V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA …...- Reconoce las ventajas y desventajas de...

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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro

V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN

NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: Pinal de Amoles No. 84

C.C.T.: 22ETCOOO1R DOCENTE: Elías Sánchez Ortega

ASIGNATURA: Ecología

CICLO ESCOLAR: Febrero – Julio 2019

SEMESTRE: 4to semestre

TIEMPO APROXIMADO:

64 horas

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: - Mejorar la comprensión de los estudiantes acerca de las complejas interacciones entre los elementos físicos, biológicos y

socioeconómicos del medio ambiente, sus procesos de cambio y evolución, así como favorecer la formación de valores, actitudes y comportamientos que tienden a mejorar las condiciones de vida de sus comunidades, Protegiendo y mejorando el ambiente del que dependen para su desarrollo.

APRENDIZAJE CLAVE:

EJE:

Explica la estructura y organización de los componentes naturales del Planeta.

Explica el comportamiento e interacción en los sistemas químicos, biológicos, físicos y ecológicos Relaciona los servicios ambientales, el impacto que genera la actividad humana y mecanismos para la conservación de los ecosistemas

COMPONENTE: Ecosistemas y actividad humana . Estructura, propiedades y función de los elementos que integran a los ecosistemas. Ecosistemas y actividad Humana.

Ecosistemas y actividad human

CONTENIDO CENTRAL: Ecología, sustentabilidad y desarrollo sustentable. Los factores ambientales del ecosistema donde vivo. El ecosistema donde vivo Mi huella ecológica Los bienes y servicios que obtengo de los ecosistemas. Mi huella hídrica

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Aprovechamiento racional de fuentes de energía en actividades cotidianas. Comunidades sustentables.

Contenidos específicos:

¿Qué es ecología, sustentabilidad y desarrollo sustentable? ¿Qué puedo hacer para conservar el ambiente y preservar los recursos naturales? ¿Cuáles Objetivos del Desarrollo Sostenible puedo apoyar individualmente e institucionalmente? Los tres ámbitos de la sustentabilidad (ecológico, económico y social). Los Objetivos de Desarrollo Sostenible. La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. La Declaración de Río. La investigación experimental, por muestreo y el empleo de modelos matemáticos en ecología. ¿En qué regiones del país se puede cultivar café? ¿Cuáles son los factores ambientales que favorecen su crecimiento?

¿Por qué no puedo cultivar café en el norte del país?

¿Cómo puedo investigar la influencia de la temperatura o la humedad en un organismo?

¿Todos los factores ambientales influyen de la misma manera en un organismo?

Factores bióticos y abióticos.

El factor limitante más escaso (Ley del mínimo de Liebeg).

Efecto de la carencia o el exceso de un factor limitante (Ley de la tolerancia de Shelford

¿Cuáles son los componentes de un ecosistema?

¿Qué sucede si se modifican alguno o varios componentes de un ecosistema?

¿Cuáles son las diferencias entre los ecosistemas natural, rural y urbano?

¿Cuáles son los componentes del ecosistema donde vivo?

¿Qué sucede con un ecosistema que ha sido talado o destruido por un fenómeno natural?

Producción primaria y transferencia de energía.

Homeostasis del ecosistema.

Características generales y flujos de materia y energía en los ecosistemas natural, rural y urbano.

Sucesión primaria y secundaria

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¿Cuáles son las actividades humanas que más contribuyen a la huella ecológica?

¿Cuál es mi contribución al cambio climático?

¿Qué puedo hacer para reducir mi huella ecológica?

¿Cómo ha influido el crecimiento de la población humana y la industrialización en el impacto ambiental?

Impacto ambiental y sus causas: crecimiento de la población humana y la industrialización.

Cambio climático y sus causas, el efecto invernadero.

Consecuencias del cambio climático: alteración del clima, cambio del nivel del mar, pérdida de biodiversidad.

Huella ecológica, biocapacidad, déficit y crédito ecológicos.

¿De dónde provienen los alimentos que consumo?

¿Qué beneficios obtengo de los ecosistemas cercanos?

¿Qué pasaría con la calidad del aire si desaparecen todas las áreas verdes de mi localidad y sus alrededores?

¿Qué puedo hacer para preservar los ecosistemas naturales de la región donde vivo?

Servicios ambientales: de soporte, regulación, provisión y culturales.

Deforestación y sus causas: agricultura, ganadería, urbanismo.

Situación de los principales ecosistemas deforestados: bosques templados, manglares, selvas tropicales.

Desertificación y sus causas: tala, sobreexplotación agrícola, sobrepastoreo.

¿Por qué es importante el agua para mi vida?

¿Para qué empleo agua en un día?

¿Qué pasaría si no hubiera agua para beber y para uso doméstico en mi comunidad (casa, escuela, trabajo)?

¿De qué tamaño es mi huella ecológica y como puedo reducirla?

¿Cuáles son las fuentes de contaminación de los diferentes cuerpos de agua (ríos, cuencas hidrológicas, acuíferos, mares)?

Importancia del agua para la vida.

Disponibilidad nacional y mundial del agua.

