Uso pedagogico del celular "Ring...ring...a estudiar..!

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RING…RING…A ESTUDIAR..! USO PEDAGOGICO DEL CELULAR INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO TECNICO MUNICIPAL AGROPECUARIO ARAUCANO

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  • 1. USO PEDAGOGICO DEL CELULAR RINGRINGA ESTUDIAR..!INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO TECNICO MUNICIPAL AGROPECUARIOARAUCANO

2. LAS NUEVAS TECNOLOGIAS, LA PORNOGRAFIA DIGITAL Y LAEDUCACION 3. "Parece inevitable que en el futuro aumente ladependencia de los menores a los celulares. La nicaforma de reducir los efectos negativos de esta tendenciaes asegurarse de que los adultos den a los ms jvenesun buen ejemplo al respecto". Imagen y texto tomado de:http://www.hogaryfe.org/ 4. Propuesta La aplicacin de la estrategia del celular como herramientapedaggica, esta motivada en el uso de las nuevas tecnologas de lainformtica y la comunicacin aplicada en la educacin, que tanto serecomienda en estos momentos. Objetivos: General: Utilizar el celular como herramienta pedaggica, con en fin de dar unuso didctico a este dispositivo tecnolgico de uso diario Especficos: Buscar estrategias para dar un uso pedaggico al celular y aplicarlosde acuerdo a su conveniencia en cada materia, llevando un registrodescriptivo de los procesos y de los resultados, con el fin de definiruna metodologa de uso de estas herramientas. Capacitar a los docentes, en los avances de estas TICS, para poderusar los distintos dispositivos que llegan al mercado y por ende alsaln de clases. 5. Que hacen nuestros nios con sus celulares? 6. EL PROBLEMAEl hecho de encontrar un grupo de jvenesalrededor de un celular mirando pornografa ytransfirindola de un equipo a otro de unamanera muy rpida y discreta, utilizando losavances tecnolgicos presentes en estosdispositivos como el bluetooth y el infrarrojo, nosplanteo el problema de convertir esta debilidadque se presenta en la mayora de losestablecimientos educativos del pas, en unafortalezautilizndolos como herramientapedaggicas en nuestras clases. 7. Los jvenes por lo general poseen el celular demejor tecnologa que el de sus padres y enmuchos casos no tienen disponibilidad deminutos, por lo que su uso se limita a recibirllamadas y mensajes de texto, or msica, tomarfotos y videos e intercambiar archivosmultimedia que es donde se presenta elproblema, sumado a las interrupciones en lasclases cuando suena el telfono al entrar unallamada o porque algn compaero le marcopara sabotear la actividad, sin faltar aquel queencuentra ms divertido el juego del celular quelas explicaciones de sus profesores y lo hacenfurtivamente, hechos que han llevado al extremode prohibirlos en algunos colegios. 8. Es inevitable el aumento de ladependencia de los menores a loscelulares, ms aun, en un pas de44.7 millones de habitantes, dondeexisten 40.7 millones de lneasactivas y con tendencia alaumento, segn un medio de comunicacin. 9. De acuerdo a un sondeo realizado envarios establecimientos educativos delmunicipio, se encontr que ms del 50%de los estudiantes de bsica y mediatienen algn tipo de telfono mvil oreproductor de msica y videos 10. LOS AVANCES TECNOLOGICOS DE LOSDISPOSITIVOSMOVILES DECOMUNICACIN VAN A UN RITMO TANACELERADO, QUE SE PUEDE PREVEERQUE EN MUY POCO TIEMPO, TANTODOCENTES COMO ALUMNOS TENDREMOSA NUESTRA DISPOSICION APARATOSMODERNOS QUE NOS FACILITARAN LASACTIVIDADES EN EL AULA, PERO ESTODEPENDE MUCHO DE LA CREATIVIDAD DELOS ACTORES DE LOS PROCESOS 11. Las herramientas o innovacionestecnolgicas que tienen los celularesactuales (dependiendo de la marca y del modelo): Compositor de msica Reproductor de video Calculadora Grabadora de voz Cronmetro Grabadora de video Juegos Cmara fotogrfica Linterna Internet Radio E-mail Reproductor de Messengermsica 12. Bluetooth Grabador de llamadas Infrarrojo Karaoke Agenda Conferencias Calendario simultaneas Conversor de Paquete de Officemedidas(Word, Excel, PowerP Tarjeta de expansin oint, Access, etc.)de memoria Televisin Servicio deposicionamientoglobal Altavoces- bafles 13. Luego de un anlisis de las herramienta tecnolgicas que traen losdispositivosmvilesde comunicacin nos dimos a la tarea de disear y aplicar estrategias de uso de los celulares en las diferentes reas y materias del currculo encontrando usos acadmicos para todas ellas. 