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UNIVERSIDAD VERACRUZANA Análisis Estadístico de Datos Textuales a la pregunta abierta: “¿Por qué me gusta la carrera que escogí?” Aspirantes a las carreras de Medicina y Enfermería de la UV, 2010. TRABAJO RECEPCIONAL Reporte QUE COMO REQUISITO PARCIAL PARA OBTENER EL DIPLOMA DE ESTA ESPECIALIZACIÓN PRESENTA: Merari Ortiz López DIRIGE: Dra. María Luisa Hernández Maldonado XALAPA, VER., AGOSTO DE 2013 FACULTAD DE ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA ESPECIALIZACIÓN EN MÉTODOS ESTADÍSTICOS
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UNIVERSIDAD VERACRUZANA
Análisis Estadístico de Datos Textuales a la pregunta
abierta: “¿Por qué me gusta la carrera que escogí?” Aspirantes a las carreras de Medicina y Enfermería de la UV,
2010.
TRABAJO RECEPCIONAL Reporte
QUE COMO REQUISITO PARCIAL PARA OBTENER EL
DIPLOMA DE ESTA ESPECIALIZACIÓN
PRESENTA:
Merari Ortiz López
DIRIGE:
Dra. María Luisa Hernández Maldonado
XALAPA, VER., AGOSTO DE 2013
FACULTAD DE ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA
ESPECIALIZACIÓN EN MÉTODOS ESTADÍSTICOS
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Análisis Estadístico de Datos Textuales a la pregunta abierta:
“¿Por qué me gusta la carrera que escogí?”
Aspirantes a las carreras de Medicina y Enfermería de la UV, 2010.
Merari Ortiz López
Xal1-20-1213
FEI_EME_382
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Agradecimientos A la Dra. María Luisa Hernández Maldonado, por el tiempo, la paciencia y el apoyo que me brindó
desde el inicio de la especialización coordinadora de la misma y principalmente durante las
asesorías para la realización de este trabajo. Asimismo agradezco a cada uno de los catedráticos
de la especialización.
A Alfonso por impulsarme y siempre animarme a continuar superándome, tanto en lo profesional
como en lo personal.
A mi familia y amigos más cercanos quienes siempre están presentes para animarme y no dejar
que me rinda, especialmente a Karla pues fue quien me animó e impulsó a cursar la
Especialización en Métodos Estadísticos.
A mis compañeros de clase, especialmente a Mercy por su amistad, apoyo y paciencia durante
todo el curso.
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RESUMEN:
En este trabajo se realiza un análisis de las respuestas libres de la pregunta ¿Por qué me gusta la
carrera que escogí?, la cual forma parte de la encuesta aplicada a los egresados de bachillerato
aspirantes a ingresar a los programas académicos de la Universidad Veracruzana en 2010, dicha
encuesta fue ligada al proceso de ingreso y con la cual se realizó un análisis estadístico de datos
textuales (AEDT) únicamente de los 3,923 aspirantes que solicito ingresar a las carreras de
Medicina y Enfermería de la UV.
Para la realización del análisis se consideraron las variables: carrera, sexo y cuartil de capital
cultural, con las cual observamos que quienes eligieron la carrera de Medicina fue porque desde
pequeños descubren su fascinación por el cuerpo humano y la comprensión del mismo además de
tener vocación y ven en esta carrera una oportunidad que les permitirá salvar vidas, así como su
propio desarrollo profesional. Llama atención el interés que tienen por servir y ayudar a la
comunidad así como mantener una relación estrecha con la misma.
Por su parte quienes deciden estudiar Enfermería lo hacen con la convicción de atender, cuidar y
ayudar a las personas enfermas, su vocación está más encaminada a ayudar, comprender y
mejorar la salud de los enfermos; sin dejar de lado que consideran que dicha carrera contribuirá a
su crecimiento personal. Cabe destacar que consideran tanto en la carrera de Medicina como la de
Enfermería les permitirán tener una estabilidad económica y laboral con un sentido humanitario.
5
Índice
Página
I. INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................6
1.1 Marco contextual .......................................................................................................7
1.2 Antecedentes .............................................................................................................7
1.3 Planteamiento del problema .....................................................................................8
1.4 Justificación ................................................................................................................9
1.5 Objetivos …................................................................................................................10
1.5.1 Objetivo general ............................................................................................10
1.5.2 Objetivos particulares ....................................................................................10
2. Materiales y métodos ……….............................................................................................. 11
2.1 Aspectos generales ...................................................................................................11
2.2 Diseño estadístico .....................................................................................................11
3. Análisis estadístico ...........................................................................................................13
3.1 Método de análisis ....................................................................................................13
3.2 Formas gráficas y segmentos repetidos ....................................................................13
3.2.1 Selección de formas y segmentos característicos ..........................................14
4. Resultados .........................................................................................................................15
5. Análisis ..............................................................................................................................17
5.1 Respuestas modales ………………………........................................................................22
6. Consideraciones Finales ................................................................................................... 43
Referencias ……………………………………..................................................................................... 45
6
Introducción Desde el año 2010 la UV opera el proceso de ingreso a través de un sistema en línea que funciona
en su página web; la convocatoria es publicada e incluye la descripción del cupo disponible en
cada carrera, identificada por el campus en que se imparte. La aceptación de los aspirantes a las
carreras que solicitan está supeditada a dicho cupo; desde ese mismo año, solo se permite que los
aspirantes sustenten examen para una única carrera, (a excepción de los aspirantes a alguna
carrera de aretes, quienes tienen la opción de elegir otra carrera más así como de cursar ambas),
ya que en procesos anteriores se permitía que presentara hasta dos exámenes para sendas
carreras.
En el año 2010 la Universidad Veracruzana pone a disposición de egresados de bachillerato 15,
499 lugares para los aspirantes, a través de una oferta distribuida en 71 carreras y en cinco
campus distribuidos en el Estado, para un total de 34,187 solicitantes, a quienes se les aplicó la
encuesta, la cual contiene datos demográficos, socioeconómicos, culturales, escolares, familiares y
otros más de los aspirantes. De dicha base de datos se obtuvieron tres preguntas abiertas, siendo
una de ellas: ¿Por qué Me gusta la carrera? con la cual se realizará un análisis estadístico de datos
textuales (AEDT) de los 3,923 aspirantes que solicito ingresar a las carreras de Medicina y
Enfermería de la UV.
El uso de las preguntas abiertas nos permiten economizar el tiempo de entrevista, una pregunta
abierta puede sustituir una larga lista de opciones así como, explicitar las respuestas a preguntas
cerradas mediante el uso de la clásica pregunta abierta “¿Por qué?”. Solo una pregunta abierta
permite saber si las distintas categorías de personas interrogadas han entendido la pregunta
cerrada de la misma forma; hecho particularmente importante en las encuestas internacionales,
porque permite detectar eventuales divergencias semánticas introducidas por el enunciado de la
pregunta en función de la lengua utilizada. (Bécue y colaboradores, 1992). Las preguntas abiertas
pueden ir antes o después del cualquier otro tipo de análisis estadístico.
7
1.1 Marco contextual
Los datos en forma de palabras o textos, o datos textuales, están referidos a la comprensión de la
acción social y sus efectos, dan fe de una realidad o informan de sus cualidades sin perder
fácilmente su frescura e importancia y contienen una gran cantidad de información, misma que es
extraída por el investigador a partir de diversas técnicas o métodos. El análisis de datos textuales
se apoya concretamente en importantes métodos de análisis multivariante. Es una herramienta
con base cuantitativa para el análisis de grandes corpus, con aportaciones de la lingüística,
informática y la estadística (Lebart, 1994). La lingüística en su interés por estudiar a través de los
textos, utiliza a la estadística encargada de los análisis de datos y a los aportes de la informática en
el desarrollo de software estadístico, para obtener lo que hoy en día se conoce como Análisis
Estadístico de Datos Textuales (Lebart, 2000).
Los métodos de la estadística textual han surgido de la relación que se ha dado entre el estudio
cuantitativo de los textos literarios y la corriente de la estadística moderna llamada análisis de
datos. (Bécue y colaboradores, 1992; citado en Domínguez, 2012).
Por lo que en este trabajo se realizará un Análisis Estadístico de Datos Textuales (AEDT), propuesto
en 1994 por Lebart y Salem. Ya que la base de este método consiste en utilizar procedimientos
que implican contar las ocurrencias o apariciones de las unidades verbales básicas (palabras) y a
partir de los resultados realizar el análisis estadístico. (Abascal, 2005).
1.2 Antecedentes
El Análisis de Datos Textuales es una aplicación de los métodos de Análisis de Datos en la
perspectiva de la escuela francesa, es decir, métodos de análisis multidimensionales exploratorios.
Las primeras aplicaciones fueron realizadas por Benzécri, padre de la escuela francesa de análisis
de datos, quien desarrolló el análisis de correspondencias para discutir las tesis de Chomsky sobre
la lengua. Posteriormente, L. Lebart, continuó los desarrollos ante la necesidad de tratar
preguntas abiertas con métodos más automáticos que la post -codificación manual que entonces
se hacía y que en la mayoría de los casos aún se sigue realizando. En los primeros textos se
aplicaban los métodos estadísticos elaborados para tratamiento de variables continuas. Sin
8
embargo, los principales y más interesantes resultados se obtuvieron aplicando los métodos de
análisis multidimensional de datos para variables nominales.
El Análisis de Datos Textuales consiste en aplicar estos métodos, en especial el análisis de
correspondencias y la clasificación a tablas específicas, creadas a partir de los datos textuales.
Estos métodos se completan con métodos propios del dominio textual como los glosarios de
palabras, las concordancias y la selección del vocabulario más específico de cada texto, para así
proveer una herramienta comparativa de los mismos.
El principio fundamental en esta perspectiva es el análisis a través de la comparación. Se busca
comparar entre sí el discurso de los individuos que han contestado a una encuesta o preguntas
pautadas en entrevistas personales, o de grupos de individuos con características comunes. Por
ejemplo: el lenguaje de los hombres con el de las mujeres. La comparación implica llegar
eventualmente a clasificar a los individuos o a los textos en clases homogéneas en cuanto al
vocabulario empleado. Estos métodos pueden resumir los textos mediante las palabras y las
respuestas o frases más características.
En estos años, el desarrollo de los programas informáticos se produce de forma paralela al de los
métodos y sus aplicaciones a grandes conjuntos de datos procedentes de encuestas
socioeconómicas, entrevistas, investigaciones litararias, de textos políticos, archivos históricos,
bases de datos documentales, etc. L. Lebart, que años antes había comenzado a investigar en el
campo de respuestas libres a cuestiones abiertas en encuestas, desarrolla junto a A. Morineau un
primer módulo de tratamiento de textos en el sistema SPAD (Lebart y Morineau, 1984).
Posteriormente M. Bécue Bertaut presenta en la Facultad de Informática de Barcelona su tesis
doctoral titulada: Un sistema informático para el Análisis de Datos Textuales; así, en 1988 se
presenta el programa SPAD.T (Bécue Bertaut, 1991).
1.3 Planteamiento del problema
Hoy en día las preguntas abiertas son poco utilizadas en las encuestas debido a que el análisis e
interpretación de las respuestas es muy difícil y costosa, sin embargo la información que se
obtiene a través de dichas preguntas llega a ser muy distinta a la que se obtiene mediante las
preguntas cerradas (Schuman y Presser, 1981).