Usos del agua.

Sobreexplotación de fuentes de agua dulce.

Contaminación del agua.

Tratamiento de agua.

Agua para la producción de alimentos.

Huella hídrica personal

Ahorro de Agua

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¿Qué porcentaje de las viviendas de México tiene energía eléctrica?

¿Qué países no tienen acceso a la energía eléctrica?

¿Cuál es el impacto ecológico de las fuentes tradicionales de energía?

¿Qué ventajas y desventajas tienen las energías renovables?

¿Cuáles tecnologías de energía renovable podrías implementar en tu casa?

Impacto ambiental de los combustibles fósiles.

Fuentes alternas de energía.

Ventajas y desventajas de la energía hidráulica, geotérmica, eólica, solar, bioenergía.

¿Por qué se ha concentrado la población en las ciudades del país?

¿Qué características tiene una comunidad rural sustentable?

¿Qué características tienen las ciudades sustentables?

¿Cuál es la alternativa para un mundo equitativo en el acceso a servicios y alimentos, en paz y sin contaminación?

Desarrollo de comunidades a partir de los servicios ambientales disponibles.

Ecoturismo y pago por servicios ambientales. Características de una ciudad sustentable: movilidad y transporte; áreas, azoteas y muros verdes; diseño de casas y edificios sustentables; uso de energía alternativa

y eco tecnologías.

Aprendizajes esperados: PRIMER PARCIAL: - Diferencia entre sustentabilidad y desarrollo sustentable. - organizaciones o instituciones a través de comunidad de indagación que promueve la sustentabilidad y el desarrollo sustentable. - Propone alternativas de solución a un problema ambiental de su entorno. - Explica cómo los factores ambientales limitan la distribución y la abundancia de los organismos. - Identifica los factores ambientales que determinan la actividad económica de su región, proponiendo estrategias para propiciar el aprovechamiento sustentable de sus recursos naturales. SEGUNDO PARCIAL: - Examina la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas. - Caracteriza un ecosistema indicando tipo, abundancia y distribución de los organismos que lo habitan. - Asimismo, establece el flujo de materia y energía, y relaciones tróficas del mismo. - Explica las consecuencias de la alteración de los ecosistemas. - Identifica técnicas y elementos de matemáticas aplicables a los procesos de cuantificación de los recursos bióticos. - Calcula la huella ecológica individual. - Identifica los factores que exponencian el impacto de las actividades humanas sobre el ambiente. - Elabora estrategias de acción que permitan reducir la huella ecológica.

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TERCER PARCIAL: - Valora los servicios ambientales que proporcionan los ecosistemas y las consecuencias de su pérdida o alteración. - Identifica las áreas naturales protegidas de su región, estado y nación y los recursos que contribuyen a conservar. - Calcula la huella hídrica individual y por nación. - Identifica las fuentes de agua que existe en su región, señalando el impacto que tienen como producto de las actividades humanas. - Propone estrategias para resolver problemas que favorezcan el aprovechamiento sustentable las fuentes de agua de la región. - Diseña y argumenta la implementación de energías renovables en el hogar. - Diferencia las fuentes de energía que utiliza para el desarrollo de sus actividades cotidianas. - Explica los impactos medioambientales que generan los procesos de producción de energía. - Reconoce las ventajas y desventajas de las energías renovables. - Identifica las actividades cotidianas en las cuales podría utilizar energía renovable. - Diseña y argumenta la implementación de energías renovables en una comunidad rural o ciudad sustentable. - Identifica los problemas ambientales comunes que tienen las ciudades populosas. - Distingue las características de una comunidad o ciudad sustentable y los factores que las fortalecen. - Propone alternativas para propiciar el desarrollo sustentable de su comunidad a partir de sus recursos locales.

PRODUCTO ESPERADO:

1ER PARCIAL

Examen diagnostico resuelto, Ensayo sobre sobre lectura sugerida, investigación en cuaderno de apuntes, exposición de la investigación, Notas en cuaderno de apuntes, Bitácora sobre actividades del huerto, Examen parcial resuelto.

2DO PARCIAL


3ER PARCIAL


COMPETENCIAS GENÉRICAS

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

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5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos

REFORZAMIENTO Concientización sobre cuidado del medio

% DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:

10%

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

APERTURA

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE

RECURSO

S

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

PRIMER PARCIAL: - Diferencia entre sustentabilidad y desarrollo sustentable. - organizaciones o instituciones a través de comunidad de indagación que promueve la sustentabilidad y

1. Encuadre, presentación de la asignatura, forma de trabajar y calificar, e identificar expectativas de los alumnos.

No aplica Planeación

didáctica No aplica No aplica 1 sesion

Resuelve examen

Examen

escrito Rubrica general Resultado de examen 5% 1 sesión

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el desarrollo sustentable. - Propone alternativas de solución a un problema ambiental de su entorno. - Explica cómo los factores ambientales limitan la distribución y la abundancia de los organismos. - Identifica los factores ambientales que determinan la actividad económica de su región, proponiendo estrategias para propiciar el aprovechamiento sustentable de sus recursos naturales.

