Usos sociales de la tecnología

Centro de Investigación para la Comunicación Aplicada (CICA) Escuela de Comunicación. Universidad Anáhuac México Norte

Usos sociales de la tecnología:

Centro de Investigación para la Comunicación Aplicada (CICA)Facultad de ComunicaciónUniversidad AnáhuacJorge A. Hidalgo [email protected]/jorgehidalgo @jhidalgo

Nuevos escenarios, realidades, medios y desafíos

Introducción

Estamos ante un verdadero cambio mediático. El entrecruce de los medios fríos y calientes,

está generando ondas climáticas cuyo impacto en la

ecología de medios, seguimos sin comprender. Esperemos un fuerte éxodo en esta nueva era

mediáticamente glaciar.

Nuevos escenariosNuevos escenarios

• Capitalismo Hip• Convergencias múltiples• Nuevos medios• Nuevos actores globales• Hiperconglomerados de medios• Nuevas narrativas• Nuevas audiencias• Nuevas mediaciones• Nuevas alfabetizaciones

Capitalismo HipCapitalismo Hip• Nueva geografía de los contenidos • Movilidad desigual: física y digital• Basado en el entretenimiento• Clase creativa• Hiperconsumo: compulsivo, obsesivo,

extremo, frívolo• Deslocalizado• Hiperindividualizado• Telemático• Hipermediático• Hiperconectado• Hiperbólico• Hiperconglomerados• Multibrechas• Multiconvergente

(Henry Jenkins)Fuente: Jenkins, H. (2008) Convergence culture. España: Paidós

“Bienvenidos a la cultura de la convergencia, donde chocan los viejos y los nuevos medios, donde los medios populares se entrecruzan con los corporativos, donde el poder del productor y el consumidor mediático interaccionan de maneras impredecibles”

Convergencias Convergencias múltiplesmúltiples

Las convergencias múltiplesLas convergencias múltiples

La batalla de las convergencias

Convergencia de nodos

Nuevos mediosNuevos medios

• Medios masivos• Telecomunicaciones• Tecnologías de información• Internet• Hipermedios

Nuevos Medios

Periódicos

Revistas

Libros

Radio

Discos

TVabierta

TVpaga

Cine

Tradi-cionales

Chats

Ivoice

ForosNet-labs

Simuladores

EncuestasVideojuegos

Internet

Blogs

Webradio

Phonecast

Podcast Videocast

Webtv

Secondlife

Fuente: Elaboración propia

E-ReadersSmart

phones

Telefonía IP

Redes sociales

Tablets

Los medios hoy…

Los medios…

Nuevos Nuevos Actores globalesActores globales

• Actores dominantes: Altamente lucrativas e integradas a nivel global.

• Actores de primer nivel: Podrían dominar si establecieran en sus metas y estrategias fusiones y adquisiciones para lograrlo.

• Actores de segundo nivel: Conglomerados regionales o de nicho.

Actores dominantes

Hiperconglomerados de medios

1. Time Warner (EUA)

2. Disney (EUA)

3. Viacom (EUA)

4. Betelsmann (Alemania)

5. News Corporation (EUA-Australia)

6. Sony (Japón)

7. General Electric-NBC Universal (EUA)

8. VNU (Países Bajos)

9. Dow Jones (EUA)

10. Vivendi (Francia)

McPhail, T. L. (2002). Global communication: Theories, stakeholders, and trends. Boston: Allyn and Bacon

Los principales hiperconglomerados no sólo tienen intereses en la industria mediática

Grupo Planeta

Grupo Televisa

Grupo Bertelsman

Grupo Globo

GrupoViacom

CBS TV Cisneros

• Televisión abierta

• Tv Cable

• Tv Satelital

• Video

• Distribución televisiva

• Televisión en EUA

• Radio

• Música

• Medios impresos

• Agencias de noticias

• Productoras de cine

• Proyectos sociales

• Promoción

• Industrias culturales

• Telecomunicaciones

• Internet

TV Clarín

GrupoNBC Vivendi

Universal

GrupoTime

Warner

• Automotriz

• Alimentos

• Bebidas

• Tabaco

• Farmacéuticas

• Bioquímica

• Armamento

• Energéticos

• Bancaria

• Entretenimiento

• Deportiva

• Turística

Fuente: Propia basada en Herman, E. S., & McChesney, R. W. (1997). The global media: The new missionaries of corporate capitalism. London: Cassell

Hiperconglomerados de medios

Flujo Centro-Periferia

Mowlana, H. (1986). Global information and world communication: New frontiers in international relations. New York: Longman

