Uso de los medios de comunicación y las redes

UNID Maestría en Educación

1

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL

DESARROLLO

MAESTRIA EN EDUCACION

ASIGNATURA: COMUNICACIÓN EDUCATIVA

4° CUATRIMESTRE

TITULO: USO DE LOS MEDIOS DE

COMUNICACIÓN Y REDES SOCIALES EL LOS

INDICADORES DE CALIDAD DE ENFERMERÍA

http://buenaspracticasenfhnsj.blogspot.mx/

ESTUDIANTE: ALBINA ALVA ROMERO

AGOSTO DE 2015

http://buenaspracticasenfhnsj.blogspot.mx/


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INDICE

Objetivo 4

Introducción contexto 5

Propósito 6

Desarrollo

Teorías sociológicas 7

Medios de comunicación educativa 9

Programas educativos en México 11

Análisis FODA 12

Proyecto educativo 13

Medios masivos de comunicación 14

Materiales educativos multimedia 15

Redes sociales 16

Necesidades educativas 17

Conclusiones 18

Propuesta 19

Bibliografía 20


3

“El papel de las ciudades en la Era de la información es ser medios

productores de innovación y riqueza pero, es aún más, ser medios

capaces de integrar la tecnología, la sociedad y la calidad de vida en un

sistema interactivo, en un sistema que produzca un circulo virtuoso de

mejora, no solo de la economía y de la tecnología si no de la sociedad y

de la cultura”

Manuel Castells


4

OBJETIVO GENERAL

Utilizar internet con fines educativos como complemento de la capacitación

para el desempeño del personal de enfermería del Hospital General Toluca

“Dr. Nicolás San Juan”. Mediante un Edublog instrumento eficaz de proyección

colectiva.


5

INTRODUCCION

Contexto

La comunicación juega un papel muy importante como ciencia en el

estudio de los procesos desde la escritura hasta el habla, en la

sociología con las implicaciones socioculturales inmersas en nuestra vida

cotidiana (radio, el cine, televisión, internet, los espectaculares entre

otros), por medio del lenguaje a través de la historia la comunicación

ha permitido el desarrollo de los pueblos y sociedades.

¿Por qué la comunicación educativa en el hacer de enfermería?

La calidad de enfermería se concibe como la atención oportuna.

Personalizada, humanizada, continua y eficiente que brinda el personal

de enfermería, de acuerdo con estándares definidos para una práctica

profesional competente y responsable. (CPE, 2009)

Los indicadores de calidad evalúan la atención de enfermería con la

finalidad de crear la cultura de medición de la calidad del personal de

enfermería, avanzar en la estandarización y unificación de criterios,

siendo los siguientes : Ministración de medicamentos vía oral, Vigilancia

y control de venoclisis instalada, trato digno por enfermería, Prevención

de infecciones de vías urinarias en pacientes con sonda vesical

instalada, Prevención e caídas en pacientes hospitalizados y Prevención

de úlceras por presión.


6

Las actividades propias de enfermería están desarrolladas sobre

esquemas innovadores que posibilitan la transmisión de información a

través de, contenidos, imágenes, audiovisuales y audio de alto impacto.

Los medios de comunicación son determinantes en la salud, que

hacen posible el flujo de información que nos une y permitirte estar en

contacto nacional e internacionalmente actualizados.

Propósito

Crear espacios de comunicación institucional y profesional que generen

el reforzamiento de conocimientos como estrategia de mejora de la

calidad en la capacitación del personal de salud.


7

Teorías Sociológicas

En el mundo que hoy vivimos el modelo comunicativo de Lasswell fue

base para lo que hoy llamamos comunicación en masas, grandes

sociólogos como Lazarsfeld,, Merton, Kaz y Schramm formaron los

cimientos de la sociología comunicativa.