2. Proporciona un examen diagnóstico el cual será resuelto por el estudiante y que será revisado y analizado (anexo).

3. Propone al alumno, leer el capítulo 3.3 “Desarrollo sustentable “pág. 114 del libro Medio ambiente y sustentabilidad, de Columba Marcelli y a través de un ensayo, establece la diferencia entre sustentabilidad y desarrollo sustentable, titúlalo de esta manera.

Presenta ensayo Bibliografía

sugerida Rubrica general

Ensayo elaborado de acuerdo a

las características de la rubrica

10%

2

sesiones

4. Investiga, que instituciones,

en la región, en el Estado, el País

y el mundo, promueven la

sustentabilidad, el cuidado y

protección del medio ambiente,

de qué manera lo hacen y cuales

han sido sus logros

Realiza investigación Bibliografía

sugerida Rubrica

Investigación elaborada de

acuerdo a las características de la

rúbrica. 10%

3

sesiones

5.- Identifica un problema ambiental de tu entorno y busca alternativas de solución

Presentación ppt 10%

6

sesiones

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de manera sustentable. (Por ejemplo: Tala inmoderada del bosque, incendios forestales, Manejo de la basura etc.) y lo expone al grupo

6.- Toma nota de las exposiciones de sus compañeros

Expone al grupo

Realiza notas en cuaderno

Cañón y

computador

Cuaderno

de apuntes

Rubrica

Rubrica

Apuntes 10%

Se toman

durante

la

exposició

n

7.- Explica e identifica, que y como los factores ambientales (agua, luz, temperatura etc.) limitan la vida de los organismos y determinan las actividades económicas principalmente las agrícolas. (Basarse en actividades llevadas a cabo en el huerto escolar).

Explica y propone soluciones a

problemas

Material

bibliográfico

sugerido

Rubrica general Bitácora del huerto escolar 10% 2sesione

s

8.- Examen escrito Se considera también lo siguiente: Actividad constrúyete correspondiente. Proyecto transversal, mismo que tendrá un valor del

Resuelve examen Examen

fotocopiado Rúbrica Examen resuelto 45% 1 sesión

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10% de la calificación y como derecho a examen-


DESARROLLO

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE

RECURSO

S

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

SEGUNDO PARCIAL: -Examina la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas. - Caracteriza un ecosistema indicando tipo, abundancia y distribución de los organismos que lo habitan. - Asimismo, establece el flujo de materia y energía, y relaciones tróficas del mismo. - Explica las consecuencias


Resuelve examen

Examen

escrito Rubrica general Resultado de examen 5% 1 sesión

2. Proporciona el tema: “ECOSISTEMA “ pág. 21-30 del libro Ecología, de Bessy Elvia Sterling. Solicita la elaboración de un ensayo.





10%

2

sesiones

3. Solicita Investigar las diferentes características de un ecosistema en particular. (Trabajo en equipo), cuidando que se lleve a cabo dicha actividad


sugerida Rubrica



rúbrica. 10%

3

sesiones

4.- Solicita que en equipo expongan y compartan con sus compañeros de grupo el trabajo

Expone al grupo

Cañón y

computador

a

Rúbrica

Presentación ppt y manejo de TIC

10%

6

sesiones

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de la alteración de los ecosistemas. - Identifica técnicas y elementos de matemáticas aplicables a los procesos de cuantificación de los recursos bióticos. - Calcula la huella ecológica individual. - Identifica los factores que exponencian el impacto de las actividades humanas sobre el ambiente.

- Elabora estrategias de

acción que permitan

reducir la huella ecológica.

investigado, relacionado con el tipo de ecosistema que les tocó.

5.- Revisa notas de las exposiciones de sus compañeros, realizadas en su cuaderno de apuntes.


Cuaderno

de apuntes

Rubrica

Apuntes 10%

Se toman

durante la

exposició

n

6.-Proporciona información y explica la forma de calcular su huella ecológica y porque consideras que las actividades del huerto la reducen (Basarse en actividades llevadas a cabo en el huerto escolar).

Calcula su huella ecológica

Cuaderno

de apuntes

e

información

fotocopiada

Rubrica

Apuntes 10%

1 sesión

8.- Examen escrito Retroalimentación

Se considera también lo siguiente: Actividad constrúyete correspondiente.



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Proyecto transversal, mismo que tendrá un valor del 10% de la calificación y como derecho a examen.


CIERRE

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE

RECURSO

S

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

SEGUNDO PARCIAL: -Examina la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas. - Caracteriza un ecosistema indicando tipo, abundancia y distribución de los organismos que lo habitan. - Asimismo, establece el flujo de materia y energía, y relaciones tróficas del mismo. - Explica las consecuencias


Resuelve examen

Examen

escrito Rubrica general

Resultado de examen 5%

1 sesión

2. Proporciona el tema: “servicios ambientales “http://www.conafor.gob.mx/web/temas-forestales/servicios-ambientales/ Solicita la elaboración de un ensayo.





