II Congreso Nacional sobre Universidad y Discapacidad XI ...
Universidad y discapacidad
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UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD “UNA CUESTION DE CRITERIO
y voluntades”
Cristian Salazar C.
FORO:
Inclusión de Personas con Discapacidad a la Vida UniversitariaValdivia 1 diciembre 2010
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……Opinión de una estudianteOpinión de una estudiante
“A mi parecer una universidad inclusiva no significa que sea una universidad que ayude a los estudiantes
discapacitados a subir una escalera o a abrir una puerta…
para mi una universidad inclusiva sería aquella que permita que una PCD pueda movilizarse libremente, con evaluaciones diferenciadas si sus capacidades no le permiten rendir las normales y en general que nos considere a todos como un estudiante más, con las
mismas exigencias, deberes y derechos”.
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¿Por qué incluir?¿Por qué incluir?• Podríamos argumentar razones de tipo jurídico…,
pero la práctica antecede a la ley. Los legisladores no son ajenos a la cultura de su época. La ley regula comportamientos que la sociedad define como aceptables.
En estricto rigor, cumplir con la ley no tiene mérito, pues esta es de carácter obligatorio.
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Cumplir con la ley es apenas el nivel 0. al no cumplir o al hacerlo en forma parcial, estamos en números negativos.
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La inclusión nace como fruto del paradigma de la valoración de la
diversidad, de considerar al otro como
“un válido otro”
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Opiniones de ECDOpiniones de ECD
• No he sentido discriminación, pero sí mucha falta de accesos e incomprensión.
• Hay profesores que no son conscientes de lo que significa para una PCD subir a un cuarto piso y tampoco se complican mayormente cuando un ECD llega con todo su esfuerzo a dicho piso y se le dice que no hay clases ese día.
• Sólo algunos profesores han accedido a cambiar algunas salas de clase al primer piso.
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Opiniones de ECDOpiniones de ECD
• Uno de los casinos está en un segundo piso, sólo accesible por, claro, las escaleras.
• La mayoría de los directivos y las oficinas importantes para solucionar trámites están en los segundos pisos impidiéndonos comunicarnos directamente con ellos.
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Opiniones de ECDOpiniones de ECD
• Tener en cuenta también el tipo o grado de discapacidad de las personas. Conozco el caso de un ECD que tiene dificultades en sus movimientos, debido a un problema muscular. Escribe más lento, sin embargo, no se le daba la opción de tener más tiempo para resolver o hacer interrogaciones más cortas o buscar un método de evaluación diferente.
• Los profesores deberían adaptarse un poco a las limitaciones que poseen los ECD, ya que no siempre pueden trabajar a la misma velocidad que un estudiante promedio.
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Opiniones de ECDOpiniones de ECD
• Las carreras relacionadas con la discapacidad podrían contactarnos con sus profesionales y ofrecernos una red de apoyo.
• Existe un baño inclusivo, pero para ocuparlo hay que pedir una llave y nadie me ha dicho con certeza donde ubicarla, lo más lógico es que este baño se encuentre abierto o nos den una llave, para que no nos hagan la vida más difícil.
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Opiniones de ECDOpiniones de ECD
• Que se respeten los estacionamientos, una vez una persona ocupó un estacionamiento para PCD y alguien que iba conmigo le preguntó porqué lo hacía, a lo que ella respondió “soy profesora”.
• Además de seguir haciendo rampas y ascensores, necesitamos que las personas sean conscientes de nuestras dificultades y entiendan porqué realmente necesitamos estos accesos o preferencias y no que sólo lo vean como una norma a seguir.
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Opiniones de ECDOpiniones de ECD
“Si usted quisiera ver más a fondo mi manera de ver la Universidad simplemente siéntese en una silla de ruedas y pídale a alguien que
lo pasee por algunas partes de la universidad, sólo poniéndose en el punto de
vista de uno es más fácil ver las cosas, y que simples detalles que para cualquiera no
son nada, para otros son un gran problema”
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La inclusión debe enfocarse desde lo axiológico: es la expresión de una escala de valores
La inclusión debe enfocarse desde la ciencia:Debe basarse en lo empírico por sobre lo paradigmático
La inclusión debe enfocarse desde lo concreto: hechos, no palabras. Indicadores, no apreciaciones subjetivas.