V PLAN ESTRATÉGICO UPNA - unavarra.es

V PLAN ESTRATÉGICO UPNA

PROPUESTA

BASES ESTRATÉGICAS Y PLAN

DE ACTUACIÓN

Equipo director

Junio, 2020

V Plan Estratégico UPNA 2020-2023

2

1. Introducción

El plan que se recoge en este documento es el resultado de un proceso

de reflexión y de un intenso trabajo realizado en estos últimos meses por

un amplio equipo de personas con el objetivo de fijar los objetivos

estratégicos de la Universidad Pública de Navarra para los próximos años.

La Universidad ha desarrollado en el pasado cuatro planes estratégicos,

que han sido herramientas útiles y necesarias para definir nuestro rumbo,

nuestras aspiraciones, nuestros objetivos para cumplir con la necesaria

rendición de cuentas ante la sociedad a la que servimos.

Este Plan se diseña sobre esa experiencia previa. Para la elaboración de

este V Plan Estratégico 2020-2023, muchas personas, tanto de nuestra

comunidad universitaria como del entorno económico, social y cultural,

han colaborado en su redacción, a través de comisiones de trabajo y de

un proceso de participación abierto. Este trabajo ha sido aún mayor si

cabe porque una parte importante del mismo se ha realizado

coincidiendo con una situación excepcional. El estado de alarma

declarado entre marzo y junio de 2020 por la pandemia de la COVID-19

no ha impedido que un importante número de personas haya

colaborado en la redacción de este documento a través de nuevas

fórmulas de teletrabajo.

A todas ellas, les agradezco enormemente su esfuerzo, ya que solo en la

medida en que este Plan se vea como un trabajo compartido podrá

llevarse a cabo con éxito.

Ahora llega el momento de poner en marcha todas las propuestas que

contiene el Plan Estratégico 2020-23, y que se describen en este

documento que tienes en tus manos. Un plan práctico, posible y

adaptado a la realidad y a los recursos disponibles. Espero que este plan

nos permita mejorar nuestra Universidad, poner en valor los resultados de

nuestro trabajo, y contribuir de forma eficaz al desarrollo social y

económico de la sociedad navarra.

Ramón Gonzalo

Rector


3

2. La Universidad Pública de Navarra. Contexto

La UPNA cuenta con una atractiva oferta de grado y posgrado, con una

decidida vocación internacional y fuerte compromiso con la docencia.

Con dos campus en Pamplona y uno en Tudela, forma parte de Campus

Iberus, Campus de Excelencia Internacional que comparte con las

universidades de Lleida, la Rioja y Zaragoza.

Su actividad académica se desarrolla en las ramas de conocimiento de

Ingeniería, Ciencias, Ciencias de la Salud y Ciencias Sociales y Jurídicas,

y es una universidad con un elevado componente politécnico. Dispone

de una amplia oferta de prácticas y una oferta plurilingüe consolidada

que permite al alumnado competir con éxito en el mercado

internacional.

La docencia se organiza en torno a cuatro facultades, dos escuelas

técnicas superiores, una escuela de doctorado y once departamentos.

Respecto a la investigación, cuenta con una comunidad investigadora

de más de 1000 personas y, en su apuesta por la competitividad, la UPNA

ha creado 6 institutos de investigación que aglutinan a más de 500 de

estas personas: Institute of Smart Cities (ISC), Institute for Advanced

Materials and Mathematics (INAMAT2), Institute for Advanced Research in

Business and Economics (Inarbe), Institute for Innovation and Sustainable

Development in Food Chain (IS-Food), Institute for Advanced Social

Research (I-COMMUNITAS) e Institute for Multidisciplinary Research in

Applied Biology (IMAB), con el objetivo de acometer proyectos

complejos de forma multidisciplinar.

Forma parte además de Navarrabiomed (centro mixto con el

Departamento de Salud del Gobierno de Navarra) y del centro

tecnológico NAITEC, que tiene como objetivo impulsar el desarrollo de las

tecnologías del sector de la automoción y de la mecatrónica en Navarra.

Actualmente forman parte de la comunidad universitaria más de 8.000

estudiantes, 900 profesores y profesoras y 485 personas dedicadas a la

administración y servicios. A lo largo de sus más de 30 años de actividad

la UPNA ha formado a más de 36.000 titulados que desarrollan su

actividad tanto el ámbito público como en el privado, y no solo en

Navarra, o España, sino también en numerosos países del mundo. Esta

apertura internacional se manifiesta también en el hecho de que en estos

momentos aproximadamente el 26% de los egresados ha realizado una

estancia en una universidad extranjera. Esto es posible gracias, entre otras

cosas, a los acuerdos bilaterales con 300 universidades de 50 países que

tiene la UPNA.


4

En el curso 2019/2020 se han impartido 25 grados, 6 dobles grados y 9

programas internacionales y 9 programas de doctorado, todos ellos

acreditados por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y

Acreditación (ANECA) y, en el caso de las siete ingenierías, con sello

internacional de calidad. Se imparten además 21 títulos propios. Cabe

señalar a su vez que el 21.4% de los créditos de grado se ofrecen en

euskera. Este porcentaje es del 20.8% en el caso del inglés.

Aproximadamente el 70% del colectivo estudiantil realiza prácticas

durante sus estudios.

Además, la UPNA tiene la tasa más alta de España de graduados que

terminan la carrera en cuatro años en universidades públicas (58,6%) y es

la segunda más baja en tasa de abandono de estudiantes (17,7%). En

este ámbito, también cabe resaltar que la tasa de empleo de las y los

universitarios navarros tres años después de graduarse es una de las más

altas del sistema universitario español y está por encima del 90%.

El buen hacer de la UPNA tiene también su reflejo en los rankings. Así, por

ejemplo, el ranking de Shanghái 2019 ha incluido 3 áreas de

conocimiento de la UPNA:

• Ingeniería Eléctrica y Electrónica [459/+1.700]

• Ingeniería Informática/Ciencias de la Computación [297/+1.700]

• Ingeniería Agronómica/Ciencias Agrarias [487/+1.700]

El ranking de universidades 2020 de la Fundación CYD, dado a conocer

el pasado 27 de mayo, sitúa a la Universidad Pública de Navarra como la

universidad líder en España en contribución al desarrollo regional. La

UPNA se posiciona también en el segmento alto de este ranking en

dimensiones como la actividad investigadora, medida a través de los

tramos de investigación reconocidos a su profesorado, la generación per

cápita de patentes, la creación de spin-offs y las titulaciones de grado en

idioma extranjero. Con todo ello la UPNA se clasifica como la 16

universidad de España, entrando a formar parte del grupo de

universidades cuyo rendimiento puede considerarse alto. En este mismo

sentido, el Center for World University Rankings (CWUR) sitúa a la UPNA

dentro del 6.2% de universidades con mayor rendimiento del mundo.


5

3. La planificación estratégica en la Universidad Pública de Navarra

El proceso de planificación estratégica tiene, en este momento, un

amplio recorrido en la Universidad Pública de Navarra. El primer Plan

Estratégico se realizó para el periodo 2001-2004, el segundo tuvo una

vigencia entre 2005 y 2009, el tercero estuvo vigente entre 2010 y 2015 y,

por último, en el año 2019, se completó el periodo de vigencia del IV Plan

Estratégico de la Universidad Pública de Navarra.

Durante el primer trimestre del año 2020 se ha realizado una valoración

tanto del proceso de planificación y despliegue del IV Plan Estratégico,

como de los resultados obtenidos, valoración que se plasma en el informe

final del IV Plan Estratégico presentado el 27 de marzo de 2020 en Consejo

de Gobierno y posteriormente ante el Consejo Social.

Los resultados que se plasman en este informe permiten valorar muy

positivamente el impacto que tiene la planificación estratégica en los

sistemas de información implantados en la universidad, así como en la

rendición de cuentas de la Universidad al conjunto de la sociedad. Así

mismo, se han detectado áreas de mejora, como el necesario papel del

Plan Estratégico como hoja de ruta de las acciones futuras, reflejo del

liderazgo e instrumento de gobernanza universitaria.

Así, prácticamente sin discontinuidad, se ha iniciado el proceso de

elaboración del V Plan que culmina este documento.


6

4. La política de calidad de la Universidad Pública de Navarra

La política de calidad de la Universidad Pública de Navarra (UPNA)

constituye, tal y como se refleja en sus Estatutos, el compromiso de la

institución para promover la calidad y la excelencia en sus enseñanzas y

actividades de investigación, gestión y transferencia. A tal efecto articula

y pone en marcha los mecanismos necesarios para realizar la evaluación

sistemática y análisis de resultados con el fin de determinar procesos de

mejora continua, que constituyen la base necesaria en una cultura de

gestión de la calidad (arts. 3 y 71).

Para desarrollar su política de calidad, basada en los principios de gestión

de la calidad total, la UPNA contempla la acreditación institucional de

sus Centros Universitarios como una propuesta hacia el aseguramiento de

la calidad en todas sus actividades docentes y de gestión. Para ello,

integra los Criterios y directrices para el Aseguramiento de la Calidad en

el Espacio Europeo de Educación Superior (ESG), aprobados por la

Conferencia de Ministros de mayo de 2015, en la definición de sus

objetivos de calidad, completamente alineados con los objetivos

estratégicos de la institución.

La política de calidad de la UPNA que se aplica en todos sus Centros

Universitarios garantiza la defensa de la libertad académica, la

promoción de comportamientos éticos y lucha contra el fraude

académico, así como la prevención de la intolerancia y la discriminación

de su estudiantado y de su personal académico y de administración y

servicios.


7

5. La elaboración del V Plan Estratégico

Tradicionalmente, el proceso de elaboración de los Planes Estratégicos

se ha realizado de manera que se asegurara la mayor participación

posible de todos los colectivos interesados en el Plan. Para ello, se

establecía un procedimiento basado en numerosas reuniones de los

grupos de trabajo y órganos de dirección, todo lo cual requería plazos

muy amplios de tiempo. Dada la experiencia acumulada durante la

elaboración de los planes anteriores, se ha considerado necesario

proceder de la misma forma que en la elaboración del IV Plan

Estratégico, con un proceso más simple, rápido y ágil, pero no por ello

menos participativo.

Es necesario reforzar la participación de la comunidad universitaria en el

Plan Estratégico y su conocimiento del mismo, para conseguir su

implicación en la consecución de los objetivos planteados. Se trata de

incrementar la cultura sobre planificación estratégica existente en la

Universidad, entendida como un instrumento de mejora del servicio a la

sociedad, y no como un fin en sí mismo.

En este sentido, se ha querido reforzar también la participación social

directa en la elaboración del plan. Esta participación de la sociedad se

articula, en primer lugar, a través de la figura de la Comisión Mixta,

creada como enlace entre el Comité Ejecutivo para el Plan Estratégico y

el Consejo Social. En segundo lugar, mediante la presencia de personas

expertas externas invitadas a las distintas reuniones de discusión de los

documentos preliminares y, por último, mediante la apertura de una

plataforma telemática de recogida de aportaciones del conjunto de la

comunidad universitaria.

El compromiso de este plan estratégico con las personas que forman la

comunidad universitaria debe servir como eje vertebrador de mejora en

la comunicación y, por tanto, de aumento en la visibilización de la

actividad universitaria en la sociedad en general.

Así, podemos distinguir las siguientes etapas en la elaboración de este

plan:

Fase I: Metodología e Inicio del Proceso:1 de Enero-16 de Febrero 2020

[1] Formación del comité director y el comité ejecutivo y de la

comisión mixta

[2] Definición de la metodología para la elaboración del plan

[3] Definición de la Misión, Visión y Valores


8

[4] Proceso de participación para la comunidad universitaria en

plataforma telemática habilitada al efecto: recogida de

aportaciones para el diagnóstico y el plan de actuación del 3 al 16

de febrero.

Fase II: Definición de las Bases Estratégicas: Del 17 de febrero al 12 de

marzo

[5] Diagnóstico de la situación (DAFO)

[6] Definición de los ejes estratégicos, líneas y objetivos estratégicos

[7] Evaluación de las bases estratégicas en la Comisión Mixta

[8] Presentación de la propuesta de bases estratégicas en sesiones

presenciales a la comunidad universitaria realizadas por el Rector el

11 y 12 de marzo de 2020

[9] Presentación a personas expertas externas invitados el 12 de

marzo de 2020

Fase III: Plan de Acción: del 13 de marzo al 5 de junio

[10] Formación de grupos de trabajo para cada ámbito: se forman

siete grupos de trabajo

[11] Definición de acciones estratégicas en cada ámbito

[12] Sesiones de Trabajo. Presentación y discusión de las acciones

estratégicas en los grupos de trabajo

[13] Selección de indicadores, elaboración del cuadro de mando y

redacción del plan.

Fase IV: Presentación y Aprobación del Plan Estratégico

[14] Presentación pública y apertura de la plataforma web para la

recogida online de sugerencias

[15] Revisión y preparación del plan final

[16] Aprobación del Plan Estratégico por el Consejo de Gobierno

[17] Aprobación del Plan Estratégico por el Consejo Social


9

Sin embargo, para que las actividades de planificación estratégicas

cumplan su función, la aprobación de un nuevo plan no es la última

etapa del proceso, sino el principio del proceso de implementación del

plan.

Así, las fases posteriores previstas tras la aprobación de este documento

son:

Fase V: Despliegue

[18] Definición de metodología y despliegue Plan General

[19] Definición de metodología y despliegue centros, departamentos,

institutos y servicios

Fase VI: Seguimiento y evaluación

[20] Seguimiento Anual

[21] Evaluación final

Los detalles de las comisiones que han trabajado a lo largo de este

proceso, así como de los dos procesos participativos abiertos a la

comunidad pueden consultarse en los Anexos I, II y III.


