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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL Año 12 | N° 101. Abril de 2014. Publicación mensual de distribución gratuita. UNL. Santa Fe. Argentina. ISSN 1850-3179 En Buenos Aires FERIA DEL LIBRO La UNL será nuevamente parte de este encuentro con la lectura que se realiza La Rural de Buenos Aires. Será del 24 de abril al 12 de mayo. p.13 Proyecto de Extensión MUCHO MÁS QUE SANAR Un equipo de docentes y alumnos de la FCV trabajan en el barrio Santa Rosa de Lima para abordar de manera integral la salud de los caballos que tiran de carros para el cirujeo. p.11 Entrevista JUAN CARLOS TEDESCO Educación y Justicia Social fue el tema de la charla que brindó el ex ministro de Educación de la Nación en la UNL. p.10 FORMACIóN GLOBAL CON SEDE EN LA FHUC Posgrados de doble titulación Nueva maestría Se encuentran abiertas las inscripciones al Doctorado en Energía y Materiales Avanzados y la Maestría en Administración de Empresas dictados en forma conjunta por la UNL y dos universidades alemanas. p. 5 Se trata de la Maestría en Políticas Públicas para la Educación y tiene el aval del Ministerio de Educación de la provincia. La pre- inscripción es hasta el 30 de abril. p.4 SEDE CENTRAL TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA La flamante sede se encuentra ubicada en Bulevar Gálvez 1534. Fue inaugurada el pasado 1 de abril por el rector de la UNL, Albor Cantard y el presidente del Consejo Directivo de la OSUNL, Gustavo Mondejar. La construcción cuenta con 808 metros cuadrados cubiertos distribuidos en planta baja y tres pisos. Se trata de un edificio accesible para personas con dificultades de movilidad. p. 16 Las publicaciones y las instituciones dedicadas al autismo destacan evidencias probadas de los beneficios del diagnóstico temprano así como de las intervenciones conductuales para su tratamiento. En Santa Fe, especialistas de la FCM trabajan en el tema y, para la difusión de estos espacios, se realizaron las Jornadas internacionales TEA “Santa Fe habla de autismo”. p. 8 y 9 Se inauguró el nuevo edificio de la Obra Social de la Universidad Autismo: por más inclusión y mejor calidad de vida

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL Año 12 | N° 101. Abril de 2014.Publicación mensual de distribución gratuita. UNL. Santa Fe. Argentina. ISSN 1850-3179

En Buenos Aires

Feria del libro La UNL será nuevamente parte de este encuentro con la lectura que se realiza La Rural de Buenos Aires. Será del 24 de abril al 12 de mayo. p.13

Proyecto de Extensión

Mucho Más que sanar Un equipo de docentes y alumnos de la FCV trabajan en el barrio Santa Rosa de Lima para abordar de manera integral la salud de los caballos que tiran de carros para el cirujeo. p.11

Entrevista

Juan carlos TedescoEducación y Justicia Social fue el tema de la charla que brindó el ex ministro de Educación de la Nación en la UNL. p.10

FormAcIóN gLobAL

coN Sede eN LA FHUc

Posgrados de doble titulación

Nueva maestría

Se encuentran abiertas las inscripciones al Doctorado en Energía y Materiales Avanzados y la Maestría en Administración de Empresas dictados en forma conjunta por la UNL y dos universidades alemanas. p. 5

Se trata de la Maestría en Políticas Públicas para la Educación y tiene el aval del Ministerio de Educación de la provincia. La pre-inscripción es hasta el 30 de abril. p.4

Sede ceNtrAL

trAStorNoS deL eSPectro AUtIStA

La flamante sede se encuentra ubicada en Bulevar Gálvez 1534. Fue inaugurada el pasado 1 de abril por el rector de la UNL, Albor Cantard y el presidente del Consejo Directivo de la OSUNL, Gustavo Mondejar. La construcción cuenta con 808 metros cuadrados cubiertos distribuidos en planta baja y tres pisos. Se trata de un edificio accesible para personas con dificultades de movilidad. p. 16

Las publicaciones y las instituciones dedicadas al autismo destacan evidencias probadas de los beneficios del diagnóstico temprano así como de las intervenciones conductuales para su tratamiento. En Santa Fe, especialistas de la FCM trabajan en el tema y, para la difusión de estos espacios, se realizaron las Jornadas internacionales TEA “Santa Fe habla de autismo”. p. 8 y 9

Se inauguró el nuevo edificio de la Obra Social de la Universidad

Autismo: por más inclusióny mejor calidad de vida

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HUmor

INStANtÁNeAS

POR MarTÍn duarTe

Se Realizó una “feRia gaStROnómica” entRe lOS eStudianteS de inteRcambiO de 15 naciOnalidadeS.

el cOmedOR univeRSitaRiO eStá abieRtO de luneS a vieRneS de 11 a 15 en el PRediO unl-ate, fcJS y camPuS fave.

uniVersidad nacional del liToralRECTORAbog. Albor cantard

VICERRECTORArq. miguel Irigoyen

DECANOSFCJS•Ciencias Jurídicas y SocialesAbog. Javier Francisco AgaFIQ•Ingeniería QuímicaIng. José enrique mammarellaFCE•Ciencias Económicasmgter. carlos Alberto beltránFHUC•Humanidades y CienciasProf. claudio Horacio LizárragaFBCB•Bioquímica y Ciencias Biológicasdr. Javier LottersbergerFICH•Ingeniería y Ciencias Hídricasdr. raúl PedrazaFADU•Arquitectura, Diseño y UrbanismoArq. carlos rubén SastreFCV•Ciencias Veterinariasmgter. Humberto Luis José occhiFCA•Ciencias AgrariasIng. Norberto Francisco gariglioFCM•Ciencias Médicas dra. Larisa carrera

SECRETARIOSSecretaría GeneralAbog. Pedro Sánchez IzquierdoSecretaría de Planeamientodr. Adolfo StubrinSecretaría AcadémicaArq. miguel Irigoyen Secretaría de Ciencia y Técnicadra. erica HynesSecretaría Económico-FinancieracPN germán bonino Secretaría de ExtensiónIng. gustavo menéndez Secretaría de Vinculación TecnológicaIng. eduardo matozoSecretaría de Relaciones InternacionalesIng. Julio theilerSecretaría de CulturaProf. Luis NovaraSecretaría de Bienestar Universitariot.o. Katya Zuska Dirección de Obras y ServiciosArq. marcelo SabaDirección de Comunicación InstitucionalLic. romina Kippes

editOR ReSPOnSableromina KippesCoordinación generalAndrea Víttori rodrigo Nocera

Redactoresrodrigo Nocera, Andrea Víttori,Laura Loreficcio.Escriben en este númeroPriscila Fernández, micaela block, Anisé casim, Amanda merino, Fernando López, Alejo roa, Victoria cattáneo, Analía benigni, Leonardo caudana, Flavia cassanello, Julieta Álvarez Arcaya, y mili López.

Coordinación: Alejandro gariglioDiseño: Franco ScarafíaDiagramación: Juan Pablo Soto

Periódico mensual de distribución gratuita, con una tirada de 10.000 ejemplares, editado por la dirección de comunicación Institucional. creado por res. 152/03. ISSN 1850-3179. declarado de interés legislativo por la cámara de diputados de la Provincia de Santa Fe.

cOntactObv. Pellegrini 2750S3000ADQ • Santa Fetel: (0342) 4571110 (int. 186)Fax: (0342) [email protected]@unl.edu.ar

correo de LectoreS

envíe su comentario, opinión o sugerencia a:

[email protected]

breVeS

Beca para cursos de oficiosHasta el 15 de abril está abierta la inscripción a las becas cursos de oficios que dicta la UNL, que consiste en la eximición del pago total o parcial del curso al que concurre el aspirante. es requisito completar el formulario y presentarlo junto con la documentación requerida (descargar de www.unl.edu.ar) a partir del 7 de abril en mesa de entradas de la Secretaría de extensión (9 de Julio 3561) de 8 a 19. el listado de beneficiarios se publicará en a partir del 24 de Abril.Informes: (0342) 4571194 int.114 - [email protected].

Identidad de la Bienalel centro de estudiantes de Arquitectura y diseño, la FUL y la Secretaría de cultura de la UNL convocan a estudiantes de la Universidad a participar de la con-vocatoria para crear la identidad. Se ofrece como premio $6.000 y el reconocimiento institucional certificado. el cierre de inscripción es el 11 de abril. La recepción de trabajos es del 14 al 18 de abril. Informes: [email protected] - [email protected].

Becas de posgradopara docentesestá abierta la convocatoria para los docentes de la UNL que quie-ran realizar estudios de maestría y doctorado en áreas de interés institucional. Hay ocho becas dis-ponibles y el plazo para presentar las candidaturas vence el 14 de abril. están habilitados para pre-sentarse los docentes de la UNL en cualquiera de sus categorías, excepto las de Ayudante Alumno. Informes: (0342) 4571110 int. 118 de lunes a viernes de 8 a 13.

Consultorios jurídicos Los consultorios jurídicos de la UNL que brindan asesoramiento legal a vecinos de la ciudad en forma gratuita, atienden los lunes de 10 a 12, en el centro de Salud demetrio gómez Alto Verde; de 11 a 13, en el centro de Salud estanislao López; de 14 a 16, en la Vecinal Villa del Parque; de 15 a 17, en barranquitas Vecinal Schneider. Los días martes de 10 a 12, en la oficina de distrito-esta-ción belgrano. miércoles de 10 a 12, en Asociación civil Las Flores II; de 15 a 17, Parroquia San Agustín, teniente Loza 7000. Jue-ves de 10 a 12, en Vieytes 5047 y viernes de 12 a 13.30, en Av. Facundo Zuviría 8002. Informes: (0342) 4571129 / 4575134 - [email protected].

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exPanSión ~ La Universidad busca potenciar el trabajo en conjunto con gobiernos locales, y para eso se firmó un convenio con la Municipalidad de Avellaneda. Además, se apuesta a diversificar las propuestas académicas en el centro y norte de la provincia.

eN LA regIóN

La oferta académica de la UNL contempla las demandas del sitio

Los esfuerzos de la UNL para lle-gar con su oferta académica y ac-tividades de extensión e investiga-ción a todas las poblaciones del centro norte santafesino vienen dando sus frutos. Así, en virtud del compromiso acordado por la comu-nidad universitaria en el Plan de desarrollo Institucional (PdI) 2010-2019, se han potenciado las activi-dades en los centros Universitarios de gálvez y de reconquista-Avella-neda y próximamente se abrirá el tercero en el sitio: el centro Univer-sitario rafaela-Sunchales.

Pero no surgirá desde la nada, sino que luego del estudio ex-ploratorio que realizara la Univer-sidad en 2013 para conocer las demandas y expectativas de las

diOniSiO ScaRPín y albOR cantaRd fiRmaROn el cOnveniO entRe la unl y avellaneda.

comunidades del centro norte provincial, se definieron las líneas disciplinares prioritarias a las que prestar atención.

Así, en el curso de esta prime-ra quincena de abril comenzarán a dictarse tres carreras en el centro educativo tecnológico que AtILrA inauguró recientemente en Suncha-les (ver “Atilra inauguró el centro educativo tecnológico donde la Uni-versidad dictará tres carreras”).

“Nuestra apuesta es que en es-tos espacios la Universidad se vincule más fuertemente con los referentes de todos los sectores, el industrial y productivo, a través de acciones con trabajadores y empresarios, las organizaciones del tercer sector, y con el sector

público, actor este último al que una universidad pública debe con-tribuir y ayudar a atender sus de-mandas y necesidades, cada vez más complejas, cada vez más ne-cesitadas de conocimientos cien-tíficos y cuestionadores del sen-tido común”, aseguró el rector Albor cantard al reasumir al fren-te de la casa de estudios.