9
La mayoría de estudios de tipo social se encuentran en la necesidad de analizar datos textuales
provenientes de documentos, entrevistas, o encuestas con preguntas abiertas. En muchos casos,
los investigadores necesitan sintetizar, clasificar y relacionar esta información con características
especificas de los autores, de los entrevistados o de los encuestados, o incluso con condiciones de
diversa dándole (social, económica, ambiental) que contextualizan su producción. (Pardo, 2012),
por lo que el análisis estadístico de preguntas abiertas es una herramienta importante para el
tratamiento de datos textuales.
Por lo que con este estudio se pretende observar y explicar, a partir del análisis textual de las
respuestas a la pregunta abierta “¿por qué me gusta la carrera que elegí?”, la elección de los
aspirantes a las carreras de Medicina y Enfermería de la UV. Esperando que este trabajo constituya
un aporte al estudio de las desigualdades sociales.
Ya que, con respecto a las desigualdades sociales, se considera que a pesar de que se ofrezcan a
todos por igual los lugares en las universidades, en aras de la igualdad de oportunidades, se
generan mecanismos de desigualdad basados en la meritocracia, en la medida que se someten a
condiciones iguales, los sujetos que en términos socioculturales son diferentes (Dubet, 2005;
Roemer citado por Bolívar, 2005). Por ello resulta pertinente analizar cómo el acceso a la
universidad se configura desde la toma de postura individual situada en contextos sociales
desiguales. Es decir, cómo influyen las características sociales, culturales, económicas, etc., con la
oportunidad de continuar estudiando.
1.4 Justificación
Con el presente trabajo se pretende hacer un análisis y explicar ¿por qué eligen las carreras de
medicina y enfermería de la Universidad Veracruzana?, a partir del Análisis Estadístico de Datos
Textuales a las respuestas de los aspirantes. Esperando que este trabajo aporte a quienes se
enfrentan al análisis de datos textuales, principalmente a estudiantes, profesores e investigadores
del área de las ciencias sociales, ya que este método estadístico no ha sido suficientemente
explorado y resulta ser una herramienta de gran utilidad que presenta ventajas para problemas de
investigación, respecto a los métodos tradicionalmente utilizados para el análisis de datos de tipo
textual.
10
Por otro lado, se espera también resaltar el papel del capital cultural en las estrategias de
selección de carrera y de reproducción social de los aspirantes; sin dejar de reconocer que a la
Universidad Veracruzana logran ingresar estudiantes de diferentes capitales culturales, lo que se
explica por la amplia variedad de carreras profesionales con diferentes niveles de exigencia
académica y de demanda social. Por lo que con este trabajo se pretende contribuir en la
identificación de las desigualdades sociales, a partir del análisis textual de datos de las respuestas
de quienes eligieron las carreras de Medicina y Enfermería de la UV.
1.5 Objetivos
1.5.1 Objetivo general
Identificar semejanzas y/o diferencias, a partir de las desigualdades sociales, en el gusto por la
carrera que eligieron los estudiantes de las carreras de Medicina y Enfermería de la Universidad
Veracruzana en 2010.
1.5.2 Objetivos particulares
Realizar el Análisis Estadístico de Datos Textuales a las respuestas libres correspondientes
a la pregunta abierta: ¿por qué me gusta la carrera que elegí.
Identificar semejanzas y/o diferencias de acuerdo a las palabras características y las
respuestas modales para las variables: región, sexo y cuartil de capital cultural.
Identificar semejanzas y/o diferencias por carrera para las variables región, sexo y cuartil
de capital cultural.
11
2. Materiales y métodos Para la realización del este estudio fue necesario el uso de computadora portátil y el software
estadístico denominado Spad-T (Systeme Portable pour L'Analyse des Donees Textuelle) versión
5.6.
2.1 Aspectos generales
El presente trabajo se enmarca dentro de un proceso de análisis, estudio y reflexión que tiene
como referente el trabajo realizado sobre “las representaciones de la profesión desde el capital
cultural de los jóvenes”, realizado por la Mtra. Silvia Leticia Piñero Ramírez y surge principalmente
por el interés por conocer los resultados del análisis de la encuesta aplicada durante el proceso de
ingreso a la UV en 2010, por el Dr. Ragueb Chain Revuelta director general de administración
escolar.
En el año 2010 la Universidad Veracruzana puso a disposición de egresados de bachillerato 15, 499
lugares para los aspirantes, a través de una oferta distribuida en 71 carreras y en cinco campus
distribuidos en el Estado, para un total de 34,187 solicitantes, a quienes se les aplicó la encuesta.
Sin embargo para efectos de este estudio, únicamente se realizo el AEDT de la población que
solicito ingresar a las carreras de Medicina y Enfermería de la UV.
2.2 Diseño estadístico
Para la realización de este informe se utilizo la base de datos obtenida a través de una encuesta
ligada al proceso de ingreso a la Universidad Veracruzana en 2010, la cual contiene datos
demográficos, socioeconómicos, culturales, escolares, familiares y otros más de los aspirantes. De
dicha base de datos se obtuvieron tres preguntas abiertas, siendo una de ellas: ¿Por qué me gusta
la carrera que escogí?, con la cual se realizará un análisis estadístico de datos textuales (AEDT).
Dicha encuesta fue aplicada a una población total de 34,187 aspirantes que solicitó ingreso a los
programas académicos de la UV en el año 2010; el estudio fue censal.
La pregunta sobre la cual se basa el análisis y las variables consideradas para el estudio fueron las
siguientes:
12
Tabla 1. Pregunta Textual y Variables
¿Por qué me gusta la carrera que elegí? Pregunta Textual
Variable Descripción Escala
Carrera Carrera solicitada
Categórica:
1. Medicina 2. Enfermería
Sexo Sexo del encuestado Categórica:
1. Masculino 2. Femenino
qk_Cult Cuartiles de capital cultural Categórica:
1. Cuartil 1-muy bajo 2. Cuartil 2-bajo 3. Cuartil 3-medio 4. Cuartil 4-alto
La variable de Capital cultural es el resultado de un análisis de componentes principales que
resultó significativo para las siguientes variables:
ESCOPAD_MODELO (escolaridad del padre)
ESCOMAD_MODELO (escolaridad de la madre)
CUAN_LIB (Número de libros en casa)
CON_LIB (conversar sobre libros o películas)
Así como las siguientes variables:
CINE (ASISTIR AL CINE)
MUSEO (ASISTIR A MUSEOS)
ESPEC (ASISTIR A ESPECTÁCULOS ARTÍSTICOS (TEATRO, DANZA, CONCIERTO, ETC.))
ACC_CON (CONSULTAR LIBROS QUE NO FUERAN LOS DE TEXTO)
Cabe señalar que estas últimas variables no resultaron significativas. El análisis y conformación de
la variable capital cultural fue realizado por la Mtra. Silvia Piñero.
Parafraseando a Bourdieu entendemos el capital cultural como cualquier tipo de recurso capaz de
reproducir efectos sociales, en cuyo caso es sinónimo de poder. El capital cultural puede existir
bajo tres formas: en el estado incorporado, es decir, bajo la forma de disposiciones duraderas del
13
organismo; hábitos, formas de comportamiento, gusto, etc. en el estado objetivado, bajo la forma
de bienes culturales, cuadros, libros, diccionarios, instrumentos, maquinaria, los cuales son la
huella o la realización de teorías o de críticas a dichas teorías, y de problemáticas, etc., y
finalmente en el estado institucionalizado, como forma de objetivación muy particular, porque tal
como se puede ver con el titulo escolar, confiere al capital cultural —que supuestamente debe de
garantizar— las propiedades totalmente originales. (Ver los tres estados del capital cultural de
Bourdieu, 1979).
3. Análisis estadístico
Inicialmente se seleccionan a aquellos aspirantes a las carreras de Medicina y Enfermería, se
realiza un análisis exploratorio de las variables categóricas: sexo, región y cuartil de capital
cultural, a continuación se depura el vocabulario para la realización del análisis definitivo, es decir,
una vez depurado el vocabulario se procede a la obtención de las palabras que caracterizan a los
encuestados de acuerdo a cada una de las variables categóricas sexo, región y cuartil de capital
cultural.
3.1 Método de análisis
Para el tratamiento, el corpus se segmenta en palabras o expresiones que se consideran
indivisibles. Los segmentos se conocen como formas graficas (palabra escrita). Por lo general, se
eliminan las formas graficas irrelevantes o que aparezcan muy pocas veces. Se suele utilizar la
lematización, como un proceso de homogeneización, que consiste en llevar las formas verbales al
infinitivo, los sustantivos al singular y los adjetivos a singular masculino. También se sustituyen
algunas palabras o expresiones por otras equivalentes. Se define una variable léxica cuyas
modalidades son las formas graficas del corpus tratado. Con esta variable se construyen tablas de
contingencia particulares: La tabla léxica que contiene la frecuencia relativa con la que cada forma
grafica ha sido empleada por cada individuo; la tabla léxica es una tabla de contingencia que
contiene los perfiles léxicos de los individuos. (Pardo y otros, 2012).
3.2 Formas gráficas y segmentos repetidos
La unidad de base será la forma grafica definida como una sucesión de caracteres no
delimitadores (normalmente letras) junto a caracteres delimitadores (blanco, puntos, comas...).
14
Una misma palabra podrá, en general, dar lugar a numerosas formas graficas, según su caso o
genero gramatical en el texto; una misma forma gráfica puede igualmente reflejar numerosas
palabras. Esto no supone un gran inconveniente, pues las formas graficas no serán tratadas
aisladamente.
El tratamiento integrado constara de dos aspectos: un aspecto multidimensional clásico, que se
interesara por los perfiles de frecuencias de formas gráficas, es decir, por los vectores cuyos
componentes equivalen a las frecuencias de cada una de las formas utilizadas por un individuo o
un grupo de individuos; conteniendo estos perfiles una información extremadamente rica. El
segundo aspecto, al que se le califica de contextual, consiste en tomar en cuenta nuevas unidades
estadísticas, los segmentos repetidos (Salem, 1987). Se trata de secuencias de formas simples que
aparecen con cierta frecuencia y que enriquecen los perfiles de formas y ayudan a aclarar ciertas
ambigüedades de interpretación, en la cua1 interviene el contexto de estas formas. (Bécue, 1992)
3.2.1 Selección de formas y segmentos característicos
Se puede completar la representación grafica obtenida por la selección de las formas más
características de cada una de las variables. Esta selección, apoyada sobre criterios probabilistas,
detecta las formas (anormalmente) frecuentes en las respuestas de un grupo de individuos.
(Bécue, 1992).
Para facilitar la lectura de la caracterización de un grupo por una forma, se asocia a cada forma un
valor-test que mide la diferencia entre la frecuencia de la forma en el grupo y la frecuencia de la
misma forma en la población. Dicho valor-test esta normalizado de tal forma que se pueda leer
como una realización de una variable normal centrada y reducida, bajo la hipótesis de repartición
aleatoria de la forma considerada en las clases. Por lo tanto, se declaran características de una
clase de formas cuyo valor-test asociado es mayor que 1.96 (formas sobrerrepresentadas en la
clase) o menor que -1.96 (formas sobrerrepresentadas en la clase). (Bécue, 1992)
15
4. Resultados
De la pregunta abierta: ¿Por qué me gusta la carrera que escogí?, aplicada a los aspirantes a
ingresar a las carreras de Medicina y Enfermería de la UV en 2010, se obtuvo el siguiente corpus
con las siguientes características:
Tabla 2. Corpus original
Número total de respuestas 3923
Número toral de palabras 41035
Número de palabras distintas 2495
Porcentaje de palabras distintas 6.1
Del corpus original compuesto por 2,495 palabras distintas se realizo un filtro y se eliminaron
todas aquellas palabras con frecuencias menores de 6, quedando un total de 466 palabras, de las
cuales se eliminaron 42 palabras herramientas para reducir ambigüedad de la información.