Flujo de Dominación-Dependencia

Flujo Centro-Periferia-Centro

Fuente: Propia basada en Mowlana, H. (1986). Global information and world communication: New frontiers in international relations. New York: Longman

Flujo de Dominación-Dependencia

Estructura de Cooperación y conflicto

Flujo Norte-Sur


Estructura de imperialismo

Interacción de eventos

Flujo Triangular


Estructura de imperialismo

Imagen Extranjera

Nuevas NarrativasNuevas Narrativas

• Narraciones seriadas• Micro-nichos• Fragmentadas• Hibridación de géneros• Estrategias de fidelización• Multi-placements• Interactivas• Integración tecnológica• Transmediales• Expansión internacional


Nuevos medios y nuevas narrativasDescentralización de la comunicación, participación de audiencias mensajes multidireccionales y asimétricos: Cultura mediática 2.0

Convergenciadigital

Broadcasting Narrowcasting

Medios masivos

MediosDe interesespersonales

Mediosinteractivos

Hipermedios

Reducción deprecios

Producciónindividual

Podcasting

EconomíaLong Tail

Nuevas brechasdigitales

AlfabetizaciónMedial e

hipermedial

MediacionesRemediaciones

PersonalizadoY portatil

Nuevas AudienciasNuevas Audiencias

• El usuario toma el control

• Los consumidores buscan:

– contenidos exactos a sus necesidades informativas,

– para verlos cuando ellos quieran y donde quieran.

• Consumo Internet, DVD’s, video-juegos durante el prime time televisivo.

• Consumo televisivo en espacios públicos.

• Tecnologías persona a persona. (BitTorrent)

• You Tube, la televisión en demanda y TIVo.

• Producciones caseras y publicación web.


CAMBIAN LAS AUDIENCIAS

Los nuevos públicos

MTV Generation Click Generation Net Generation Media Generation My Media Generation ?

•Visión optimista del futuro gracias a la tecnología

•Mayor compromiso, profundidad y pasión con los nuevos medios

•Poco receptivo a experiencias mediáticas pasivas

•Sus principales canales de comunicación son la música, Internet y los dispositivos móviles

•Filtran publicidad aceptando lo relevante, entretenido y significativo

•Los nuevos dispositivos: “no pueden vivir sin ellos”

Generación mediatizada, en línea y medianamente tolerante a los contenidos publicitarios



Su principal motivación es la interconexión

Fuente: Truly, madly, deeply engaged. Global Youth, Media and Technology, 2005

MúsicaInternet

Dispositivos móviles

Comunidad(pertenencia)

Personalización(identidad)

Autoexpresión(Grafitear el mundo

con su voz)



Sus principales fuentes

Fuente: Truly, madly, deeply engaged. Global Youth, Media and Technology, 2005

Deportes Música Eventos Comedia Drama Autoayuda Celebridades Moda Cine Restaurantes Tecnología Videojuegos

Internet Internet Internet TV Internet Internet Internet Revista Internet Internet Internet Internet

TV Radio Periódico

Internet TV Libros Revistas Internet TV Amigos Revistas Amigos

Periódicos TV TV Amigos Periódicos

Revistas TV TV Periódico

Periódicos TV Revistas

Nuevas MediacionesNuevas Mediaciones

• Inmediación• Premediación• Remediación• Mediación• Hipermediación

La multimediación o mediaciones múltiples

APROPIACIÓN DE LOS NUEVOS MEDIOS

Lealtad

Conversión

Compromiso

Participación

Atención

Evangelización

Confianza

Contenido= Nueva publicidad

Contribuciones

Fuente: Roberts, M. L (2007) New Media Model. Bp3.blogger.com


NUEVAS COMUNIDADES DIGITALES

Las estructuras históricas de la comunicación se han quebrantado

De unoA muchos

De uno A uno

• comunicación fuertemente jerarquizada y estructurada,

• Poca interactividad

• La autoridad estaba predeterminada por el que difundía el mensaje.

• La que se da en el contacto personal

• De forma libre

• Desestructurada.

• Emocional

• La conversación, el tono y la retroalimentación marcan el contenido.