RELACIóN CON gOBIERNOS LOCALESen sintonía con este accionar

en estrecho contacto con los sec-tores públicos y privados, de la región, la UNL firmó un convenio con la municipalidad de Avellane-da para realizar un Servicio Alta-mente especializado a terceros que consistirá en la asistencia técnica para hacer más eficiente la prestación y optimizar los recur-sos que se destinan a los servi-cios públicos, medio ambiente y recursos humanos.

A través del acuerdo que rubri-

Autoridades del Centro Universitario Reconquista-Avellaneda

El rector de la UNL puso en funciones el 21 de marzo, al director del Centro Universitario Reconquista-Avellaneda, Eduardo Baroni, en la sede de Mitre 461 de esa localidad.Tras el acto, el director del Centro realizó un recorrido por las acciones encaradas en los últimos tres años, y aseguró que fueron la base para que se desarrollara el proyecto de Centro Universitario. Baroni expresó luego que son dos los objetivos prioritarios, y así dio cuenta de la expectativa que genera la casa propia, el edificio que a buen ritmo se está construyendo en la localidad, y a continuación aseguró que permitirá más actividades y diversificar la oferta académica.

caron el rector cantard, y el in-tendente de Avellaneda, dionisio Scarpín; se puso en marcha el pro-yecto por medio del cual la Univer-sidad, a través de la Fce, prestará el asesoramiento en la reingenie-ría de procesos en la Secretaría de Servicios Públicos y medio Am-biente de esa municipalidad del norte santafesino. Además, se elaborarán lineamientos para in-greso y permanencia del personal en la órbita de la municipalidad.

La Asociación de Trabajadores de la Industria Lechera de la República Argentina (Atilra) inauguró en Sunchales un complejo educativo altamente equipado. Los estudiantes de la región podrán acceder a tres propuestas académicas de la UNL.

coN eqUIPAmIeNto de úLtImA geNerAcIóN

Atilra inauguró el Centro Educativo Tecnológico donde la Universidad dictará tres carreras

en un hecho trascendente para la cultura y la educación de la re-gión oeste de la provincia, la Aso-ciación de trabajadores de la In-dustria Lechera de la república Argentina (Atilra) vio concretarse el proyecto del centro educativo tecnológico (cet), en el predio de 6.3 hectáreas sobre la ruta Na-cional 34, Km 262. Allí se cons-truyeron tres edificios y un sector de vigilancia, con materiales no-bles y equipamiento tecnológico de última generación.

en la inauguración, realizada a mediados de marzo, el ministro de educación de la Nación, Alber-to Sileoni; el rector de la UNL, Al-bor cantard; y el presidente de la Fundación Atilra, Héctor Ponce, suscribieron un convenio marco con la finalidad de implementar ofertas académicas en el nuevo centro educativo tecnológico.

este acuerdo posibilitará el dic-tado de la tecnicatura Universita-ria en elaboración y Producción de Alimentos, enfermería Universi-

taria y el ciclo de Licenciatura en enfermería. A partir de este año, los estudiantes de la región po-drán acceder a esas carreras, en las que se prevé además la utili-zación del campus Virtual UNL. Son cerca de 500 las personas inscriptas a esas propuestas que comenzarán a dictarse en abril.

Junto a las autoridades men-cionadas, presidieron el acto el secretario de Políticas Universi-tarias (SPU), Aldo caballero; y el secretario general de la Unión In-

ternacional de trabajadores de la Alimentación, Agrícolas, Hoteles, restaurantes, tabaco y Afines (UItA), ron oswald. Por la UNL participaron el secretario general, Pedro Sánchez Izquierdo; el deca-no de la Facultad de ciencias bio-químicas y biológicas (Fbcb), Ja-vier Lottersberger; el director del centro Universitario gálvez, eduar-do Villarreal; y el coordinador de la Sede rafaela- Sunchales, Hugo erbetta. entre otras autoridades estuvo presente la ministra de

educación de la Provincia de San-ta Fe, claudia balagué.

Luego de la firma de convenios y el tradicional corte de cintas, las autoridades recorrieron las instala-ciones. en la visita al edificio edu-cativo observaron las 24 aulas con capacidad para 30 estudiantes, administración, salas de reunio-nes, Aula magna para 120 alum-nos, Área de descanso, bibliote-ca “Nelson mandela”, laboratorios, Sala de Práctica de enfermería, cantina, lokers y sanitarios.

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INScrIPcIoNeS eN AbrIL

La Universidad lanza la Maestría en Políticas Públicas para la EducacióninnOvaR en educación ~ Esta nueva propuesta, con sede en la FHUC, cuenta con el apoyo del Ministerio de Educación de la provincia. Comenzará a dictarse en junio y el dictado se realizará durante 14 semanas intensivas.

La maestría en Políticas Públicas para la educación es una nueva carrera que implementará la UNL que está pensada como una pro-puesta innovadora en el campo educativo. esta maestría acadé-mica y profesional, que comenza-rá a dictarse en junio, se propone aportar una masa crítica de suje-tos preparados para intervenir en las políticas públicas en materia de educación proponiendo nuevas institucionalidades y alternativas.

esta nueva maestría ya fue aprobada por la comisión Nacio-nal de evaluación Universitaria (coneau) y tendrá la dirección de graciela Frigerio y la coordinación académica de milagros Sosa Sá-lico. tendrá sede en la Facul-tad de Humanidades y ciencias (FHUc) de la UNL y cuenta con el apoyo del ministerio de edu-cación de la provincia de Santa Fe. está destinada a egresados de carreras de grado de distin-tos orígenes disciplinares: cien-cias de la educación, pedagogía, sociología, psicología, psicoanáli-sis, psicopedagogía, trabajo so-

cial, derecho, ciencias de la sa-lud, entre otros.

“Se trata de una maestría para pensar alternativas políticas, pues muchas veces se ve que en los distintos niveles del sistema educativo hay ciertas dificultades para encontrar soluciones, por

eso pensamos que es muy impor-tante, tanto teórica como política-mente, constituir una masa críti-ca que pueda empezar a diseñar alternativas, pensar otras cosas, otros proyectos para el sistema educativo”, expresó graciela Fri-gerio y añadió que el trabajo con

esta cohorte apuntará a “la cons-trucción de productos, proyectos, análisis de casos, diseños, ensa-yos teóricos, entre otros”.

Señaló además que “el cuerpo docente es magnífico, con docen-tes de la UNL, reconocídisimos colegas del país y también pro-

fesores extranjeros invitados; lo que permite vislumbrar un auspi-cioso trabajo”.

INSCRIPCIONES ABIERTASLas pre-inscripciones están

abiertas hasta el 30 de abril. el dictado se realizará durante 14 semanas intensivas (de lunes a viernes) distribuidas a lo largo de dos años. Las actividades inclu-yen la combinación de distintas estrategias de trabajo intelectual, como seminarios, ateneos, con-ferencias, entrevistas, paneles, entre otros, que estarán a car-go de destacados especialistas. Participarán en calidad de invita-dos figuras políticas de distintos horizontes ideológicos que hayan asumido el diseño de proyectos educativos en distintos niveles y modalidades del sistema.

el RectOR cantaRd y la miniStRa balagué PReSentaROn la maeStRía en un deSayunO cOn PeRiOdiStaS.

[+] info

(0342) 4575105 int. 119 [email protected]

breVeS

Becas de la Fundación BotínHasta el 16 de mayo se recibirán las postulaciones a la convoca-toria de la Fundación marcelino botín para acceder a becas de movilidad. La Fundación seleccio-nará a 40 estudiantes universi-tarios latinoamericanos de alto potencial y vocación de servicio público, ofreciéndoles un progra-ma intensivo de formación en es-tados Unidos y españa. La beca está destinada a alumnos de entre 19 y 23 años que tengan aprobado al 30 de septiembre de 2014 entre el 50% y el 75% del plan de estudios de cualquiera de las carreras de grado de la UNL. deben poseer conocimiento de inglés –acreditado– e histo-ria académica destacada. más información: www.unl.edu.ar/intercambio.

Curso de Entrenador Internacional La dirección de deportes UNL brindará el curso de entrenador Internacional de la Asociación Internacional de Federaciones de Atletismo (IAAF por sus siglas en inglés), que estará a cargo de carlos cavallero y Leylén

Schmidt. La capacitación es semipresencial y se divide en tres módulos: 25 y 26 de abril, 30 y 31 de mayo; 27 y 28 de junio. Las clases se dictarán los viernes en el Predio UNL-Ate de 18.30 a 22; y los sábados en el centro de Alto rendimiento deportivo (cArd), calle raúl tacca 600, de 9 a 18. el curso tiene una carga de 90 horas y es arancelado. más información: [email protected].

Movilidad para estudiantes de la UNL durante abril estarán abiertas las inscripciones para los estudian-tes de carreras de grado de la UNL (excepto los ciclos de licen-ciatura) que se encuentren intere-sados en realizar un intercambio académico durante el segundo semestre de 2014. el Programa Internacional de movilidad de estudiantes (ProINmeS) cuenta con los siguientes requisitos bá-sicos para la presentación de la solicitud: tener al menos el 40% de la carrera aprobada y estar inscripto como alumno regular. más información: www.unl.edu.ar/intercambio.

163 docentes-investigadores de la UNL fueron incorporados al Programa de Incentivos, lo que implica que obtuvieron su categoría por primera vez.

ProgrAmA INceNtIVoS

Resultados de la convocatoriaa la Categorización 2011

en la actualidad, son 1.564 los docentes categorizados de la UNL que pertenecen al Programa de Incentivos, de los cuales 129 son categoría 1; 138 integran la cate-goría 2; 424 se encuentran en la categoría 3; 380 hacen lo propio en la categoría 4; y 493 se hallan en la categoría 5.

mientras que en la categoriza-ción 2011, 163 docentes-investiga-dores fueron incorporados al Progra-ma de Incentivos: 69 son hombres (42%) y 94 son mujeres (58%).

en lo que respecta a las grandes áreas del conocimiento: 29 (18%) pertenecen a las ciencias biológi-cas y de la Salud; 35 (21%) forman el grupo de las ciencias de la Inge-niería, ciencias Agrarias y tecnolo-gías; 45 (28%) se agrupan en las

ciencias exactas y Naturales; 18 (11%) conforman las ciencias Hu-manas y Artes y 36 (22%) se con-gregan en las ciencias Sociales.

en lo que refiere a la categoría brindada, 2 accedieron a la cate-goría II, 5 hicieron lo propio en la categoría III, 23 en la categoría IV y 133 en la categoría V.

¿QUé ES EL PROgRAMADE INCENTIVOS?

el Programa de Incentivos a do-centes-Investigadores de las Uni-versidades Nacionales se creó en el ámbito de la Secretaría de Po-líticas Universitarias y tiene por objeto promocionar las tareas de investigación en el espacio acadé-mico, fomentando una mayor dedi-cación a la actividad universitaria,

así como la creación de grupos de investigación. el programa inició su ejecución a principios de 1994.

cs. biológicas y de la Saludcs. de la Ing., cs. Agrarias y tecnologíascs. exactas y Naturalescs. Humanas y Artescs. Sociales

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Áreas de conocimiento

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ProPUeStAS bINAcIoNALeS

Inscripción abierta a nuevas carreras de posgrado con doble titulación

Las carreras de posgrado con do-ble titulación forman parte de la política de internacionalización de la UNL, dentro de la cual constitu-yen un salto cualitativo porque me-joran la empleabilidad de los egre-sados, fortalecida no solo por el aval interinstitucional sino también por la experiencia de intercambio.

A fines de marzo comenzó a dic-tarse en la UNL el doctorado en energía y materiales Avanzados que será coordinado entre la FIq y la Facultad de ciencias Naturales de la Universidad de Ulm (Alema-nia). en tanto, durante abril comen-zará la maestría en Administración de empresas, que comparten la Fce y la Facultad de ciencias em-presariales de la Universidad de Kaiserslautern (Alemania).