10

El plan estratégico 2020-2023. Bases

estratégicas

Tras el proceso de reflexión y diagnóstico descrito en la metodología, la

Universidad Pública de Navarra establece como bases estratégicas para

el periodo 2020-2023 las siguientes:

Nuestro Propósito

La Universidad Pública de Navarra es una institución

comprometida con el progreso sostenible de su entorno, a

través de la generación, difusión y transferencia de

conocimiento, de la formación integral de las personas y de la

promoción de la cultura, en un espacio de pensamiento libre

y abierto.

Este propósito implica que

- La Universidad Pública de Navarra tiene un compromiso explícito con la

Comunidad Foral de Navarra. Este compromiso conlleva trabajar en

favor de su progreso sostenible, su cultura, con especial atención a los

activos culturales propios de Navarra tales como el euskera, y la mejora

de su calidad de vida.

- Para conseguir estos fines, la Universidad Pública de Navarra debe

involucrar a los demás agentes sociales de la comunidad, alinearse con

la Estrategia de Especialización Inteligente de la Comunidad Foral de

Navarra e integrarse en un contexto internacional. Es la comunidad

universitaria en su conjunto la que debe conseguir estos fines.

- Está entregada a la generación, difusión y transferencia de

conocimiento cultural, científico y técnico. Sus funciones centrales son la

docencia, la investigación y la generación de conocimiento en su

entorno.

- La Universidad Pública de Navarra se compromete con la formación

integral de las personas como medio para promover el desarrollo

sostenible y la mejora de la calidad de vida de nuestra sociedad,

generando, y ofreciendo, un espacio de pensamiento libre y abierto.


11

Nuestra Visión de la UPNA es:

Ser una Universidad dinámica, impulsora de la economía del

conocimiento y promotora de una sociedad abierta,

cohesionada y crítica. Ser líder del desarrollo regional y

reconocida a nivel nacional e internacional.

Los Valores de la UPNA:

Los valores de UPNA tienen tres dimensiones: la individual (la que debe

tener quien pertenece a la comunidad universitaria e inculcar a las

personas), la que se aplica en las relaciones en la comunidad universitaria

y la de la universidad hacia la sociedad.

Estos valores están presentes y se aplican en todas las actividades de la

universidad.

Los valores de la UPNA son:

Integridad, Innovación, Rigor y Compromiso.

Integridad: supone actuar con entereza moral y de acuerdo a principios,

con rectitud y honradez.

La integridad incluye:

transparencia:

apertura de

canales fluidos de

información y

comunicación con

la comunidad

universitaria y con

la sociedad, para

fomentar una

mayor

participación en el

funcionamiento de

la Universidad y

mejorar la

confianza y

compromiso con

ella;

honestidad:

conducta que lleva

a respetar normas,

compromisos y

códigos éticos, así

como a actuar con

sinceridad,

honradez y lealtad;

y

reconocimiento:

supone ser justo con

los demás, y con

nosotros mismos, al

atribuir tanto lo que

se ha hecho bien,

para felicitar, como

lo que se hecho

mal, para corregir.


12

Innovación: contempla la introducción de alguna novedad, o varias, en

un ámbito, contexto, conocimiento, método, procedimiento o producto.

La innovación incluye:

espíritu crítico:

capacidad para

analizar e interpretar

hechos y cuestionar

los principios, valores

y normas propias de

su entorno, siendo

capaz de formarse un

criterio propio que

permite tomar

decisiones;

carácter

emprendedor:

cualidad que hace

percibir nuevas ideas

en oportunidades

sociales y de negocio

con creatividad y

capacidad de

anticipación, y

liderazgo social:

capacidad para

dirigir a la comunidad

universitaria y a la

sociedad hacia el

logro de unos

objetivos capaces de

contribuir a una

mejora de la calidad

de vida y a la

creación de un

mundo más solidario.

Rigor: capacidad para el análisis y tratamiento de problemas o temas

con propiedad y precisión, mediante un proceso sin doble moral donde

los principios se aplican de forma uniforme.

El rigor incluye:

profesionalidad:

ejercicio de las

enseñanzas y

prácticas

universitarias con

destreza, pero

también con respeto,

mesura, objetividad y

efectividad, así como

de acuerdo con los

valores éticos

establecidos;

esfuerzo y afán de

superación:

motivación para

perfeccionarse,

venciendo

obstáculos y

dificultades,

desarrollando la

fuerza de voluntad,

capacidad de lucha

y de sacrificio

orientadas a la

resolución de

problemas; y

orientación a

resultados:

capacidad para

actuar cuando es

necesario tomar

decisiones

importantes para la

consecución de unos

objetivos esperados.

https://es.wikipedia.org/wiki/Doble_moral


13

Compromiso: orientación hacia la mejora y el progreso de la universidad

y la sociedad, responsabilidad para actuar de acuerdo con los intereses

generales de la sociedad de la que forma parte, haciendo uso de sus

recursos con criterios de sostenibilidad.

El compromiso incluye:

fomento de la

igualdad entre

mujeres y hombres,

la pluralidad y la

equidad: impulso a

la igualdad de

oportunidades,

defensa del acceso

universal a la

universidad y

fomento de una

cultura de no

discriminación, así

como la

convivencia con

respeto, tolerancia

y diálogo abierto;

solidaridad: apoyo

o adhesión a una

causa, o al interés

de otras personas,

para conseguir un

fin común mediante

la colaboración; y

fomento de la vida

saludable: difusión

de buenos hábitos

de salud, que

pueden ayudar o a

mejorar la calidad

de vida de las

personas, reducir el

impacto de

enfermedades y

contribuir a la

sostenibilidad

medioambiental.


14

Los ejes estratégicos

El V Plan Estratégico de la UPNA se articula en torno a tres ejes

estratégicos: transformación universitaria, desarrollo sostenible basado en

economía del conocimiento y posicionamiento.

La consecución de los objetivos para los ejes estratégicos se impulsa

mediante líneas de actuación en siete ámbitos de actuación, tres de ellos

primarios y cuatro transversales. Esta estructura se representa

gráficamente en la siguiente figura:

A continuación, se definen con mayor detalle los tres ejes estratégicos

que vertebran el V Plan Estratégico de la Universidad Pública de Navarra.


15

1. TRANSFORMACIÓN UNIVERSITARIA

Este eje recoge el deseo de transformar la universidad para que pivote

hacia una organización más dinámica y adaptada al nuevo entorno

digital. La finalidad es mejorar la capacidad de la UPNA para anticiparse

y promover cambios en el entorno. Esto implica realizar cambios y ajustes

en la organización, las personas y los procesos.

Es por tanto un eje fundamentalmente interno.

2. DESARROLLO SOSTENIBLE BASADO EN LA ECONOMÍA DEL

CONOCIMIENTO

Este eje plasma el propósito de aumentar el impacto del conocimiento

generado por la universidad en el desarrollo económico y social. En este

sentido, y tal y como se recoge en la visión, la universidad busca liderar

el desarrollo sostenible en el marco de la agenda 2030 haciendo suyos los

Objetivos de Desarrollo Sostenible.

En contraposición al anterior, este es un eje fundamentalmente externo.

3. POSICIONAMIENTO

Este eje captura la aspiración de mejorar la percepción de la universidad

para los diferentes grupos de interés tanto internos como externos.

Cuando hablamos de posicionamiento nos referimos a cómo estos

grupos de interés perciben a la UPNA en relación a una serie de

dimensiones en las cuales la institución desea mejorar su posicionamiento.

Para ello es necesario aumentar la visibilidad de las actividades de la

universidad en estas dimensiones.

Así mismo, esta visibilidad debe contribuir a mejorar la cohesión,

identificación e imagen interna de la universidad

Por tanto, el eje de posicionamiento se desarrolla en torno a los grupos

de interés tanto internos como externos a la universidad, y en

consecuencia estamos ante un eje tanto interno como externo.


16

Así, los grupos de interés a los que se dirigen los objetivos de

posicionamiento de la UPNA son:

Grupos de Interés Internos:

- Estudiantes

- PAS

- PDI

- Fundación Universidad Sociedad

- Consejo Social

- Grupos de Interés Externos:

- Potenciales estudiantes y

familias

- Egresados

- Socios y aliados,

proveedores

- Empresas e instituciones

- Reguladores y financiadores

- Sociedad en general


17

Los objetivos estratégicos

Los objetivos estratégicos marcan las prioridades en la actividad de la

universidad en los próximos años y permiten concretar lo que se pretende

alcanzar en los tres ejes definidos previamente.

En concreto, para el periodo 2020-2021, la UPNA define los siguientes

objetivos estratégicos:

1.- Avanzar hacia un modelo educativo propio y reconocido,

plurilingüe e integrado con la investigación, alineado con los

valores UPNA, y que responda a estándares nacionales e

internacionales de calidad.

2.- Potenciar el liderazgo de la Universidad en la generación y

transmisión del conocimiento, actuando como polo de

atracción global de talento en el marco de la agenda 2030.

3.- Intensificar el impulso social en materia de desarrollo

sostenible, mediante redes de cooperación con el tejido social

y con visión global.

4.- Mejorar la calidad de vida de las personas en la institución,

procurar su convivencia en igualdad, fomentar la

identificación con la institución y favorecer su desarrollo,

aumentando el valor que éstas generan.

5.- Adaptar la organización a los cambios tecnológicos

favoreciendo la gestión del cambio en las personas para

ganar eficiencia en los procesos y afianzar los vínculos con los

grupos de interés internos y externos.

6.- Desarrollar un campus sostenible en infraestructuras,

equipamientos y espacios abiertos y compartidos, en un

entorno saludable y de respeto al medio ambiente.

7.- Aumentar el conocimiento interno y la visibilidad externa

de los resultados generados en la Universidad.


18

El plan estratégico 2020-2023. El Plan de

Acción

En la Fase III del proceso de elaboración del plan, para cada uno de los

siete ámbitos definidos en las bases estratégicas, se ha establecido un

plan de acción que contribuya a alcanzar los siete objetivos estratégicos.

Este plan de acción incluye únicamente las acciones estratégicas

establecidas para este periodo. Estas acciones estratégicas, debido a su

dimensión requieren así mismo de su despliegue en un plan de actuación

detallado que incluya hitos temporales intermedios y facilite su

seguimiento. Este despliegue, tal y como ha quedado señalado

previamente, se desarrollará tras la aprobación del presente plan, como

parte de su proceso de implementación.

ÁMBITO DE FORMACIÓN

El ámbito de formación recoge las acciones estratégicas relacionadas

con la oferta formativa de la universidad.

La responsabilidad en el desarrollo de estas acciones estratégicas recae

en el Vicerrectorado de Enseñanzas y el Vicerrectorado de Estudiantes,

Empleo y Emprendimiento. El plan de actuaciones incluye cinco acciones

estratégicas:

Acción estratégica 1 [FOR1]: Definir el modelo educativo de cada

centro, basado en metodologías docentes innovadoras y acorde

a sus títulos e intereses, y facilitando su desarrollo e implantación

mediante planes formativos adecuados para el profesorado.

Acción estratégica 2 [FOR2]: Impulsar la actual oferta formativa

adecuándola al entorno, fomentando la enseñanza en castellano

y euskera de calidad, además de mejorar el perfil internacional de

los títulos y de calidad, e integrando competencias de desarrollo

personal, digitales, de ciudadanía global y enfoques ODS en los

currículos formativos de los títulos de grado y máster.

Acción estratégica 3 [FOR3]: Diseñar una nueva oferta formativa en

ámbitos alineados con la estrategia S3, desarrollando programas


19

conjuntos entre FP y Grado y de formación dual, impulsando

másteres alineados con los institutos de investigación y los nuevos

grados, y promoviendo enseñanzas conjuntas con universidades

extranjeras.

Acción estratégica 4 [FOR4]: Impulsar el plan de mejora de la

empleabilidad y emprendimiento del colectivo estudiantil,

consolidando las prácticas curriculares y extracurriculares de

calidad en todas las enseñanzas, integrando en los contenidos

docentes la orientación laboral, fomentando la adquisición de

competencias transversales, impulsando el emprendimiento como

una opción laboral, fomentando la realización de TFE ligados a

entidades, y acercando al aula la presencia de entidades y

profesionales.

Acción estratégica 5 [FOR5]: Consolidar las enseñanzas propias

dirigidas a distintos colectivos: formación complementaria para

estudiantes; PAS y PDI; formación continua destinada a egresados

y profesionales y formación in company para responder a las

necesidades específicas del entorno socioeconómico. Siempre

avanzando hacia una formación innovadora, potenciando la

utilización de metodologías docentes online, de calidad

reconocida y referente en nuestro entorno.


20

ÁMBITO DE INVESTIGACIÓN

El ámbito de investigación recoge las acciones estratégicas tanto en

investigación como en transferencia de la universidad.


en el Vicerrectorado de Investigación. El plan de actuaciones incluye

cinco acciones estratégicas:

Acción estratégica 1 [INV1]: Incentivar y facilitar la participación en

proyectos del Programa Marco Europeo (Horizonte Europa).

Acción estratégica 2 [INV2]: Estimular la difusión de conocimiento

en publicaciones de alta calidad.

Acción estratégica 3 [INV3]: Apoyo al desarrollo de carreras

científicas de jóvenes investigadores.

Acción estratégica 4 [INV4]: Incrementar el liderazgo y la

investigación colaborativa de la UPNA.

Acción estratégica 5 [INV5]: Promover la transferencia, relación con

el entorno y el alineamiento con la estrategia de especialización

inteligente S3 de Navarra.


21

ÁMBITO DE PROYECCIÓN

El ámbito de proyección recoge las acciones estratégicas en la relación

con el entorno social, la cultura, la divulgación y la responsabilidad social

universitaria.


en el Vicerrectorado de Proyección Universitaria, Cultura y Divulgación. El

plan de actuaciones incluye cuatro acciones estratégicas:

Acción estratégica 1 [PRO1]: Promover la contribución de la

Universidad Pública de Navarra a la consecución de los Objetivos

de Desarrollo Sostenible. Se fomentarán las redes de cooperación

con entidades del entorno en materia de desarrollo sostenible, la

igualdad de género, la promoción de la salud, la solidaridad y la

inclusión.