Tabla 3. Palabras herramientas eliminadas
Palabra Frecuencia Palabra Frecuencia
A 1761 Mis 86
Al 115 O 27
Ala 55 Otra 8
Alas 61 Otras 32
Alos 30 Otros 8
Con 368 Por 687
De 1200 Porque 487
Del 213 Para 373
Desde 125 Pues 12
E 17 Q 11
Eh 17 Qe 6
El 620 Que 1676
En 504 Se 273
Esa 54 Sin 8
Ese 14 Solo 8
Eso 25 Son 12
Esta 150 Soy 58
Este 17 Su 123
Etc 10 Sus 83
Ha 80 También 11
La 1741 Te 15
Le 12 Un 186
Las 825 Una 543
16
Asimismo se procedió a la lematización del corpus, dicho procedimiento consiste en la agrupación
de las palabras de acuerdo a su raíz.
Tabla 4. Lematización del corpus
Palabra Frecue
ncia
Frecuencia
total
Palabra Frecuencia Frecuencia
total
Carrera
Carreras
carrera
496
12
508
Mucha
Muchas
Mucha
28
46
74
Ciencia
Ciencias
Ciencia
35
44
79
Mucho
Muchos
Mucho
229
6
235
Cuidado
Cuidados
Cuidado
40
10
50
Necesario
Necesarios
Necesario
8
6
14
Cura
Curar
Curar
8
80
88
Necesite
Necesiten
Necesite
65
12
48
Da
Dar
Dar
12
30
42
Niño
Niños
Niño
19
6
25
Dedicar
Dedicarme
Dedicar
9
8
17
Paciente
Pacientes
Paciente
18
21
39
Enferma
Enfermas
Enferma
11
63
75
Parte
Partes
Parte
14
6
20
Enfermedad
Enfermedades
Enfermedade
26
103
129
Persona
Personas
Persona
41
826
867
Enfermo
Enfermos
Enfermo
8
62
70
Puede
Puedes
Puede
20
21
41
Estudio
Estudios
Estudio
36
6
42
Servicio
Servicios
Servicio
67
23
90
Existe
Existen
Existen
10
6
16
Servir
Servirle
Servirle
83
7
90
Habilidad
Habilidades
8
22
Sueño
Sueños
56
9
65
Lo 487 Uno 14
Los 425 Y 1847
Mas 214
Mi 445
17
Habilidade 30 Sueño
Hace
Hacen
Hace
86
7
93
Tema
Temas
Tema
8
11
19
Humano
Humanos
Humano
353
11
364
Tenga
Tengan
Tenga
20
6
26
Importante
Importantes
importante
40
7
47
Tiene
Tienen
Tiene
68
8
76
Medico
Médicos
Médico
119
24
143
Toda
Todas
Toda
20
15
35
Meta
Metas
meta
13
8
21
Todo
Todos
Todo
146
18
164
Vida
Vidas
Vida
167
108
275
5. Análisis
Se obtuvieron palabras y/o segmentos característicos para las variables: carrera, sexo y cuartil de
capital cultural, las cuales se presentan considerando su Valor-Test, se seleccionaron aquellas
palabras con valor test ≥ a 1.6, para las palabras más mencionadas por los encuestados, es decir
con mayor frecuencia.
Es así que para la carrera de medicina las palabras y segmentos con mayor representación son:
cuerpo, cuerpo humanos, humanos, vidas, médicos y salvar, lo que nos permite observar que
quienes desean estudiar medicina muestran un mayor interés en el cuerpo humano y en salvar
vidas. Mientras que para la carrera de enfermería las palabras y segmentos mayormente
representados son: gusta, enfermos, gusta ayudar, ayudar y atender, entre otras, dejando ver que
quienes deciden estudiar enfermería lo hacen con la convicción de ayudar y porque les gusta.
Tabla 5. Palabras y segmentos característicos por carrera elegida Palabras o segmentos
característicos
Valor–test Palabras o segmentos
característicos
Valor –test
Carrera Médico Cirujano Carrera Enfermería
Sobrerrepresentados
CUERPO 9.807 GUSTA 8.660
18
CUERPO HUMANOS 9.132 ENFERMOS 7.824
HUMANOS 8.666 GUSTA AYUDAR 7.254
VIDAS 7.072 ENFERMERA 6.932
MÉDICOS 6.864 AYUDAR 6.697
SALVAR 5.864 ATENDER 6.477
FUNCIONAMIENTO 5.687 ENFERMERÍA 6.436
MEDICINA 5.376 PERSONAS 5.811
SER MÉDICOS 4.993 ENFERMAS 5.475
SALVAR VIDAS 4.818 CUIDADOS 5.208
CONOCER 4.325 PACIENTES 5.158
APASIONA 4.069 PERSONAS ENFERMAS 4.903
SER 3.407 CUIDAR 4.605
SIEMPRE 3.241 DEMÁS 4.446
COMO 3.140 SER ENFERMERA 4.391
DOCTORA 3.105 NECESITAN 4.386
PEQUEÑO 3.015 HOSPITAL 4.221
QUERIDO 2.852 TRABAJO 4.204
QUIERO 2.838 GUSTA ATENDER 4.139
ENFERMEDADES 2.770 AGRADA 4.014
CONTRIBUIR 2.749 GUSTA CUIDAR 3.860
INTERESA MUCHOS 2.725 CUANDO 3.805
PROBLEMAS 2.569 APOYO 3.441
FUNCIONES 2.569 TENGO VOCACIÓN 3.081
GUSTARÍA SALVAR 2.519 PERSONAS CUANDO 2.944
QUERIDO SER MÉDICOS 2.519 TRATA 2.752
CALIDAD 2.510 AYUDARLAS 2.677
CADA 2.413 GENTE 2.588
RECURSOS 2.413 SERVIRLE 2.562
CIRUJANO 2.413 RECUPERACIÓN 2.554
Al hacer el análisis por sexo observamos que las palabras y segmentos característicos del sexo
masculino son: pequeño, médicos, cuerpo, cuerpo humanos, niños, medicina y ser médicos, por lo
que identificamos en este grupo que a ellos desde pequeños les ha gustado el cuerpo humano y
quieren ser médicos. Mientras que al sexo femenino las palabras que más les caracterizan son:
gusta ayudar, ayudar, personas, pequeña, enfermera y cuidar, observamos que en el sexo
femenino, tienen un mayor interés en ayudar y cuidar a las personas.
19
Tabla 6. Palabras y segmentos característicos por carrera sexo
Palabras o segmentos
característicos
Valor –test Palabras o segmentos
característicos
Valor –test
Sexo: Masculino Sexo: Femenino
Sobrerrepresentados
PEQUEÑO 6.354 GUSTA AYUDAR 5.216
MÉDICOS 5.831 AYUDAR 4.250
CUERPO 4.641 PERSONAS 3.917
CUERPO HUMANOS 4.572 PEQUEÑA 3.862
NIÑOS 4.381 ENFERMERA 3.586
MEDICINA 3.575 CUIDAR 3.321
SER MÉDICOS 3.510 GUSTA 3.311
HUMANOS 3.420 NIÑA 3.104
ESTUDIOS 3.368 ATENDER 2.937
DOCTOR 3.225 DOCTORA 2.649
SER DOCTOR 3.205 ENFERMOS 2.643
CIENCIAS 3.154 PODER 2.534
ÁREA 3.097 ENFERMAS 2.407
ENFERMERO 2.893 PERSONAS CUANDO 2.390
CHICO 2.893 PODER AYUDAR 2.334
FASCINA 2.856 DEMAS 2.299
NACÍ 2.676 IMPORTANTES 2.238
APTO 2.676 CHICA 2.227
CIRUJANO 2.482 SEGURA 2.227
ERA 2.269 AGRADA 2.130
BUENO 2.233 SER ENFERMERA 2.052
BUEN 2.220 APTA 1.867
ATENCIÓN 2.003 SER DOCTORA 1.866
HACIA 1.953 DEDICARME 1.862
LLAMA 1.951 SERVIRLE 1.847
RESULTA 1.940 CUANDO 1.824
FUNCIONES 1.928 CAPAZ 1.785
MEJORES 1.927 TIENEN 1.782
SER 1.877 MEDIO 1.740
Al cuartil capital cultural muy bajo lo representan las palabras o segmentos: gusta ayudar, gusta y
personas enfermas. El cuartil capital cultural bajo es representado por las palabras o segmentos:
capaz, ayudar, aprender sobre, gusta. En el cuartil capital cultural medio se observa que las
palabras o segmentos más característicos son:
20
Tabla 7. Palabras y segmentos característicos por Cuartiles Capital Cultural 1 y 2
Palabras o segmentos
característicos
Valor –test Palabras o segmentos
característicos
Valor –test
Cuartil Capital Cultural 1 Cuartil Capital Cultural 2
Sobrerrepresentados
GUSTA AYUDAR 4.349 CAPAZ 3.078
GUSTA 4.269 AYUDAR 2.721
ME GUSTA 3.521 APRENDER SOBRE 2.718
PERSONAS ENFERMAS 3.481 GUSTA 2.448
COSAS 2.911 ENFERMAS 2.282
MEJOR 2.805 GUSTARÍA 2.024
ATENCIÓN 2.692 POSIBLE 1.998
LABOR 2.573 ENFERMERÍA 1.930
ATENDER 2.483 OPCIÓN 1.916
GUSTA SABER 2.475 SER ENFERMERA 1.915
AYUDAR 2.466 TEMAS 1.787
DEMÁS 2.189 ME GUSTA AYUDAR 1.688
ENFERMERA 2.091 GUSTA APRENDER 1.688
AYUDA 2.077 SIDO 1.643
GUSTA ATENDER 2.077 HUMANISTA 1.637
ENFERMOS 2.034 GUSTA TODOS 1.616
CURAR 2.021 ANATOMÍA 1.553
CHICA 2.018 PERSONAS ENFERMAS 1.547
NECESITADAS 2.018 GUSTARÍA SALVAR VIDAS 1.530
AGRADA MUCHOS 2.016 SIENTO 1.524
NUEVAS 2.002 CAPAZ 1.521
QUIERO APRENDER 1.999 PERSONAS 1.520
TRATA 1.912 SOÑADO 1.484
COSAS NUEVAS 1.822 ALGÚN 1.484
ENFERMAS 1.785 HOSPITAL 1.484
SABER 1.747 TENGO VOCACIÓN 1.478
PERSONAS
NECESITADAS
1.744 NIVEL 1.450
CUAL 1.683 CARRERAS HUMANITARIA 1.449
En el cuartil capital cultural medio se observa que las palabras o segmentos más característicos
son: dentro, quisiera, carrera interesante, apasiona, llena. Permitiéndonos ver que a este grupo le
apasiona y considera interesante las carreras. Finalmente en el cuartil capital cultural medio alto,
observamos que las palabras que lo caracterizan son: vocación, funcionamiento, humanos y poder
21
salvar, es decir este grupo tiene perfectamente identificado que tiene vocación para salvar vidas y
contribuir al funcionamiento del cuerpo humano.
