamiento criacutetico reflexivo e inventivo permite consolidar el aprendizaje y generaruna valoracioacuten eacutetica de sus aplicaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas en la vida de los sereshumanos Cultiva el intereacutes y el respeto por las iniciativas cientiacuteficas la comprensioacuten de losfenoacutemenos de la naturaleza el anaacutelisis e interpretacioacuten de datos para una mejor toma dedecisionesHabilidades que se evaluaraacuten1048696 Representa e interpreta informacioacuten cientiacutefica de forma simboacutelica graacutefica o literal1048696 Relaciona la estructura y funcioacuten de los organismos bioloacutegicos considerando losdiferentes niveles de organizacioacuten1048696 Explica hechos y fenoacutemenos sobre el desarrollo de la vida argumentando con basecientiacutefica1048696 Comprende mediciones enunciados esquemas y diagramas en el aacutembito cientiacutefico1048696 Identifica correctamente los elementos que se utilizan para la representacioacuten dediferentes fenoacutemenos1048696 Comprende y asocia terminologiacutea y conceptos cientiacuteficos1048696 Explica las causas de diferentes fenoacutemenos que afectan al medio ambiente desde elpunto de vista cientiacutefico1048696 Aplica los procedimientos de conversioacuten de unidades para resolver problemas de lavida cotidiana1048696 Aplica criterios de clasificacioacuten para diferentes tipos de objetos procesos yfenoacutemenos1048696 Calcula diferentes magnitudes que intervienen en la descripcioacuten y explicacioacuten delmovimiento1048696 Resuelve problemas de fenoacutemenos fiacutesicos aplicando las leyes de los fluidos1048696 Aplica reglas y estrategias para la resolucioacuten de problemas

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1048696 Ejemplifica y explica los tipos de relaciones entre organismos relacionandodiferentes variables1048696 Analiza la integracioacuten de fenoacutemenos fiacutesicos en diferentes aplicaciones tecnoloacutegicas1048696 Analiza fenoacutemenos ecoloacutegicos o demograacuteficos para extraer conclusiones vaacutelidas1048696 Asume una posicioacuten informada cientiacuteficamente ante situaciones controversiales1048696 Valora criacutetica y cientiacuteficamente los avances tecnoloacutegicos y su impacto en su medio1048696 Valora el papel de los aportes cientiacuteficos en procesos de produccioacuten en general(industrial agriacutecola etc)

RESULTADOS PAES 2011-2012

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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

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1048696 Ejemplifica y explica los tipos de relaciones entre organismos relacionandodiferentes variables1048696 Analiza la integracioacuten de fenoacutemenos fiacutesicos en diferentes aplicaciones tecnoloacutegicas1048696 Analiza fenoacutemenos ecoloacutegicos o demograacuteficos para extraer conclusiones vaacutelidas1048696 Asume una posicioacuten informada cientiacuteficamente ante situaciones controversiales1048696 Valora criacutetica y cientiacuteficamente los avances tecnoloacutegicos y su impacto en su medio1048696 Valora el papel de los aportes cientiacuteficos en procesos de produccioacuten en general(industrial agriacutecola etc)

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