Acción estratégica 2 [PRO2]: Elaboración de un Plan de

Divulgación que visibilice la aportación de la Universidad Pública

de Navarra al fomento de la sociedad del conocimiento.

Acción estratégica 3 [PRO3]: Visibilizar la contribución de la

Universidad Pública de Navarra a la consecución de los Objetivos

de Desarrollo Sostenible.

Acción estratégica 4 [PRO4]: Promover la mejora en la oferta

cultural y la creación artística dentro y fuera de propia la

universidad.


22

ÁMBITO DE PERSONAS

El ámbito de personas es transversal a los tres ámbitos anteriores y recoge

las acciones estratégicas relacionadas con el conjunto de la comunidad

universitaria: profesorado, personal de administración y servicios y

estudiantes.

La responsabilidad fundamental en el desarrollo de estas acciones

estratégicas recae en el Vicerrectorado de Profesorado y Gerencia, con

la colaboración del Vicerrectorado de Estudiantes, Empleo y

Emprendimiento. El plan de actuaciones incluye cuatro acciones

estratégicas:

Acción estratégica 1 [PER1]: Implantación de un Plan de Desarrollo

del Capital Humano que, a través del análisis de necesidades,

perfiles y puestos, la definición de competencias y

responsabilidades, la formación y la promoción, permita la

evolución de la estructura actual a las nuevas necesidades de la

universidad, mejorando el valor añadido que las personas aportan

a los servicios universitarios.

Acción estratégica 2 [PER2]: Fomentar la transformación de la

cultura organizacional a través del despliegue del Modelo de

Liderazgo UPNA que desarrolle una comunicación interna

participativa, favorezca la gestión del cambio mediante la

innovación organizacional y mejore la convivencia y el sentido de

pertenencia.

Acción estratégica 3 [PER3]: Impulsar acciones para atraer y

visibilizar el talento: actuaciones específicas para atraer a los y las

mejores estudiantes a nuestros grados, másteres y programas de

doctorado; acciones, también en colaboración con otras

instituciones y entidades, para apoyar, potenciar y visibilizar al

colectivo de estudiantes de la UPNA de más talento (becas de

colaboración, ayudas para competiciones y eventos, premios a los

mejores expedientes y mejores TFE, tesis doctorales…); y conseguir

que egresados con una destacada trayectoria profesional

colaboren y participen en la vida académica de la universidad.

Acción estratégica 4 [PER4] : Elaborar un Plan de Participación

Estudiantil para que el alumnado aumente su implicación en la vida

universitaria con el fin de contribuir al desarrollo de una universidad

más integradora, comprometida con el entorno y sostenible a la

par que aumenta la vinculación del alumnado con la institución.


23

ÁMBITO DE INTERNACIONALIZACIÓN

El ámbito de internacionalización también es transversal a los tres ámbitos

de formación, investigación y proyección y recoge las acciones

estratégicas en esta área.


en el Vicerrectorado de Internacionalización y Cooperación. El plan de

actuaciones incluye las siguientes cinco acciones estratégicas:

Acción estratégica 1[INT1]: Impulsar la movilidad IN con una oferta

atractiva de formación y prácticas, y consolidar la movilidad OUT,

reforzando convenios con socios estratégicos.

Acción estratégica 2 [INT2]: Identificar oportunidades en redes

universitarias, asociaciones y consorcios que trabajen en el ámbito

internacional, promover la participación en actividades de interés

y desarrollar proyectos conjuntos.

Acción estratégica 3 [INT3]: Desarrollar y proyectar la cooperación

internacional, a través tanto del fomento y mejora de los actuales

programas, como de nuevas actividades alineadas con la

estrategia de cooperación de CRUE y con el plan director del

Gobierno de Navarra.

Acción estratégica 4 [INT4]: Aumentar la entidad de los proyectos

europeos solicitados y promocionar los proyectos estratégicos para

la institución.

Acción estratégica 5 [INT5]: Desarrollar e implementar un plan de

promoción internacional que involucre a toda la comunidad

universitaria.


24

ÁMBITO DE DESARROLLO DIGITAL

El ámbito de desarrollo digital es el tercero transversal a los ámbitos de

formación, investigación y proyección, y en él se recogen las acciones

estratégicas vinculadas con los procesos más directamente vinculados

con la transformación digital de la universidad.


en el Vicerrectorado de Desarrollo Digital. El plan de actuaciones incluye

cuatro acciones estratégicas:

Acción estratégica 1 [DIG1]: Avanzar en la ADMINISTRACIÓN

ELECTRÓNICA. Implantación de soluciones que nos permitan mejorar

en la automatización de procesos y gestión de expedientes,

orientados al cumplimiento de la legislación vigente, contemplando

el archivo electrónico y su preservación.

Acción estratégica 2 [DIG2]: Promover la transformación digital de

la gestión de la universidad, mediante el análisis y simplificación de

procedimientos, en base a una priorización y según el valor añadido

aportado, enfocado a los diversos perfiles y teniendo en cuenta las

capacidades de las personas, aplicando la tecnología disponible en

cada momento.

Acción estratégica 3 [DIG3]: Impulsar el uso de herramientas de

análisis que ayuden a la toma de decisiones, implementando un

sistema de seguimiento del Plan Estratégico de la UPNA, de otros

proyectos y planes globales de la universidad, así como de planes

en centros, departamentos e institutos.

Acción estratégica 4 [DIG4]: Actualizar e incorporar nuevas

herramientas de trabajo telemático, mediante sistemas de acceso

remoto, trabajo en grupo y nuevas infraestructuras, para favorecer

el trabajo online en formación, investigación y gestión.


25

ÁMBITO DE RECURSOS

El ámbito de recursos es el cuarto transversal a los tres ámbitos de

formación, investigación y proyección y la última área de actuación del

plan. En este ámbito se recogen las acciones estratégicas relacionadas

con la captación y mejora de los recursos de la universidad.


en el Vicerrectorado de Economía, Planificación y Estrategia y Gerencia.

El plan de actuaciones incluye cinco acciones estratégicas:

Acción estratégica 1 [REC1]: Negociar y aprobar el nuevo

Convenio de Financiación Plurianual 2022-2024 y el Convenio

específico de Medicina.

Acción estratégica 2 [REC2]: Implementar el programa PHARUS,

que mejore la vinculación de las personas del Entorno de la UPNA,

y permita una mayor y mejor captación de recursos de todo tipo.

Acción estratégica 3 [REC3]: Avanzar hacia un Campus 100%

sostenible. Implementar proyectos de energía limpia, compra

verde, contrataciones sostenibles y fomento de la economía

circular.

Acción estratégica 4 [REC4]: Estandarizar las fuentes de

información y los procesos de recopilación de información de

indicadores, con especial atención a aquellos vinculados con la

agenda 2030, alineándolos con el desarrollo de la contabilidad

analítica.

Acción estratégica 5 [REC5]: Creación de espacios maker y

open, y desarrollo y adecuación de la gestión de otras

infraestructuras comunes a las nuevas necesidades.


26

Relaciones entre el Plan de Acción y los Objetivos Estratégicos

Las acciones estratégicas establecidas en cada ámbito contribuyen a los

distintos objetivos estratégicos. En esta sección se presentan las

principales contribuciones esperadas de estas acciones a la consecución

de los objetivos estratégicos del plan.

ACCIÓN O.E. 1 O.E. 2 O.E. 3 O.E. 4 O.E. 5 O.E. 6 O.E. 7

FOR1 X

X

FOR2 X

X X X

FOR3 X

X

FOR4 X

X

X

FOR5 X X

X

INV1

X

X

INV2

X

X

INV3

X

X

INV4

X

X

INV5

X

X

PRO1

X X

PRO2

X

X

PRO3

X

X

PRO4

X

X

X

PER1

X X

PER2

X X

X

PER3

X X

X

PER4 X

X X

X

INT1 X X

X

INT2 X

X

X

INT3 X

X

X

INT4

X X

X

INT5

X

X

X

DIG1

X X X

DIG2

X X X

DIG3

X

X

DIG4 X

X X

REC1 X

X X

REC2

X X

X

REC3

X X

X

REC4

X

X

REC5 X X

X


27

La medición de resultados (I):

Indicadores de los Objetivos Estratégicos

Para que la planificación estratégica cumpla con su función, es

necesario establecer medidas de la evolución de los objetivos marcados,

así como indicadores de seguimiento del desarrollo de las acciones

previstas.

A continuación, se presentan el conjunto de los indicadores de resultados

definidos para cada objetivo estratégico. Los indicadores de seguimiento

de las acciones estratégicas se desarrollarán en la fase de despliegue del

plan.

OE1. Avanzar hacia un modelo educativo propio y reconocido,

plurilingüe e integrado con la investigación, alineado con los valores

UPNA, y que responda a estándares nacionales e internacionales de

calidad.

Indicadores

INDICADORES DE RESULTADOS Referencia temporal Valor

Nº de centros acreditados AUDIT Curso 2019/2020 0

Nº de Créditos ofertados en grado en

euskera Curso 2018/2019 1.884

Nº de Créditos ofertados en grado

inglés Curso 2018/2019 1.716

Nº de horas en cursos de formación

docente por PDI en ETC Curso 2019/2020 2,5

Nº de PDI en proyectos de innovación

docente UPNA K2 Curso 2019/2020 18

Nº titulaciones conjuntas con

universidades extranjeras Curso 2019/2020 1

Nº de estudiantes de Grado y Máster

que finalizan un TTPP asociado al

Grado o Máster

Curso 2019/2020 130

Nº de titulaciones de máster

impartidas completamente en idioma

extranjero

Curso 2019/2020 1


28

OE2. Potenciar el liderazgo de la Universidad en la generación y

transmisión del conocimiento, actuando como polo de atracción global

de talento en el marco de la agenda 2030.

Indicadores


Porcentaje de tesis doctorales leídas por estudiantes

extranjeros. Promedio tres años

Años

2017/2018/2019 15%

Tesis doctorales con mención internacional Años

2017/2018/2019 35,1%

Nº medio de proyectos del programa marco europeo

concedidos (media tres años)

Años

2017/2018/2019 2,3

Porcentaje de publicaciones científicas en las que

alguno de los autores tiene una filiación de una

empresa de la región

Año 2019 13,4%

Ratio entre el número de estudiantes de grado y

máster en programas de intercambio con el

extranjero (enviados y atraídos) y el total de

estudiantes de grado y máster matriculado (promedio

de 3 cursos)

Cursos 2016-17/

2017-18/2018-19 8%

Nº de prácticas realizadas en el extranjero Curso 2019/2020 69

Tasa de ocupación de plazas ofertadas en máster Curso 2018/2019 85%

Tasa de transición de Grado a Máster Universitario

UPNA con respecto a la tasa de transición a máster

total

Curso 2018/2019 57,9%


29

OE3. Intensificar el impulso social en materia de desarrollo sostenible,

mediante redes de cooperación con el tejido social y con visión global.

Indicadores


Nº de convenios con administraciones

públicas, entidades sociales,

organizaciones, empresas, etc. del

área de referencia de la universidad

Año 2019 52

Puntuación en ranking Times Higher

Education Impact Año 2019 53,7

Nº estudiantes de grado que

participan en acciones de

voluntariado UPNA/ Nº total de

estudiantes

Curso 2018/2019 4,2%

Nº de actuaciones en el plan

Universidad Saludable (Gela

Saludable)

Curso 2018/2019 57

Nº de personas participantes en el

plan Universidad Saludable (Gela

Saludable)

Curso 2018/2019 4.526


30

OE4. Mejorar la calidad de vida de las personas en la institución, procurar

su convivencia en igualdad, fomentar la identificación con la institución

y favorecer su desarrollo, aumentando el valor que éstas generan.

Indicadores

INDICADORES DE

RESULTADOS

Referencia temporal Valor

Índice de transparencia y

rendición de cuentas de

la universidad

Año 2018 75,9%

Nº de casos atendidos por

la defensora universitaria. Año 2019 123

Relación porcentual del

profesorado funcionario

de carrera y el

profesorado con tipo de

contrato fijo o a tiempo

indefinido con respecto al

total de profesorado.

Año 2019 42,2%


PAS funcionario de carrera

y el PAS con tipo de


indefinido con respecto al

total de personal de

administración y servicios.

Año 2019 64%

Nº PDI mujer / Nº total de

PDI Año 2019 41,4%

Nº PAS mujer / Nº total de

PAS Año 2019 60,3%


31

OE5. Adaptar la organización a los cambios tecnológicos favoreciendo

la gestión del cambio en las personas para ganar eficiencia en los

procesos y afianzar los vínculos con los grupos de interés internos y

externos.

Indicadores


Nº de estudiantes que han recibido

formación en competencias de

tecnología de la información

Curso 2019/2020 1.690

Porcentaje de PDI/PAS que

participan en cursos de tecnología

de la información

Curso 2018/2019 54,1%

Número de servicios de gestión que

se prestan vía web incorporando

elementos de Administración

electrónica

Año 2019 8

Nº de elementos propios de la

administración electrónica en

explotación

Año 2019 8

Nº de trámites electrónicos

disponibles Año 2019 23

Número de seguidores redes

sociales (Facebook, Twitter,

Linkedin, Instagram)

Año 2019 50.002

Media diaria del número de

sesiones iniciadas en el portal

interno de la universidad

Año 2019 2.577


32

OE6. Desarrollar un campus sostenible en infraestructuras, equipamientos

y espacios abiertos y compartidos, en un entorno saludable y de respeto

al medio ambiente.

Indicadores

INDICADORES DE

RESULTADOS


Evolución anual del

consumo de electricidad

en la universidad sin

trazabilidad garantizada

de origen renovable,

respecto del total de

personas de la


Año 2019 997,2

Gasto anual realizado en

la instalación de sistemas

proveedores de energías

renovables, en relación

con el ahorro anual de

consumo energético que

han proporcionado.