Tabla 8. Palabras y segmentos característicos por Cuartiles Capital Cultural 3 y 4
Palabras o segmentos
característicos
Valor –test Palabras o segmentos
característicos
Valor –test
Cuartil Capital Cultural 3 Cuartil Capital Cultural 4
Sobrerrepresentados
DENTRO 3.152 VOCACIÓN 3.067
QUISIERA 2.776 FUNCIONAMIENTO 3.050
CARRERAS
INTERESANTE
2.509 HUMANOS 2.907
APASIONA 2.347 PODER SALVAR 2.829
LLENA 2.147 CUERPO HUMANOS 2.731
ACUERDO 2.070 DOCTORA 2.560
MAYOR 1.986 NOBLE 2.407
CUERPO 1.908 CUERPO 2.299
INTERESADO 1.898 RESPONSABILIDAD 2.156
HACEN 1.841 DOCTOR 1.973
DÍA 1.822 DESEO 1.950
ESTUDIARLA 1.761 HUMANIDAD 1.916
PUEDES AYUDAR 1.691 CONTRIBUIR 1.863
FUNCIONAMIENTO 1.684 MATERIAS 1.833
GENERAL 1.631 HACIENDO 1.760
ÚNICA 1.626 PAPA 1.725
PERSONAL 1.626 DIFÍCIL 1.725
BUENA CARRERAS 1.624 PREOCUPA 1.725
INTERESA CONOCER 1.624 INTERESA TODOS 1.724
NUESTRO CUERPO 1.617 CURAR ENFERMEDADES 1.724
CUAL 1.583 SER DOCTOR 1.724
NECESARIOS 1.554 PARECE 1.631
VA 1.510 AMO 1.621
MEDICA 1.402 RELACIONADO 1.616
MEDIO 1.402 PEQUEÑA 1.554
GUSTO 1.323 GUSTARÍA PODER 1.484
RELACIÓN 1.314 CONSTANTE 1.467
OBJETIVO 1.314 AMBIENTE 1.388
QUIERO SER MÉDICOS 1.313 QUIERO SALVAR 1.387
CONOCER 1.308 INTERESA SABER 1.387
22
5.1 Respuestas modales
Las respuestas modales son aquellas respuestas completas y expresadas por los encuestados, por
lo que procedemos a realizar un análisis de las respuestas distintivas de las variables con las que
hasta el momento hemos venido trabajando estas son: carrera, región, sexo y cuartiles capital
cultural. Para este análisis se tomaron en consideración dos criterios de clasificación, el primero de
ellos basado en el valor test (› 1.6) de las palabras características de las respuestas y el segundo
criterio fue en base en el chi2.
En la carrera Medico Cirujano y partiendo del valor test (› 1.6), se observa en las respuestas que el
segmento que más característico es: cuerpo humano y las palabras más características son:
conocer, interesante. Nuevamente se refleja en los resultados que quieres deciden estudiar la
carrera de médico cirujano, lo hacen porque sienten interés por conocer el cuerpo humano y
aprender de éste. Mientras que si consideramos el criterio de clasificación del chi2, el segmento
cuerpo humano sigue siendo el más representativo, seguido del segmento salvar vidas. Y las
palabras características bajo este criterio son: gusta, interesante, vidas, cuerpo. Siendo que bajo
este criterio, el grupo decide estudiar esta carrera tal y como lo mencionan en una de sus
respuestas: “PORQUE ME GUSTARIA SALVAR VIDAS, APRENDER MAS DEL CUERPO HUMANO”.
Tabla 9. Respuestas modales por carrera: Medico Cirujano Criterio de
clasificación
V-test
Carrera: Médico Cirujano
9.236 ES ASOMBROSO EL CUERPO HUMANO
9.236 EL CUERPO HUMANO ES MAGNIFICO.
9.236 SE BASA EN EL CUERPO HUMANO
9.236 CONOZCO MAS EL CUERPO HUMANO
9.236 SE OBSERVAN LAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL CUERPO
HUMANO
9.236 HABLA DEL CUERPO HUMANO
9.236 ES MUY INTERESANTE Y ME AGRADARÍA CONOCER LAS
ANATOMÍA DEL CUERPO HUMANO
9.236 POR EL APRENDIZAJE DEL CUERPO HUMANO
8.053 POR LA FASCINACIÓN QUE ME PROVOCA EL CUERPO HUMANO Y
SU FUNCIONAMIENTO
23
8.053 ME INTRIGA EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO
7.949 ME INTERESAN LA MEDICINA Y EL CUERPO HUMANO
7.121 CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO ME
APASIONA
7.072 POR QUE ES MI VIDA
7.072 ES ESENCIAL EN LA VIDA
7.072 ESTA EN CONCORDANCIA CON LO LOGROS QUE DESEO PARA MI
VIDA
6.979 ME APASIONA LA MEDICINA Y EL CUERPO HUMANO
6.805 ME ES INTERESANTE LA COMPLEJIDAD Y MARAVILLA DEL
CUERPO HUMANO
6.781 ME ENCANTA LAS CREACIONES ARTÍSTICAS Y ESTABILIZAR EL
CUERPO HUMANO
6.781 POR QUE ME ENCANTA EL SISTEMA INMUNE DEL CUERPO
HUMANO
6.660 ME INTRIGAN LAS DOLENCIAS QUE PUEDEN AQUEJAR AL
MARAVILLOSO CUERPO HUMANO
6.525 ME ES MUY INTERESANTE EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO
HUMANO
6.468 ME PERMITIRÍA SALVAR UNA VIDA
6.468 CONTRIBUYE A SALVAR VIDAS
6.468 ME DEDICARE A SALVAR VIDAS
6.468 PARA SALVAR VIDAS
6.468 SALVAR VIDAS
6.468 POR SALVAR VIDAS
6.259 ME INTERESA CONOCER EL CUERPO HUMANO Y SUS
COMPONENTES
Chi2
0.877 ME GUSTARÍA PODER SALVAR VIDAS. POR QUE ME INTERESA EL
FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO.
0.890 LA LECTURA ME GUSTA Y EL FUNCIONAMIENTO Y REPUESTAS
DEL CUERPO HUMANO SU SALUD Y VIDA.
0.893 ME INTERESAN LA MEDICINA Y EL CUERPO HUMANO
0.894 ME ES INTERESANTE LA COMPLEJIDAD Y MARAVILLA DEL
CUERPO HUMANO
0.894 LA MEDICINA PARA MI ES CONOCER EL CUERPO HUMANO, TENER
CONOCIMIENTOS Y SALVAR VIDAS
0.895 PORQUE ME GUSTARÍA SALVAR VIDAS, APRENDER MAS DEL
CUERPO HUMANO
0.899 QUIERO SALVAR VIDAS Y CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DEL
CUERPO
0.904 ME ES INTERESANTE EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO
Y AYUDAR A LA GENTE
0.904 ME APASIONA LA CARRERA DE MEDICINA Y SIEMPRE SOÑE CON
24
SER MEDICO
0.905 ME GUSTA EL CUERPO HUMANO
0.908 ES MUY INTERESANTE CONOCER TODO LO QUE COMPONE AL
CUERPO HUMANO
0.911 HABLA DEL CUERPO HUMANO
0.911 ES MUI INTERESANTE Y ME AGRADARÍA CONOCER LAS ANATOMÍA
DEL CUERPO HUMANO
0.911 SE BASA EN EL CUERPO HUMANO
0.911 POR EL APRENDIZAJE DEL CUERPO HUMANO
0.911 SE OBSERVAN LAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL CUERPO
HUMANO
0.911 CONOZCO MAS EL CUERPO HUMANO
0.911 EL CUERPO HUMANO ES MAGNIFICO.
0.911 ES ASOMBROSO EL CUERPO HUMANO
0.911 ES UNA CARRERA INTERESANTE, ME GUSTA CONOCER SOBRE EL
CUERPO HUMANO Y LA SALUD
0.912 ME APASIONA LA MEDICINA Y EL CUERPO HUMANO
0.912 ME GUSTA AYUDAR A LA GENTE Y ME INTERESA EL
FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO
0.912 ES INTERESANTE CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO
HUMANO Y LAS MATERIAS QUE INCLUYE LA CARRERA
0.913 ME INTERESA SABER EL PORQUÉ Y COMO LAS ENFERMEDADES
ATACAN AL CUERPO HUMANO
0.913 ES MUY INTERESANTE SABER EL INTERIOR DEL CUERPO HUMANO
Y AYUDAR A LAS PERSONAS
0.913 ES UNA CARRERA MUY INTERESANTE Y QUIERO CONOCER MI
CUERPO POR COMPLETO
0.914 POR QUE ES INTERESANTE SABER COMO ESTA COMPUESTO EL
CUERPO HUMANO
De acuerdo al criterio de clasificación V-test, el grupo que decide estudiar la carrera de enfermería
lo hace porque le gusta ayudar a los enfermos, lo cual es claro ya que las palabras y segmentos
más representativos bajo este criterio son me gusta, enfermos, ayudar. Mientras que la respuesta
característica de acuerdo al criterio de clasificación de la chi2 es: me gusta ayudar a las personas.
Tabla 10. Respuestas modales por carrera: Enfermería
Criterio de
clasificación
V-test
Carrera Enfermería
8.660 es muy interesante y me gusta
25
8.660 ES LA QUE MAS ME GUSTA
8.660 ME GUSTA
8.660 POR QUE ME GUSTA
8.660 ME GUSTA LAS LABORES QUE REALIZAN
8.660 ME GUSTA LA RAMA BIOLÓGICA
8.242 POR QUE ME GUSTA COLABORAR CON LOS ENFERMOS
8.242 ME GUSTA PROCURAR POR LOS ENFERMOS
7.824 SE ATIENDEN ENFERMOS, APLICAN SUEROS , VACUNAS ,ASISTIR A
OPERACIONES, ETC.
7.727 ME GUSTA AYUDAR A LOS ENFERMOS Y CURARLOS
7.678 POR QUE ME GUSTA AYUDAR
7.678 ME GUSTA CONVIVIR CON PACIENTES Y PODERLOS AYUDAR
7.568 ME GUSTA ATENDER A LOS ENFERMOS Y APOYARLOS
EMOCIONALMENTE
7.414 ME GUSTA AYUDAR Y ATENDER A LOS ENFERMOS
7.236 ME GUSTA INTERACTUAR CON LAS PERSONAS
7.056 ME GUSTA AYUDAR A LAS PERSONAS
Chi2
0.840 ME GUSTA AYUDAR A LAS PERSONAS Y CURRAR
0.840 ME GUSTA AYUDAR A LAS PERSONAS Y NO ME DAN MIEDO LAS
HERIDAS
0.840 ME GUSTA AYUDAR A LAS PERSONAS
En cuanto a la variable sexo en su categoría masculino, las respuestas modales que se obtiene bajo
el criterio de clasificación V-test, sobresalen por los segmentos característicos: desde pequeño.
Mientras que para el segundo criterio son: interesante, gusta, cuerpo humano; las palabras y
segmento más características de las respuestas de este grupo.