Lasswell refiere que el proceso de la comunicación en la sociedad tiene

cuatro funciones: a) vigilancia del entorno, revelando amenazas y

oportunidades que afectan a la posición de valor de la comunidad y de

las partes que la componen, b) correlación de los componentes de la

Sociedad en cuanto a dar una respuesta al entorno, c) transmisión del

legado social, d) entretenimiento. (UNAM, 2006)

Las primeras teorías de la comunicación emplean el término de masa,

entendido como:

”un amplio grupo de personas que han perdido su identidad individual,

tampoco disponen de identidad colectiva como comunidad, se trata den

grupo heterogéneo pero tratado como si fuera uniforme, no organizado,

desestructurado, sin normas que le autorregulen y carente de un

proyecto común unificador. Al ser miembros de un público masivo, las

diferencias personales desaparecen y al no compartir un mismo espacio,

difícilmente pueden reconocerse como colectivo” (Huerta Bailén:

2002:24-25), los teóricos trataban de responder los efectos producen

los medios en una sociedad en masas donde suponían respondían de

manera automática al estímulo de los medios.


8

Thompson (1993) declara que el término de masa es engañoso ya que

conjura la imagen de una vasta audiencia que comprende miles, incluso

millones de sujetos.

McQuail 2001 refiere” que en la comunicación de masas, los emisores

son casi siempre comunicadores profesionales, en nómina dentro de

organizaciones mediáticas donde contenido simbólico o mensaje

transmitido es a menudo manufacturado de forma estándar ( producto

en serie). La relación entre emisor y receptor es casi inexiste.


9

Medios de comunicación educativa

La educación de hoy en día tiene una relación inobjetable con el

desarrollo tecnológico, ella que las nuevas tecnologías de la información

y comunicación son un recurso potencial para elevar la calidad de los

procesos educativos. (HUGO, 2007)

Los medios de comunicación indispensables para el establecimiento y

desarrollo de la sociedad poseen una alto influencia en las personas por

su alcance se clasificas en:

1. Medios masivos; radio, televisión, periódico, revistas, cine, e

internet

2. Medios auxiliares o complementarios. Publicidad exterior

(espectaculares, globos gigantes, paradas autobuses,

aeropuertos), publicidad interior (estadios deportivos, camiones,

metro entre otros), correo directo (cartas postales, folletos,

catálogos, boletines, cáteles.).

3. Medos alternativos. Formas de promocionales de productos y/o

servicios.

Los medios masivos de comunicación son los que llegan a un volumen

elevado de personas que permiten llegar de inmediato en donde los

segundos residen en la manipulación de la información.

Retomando a merlo y su modelo de comunicación educativa, es posible

trasladar los elementos a la docencia con el objetivo de generar


10

constante intercambio y difusión de conceptos conocimientos, procesos

y actitudes. De ALEKSÉI Leontiev, psicólogo soviético retomamos el

concepto de comunicación educativa “la comunicación del maestro con

los escolares en el proceso de enseñanza creando las mejores

condiciones para desarrollar la motivación del alumno y el carácter

creador de la actividad docente con el fin de formular correctamente la

personalidad del alumno”.

Tipos de medios de comunicación: medios radiofónicos, impresos,

digitales, en materia de educación existen programas educativos como

parte del proceso enseñanza aprendizaje por lo que se presenta a

continuación un cuadro comparativo del análisis de nuestro país México.


11

PROGRAMAS EDUCATIVOS MEXICANOS (Cruz, 2003)

Programa Finalidad Dirigido Nivel de

Enseñanza

Modalidad Medio de comunicación Contenido

1-Red Edusat

Red Satelital de

Televisión

Educativa

Abatir el rezago

de la educación

de adultos

Alumnos

docentes

Inicial a posgrado Para el trabajo

sociedad

Presencial

A distancia

Mixto

Televisor

Radiofónico

Básica

Superior

Media superior

2-SEC 21 Coadyuvar en el

proceso

enseñanza

aprendizaje

Alumnos

Docentes

directivos

Secundaria Mixta

Televisor Videos

Internet Simuladores Calculadora gráfica Impresos

Básico

3-SEPA inglés Aprendizaje de

inglés a

distancia para

adultos

Adultos Manejo intermedio

de la lengua inglesa

Abierta

y a

distancia

Audiovisual Audio cintas

Material impreso

4 niveles

4-TV UNAM Vínculo entre la

comunidad

Universitaria y

la comunidad

Nacional

Universitari

os

Comunidad

Nacional

Superior

A distancia Audio visual Televisor(televisa, TV Azteca, TV

Mexiquense)