10%

2

sesiones

3. Solicita Investigar las diferentes características y categorías de un área natural protegida de nuestro país en particular. (Trabajo en equipo), cuidando que se lleve a cabo dicha actividad


sugerida Rubrica



rúbrica. 10%

3

sesiones

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de la alteración de los ecosistemas. - Identifica técnicas y elementos de matemáticas aplicables a los procesos de cuantificación de los recursos bióticos. - Calcula la huella ecológica individual. - Identifica los factores que exponencian el impacto de las actividades humanas sobre el ambiente.

- Elabora estrategias de

acción que permitan

reducir la huella ecológica.

4.- Solicita que en equipo expongan y compartan con sus compañeros de grupo el trabajo investigado, relacionado con el tipo de ecosistema que les tocó.

Expone al grupo

Cañón y

computador

a

Rúbrica

Presentación ppt y manejo de TIC

10%

6

sesiones

5.- Revisa notas de las exposiciones de sus compañeros, realizadas en su cuaderno de apuntes.


Cuaderno

de apuntes

Rubrica

Apuntes 10%

Se toman

durante la

exposició

n

6.-Proporciona información y explica la forma de calcular su huella HIDRICA y porque consideras que las actividades del huerto la reducen (Basarse en actividades llevadas a cabo en el huerto escolar).

Calcula su huella HIDRICA

Cuaderno

de apuntes

e

información

fotocopiada

Rubrica

Apuntes 10%

1 sesión

8.- Examen escrito Retroalimentación

Se considera también lo siguiente: Actividad constrúyete correspondiente. Proyecto transversal, mismo que tendrá un valor



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del 10% de la calificación y como derecho a examen-

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PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 85%

FECHA DE VALIDACIÓN: 28 de enero de 2019

BIBLIOGRAFÍA: Carmen, C. (1997). Educacion Ambiental. Valladolid España: Ed. Castilla. Claude, A. (1997). El Huerto Biológico. valencia españa: edit integral. Jeavons, J., & Carol, C. (2007). El huerto sustentable. Berkeley. John, J. (1991). Cultivo Biointensivo de Alimentos. Berkeley: Ten Speed Press. Romón, C. (1997). Guía del Huerto Escolar. Madrid España: Edit. Popular. Thomas, E. C. (1975). Ecología y Biología de las Poblaciones. Mexico: McGraw-Hill. Valverde, T. (2005). Ecología y Medio Ambiente. México: Pearson Educacion.

ANEXOS

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R U B R I C A ECOLOGIA

Nombre del estudiante: ________________________________________________________________________________________

Esp / Sem /Grupo: _______________________________________ Parcial____________________________________________

ACTIVIDAD MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE CALIF.

1-

Examen

diagnóstico

Contesta todas las preguntas con objetividad, las reflexiona y lo hace en el tiempo establecido. 5%

Contesta la mayoría de las preguntas con objetividad, las reflexiona y lo hace en el tiempo establecido. 4%

Contesta la mitad de las preguntas con objetividad, las reflexiona y lo hace en el tiempo establecido 3%

No realiza actividad

2-

Ensayo de la

lectura

Identifica las ideas

principales, redacta el

ensayo con base en

una interpretación

personal, entregando

en tiempo y forma.

(10-9%)

Al ensayo le falta

un elemento de

los que se

mencionan en la

actividad (8-7%)

Al ensayo le falta

la mitad de los

elementos que se

mencionan en la

actividad (6%)

Al ensayo le falta la

mayoría de los

elemento de que se

hace mención la

actividad

3-

Investigación

La investigación es

completa y contempla

todos los aspectos

establecidos,

La investigación

es incompleta y

le faltan algunos

aspectos de la

actividad (8-7%)

La investigación

es incompleta

falta la mitad de

los aspectos

La investigación no

contempla los

aspectos

establecidos en la

actividad

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incluyendo

bibliografía (10-9%)

establecidos.

(6%)

4-

Exposición

Dominan el tema,

mantienen la atención

del grupo, utiliza

material adecuado,

resuelve dudas y

relaciona saberes.

(10-9%)

Falta dominio

del tema,

mantienen la

atención del

grupo, utiliza

material ,

resuelve dudas

(8-7%)

Poco dominio del

tema, mantienen

la atención del

grupo, se apoya

mucho en leer,

resuelve algunas

dudas. (6%)

No hay dominio del

tema, no mantienen

la atención del

grupo, no resuelve

dudas

5-

Notas clase

Registra todas las

notas de las

exposiciones de sus

compañeros, es

organizado y su

información es

relevante, entregando

en tiempo. (10-9%)

Registra la

mayoría de notas

es organizado y

su información

es relevante,

entregando en

tiempo. (8-7%)

Registra la

mitad de notas

es organizado y

falta información

relevante,

entregando en

tiempo. (6%)

Registra menos de

la mitad de las notas

es desorganizado y

su información es

poco relevante,

entregando a des

tiempo.