Tabla 11. Respuestas modales por Sexo Masculino Criterio de
clasificación
V-test
Sexo: Masculino
4.062 DESDE PEQUEÑO SOÑÉ CON REALIZAR ESTA PROFESIÓN YA QUE
DESCIENDO DE UNA FAMILIA DE MÉDICOS MUY BUENOS
4.031 POR EL APRENDIZAJE DEL CUERPO HUMANO
4.031 ES MUI INTERESANTE Y ME AGRADARÍA CONOCER LAS ANATOMÍA
DEL CUERPO HUMANO
4.031 EL CUERPO HUMANO ES MAGNIFICO.
4.031 ES ASOMBROSO EL CUERPO HUMANO
26
3.879 ME INTERESAN LA MEDICINA Y EL CUERPO HUMANO
3.854 AÑORO SER MEDICO Y LO LOGRARE
3.815 DESDE MUY NIÑO ESTUVE EN EL AMBIENTE MEDICO
3.684 DESDE PEQUEÑO HE QUERIDO SERLO.
3.575 SOY APASIONADO DE LA MEDICINA.
3.368 ES MI PROPÓSITO PARA PREPARARME MAS EN MIS ESTUDIOS
FUTUROS
3.368 POR SUS VALORES ÉTICOS, Y MORALES QUE APLICAN EN SU
ESTUDIO
3.368 DESDE NIÑO HASTA HOY, QUIERO SER MEDICO
3.266 POR QUE DESDE PEQUEÑO ERA MI SUEÑO DE SER MEDICO
3.219 ME INTRIGAN LAS DOLENCIAS QUE PUEDEN AQUEJAR AL
MARAVILLOSO CUERPO HUMANO
3.177 PORQUE ES UNO DE MIS MAS GRANDES SUEÑOS DESDE PEQUEÑO
3.168 EL COMPORTAMIENTO DEL CUERPO ME A FASCINADO DESDE QUE
ERA NIÑO, Y QUIERO COMPRENDERLO CORRECTAMENTE
3.156 DESDE PEQUEÑO ME LLAMO LA ATENCIÓN
3.154 SE DEDICA ALA CIENCIAS NATURALES
3.030 QUIERO SER MEDICO.
3.004 ME LLAMA LA ATENCIÓN EL CUERPO HUMANO
2.909 ME APASIONA LA MEDICINA Y EL CUERPO HUMANO
2.904 ME ENCANTARÍA SEGUIR CONOCIENDO LAS ESTRUCTURAS Y
FUNCIONES DEL CUERPO HUMANO
2.879 DESDE NIÑO ME HE SENTIDO ATRAÍDO HACIA EL CUERPO HUMANO
Y SU COMPLEJIDAD
2.863 ES MUY IMPRESIONANTE TODAS LAS FUNCIONES QUE REALIZA EL
CUERPO HUMANO.
2.836 DESDE PEQUEÑO ME LLAMO LA ATENCIÓN DE SER MÉDICO
2.818 ESTOY INTERESADO EN LA MEDICINA DESDE QUE ERA NIÑO
2.786 POR QUE DESDE MUY PEQUEÑO ME HA LLAMADO LA ATENCIÓN
Chi2
0.950 ME INTERESAN LA MEDICINA Y EL CUERPO HUMANO
0.960 ME LLAMA LA ATENCIÓN EL CUERPO HUMANO
0.961 POR QUE ES LA CARRERA QUE ME GUSTA Y HE DECIDIDO SER
MEDICO
0.963 ME GUSTA LA COMPLEXIÓN DEL CUERPO HUMANO
0.963 ME GUSTA APRENDER DEL CUERPO HUMANO
0.963 ES ASOMBROSO EL CUERPO HUMANO
0.963 ES MUI INTERESANTE Y ME AGRADARÍA CONOCER LAS ANATOMÍA
DEL CUERPO HUMANO
0.963 EL CUERPO HUMANO ES MAGNIFICO.
0.963 POR EL APRENDIZAJE DEL CUERPO HUMANO
27
0.965 QUIERO SER MEDICO.
0.965 ME ES INTERESANTE LA COMPLEJIDAD Y MARAVILLA DEL CUERPO
HUMANO
0.967 PORQUE ME GUSTA SER MEDICO
0.967 ME INTERESA EL CUERPO HUMANO Y LA SALUD
0.968 QUIERO SER DOCTOR, AYUDAR A LA GENTE, SALVAR VIDAS,
CURAR ENFERMEDADES, SOY HUMANO
0.968 ME GUSTARÍA CURAR Y TRATAR PERSONAS, ADEMÁS DESDE
PEQUEÑO SIEMPRE E QUERIDO SER MEDICO.
0.968 ME APASIONA LA MEDICINA Y EL CUERPO HUMANO
0.969 ME LLAMA MUCHO LA ATENCIÓN DEL COMO ESTA EL CUERPO
0.969 ME LLAMA MUCHO LA ATENCIÓN EL FUNCIONAMIENTO DEL
CUERPO HUMANO
0.969 SIEMPRE HE QUERIDO SER MEDICO Y LA MEDICINA ES LO MIO ESO
ME APASIONA Y ME RELAJA
0.969 PORQUE DESDE PEQUEÑO QUIERO SALVAR LA VIDA DE LA DEMÁS
GENTE
0.970 PORQUE ME LLAMA LA ATENCIÓN Y PORQUE ES MUY
INTERESANTE LA CARRERA DE MEDICINA
0.971 GUSTARÍA SABER DE CUERPO HUMANO
0.971 DESDE NIÑO HASTA HOY, QUIERO SER MEDICO
0.971 ME LLAMA MUCHO LA ATENCIÓN SABER COMO FUNCIONA EL
CUERPO HUMANO
0.971 ME GUSTARÍA SER MEDICO
0.971 SIEMPRE QUISE SER MEDICO
0.972 PORQUE DESDE PEQUEÑO ME A LLAMADO LA ATENCIÓN LA
MEDICINA PARA AYUDAR A LAS DEMÁS PERSONAS
Referente al sexo femenino las palabras y segmentos más representativos de acuerdo a su valor
test son: ayudar, personas, gusta, por lo que este grupo se identifica porque le gusta ayudar a las
personas. Mientras que de acuerdo al criterio de clasificación de Chi2, el segmento más
característico es: gusta ayudar, al igual que con el primer criterio a este grupo le gusta ayudar a las
personas.
28
Tabla 12. Respuestas modales por Sexo Femenino Criterio de
clasificación
V-test
Sexo: Femenino
4.084 PARA AYUDAR A LAS PERSONAS
3.929 ME GUSTA AYUDAR A LAS PERSONAS LESIONADAS; POCAS
PERSONAS TENEMOS EL VALOR DE AYUDAR.
3.917 INTERACTÚAS CON LAS PERSONAS DIRECTAMENTE
3.917 SALVAN PERSONAS
3.826 ME GUSTA AYUDAR A LAS PERSONAS
Chi2
0.887 ME GUSTA AYUDAR A LAS PERSONAS
0.887 POR QUE ME GUSTA AYUDAR A LAS PERSONAS PARA QUE ESTÉN
SANAS
Para el grupo perteneciente al cuartil del capital cultural 1 (muy bajo) y tomando el criterio de
clasificación V-test, el segmento más característico dentro de las respuestas es: me gusta ayudar,
ocurriendo lo mismo bajo el criterio de clasificación de chi2.
Tabla 13. Respuestas modales por Cuartil capital cultural 1
Criterio de
clasificación
V-test
Cuartil capital cultural 1 (muy bajo)
4.269 ME GUSTA
3.590 POR QUE ES MUY INTERESANTE, ME GUSTA LAS COSAS QUE SE
REALIZAN
3.537 PORQUE ME GUSTA ME PARECE QUE ES LA MEJOR
3.421 ME GUSTA LA LABOR DE LAS ENFERMERAS
3.376 ME GUSTA ATENDER A LOS ENFERMOS Y APOYARLOS
EMOCIONALMENTE
3.367 ME GUSTA AYUDAR
2.974 ME GUSTA AYUDAR A LOS DEMÁS AUN QUE HAYA RIESGOS
2.927 ME GUSTA ESTAR AL CUIDADO DE LOS ENFERMOS
2.847 ME GUSTA AYUDAR A LOS DEMÁS, QUIERO AYUDAR A COMBATIR
SU ENFERMEDAD JUNTOS Y PRIMERO DIOS ALIVIARLA.
Chi2
0.924 ME GUSTA AYUDAR A LAS PERSONAS
0.934 ME GUSTA AYUDAR A LA POBLACIÓN
0.939 ME GUSTA AYUDAR A LOS DEMÁS, QUIERO AYUDAR A COMBATIR
SU ENFERMEDAD JUNTOS Y PRIMERO DIOS ALIVIARLA.
29
En cuanto al cuartil capital cultural bajo, el segmento y las palabras característicos bajo los dos
criterios de clasificación (V-test y chi2), es: me gusta, ayudar, personas enfermas, gente. Por lo que
este grupo de acuerdo a sus respuestas se caracteriza porque le gusta ayudar a la gente y a las
personas enfermas.
Tabla 14. Respuestas modales por Cuartil capital cultural 2
Criterio de
clasificación
V-test
Cuartil capital cultural 2 (bajo)
2.721 POR QUE ME JUSTA AYUDAR A LA GENTE
2.448 ME GUSTA LAS LABORES QUE REALIZAN
2.448 ES MUY INTERESANTE Y ME GUSTA
2.350 ME SIENTO CAPAS DE REALIZARLA Y ME GUSTA
2.243 ME GUSTA AYUDAR A LAS PERSONAS ENFERMAS
2.121 SI, POR QUE ME GUSTA AYUDAR A LAS PERSONAS
2.083 PUES POR QUE ME GUSTA APOYAR ALAS PERSONAS ENFERMAS.
2.024 POR QUE ME GUSTARÍA ESTAR EN LOS QUIRÓFANOS
1.984 ME GUSTA INTERACTUAR CON LAS PERSONAS
1.801 PORQUE ME GUSTA AYUDAR Y ATENDER A LAS PERSONAS QUE
NECESITAN DE MI APOYO
1.723 ME GUSTA AYUDAR ALA GENTE
1.713 PORQUE ME GUSTA ME SIENTO FELIZ CON ESA ELECCIÓN
1.672 ME GUSTA AYUDAR A LAS DEMÁS PERSONAS
1.650 ME ES INTERESANTE Y ME SIENTO CAPAS DE HACERLA POSIBLE
1.592 ME GUSTARÍA ATENDER APERSONAS EN LOS HOSPITALES
1.579 SOY UNA PERSONA HUMANISTA
1.563 ME GUSTA AYUDAR A PERSONAS ENFERMAS
1.563 PORQUE ME GUSTA AYUDAR A LAS PERSONAS ENFERMAS
1.563 ME GUSTA AYUDAR ALAS PERSONAS ENFERMAS
1.553 CONOZCO MAS LA ANATOMÍA
1.482 ME GUSTA CUIDAR Y ATENDER ALAS PERSONAS QUE ESTÁN
ENFERMAS.
1.457 POR QUE ME GUSTARÍA AYUDAR A PERSONAS ENFERMAS
Chi2
0.966 ME GUSTA AYUDAR A LAS PERSONAS Y NO ME DAN MIEDO LAS
HERIDAS
0.969 ME GUSTA AYUDAR A LAS PERSONAS Y ME GUSTARÍA APRENDER
A OPERAR A LAS PERSONAS
0.970 ME GUSTA INTERACTUAR CON LAS PERSONAS
30
0.974 ME GUSTA, ME CIENTO CAPAS DE PODER CON LA CARRERA, Y
QUIERO VER LA VIDA DE LA PERSONA DE OTRA MANERA
0.974 POR QUE ME GUSTARÍA AYUDAR A PERSONAS ENFERMAS
0.975 ME GUSTA AYUDAR A PERSONAS ENFERMAS
0.976 ME GUSTA PORQUE ES MI VOCACIÓN, AYUDAR A LAS PERSONAS Y
PORQUE ES LA CARRERA QUE MAS ME GUSTA
0.980 PUES POR QUE ME GUSTA APOYAR ALAS PERSONAS ENFERMAS.
0.981 ES MI SUEÑO, ME GUSTARÍA A AYUDAR A OTRAS PERSONAS Y POR
Q TENGO LA APTITUD
0.981 ME GUSTA CONVIVIR CON PACIENTES Y PODERLOS AYUDAR
0.981 QUIERO SALVAR VIDAS, QUIERO PODER AYUDAR A LOS QUE MAS
LA NECESITAN, ME GUSTA
Para el grupo correspondiente al cuartil capital cultural bajo y de acuerdo al criterio de
clasificación V-test, las palabras y segmentos característicos son: me apasiona, cuerpo humano,
funcionamiento, apasiona. Bajo el criterio de clasificación de la chi2, las palabras y segmentos
característicos son: me gusta, cuerpo humano, apasiona, funcionamiento, interesa, conocer. Cabe
destacar que a diferencia de los cuartiles anteriores, en este grupo además de que les gusta, les
apasiona y les interesa conocer el funcionamiento del cuerpo humano.