Paso de latransmisión

Involucrar Experiencia

GenerarRelacionesConfianza

Fuente: Elaboración propia


Nuevos usos

Identidad y apropiación

Validación consensual

Presentación del yo

Experiencia común asincrónica

Pienso en ti

Estatus similar y status en redes sociales

Mostrar integración

Consolidar relaciones coetáneos

Diferenciación de la familia y otros grupos

Independencia

Sentido de colectividad

Compartir la comunicación

Nuevas identidades

Nuevos usos

Pares

Fuente de

aprendizaje

Mediossociales

• Experimenta varios roles e identidades hasta establecer la propia

• Remplaza influencia de padres por grupos

• Iguales y medios: agentes socialización

• Ofrecen valores: identificarse y aprender

• Piden consejos

• Afirmar independencia

• Es una guía de comportamientos

• Relaciones interpersonales

• Desarrollar relaciones románticas

• Aprender a relacionarse con adultos

• Impacta en expectativas y concepciones

Fuente: Stuart Hall, Encoding/decoding in television discourse (1980)

Nuevas formas de aprendizaje e interiorización

• Valores• Normas• Actitudes• Opiniones• Roles• Controles• Jerarquías y posicionesAprender

Interiorizar

Validación consensual

• Elementos socioculturales

• Ambientales• Personalidad• Experiencias• Agentes sociales significativos

Desarrollan• Forma de pensar• Sentir• Actuar• Interacción con otros• Participación activa• Ponen en orden sus propias experiencias

• Adaptación social

AceptanRechazan

Nuevas formas de socialización con los medios sociales y construcción de su identidad

La socialización permite:

• Ver si mis ideas son compartidas por otros.• Ayudarme a entender algo de los problemas que tiene la gente.• Aprender nuevos estilos de vida• Ver cómo otros resuelven problemas similares a los míos

• Explorar la realidad• Buscar consejo• Tender redes de sociabilidad• No quedar fuera de la conversación del grupo de iguales• Territorio común• Fundamentar coherencia interna del grupo y definir fronteras exteriores• Hablar de temas relacionados con identidad, embarazosos y prohibidos• Relaciones interpersonales• Autorreflexión e implicarse en debates morales• Interpretación activa, actitud crítica y lectura irónica

Medios

Cómo interpretan

Qué socializan

Función social

Función ritual

Función deContenido

• Cortejo

• Inicio de conversación

• Respuesta e interés

• Exhibición pública – Aprendizaje – Socialización

• Penetrar en otros mundos

• Exploración de la realidad

• Búsqueda de consejo

• Integración social y pertenencia

• Superación de la soledad

• Situar en perspectiva

• Simultaneidad - Dos espacios 1 tiempo

• Espacio físico vs Espacio Conversacional

• Espacio interacción

• Conexión y desconexión de la adscripción social

• Excitación

• Afinidad

• Implicación

• Realismo

• Entretenimiento y compañía

• Hábito y rutina

• Relajación y evasión

• Escape del aburrimiento

• Escape del trabajo y obligaciones

• Conveniencia

Nuevas Nuevas AlfabetizacionesAlfabetizaciones

• Mediáticas e Hipermediáticas• Diversidad e inclusión• Financiera• Ecológica• Ética y cívica

Asignaturas pendientes

Fuente: basado en Palfrey, J y Gasser, U. (2008) Born digital: understanding the first generation of digital natives. Nueva York: Basic Books


LAS COMPETENCIAS HIPERMEDIALES

Lectura Escritura Educación en medios

Recepción Crítica y Activa

Alfabetización en hipermedios

Economía de participación

• Las competencias que rigieron durante la 1ª Mitad del S. XX fueron: Leer y escribir

• En la 2ª Mitad del S. XX: leer y escribir en los medios

• En la 1ª Mitad del S. XXI: es leer y escribir en los hipermedios

La educación basada en competencias

LA EDUCACIÓN EN MEDIOS

Evolución de Educación en medios

1933 1970-80

1980-90

1990-2007

1950-60

Influencia

corruptora

Vehículo de

placer

superficial

Armar contra la

manipulación

Proteccionismo

Discriminación

Diferencias

entre cultura

popular y pop

Construir a

partir de

experiencias

culturales

cotidianas

Dif. Cultura

viviente y

procesada

Imperialismo

cultural

Estudios

culturales Uso semiótica,

estructuralismo,

psicoanálisis

Poner al

descubierto

ideologías

ocultas

Liberar de

influencias

Resistencia

moral

Screen

education

Y

desmitificación Democratización

de cultura

extraescolar

Establecer

conexión entre

cultura de la

escuela y hogar

Actitud

defensiva que

inmunice o

proteja

Resistencia

política

Democratización

y actitud

defensiva Capacitar,

Analizar y

Construir para

fortalecer,

rechazar o

desengañar falsas

creencias e

ideologías

Desplazar y

superar

Educación en

medios Formar

consumidores

racionales,

críticos y

responsables

Insistencia en

daños vs

Beneficios y

placeres de

los medios e

hipermedios

Educación

medial e

hipermedial

Alfabetización para los medios a

comunicadores

¿Educar en los medios?

LA PROPUESTA

Producción

Lenguaje

Representaciones

Audiencias

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