14. Posibles usos pedaggicos de los celulares: Propiciar el efecto Mozart, utilizando el celularpara colocar msica ambiental en el saln quemejoren el ambiente de aprendizaje (uso delaltavoz o bafles). Utilizar el celular como grabadora de periodistapara realizar entrevista, reportajes, radionovelas, tareas en forma oral, para recogercharlas de la tradicin oral de los abuelos, grabarnoticias importantes, etc. Estar al da en noticias nacionales einternacionales (uso de radio e Internet) 15. Realizar el portafolio de evidencias de los trabajosrealizados en el ao escolar(uso de cmara fotogrfica, cmara de video y registro oral) 16. Registro de las actividades escolares para podercompartirlas con la familia como evidencias de lascompetencias desarrolladas en la institucin educativa 17. Trabajo entre pares 18. Registro de las actividades acadmicas diarias 19. Compartir informacin de inters general con losdems compaeros de saln (uso del bluetooth yel infrarrojo) Uso dirigido de los juegos que traen los celularesen competencias de habilidad. Consultas por Internet Uso del calendario con fines acadmicos Componer msica (uso del compositor) Desarrollo de cualidades artsticas con el uso dela cmara de videos y fotografa. 20. Compartir mensajes (cumpleaos, festividades, motivaciones, etc.)Un ejercicio sencillo que estamos realizandocon el fin de estrechar lazos de amistad entrelos estudiantes consiste en enviar un mensajeSMS a cada compaero el da de sucumpleaos,esteejercicioeleva elautoestima y el festejado se siente muy bienal saber que los dems lo recuerdan en suda. 21. Utilizar el celular como dispositivo dealmacenamiento externo para el computador yguardar all toda la informacin de los archivosque se trabajas en las diferentes materias (uso del celular como memoria USB)Portar la memoria usb, el celular, el mp4, el radioporttil entre otros dispositivos resulta incomodopor la cantidad de aparatos y la facilidad paraperderlos. Hoy los celulares llevan incorporados estosdispositivos y tienen memorias suficientementegrandes como para llevar en ellos toda lainformacin que se lleva actualmente en las usb(superan las 16GB ) 22. Programar tareas(uso de agendas, recordatorios y alarmas)Una de las dificultades ms grandes encontradasal momento de la revisin de las tareasescolares, radica en el hecho de que elestudiante manifiesta que se le olvida realizarlasy de acuerdo con un estudio hecho en nuestrainstitucin, el porcentaje de incumplimiento deestos deberes lleg a alcanzar un 47%, y unade las estrategias adoptadas para resolver esteproblema consiste en sugerir al estudiante queregistre las actividades que deben realizar fuerade la institucin, en la agenda delcelular, recordatorio o alarma, para que no seolvide su ejecucin, los resultados sonsatisfactorios. 23. Ubicarse en el globo utilizando el GPS Siga la pista (uso del GPS) Desarrollo de cualidades artsticas (Uso del karaoke) Uso del conversor de medidas Uso de la calculadora para realizar clculos de la vidadiaria. Participar de conferencias simultneas. Uso del conversor de moneda. Pruebas de agilidad y habilidad (uso del cronmetro) Comunicacin y redes sociales (uso de la opciones decomunicacin de voz y mensajes) Entretenimiento (or msica y ver videos) Or y repasar poemas y textos de memoria Grabar las clases para repasar en la casa. Usar el editor de mensaje como herramienta parapromover la redaccin de textos cortos. 24. Crear y utilizar los audio libros.Un audio libro es bsicamente la grabacin de la lecturade un texto, con msica suave de fondo.Como estrategia para desarrollar la competencia lectoraen los nio, se plantea el ejercicio de la elaboracin depequeos audio libros grabados en el celular comoevidencia de la prctica de la lectura, con este material eldocente podr realizar un verdadero diagnstico dondese evaluarnaspectos comovelocidad delectura, entonacin, pronunciacin, puntuacin, vocalizacin y todas las dems variables que estn en juego en lacompetencia lectora, adems estos archivos servirn depunto de partida para confrontar los avances en estetema.El material resultante de este ejercicio puede servir paraser utilizado por los nios ms pequeos en sus clases. 25. Estudiar lecciones de ingls o cualquier otro idioma extranjeroCualquier curso de idioma esta compuesto por audios, videos y textos querequieren del uso de un aula especializada o de equipos comoPC, equipos de sonido, grabadoras, DVD entre otros aparatos, hechosque han llevado a que estos cursos se encuentren archivados en losplanteles educativos.La mayora de los celulares tienen herramientas multimedia que permitenor los audios y ver los videos de los cursos , haciendo un pequeoejercicio de conversin de formato transfirindolos a los celulares por elbluetooth o infrarrojos o por un puerto lector de tarjetas universal de unPC, esto permite al alumno estudiar las lecciones en cualquier momento olugar, en grupos de dos utilizando los audfonos o individual y si senecesita evaluar los resultados se puede utilizar el grabador de audio pararegistrar la habilidad oral y entregar los archivos para su valoracin.Otro ejercicio interesante consiste en el envi en cualquier momento demensajes de texto(SMS) o de audio a los celulares de los estudiantes, coninstrucciones en el idioma estudiado, situacin que lleva a su traduccinpara saber su contenido y como resultado generar una respuesta que esanalizada en clase. 