INNOVAR EN LA COOPERACIóNestas ofertas en el cuarto ni-

vel de enseñanza comenzaron a delinearse en el año 2010 con la creación del centro Universitario Argentino-Alemán (cUAA) por ini-ciativa del gobierno de la repúbli-ca Federal de Alemania, un grupo de empresas alemanas, el minis-terio de educación y el ministerio de ciencia, tecnología e Innova-ción Productiva de la Nación. Fue entonces cuando se lanzó la pri-mera de dos convocatorias para la presentación de proyectos de carreras binacionales de posgra-do, como parte del Programa bi-nacional para el Fortalecimiento de redes Interuniversitarias Ar-gentino-Alemanas.

en el marco de ese proceso ya se aprobaron 12 proyectos, dos de los cuales fueron los presen-tados por la UNL. “Para nosotros las carreras de doble titulación son uno de los mayores desafíos de la institución ya que generan un salto cualitativo muy importan-te en la oferta de carreras de la Universidad, que brindan al estu-diante la posibilidad de cursar una carrera y obtener dos títulos”, pre-cisó el secretario de relaciones Internacionales, Julio theiler. Si-guiendo esa línea explicó que “ob-tener el título de una universidad

En FCE y FIQ ~ Se trata del Doctorado en Energía y Materiales Avanzados y la Maestría en Administración de Empresas. Serán dictados en forma conjunta por la UNL y dos universidades alemanas. Nuevas perspectivas para doble titulación en carreras humanísticas.

extranjera abre mayores posibili-dades laborales y, en este caso, se debe tener en cuenta que se trata de un país de la Unión euro-pea. Por todo esto consideramos que estamos ante un logro muy valioso por parte de la UNL, que se suma a las otras seis carreras de doble titulación”.

A partir de estas estrategias, el proceso de internacionalización de la UNL se consolida con una oferta que incluye “ocho acuerdos de doble título en áreas disímiles como Ingeniería Industrial, Inge-niería en recursos Hídricos, Le-tras, y derecho Ambiental, entre otros”, dijo theiler.

FORMACIóN INTERCULTURALmediante el cursado del plan

de estudios que incluye trayectos de actividades académicas en la Fce y en la Facultad de ciencias empresariales de la Universidad de Kaiserslautern, los alumnos podrán obtener una doble titula-ción: “magister en Administración y Finanzas” (UNL) y master of Arts “International master in manage-ment and Finance” (FHKL).

A diferencia de los tradiciona-les posgrados en negocios esta propuesta apunta a desarrollar la formación global, internacional e intercultural; mediante una estruc-tura curricular que incluye una es-tadía del estudiante durante seis meses en la universidad extranje-ra, en la cual deberá aprobar asig-naturas específicas, un curso de idioma y cultura alemana, y reali-zar una pasantía en una empresa del país europeo. Al finalizar los dos años de la carrera, el alumno deberá presentar un trabajo Final o tesis bajo la codirección de pro-fesores de ambas universidades. en tal sentido se manifestó el de-

cano de la Fce, carlos beltrán, quien sostuvo que “tener la posi-bilidad de interactuar y conocer la cultura y la vida académica alema-na enaltece a nuestra institución, potencia nuestras posibilidades y el crecimiento de esta maestría”.

Si bien se trata de una carre-ra arancelada, la actividad de los alumnos en el extranjero será fi-nanciada por el centro Universita-rio Argentino-Alemán (cUAA), que a su vez recibe fondos de los go-biernos de Argentina y Alemania, y de un consorcio de empresas multinacionales alemanas. Para acceder a este financiamiento, la Fce se presentó en el año 2012 a una convocatoria del cUAA, en la que compitió con 30 universida-des nacionales, y resultó seleccio-nada junto con otras. el punto cul-minante de ese exigente proceso fue la acreditación por coNeAU, obtenida en diciembre de 2013.

PROPUESTA PERSONALIzADA el proceso hasta la creación

del plan de estudios y reglamento

del doctorado en energía y mate-riales Avanzados también fue in-tenso e implicó diversas misiones de Argentina a Alemania y vicever-sa, en las que se llevaron a cabo presentaciones y talleres para vi-sualizar los puntos de interés en común y perfilar la propuesta aca-démica. tras la concreción de un convenio específico entre la UNL y la Universidad de Ulm, el decano de la FIq, enrique mammarella y un grupo de docentes trabajó en comisión para obtener la acredita-ción de coNeAU.

el doctorado es una carrera no arancelada con una duración de cuatro años. entre los requisitos para su aprobación, el estudiante deberá realizar sus estudios en la universidad de intercambio duran-te un año y medio como mínimo, y un máximo de dos años; y realizar un trabajo de tesis. Para la con-creción de ese trabajo final conta-rá con la guía de dos directores de tesis, uno por cada institución.

en cuanto a la propuesta curri-cular, la directora de la carrera, Vi-

viana milt explicó que se trata de un doctorado personalizado y no estructurado; es decir que “para esta nueva carrera se va a reque-rir la realización de un menor nú-mero de cursos y así el estudian-te podrá elegir la temática en la que desea perfeccionarse sin ha-cer cursos básicos”.

debido a que la dedicación a esta carrera es completa, los es-tudiantes que la realizan podrán contar con el apoyo de una beca. A través de una ayuda económica del cUAA se solventarán los pa-sajes de ida y vuelta y una beca mensual para los intercambistas, abarcando a docentes e investiga-dores. Además del apoyo de la es-tancia en el exterior, el estudiante podrá obtener paralelamente una beca de otro organismo que le permita financiar su doctorado.

MARTín DUTT, CARlOS BElTRÁn y HéCTOR DE POnTI DE lA FCE. VIVIAnA MIlT y CARlOS CARRARA DE lA FIQ.

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Primer graduado en Letras Avances para doble titulación en FHUC

Fruto del convenio firmado en 2012 entre la Uni-versidad ca’ Foscari de Venecia (UcF) y la UNL, un estudiante italiano obtuvo la doble titulación en Le-tras. el reciente graduado, marco Franzoso, es uno de los dos jóvenes que arribaron a la FHUc a prin-cipios de 2013 para cursar parte de sus estudios. La instancia de defensa de la tesina se realizó el jueves 13 de marzo utilizando un sistema de vi-deo-conferencia entre Franzoso, que se encontraba en la sede de la UcF y Adriana crolla, en la FHUc, quien fue el jurado argentino en el tribunal. el tra-bajo final de la carrera se tituló “Lengua, memoria, identidad. roberto raschella y Luigi meneghello: una mirada comparada”.

recientemente se realizó una misión académica internacional en Italia y españa, organizada por la Secretaría de relaciones Internacionales de la UNL en la que participó el decano de FHUc, claudio Lizá-rraga. como fruto de las reuniones mantenidas en las sedes de las universidades italianas de Anco-na, ca’ Foscari de Venecia, camerino y bologna se avanzó en una serie de proyectos entre los que se encuentran convenios de doble titulación para las diferentes carreras de la FHUc. Actualmente regis-tra un importante estado de avance la iniciativa de doble titulación para la carrera de Historia y se ha comenzado a proyectar un trabajo similar con la Li-cenciatura en ciencia Política.

“Para nosotros las carreras de doble titulación son uno de los mayores desafíos de la institución” - Theiler

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LA ecoNomíA ArgeNtINA

Reflexiones sobre la economía y las perspectivas de desarrollo

“Nos encontramos frente a un momento de cambio”, esas fueron las primeras palabras de Aldo Fe-rrer en una conferencia brindada en la Fce. “el sistema internacio-nal se transforma, la crisis finan-ciera internacional no termina de resolverse, el orden global experi-menta situaciones de emergencia de nuevos centros de gran dina-mismo. Y en ese escenario apare-cen mecanismos que dan protago-nismo a nuevos actores pero que no logran estabilizarlo y muestran un cuadro incierto”, continuó el prestigioso economista argentino.

“Sin embargo –advirtió– en ese escenario global la suerte de cada país dependerá de lo que cada uno pueda hacer por sí mis-mo. el futuro es determinado des-de afuera para quienes no están en el comando de su propio des-tino. cuando lo hacen tienen po-sibilidades de construir proyectos nacionales capaces de transfor-marse, incorporar la ciencia y el conocimiento y lograr la inclusión de todos los actores sociales”.

estas reflexiones de Ferrer fue-ron en el marco del acto de aper-tura del Año Académico 2014 de la Fce al que asistieron más de 600 estudiantes, docentes, gra-duados y funcionarios provinciales y municipales. el economista ex-puso sobre la situación actual de la economía argentina y las pers-pectivas a mediano y largo plazo.

DESAFíOtras enumerar las consecuen-

cias y el deterioro de la Argentina por haber adoptado recetas neoli-berales, situación que devino en un desequilibrio macroeconómico y el sometimiento a la deuda y su refinanciamiento, Ferrer expresó que luego de la gran crisis el es-cenario empezó a modificarse. “el desarrollo es un desafío nacional, donde el estado debe respetar la capacidad de la sociedad de inte-grar a sus agentes y ser capaz de estabilizar las estadísticas y el or-den institucional”.

en este sentido aseguró que “el desendeudamiento fue uno

de esos cambios. comenzaron a acumularse reservas y se fue re-componiendo la situación finan-ciera del país. Se movilizó el tipo de cambio y se creó una nueva si-tuación de un estado parado en sus propios recursos, que se em-pezaba a financiar con sus pro-pios medios y que no necesitaba pedir plata afuera para arreglar sus cuentas. este hecho fue si-nónimo de una recuperación de la soberanía nacional”. Y reflexionó: “cuando se tienen las cuentas en orden y un presupuesto sólido se pueden tomar decisiones”.

PRESENTE y FUTUROFrente a la situación actual, Fe-

rrer señaló que es momento de empezar a discutir ciertas cues-tiones como desarrollo, integra-ción industrial, inclusión social y ocupación del territorio, entre otras. A su criterio, “la estructu-ra productiva es un problema y hay sectores con un gran déficit como el de autopartes y la indus-tria electrónica”.

MÁS DE 600 PERSOnAS ASISTIEROn A lA CHARlA DE FERRER En lA FCE.

actualidad ~ El economista argentino, Aldo Ferrer, disertó en la FCE en el marco del inicio del año académico de esa facultad. Expuso sobre la situación actual de la economía argentina y las perspectivas a mediano y largo plazo.

“Necesitamos una base pro-ductiva amplia. Hoy el desafío es fortalecer la macroeconomía para bajar la inflación y resolver el problema de insuficiencia de divisas. Pero la diferencia con el pasado es que ahora este pro-blema se plantea en un contexto distinto: hay una plataforma de

estabilidad institucional, de sobe-ranía, que permite enfrentar los problemas con éxito”. en este sentido instó a planificar el deba-te político, ampliar el consenso y lograr entendimiento en algunos temas que incluyan la sustentabi-lidad a largo plazo y la inserción internacional.

LegISLAcIóN

Se realizó una conferencia sobre la lucha contra el lavado de dinero y financiamiento del terrorismo

en el marco del comienzo del Año Académico 2014, Juan Félix marteau visitó la FcJS, el pasado 27 de marzo. Frente a estudian-tes, docentes, y autoridades mu-nicipales, provinciales y naciona-les, brindó una conferencia sobre la efectividad de los sistemas an-ti-lavado de activos y contra-finan-ciación del terrorismo.

como abogado, graduado en la UNL y profesor titular en la UbA, marteau hizo énfasis en la impor-tancia de abordar y discutir, en la Universidad, problemáticas finan-cieras y sociales actuales.

Partiendo de una evaluación del grupo de Acción Financiera (gAFI), que medirá este año la implemen-tación efectiva de los nuevos es-tándares internacionales sobre la

lucha contra el lavado de activos y el financiamiento del terrorismo y la proliferación del narcotráfico, el disertante señaló que “la efectivi-dad se determinará de acuerdo a un plan de acción desarrollado al más alto nivel gubernamental que permita identificar las principales actividades criminales productoras de dinero ilícito y medir el impacto que éste produce en el orden pú-blico y la integridad económica”.

con respecto a lo que aconte-ce en Argentina, marteau remar-có que “si bien, en estos últimos años se han multiplicado las re-formas legales y regulatorias, la falta de profesionalismo de las autoridades para gestionar asun-tos estratégicos ha impedido la planificación racional y legítima,

usando la lucha contra el lavado para disciplinar a los adversarios y encubrir a sus amistades”.