Año 2019 0

Gasto anual realizado en

equipos, dispositivos y

tecnologías que

proporcionan una mayor

eficiencia energética,

respecto del número de

personas de la


Año 2019 35,5 €


33

OE7. Aumentar el conocimiento interno y la visibilidad externa de los

resultados generados en la Universidad.

Indicadores

INDICADORES DE

RESULTADOS


Nº de contratos de

transferencia (art.83 LOU)) Año 2018 159

Posición en el cálculo

agregado a partir del

ranking de la Fundación

CyD

Año 2019 2,2

Productividad en WoS

(producción / PDI en ETC) Año 2019 1,1

Productividad Scopus

(producción / PDI en ETC) Año 2019 1,2

Porcentaje de artículos en

Q1 en WoS (media 3 años) Años 2017/2018/2019 53,2%

Porcentaje de las

publicaciones de la

universidad en las que al

menos un autor tiene una

filiación en otro país (media

3 años)

Años 2017/2018/2019 46,8%

Nº artículos en Top300 en

WoS Año 2019 20

Grado de uso de la página

web medido en número de

visitas diarias

Año 2019 8.909

Promedio apariciones

diarias en medios Año 2019 25,2


34

El cuadro de mando

A continuación, se presenta el Cuadro de Mando Integral (CMI), en el

que se recogen una selección de indicadores de resultados en cada

ámbito, para los que, además de su valor inicial, se ha establecido

objetivos cuantitativos a alcanzar durante el periodo de vigencia del

plan.

Este CMI tiene como objeto el permitir el seguimiento y la verificación

anual del grado de cumplimiento de los objetivos propuestos, lo que

facilita la trasparencia y la rendición de cuentas de la gestión del Plan

Estratégico.

Ámbito Definición Referencia temporal Valor Inicial DIC 2023

1 Formación Número de centros acreditados

AUDIT 2019/2020 0 6

2 Formación Número de Créditos ofertados

en grado en euskera 2018/2019 1.884 2.300

3 Formación

Internacionaliz.

Número de Créditos ofertados

en grado inglés 2018/2019 1.716 2.000

4 Investigación

Internacionaliz.

Tesis doctorales con mención

internacional 2017/ 2018 /2019 35,1% 45%

5 Investigación

Nº medio de proyectos del

programa marco europeo

concedidos (media tres años)

2017/ 2018 /2019 2,3 3

6 Formación Tasa de ocupación de plazas

ofertadas en máster 2018/2019 85% 95%

7 Proyección

Número de convenios con

administraciones públicas,

entidades sociales,

organizaciones, empresas, etc.

del área de referencia de la

universidad

2019 52 75

8 Proyección

Nº estudiantes de grado que

participan en acciones de

voluntariado UPNA / Nº total de

estudiantes

2018/2019 4,2% 5%

9 Personas

Plantilla docente estable:


profesorado funcionario de

carrera y el profesorado con

tipo de contrato fijo o a tiempo

indefinido con respecto al total

de profesorado.

2019 42,2% 48%

10 Personas

Plantilla de administración y

servicios estable: Relación

porcentual del PAS funcionario

de carrera y el PAS con tipo de


indefinido con respecto al total

de personal de administración y

servicios.

2019 64,0% 85%

11 Formación

Número de estudiantes que han

recibido formación en

competencias de tecnología

de la información

2019/2020 1.690 2.100

12 Personas

Porcentaje de PDI/PAS que han

participado en cursos de

tecnología de la información

2018/2019 54,1% 58%

13 Desarrollo Digital

Nº de elementos propios de la

administración electrónica en

explotación

2019 8 16


35

14 Recursos

Evolución anual del consumo de

electricidad en la universidad sin

trazabilidad garantizada de origen

renovable, respecto del total de personas

de la comunidad universitaria.

2019 997,2 199,4

15 Recursos

Gasto anual realizado en equipos,

dispositivos y tecnologías que proporcionan

una mayor eficiencia energética, respecto

del número de personas de la comunidad

universitaria.

2019 35,5€ 40€

16 Recursos

Investigación

Número de contratos de transferencia

(art.83 LOU) 2018 159 165

17 Investigación Porcentaje de artículos Q1 en WoS (media 3

años)

2017 /2018

/2019 53,2% 55%

18 Investigación

Internacionaliz.

Porcentaje de las publicaciones de la

universidad en las que al menos un autor

tiene una filiación en otro país (media 3

años)

2017/2018

/2019 46,8% 50%


36

Anexo I: Resumen de los Procesos de Participación

Fase Colectivo Tipo Fechas

Fase I Comunidad

Universitaria

Participación

mediante formulario

online

3-16 febrero

Fase

II

Comunidad

Universitaria

Dos sesiones de

presentación y

discusión abiertas por

parte del rector

11 y 12 de marzo

Fase

II Sociedad

Sesión de discusión

abierta con personas

expertas externas

conjuntamente con el

Consejo Social

12 de marzo

Fase

III

Comunidad

universitaria

Participación

mediante formulario

online

3 - 17 de abril

Fase

III

Grupos de

interés

internos y

sociedad

Comisiones por cada

ámbito: aportaciones

individuales y

discusión global

3 de abril - 22 de

mayo

Fase

IV

Comunidad

Universitaria

Exposición pública y

formulario

10 de junio – 17 de

junio


37

Anexo II: Participación de la comunidad universitaria.

Sugerencias Recibidas

Como se describe en la sección 3 de metodología de elaboración del

plan, en la primera fase del proceso se incorporó un procedimiento de

participación telemático en el que la comunidad universitaria pudo

realizar sus aportaciones para el diagnóstico.

Más específicamente, se recogieron aportaciones sobre:

• La situación actual del entorno universitario

• La situación actual de la universidad

• Las líneas de acción estratégicas para los próximos años

• La metodología de planificación en la universidad

La tabla muestra la distribución del número de sugerencias recibidas en

esta primera fase:

Colectivo Hombre Mujer Total

ALUMNO/A 11 12 23

PAS 8 9 17

PDI 13 13 26

32 34 66

En la fase III de la elaboración del plan se abrió un nuevo proceso

participativo en el que de nuevo se habilitó un formulario online. En este

formulario se solicitaba una evaluación de las bases estratégicas así

como sugerencias para el plan de actuación divididas por ámbitos. La

siguiente tabla resume la distribución del número de aportaciones

recibidas en este segundo proceso participativo.


ALUMNO/A 2 1 3

PAS 4 7 11

PDI 8 7 15

14 15 29

En esta tercera fase también se configuraron grupos de trabajo por

cada uno de los ámbitos que configuran el plan. Las siguientes tablas

muestran la distribución de estos participantes.

Participantes en los Grupos de Trabajo


38


Equipo Directivo 5 5 10

Director/a de Área 7 5 12

Consejo Social 2 0 2

PDI 21 13 34

PAS 13 14 27

Consejo de Estudiantes 3 4 7

Fundación Universidad Sociedad 0 6 6

Expertos externos 16 7 23 67 54 121

Participaciones en los Grupos de Trabajo

Ámbito Hombre Mujer Total

DESARROLLO DIGITAL 16 6 22

FORMACIÓN 16 12 28

INTERNACIONALIZACIÓN 10 9 19

INVESTIGACIÓN 12 6 18

ORGANIZACIÓN Y RECURSOS 20 9 29

PERSONAS 18 16 34

PROYECCIÓN 6 10 16 98 68 166


39

Anexo III: Listado de personas que han participado en el proceso.

Los siguientes cuadros recogen a las personas que han contribuido con

sus propuestas y sugerencias al V Plan Estratégico de la Universidad

Pública de Navarra.

1. Personas que enviaron sugerencias en el primer formulario

Adur Kanpo Flores Alumno/a

Aida Torres Morlesin Alumno/a

Aitzol Lasa Oyarbide PDI

Alejandro González Moreno PDI

Ambrosio María Liceaga Elizalde PAS

Ander Rojano Uriarte Alumno/a

Andrea Karina González Rodríguez Alumno/a

Andrei Sánchez Pintor Alumno/a

Ane Beraza Vilches Alumno/a

Angelica María Navarro Doria Alumno/a

Arantzazu Villanueva Larre PDI

Asier Goñi Pezonaga Alumno/a

Begoña Elizalde San Miguel PDI

Camino Bueno Alastuey PDI

Carlos Ruiz Zamarreño PDI

Carlos Sola Pabolleta PAS

Carmen Guijarro Izaguirre Alumno/a

Cristina Madorrán García PDI

Cristina Setas Carra Alumno/a

Eduard Vlad Ilie Alumno/a

Eloísa Ramírez Vaquero PDI

Eva María Lecumberri Goyeneche PDI

Francisco Javier Maestre Bello Alumno/a

Geno Ochando Ortiz PAS

Idoya Aranaz Hernández PAS

Ignacio Ruiz De La Cuesta Vela Alumno/a

Inés Matellanes Muruzabal Alumno/a

Iñaki Montoya Ortigosa PAS

Irati Juaristi Esnaola Alumno/a

Javier Zazu Ercille PAS

Jesús Echeverria Morras PDI

Jesús María Aguirre Ocáriz PAS

José Ignacio González Ramírez PAS

José Javier López Goñi PDI

José Miguel Mateo Celaya PAS


40

José Ramón Alfaro López PDI

Juan José Calvo Miranda PDI

Laida Muruzabal Valencia PAS

Laura Carreras Luengo Alumno/a

Luar Biurru Lorda Alumno/a

Lucía Martínez Virto PDI

Luisa Ortega Rey PAS

Manuel María Salazar Lozano Alumno/a

Marcos Andrés Vierge PDI

María Carmen Echeverría Arambillet PAS

María Cruz Arzamendi Manterola PDI

María de Mar Rubio Varas PDI

María José Asiain Ollo PDI

María José Iñigo Berrio PAS

María José Quintana De Una PAS

María Teresa Hualde Manso PDI

María Victoria Alfonso Seminario PAS

Mario Royo Romero Alumno/a

Miguel Casares Polo PDI

Olaia Villar Galdeano Alumno/a

Paloma Miquélez Gómez Alumno/a

Rafael Boado Cortizas PAS

Rafael Rodríguez Trías PDI

Raquel Luquin Bergareche PDI

Ricardo Andrés San Martin Murugarres PDI

Roberto Arrondo Nicolás PAS

Rubén Ortiz Garcia-Herreros PDI

Sandra Cavero Brújula PDI

Silvia Arazuri Garín PDI

Silvia Ros Urrutia PDI

Yeray Gonzalez Mancebo Alumno/a


41

2. Personas que participaron en la reunión de evaluación de Bases

Estratégicas coordinada por el Consejo Social

Diego Cenzano Cestafé Biko

Esteban Morrás Andrés Das-nano

Fco. Javier Fernández Huerta Kunak

Itziar Maestrojuan Biurrun Anteral

Javier Lacunza Arraiza Nizdo

Javier Martínez Baigorri Colegio Hijas Jesús Pamplona

Javier Villanueva Latorre Siemens Gamesa

Julio Maset Cañada Laboratorios Cinfa

Miltxo Arrarás EMEA Development Acciona

Pilar Irigoyen Ostiza Sodena


42

3. Personas que han enviado sugerencias para el plan de actuación

Aitzol Lasa Oyarbide PDI

Amaia Arriaga Azcárate PDI

Ambrosio María Liceaga Elizalde PAS

Begoña Elizalde San Miguel PDI

Carlos del Río Bocio PDI

Concepción Guijarro Domínguez PAS

Diana Calatayud Ruiz de Zuazu PAS

Eloísa Ramírez Vaquero PDI

Francisco Javier Maestre Bello Alumno/a

Iñaki Montoya Ortigosa PAS

Iñaki Riaño Brun PDI

Iranzu García Iriarte PAS

Irati Bereau Baleztena PAS

Jeremy Nasarre De Letosa Sotés Alumno/a

Jesús Echeverría Morrás PDI

José Ignacio Pérez de Landazabal Berganzo PDI

José Miguel Mateo Celaya PAS

José Vicente Valdenebro García PDI

Juan Antonio Blanco Vaca PDI

Luisa Pérez Gortari Alumno/a

María Carmen Echeverría Arambillet PAS

María José Asiáin Ollo PDI

María José Quintana De Una PAS

Mercedes Sánchez García PDI

Piedad Muelas Gullón PAS

Rafael Rodríguez Trías PDI

Raquel Luquin Bergareche PDI

Roberto Arrondo Nicolás PAS

Silvia Ros Urrutia PDI


43

4. Integrantes de las Comisiones por ámbitos

FORMACIÓN

Vicerrectora de Enseñanzas Inmaculada Farrán Blanch

Vicerrectora de Estudiantes, Empleo y

Emprendimiento

Cristina Bayona Sáez

Director de Área de Estudiantes Jokin Aginaga García

Director de Área de Ordenación Académica Miguel Ángel Campo Bescos

Director de Área de Planificación Lingüística Imanol Nuñez Aldaz

Director de Área del Campus de Tudela Juan Ignacio Latorre Biel

Directora de Área de Profesorado Arantxa Villanueva Larre

Consejo de Estudiantes Marta López Marsa

Consejo de Estudiantes Paula Carolina Lozano

Duarte

Director del Centro Superior de Innovación

Educativa

David Benito Pertusa

Experto externo Eneko Sanz Pascual

Experto externo Fernando Ruiz Morales

Experto externo Iosu Mena Sarasola

Presidente Consejo Social Joaquín Ansa Erice

Sección de Comunicación Nora Urbina Antía

Decano de la Facultad de Ciencias de la

Salud

Roberto Aguado Jiménez

Decano de la Facultad de Ciencias

Económicas y Empresariales

Emilio José Domínguez

Irastorza

Decano de la Facultad de Ciencias Humanas

y Sociales y de la Educación

Miguel Rodríguez Wilhelmi

Decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas José Francisco Alenza García