6-

Notas en

bitácora sobre el

huerto escolar

Registra todas las

notas de las

relacionadas con el

tema y su información

es relevante,

entregando en

tiempo. (10-9%)

Registra la

mayoría de notas

es organizado y

su información

es relevante,

entregando en

tiempo. (8-7%)

Registra la

mitad de notas

es organizado y

falta información

relevante,

entregando en

tiempo. (6%)

Registra menos de

la mitad de las notas

es desorganizado y

su información es

poco relevante,

entregando a des

tiempo.

7- Examen

escrito

Resultado de examen

45%

Resultado de

examen

Resultado de

examen

Resultado de

examen

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Examen diagnóstico 1er parcial 1.- ¿Cuál es el significado de desarrollo sustentable? 2.- ¿Cuál es el desarrollo sustentable? 3.- ¿Cuál es la diferencia entre desarrollo sustentable y sostenible? 4.- ¿Cuáles son y en qué consisten las dimensiones de la sustentabilidad? 5.- ¿Cuál es el escenario económico de la sustentabilidad?

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1ER PARCIAL ECOLOGÍA

RELACIONA LAS SIGUIENTES COLUMNAS

1.- Es el conjunto de organismos de todas las especies que coexisten en un

espacio definido llamado biotopo que ofrece las condiciones ambientales

necesarias para su supervivencia. También es llamada comunidad biótica o

ecológica.

2.- es una determinada parte del planeta que comparte clima, vegetación y

fauna.

3.- Es el sistema que abarca a todos los seres vivientes de nuestro planeta y

a su hábitat.

4.- En este tipo de Bioma predomina como flora los cactus, clima extremoso

(muy caliente durante el día y muy frío durante la noche) poca precipitación.

La fauna la componen: coyotes, serpientes, lagartijas, búhos etc.

5.-son diferentes tipos de biomas…

6.- Es considerado un fertilizante orgánico, ya que se elabora a base de la

descomposición de diferentes materiales orgánicos.

7.- Es la ciencia que estudia las relaciones existentes entre los seres vivos y

el medio en el que viven.

8.- uno de los objetivos principales de la ecología es:

9.- Área con una alta densidad de árboles. Comunidades de plantas cubren

grandes áreas de globo terráqueo, funcionan como hábitats animales. Puede

hallarse en todas las regiones capaces de mantener el crecimiento de

árboles.

10. Tipo de bioma formado por árboles muy tolerantes a la sal ocupan la

zona intermareal, se incluyen estuarios y zonas costeras.

a) Desierto

b) Bosque

c) Tundra

d) Biocenosis

e) Bioma

f) Biósfera

g) Desierto, tundra, taiga, pradera

h) Composta

i) Ecología

j) La concientización de los individuos respecto del grave peligro que representa la explotación irracional de los recursos de la tierra

k) Manglar

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Examen diagnóstico 2do parcial Contesta con tus propias palabras las siguientes preguntas 1.- ¿Qué es un servicio ambiental y ejemplos? 2.- ¿Cuáles son los servicios ambientales del mundo? 3.- ¿Cuál es la importancia de los servicios ambientales? 4.- ¿Cuáles son los servicios ambientales de los ecosistemas? 5.- ¿Cuáles son los servicios eco sistémicos? 6.- ¿Qué son los servicios ambientales y cómo se clasifican? 7.- ¿Cuáles son los servicios ambientales? 8.- ¿Qué son los servicios de regulación? 2DO EXAMEN PARCIAL ECOLOGÍA Contesta correctamente las siguientes preguntas 1. ¿Qué es un ecosistema y ejemplos?

2. ¿Cómo se clasifican los principales tipos de ecosistemas?

3. ¿Cuáles son los ecosistemas que existen en México?

4. ¿Cuáles son las características de los ecosistemas?

5. ¿Cuáles son los diferentes tipos de ecosistemas?

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6. ¿Cuáles son los tipos de ecosistemas acuáticos?

7. ¿Cuáles son los principales componentes de un ecosistema?

8. ¿Qué es la huella ecológica?

9. ¿Cómo se puede medir la huella ecológica?

10. ¿Cuál es la huella ecológica de México?

Examen diagnóstico 3er Parcial Contesta con lo que conozcas de las siguientes preguntas 1. ¿Cuáles son las áreas naturales protegidas? 2. ¿Cuántas y cuáles son las áreas naturales protegidas en México? 3. ¿Qué es un área natural protegida y cómo se clasifican? 4. ¿Cuáles son las áreas protegidas? 5. ¿Cuáles son las áreas naturales protegidas en el Estado de México? 6. ¿Cuáles son los parques estatales? 7. ¿Cuáles son los Parques Nacionales de México

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3ER EXAMEN PARCIAL ECOLOGÍA Contesta correctamente las siguientes preguntas 1. ¿Cuáles son las áreas naturales protegidas?

2. ¿Cuántas y cuáles son las áreas naturales protegidas en México?

3. ¿Qué es un área natural protegida y cómo se clasifican?

4. ¿Cuáles son las áreas protegidas de tu municipio?

5. ¿Cuáles son las áreas naturales protegidas en la región?

6. ¿Cuáles son los parques estatales?

7. ¿Cuáles son los Parques Nacionales de México?

8. ¿Cómo se mide la huella hídrica?