Luego de un análisis del caso y, como sugerencia, el invitado enfa-tizó que “son los gobernantes, in-dependientemente del partido po-lítico al que pertenezcan, quienes deben dar el primer paso: recono-cer que enfrentan un enemigo co-mún y muy poderoso como lo es el narcotráfico. Se deben echar las bases para concentrar todos los esfuerzos institucionales de un régimen antilavado que englo-be inteligencia financiera, investi-gación fiscal, intervención policial y actuación judicial, para detectar el enriquecimiento ilícito resultan-te del tráfico de drogas.

Finalmente, el especialista con-

Estuvo a cargo de Juan Félix Marteau quien disertó en FCJS en la apertura del año académico. También hizo referencia a la proliferación del narcotráfico.

cluyó que “hay que tratar al pro-blema de la efectividad que nos plantea la comunidad internacio-nal como un problema real. La ilu-minación y trazabilidad del dinero

de los traficantes, como el objetivo primordial del sistema antilavado, pueden mejorar las chances de implementación material de nues-tras leyes en esta materia”.

maRianO candiOti, maRiO baRletta, JavieR aga y Juan maRteau.

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dISeño e HIStorIA

La creatividad al servicio de la industria

concebida como una disciplina que se planteaba producir obje-tos que modificaran la vida coti-diana de la gente, el diseño In-dustrial fluctuó en sus inicios en Argentina entre el campo cultu-ral del que provenían muchos de sus precursores y una industria en crecimiento. esta rama del di-seño, según explicó Ignacio brin-gas, coordinador de la carrera de diseño Industrial de la FAdU, “se inició en Argentina en la década de 1930, a partir de la influen-cia del movimiento moderno y la bauhaus. en esa época todavía no había diseñadores industria-les y fueron los arquitectos los que tomaron a su cargo el diseño de objetos y mobiliario. Hubo una serie de acontecimientos que

La historia del Diseño Industrial en Argentina se remonta a la década de 1930, con los ecos del movimiento moderno. Luego, la sustitución de importaciones impulsó un campo disciplinar que se afianzó con la creación de carreras universitarias.

se fueron concatenando, como el surgimiento del grupo Austral que creó el sillón bKF, y todo esto sucedió por la influencia que se recibía de europa”.

en este proceso de configura-ción, bringas destacó la figura de tomás maldonado, que “no sólo es diseñador industrial sino que ha sido uno de los primeros en in-teresarse por teorizar acerca de la disciplina”. maldonado señala al diseño industrial como “una ac-tividad proyectual que consiste en determinar las prioridades forma-les de los objetos producidos in-dustrialmente”. en este sentido, se dio en esos años iniciales la peculiaridad de un doble proceso creativo: al tiempo que se concre-taba en objetos industriales esa

determinación de la forma, se plasmaba un movimiento de in-vención, reflexión y enseñanza de la materia que fluctuaba entre la teoría y la práctica.

Al ritmo de una sustitución de importaciones que se profundi-zó a partir de la Segunda guerra mundial, la década de 1950 fue incipiente laboratorio de un dise-ño industrial que se planteaba in-cidir positivamente en la vida co-tidiana de la sociedad. “en esa época –consideró el docente– no existía lo que hoy se conoce como el valor agregado del dise-ño, pero todo ese proceso per-mitió que comenzaran a relacio-narse estos diseñadores con las industrias para la producción de objetos masivos”.

EN LA UNIVERSIDADen el ámbito universitario, la

primera carrera de diseño Indus-trial fue creada en 1963 en La Plata. Posteriormente, surgieron propuestas en mendoza, bue-nos Aires y córdoba, con la idea de formar profesionales idóneos para las industrias de la región.

en la UNL, el proyecto de crea-ción de diseño Industrial se re-monta a la década de 1990, momento en que –paradójicamen-te– se profundizaba en Argentina el proceso de desindustralización. “en la FAdU se hizo un trabajo so-bre la posibilidad de ampliar la oferta académica, que llevó a la creación en 1994 de diseño grá-fico, y la carrera de diseño Indus-trial estaba dentro de ese pro-

yecto. Finalmente, ante un nuevo crecimiento de la industria produ-cido a partir de la sustitución de importaciones y la creciente de-manda de diseñadores, se pensó que era el momento para concre-tarlo”, expresó bringas.

“estamos en una zona donde te-nemos industria autopartista en ra-faela, mueblera en esperanza y en cañada de gómez, de maquinaria agrícola en el sur de Santa Fe. es-tos son polos industriales que de-mandan profesionales y en la pro-vincia no existía ninguna carrera de este tipo a nivel universitario, por lo cual se retomó el proyecto, que de-rivó en la apertura de la carrera en 2013. Y este año, con 169 inscrip-tos, duplicamos el número del año pasado”, concluyó el docente.

SALUd bUcAL

Caries: descifran cómo las bacterias acumulan los azúcaresel PaPel de laS enzimaS ~ Las estrategias que utilizan las bacterias para expandirse en la boca les demandan energía. Un estudio de la FBCB describió las vías metabólicas a través de las que acumulan azúcares.

conocer las rutas metabóli-cas que utilizan las bacterias y el modo en que se regulan permite desarrollar mejores estrategias para combatirlas. de hecho, los dentífricos y enjuagues bucales in-tentan interferir en distintas rutas de algunos de los microorganis-mos que conforman la flora bucal.

JUNTAR FUENTES DE ENERgíA“todos los organismos cuan-

do están en un ambiente rico en alimento lo utilizan para crecer y desarrollarse. cuando hay un ex-ceso, son previsores y acumulan, y la forma en que acumulan la glucosa es como polímeros”, ex-plicó Iglesias.

en particular, las bacterias acu-mulan glucógeno para mantener la glucosa disponible para tiem-pos de escasez o algún proceso que implique una demanda extra de carbono y energía. Según el in-vestigador, algunos organismos patógenos utilizan al glucógeno como sustrato inicial del proceso biológico que le permite atacar, parasitar o alimentarse de otra cé-lula. “La glucosa que acumularon les sirve para crear todas las con-

diciones para favorecer el ataque hacia otras células. esto es clara-mente ejemplificado para el caso de Streptococcus mutans que es la bacteria de alta importancia en el proceso de formación de caries y de la boca en general”, detalló.

en el estudio llevado a cabo en el laboratorio dirigido por Iglesias se purificó una enzima clave para

El EQUIPO DE InVESTIGACIón DIRIGIDO POR IGlESIAS (SEGUnDO DESDE lA IzQUIERDA).

la acumulación de glucógeno en S. mutans y se caracterizaron sus propiedades funcionales y de re-gulación de la actividad.

“Los resultados son relevantes para comprender la forma en que la bacteria acumula glucógeno y también constituyen una informa-ción clave para diseñar estrategias que permitan impedir el proceso

bacteriano y así disminuir o anular la capacidad cariogénica del mi-croorganismo”, detalló Iglesias.

estas estrategias pueden uti-lizar a la enzima caracterizada como blanco de drogas, es decir, compuestos activos específicos que modifiquen el funcionamiento de la enzima y alteren la acumula-ción del glucógeno.

No hay chico que no escuche: “si comés tanto azúcar te van a salir caries”. Y para los odontólo-gos no hay nada nuevo en esto. Sin embargo, entender cómo una de las bacterias más comunes que afectan la boca humana apro-vecha y acumula los azúcares era un enigma que buscaron descifrar investigadores de la Fbcb.

La bacteria Streptococcus mu-tans, para poder infectar la boca, produce una gran cantidad de áci-do de manera de bajar el pH del medio, así como películas o biofil-mes. “Así forman ambientes que tienen una cierta densidad y una característica de adherencia que permite a los organismos unice-lulares llegar a tener una asocia-ción entre ellos. No llegan a ser pluricelulares pero si son unice-lulares en contacto; y así les es más fácil atacar otra célula”, se-ñaló Alberto Iglesias, investigador del Instituto de Agrobiotecnología del Litoral (IAL-UNL-conicet) .

Para poder llevar adelante estas estrategias, las bacterias necesi-tan energía y para mantenerla dis-ponible acumulan azúcares cuan-do son abundantes en el medio.

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den comprender chistes, el meta-lenguaje. Algunos son muy inflexi-bles, por ejemplo con los horarios para ir la escuela. Y se pueden tornar hasta violentos si los mo-vés de ese lugar de inflexibilidad”.

el entorno familiar y profesional pueden empezar a reconocer es-tos signos de alerta alrededor de los 2 o 3 años, pero la mayoría de los diagnósticos suelen con-firmarse alrededor de los 5 o 6 años. “Hoy, un 50% de los diag-nósticos de autismo tiene asocia-

[ Nota de tapa ]

¿cuántas veces hemos utilizado el calificativo “autista” de mane-ra peyorativa? decir que alguien “se comporta como un autista” contribuye a instalar el prejuicio del encierro y el estereotipo de la falta de comunicación. esta visión se refuerza cuando circulan senti-dos relacionados con las habilida-des extraordinarias que caracteri-zan a algunos trastornos como el síndrome de Asperger. estos “ni-ños genios” tienen habilidades sorprendentes para la música, las matemáticas o el dibujo, por ejem-plo, pero no pueden lidiar con ha-bilidades en apariencia sencillas como comprender el lenguaje e interactuar socialmente. bajo es-tas ideas, pareciera imponerse la necesidad del aislamiento para el abordaje de la patología.

Los trastornos del espectro au-tista (teA) se encuentran dentro del conjunto de los trastornos ge-

neralizados del desarrollo (tgd). Son un grupo de alteraciones neuroevolutivas, consecuencia de disfunciones en el desarrollo del sistema nervioso central. estas disfunciones responden a múlti-ples factores y es materia de de-bate cuáles son sus causas (pue-den ir desde predisposiciones genéticas, factores biológicos, del ambiente y conductuales hasta problemas en el embarazo).

La presencia de una sintomato-logía peculiar y polimorfa hizo que se especule con distintas teorías sobre los mecanismos para en-tender el origen de los síntomas. Hay teorías cognitivas (entre ellas la teoría de la mente, la disfun-ción ejecutiva, la falta de coheren-cia central) y otras que incorporan un abordaje cognitivo-neurofuncio-

Inclusión y calidad de vida: desafíosde los trastornos del espectro autista

nal (la infraconectividad y la teoría de las neuronas en espejo).

Sea cual fuere su origen, lo cierto es que el autismo produce una discapacidad permanente del desarrollo. Se manifiesta a través de tres síntomas clave: las alte-raciones en la interacción social, los problemas en la comunica-ción y la existencia de comporta-mientos repetitivos, restringidos y estereotipados.

Francisco Astorino es neuró-logo infantil en el Hospital Alas-sia de Santa Fe y docente de la Fcm, donde desarrolla un proyec-to de investigación sobre el tema. “Si bien hay niños que no son ver-bales y parecen desconectados, en su mayoría tienen alguna co-nexión con el entorno. en algunos casos es sutil, con otras perso-nas. Y otros eligen vías de inte-racción que no son las convencio-nales. en el caso de los niños con síndrome de Asperger, tienen sus intereses muy restringidos a una sola temática (por ejemplo los tre-nes o las muñecas), y saben todo sobre ellos. también interpretan literalmente las frases, no pue-

do retraso mental. el autismo se puede asociar con otros compro-misos psicológicos o comórbidos como tics o trastorno obsesivo compulsivo y es difícil diferenciar-los”, dice Astorino.

Una vez que se cuenta con un diagnóstico, el impacto fami-liar y social no se hace esperar. “mi hijo tenía dos años y no te-nía ausencia completa del lengua-je. Lo consulté varias veces con su pediatra y me decía que no era nada, que ya iba a hablar, que era

victORia cattá[email protected]

las alertas del autismo

Falta de respuesta cuando lo llaman por su nombre(a partir del año). Evita el contacto visual y prefiere estar solo. Retraso en el desarrollo del habla y del lenguaje. Falta de reciprocidad ante la demostración de los

sentimientos de otras personas. Irritabilidad frente a cambios mínimos. Repetición de palabras o frases. Movimientos incontrolados del cuerpo, sobre todo

de las manos.