Director de la Escuela Técnica Superior de

Ingeniería Industrial, Informática y

Telecomunicación

Rafael Rodríguez Trías

Directora de la EDONA Mercedes Sánchez García

Directora de la Escuela Técnica Superior de

Ingeniería Agronómica y Biociencias

Silvia Arazuri Garín

Fundación Universidad Sociedad. Área de

Empleo

Marta Elizari Reta

Fundación Universidad Sociedad. Área de

Formación

Iruña Miren Armendáriz Pérez

de Ciriza

Sección de Acceso, Becas y Títulos Rafael Boado Cortizas

Directora de Área de Gestión de Calidad y

Títulos

Leticia Jericó Ojer

Sección de Mejora de la Gestión Arantxa Olaverri Ruiz

Servicio Enseñanzas Roberto Vallés Lanas


44

INVESTIGACIÓN

Vicerrector de Investigación Francisco Javier Arregui San

Martín

Director de Área de Investigación Antonio López Martín

Consejo de Estudiantes Oskar Fernández Luzuriaga

Experto externo Aitor Ruíz Navarro

Experto externo Estíbaliz Erauzquin Bilbao

Experto externo Roberto Díez-Martínez


Directora de la EDONA Mercedes Sánchez García

Coordinadora de los Institutos de Investigación Begoña Vicente Yenes

Director de Navarrabiomed Iñigo Lasa Uzcudun

Director del Institute for Advanced Research in

Business and Economics (INARBE)

Pablo Arocena Garro

Director del Institute for Advanced Social

Research (ICOMMUNITAS)

Juan María Sánchez Prieto

Director del Institute for Multidisciplinary

Research in Applied Biology (IMAB)

Gerardo Pisabarro De Lucas

Director del Institute of Smart Cities (ISC) Carlos del Río Bocio

Directora del Institute for Advanced Materials

and Mathematics (InaMat2)

Cristina Gómez Polo

Directora del Institute on Innovation and

Sustainable Development in Food Chain

(ISFOOD)

María José Beriain

Apesteguía

Servicio Biblioteca Carmen Echeverría

Arambillet

Servicio Investigación Iosu García Fernández


45

PROYECCIÓN

Vicerrectora de Proyección Universitaria,

Cultura y Divulgación

Begoña Pérez Eransus

Secretario General Roldán Jimeno Aranguren

Director de Área de Cultura y Divulgación Joaquín Sevilla Moroder

Directora de Área de Acción Social e Igualdad Lucía Martínez Virto

Consejo de Estudiantes Leyre Ovelar García

Experto externo Javier Armentia Fructuoso

Experto externo Javier Fernández Valdivieso

Experto externo Nerea De Diego Murillo


Sección de Comunicación Milagros Ganuza Hernández

Sección de Internacionalización y

Cooperación

Begoña Ballaz Torres

Fundación Universidad Sociedad.

Departamento de Desarrollo, Promoción

UPNA+ y Mecenazgo

Marina Cisneros Poo

Unidad Salud Laboral y Gestión

Medioambiental

José Miguel Mateo Celaya

Sección de Atención Universitaria Marta Pérez Urdánoz

Sección de Extensión Universitaria y

Responsabilidad Social

Iranzu García Iriarte

Secretaría Técnica Antonio Ureta Aizcorbe

Unidad salud laboral y gestión medioambiental Susana Pérez Leza


46

PERSONAS

Vicerrectora de Profesorado Inés Olaizola Nogales


Gerente Joaquín Romero Roldán


Directora de Área de Profesorado Arantxa Villanueva Larre

Consejo de Estudiantes Ana Cia Lapeña

Experto externo Ana Isabel Eguilloz Cabrerizo

Experto externo Eva Amezcua Martínez

Experto externo Ion Angulo Lacarta

Experto externo Sara Turumbay Rebolé


Gabinete de Rectorado Iñaki González Ramírez

Fundación Universidad Sociedad. En

representación de Gerencia

María Jesús Gamboa Artieda

Servicio Jurídico Lucía Jimeno Sanz de

Galdeano

Vicegerente de Planificación de Capital

Humano

Benigno Gómez López

Defensora de la Comunidad Universitaria Carmen García Olaverri

Director del Departamento de Agronomía,

Biotecnología y Alimentación

Gonzaga Santesteban

García

Director del Departamento de Ciencias Luis Gandía Pascual

Director del Departamento de Ciencias de la

Salud

Mikel Izquierdo Redín

Director del Departamento de Ciencias

Humanas y de la Educación

Juan José Calvo Miranda

Director del Departamento de Economía Mikel Casares Polo

Director del Departamento de Ingeniería,

Eléctrica, Electrónica y de Comunicación

Francisco Javier Falcone

Lanas

Director del Departamento de Sociología y

Trabajo Social


Directora del Departamento de Estadística,

Informática y Matemáticas

María José Asiain Ollo

Directora del Departamento de Gestión de

Empresas

Cristina Madorran García

Directora del Departamento de Ingeniería Marta Benito Amurrio

Presidenta Comité de Empresa Laura Portero Egea

Presidente Junta del PAS Augusto Paredes Antón

Presidente Junta del PDI Jose María Uribe Oyarbide

Subdirectora del Departamento de Derecho Raquel Luquin Bergareche

Unidad de Inspección Genoveva Ochando Ortiz

Servicio Organización, Calidad y Procesos. Piedad Muelas Gullón

Servicio Asuntos Económicos Eduardo Pérez Urdánoz

Servicio Recursos Humanos José Antonio Marañon

Oricain


47

INTERNACIONALIZACIÓN

Vicerrector de Internacionalización y

Cooperación

Jorge Elso Torralba


Consejo de Estudiantes Alaitz Gutierrez Jauregi

Experto externo Gabriel Larrea

Experto externo Javier García Lasheras

Experto externo Myriam Ariz Górriz


Comisión de Doctorado Laura Portero Egea

Directora de Área de Relaciones

Internacionales y Cooperación

Alicia Chicharro Lázaro


Departamento Comercial

Almudena Veiga Gallego

Gabinete de Rectorado Iñaki González Ramírez

Sección de Internacionalización y

Cooperación

Begoña Ballaz Torres

Subdirector/a de Internacionalización de la

Escuela Técnica Superior de Ingeniería

Agronómica y Biociencias

Iñigo Virto Quecedo

Subdirector/a de Internacionalización de la

Escuela Técnica Superior de Ingeniería

Industrial, Informática y Telecomunicación

Iñigo De la Parra Laita

Vicedecano/a de Internacionalización de la

Facultad de Ciencias de la Salud

María Ortega Moneo


Facultad de Ciencias Económicas y

Empresariales

María Jesús Campión Arrastia


Facultad de Ciencias Humanas y Sociales y de

la Educación

Amparo Lázaro Ibarrola


Facultad de Ciencias Jurídicas

Iñaki Riaño Brun

Directora de Área de Gestión de Calidad y

Títulos



48

DESARROLLO DIGITAL

Vicerrectora de Desarrollo Digital Edurne Barrenechea Tartas



Director de Área de Transformación Digital Miguel Pagola Barrio

Consejo de Estudiantes Oskar Fernández Luzuriaga

Delegado de Protección de Datos Javier Zazu Ercille

Director del Centro Superior de Innovación

Educativa


Experto externo Jon Navarlaz Zudaire

Experto externo José Antonio Pierola Asarta

Experto externo Miguel Angel Latasa Vasallo

Experto externo Rafael Zúñiga Ripa


Coordinadora de Comunicación

Laura Virué Escalera


Representantes de Directores/as de

Departamento en Consejo de Gobierno


Lanas



Gonzaga Santesteban

García



Luis Gandía Pascual




Sección de Análisis y Programación Juani Hernández Muro

Sección de Comunicación Cristina Juanmartiñena

Fernández

Servicio Informático Juan Ramón Bastarrica

Larrauri

Sección de Archivo y Gestión Documental Iñaki Montoya Ortigosa



49

ORGANIZACIÓN Y RECURSOS

Vicerrector de Economía, Planificación y

Estrategia

Martin Larraza Kintana

Vicerrector de Investigación Francisco Javier Arregui San

Martín


Director de Área del Campus de Tudela Juan Ignacio Latorre Biel

Director de Área de Investigación Antonio López Martín

Consejo de Estudiantes Abderrahmane Doukkali Filali

Experto externo Jorge San Miguel Indurain

Experto externo Manuel Iribarren Oscoz

Experto externo Patricia Elía Goñi





Lanas



Gonzaga Santesteban

García







Sección de Análisis y Programación Juani Hernández Muro

Servicio Informático Juan Ramón Bastarrica

Larrauri

Coordinadora de los Institutos de Investigación Begoña Vicente Yenes

Directora de Área de Planificación Mónica Cortiñas Ugalde

Fundación Universidad Sociedad. En

representación de Gerencia


Servicio Jurídico Lucía Jimeno Sanz de

Galdeano

Vicegerente de Planificación de Capital

Humano


Sección de Archivo y Gestión Documental Iñaki Montoya Ortigosa


Servicio Enseñanzas Roberto Vallés Lanas

Servicio Biblioteca Carmen Echeverría

Arambillet

Servicio Investigación Iosu García Fernández

Servicio Asuntos Económicos Eduardo Pérez Urdánoz

Servicio Infraestructuras, Salud Laboral y

Servicios Generales

Santiago Álvarez Folgueiras

Servicio Recursos Humanos José Antonio Marañon

Oricain

NUPen V. PLAN ESTRATEGIKOA

PROPOSAMENA

OINARRI ESTRATEGIKOAK ETA

EKINTZA PLANA

Zuzendaritza-taldea

2020ko ekaina

NUPen 2020-2023 aldirako V. Plan Estrategikoa

2

1. Sarrera

Dokumentu honetan jasotako plana lantalde handi batek azken

hilabeteotan egindako gogoeta-prozesuaren eta lan gogorraren emaitza

da, eta Nafarroako Unibertsitate Publikoak datozen urteetan izango

dituen helburu estrategikoak zehaztea du helburu. Unibertsitateak lau

plan estrategiko gauzatu ditu orain arte, eta tresna erabilgarri bezain

beharrezkoak izan dira gure norabidea, asmoak eta helburuak zehazteko

eta, gizartearentzako zerbitzu garenez gero, hari eman beharreko

kontuak betetzeko.

Aurreko esperientzia horretan oinarrituta diseinatu da plan hau. 2020-2023

aldirako V. Plan Estrategiko hau prestatu eta idazteko, bai gure

Unibertsitateko komunitateko bai ingurune ekonomiko, sozial eta

kulturaleko hainbat lagunek hartu dute parte, lan-batzordeen bitartez eta

partaidetza-prozesu ireki baten bidez. Lan hori are nekezagoa izan da,

haren parte handi bat salbuespenezko egoera batean gauzatu baitugu.

COVID-19aren pandemiaren eraginez 2020ko martxotik ekainera bitarte

deklaratutako alarma-egoera gorabehera, pertsona ugari aritu da

telelanerako formula berrien bidez dokumentu hau idazten.

Haiei guztiei eskerrik beroenak eman nahi dizkiet egindako

ahaleginagatik; izan ere, plan hau arrakastaz burutu dadin, ezinbestekoa

da askoren artean egindako lana dela ulertzea.

Iritsi da esku artean duzun 2020-2023 aldirako Plan Estrategiko honetan

jasotako eta deskribatutako proposamen guztiak abiarazteko unea. Plan

praktikoa da, egingarria, eta errealitatera eta gure baliabideetara

egokitua. Espero dut plan honek bidea ematea gure Unibertsitatea

hobetzeko, gure lanaren emaitzak balioesteko, eta modu eraginkorrean

Nafarroako gizartea eta ekonomia garatzen laguntzeko.

Ramón Gonzalo

Errektorea


3

2. Nafarroako Unibertsitate Publikoa. Testuingurua

NUPek graduko eta graduondoko eskaintza erakargarria du, nazioarteko

bokazio irmoa eta irakaskuntzarekiko konpromiso handia. Iruñeko eta

Tuterako campusek osatua, Campus Iberus izeneko Nazioarteko

Bikaintasuneko Campusaren partaideetako bat da Lleidako, Errioxako

eta Zaragozako unibertsitateekin batera.

Jarduera akademikoa ingeniaritza, zientziak, osasun-zientziak, gizarte

zientziak eta zientzia juridikoak jakintza-arloetan gauzatzen du, eta,

bestalde, alderdi politekniko handia dauka. Praktiken eskaintza zabala

du, baita eskaintza eleaniztun sendoa ere, eta horrek nazioarteko

merkatuan arrakastaz lehiatzeko aukera ematen die ikasleei.

Irakaskuntza lau fakultateren, goi mailako bi eskolaren, doktoretza-eskola

baten eta hamaika sailen inguruan antolatzen da.

Ikerketari dagokionez, 1.000 ikertzaile baino gehiagoko komunitatea

osatzen du NUPek, eta, lehiakortasunaren alde apustu egiteko, horietako

500 baino gehiago biltzen dituzten 6 ikerketa-institutu sortu ditu: Institute of

Smart Cities (ISC), Institute for Advanced Materials and Mathematics

(INAMAT2), Institute for Advanced Research in Business and Economics

(Inarbe), Institute for Innovation and Sustainable Development in Food

Chain (IS-Food), Institute for Advanced Social Research (I-COMMUNITAS)

eta Institute for Multidisciplinary Research in Applied Biology (IMAB). Horien

guztien helburua askotariko proiektu konplexuei diziplina anitzetatik

heltzea da.

Era berean, NUP Navarrabiomed zentro mistoaren partaideetako bat da

(Nafarroako Gobernuaren Osasun Departamentuarekin batera), baita

NAITEC zentro teknologikoarena ere, zeinak Nafarroan

automobilgintzaren eta mekatronikaren sektoreetako teknologien

garapena bultzatzea baitu helburu.

Gaur egun, 8.000 ikaslek baino gehiagok, 900 irakaslek eta administrazioko

eta zerbitzuetako 485 langilek osatzen dute Unibertsitateko komunitatea.