9. ¿Qué es el agua azul y verde?

10. ¿Qué es la huella ecológica hídrica?

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Rubrica de evaluación Primer Parcial:

ACTIVIDAD 1-0.8 % 0.7 -0.5% 0.4-0.3 % 0.2-0.0 % TOTAL

Portada Incluye: Nombre completo de la institución y logotipo, nombre y categoría del proyecto, nombre completo de los integrantes así como el grupo, semestre y especialidad, fecha de entrega. Se encuentra ordenada y sin errores de ortografía.

Incluye: Nombre completo de la institución y logotipo, nombre y categoría del proyecto, nombre completo de los integrantes así como el grupo, semestre y especialidad, fecha de entrega. No está del todo ordenada y cuenta con uno o dos errores de ortografía.

Falta uno o dos de los siguientes elementos: Nombre completo de la institución y logotipo, nombre y categoría del proyecto, nombre completo de los integrantes así como el grupo, semestre y especialidad, fecha de entrega. Esta desordenada y tiene entre de tres y cinco errores de ortografía.

Faltan más de tres de los siguientes elementos: Nombre completo de la institución y logotipo, nombre y categoría del proyecto, nombre completo de los integrantes así como el grupo, semestre y especialidad, fecha de entrega. Desordenada y con más de cinco errores de ortografía.

ACTIVIDAD 1.5-1.3 % 1.2 -0.9% 0.8-0.5 % 0.4-0 % TOTAL

Índice El índice esta ordenado, bien estructurado y sin faltas de ortografía, el paginado coincide con el documento, la portada no está paginada.

El índice esta ordenado, bien estructurado, tiene entre una y dos faltas de ortografía, el paginado coincide con el documento, la portada no está paginada.

El índice esta ordenado, bien estructurado, tiene entre tres y cinco faltas de ortografía, el paginado coincide con el documento, la

El índice esta desordenado, no cuenta con una estructura, tiene más de cinco faltas de ortografía, el paginado no coincide con el documento, la

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Introducción Describe el contexto del problema, define por que es importante el problema planteado, la necesidad y el interés de abordarlo, sin errores de ortografía. Mínimo una cuartilla.

Describe el contexto del problema, define por que es importante el problema planteado, la necesidad y el interés de abordarlo. Tiene entre una y dos faltas de ortografía. La extensión de la introducción es de ¾ de cuartilla.

Describe el contexto del problema, define por que es importante el problema planteado, pero no la necesidad y el interés de abordarlo. Tiene entre tres y cinco faltas de ortografía. La extensión de la introducción es de ½ de cuartilla.

No describe el contexto del problema, ni define por que es importante el problema planteado, no argumenta la necesidad y el interés de abordarlo. Tiene más de cinco faltas de ortografía. La extensión de la introducción es de menos de ½ de cuartilla.

Antecedentes Redacción en forma clara, precisa y coherente de la justificación del proyecto. Contiene información más relevante relacionada con el problema, se concentra en investigaciones preliminares evitar hacer solo una revisión histórica. Sin faltas de ortografía. Se debe incluir referencias pertinentes recientes. Deben anexar encuestas y

Redacción en forma clara, precisa y coherente de la justificación del proyecto. Contiene información relacionada con el problema, se concentra en investigaciones preliminares y evita hacer solo revisión histórica. Deben anexar encuestas y resultados de encuestas. Tiene entre una y dos faltas de ortografía. La extensión de los antecedentes es de 3/4 cuartilla.

Redacción poco clara o poco coherente. Contiene más revisión histórica que investigaciones preliminares No incluye referencias. No anexa encuestas. Tiene entre tres y cinco faltas de ortografía. La extensión de los antecedentes es de ½ cuartilla.

Trabajo insuficiente. No contiene justificación, no contiene investigación preliminar ni contenidos históricos del problema, tiene más de cinco faltas de ortografía. La extensión es de menos de ½ cuartilla.

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resultados de encuestas. Mínimo una cuartilla.

Objetivo Redacción clara, precisa y coherente de la o las razones por las que va a realizar el proyecto. Inicia con un verbo redactado en infinitivo, cuenta con un objetivo general y uno o varios específicos. Sin errores de ortografía.

Redacción clara, precisa y coherente de la o las razones por las que va a realizar el proyecto. Inician con un verbo en infinitivo, tiene un objetivo general pero no específico, no tiene faltas de ortografía.

Redacción poco clara o poco coherente, los objetivos no inician con verbo en infinitivo. Tiene entre una y dos faltas de ortografía.

Trabajo insuficiente, los objetivos no son claros, no inician con infinitivo, no muestra un alcance y tienen más de tres errores de ortografía.

Planteamiento del problema de la comunidad a resolver

Redacción clara, precisa y coherente de las necesidades que va a cubrir el proyecto, menciona las observaciones que lo llevaron a plantearse una interrogante, señala claramente el problema, su extensión no rebasa una cuartilla, está planteado en forma de pregunta. Sin faltas de ortografía.