Científico

cultural

http://rreposital.cuaed.unam.mx:8080/.../Dra.%20patricia%20Avila%20Muñoz

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12

FODA

Con lo antes expuesto y con la finalidad de elaborar un proyecto

educativo se presenta el análisis FODA del Hospital General Toluca “Dr.

Nicolás San Juan” de los indicadores de calidad de enfermería.


13

PROYECTO EDUCATIVO

Posterior al análisis se presta un proyecto de comunicación educativa

Curso de capacitación para el desempeño “Herramientas para las

buenas prácticas en los indicadores de Calidad de Enfermería de Hospital

General Toluca Dr. Nicolás San Juan”. Dirigido a 390 enfermeras y 78

pasantes de enfermería en servicio social. Apoyados de los medios de

comunicación bajo la primicia de fomentar el trabajo en colaboración

mediante blogs educativos.


14

5.- Los medios masivos de comunicación y las herramientas para

el proceso enseñanza-aprendizaje

1- La radio nace antes de la segunda guerra mundial y posee tres

niveles de carácter formativo:

Apoyo directo a movimientos de carácter social en

proyectos educativos

Apoyo a la instrucción formal organismos como la UNESCO

Instrumento no forma

Sus elementos son la enseñanza, la información, modificación de

conducta, y la motivación.

2.- La televisión tiene dos orientaciones

La primera se vincula directamente con la formación en TV escolar


15

La segunda se enfocan a temas específicos satisfaciendo

diferentes necesidades de enseñanza aprendizaje.

Funciones

3.- El cine

Medio que transmite y genera emociones a través de escenarios, con

movimiento de cámara, personajes, dialogo a través de los cinco

órganos de los sentidos actualmente existe cine didáctico con toda la

metodología permitiendo ser un apoyo en el proceso de enseñanza-

aprendizaje en los programas educativos.

4.- Publicidad y educación

Los efectos educativos son; crear y reforzar estereotipos, difundir

modelos de sociabilización, crear valores, usar como crítica social es

libre y la población en general tiene acceso, son llamativos atraen la

atención, seducen y sirven como guías. En el medio Hospitalario existe

una campaña mundial emitido por la Organización Mundial de la Salud

de la técnica medica de higiene de manos con un fin específico que es

disminuir las infecciones asociadas a la atención médica.

Materiales educativos multimedia

Tiene como objetivo facilitar a los usuarios el acceso a las tecnologías de

información permitiendo una comunicación sincrónica y asincrónica, de

persona a persona y de grupo a grupo, permitiendo difundir en un solo

archivo transmitir y difundir información multisensorial a partir de un

solo modelo llegando a gran número de personas disponible las 24


16

horas del día logrando difundir la misma información logrando con esto

el objetivo de forma masiva.

Redes sociales y el internet en clase

El internet posibilita su apertura hacia incontables fuentes de

información las redes sociales en el campo de la educativo ofrecen dos

caminos

1. Plataformas ya desarrolladas y disponibles como Facebook

2. Creación de redes especializadas


17

Necesidades educativas

Las necesidades educativas parten del problema que se pretende

corregir corresponde al tipo de población, su cultura, situación

geográfica y sobre todo el nivel académico del educando.

En el área hospitalaria hace referencia a población profesional, adulta

donde la educación se da por necesidades de la institución con libertad

propia en base a la experiencia vivida y las expectativas que pretende

como trabajador.