* Fuente: MSAL

“No hay que creer que a los pacientes autistas no les genera un stress estar aislados de la sociedad” - Astorino

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Estos trastornos se encuentran dentro del conjunto de los trastornos generalizados del desarrollo (TGD). Son un grupo de alteraciones neuroevolutivas, consecuencia de disfunciones en el desarrollo del sistema nervioso central. Afecta a todos los grupos raciales, culturales y sociales. Especialistas destacan evidencias probadas de los beneficios del diagnóstico temprano.

varón, que yo lo comparaba con mi hija dos años mayor que él. Por cuenta propia consulté a una fonoaudióloga y más adelante fui al hospital garrahan. A la edad de tres años llegamos al diagnóstico tgd-teA”, comenta mariela cisne-ro, madre de martín, de 9 años.

mariela cuenta que después del diagnóstico “el mundo se paró”. Pero luego siguió andando, de ma-nera diferente. “el cambio fue enor-me en la vida familiar. en el caso de martín había que generar intención comunicativa, controlar conduc-tas inapropiadas, trabajar el con-trol de esfínteres. Fue comenzar a modificar la manera de dirigirnos, de hablarle”. en cuanto a lo social, apunta que “la forma más común de manifestación que tienen los niños con autismo es a través del berrinche y en los lugares públicos resulta muy complejo manejar esa situación. Las demás personas in-terpretan que es un niño muy ca-prichoso y que los padres no sabe-mos poner límites. también cambió la mirada de algunos familiares. A partir del diagnóstico ya no era martín sino una etiqueta descono-cida y diferente, pero eso se va tra-bajando de a poco”.

DETERMINAR LA PREVALENCIAel autismo afecta a todos los

grupos raciales, culturales y socia-les. en los últimos años, los núme-ros sobre la cantidad de casos de autismo se dispararon. en 2006 había 10 casos cada 10.000 ni-ños en estados Unidos. en 2009, el autismo pasó a afectar a 110 de cada 10.000. Además, afecta cuatro veces más a los hombres que a las mujeres. Sin embargo, los especialistas opinan que este alza no tiene que ver con el au-mento de la enfermedad sino pro-

bablemente con el mayor acceso a herramientas para realizar un diagnóstico temprano certero y con la divulgación de los síntomas entre la opinión pública.

en nuestra región no existen es-tudios de prevalencia comparables a los internacionales sobre autis-mo. Por esta razón, la Fcm ha co-menzado a desarrollar una inves-tigación a nivel local. el proyecto sobre “Prevalencia de teA en la ciudad de Santa Fe” está a cargo de Astorino y Liliana conitini. Jun-to a un equipo de colaboradores intentan determinar la prevalencia en la ciudad y demostrar los be-neficios de la actividad física pro-gramada como terapéutica com-plementaria a otros tratamientos. también realizan un estudio de costos concretos sobre el abordaje de niños con autismo y gastos ane-xos de las familias. en este mo-mento el grupo se encuentra rea-lizando los cálculos estadísticos para poder arribar a la prevalencia de niños con autismo en la ciudad.

en el marco del proyecto, como instancia de apropiación por par-te de la comunidad, se realizaron las Jornadas Internacionales de trastornos del espectro Autista, con el objetivo abonar a la difu-sión de la temática y consolidar el trabajo realizado en el marco del proyecto de investigación.

TRATAMIENTO y CALIDAD DE VIDALas publicaciones y las institu-

ciones dedicadas al autismo des-tacan evidencias probadas de los beneficios del diagnóstico tempra-no así como de las intervenciones conductuales para su tratamien-to, ya que no existe cura para la enfermedad. cuanto más pronto se llega al diagnóstico y comienza la intervención, mejora el pronós-tico en términos de autonomía.

Si bien los síntomas nucleares no cambian sí se pueden mejorar ciertas habilidades. Para ello se suele recurrir a tratamientos de es-timulación interdisciplinarios que abordan estrategias para la mejo-ra del habla, la movilidad y la inte-racción social. Los niños con teA mejoran de manera significativa siempre que los programas sean sistemáticos, planificados e inclu-yan objetivos individualizados en las principales áreas de aprendi-zaje: la comunicación, las habilida-des de interacción social, el juego, la autonomía personal y el desarro-llo. Además, el tratamiento debe llevarse a cabo de forma intensiva al menos durante dos años y en el periodo pre-escolar, o sea durante los 5 primeros años de vida.

Si bien la ley de discapacidad vi-gente (24.901) contempla la co-bertura total del sistema de pres-taciones básicas de atención integral de las personas con disca-pacidad (acciones de prevención, asistencia, promoción y protección acordes a sus necesidades y re-querimientos), a veces la dificul-tad en el acceso a la asistencia es una de las primeras barreras que pacientes y familiares deben sor-tear. en el caso de mariela, que es del gran buenos Aires, en 2009 su hijo comenzó una terapia bajo la modalidad AbA, un tratamiento intensivo sobre la conducta con muchas horas de trabajo transdis-ciplinario en el entorno del propio hogar y su obra social no acepta-ba la carga horaria solicitada por los terapeutas. tuvo un largo ca-mino que recorrer y finalmente ob-tuvo la cobertura. “realmente va-lió la pena. Los avances de martín fueron enormes y lo siguen sien-do. comenzamos con integración parcial b, que es aquella en que va dos veces por semana al cole-gio común y tres veces al colegio especial. como los avances no se detuvieron pedimos que asistie-ra al colegio común, que le dieran la oportunidad como a cualquier niño, pero los profesionales del

sistema educativo estaban rea-cios a eso. Nos reunimos con los inspectores escolares y pudimos lograr que asistiera a la escuela común todos los días con acompa-ñante terapéutico. Al día de hoy mi hijo está en tercer grado sin acom-pañante y ningún tipo de adapta-ción curricular, solo asiste a la es-cuela común”, afirma cisnero.

existen tres tipos de situacio-nes en las personas con trastor-nos del espectro autista: la institu-cionalización completa, el paciente con apoyo que vive con su familia y otros que viven independiente-mente, con distintos tipos de auto-nomía. Hay requisitos previos para incluir e integrar, dependiendo del tratamiento. “estar integrado en una escuela común no ocurre en la mayoría de los casos. La inte-gración por lo general se hace a partir de escuelas comunes y es-peciales oficiales, donde es com-plicado que los grupos terapéuti-cos puedan ingresar o asesorar. La inclusión debe ir de la mano de la preparación”, dice Astorino.

Para que haya una integración exitosa el niño tiene que tiene que poseer ciertas habilidades que le permitan intentar la integración. “Por ejemplo, si no tengo un len-guaje fluido en el que pueda es-tablecer relaciones, no podré in-

tegrarme a un primer grado. en cambio, si estoy en un jardín de in-fantes y no tengo control de esfín-teres pero puedo decir la palabra ‘pis’, pedir para ir al baño, ya ten-go una cierta autonomía dentro del jardín”, afirma. también hay requisitos por parte del docente, que debe conocer lineamientos para minimizar situaciones que le puedan generar estrés en el aula y contar con herramientas que permitan potenciar el aprendizaje a partir de la inclusión del niño au-tista. “No hay que creer que a los pacientes autistas no les genera un stress estar aislados de la so-ciedad. el hecho de que el pacien-te no exprese de la manera con-vencional su estrés, no significa que no lo tenga”, dice Astorino.

brindar contención a los pacien-tes y su entorno afectivo, la for-mación de profesionales idóneos, contar con estadísticas que per-mitan planificar políticas de salud, crear puestos de trabajo que ha-gan hincapié en las capacidades de los niños con autismo, infor-mar de manera consciente para desalentar la discriminación y me-jorar las habilidades de las escue-las e instituciones de enseñanza son pilares fundamentales para la integración y la inclusión social.

“creo que debemos trabajar para que todos tengamos un lugar y podamos convivir con nuestras diferencias. encerrar a las perso-nas diferentes es lo más parecido a un gueto, no lo comparto. A mí reconocer las limitaciones de mi hijo me sirve para saber qué ten-go que trabajar con él para poder sacarlo adelante. Lo que no me sirve es tomar sus limitaciones para ponerle un techo a su desa-rrollo”, concluye mariela.

“La forma más común de manifestación que tienen los niños con autismo es a través del berrinche y en los lugares públicos resulta muy complejo manejar esa situación” - Cisnero

“Debemos trabajar para que todos tengamos un lugar y podamos convivir con nuestras diferencias. Encerrar a las personas diferentes es lo más parecido a un gueto, no lo comparto” - Cisnero

Santa Fe habla de autismo

El 4 y 5 de abril se realizaron las Jornadas internacionales TEA “Santa Fe habla de autismo” que contaron con espacios para la difusión de las investigaciones que se desarrollan, para el abordaje de temas de interés para los padres de niños con autismo y sus familias, docentes y profesionales de la salud. Se abordaron temas como la integración escolar y desarrollo de autonomía en el aula. Hubo talleres para la construcción de materiales de trabajo y elementos reforzadores de las terapias en niños con autismo, entre otras temáticas. En este marco participaron prestigiosas instituciones como los grupos ALTER, CIDEP y San Martín de Porres, profesionales del derecho y asociaciones de padres como APADEA Argentina. Las jornadas fueron organizadas por la FCM y la Secretaría de Extensión de la UNL a través del Programa Equidad en Salud.

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andRea [email protected]

JUAN cArLoS tedeSco

“La alfabetización científica es formación ciudadana”

El ex ministro de Educación de la Nación brindó una conferencia sobre “Educación y justicia social” en el Paraninfo. Planteó interrogantes sobre la educación en Argentina y en el mundo, y situó a la calidad educativa como prioridad para modificar escenarios a futuro.

– Educación y justicia social son los ejes de su mirada sobre el siste-ma educativo, ¿cuál es el rol de la Universidad en este vínculo?

– es el de formar a las élites di-rigentes y el nivel de responsabili-dad que esta élites tienen hoy en día en los procesos de construc-ción de la justicia. Hoy sabemos que el uso de los conocimientos científico-técnicos es fundamental para la definición de cuál es el sen-tido de la sociedad. Por ejemplo: la biología, la ingeniería, la economía, todas las decisiones que hoy se toman son decisiones que exigen mucho conocimiento científico-téc-nico, pero también involucran una opción ética por la justicia. enton-ces, el papel de la Universidad es fundamental porque es la agencia más importante en la formación de las élites dirigentes, en todos los terrenos, no sólo los gobernan-tes, también los empresarios, los científicos, los dirigentes de oNgs, todos ellos pasan por la Universi-dad. entonces, es fundamental definir cuáles son las experiencias y aprendizajes que forman estos niveles de responsabilidad social que hoy exige la sociedad.

~– Hoy en día, la generación de co-

nocimientos es vertiginosa, ¿no atra-sa el sistema educativo en relación con este proceso?

– este proceso acelerado de generación de conocimientos le exige al sistema educativo for-

mar para que alguien sea capaz, luego, de adecuarse a ese ritmo. Hoy, la educación ya no es una etapa de la vida en la que uno aprende cosas que le van a servir por mucho tiempo. Pero, a la vez, no todo cambia. ¿cuál es la me-jor formación para toda la vida? Una muy buena formación básica, porque los que cambian son los conocimientos de frontera.

entonces, la educación debe dar una muy buena formación básica y preparar, enseñar el ofi-cio de aprender porque eso es lo que después deberemos ha-cer sin el guía que nos diga qué estudiar. ese es el desafío de la educación, no se trata de tener un sistema que esté cambiando todos los días, todo lo contrario, necesitamos un sistema edu-cativo muy sólido en formación básica. Y esto es un cambio muy importante porque nuestro siste-ma educativo funciona al revés, lo hace sobre la base de que cuanto menos básico es más prestigioso. Y no es así, tenemos que poner a los mejores en los lugares donde se brinda la for-mación básica, que va desde los primeros años de la escuela pri-maria, cuando se enseña a leer y escribir; los primeros años de la secundaria y los primeros años de la Universidad.