Tabla 15. Respuestas modales por Cuartil capital cultural 3 Criterio de
clasificación
V-test
Cuartil capital cultural 3 (medio)
2.347 ME APASIONA
1.986 ME APASIONA Y ES MI MOTIVACIÓN PERSONAL
1.710 ME APASIONA LA MEDICINA Y EL CUERPO HUMANO
1.601 ESTOY INTERESADO EN CONOCER LAS MARAVILLAS DEL CUERPO
HUMANO
1.598 POR EL APRENDIZAJE DEL CUERPO HUMANO
1.598 HABLA DEL CUERPO HUMANO
1.598 SE BASA EN EL CUERPO HUMANO
1.598 ES ASOMBROSO EL CUERPO HUMANO
1.598 EL CUERPO HUMANO ES MAGNIFICO.
1.576 ESTA DENTRO DE MIS PLANES DE ESTUDIO
1.547 CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO
1.487 ES INTERESANTE CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DE NUESTRO
CUERPO
31
1.394 ESTOY DENTRO DE LA ÁREA DE LA SALUD
1.369 ES LO QUE ME APASIONA Y DESEO ESTUDIARLA
1.347 QUISIERA ESTUDIAR MEDICINA PORQUE QUISIERA DEDICARME A
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
1.323 POR GUSTO
1.297 SOY APASIONADO DE LA MEDICINA.
1.284 POR LA RELACIÓN CON LA VIDA Y EXISTENCIA DEL HOMBRE Y SU
SALUD
1.256 ES UNA CARRERA QUE CRECE Y JAMÁS SE QUEDA ESTANCADA.
1.256 ME IDENTIFICO CON ESA CARRERA
1.255 ES ESENCIAL EN LA VIDA
1.245 LA MEDICINA ES MI PASIÓN
1.245 POR QUE ES UNA DE LAS CARRERAS MAS NOBLES QUE PUEDA
HABER Y PUES POR QUE DESEA SOCIABILIZAR MAS
1.224 VIDA PASIÓN Y ARTE
1.220 ME FASCINA EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO
1.220 PORQUE ME GUSTA EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO
1.220 ME GUSTA EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO
1.220 ME ES MUY INTERESANTE EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO
HUMANO
1.207 ME GUSTA EL CUERPO HUMANO (EN GENERAL)
1.200 PORQUE ME APASIONA Y ES PARTE DE MI PROYECTO DE VIDA
Chi2
0.962 ME GUSTA AYUDAR A LA GENTE Y ME APASIONA EL CUERPO
HUMANO
0.965 LA MEDICINA PARA MI ES CONOCER EL CUERPO HUMANO, TENER
CONOCIMIENTOS Y SALVAR VIDAS
0.966 ME APASIONA LA MEDICINA Y EL CUERPO HUMANO
0.966 ES UNA CARRERA INTERESANTE, ME GUSTA CONOCER SOBRE EL
CUERPO HUMANO Y LA SALUD
0.968 PORQUE ME GUSTA MUCHO LAS CIENCIAS BILÓGICAS Y CONOCER
EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO
0.968 ME LLAMA MUCHO LA ATENCIÓN EL FUNCIONAMIENTO DEL
CUERPO HUMANO
0.972 PORQUE ME GUSTARÍA CONOCER MI CUERPO Y SU
FUNCIONAMIENTO ASÍ COMO TODO AQUELLO QUE LE HACE DAÑO
0.972 ME ES MUY INTERESANTE EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO
HUMANO
0.973 PORQUE ME GUSTA EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO
0.973 ME GUSTA EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO
0.973 ME GUSTA EL CUERPO HUMANO
0.974 POR QUE ME INTERESA TODO LO RELACIONADO CON EL CUERPO
HUMANO Y SU FUNCIONAMIENTO.
32
0.975 CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO
0.975 ME APASIONA AYUDAR A LAS PERSONAS Y LA MEDICINA
0.975 SE ME HACE INTERESANTE LA CARRERA Y ME GUSTA LA
MEDICINA
0.976 ME INTERESA MUCHO EL FUNCIONAMIENTO DEL SER HUMANO Y
AYUDAR A LAS PERSONAS.
0.976 ES INTERESANTE Y ESTA RELACIONADA CON EL ÁREA DE SALUD Y
EL CUERPO HUMANO, LO CUAL ME AGRADA MUCHO.
0.976 ME LLAMA MUCHO LA ATENCIÓN EL CUERPO HUMANO.
0.976 EL CUERPO HUMANO ES MAGNIFICO.
0.976 HABLA DEL CUERPO HUMANO
0.976 POR EL APRENDIZAJE DEL CUERPO HUMANO
0.976 ES ASOMBROSO EL CUERPO HUMANO
0.976 SE BASA EN EL CUERPO HUMANO
0.976 POR QUE ME APASIONA ESTA CARRERA, QUIERO AYUDAR A LAS
PERSONAS
0.978 ES UNA CARRERA MUY INTERESANTE Y QUIERO CONOCER MI
CUERPO POR COMPLETO
0.978 ME APASIONA LA CARRERA DE MEDICINA Y SIEMPRE SOÑÉ CON
SER MEDICO
0.978 ME INTERESA CONOCER EL CUERPO HUMANO
0.979 ME INTERESA CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO
HUMANO ASÍ COMO SU CUIDADO
0.979 POR QUE ME GUSTA AYUDAR A LA GENTE Y LA MEDICINA SE ME
HACE MUY INTERESANTE
0.979 ME INTERESA CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DE NUESTRO
CUERPO PARA SABER QUE OCURRE DENTRO DE MI
En el grupo correspondiente al cuartil capital cultural alto y bajo el criterio de clasificación V-test,
encontramos que las palabras y segmentos característicos de las respuestas son: cuerpo humano,
vocación, funcionamiento y bajo el criterio de clasificación de chi2 las palabras características son:
interesa, gusta, cuerpo humano, funcionamiento. En este grupo resalta en las respuestas la
vocación y el interés que tienen por el funcionamiento del cuerpo humano.
Tabla 16. Respuestas modales por Cuartil capital cultural 4 Criterio de
clasificación
V-test
Cuartil capital cultural 4 (alto)
3.067 ES MI VOCACIÓN
3.067 ESTOY TOTALMENTE CONVENCIDA DE QUE ES MI VOCACIÓN.
33
2.752 ME INTRIGA EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO
2.752 POR LA FASCINACIÓN QUE ME PROVOCA EL CUERPO HUMANO Y SU
FUNCIONAMIENTO
2.603 ES MUI INTERESANTE Y ME AGRADARÍA CONOCER LAS ANATOMÍA
DEL CUERPO HUMANO
2.194 ME IMPORTAN LAS EVOLUCIONES EN ESTE CAMPO Y LOS DILEMAS
DEL CUERPO HUMANO
2.160 POR QUE ME ENCANTA EL SISTEMA INMUNE DEL CUERPO HUMANO
2.064 ME FASCINA EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO
1.977 ME PARECE FASCINANTE EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO
HUMANO Y LOS ADELANTOS CIENTÍFICOS EN TORNO A EL
1.950 ES LO Q DESEO LOGRAR
1.833 MI INTENCIÓN ES REVALIDAR MATERIAS, ESTOY A LA MITAD.
1.789 PORQUE CREO QUE EL CUERPO HUMANO ES UN SISTEMA
PERFECTO Y DESEO CONOCERLO
1.783 ME AYUDA A VALORAR EL FUNCIONAMIENTO DE MI CUERPO
1.735 ME ES INTERESANTE LA COMPLEJIDAD Y MARAVILLA DEL CUERPO
HUMANO
1.735 EL CUERPO HUMANO ES UNA MAQUINA INCREÍBLE
1.735 SE ESTUDIA EL CUERPO HUMANO, QUE LO AFECTA Y LO BENEFICIA
1.735 PORQUE ES INTERESANTE, CONOCEMOS EL CUERPO HUMANO Y
NOS PREPARAMOS PARA AYUDARLOS SI SE NECESITA
1.735 ESTUDIA LO SORPRENDENTE QUE ES EL CUERPO HUMANO
1.735 ME INTERESAN LA MEDICINA Y EL CUERPO HUMANO
1.651 PORQUE SE ME HACE INTERESANTE EL FUNCIONAMIENTO DEL
CUERPO HUMANO
1.651 FUNCIONAMIENTO DEL TODO CUERPO HUMANO Y COMO TRABAJA
EL CEREBRO Y PORQUE SE DAN PATOLOGÍA
1.651 POR QUE ME GUSTARÍA COMPRENDER EL FUNCIONAMIENTO Y
COMPOSICIÓN DEL CUERPO HUMANO
1.651 ME INTERESA LA ESTRUCTURA Y EL FUNCIONAMIENTO DEL
CUERPO HUMANO
1.651 ES MARAVILLOSO EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO Y
LO MAGNIFICO QUE ES PODER ESTUDIARLO
Chi2
0.955 LA LECTURA ME GUSTA Y EL FUNCIONAMIENTO Y REPUESTAS DEL
CUERPO HUMANO SU SALUD Y VIDA.
0.957 ME ES INTERESANTE EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO
Y AYUDAR A LA GENTE
0.960 ME GUSTARÍA PODER SALVAR VIDAS. POR QUE ME INTERESA EL
FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO.
34
0.963 FUNCIONAMIENTO DEL TODO CUERPO HUMANO Y COMO TRABAJA
EL CEREBRO Y PORQUE SE DAN PATOLOGÍA
0.964 PORQUE SIEMPRE ME HA FASCINADO EL FUNCIONAMIENTO DEL
CUERPO HUMANO Y AYUDAR A LOS DEMÁS
0.967 ES INTERESANTE CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO
HUMANO Y LAS MATERIAS QUE INCLUYE LA CARRERA
0.967 ME INTERESA EL CUERPO HUMANO Y LA SALUD
0.969 ME ES INTERESANTE LA COMPLEJIDAD Y MARAVILLA DEL CUERPO
HUMANO
0.970 ES MUI INTERESANTE Y ME AGRADARÍA CONOCER LAS ANATOMÍA
DEL CUERPO HUMANO
0.970 POR LA FASCINACIÓN QUE ME PROVOCA EL CUERPO HUMANO Y SU
FUNCIONAMIENTO
0.970 ME INTRIGA L FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO
0.970 ME INTERESAN LA MEDICINA Y EL CUERPO HUMANO
0.971 ME INTERESA AYUDAR A LOS DEMÁS Y APRENDER EL
FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO.
0.971 TIENE VOCACIÓN DE SERVICIO, ME APASIONA EL CUERPO
HUMANO Y SABER TRATAR ENFERMEDADES DE TODO TIPO.
0.972 PORQUE SE ME HACE INTERESANTE EL FUNCIONAMIENTO DEL
CUERPO HUMANO
0.972 QUIERO SALVAR VIDAS Y CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DEL
CUERPO
0.976 ME PARECE MUY INTERESANTE CONOCER EL CUERPO HUMANO Y
AYUDAR A LA GENTE
0.976 YA QUE SIEMPRE ME HA GUSTADO TODO LO RELACIONADO CON
EL CUERPO HUMANO Y LAS CIENCIAS DE LA SALUD.