26. Concurso de fotografa con celular Antiguamente para aprender fotografa se necesitaba una cmara costosa y sofisticada, sumado a la compra del rollo, el revelado y el tiempo de espera para poder ver el resultado, hoy la mayora de los equipos de comunicacin poseen cmaras de buena calidad, con las cuales se puede hacer el ejercicio en el desarrollo de competencias en artes grficas.Fotografa la belleza del entorno escolar tomada con una cmara de 2 mega pixeles. Hay en el mercado telfonos con cmaras de ms de 12 mp 27. Usar el telfono como medio decontacto con el padre de familia. Celu-novelas (clip de videos con elesquemas de una novela) Audio-biografas. 28. Herbario e Insectario virtualTradicionalmente en los laboratorios de ciencias naturalesse acostumbraba realizar el famoso herbario o elinsectario, actividad que consista en la recoleccin deplantas e insectos los cuales se disecaban, clasificaban yse presentaban al docente como trofeo de caza.Utilizando la cmara de los celulares se pueden capturar lasimgenes de una manera muy ecolgica y realizar con ellasla clasificacin y presentacin de los trabajos incluso desdeel mismo telfono y entregar los archivos de celular a celularsin necesidad de utilizar herramientas mas complicadas 29. Elaboracin de pequeas animaciones presentadas en el celularUtilizando un programa bsico de uso frecuente por los nios como paint, se pueden elaborar dibujos secuenciales deprocesosde fsica,qumica , matemticas, o cualquier otra materia y con un programa como movie maker elaborar animaciones de los procesos estudiados, guardar en formato para ver en celular y transferirlo al mvil que ser presentado en cualquier lugar y momento al profesor.Este ejercicio permite integrar la tecnologa con las dems materias y fortalecer las competencias de uso de las tics en los docentes y en los nios. 30. Presentacin de diapositivas en el celular Presentar un trabajo en diapositivas requiere traerlo enun medio de almacenamiento como la USB o CD y parapoder observarlo se requiere de un PC que muchasveces no esta disponible en el aula, pero si lapresentacin la guardamos como imgenesjpg, giff, mapa de bits o cualquier otro formato que sepueda abrir con el visor de imagen del mvil, se podrentregar en cualquier momento y lugar, mas an esasimgenes las podemos trabajamos con un programapara hacer pelculas con formatos para poderreproducirlos con el reproductor de videos del celular. 31. El hecho de usar el celularcomo herramienta didcticay que el docente tengaalgn acceso a l, evitar engran medida que el niotenga archivos indeseados. 32. RESULTADOS Disminucin de los casos de porte y propagacin dematerial no apto para menores en estos dispositivos,reflejado en los registros de comportamiento del manualde convivencia. Motivacin de los docentes hacia el uso de las nuevastecnologas Capacitndose y usando las tics en el aula. Uso del celular por parte de los jvenes como unaherramienta para facilitar las labores acadmicas. Participacin en el primer encuentro nacional deexperiencias pedaggicas para la construccin deaprendizajes en ambientes mviles. Participacin en el primer foro departamental deeducacin en Arauca, siendo seleccionada paraparticipar en el mes de octubre del 2009 en en foronacional de educacin a realizarse en Bogot 33. Grupo investigadorDocentesAlumnos Lic. Alonso Prada G Brayan Giraldo (reas tecnolgicas) Lic. Estela Pea Nio Kelly Pabn (rea Matemtica-Fsica) Ramn Rocha Lic. Sandra Bersmisky Kimberly Navarro (rea idiomas- ingles) Orbey Pacheco Lic. Mara victoria Baquero(rea de idiomas-Castellanos) David Tovar Lic. Patricia Cedeo Kevin Sogamoso (rea de artstica) Alberto Parada Lic. Marco Antonio Villamizar Lisbeth Quintero (rea agropecuaria) Lic. Miriam Quiroz Liseth Quintero (rea matemticas-fsica) Daniela Fernanda Prada Ewel Barrera Negrete (rea de ciencias naturales) 34. Fecha de inicio: Enero del 2008 35. ALONSO PRADA GARZON Lic. Educacin con especialidad en reas tecnolgicasTel.: 3115625759E-mail: [email protected]