~– ¿Esto involucra la formación

crítica, la formación de ciudadanos capaces de desenvolverse en las com-plejas sociedades del siglo XXI?

– Sí, claro. Hoy la alfabetiza-ción científica es formación ciu-dadana. todos los debates ciu-dadanos contemporáneos son

debates cargados de información científico-técnica. entonces, así como debemos poner mucha ética en la formación científica, debemos también poner mucha ciencia en la formación ciudada-na. eso es lo que necesitamos hoy, una ciudadanía reflexiva, que apueste por la ética, por la justicia. Pero hoy para estar ética-mente comprometidos debemos estar científicamente alfabetiza-dos porque de otra manera nos quedamos en un discurso muy vacío. Por ejemplo, el tema del medio ambiente, para ser solida-rios intergeneracionalmente, hay que saber mucho de ciencia.

~– El sistema educativo actual pos-

tula como objetivo prioritario a la inclusión, ¿lo está logrando?

– tenemos una inclusión pre-caria, incluimos porque logra-mos que vayan a la escuela, la cobertura se ha ampliado noto-riamente, también logramos que permanezcan muchos años en la escuela, pero no estamos logran-do que aprendan. es decir, no lo-gramos que el acceso a la educa-ción sea acceso al conocimiento. Ahí tenemos el déficit, el desafío, y obviamente el acceso es condi-ción necesaria pero no es condi-ción suficiente.

el desafío es dar buena calidad a todos, y es posible, no es una utopía, hay países que lo están lo-grando. Pero no es un desafío sólo educativo. construir una sociedad justa no es un problema pedagógi-co. es educación, es distribución del ingreso, es vivienda, es salud. Pero sí, es cierto que la educación hoy es uno de los pilares, porque

tiene una particularidad, anticipa el futuro. Si hoy tenemos una edu-cación injusta ya estamos antici-pando una sociedad injusta.

~– ¿Nuestras sociedades le dan este

valor a la educación? Pues en mu-chos discursos hay una desvaloriza-ción del pensar…

– este es un indicador grave de una sociedad, sobre esto hay que reaccionar. quizás aquí los menos responsables sean los educadores que están todo el día propiciando y señalando la importancia de la educación. A veces los mensajes que se trans-miten culturalmente no son los más relevantes, se difunde una cultura light, una cultura del no esfuerzo, en la cual lo sistemáti-co y riguroso no aparece como un elemento fundamental, eso es un contra valor. Por esto el espacio escolar tiene que asumir ciertas características contra-culturales. Nos estamos jugando el futuro, es grave que en la agenda política no esté el tema educativo como un tema fundamental. en la últi-ma campaña electoral no se vio a

Quién es

Fue ministro de Educación de la Nación desde diciembre de 2007 hasta julio de 2009 durante el gobierno de Cristina Fernández. Antes, durante la presidencia de Néstor Kirchner ocupó la Secretaría de Educación del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.Es Licenciado en Ciencias de la Educación, se desempeñó como docente de Historia de la Educación en la Universidad Nacional de La Plata, en la Universidad Nacional del Comahue y en la Universidad Nacional de La Pampa. Actualmente es profesor e investigador en la Universidad Nacional de San Martín.

los dirigentes políticos discutien-do sobre educación.

eso es un error serio, mientras en chile, en brasil y en Uruguay es uno de los primeros temas de agenda en la campaña electoral. No hay que irse a Finlandia para verlo, nuestros vecinos están en eso. Vivimos una crisis en este sentido, porque tenemos una cla-se dirigente política que no está asumiendo los problemas de me-diano y largo plazo, sino que están muy en la coyuntura. esto no es bueno, particularmente en este momento del desarrollo de la hu-manidad, en el que el tema cien-tífico, técnico, educativo, el valor agregado para la producción... eso es educación, el valor agregado es progreso técnico, y eso es educa-ción, no pasa por otro lado.

confío que haya una reacción frente a esto, y creo que es muy importante la demanda ciudada-na. que los ciudadanos empie-cen a demandar más calidad de educación, eso hace al futuro de nuestra sociedad. confío en que haya una reacción, no tengo la so-lución, puedo alertar sobre esto.

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eN UN bArrIo de SANtA Fe

Mucho más que sanar: un abordaje de la tracción a sangre de manera integralPROyectO de extenSión ~ Docentes y alumnos de la FCV trabajan junto a familias del Barrio Santa Rosa de Lima de Santa Fe que se dedican al cirujeo con carros tirados por caballos. La finalidad es conocer aspectos vinculados a salud pública, el cuidado del ambiente y el bienestar animal.

Los carreros del barrio Santa ro-sa de Lima de Santa Fe se prepa-ran para concurrir al campito que está bien pegado a la Iglesia. Allí estudiantes y docentes de la FcV erigen un gacebo que oficia de con-sultorio, preparan los insumos ne-cesarios para las curaciones y tam-bién disponen de un espacio para que los niños jueguen y aprendan. el sol sube en este populoso ba-rrio cuya población asciende a los 16 mil habitantes y que está ubi-cado al suroeste de la ciudad de Santa Fe. como todos los martes por las mañanas, las primeras fa-milias se acercan con sus caba-llos. Viven –sobreviven– del cirujeo, práctica arraigada y transmitida de generación en generación. Los ni-ños también van llegando, quieren saber quiénes son esas personas vestidas de verde oscuro. eso pa-saba al principio, ya que en 2013 iniciaron las primeras visitas; hoy ya los conocen.

el hecho de sanar es significa-tivo, pero este proyecto de exten-sión de la UNL, denominado “con-cientización sobre enfermedades zoonóticas y uso racional del equi-no de tiro en un barrio de Santa Fe“, va mucho más allá de la aten-

ción de la salud de caballos. es una propuesta pedagógica basada en lo que se conoce como “apren-dizaje en servicio”. Al respecto, los docentes responsables betina mariño y rubén mazzini, remarcan que “el proyecto tiene como fina-lidad conocer aspectos vinculados a salud pública, el cuidado del am-biente y el bienestar animal, cola-borando de manera solidaria frente a una necesidad social vinculada a las personas dedicadas al cirujeo. esta iniciativa busca promover la integración social, tendiente a evi-tar la marginación, la discrimina-ción y a educar en cuestiones bá-sicas sobre el cuidado de la salud, los animales y el ambiente”.

BENEFICIO MUTUO“esta experiencia nos enriquece

mutuamente”, dijeron los docen-tes. “A los carreros y a su grupo familiar porque encuentran que las instituciones universitarias no son centros indiferentes a sus proble-máticas sino organizaciones sensi-bles, dispuestas a interactuar con ellos para resolver problemas co-tidianos y a los universitarios nos permite conocer una situación so-cial muchas veces ajena o distan-

te a nuestra realidad, mejorando nuestra capacidad para relacionar-nos con los demás”.

La participación de los estu-diantes es sumamente activa. Forman parte del proyecto alum-nos que se encuentran cursan-do la asignatura Prácticas Hos-pitalarias de grandes Animales quienes realizan habitualmente prácticas a campo durante sus “guardias” –como se la conoce– por un periodo de 6 meses. Si

bien es una forma de hacer ex-tensión porque los estudiantes tienen contacto e interactúan con los propietarios y empleados ru-rales, esta propuesta es diferen-te porque “con ella, intentamos despertar o fortalecer el compro-miso social durante su etapa de formación y para su desempeño futuro”, sostuvieron los responsa-bles. este proyecto es continua-ción de la iniciativa del docente-investigador roberto rodríguez

(hoy jubilado), “quien ha sido un referente en grandes animales en nuestra región”.

Sobre la situación de las fami-lias que participan de la propues-ta, los primeros datos recogidos dan cuenta que “son muy nume-rosas. en promedio dos adultos y seis menores por cada equino re-gistrado. cuentan con bajos e irre-gulares recursos económicos y un alto porcentaje de analfabetismo y deserción escolar, entre otros”. Finalmente, resaltaron que debi-do a que el sustento de las fami-lias depende, casi exclusivamen-te, de las actividades derivadas de la tracción a sangre, “es nuestra intención que los informes finales de este proyecto puedan servir en el futuro para la implementación de programas integrales de recon-versión con el objeto de mejorar esta difícil realidad social”.

el aporte de la Iglesia Santa ro-sa de Lima y de su Párroco dante debiaggi es notorio, pues prestan el terreno. Numerosas cátedras y laboratorios de la FcV participan del proyecto realizando diferentes aportes. La FcV también pone a disposición su moderno quirófano de grandes animales.

El EQUIPO DE lA FCV JUnTO A FAMIlIAS DEl BARRIO SAnTA ROSA.

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mUeStrAS

Se expondrán obras patrimoniales del MAC

bajo el título “Patrimonio Activo”, el museo de Arte contemporáneo de la UNL, propone una serie de muestras de su acervo patrimonial durante el año. Se expondrán en las salas del mAc, en simultáneo con las programadas en salas y en distintas dependencias de la UNL.

durante el año 2014 está pre-vista la realización de cuatro muestras en el auditorio del mAc: dibujos de Federico Aymá has-ta el 20 de abril, pinturas de do-mingo Sahda del 25 de abril al 22 de junio, esculturas y cerámicas de Juan Vergel del 27 de junio al 31 de agosto y pinturas, dibujos y objetos de Peti Lazzarini del 5 de septiembre al 2 de noviembre.

Al mismo tiempo se suman préstamos de obras del patrimo-nio mAc para su exposición en otras dependencias de la UNL: Pinturas de gabriela Pertovt y es-culturas de León Herman, se ex-pondrán en el centro de estudios de rafaela – Sunchales.

en tanto, se podrán ver graba-

PaRa cOnOceR ~ El acervo del museo se podrá visitar en sus salas y en distintas dependencias de la UNL. “Patrimonio Activo” es el título de esta serie de exposiciones. Distintos artistas locales estarán representados con sus trabajos.

Nuevos títulos de la colección Cátedra Itinerarios

La tradición de los marginales

Osvaldo Aguirre

Miscelánea breve

textos en prensa

Estanislao Giménez Corte

II Inventario del teatro

independiente de Santa Fe

Roberto Schneider

Verónica Bucci

dos de geraldhyne Fernández en la Facultad de Humanidades y ciencias; Pinturas de Luis tolo-sa, en la Secretaría de extensión; Pinturas de Héctor batalla, giu-

seppe morocchi y gabriela Perto-vt, en la escuela Secundaria UNL; y Pinturas de eduardo Élgotas y dibujos de Juan mannarino, en el Instituto Superior de música.

ObRa Sin títulO de fedeRicO aymá.

orgANIZAdo Por eL ISm

Reflexiones sobre la música y sus cruces

el ciclo de disertaciones “de música” (expresión latina toma-da de los tratados sobre música escritos en el mundo antiguo) que el Instituto Superior de música or-ganizará durante el primer semes-tre del presente año se propone como una instancia de reflexión sobre la música en general, pero también sobre aquellas áreas dis-ciplinares que se vinculan con ésta, tanto como un espacio para escuchar y contemplar algunas de las obras musicales más impor-tantes de la historia occidental de los últimos tres siglos.

Los cruces entre música y polí-tica, el lugar de la teoría en el dis-curso historiográfico musical, las operaciones matemáticas que la interpelan o las cuestiones filosó-ficas que se vinculan con las artes serán algunos de los objetos abor-dados. Además, la programación prevé proyecciones audiovisuales comentadas de dos obras musi-cales para teclado icónicas de la historia de la música: las “Varia-ciones goldberg” de Johann Se-

deSde el 23 de abRil ~ Entre los meses de abril y junio, los miércoles a las 17 se dictarán conferencias en la Sala Saer del Foro Cultural Universitario. La apertura estará a cargo del prestigioso musicólogo Omar Corrado.

bastian bach y las “Variaciones diabelli” de Ludwig van beethoven.