0.976 ME INTERESA SABER EL PORQUÉ Y COMO LAS ENFERMEDADES
ATACAN AL CUERPO HUMANO
0.976 ME GUSTA MUCHO EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO
0.976 INVOLUCRA EL CUERPO HUMANO, SUS DISFUNCIONES Y COMO
PODER TRATARLAS
0.977 ME GUSTA APRENDER DEL CUERPO HUMANO
0.977 ME GUSTA LA COMPLEXIÓN DEL CUERPO HUMANO
0.977 PORQUE TENGO VOCACIÓN DE SERVICIO Y ME ENCANTA ESTA
ÁREA DE LA MEDICINA
0.978 ME ATRAE EL SABER EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO
Y EL CURAR ENFERMEDADES
0.978 ME APASIONA EL ESTUDIO DEL CUERPO HUMANO Y EL PODER
CONTRIBUIR CON LA SOCIEDAD
0.979 EL SER HUMANO CRECE EN TODOS SUS ASPECTOS
0.979 CONOCERÉ EL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO, Y PODRE
DEVOLVER SALUD A LAS PERSONAS.
0.980 ME INTERESA CONOCER EL CUERPO HUMANO Y SUS
35
COMPONENTES
0.980 PORQUE SIEMPRE HE QUERIDO SER MEDICO ME GUSTA LO
RELACIONADO CON LA SALUD
A continuación se presentan tablas de contingencia de los 7 segmentos dos palabras más
mencionados en las respuestas por variable.
En los segmentos característicos de la variable carrera, observamos que cuerpo humano y gusta
ayudar en la carrera de Medicina presentan una frecuencia de 258 y 237 respectivamente,
mientras que para la carrera de enfermería, estos mismos segmentos, tienen una frecuencia de 13
y 178 respectivamente, obsérvese que esta frecuencia es notoriamente menor en relación a
medicina, con una frecuencia. Es notorio también que en la carrera de medicina los segmentos
poder ayudar y salvar vidas, tienen una frecuencia de 58 y 89 las cuales son mayor en relación a la
carrera de enfermería donde tienen una frecuencia de 29 y 6 respectivamente
Tabla 17. Segmentos característicos de las respuestas por carrera
segmentos característicos Medicina Enfermería
CUERPO HUMANOS 258 13
GUSTA AYUDAR 237 178
PODER AYUDAR 58 29
SALVAR VIDAS 89 6
SER ENFERMERA 0 9
SER MÉDICOS 59 1
TENGO VOCACIÓN 15 17
En cuanto a los segmentos característicos de las respuestas por región, observamos que gusta
ayudar, tiene frecuencia de 122 en la región de Córdoba, la cual es mayor en relación a las otras
cuatro regiones. Que en la región Xalapa se menciona con mayor frecuencia el segmento tengo
vocación, en relación con las otras regiones. Observamos que en las regiones de Xalapa, Córdoba y
Coatzacoalcos se menciona con mayor frecuencia el segmento salvar vidas, a diferencia de Poza
Rica donde la frecuencia es prácticamente de la mitad.
36
Tabla 18. Segmentos característicos de las respuestas por región
segmentos característicos Xalapa Veracruz Córdoba Poza rica Coatzacoalcos
CUERPO HUMANOS 79 72 57 24 39
GUSTA AYUDAR 86 81 122 65 61
PODER AYUDAR 18 19 18 14 18
SALVAR VIDAS 23 18 23 10 21
SER ENFERMERA 0 3 1 2 3
SER MÉDICOS 17 15 7 12 9
TENGO VOCACIÓN 11 9 5 4 3
Es interesante observar que los segmentos característicos de las respuestas del sexo femenino,
tales como gusta ayudar y poder ayudar presentan una frecuencia de 319 y 67 respectivamente,
las cuales son notoriamente mayor a las frecuencias de estos mismos segmentos en las respuestas
del sexo masculino donde sus frecuencias son de 96 y 20 respectivamente.
Tabla 19. Segmentos característicos de las respuestas por sexo
segmentos característicos Masculino Femenino
CUERPO HUMANOS 133 138
GUSTA AYUDAR 96 319
PODER AYUDAR 20 67
SALVAR VIDAS 40 55
SER ENFERMERA 0 9
SER MÉDICOS 35 25
TENGO VOCACIÓN 10 22
Finalmente en los cuartiles de capital cultural observamos lo siguiente: en los cuartiles muy bajo y
medio el segmento característico de las respuestas con mayor frecuencia es gusta ayudar con
frecuencias de 112 y 116 respectivamente, mientras que en los cuartiles bajo y alto este mismo
segmento presenta frecuencias de 91 y 96 respectivamente. Otro caso notorio es el de segmento
característico cuerpo humanos el cual presenta una frecuencia de 111 en el cuartil alto, mientras
que para los cuartiles, muy bajo, bajo y medio, presenta frecuencias de 26, 51 y 83
respectivamente.
37
Tabla 20. Segmentos característicos de las respuestas por cuartil capital cultural
segmentos característicos Cuartil capital
cultural muy
bajo
Cuartil
capital
cultural bajo
Cuartil capital
cultural medio
Cuartil capital
cultural alto
CUERPO HUMANOS 26 51 83 111
GUSTA AYUDAR 112 91 116 96
PODER AYUDAR 21 14 23 29
SALVAR VIDAS 14 22 24 35
SER ENFERMERA 3 5 0 1
SER MÉDICOS 7 13 17 23
TENGO VOCACIÓN 3 11 6 12
A continuación se presenta el comparativo de las respuestas modales por carreras para cada una
de las variables.
Tabla 21. Respuestas modales por carreras para la variable sexo
Sexo
Medicina Enfermería
Interpretación
Palabra Segmento Palabra Segmento
PEQUEÑO
NIÑO
MEDICO
ESTUDIO
ATENCIÓN
CUERPO
HUMANO
DOCTOR
FASCINA
CIENCIAS
DESDE MUY
NIÑO ESTUVE
EN EL
AMBIENTE
MEDICO.
POR QUE
TENGO LAS
CUALIDADES
DE SER
MEDICO.
EL ESTUDIO
DEL SER
HUMANO Y
LOS PROCESOS
LLEVADOS EN
SUS ÓRGANOS
ME FASCINAN.
CIENCIAS
ENFERMED
ADES
SALUD
ESTOY
INTERESADO EN
LAS CIENCIAS DE
LA SALUD.
QUIERO TENER
MÁS
CONOCIMIENTO
DE CURACIONES.
POR QUE ME
PERMITE
CONOCER MAS
SOBRE LAS
ENFERMEDADES
Y EL CUIDADO
DE LAS
PERSONAS.
Observamos que
los hombres que
optan por la
carrera de
medicina lo hacen
porque desde
pequeños
descubren su
fascinación y
vocación.
Mientras que
quienes eligen
enfermería lo
hacen con la
convicción de
atender y cuidar a
las personas.
38
PEQUEÑA
DOCTORA
GUSTA
AYUDAR
PERSONAS
IMPORTANTE
CUIDAR
VIDA
CONTRIBUIR
OPORTUNIDA
D
INTERACTÚAS
CON LAS
PERSONAS
DIRECTAMENT
E.
AYUDO A LAS
PERSONAS.
LLENA TODOS
LOS ASPECTOS
QUE ME
INTERESAN EN
UNA
PROFESIÓN,
CUMPLE TODA
MIS
EXPECTATIVA
S.
PODER
ENFERMER
A
GUSTA
ME GUSTAN LOS
LABORES DE
UNA
ENFERMERA.
ES LO QUE MAS
HE QUERIDO
ESTUDIAR
DESDE NIÑA.
PARA PODER
COMPRENDER A
LOS ENFERMOS
Y SUS
CUIDADOS.
POR QUE
APRENDO A
COMO PODER
AYUDAR A MIS
SEMEJANTES.
Por su parte las
mujeres eligen
Medicina porque
consideran que es
una oportunidad
que les permite
salvar vidas y
también por su
propio desarrollo
profesional.
Quienes eligieron
la carrera de
medicina lo
hicieron
convencidos de su
vocación por
ayudar,
comprender y
cuidar a los
enfermos.
Tabla 22. Respuestas modales por carreras para la variable Región
Zona
Medicina Enfermería
Interpretación
Palabra Segmento Palabra Segmento
FORMA
INTERESANT
E
PARECE
DOCTORA
PERSONA
HABILIDADES
PEQUEÑO
CONOCER
ES MUY
INTERESANTE.
POR QUE
EXPLORA
MUCHAS
HABILIDADES
DE UNA
PERSONA
TANTO FÍSICA
COMO
MENTALMENT
E.
PORQUE ES
UNA FORMA
DE AYUDAR A
LOS DEMÁS
MEDIANTE
UNA FORMA
INTERESANTE.
CAMPO
GUSTA
ES UN BUEN
CAMPO DE
TRABAJO.
VEO EN MI
ACTITUDES
REFERENTES A
ESTA CARRERA
ADEMÁS CREO
TENER
VOCACIÓN
PARA DICHA.
POR QUE ME
GUSTA SER
SOLIDARIO CON
LAS PERSONAS
Y MAS CON LOS
ENFERMOS.
En la región de
Xalapa
consideran que la
carrera de
medicina es
además de
interesante una
manera de
conocer y ayudar
a las demás
personas.
Mientras que
quienes optaron
por enfermería lo
hicieron por tener
vocación de
ayudar a las
personas
enfermas.
39
INTERESADO
FUNCIONAMI
ENTO
FASCINA
ENCANTA
CAPACIDAD
HUMANO
ESPECIALIDA
D
APASIONA
DESDE CHICO
ME HE
INTERESADO
POR LA
MEDICINA.
ES MI PASIÓN.
SIENTO QUE
NACÍ PARA
ELLO Y ME
APASIONA.
GRACIAS A LA
MEDICINA Y A
SUS
INVESTIGACIO
NES SE HAN
ENCONTRADO
LAS CAUSAS Y
CURAS A
MUCHAS
ENFERMES.
ES LO QUE ME
SIENTO CAPAZ
DE REALIZAR.
PERMITE
PACIENTE
VIDA
PORQUE HAY
MAS
COMUNICACIÓN
CON EL
PACIENTE.
ME PERMITE
TENER
CONTACTO MAS
ESTRECHO CON
EL PACIENTE Y
SEGUIR SU
RECUPERACIÓN.
ES PARTE DE LO
QUE ME QUIERO
DEDICAR EL
RESTO DE MI
VIDA
En Veracruz
eligen medicina
pues sienten una
fascinación y un
gusto muy
particular por la
carrera y el
funcionamiento
del cuerpo
humano.
No así quienes
optan por
enfermería puesto
que lo hacen por
ese sentimiento de
ayuda y apoyo
hacia las personas
enfermas su
vocación está más
encaminada a
ayudar.
GENTE
SANAR
HUMANISTA
INTERESA
COMUNIDAD
EN ELLA ME
DESARROLLAR
E
SATISFACTORI
AMENTE EN EL
ÁMBITO
INTELECTUAL.
ME GUSTARÍA
AYUDAR A LA
GENTE A
SANAR.
ME INTERESA
EL ÁMBITO
HOSPITALARIO
.
PARA AYUDAR
A LA GENTE Y
SERVIR A LA
COMUNIDAD.
MEJOR
AYUDA
GUSTA
ATENCIÓN
ES ALGO ES
ALGO QUE ME
APASIONA Y
DESEO HACER
UNA
ESPECIALIDAD
EN PEDIATRÍA
POSTERIORMEN
TE.
POR QUE MI
OBJETIVO ES
BRINDARLE
AYUDA A LOS
DEMÁS.
ME ENSEÑA
AUXILIAR Y A
PROPORCIONAR
AYUDA A LA
HUMANIDAD.
Quienes eligen
medicina en
Córdoba
principalmente lo
hacen movidos
por la comunidad,
puesto que
muestran tener
una relación
estrecha con ésta
y desean ayudar.