Redacción clara, precisa y coherente de las necesidades que va a cubrir el proyecto, menciona las observaciones que lo llevaron a plantearse una interrogante, señala claramente el problema, su extensión no rebasa una cuartilla, está planteado en forma de pregunta. Tiene entre uno y dos faltas de ortografía.

Redacción poco clara o poco coherente de las necesidades que va a cubrir el proyecto, no menciona las observaciones que lo llevaron a plantearse una interrogante, señala claramente el problema, su extensión no rebasa una cuartilla, no está planteado en forma de pregunta. Tiene entre tres y cinco faltas de ortografía.

La redacción no es clara ni coherente, no describe las necesidades a cubrir, no plantea en forma de pregunta y tiene más de cinco faltas de ortografía.

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Cronograma de trabajo.

El cronograma de actividades está bien organizado y cronológicamente ordenado, muestra la fecha de inicio y de término del proyecto, en él se desglosan todas las actividades y se definen responsables. Sin errores de ortografía.

El cronograma de actividades está bien organizado y cronológicamente ordenado, muestra la fecha de inicio y de término del proyecto, no se muestran todas las actividades ni los responsables. Tiene entre una y dos faltas de ortografía.

El cronograma de actividades no está bien organizado no todas las actividades están en orden cronológico, muestra la fecha de inicio y de término del proyecto, no se muestran todas las actividades ni los responsables. Tiene entre tres y cuatro faltas de ortografía.

El cronograma no está organizado ni ordenado cronológicamente, no se muestran todas las actividades a realizar ni se definen los responsables. Tiene más de cinco errores de ortografía.

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Rubricas de evaluación Segundo Parcial:

ACTIVIDAD 2- 1.6% 1.5- 1.1% 1-0.6% 0.5-0% TOTAL

Descripción y aplicación

Redacción clara, coherente y precisa, de exploración profunda sobre el tema en fuentes confiables, debidamente referidas, así mismo muestra resultados y hallazgos en forma clara, permitiendo la comprensión lógica de lo reportado. Una cuartilla como mínimo. Excelente ortografía.

Redacción clara, coherente y precisa, de exploración profunda sobre el tema en fuentes confiables, debidamente referidas. No muestra resultados y hallazgos en forma clara. Permite la comprensión lógica de lo reportado. Presenta menos de una cuartilla pero más de media. Tiene uno o dos errores de ortografía.

Muestra información, pero no es coherente con el objetivo presentado, y las fuentes no son referidas en el texto. Tiene de 3 a 5 errores de ortografía.

Muestra resultados y hallazgos, pero no son de fuentes confiables, ni está referido el texto. Tiene más de 5 errores de ortografía.

Proceso de elaboración.

Ordena y especifica los pasos para la elaboración del proyecto. Se anexan algunos de los siguientes elementos: fotos, diagramas, tablas o imágenes reales del proyecto.

Ordena y especifica los pasos para la elaboración del proyecto, pero no cuenta con elementos claros como fotografías, tablas o imágenes reales del proyecto que refieran el

No ordena y no especifica los pasos para la elaboración del proyecto, sólo presenta imágenes reales del proceso de elaboración. Tiene de 3 a 5 errores de ortografía.

Sólo indica una lista de acciones sobre el proceso. Tiene más de 5 errores de ortografía.

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Excelente ortografía.

proceso. Tiene uno o dos errores de ortografía.

Desglose de requerimientos de recursos humanos y materiales.

Describe claramente los recursos humanos y materiales del proyecto con imágenes o fotografía. Excelente ortografía.

Describe los recursos humanos, materiales del proyecto sin imágenes o fotografías. Tiene uno o dos errores de ortografía.

Describe solamente uno de dos recursos del proyecto y sin imágenes o fotografías. Tiene de 3 a 5 errores de ortografía.

Solo realiza una lista de recursos sin descripción de estos. Tiene más de 5 errores de ortografía.

Costos Desglosa los costos de su proyecto y realiza una descripción de ellos. Excelente ortografía.

El proyecto cuenta con el desglose de los costos sin descripción de estos. Tiene uno o dos errores de ortografía.

El proyecto no cumple con el desglose total de los costos, pero hace descripción de tales. Tiene de 3 a 5 errores de ortografía.

No desglosa los costos involucrados. Tiene más de 5 errores de ortografía.

Viabilidad De acuerdo a los costos antes expuestos justifica que el proyecto es viable financieramente; así como, argumenta las viabilidades sociales, técnicas y funcionales. Excelente ortografía.

De acuerdo a los costos antes expuestos justifica que el proyecto es viable financieramente; así como, argumenta sólo dos de las viabilidades sociales, técnicas o funcionales. Tiene uno o dos errores de ortografía.

El proyecto cuenta con una de las cuatro viabilidades sin describir si es viable o no. Tiene de 3 a 5 errores de ortografía.

El proyecto no justifica las viabilidades. Tiene más de 5 errores de ortografía.

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Especificaciones segundo entregable: Para que el trabajo sea recibido en la segunda entrega se debe cumplir con:

La primera parte con las anotaciones que realizaron los Docentes.

La primera parte corregida.

El segundo entregable.