30 urteko ibilbide honetan, NUPek 36.000 tituludun baino gehiago trebatu

ditu, eta horiek, gaur egun, bai Nafarroako, bai Espainiako eta bai

munduko hainbat eta hainbat herrialdetako eremu publikoan zein

pribatuan dihardute. Bada nazioarteko irekiera hori agerian jartzen duen

datu bat: une honetan, gutxi gorabehera egresatuen % 26k egonaldiren

bat egin du atzerriko unibertsitateren batean. Hori posible egiteko,

besteak beste, NUPek aldebiko akordioak ditu 50 herrialdetako 300

unibertsitaterekin.

2019-2020 ikasturtean, 25 gradu, 6 gradu bikoitz, unibertsitateko 9 master

eta doktoretzako 9 programa eman dira NUPen. Horiek guztiak Kalitatea


4

Ebaluatu eta Egiaztatzeko Agentzia Nazionalak egiaztatu ditu (ANECA),

eta, zazpi ingeniaritzen kasuan, kalitatearen nazioarteko zigiluarekin.

Gainera, 21 titulu bereki eman dira. Azpimarratu beharra dago

graduetako kredituen % 21,4 eskaintzen direla euskaraz; ingelesaren

kasuan, berriz, kredituen % 20,8. Gutxi gorabehera ikasleen % 70ek egiten

dituzte praktikak beren ikasketetan.

Gainera, NUPek tasa altuena du Espainiako unibertsitate publikoen

artean, ikasketak lau urtean bukatzen dituzten graduatuen ehunekoaren

(% 58,6), eta bigarren tasa txikiena ikasketak uzten dituzten ikasleen

ehunekoaren (% 17,7). Ildo horretan, aipatzekoa da Nafarroako

unibertsitate mailako ikasleek gradua bukatu eta hiru urtera lortzen duten

enplegu-tasa Espainiako unibertsitate-sistemako altuenetako bat dela, %

90etik gorakoa baita.

NUPen lan ona rankingetan ere islatzen da. Esaterako, Shangaiko 2019ko

rankingak NUPeko 3 jakintza-arlo hartu ditu bere barnean:

• Ingeniaritza Elektriko eta Elektronikoa [459/+1.700]

• Ingeniaritza Informatikoa/Konputazioaren Zientziak [297/+1.700]

• Nekazaritza Ingeniaritza/Nekazaritza Zientziak [487/+1.700]

CYD Fundazioaren 2020ko unibertsitate rankingak maiatzaren 27an eman

zen aditzera, eta, haren arabera, Nafarroako Unibertsitate Publikoa

Espainiako unibertsitateetan lehenbizikoa da eskualde-garapenerako

emandako laguntzari dagokionez. Rankingaren beste arlo batzuetan ere

goiko partean ageri da NUP, hala nola ikerketa-jardueran (irakasleei

aitortutako ikerketa-tarteen bidez neurtua), patenteen per capita

sorkuntzan, spin-offen sorreran eta atzerriko hizkuntzan emandako

graduko titulazioetan. Horrekin guztiarekin, Espainiako unibertsitateetan

16.a da NUP, eta, beraz, errendimendu handikotzat jo daitezkeen

unibertsitateen taldean dago. Alde horretatik, Center for World University

Rankings zentroak (CWUR) mundu osoko unibertsitateetatik

errendimendurik handiena duten % 6,2en artean kokatu du NUP.


5

3. Plangintza estrategikoa Nafarroako Unibertsitate Publikoan

Une honetan, plangintza estrategikoa egiteko prozesuak ibilbide luzea du

Nafarroako Unibertsitate Publikoan. Lehenbiziko plan estrategikoa 2001-

2004 aldirako egin zen; bigarrena 2005 eta 2009 bitarte egon zen

indarrean; hirugarrena, 2010. urtetik 2015.era, eta, azkenik, 2019an bukatu

zen Nafarroako Unibertsitate Publikoaren IV. Plan Estrategikoaren

indarraldia.

2020. urteko lehen hiruhilekoan, IV. Plan Estrategikoa planifikatzeko eta

gauzatzeko prozesuaren eta lortutako emaitzen balorazioa egin zen, eta

IV. Plan Estrategikoaren azken txostenean jaso (2020ko martxoaren 27an

aurkeztu zen, Gobernu Kontseiluan lehenik, eta Gizarte Kontseiluan gero).

Balorazio horretan, oso modu positiboan hartu zen aintzat nolako eragina

duen plangintza estrategikoak bai Unibertsitatean ezarri diren informazio-

sistemetan, bai Unibertsitateak gizarteari kontuak emateko orduan ere.

Halaber, hobetu beharreko zenbait eremu antzeman dira, esaterako Plan

Estrategikoaren rol ezinbestekoa etorkizuneko ekintzen ibilbide-orri gisara,

lidergoa islatuz, baita Unibertsitatea gidatzeko tresna bat dela ere.

Hala, ia-ia etenik gabe, hasiera eman zaio V. Plan Estrategikoa

prestatzeko prozesuari, eta dokumentu honekin burutu da.


6

4. Nafarroako Unibertsitate Publikoaren kalitate politika

Nafarroako Unibertsitate Publikoko kalitate politika NUPen ikasketetan,

ikerketetan, kudeaketan eta transferentzian kalitatea eta bikaintasuna

bultzatzearren erakundeak hartutako konpromisoan islatzen da,

estatutuetan jasoa dagoen bezala. Hori dela eta, emaitzen ebaluazio

sistematikoa eta analisia egiteko behar diren mekanismoak antolatzen

eta abiarazten ditu Unibertsitateak, hala, etengabe hobetzeko zer

prozesu egin behar diren zehazteko, hori baita kalitatea kudeatzeko

kultura baten nahitaezko oinarria (3. eta 71. artikuluak).

NUPen kalitate politika kalitatearen erabateko kudeaketarako

printzipioetan oinarritua dago, eta, kalitate politika garatzeko, NUPek bere

unibertsitate-ikastegien akreditazio instituzionala proposatzen du

irakaskuntza- eta kudeaketa-jarduera guztien kalitatea ziurtatzeko modu

gisa. Horretarako, Europako Unibertsitate Eremuko Kalitatea Ziurtatzeko

Irizpideak eta Jarraibideak (ESG) hartzen ditu kontuan —Ministroen

2015eko maiatzeko Konferentzian onetsiak— kalitate helburuak

definitzeko, NUPen helburu estrategikoen ildo berberari segitzen baitiote

Europakoek ere.

NUPen kalitate politikak —unibertsitate-ikastegi guztietan aplikatzen da—

askatasun akademikoaren defentsa, portaera etikoen sustapena eta

iruzur akademikoaren kontrako borroka bermatzen ditu, eta saihestu

egiten ditu ikasleek, langile akademikoek eta administrazioko eta

zerbitzuetako langileek ager dezaketen tolerantziarik eza eta

diskriminazioa.


7

5. V. Plan Estrategikoaren prestaketa

Tradizioz, planean interesa duten talde guztien aldetik ahalik eta parte-

hartze handiena bermatzeko moduan egin izan da plan estrategikoak

prestatzeko prozesua. Horretarako, lantaldeen eta zuzendaritza-

organoen arteko hainbat bileratan oinarritutako prozedura bat ezartzen

zen, eta horrek epe zabalak eskatzen dituen. Aurreko planak prestatzen

eskuratutako esperientzia kontuan hartuta, beharrezkotzat jo dugu IV.

Plan Estrategikoa prestatu genueneko modu berean jokatzea, prozesua

soilduz, azkartuz eta arinduz baina parte-hartzea murriztu gabe.

Beharrezkoa da Unibertsitateko komunitateak Plan Estrategikoa hobeki

ezagutzea eta partaidetza handiagoa izatea, planteatutako helburuak

lortzeko orduan inplikatu dadin. Unibertsitatean plangintza

estrategikoaren inguruan dagoen kultura areagotzea da asmoa,

gizartearentzako zerbitzua hobetzeko tresna bat delakoan, ez helburua

bera.

Alde horretatik, plana prestatzean gizartearen parte-hartze zuzena ere

indartu nahi izan dugu. Gizartearen parte-hartze horren antolaketari

dagokionez, lehenik eta behin Batzorde Mistoa nabarmendu behar da,

Plan Estrategikorako Batzorde Exekutiboaren eta Gizarte Kontseiluaren

arteko lotura modura sortua; bigarrenik, kanpoko adituak ere aipatu

behar dira, atariko dokumentuez eztabaidatzeko bileretara gonbidatu

izan ditugunak; eta, azkenik Unibertsitateko komunitate osoaren

ekarpenak jasotzeko plataforma telematikoa irekitzea ere garrantzizkoa

izan da.

Plan Estrategiko honek Unibertsitateko komunitateko kideekin duen

konpromisoa nolabaiteko ardatza izan behar da bai komunikazioaren

hobekuntza egituratzeko eta, hortaz, baita Unibertsitatearen jarduera

gizarte osoan gehiago ikusarazteko ere.

Hala, plan honen prestaketan honako fase hauek bereiz ditzakegu:

I. fasea: metodologia eta prozesuaren hasiera, 2020ko urtarrilaren 1etik

otsailaren 16ra

[1] Zuzendaritza Batzordea, Batzorde Exekutiboa eta Batzorde Mistoa

osatu.

[2] Plana prestatzeko metodologia zehaztu.

[3] Asmoa, ikuskera eta balioak definitu.

[4] Unibertsitateko komunitateko kideentzako partaidetza-prozesua

abiarazi, horretarako gaitutako plataforma telematikoan:


8

diagnostikorako eta Ekintza Planerako ekarpenak bildu otsailaren 3tik

16ra.

II. fasea: Oinarri Estrategikoen definizioa, otsailaren 17tik martxoaren

12ra

[5] Egoeraren diagnostikoa egin (AMIA).

[6] Ardatz estrategikoak, ildoak eta helburu estrategikoak definitu.

[7] Batzorde Mistoan Oinarri Estrategikoak ebaluatu.

[8] Oinarri Estrategikoen proposamena aurkeztu, 2020ko martxoaren

11n eta 12an errektoreak Unibertsitateko komunitatearentzat

antolatutako saio presentzialetan.

[9] Oinarri Estrategikoak kanpoko adituei aurkeztu, 2020ko martxoaren

12ko bilerara gonbidatuta.

III. fasea: Jarduera Plana, martxoaren 13tik ekainaren 5era

[10] Eremu bakoitzerako lantaldeak osatu: zazpi lantalde osatu dira.

[11] Eremu bakoitzeko ekintza estrategikoak definitu.

[12] Lan-saioak gauzatu. Lantaldeetan ekintza estrategikoak aurkeztu

eta eztabaidatu.

[13] Adierazleak aukeratu, aginte-koadroa prestatu eta plana idatzi.

IV. fasea: Plan Estrategikoaren aurkezpena eta onespena

[14] Iradokizunak online biltzeko web-plataforma publikoki aurkeztu

eta ireki.

[15] Plana berrikusi eta azken bertsioa prestatu.

[16] Plan Estrategikoa Gobernu Kontseiluaren bileran onetsi.

[17] Plan Estrategikoa Gizarte Kontseiluaren bileran onetsi.


9

Nolanahi ere, plangintza estrategikoko jarduerek beren eginkizuna bete

dezaten, plan berri bat onestea ez da prozesuaren azken fasea, plana

inplementatzeko prozesuaren hasiera baizik.

Beraz, honako hauek dira dokumentu hau onetsi eta gerorako ezarri

diren faseak:

V. fasea: hedapena

[18] Metodologia definitu eta Plan Orokorra martxan jarri.

[19] Metodologia definitu eta plana ikastegi, sail, institutu eta

zerbitzuetan martxan jarri.

VI. fasea: segimendua eta ebaluazioa

[20] Urteroko segimendua egin.

[21] Amaierako ebaluazioa egin.

Prozesu honetan lan egin duten batzordeei eta komunitatearentzako bi

partaidetza-prozesu irekiei buruzko xehetasunak I., II. eta III. eranskinetan

kontsultatu daitezke.


10

2020-2023 Plan Estrategikoa. Oinarri

Estrategikoak

Metodologian deskribatutako gogoeta- eta diagnosi-prozesua burututa,

Nafarroako Unibertsitate Publikoak honako Oinarri Estrategiko hauek ezarri

ditu 2020-2023 aldirako:

Gure asmoa

Nafarroako Unibertsitate Publikoak konpromisoa hartua du

bere inguruaren aurrerabide jasangarrian laguntzeko, jakintza

sortuz, hedatuz eta transferituz, pertsonei prestakuntza emanez

eta kultura sustatuz, pentsaera libre eta irekia nagusi den giro

batean.

Horrenbestez,

- Nafarroako Unibertsitate Publikoak konpromiso esplizitua du Nafarroako

Foru Komunitatearekin. Ildo horretatik, Unibertsitateak Nafarroaren

aurrerabide jasangarria eta kultura sustatzeko egiten du lan, bai eta

nafarren bizi-kalitatea hobetzeko ere, eta arreta berezia jartzen die

Nafarroaren berezko aktibo kulturalei, euskarari adibidez.

- Horretarako, Nafarroako Unibertsitate Publikoak komunitateko

gainerako eragile sozialak inplikatu behar ditu, Nafarroako Foru

Komunitatearen Espezializazio Adimendunaren Estrategiarekin bat egin

behar du, eta nazioarteko testuinguruan integratu. Unibertsitateko

komunitate osoak lortu behar ditu helburu horiek.

- Unibertsitatea buru-belarri ari da jakintza kulturala, zientifikoa eta

teknikoa sortzen, zabaltzen eta transferitzen. Irakaskuntza, ikerketa eta

inguruan jakintza sortzea ditu eginkizun nagusiak.

- Nafarroako Unibertsitate Publikoak konpromisoa hartua du pertsonei

prestakuntza integrala emateko, eta, hala, gure gizartearen garapen

jasangarria bultzatzeko eta bizi-kalitatea hobetzeko, betiere pentsaera

libre eta irekia garatzeko giroa eskainiz.