La tecnología avanza, los jóvenes nacieron con ella, no así gran parte

del trabador de instituciones como el Instituto de Salud del Estado de

México aún cuenta con personal educado de forma tradicional que no se

atreve a hacer uso de los medios educativos modernos.

El gobierno juega un papel fundamental se dice que México el libre y

soberano la realidad es que libertad de prensa no es el 100%, sin

embargo existen programas que benefician a poblaciones de los más

alejados confines. La comunicación y los medios son parte de la

economía del medio ambiente, del tiempo y sobretodo monetario, hoy

en día existen programas educativos de desarrollo profesional que

ahorran tiempo, dinero y esfuerzo.

Hay que tomar en cuenta los factores que pudieran afectar el uso de los

medios de comunicación educativa como son: características propias de

eje rector que es la persona, burocracia en los requisitos y situación

geográfica.


18

CONCLUSIONES

La comunicación como eje de una sociedad ha hecho posible la

existencia de grandes culturas, imperios y pueblos. Nos encontramos en

el tiempo y espacio que nos tocó vivir, en la era de esplendor de las

nuevas tecnologías solo necesitamos atrevernos para llegar más allá de

la esencia misma de la materia.

Los medios para la educación inician incluso antes del nacimiento del ser

humano. Se educa entando en el vientre materno con sonido, al

nacimiento desarrollando sus órganos sensoriales con los medios que

hoy contamos, crecemos con una gran gama de información, es posible

transmitir lo que pretendemos corregir haciendo uso de materiales

educativos logrando los fines que como institución pretendemos.

El personal adulto de más de 4 décadas en el área Hospitalaria a aún

tiene miedo le falta habilidad sin embargo las exigencias geopolíticas

están derribando esas barreras.

Por último el uso de los medios de comunicación, la información y las

tecnologías en el uso educativo deben ser motivo de reflexión sobre el

acceso al conocimiento y espacio de acción de los docentes y

estudiantes en el proceso educativo así como en el área laboral con la

finalidad de mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje.


19

PROPUESTA

Hoy en día la educación tiene una relación inobjetable con el desarrollo

tecnológico, donde las nuevas tecnologías de la información y

comunicación son un recurso potencial para elevar la calidad del

proceso enseñanza-aprendizaje.

Para este logro considero regionalizar el curriculum de los programas

educativos que respondan a las necesidades del individuo, pero con

sentido que conforman contenidos curriculares abordados en la

enseñanza obligatoria. Para avanzar propongo dar continuidad de los

programas y no truncarlos en cada sexenio.

Regularizar la ley de tele comunicación, radio y televisión o permitir el

ingreso de más compañías que oferten mejor calidad en la

comunicación, la cumbre de todo es que la educación sea manejada por

profesionales que cubran las competencias solo así lograremos en

México elevar nuestro nivel de educación.

Para finalizar considero que el binomio educación y los medios no se

pueden resolverse solo con la teoría, estos deben ser llevados a un

gran debate nacional.


20

BIBLIOGRAFIA

HUGO, T. E. (2007). EDUCACIÓN Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN. CICLO

DE CONFERENCIAS SUA UNAM (pág. 11). MÉXICO: UNAM.

Salud, S. d. (2009). Evaluacion de la Calidad de los servicos de

enfermería. Comision Permanente de enfermerías, 7-49.

UNAM. (2006). Masa. Revista Digital Universitaria.

Evaluación de la Calidad de los servicios de enfermería, tres indicadores

de aplicación hospitalaria, Comisión Interinstitucional de

Enfermería. Subsecretaria de Innovación y Calidad, México 2006.

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http://www.crecenegocios.com/


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Las etapas en el desarrollo de un proyecto educativo son:

•Diagnóstico de necesidades.

•Establecimiento de objetivos del proyecto.

•Justificación del proyecto educativo.

•Planeación de actividades.

•Propuesta de recursos humanos, materiales y financieros necesarios.

•Evaluación.


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