Índice actualizado.

Nota: De no cumplir con estos requisitos se sancionará con un punto menos por cada actividad incompleta.

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Rubricas de evaluación Tercer Parcial

ACTIVIDAD 2- 1.6% 1.5- 1.1% 1-0.6% 0.5-0% TOTAL

Instructivos de instalación y mantenimiento.

El manual de instalación, mantenimiento u operación es fácil de entender e interpretar, incluye todos los pasos de manera ordenada y la operación de todas las partes físicas funcionales (en caso requerido). Se anexan algunos de los siguientes elementos: fotos, diagramas, tablas o imágenes, número telefónico para resolución de problemas o páginas web si está disponible en la red.

El manual de instalación, mantenimiento u operación es fácil de entender e interpretar, incluye los pasos de manera ordenada y la operación de todas las partes físicas funcionales. (Omite algunos pasos)

El manual de instalación es poco claro. Incluye los pasos y la operación de algunas partes físicas funcionales.

El manual no detalla la operación o funcionalidad del proyecto.

Medidas de seguridad en su elaboración y en su operación.

Especifica todas las medidas de seguridad que deben seguirse en su proceso de elaboración y mantenimiento, explica que hacer en caso de un manejo inadecuado de los materiales o reacciones que estos pudieran presentar.

Omite alguna medida de seguridad.

Omite alguna medida de seguridad y no describe las medidas preventivas que debe de tomar al operar el proyecto.

No toma en cuenta medidas de seguridad y medidas preventivas en la operación del proyecto.

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Describe las medidas preventivas que deben de tomarse para operar el proyecto.

Mercadotecnia Debe incluir: Slogan (La frase traslada al cliente al valor del producto), logotipo (Identifica al producto), folleto (Impreso y publicitario) y video. Debe atraer la atención del cliente.

Debe incluir: Slogan, logotipo, folleto y video. El slogan no traslada al cliente al valor del producto. El logotipo no tiene relación con el producto. El folleto no refleja la publicidad requerida. No atrae la atención del cliente.

Tiene tres de cuatro requisitos. No atrae la atención del cliente.

Tiene uno de cuatro requisitos. No atrae la atención del cliente.

Bibliografía y glosario.

Registra las bibliografías consultadas en los libros, revistas y periódicos. Debe contener: autor, año de edición, título del libro, revista o periódico; número de edición de libro o número de revista o periódico, editorial, ciudad, país y año. Registra la bibliografía y el glosario de forma ordenada alfabéticamente.

Omite algunas de las características de las bibliografías consultadas. No redacta la bibliografía y glosario de forma ordenada (Alfabéticamente)

No incluye bibliografía o glosario.

No incluye bibliografía ni glosario.

1-0.8 % 0.7 -0.5% 0.4-0.3 % 0.2-0.0 %

Abstract Realiza su reporte sin faltas de ortografía

Realiza su reporte, tiene una falta de

Realiza su reporte, tiene

Realiza su reporte, tiene

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en inglés, media cuartilla máximo.

ortografía en inglés, media cuartilla máximo.

dos faltas de ortografía en inglés, media cuartilla máximo.

más de dos faltas de ortografía en inglés, tiene menos de media cuartilla.

Resumen Describe de manera breve la importancia del problema planteado y el principal interés o necesidad por desarrollar el proyecto. Muestra de manera sintetizada el contenido del documento. Se presenta una cuartilla aprox.

Describe de manera breve la importancia del problema planteado y el principal interés o necesidad por desarrollar el proyecto. Muestra de manera sintetizada e incompleta una parte del contenido del documento. Se presenta una cuartilla aprox.

Falta la descripción del problema planteado o el principal interés o necesidad por desarrollar el proyecto. Muestra de manera sintetizada e incompleta una parte del contenido del documento. Se presenta una cuartilla aprox.

Falta la descripción del problema planteado o el principal interés o necesidad por desarrollar el proyecto. No incluye la información sintetizada del documento.

Especificaciones del tercer entregable: Para que el trabajo sea recibido en la última entrega se debe cumplir con:

La segunda parte con las anotaciones que realizaron los Docentes.

La segunda parte corregida.

Indica actualizado.

El tercer entregable. En este último entregable se debe ordenar el documento completo con la siguiente estructura:

1. Portada.

2. Índice.

3. Abstract

4. Resumen.

5. Introducción.

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6. Antecedentes.

7. Objetivo.

8. Planteamiento del problema de la comunidad a resolver .

9. Programa de trabajo.

10. Descripción y aplicación.

11. Proceso de elaboración.

12. Desglose de requerimientos mínimos de recursos humanos y materiales .

13. Costos.

14. Viabilidad (Social, técnica, financiera y funcional) .

15. Instructivos de instalación, operación, mantenimiento y/o conservación.

16. Medidas de seguridad en su operación.

17. Mercadotecnia. (Logo, slogan, folleto, video).

18. Bibliografía y glosario.

Nota: De no cumplir con estos requisitos se sancionará con un punto menos por cada actividad incompleta.

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V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA …...- Reconoce las ventajas y desventajas de...

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