Algo parecido
ocurre con
quienes eligen
enfermería pues
como en los casos
anteriores eligen
la carrera con la
convicción de
ayudar y atender a
las personas.
40
SIEMPRE
GUSTA
CURAR
SOCIEDAD
GUSTA
MI MAMA ES
CIRUJANO Y
ME GUSTA LO
QUE HACE.
SIEMPRE HE
QUERIDO SER
MEDICO.
ES MUY
INTERESANTE
Y SIEMPRE
ESTA EN
CONSTANTE
EVOLUCIÓN.
PORQUE
TENGO
VOCACIÓN.
GENTE
GUSTA
AYUDAR
ME IDENTIFICO
MUCHO CON
ELLA.
TENGO
CAPACIDAD.
PARA AYUDAR
GENTE.
TENGO
APTITUDES
PARA ATENDER
A MIS
SEMEJANTES.
En Poza Rica
estudian medicina
por tener un
influencia de
parte de los
familiares y a
partir de esta
desarrollan el
gusto y el interés
por la carrera.
Mientras que
enfermería la
estudian por sentir
la convicción de
ayudar y atender a
las personas
enfermas.
PERMITE
PRÓJIMO
SERVIR
COMUNIDAD
BIOLOGÍA
GUSTARÍA
CUIDAR
QUIERO
SERVIR A MI
PRÓJIMO.
POR QUE ME
PERMITE
DESARROLLAR
ME COMO SER
HUMANO.
SE QUE TENGO
LA VOCACIÓN
PARA SERVIR
A LA
COMUNIDAD.
BUSCA EL
MEJORAMIENT
O DEL
PACIENTE EN
ESTADO
URGENTE O
EMERGENTE.
ES MI ANHELO
DE MI VIDA.
POR QUE
ASPIRO
GRANDES
METAS EN MI
VIDA.
CUIDADO
ES UNA
CARRERA EN LA
CUAL ME
PERMITIRÁ LA
SUPERACIÓN
PERSONAL.
POR QUE
PUEDES
BRINDAR TUS
SERVICIOS A
UNA
POBLACIÓN.
Los estudiantes de
medicina en
Coatzacoalcos
eligen esa carrera
por sentir que les
permitirá
desarrollarse y
servir a su
comunidad.
Quienes optaron
por enfermería lo
hicieron con la
motivación de
ayudar y cuidar a
las personas, lo
cual consideran,
contribuirá a su
crecimiento
personal.
41
Tabla 23. Respuestas modales por carreras para la variable Cuartil de capital cultural
Cuartiles de
capital
cultural
Medicina Enfermería
Interpretación
Palabra Segmento Palabra Segmento
MEJOR
GUSTA
PERSONAS
ENFERMAS
SABER
ESTOY
SEGURA DE
QUE ES EL
MEJOR.
AYUDA A LA
SOCIEDAD A
SER MEJOR Y A
PREVENIR A
LOS DEMÁS.
ES UNA
DISCIPLINA
MUY
EXIGENTE Y
ME GUSTA
MUCHO.
NO ME GUSTA
VER PADECER
A LAS
PERSONAS
ENFERMAS.
ATENCIÓN
COSAS
GUSTA
AYUDAR
LABOR
APRENDERÉ
DEMASIADAS
COSAS QUE AUN
LO SE.
DESDE CHICA
ME LLAMA LA
ATENCIÓN Y EN
OCASIONES
CURO HERIDAS
LEVES.
PARA SABER
QUE HACER EN
DETERMINADO
MOMENTO SI
HAY ALGÚN
ACCIDENTE O
ENFERMO.
Para el grupo
correspondiente al
primer cuartil,
tanto los de
medicina como
enfermería
eligieron las
carreras por sentir
que tienen la
convicción de
ayudar a las
personas
enfermas, así
como por
crecimiento
personal.
APRENDER
GUSTARÍA
AYUDAR
SUEÑO
QUIERO
ENFERMEDA
D
PROBLEMAS
ENCUENTRO
EN ELLA
TODOS MIS
GUSTOS Y
AFICIONES
PERSONALES
PARA MI
SUPERACIÓN.
ES MI SUEÑO.
ES A LO QUE
ME QUIERO
DEDICAR.
LA
ESTRUCTURA
HUMANA ES
PERFECTA Y
CONOCERLA
ES
FASCINANTE.
POR QUE ANTE
TODO ES
HUMANISTA Y
DE CUIDADOS
AL PRÓJIMO.
AYUDO A LAS
DEMÁS
PERSONAS.
Nuevamente
encontramos en
este grupo que las
carreras fueron
elegidas por la
vocación que
tienen para ayudar
a los enfermos
con un sentido
humanista.
42
QUISIERA
ESTUDIARLA
INTERESA
CONOCER
APASIONA
ME APASIONA
Y ES MI
MOTIVACIÓN
PERSONAL.
ME APASIONA,
ME MOTIVA Y
PORQUE
LABORO EN UN
HOSPITAL.
ME LLAMA LA
ATENCIÓN.
ME FASCINA
LA CARRERA
POR LA
INTERACCIÓN
QUE HAY CON
EL PACIENTE.
ES UNA
CARRERA QUE
CRECE Y
JAMÁS SE
QUEDA
ESTANCADA.
SOCIEDAD
VIDA
TENGO
ENFERMERÍ
A
POR LA
RELACIÓN QUE
SE OBTIENE
ANTE LA
SOCIEDAD.
LA MAYOR
PARTE DE MI
FAMILIA
ESTUDIO
ENFERMERÍA.
TENGO LAS
GANAS DE
SERVIR A LA
SOCIEDAD Y
POR QUE ES
ALGO QUE ME
ENCANTA Y LE
TENGO AMOR.
MIS METAS SON
ALIVIAR EL
SUFRIMIENTO,
CONSERVAR LA
VIDA Y
FOMENTAR LA
SALUD A LOS
DEMÁS.
En este grupo ya
para ambas
carreras la
motivación fue
principalmente
por crecimiento
personal, por
influencia
familiar, por sanar
a las personas
enfermas y por
tener un sentido
humanista.
VOCACIÓN
NOBLE
RESPONSABIL
IDAD
AMO
DOCTORA
FUNCIONAMI
ENTO
ES MI
VOCACIÓN.
NO ME VEO
HACIENDO
OTRA COSA Y
TIENE BUEN
INGRESO.
AYUDAR A
CONTRIBUIR A
LA
CONSERVACIÓ
N DE LA
SALUD DEL
INDIVIDUO
ÁREA
VOCACIÓN
TRABAJO
CAMPO
GUSTA
ME IDENTIFICO
MUCHO CON
ELLA.
PORQUE ES MUY
EFICAZ,
PROMETEDORA
Y POR EL GRAN
CAMPO DE
TRABAJO.
ES UNA
ESPECIALIDAD
HUMANITARIA
Y DE
VOCACIÓN.
POR QUE ESTA
DENTRO DEL
ÁREA LA SALUD
Y ME GUSTA
SERVIR EN ESA
ÁREA.
Al igual que el
grupo anterior se
eligieron las
carreras porque
consideran tener
vocación para
ayudara a sanar y
conservar la salud
de las personas,
también las
consideran como
carreras que les
permitirán tener
una estabilidad
económica y
laboral con un
sentido
humanitario.
43
6. Consideraciones Finales
Los métodos de la estadística textual se aplican ahora a todo tipo de textos transcritos sobre un
soporte informático. Por lo tanto se pueden utilizar en las distintas disciplinas que entran en
relación con el texto como: historia, sociología, psicología, etc., teniendo en cuenta en cada caso,
las perspectivas de investigación propias de dichas disciplinas.
En el análisis a la pregunta abierta ¿Por qué me gusta la carrera que elegí?, identificamos que los
encuestados que eligieron la carrera le medicina les gusta porque tienen un interés particular en el
cuerpo humano y en salvar vidas, mientras que quienes eligieron la carrera de enfermería porque
consideran que tienen la convicción de ayudar. En el análisis por sexo observamos que a los
hombres les desde pequeños les ha gustado el cuerpo humano y quieren ser médicos, mientras
que al sexo femenino tiene un mayor interés en ayudar y cuidar a las personas.
En el análisis por cuartil de capital cultural se observa que los aspirantes pertenecientes al cuartil
capital cultural medio alto, tiene perfectamente identificada su vocación para salvar vidas y
contribuir al funcionamiento del cuerpo humano. Mientras que al grupo perteneciente al cuartil
capital cultural muy bajo se caracteriza porque le gusta la carrera que eligió así como ayudar a las
personas enfermas.
En cuanto a los segmentos característicos de la variable carrera observamos que el grupo que
eligió la carrera de Medicina mencionaron que les gusta ayudar y cuerpo humano teniendo estos
segmentos una frecuencia alta, en comparación al grupo que eligió la carrera de enfermería
quienes en sus respuestas los segmentos gusta ayudar y cuerpo humano tuvo una frecuencia
notoriamente menor.
En cuanto a los segmentos característicos de las respuestas por región, observamos que en la
región de Córdoba los es encuestados respondieron que eligieron la carrera porque les gusta
ayudar, en la región de Xalapa mencionaron que eligieron la carrera porque tienen vocación,
mientras que en Coatzacoalcos la eligieron la carrera porque desean salvar vidas.
En los cuartiles de capital cultural observamos lo siguiente: en los grupos pertenecientes a los
cuartiles muy bajo y medio manifestaron en sus respuestas, con una frecuencia alta, que les gusta
44
ayudar, no así para los pertenecientes a los cuartiles bajo y alto. Otro caso notorio es el de
segmento característico cuerpo humanos el cual presenta una frecuencia muy alta en el grupo
perteneciente al cuartil alto, siendo lo contrario para los demás cuartiles quienes presentan
frecuencias muy bajas para ese mismo segmento.
Al hacer el comparativo de las respuestas modales por carrera de acuerdo a cada una de las
variables utilizadas es este trabajo, de manera general, encontramos: En muchos de los casos la
influencia de los familiares ha sido factor para la elección de la carrera, (sea medicina o
enfermería) ya que a partir de dicha influencia desarrollan el gusto y el interés por la carrera
elegida. Cabe destacar que consideran tanto en la carrera de medicina como la de enfermería les
permitirán tener una estabilidad económica y laboral con un sentido humanitario.
Quienes eligieron la carrera de medicina fue porque desde pequeños descubrieron su fascinación
por el cuerpo humano y la comprensión del mismo además de tener vocación y ven en esta
carrera una oportunidad que les permitirá salvar vidas así como por su propio desarrollo
profesional. Llama atención el interés que tienen por servir y ayudar a la comunidad así como
mantener una relación estrecha con la misma.
Por su parte quienes deciden estudiar enfermería lo hacen con la convicción de atender, cuidar y
ayudar a las personas enfermas, su vocación está más encaminada a ayudar, comprender y
mejorar la salud de los enfermos; sin dejar de lado que consideran que dicha carrera contribuirá a
su crecimiento personal.
Por otro lado y referente a la desigualdad social, observamos en los cuartiles de capital cultural,
que los grupos pertenecientes a los cuartiles muy bajo y bajo, eligieron tanto la carrera de
medicina como la de enfermería con la intención de aprender y porque les gusta, pero
principalmente por su deseo de ayudar a las personas enfermas. Mientras que los grupos
pertenecientes a los cuartiles medio y alto, eligieron las carreras de medicina y enfermería porque
consideran que tienen la vocación para contribuir y conservar la salud de las personas, mencionan
su fascinación por el funcionamiento del cuerpo humano y por salvar vidas, asimismo hacen
referencia al campo de trabajo y al ingreso económico.
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Referencias
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