Hau da NUPen inguruan dugun ikuskera:


11

Unibertsitate dinamikoa izan nahi du, jakintzaren ekonomia

bultzatzen duena, eta gizarte ireki, kohesionatu eta kritikoa

sustatzen duena. Liderra izan nahi du lurraldearen

garapenean, eta entzute aitortua lortu Espainian eta

nazioartean.

NUPen balioak:

Honako hiru balio motak hauek ditu NUPek: banakakoak (Unibertsitateko

komunitateko kideek eduki behar dituzten balioak eta pertsonei irakatsi

beharrekoak), Unibertsitateko komunitatearen harremanei dagozkienak

eta gizartearekin izan beharrekoak.

Balio horiek gogoan ditugu beti, eta gure jarduera guztietan aplikatzen

ditugu.

Honako hauek dira NUPen balioak:

Zintzotasuna, berrikuntza, zorroztasuna eta konpromisoa.

Zintzotasuna: zintzotasun moralarekin, printzipioekin bat, zuzentasunez eta

prestutasunez jokatu nahi du Unibertsitateak.

Alderdi hauetan islatzen da:

gardentasuna: bide

arinak zabaltzea

Unibertsitateko

komunitateko kideekin

eta gizartearekin

informazioa

partekatzeko eta

komunikatzeko,

erakundearen

funtzionamenduan

gehiago parte har

dezaten eta harekiko

konfiantza eta

konpromisoa

areagotzeko;

prestutasuna: arau,

konpromiso eta kode

etikoak errespetatzea,

eta zintzotasunez,

prestuki eta

leialtasunez jokatzea;

eta

aitorpena: besteekin

eta geure buruarekin

bidezkoak izatea, ongi

egin dena aintzatetsiz

eta zorionduz, eta

gaizki egin dena

onartuz eta zuzenduz.

Berrikuntza: arlo, testuinguru, jakintza, metodo, prozedura edo produktu

jakin batean berritasunen bat aplikatzea bilatzen dugu.



12

espiritu kritikoa: gai

izatea gertaerak

aztertzeko eta

interpretatzeko, eta

inguruko printzipioak,

balioak eta arauak

zalantzan jartzeko,

nork bere iritzia osatu

eta erabakiak

hartzearren;

izaera ekintzailea:

gauza izatea ideia

berriak aukera sozial

eta negozio-aukera

bihurtzeko, sormenaz

baliatuz eta aurrea

hartuz; eta

lidergo soziala: gai

izatea Unibertsitateko

komunitatea eta

gizartea gidatzeko,

bizi-kalitatea

hobetzen eta

mundua

solidarioagoa egiten

duten helburu jakin

batzuk lortzeko

bidean.

Zorroztasuna: gauza izan nahi dugu arazoak eta auziak egoki eta

erabakitasunez aztertzeko eta tratatzeko, printzipioak beti bat aplikatuz

eta moral bikoitzik gabe.


profesionaltasuna:

Unibertsitateko

irakaspenak eta

jardunbideak

trebetasunez

gauzatzea, bai eta

errespetuz, neurriz,

objektibotasunez eta

eraginkortasunez ere,

eta ezarritako balio

etikoen arabera;

ahalegina eta

hobetzeko gogoa:

nork bere burua

hobetzeko gogoa

izatea, oztopo eta

zailtasunak gaindituz

eta borondatea nahiz

borrokatzeko eta

sakrifizioak egiteko

gaitasuna indartuz,

arazoak konpontze

aldera; eta

emaitzak lortzeko

ikuspegia: erabaki

garrantzitsuak hartu

behar direnean

jokatzeko gai izatea

helburu jakin batzuk

erdiesteko.

https://es.wikipedia.org/wiki/Doble_moral


13

Konpromisoa: Unibertsitatearen eta gizartearen hobekuntzan eta

aurrerabidean lagundu nahi dugu, eta konpromisoa hartua dugu

gizartearen interes orokorren arabera jokatzeko, eta bere baliabideak

jasangarritasun irizpideen arabera erabiltzeko.


emakumeen eta

gizonen arteko

berdintasuna,

pluraltasuna eta

zuzentasuna

sustatzea: bideak

jartzea denek

aukera berdinak

izan ditzagun,

modua ematea

denek

Unibertsitatean

ikasteko aukera izan

dezagun,

diskriminaziorik ez

egiteko kultura

bultzatzea, eta

elkar errespetatzea,

toleranteak izatea

eta solaserako prest

egotea;

elkartasuna: kausa

baten edo besteen

interesen alde

egitea, denon

helburuak

elkarlanean

lortzeko;

bizimodu

osasungarria

bultzatzea:

osasunerako

onak diren

ohiturak

zabaltzea,

pertsonen

bizi-kalitatea

hobetzeko,

gaixotasunen

eragina

txikitzeko eta

ingurumena

jasangarri

egiteko.


14

Ardatz estrategikoak

NUPen V. Plan Estrategikoak hiru ardatz estrategiko ditu: Unibertsitatearen

eraldaketa, jakintzaren ekonomian oinarritutako garapen jasangarria eta

posizionamendua.

Ardatz estrategikoetan multzokatutako helburuak erdiesteko, zenbait

ekintza-lerro ezarri ditugu zazpi jardun-eremutan (hiru eremu nagusi, eta

lau zeharkako). Irudi honetan dago islatua egitura hori:

Segidan, xehetasun handiagoz definitzen dira Nafarroako Unibertsitate

Publikoaren V. Plan Estrategikoaren hiru ardatzak.


15

1. UNIBERTSITATEAREN ERALDAKETA

Ardatz honen bidez, Unibertsitateak eraldatu egin nahi du, eta urratsak

egin antolaera dinamikoagoa eta ingurune digital berrira egokitua izan

dezan. Hala, gaitasun handiagoa izango dugu aurrea hartzeko eta

ingurunean aldaketak bultzatzeko, eta, horretarako, beharrezkoa da

antolaeran, pertsonengan eta prozesuetan aldaketak eta doikuntzak

egitea.

Ardatz hau, beraz, Unibertsitate barnekoa da batez ere.

2. JAKINTZAREN EKONOMIAN OINARRITUTAKO GARAPEN

JASANGARRIA

Ardatz honen bidez, Unibertsitatean sortutako jakintzak garapen

ekonomiko eta sozialean duen eragina handitu nahi dugu. NUPen

ikuspegian adierazi bezala, Unibertsitateak liderra izan nahi du garapen

jasangarrirako bidean eta bere gain hartu ditu 2030eko Agendaren

Garapen Jasangarriaren Helburuak.

Ardatz hau, aldiz, Unibertsitatetik kanpokoa da batez ere.

3. POSIZIONAMENDUA

Ardatz honen bidez, Unibertsitate barneko eta kanpoko interes-taldeek

NUPez duten iritzia hobetu nahi dugu. Posizionamenduaz ari garenean,

zera esan nahi dugu: zer iritzi duten interes-talde horiek NUPi buruz arlo

jakin batzuei dagokienez, erakundeak bere posizionamendua hobetu

nahi duen arloetan hain zuzen. Horretarako, gehiago erakutsi behar dugu

Unibertsitateak zer egiten duen arlo horietan.

Gainera, gure jarduera ikusgarriagoa eginez gero, Unibertsitatearen

kohesioa, identifikazioa eta barne irudia hobetuko ditugu.

Hortaz, Unibertsitate barneko eta kanpoko interes-taldeen ingurukoa da

ardatz hau, eta, beraz, barnekoa zein kanpokoa.

Zehazki, honako interes-talde hauetara bideratuak daude NUPen

posizionamendu helburuak:


16

Barneko interes-taldeak:

- Ikasleak

- AZLak

- Irakasle eta ikertzaileak

- Unibertsitate-Gizarte Fundazioa

- Gizarte Kontseilua

Kanpoko interes-taldeak:

- NUPeko ikasle bihur

daitezkeenak eta haien

familiak

- Egresatuak

- Bazkideak, aliatuak eta

hornitzaileak

- Enpresak eta erakundeak

- Erakunde arau-emaileak eta

finantzatzaileak

- Gizartea oro har


17

Helburu estrategikoak

Datozen urteetan Unibertsitatearen lehentasunezko jarduerak zein izango

diren markatzen dute helburu estrategikoek, eta aukera ematen dute

aurretik definitutako hiru ardatzetan zer lortu nahi den zehazteko.

Zehazki, NUPek helburu estrategiko hauek definitu ditu 2020-2021 aldirako:

1.- Aurrerapausoak ematea hezkuntza-eredu propio eta

eleaniztuna izateko, ikerketarekin bat egingo duena, NUPen

balioen araberakoa eta Espainiako eta nazioarteko kalitate

estandarrak beteko dituena.

2.- Unibertsitatea liderra izatea jakintzaren sorkuntzan eta

transmisioan, eta talentua erakartzeko gune izatea 2030eko

Agendaren esparruan.

3.- Indar soziala areagotzea garapen jasangarriaren arloan,

sare sozialeko kideekin lankidetza-sareak eraikiz eta ikuspegi

globala edukiz.

4.- Erakundeko pertsonen bizi-kalitatea hobetzea, aukera

berdinak izan ditzaten ahalegintzea, erakundearekin identifika

daitezen bultzatzea, eta haien garapenean laguntzea sortzen

duten balioa areagotuz.

5.- Aldaketa teknologikoen antolamendua egokitzea,

pertsonek aldaketak kudea ditzaten, eta, hala, prozesuak

eraginkorragoak bihurtzea eta barneko zein kanpoko interes-

taldeekiko harremanak sendotzea.

6.- Campus jasangarria edukitzea, azpiegiturei, ekipamenduei

eta eremu ireki eta partekatuei dagokienez, ingurumena

zaintzen duen ingurune osasuntsu batean.

7.- Unibertsitateko kideen jakintza handitzea erakunde

barnean, eta haien emaitzen ikusgarritasuna areagotzea

erakunde kanpoan.


18

2020-2023 Plan Estrategikoa. Ekintza

Plana

Plana prestatzeko prozesuaren III. fasean, Ekintza Plan bat ezarri da Oinarri

Estrategikoetan definitutako zazpi eremuetako bakoitzerako, zazpi

helburu estrategikoak erdiesteko lagungarria izango delakoan.

Ekintza Plan horretan, aldi honetarako ezarritako ekintza estrategikoak

baizik ez dira jaso. Halaber, beren dimentsioa kontuan hartuta,

beharrezkoa da ekintza estrategiko horiek Ekintza Plan zehatz baten bidez

gauzatzea, mugarriak ezarrita ekintzen segimendua errazteko. Lehenago

ere adierazi bezala, onetsi eta gero abiaraziko da plan honen hedapena,

bere inplementazio-prozesuaren parte gisara.

PRESTAKUNTZA EREMUA

“Prestakuntza” eremuak Unibertsitatearen prestakuntza-eskaintzarekin

lotutako ekintza estrategikoak biltzen ditu.

Ekintza estrategiko horiek gauzatzeko ardura Irakaskuntzako

Errektoreordetzarena eta Ikasleen Gaietarako, Enplegurako eta

Ekintzailetzarako Errektoreordetzarena da. Honako hauek dira Ekintza

Planeko bost ekintza estrategikoak:

- 1. ekintza estrategikoa [PRES1]: Ikastegi bakoitzaren hezkuntza-

eredua definitu, irakaskuntzako metodologia berritzaileetan

oinarrituta eta bere titulu eta interesekin bat etorriz, erraztasunak

emanez irakasleentzat egokiak diren prestakuntza-planen bidez

eredu hori gauzatzeko eta ezartzeko.

- 2. ekintza estrategikoa [PRES2]: Egungo prestakuntza-eskaintza

bultzatu, ingurunera egokituz, gaztelaniazko eta euskarazko

kalitatezko irakaskuntza sustatuz, tituluen nazioarteko profila eta

kalitatea hobetuz eta graduko eta masterreko tituluetako

prestakuntza-curriculumetan gaitasun berriak integratuz: garapen

pertsonala, gaitasun digitalak, herritartasun globala eta GIH

ikuspuntuak.

- 3. ekintza estrategikoa [PRES3]: Prestakuntza-eskaintza berri bat

diseinatu S3 estrategiarekin lotutako arloetan, Lanbide Heziketaren

eta graduen arteko baterako eta prestakuntza bikoitzeko


19

programak garatuz, ikerketa-institutuekin eta gradu berriekin

lerrokatutako masterrak bultzatuz eta atzerriko unibertsitateekin

baterako ikasketak sustatuz.

- 4. ekintza estrategikoa [PRES4]: Ikasleek lana lortzeko aukerak eta

ekintzailetza hobetzeko plana bultzatu, ikasketa guztietan

kalitatezko praktikak sendotuz (curriculumekoak eta curriculumetik

kanpokoak), irakaskuntzako edukietan lan-orientabidea integratuz,

zeharkako gaitasunen jabekuntza sustatuz, ekintzailetza laneko

aukera gisara bultzatuz, erakundeekin lotutako IALak egitea

sustatuz eta erakundeen eta profesionalen presentzia ikasgeletara

eramanez.

- 5. ekintza estrategikoa [PRES5]: Talde desberdinetara zuzendutako

ikasketa berekiak indartu: ikasle, AZL eta irakasle eta

ikertzaileentzako prestakuntza osagarria; egresatu eta profesionalei

zuzendutako etengabeko prestakuntza, eta ingurune

sozioekonomikoaren premia espezifikoei erantzuteko in company

prestakuntza, betiere prestakuntza berritzailerantz aurrera eginez,

irakaskuntzan kalitate aitortua duten eta gure ingurunean

erreferenteak diren online metodologiak erabiltzea sustatuz.


20

IKERKETA EREMUA

Ikerketa-arloak ekintza estrategikoak biltzen ditu, bai ikerkuntzan, bai

unibertsitatearen transferentzian.

