Ute ética y atención a la diversidad junio 2016
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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION
TEMA
“ETICA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD”
Nombres y Apellidos:
Carla Andrea Martínez Mogro
Nombre del tutor:
Dr. Magdalena Almeida Msc.
Créditos: 6
LA EDUCACIÓN COMPRENSIVA
Proporciona una formación
polivalente
Reúne a niños y niñas de una misma
comunidad
Todos con el mismo currículo básico
Retrasa lo máximo posible la separación
de alumnos
Conjunto de medidas educativas
Puede darse en todas las etapas educativas
La Ley General de Educación hace para la comprensividad las siguientes aportaciones:
Alarga la escolarización hasta los 14 años
Pretende la igualdad de oportunidades
Mantiene una doble red de centros públicos y privados
Los aprendizajes básicos los basa en modelos
culturalistas
Plantea una apertura pedagógica
Reforma los contenidos de la enseñanza
Establece la autonomía de los centros
Establece una promoción automática de un curso a
otro
Deja abierta la puerta para la coeducación
Contempla la educación escolar y tutoría
Plantea el BUP como polivalente
La actividad educativa se desarrollará de acuerdo a los siguientes principios:
La formación personalizada
La atención psicopedagógica y la orientación educativa
y profesional
La evaluación de los procesos de enseñanza-
aprendizaje de los Centros Docentes
La relación con el centro social,
económico y cultural
EL CURRÍCULO COMPRENSIVO
LOGSE: El conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y
criterios de evaluación
Sus características son: abierto, flexible, prescriptivo y orientador Otras caracterpisticas seún Román:
ContextualizadoGlobalizador
Capaz de impulsar la formación integral del alumnoPropugna un modelo de profesor
Centrado en los procesosPropicia la investigación
Además de:Prolongar la educación básica y obligaroria
Reordenar el sistema educativoDar autonomía a los centros
Propiciar una enseñanza individualizada
LOE: El conjunto de objetivos, compentencias básicas. contenidos, métodos pedagógicos y criterios de
evaluaciónSe
Fuentes del Currículo Comprensivo
Fuente Psicológica del
currículo
Fuente Pedagógica del
currículo
Fuente Epistemológica
Fuente Sociológica
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
1°. Diseño Curricular Base
Se trata del currículo básico, prescriptivo y
obligatorio
2°. Proyecto Curricular de etapa
Contextualización de los objetivos generales
3°. Unidad DidácticaEs la adecuación de cada
programación general anual
4°. Adaptación Curricular
Individualizadas
Se trata de la adecuación del tercer nivel de
concreción curricular a un determinado alumno
DIS
EÑO
CU
RR
ICU
LAR
El conocimiento práctico de los profesores
La concepción curricular como marco en el que fundamenta la enseñanza
La concepción de la enseñanza y en su naturaleza artística, científica y tecnológica
La experiencia como profesor
La investigación sobre diseño curricular en varios ámbitos y singularmente en el socio-afectivo
EL DISEÑO CURRICULAR EN LA LOE
Educación Infantil
Primer ciclo: Constituye la primera etapa del sistema
educativo
Segundo ciclo: se imparte en centros públicos y privados
Educación Primaria
Etapa obligatoria y gratuita cuyas enseñanzas tienen
carácter global e integrador
Educación Secundaria Obligatoria
Deben ser globalizados y funcionales
Bachillerato
Es la etapa educativa postobligatoria y tiene una
duración de dos cursos
Formación Profesional
Formación Profesional de Base
Formación Profesional Específica:
-Ciclos formativos de grado medio
-Ciclos formativos de grado superior
Conclusiones
• La Atención a la Diversidad es conocer, respetar, aceptar, valorar y responder a las diferencias individuales y culturales de los alumnos y evitar cualquier tipo de discriminación.
• Educar en y para la diversidad, significa desarrollar actitudes y comportamientos cooperativos y plurales, propiciar pautas de aprendizaje que den juego a todos los implicados en los procesos educativos, independientemente de su sexo, raza, cultura.
GRACIAS