“de música” continuará en la segunda parte del año con nuevas charlas y exhibiciones que, reuni-das bajo el título “Literatura, tea-tro y teatro musical”, propondrán seis óperas completas represen-tativas del teatro musical de los siglos XVIII, XIX y XX, y traerá a nuestra ciudad al crítico musical Federico monjeau (UbA – revista ñ), entre otros especialistas.

APERTURA ESTELAR La conferencia inaugural del ci-

clo se realizará el miércoles 23 de abril, y estará a cargo de omar co-rrado, egresado del ISm y uno de los musicólogos más reconocidos de la actualidad. doctor en Histo-ria de la música y musicología en la Universidad de París IV – Sorbo-na, y especialista en la música de tradición escrita del siglo XX, co-rrado presentará la disertación “La música clásica argentina en el primer peronismo: cinco piezas”.

Fundador y primer director de

la revista del Instituto Superior de música, omar corrado es au-tor de textos esenciales sobre la música nacional, entre ellos la reelaboración de su tesis doctoral “Vanguardias al sur. La música de Juan carlos Paz” (UNq, 2012).

NOTABLE CRECIMIENTOeste programa comenzó a im-

plementarse durante el año 2013 y “nace por la importancia de ex-poner las obras del patrimonio,

concentrado desde el año 2000 en que naciera este museo. La generosidad de nuestros artistas ha hecho posible el crecimien-to de este acervo. en reconoci-miento a todos ellos, hemos de-cidido activar y exhibir las obras patrimoniales del mAc, ratifican-do el compromiso que tiene este museo de acercar las obras a la comunidad”, destacó Stella Arber, directora del mAc.

“La historia del patrimonio del mAc es muy rica en cuanto a su crecimiento, ya que comenzó su vida con un grupo reducido de obras y en 14 años de existen-cia, ha concentrado en su acervo alrededor de mil obras. Se trata de un museo de arte contempo-ráneo, por lo que se ha tenido en cuenta que los ingresos al patri-monio incluyan todas las impron-tas estéticas que el contexto ar-tístico produce, hoy se puede comprobar que el mismo abarca la variedad de expresiones que coexisten actualmente”.

cORRadO diSeRtaRá el 23 de abRil.

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www.ism.unl.edu.ar

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Vida UniversitariaPor 10º Año coNSecUtIVo

La Universidad en la 40º edición de la Feria del Libro de Buenos Aires

ediciones UNL participará de la 40º edición de la Feria del Libro de buenos Aires, y por segundo año consecutivo compartirá el espacio con eUdebA en el Pabellón Verde stand Nº917. La feria se realizará del 24 de abril al 12 de mayo en La rural Predio Ferial y tendrá el lema “capítulo 40”.

Hay que tener en cuenta que, además, este año coincide con los 20 años del centro de Publica-ciones de la UNL, cuando por re-solución del consejo Superior, el 13 de octubre de 1994, se aprue-

encuentRO cOn la lectuRa ~ Del 24 de abril al 12 de mayo se desarrollará la feria bajo el lema “Capítulo 40”. Una vez más la UNL coorganiza las Jornadas de Edición Universitaria que será del 22 al 24 de abril.

ba la dependencia de este centro en el entonces departamento de extensión Universitaria, hoy Secre-taria de extensión Universitaria. Una forma de conmemorarlo será a través de acciones de capacita-ción y perfeccionamiento.

JORNADAS DE EDICIóN UNIVERSITARIA

Antes de que la Feria abra al pú-blico en general, se realizarán por cuarto año consecutivo las Jorna-das de edición Universitaria, JeU 2014, en el marco de las Jorna-das Profesionales. este año se harán bajo el título “Sustentabili-dad y proyecto editorial”, del 22 al 24 de abril de 9 a 13.30, en el mismo predio.

el encuentro es organizado por la UNL junto con eUdebA y la Uni-versidad Nacional de quilmes. Al respecto, José Volpogni, director del centro de Publicaciones de la UNL sostiene que “la idea es tener un espacio dentro de la Feria del Libro para reflexionar y repensar el

la unl nuevamente cOmPaRtiRá Stand cOn eudeba en el Pabellón veRde.

editorial, manteniendo la moda-lidad de actividades con diverso formato, experiencias y perspec-tivas sobre políticas de open Ac-

tema de la edición universitaria”.esta cuarta edición de las JeU,

se propone explorar algunos ejes clave para sostener un proyecto

Días y horarios

La Feria estará abierta para todo público hasta el lunes 12 de mayo (feriados inclusive) en los siguientes horarios:· Lunes a viernes de 14 a 22.· Sábados, domingosy feriados de 13 a 22.

¿Cuándo?

Las proyecciones serán el 8 de abril a las 20 en el Foro Cultural UNL, 9 de julio 2150. Entrada libre y gratuita

cess; catálogo, lectores y canales de comercialización; y formas de pensar el trabajo colaborativo en-tre autores y editores.

tALLer de cINe UNL

Se estrenará un documental sobre el programa radial “¿Escuchan en el fondo?”

“Noche tras noche”, es el nombre del documental de Silvina Wiemer, que se basa en registros de diver-sos momentos del programa ra-dial, “¿escuchan en el fondo?”, la emisión nocturna de Lt10 caracte-rizada por la gran cantidad de se-guidores que se identificaban con la original conducción de eduardo baumann, quien en este film vuel-ve a traer su inolvidable presencia.

el estreno será el 8 de abril a las 20 en la sala Saer del Foro cul-tural con entrada libre y gratuita.

LA RADIO y LOS OyENTESLa idea del documental nace

“en el marco del taller de cine de la UNL. en el transcurso del año se trabaja un proyecto de fil-mación. en principio me interesó

Con el nombre “Noche tras noche”, Silvina Wiemer intentó reflejar la dinámica de la emisión nocturna de LT10. Se proyectará el 8 de abril a las 20 en el Foro Cultural de la UNL. Esa misma noche se proyectarán otros trabajos documentales y de ficción.

como tema las personas que tra-bajan de noche. La radio siempre estaba presente y de esa manera apareció el programa ¿escuchan en el fondo? y, con eso, eduardo baumann. cuando comienzo a tra-bajar sobre la idea concreta me interesó el contacto cotidiano que se daba entre eduardo, su equipo y los oyentes”, explicó Wiemer.

“cuando definí que la radio iba a tener un lugar importante en el documental, me conecté con bau-mann al que conocía como oyen-te. Al principio íbamos con Priscila Sandoval, asistente de dirección, nos sentábamos y observábamos la dinámica. eduardo siempre nos dio toda la libertad y el espacio para hacerlo, siempre con la mejor predisposición”, cuenta y agrega:

“la idea era empezar a ver quié-nes eran los oyentes habituales, una vez que los identificamos, to-mamos contacto con algunos de ellos. Y así aparecieron algunos oyentes que escuchaban el pro-grama desde su casa y que habi-tualmente llamaban al programa, otros que escuchaban desde su trabajo y que si bien no llamaban, la radio y el programa eran parte importante de sus noches”

ENCUENTRO COTIDIANOel documental se filmó en 2008

y eduardo baumann falleció a fi-nes del 2010 y la película se termi-na de editar a principios de 2014. respecto a la relación con el con-ductor, Weimer comentó “es fuerte para mí ver las imágenes y verlo a

eduardo tan fuerte, siempre tan vi-tal, tan alegre, tan generoso. Él se ponía en un lugar donde dejaba que el otro se luciera, daba el espacio”.

el equipo de trabajo estuvo inte-grado por Priscila Sandoval, como asistente de dirección, gustavo du-rando y tito Haiek, en producción, Iván Paciuk, en fotografía y cáma-ra y Héctor gastaldello, en sonido.

OTRAS PROyECCIONEStambién se proyectará “Pri-

mos”, un cortometraje de ficción de Fernando Zingerling. el traba-jo tiene como protagonistas a una adolescente y a un niño, que vi-ven normalmente su cotidianei-dad, cuando, de improviso, se les cruza como una sombra fugaz, la inminencia del peligro.

Además de los estrenos, esa misma noche se proyectarán “Pa-nambí”, de Laura cáneva, docu-mental sobre los festejos de car-naval en la ciudad de Sastre, y “Princesa” un trabajo de Victoria Paredes que sigue la preparación de una joven boxeadora en el cir-cuito de box amateur. este film fue seleccionado para integrar la pro-gramación del bAFIcI 2014.

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Vida UniversitariaFútboL eN LA UNL

cUArtA edIcIóN

Se realiza un concurso fotográfico en el marco de los días del agua

El EQUIPO UnIVERSITARIO ~ El 26 de marzo se cumplieron 20 años del debut del equipo de fútbol de la UNL en la Liga Santafesina. Un ex técnico y un ex jugador, actuales miembros de Deportes UNL, cuentan parte de la historia.

el fútbol en la UNL se viene prac-ticando desde hace más de 40 años, pero en sus inicios era de un nivel muy amateur y participa-ba en el ámbito universitario, es decir no tenía presencia en tor-neos por fuera de este circuito.

Sin embargo empezó a darse un giro a fines del año 1993, con el propósito de tener una aper-tura hacia la sociedad en el as-pecto deportivo, y dentro de esta idea se vio la posibilidad de ingre-sar a la Liga Santafesina con el fútbol masculino.

después de un trabajo arduo, requisitos y trámites con los que cumplir, en el año 1994 las au-toridades de la dirección de edu-cación Física, deportes y recrea-ción de la UNL, hoy renombrada dirección de deportes, tomaron la decisión de ingresar a los tor-neos de la Liga Santafesina de Fútbol con las divisiones: Primera, reserva, quinta división (1977), Sexta división (1978) y Séptima división (1979).

UN DEBUT DE VICTORIAel 26 de marzo se cumplen 20

años del debut de la UNL como club en la Liga Santafesina, cuan-do en la primera fecha se enfren-tó a Las Flores II y ganó por 1 a 0 con gol de carlos girolimetto.

en el marco de la celebración de los días mundial y nacional del agua, establecidos el 22 y el 31 de marzo respectivamente, la FIcH y el diario el Litoral, con el auspi-cio de Aguas Santafesinas SA, or-ganizan el IV concurso de fotogra-fía “el agua en imágenes”, con el objetivo de que los participantes puedan representar en fotogra-fías de qué modo los seres huma-nos nos vinculamos con el agua, promoviendo la reflexión sobre la responsabilidad que nos cabe en relación con el manejo sustenta-ble de este recurso. La propuesta también es parte de la actividades que promueve la cátedra UNeSco “Agua y educación para el desa-rrollo Sostenible”, con sede en la Facultad, para celebrar los días mundial y Nacional del Agua.

Las imágenes deberán abordar el tema “agua y energía”, propues-to por UNeSco para esta celebra-

“Se eligió este día como la fe-cha de cumpleaños, luego de ha-ber consultado con ex jugadores, técnicos y revisado en archivos del diario el Litoral”, cuenta Ja-vier cancellieri, actual coordina-dor de Fútbol Amateur, e integran-te del plantel de aquel partido. “tenía 27 años cuando jugué (en el debut). en ese equipo tenía-mos jugadores con todo un reco-

UnO DE lOS PRIMEROS PlAnTElES DEl EQUIPO DE FúTBOl DE lA Unl QUE JUGó En lA lIGA.

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(0342) 4575233 int. [email protected]

rrido en otros clubes. daniel Áva-los tomó como base el equipo universitario que participaba de los torneos nacionales en el ám-bito estudiantil, y empezó a su-mar chicos que iban superando las distintas pruebas”.

el cuerpo técnico de la Primera y la reserva de la UNL lo confor-maban daniel Ávalos, Pablo co-rrea y Antonio moreno. Los juga-

dores entrenaban en el ex campo Universitario, ubicado en estanis-lao Zeballos y Av. Facundo Zuvi-ría, ya que aún no existía el Pre-dio UNL-Ate.

daniel Ávalos, actual coordina-dor del Nivel Superior de la direc-ción de deportes, cuenta sobre el equipo: “convoqué a jugadores de otros clubes para terminar de con-formar el equipo de la UNL, tam-

ción a fin de destacar la estrecha relación que existe entre los re-cursos hídricos y energéticos y de qué modo su adecuado aprovecha-miento contribuye a un desarrollo económico y social sustentable.

el concurso es abierto a todo público, sin límite de edad, y se admitirán hasta tres trabajos por participante. Se otorgarán un pri-mer premio en efectivo y mencio-nes. Además, las imágenes selec-cionadas formarán parte de una muestra, a realizarse a mediados de este año en nuestra ciudad.

el jurado estará constituido por Stella maris Scarciófolo, directo-ra del museo y Archivo Histórico UNL; cristóbal Lozeco, secretario de extensión y Vinculación tecno-lógica de la FIcH; marcela Pérez, directora del departamento de Hi-drología de la FIcH y mauricio ga-rin, fotógrafo del diario el Litoral.

el envío de las fotos podrá rea-

lizarse hasta el 2 de mayo, a tra-vés de un formulario on line, pu-blicado en el sitio web de la FIcH: www.fich.unl.edu.ar.

PRimeR PRemiO en 2103.

A 20 años del debut en la Liga Santafesina

Fechas

1994

1995

2008

2011

2014

Desde este año, la Unl participa en los Torneos de la liga Santafesina de Fútbol.

Creación de la Escuela de Fútbol

Unl Campeón del Torneo Oficial Primera B.

Ascenso a Primera Divisional A. (Tras salir campeón del Torneo Apertura y del Torneo Clausura).

Participando de la 3° temporada en la Primera División de la liga Santafesina de Fútbol.

bién a muchos chicos que habían abandonado el deporte por el es-tudio, pero estos chicos no eran producto de las canteras, sino que vinieron por amistad a jugar”.

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cocINA, FotogrAFíA, PAtíN Y YogA

Comenzó una nueva edición de Talleres en el PredioPaRa tOdaS laS edadeS ~ Con una duración de dos meses, los talleres son totalmente gratuitos para los asociados al Predio y la inscripción es con cupo limitado. Las actividades se desarrollarán los días sábados a partir de las 10.

Serán del 7 al 22 de abril en la sede la EIS. El cursado comenzará el 28 de abril.

Siguiendo el objetivo de propi-ciar la capacitación pero espe-cialmente la actividad recreativa, el Predio UNL-Ate ofrece para los meses de abril y mayo una nueva edición de talleres. en esta opor-tunidad será el turno de cocina, fotografía, patín y yoga. estas pro-puestas están abiertas a toda la comunidad y no requieren conoci-mientos previos.

Las actividades comenzaron el 5 de abril y se dictan los sábados de 10 a 12 en las instalaciones del Predio. Las clases no se sus-penden por mal tiempo. Para los socios del Predio los talleres son totalmente gratuitos y tienen un costo de $120 para el público en general. el cupo es limitado.

SOBRE LOS TALLERESen “cocina sana en microon-

das” se enseña sobre los bene-ficios de llevar una alimentación saludable y de cocinar en mi-croondas, pero además se ponen en práctica los conocimientos ad-quiridos con la elaboración de di-versos y sabrosos platos –dulces y salados– por lo que es requisi-to asistir al taller con delantal, pa-ñuelo o gorro de cocina y algún recipiente plástico donde poder llevarse lo preparado.

Por su parte, “Fotografía básica

La UNL ofrece, además de las carreras de grado y posgrado y los estudios a distancia, una am-plia propuesta de cursos de capa-citación laboral que se enmarcan dentro de la Secretaría de exten-sión de la casa de estudios.

en este sentido, en el mes de abril se abrirá la inscripción a los cursos de Formación y capacita-ción Laboral 2014, en la sede de la escuela Industrial Superior de 19 a 21 (Junín 2850). del 7 al 22 de abril se realizarán las inscrip-ciones para las propuestas que no requieren examen de nivela-ción; y del 7 al 11 de abril, para las propuestas que cuentan con examen de nivelación. el inicio de clases será el 28 de abril.

Al momento de la inscripción

digital” propone la enseñanza de conocimientos fotográficos (so-bre cámaras, funciones técnicas, composición e iluminación, entre otros temas) para brindar la posi-bilidad de encontrar en la fotogra-fía una actividad recreativa. quien desee participar del taller deberá disponer de una cámara digital.

en “diversión sobre ruedas” se trabaja la técnica del patín en sus aspectos deportivo y artístico a través de la enseñanza de habili-dades y destrezas básicas como el equilibrio, el movimiento, la ve-locidad y la expresión corporal. en este taller se requiere un conoci-

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(0342) [email protected]

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[email protected](0342) 4571173 int. 5

miento previo, aunque mínimo, en desplazamiento sobre ruedas.

La propuesta de “Yoga” abor-da diferentes técnicas de respira-ción, relajación y meditación con el objetivo de enseñar a disponer el cuerpo, la mente y el espíritu para un momento de relajación y encuentro con uno mismo, es decir un estado de comprensión, plenitud, armonía y felicidad.

cAPAcItAcIóN

Inscripciones a los cursos de formación laboral

yOga eS una de laS PROPueStaS y PROPOne un mOmentO de RelaJación.

A medida que avanzaba en la carrera comencé a tomar concien-cia de que a la sociología, en tan-to práctica inminentemente rela-cional, la hacemos entre todos. esto me motivó a viajar y conocer otras maneras de ver la realidad, sumado a las vivencias de ami-gos que traían maravillosas histo-

rias de sus respectivos intercam-bios. tuve la suerte de llegar a bolivia cuando se palpitaba el car-naval; en dicha celebración todo cambia verdaderamente de tono llevándose a cabo permanentes festejos de gran riqueza cultural. La UmSA es la unidad académica pública más grande del país. Las

Agustín Arnau Short

Universidad Mayor de San Andrés (UMSA), Bolivia.

· 24 años. · Estudiante de la licenciatura en Sociología (FHUC). Programa ESCAlA Estudiantil (AUGM). · Duración: 5 meses.

cátedras, a diferencia de la FHUc, no se dividen en clases prácticas y teóricas sino que cada profesor aúna actividades de extensión, in-vestigación y charlas magistrales dentro de las mismas. en lo que va del viaje he estado con genti-les personas que se brindaron in-condicionalmente.

Siempre quise hacer un inter-cambio para estudiar en otro país y conocer su cultura, sus hábi-tos y su gente. me enteré de la convocatoria por la web, por in-formación de la facultad, y deci-dí inscribirme. como no me que-dan muchas materias por hacer, creí que era el momento indica-

do para realizar la movilidad. es una experiencia increíble, donde no sólo se crece académicamen-te sino que también se aprende a vivir con otras personas, a com-partir gustos diferentes y, en mi caso, a comprender la cultura bra-sileña. Fui muy bien recibida, tan-to por los estudiantes de la UFmg

Agustina Huespe

Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG), Brasil.

· 23 años. · Estudiante de la licenciatura en Economía (FCE). Programa ESCAlA Estudiantil (AUGM). · Duración: 6 meses.

como por los habitantes de aquí. Siempre bien predispuestos para ayudarnos, enseñarnos comidas, lugares y costumbres. estoy muy contenta ¡y con muchas ganas de quedarme! de a poco todos va-mos aprendiendo el idioma y las formas de hablar, así que nos es-tamos adaptando cada vez mejor.

De viaje

se deberá cumplir con los requi-sitos y la documentación detalla-da a continuación: tener cumpli-dos los 16 años al momento de la inscripción; haber aprobado el tercer año de la escuela secun-daria (presentar documentación probatoria), y presentar una foto-copia de la 1º y 2º hoja del dNI. tener en cuenta que algunas de las propuestas cuentan con exa-men de ingreso.

A principios de abril, se publica-rán los días y horarios de cursado, así como también sus costos.

Auxiliar mecánica del automóvil naftero* carpintería general carpintería metálica: aberturas

de aluminio ebanistería electricidad del automóvil * electricidad industrial (cursos

previo realizado: electricidad re-sidencial) operario calificado en instalacio-

nes sanitarias en agua refrigeración* reparador de Pc (cuatrimestral)

cuRSOS

reparador de electrodomésti-cos (cuatrimestral)* Soldadura curso de tornero/Fresador Instalador electricista* Auxiliar en reparación y manteni-

miento de equipos electrónicos* reparador de sistemas electró-

nicos*

*requieren examen de Nivelación previo. Las fechas de exámenes se realizarán entre el 14 y el 15 de abril.

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Contratapa

INFrAeStrUctUrA

La Obra Social de la UNL inauguró el edificio de su nueva sede central

12 8 Escenoarquitectura

Foro Cultural Taller de Cine de la UNL

Foro Cultural

La UNL realizará el ciclo de con-ferencias “Procesos de diseño en escenoarquitectura”. comenzará el 12 de abril de 9 a 13. conti-nuará el 3 de mayo, 14 de junio y finalizará el 5 de julio. +Info: [email protected].

es coordinado por raúl beceyro y se conforma como un espacio de reconocida trayectoria en la for-mación cinematográfica. Las cla-ses serán los martes de 19 a 23.+Info: [email protected].

20 22 al 24 Muestra: “Lugares Oscuros”

mac Jornadas de Edición

Universitariala Rural - Buenos Aires

La muestra “Lugares oscuros” relatos de mis sueños, de ma-ría Inés beaugé se exhibirá en las salas de mAc hasta el 20 de abril. Simultáneamente se exhibi-rá Patrimonio Activo con las obras de Federico Aymá. +Info: www.unl.edu.ar/mac.

Se realizarán bajo el título “Sus-tentabilidad y proyecto editorial” de 9 a 13.30. es en el marco pre-vio a la Feria Internacional del Li-bro de buenos Aires, que será del 24 de abril al 12 de mayo. +Info: www.el-libro.org.ar

8 Café científico

Chopería Santa Fe

el primero del año estará a cargo de los docentes de la UNL Pablo bolcatto y raúl Urteaga. el título de la charla es “¿cuánta inteli-gencia tiene un teléfono inteligen-te?” y será a partir de las 19.+Info: www.santafe.gov.ar/ciencia-ytecnologia.

~ LA AgENDA DEL MES ~ www.unl.edu.ar/agenda

el inmueble, ubicado en bv. gálvez 1534, fue adquirido en 2010 por la obra Social. en diciembre de 2012 co-menzaron las obras de refacción, ampliación y puesta en valor que culminaron en marzo de este año.

el proyecto, realizado por un equipo de profesionales de la FAdU, se propuso rejuvenecer y reafirmar la imagen del edificio, mejorando su eficiencia energética y flexibilidad. Se buscó encontrar espacios adecuados a las deman-

das de la obra Social, racionalizando los mismos para los usos más convenientes y eliminando núcleos cerrados. de esta manera, incorpora pautas de calidad para la atención al público y mejoran los sistemas de control y calidad.

La construcción cuenta con 808m2 cubiertos, distribui-dos en una planta baja y tres pisos que albergan oficinas destinadas a la atención al público, funciones administra-tivas, de dirección y un moderno salón de usos múltiples.

Además, se realizó la construcción de espacios especí-ficos para consultorios, abonando el camino hacia los ser-vicios médicos propios.

Se trata de un edificio accesible para personas con di-ficultades de movilidad (adultos mayores, niños, personas con discapacidad física) y que contempla espacios mejor conectados. todos los espacios están pensados en función de las necesidades y particularidades de la institución.

cuenta con oficinas donde se ubica el personal directivo y administrativo.

Se encuentra un salón de usos múltiples con capaci-dad para 60 personas, equipado para realizar reuniones de consejo o charlas de capacitación.

PRIMER PISO

TERCER PISO

cuenta con las dependencias necesarias para la atención de público (boxes y sala de espera) y sanitarios, uno de ellos apto para acceso en sillas de ruedas. el hall público tiene visuales al boulevard gálvez.

Se destinará al uso de seis consultorios para servicios médicos con sala de espera.

cantard inauguró el nuevo edificio el pasado 1 de abril.

SEgUNDO PISO

PLANTA BAJAFRENTE