Ikerketako Errektoreordetzarena da ekintza estrategiko horiek garatzeko

ardura. Honako hauek dira Ekintza Planeko bost ekintza estrategikoak:

- 1. ekintza estrategikoa [IKER1]: Europako Esparru Programako

(Horizonte Europa) proiektuetan parte hartzea sustatu eta erraztu.

- 2. ekintza estrategikoa [IKER2]: Kalitate handiko argitalpenetan

ezagutzaren zabalkundea sustatu.

- 3. ekintza estrategikoa [IKER3]: Gazte ikertzaileen karrera zientifikoak

garatzen lagundu.

- 4. ekintza estrategikoa [IKER4]: NUPen lidergoa eta ikerketa

kolaboratzailea areagotu.

-

- 5. ekintza estrategikoa [IKER5]: Transferentzia, ingurunearekiko

harremana eta Nafarroako S3 espezializazio adimenduneko

estrategiarekiko lerrokatzea sustatu.


21

PROIEKZIO EREMUA

Proiekzio eremuak ekintza estrategikoak jasotzen ditu gizarte

ingurunearekiko, kulturarekiko, dibulgazioarekiko eta unibertsitatearen

erantzukizun sozialarekiko harremanean.

Unibertsitate Proiekzioko, Kulturako eta Dibulgazioko Errektoreordetzarena

da ekintza estrategiko horiek garatzeko ardura. Honako hauek dira Ekintza

Planeko lau ekintza estrategikoak:

- 1. ekintza estrategikoa [PRO1]: Nafarroako Unibertsitate Publikoak

garapen iraunkorreko helburuak lortzeko egiten duen ekarpena

sustatu. Inguruko entitateekiko lankidetza sareak sustatuko dira

garapen iraunkorraren, genero berdintasunaren, osasunaren

sustapenaren, elkartasunaren eta inklusioaren arloan.

- 2. ekintza estrategikoa [PRO2]: Dibulgazio plan bat prestatu,

Nafarroako Unibertsitate Publikoak ezagutzaren gizartea sustatzeko

egiten duen ekarpena agerian uzteko.

- 3. ekintza estrategikoa [PRO3]: Nafarroako Unibertsitate Publikoak

garapen iraunkorreko helburuak lortzeko egiten duen ekarpena

ikusgarri egin.

- 4. ekintza estrategikoa [PRO4]: Kultura-eskaintzaren eta arte-

sorkuntzaren hobekuntza sustatu unibertsitate barruan eta

kanpoan.


22

PERTSONEN EREMUA

Pertsonen eremua aurreko hiru eremuen zeharkakoa da, eta

unibertsitate-komunitate osoarekin zerikusia duten ekintza estrategikoak

biltzen ditu: irakasleak, administrazioko langileak, zerbitzuak eta ikasleak.

Ekintza estrategiko horiek garatzeko funtsezko ardura Irakasleen

Gaietarako Errektoreordetzarena eta Kudeatzailetzarena da Ikasleen

Gaietarako, Enplegurako eta Ekintzailetzarako Errektoreordetzarekin

lankidetzan. Honako hauek dira Ekintza Planeko lau ekintza estrategikoak:

- 1. ekintza estrategikoa [PER1]: Giza Kapitala Garatzeko Plana ezarri.

Plan horrek, beharrizanak, profilak eta lanpostuak aztertuz,

gaitasunak eta erantzukizunak definituz, prestakuntzaz eta

sustapenaz baliatuta, egungo egitura unibertsitatearen premia

berrietara egokitzeko aukera emango du, eta, hala, pertsonek

unibertsitate-zerbitzuei ematen dieten balio erantsia hobetuko da.

- 2. ekintza estrategikoa [PER2]: Antolakuntza-kulturaren eraldaketa

sustatu, barne-komunikazio parte-hartzailea garatuko duen NUPen

Lidergo Eredua zabalduz, antolakuntza-berrikuntzaren bidez

aldaketaren kudeaketa bultzatuz eta pertsonek unibertsitate-

zerbitzuei ematen dizkieten bizikidetza eta izaera hobetuz.

- 3. ekintza estrategikoa [PER3]: Talentua erakartzeko eta

ikusarazteko ekintzak bultzatu: ikasle onenak gure graduetara,

masterretara eta doktoretza-programetara erakartzeko jarduera

espezifikoak; beste erakunde eta erakunde batzuekin lankidetzan

egindako ekintzak, talentu handieneko NUPeko ikasleei laguntza,

bultzada eta ikusgarritasuna emateko (lankidetza-bekak, lehiaketa

eta ekitaldietarako laguntzak, espedienterik eta IAL onenentzako

sariak, ibilbide profesional nabarmeneko doktoretza-tesiak...); eta

ibilbide profesional aipagarria duten tituludunek unibertsitatearen

bizitza akademikoan lagundu eta parte har dezaten lortzea.

- 4. ekintza estrategikoa [PER4]: Ikasleek Parte Hartzeko Plana egin,

ikasleek unibertsitate-bizitzan duten inplikazioa areagotzeko,

unibertsitate integratzaileago, ingurunearekin konprometituago eta

iraunkorrago bat garatzen laguntzeko, eta, aldi berean, ikasleek

erakundearekin duten lotura areagotzeko.


23

NAZIOARTEKOTZE EREMUA

Nazioartekotze eremua ere hiru prestakuntza, ikerketa eta proiekzio

eremuen zeharkakoa da eta arlo horretako ekintza estrategikoak biltzen

ditu.

Nazioartekotzeko eta Lankidetzako Errektoreordetzarena da ekintza

estrategiko horiek garatzeko ardura. Honako hauek dira Ekintza Planeko

bost ekintza estrategikoak:

- 1. ekintza estrategikoa [NAZ1]: IN mugikortasuna sustatu

prestakuntza eta praktiketako eskaintza erakargarri baten bidez,

eta OUT mugikortasuna egonkortu, bazkide estrategikoekin

sinatutako hitzarmenak sendotuz.

- 2. ekintza estrategikoa [NAZ2]: Nazioartean lan egiten duten

unibertsitate sare, elkarte eta partzuergoetan aukerak identifikatu,

intereseko jardueretan parte hartzea sustatu eta baterako

proiektuak garatu.

3. ekintza estrategikoa [NAZ3]: Nazioarteko lankidetza garatu eta

proiektatu, bai egungo programak sustatuz eta hobetuz, bai

CRUEren lankidetza-estrategiarekin eta Nafarroako Gobernuaren

plan zuzentzailearekin bat datozen jarduera berrien bidez.

- 4. ekintza estrategikoa [NAZ4]: Eskatutako Europako proiektuen

garrantzia handitu eta erakundearentzako proiektu estrategikoak

sustatu.

- 5. ekintza estrategikoa [NAZ5]: Unibertsitate-komunitate osoa

inplikatuko duen nazioarteko sustapen-plana garatu eta ezarri.


24

GARAPEN DIGITALEKO EREMUA

Garapen digitaleko eremua prestakuntzaren, ikerketaren eta

proiekzioaren arloen zeharkako hirugarrena da, eta bertan jasotzen dira

unibertsitatearen eraldaketa digitalarekin lotura zuzenena duten

prozesuekin lotutako ekintza estrategikoak.

Garapen Digitaleko Errektoreordetzarena da ekintza estrategiko horiek

garatzeko ardura. Honako hauek dira Ekintza Planeko lau ekintza

estrategikoak:

1. ekintza estrategikoa [DIG1]: ADMINISTRAZIO ELEKTRONIKOAN

aurrera egin. Prozesuen automatizazioa eta espedienteen

kudeaketa hobetzeko irtenbideak ezarri, indarrean dagoen legeria

betetzera bideratuak, artxibo elektronikoa eta haren babesa

kontuan hartuta.

2. ekintza estrategikoa [DIG2]: Unibertsitateko kudeaketaren

eraldatze digitala sustatu, prozedurak aztertuz eta erraztuz, ekintzen

lehentasunean oinarrituta eta horiek ematen duten balio

gehigarriaren arabera. Horretarako, dauden profil desberdinak eta

pertsonen gaitasunak hartuko dira kontuan, une bakoitzean

erabilgarri dagoen teknologia aplikatuz.

3. ekintza estrategikoa [DIG3]: Erabakiak hartzen lagunduko duten

analisirako tresnen erabilera sustatu, sistema bat inplementatuz

NUPen Plan Estrategikoaren, beste proiektu batzuen,

Unibertsitatearen plan orokorren eta ikastegi, sail eta institutuen

planen segimendua egiteko.

4. ekintza estrategikoa [DIG4]: Lan telamatikorako tresna berriak

gaurkotu eta sartu, urruneko sarbide-sistemen, talde lanaren bidez

eta azpiegitura berrien bidez, online prestakuntza, ikerketa eta

kudeaketa erraztearren.


25

BALIABIDEEN EREMUA

Baliabideen eremua ere zeharkakoa da prestakuntza eremuari, ikerketa

eremuari eta ikerketaren eta proiekzioaren eremuari dagokionez, eta

planaren azken jarduketa arloa da. Eremu honetan, unibertsitatearen

baliabideak lortzeko eta hobetzeko ekintza estrategikoak daude bildurik.

Ekintza estrategiko hauek garatzeko ardura Ekonomiako, Plangintzako eta

Estrategiako Errektoreordetzarena eta Kudeatzailetzarena da. Honako

hauek dira Ekintza Planeko bost ekintza estrategikoak:

1. ekintza estrategikoa [BAL1]: 2022-2024 Urte Anitzeko

Finantzaketa Hitzarmena eta Medikuntzako Hitzarmen

Berariazkoa negoziatu eta onetsi.

2. ekintza estrategikoa [BAL2]: PHARUS programa inplementatu,

NUPen inguruneko pertsonen arteko lotura hobetzeko eta mota

guztietako baliabide gehiago lortzeko.

3. ekintza estrategikoa [BAL3]: % 100ean jasangarria den campus

baterantz aurrera egin. Proiektu hauek inplementatu: energia

garbia, erosketa berdea, kontratazio jasangarriak eta ekonomia

zirkularraren sustapena.

4. ekintza estrategikoa [BAL4]: Informazio iturriak eta adierazleei

buruzko informazioa biltzeko prozesuak estandarizatu, bereziki

2030 agendarekin zerikusia dutenei buruzkoak, kontabilitate

analitikoaren garapenarekin lerrokatuz.

5. ekintza estrategikoa [BAL5]: Maker eta open guneak sortu, eta

behar berrietarako beste azpiegitura komun batzuen kudeaketa

garatu eta egokitu.


26

Ekintza Planaren eta Helburu Estrategikoen arteko loturak

Eremu bakoitzean ezarritako ekintza estrategikoak lagungarriak dira

helburu estrategikoak lortzeko. Atal honetan, planaren helburu

estrategikoak lortzeko ekintza hauek egin litzaketen ekarpen nagusiak

ageri dira.

EKINTZA H.E. 1 H.E. 2 H.E. 3 H.E. 4 H.E. 5 H.E. 6 H.E. 7

PRES1 X

X

PRES2 X

X X X

PRES3 X

X

PRES4 X

X

X

PRES5 X X

X

IKER1

X

X

IKER2

X

X

IKER3

X

X

IKER4

X

X

IKER5

X

X

PRO1

X X

PRO2

X

X

PRO3

X

X

PRO4

X

X

X

PER1

X X

PER2

X X

X

PER3

X X

X

PER4 X

X X

X

NAZ1 X X

X

NAZ2 X

X

X

NAZ3 X

X

X

NAZ4

X X

X

NAZ5

X

X

X

DIG1

X X X

DIG2

X X X

DIG3

X

X

DIG4 X

X X

BAL1 X

X X

BAL2

X X

X

BAL3

X X

X

BAL4

X

X

BAL5 X X

X


27

Emaitzen neurketa (I):

Helburu estrategikoen adierazleak

Plangintza estrategikoak bere funtzioa bete dezan, beharrezkoa da

finkatutako helburuen eboluzioaren neurriak ezartzea, bai eta

aurreikusitako ekintzen garapenaren segimendurako adierazleak ere.

Ondotik, helburu estrategiko bakoitzerako definitutako emaitzen

adierazle multzo bat aurkeztuko dugu. Ekintza estrategikoen

segimendurako adierazleak plana zabaltzeko fasean garatuko dira.

HE1. Aurrerapausoak ematea hezkuntza-eredu propio eta

eleaniztuna izateko, ikerketarekin bat egingo duena, NUPen balioen

araberakoa eta kalitate estandar nazionalak eta nazioartekoak

beteko dituena.

Adierazleak

EMAITZEN ADIERAZLEAK Aldiaren erreferentzia BALIOA

Egiaztatutako AUDIT ikastegien kopurua 2019/2020 ikasturtea 0

Graduan euskaraz eskainitako kredituen

kopurua 2018/2019 ikasturtea

1.884

Graduan ingelesez eskainitako kredituen

kopurua 2018/2019 ikasturtea

1.716

Irakasle edo ikertzaile bakoitzak

prestakuntza-ikastaroetan emandako

orduak

2019/2020 ikasturtea

2,5

Irakasle eta ikertzaile kopurua NUPeko

irakaskuntza-berrikuntzako proiektuetan

(K2)


18

Atzerriko unibertsitateekin batera

emandako titulazio kopurua 2019/2020 ikasturtea

1

Gradu batekin edo unibertsitateko master

batekin batera titulu bereki bat bukatu

duten ikasle kopurua


130

Osorik atzerriko hizkuntzan ematen diren

masterreko titulazioen kopurua 2019/2020 ikasturtea

1


28

HE2. Unibertsitatea liderra izatea jakintzaren sorkuntzan eta

transmisioan, eta talentua erakartzeko gune izatea 2030eko

Agendaren esparruan.

Adierazleak


Atzerriko ikasleek irakurritako doktoretza-tesien

ehunekoa (hiru urteren batezbestekoa)

2017., 2018. eta 2019.

urteak % 15

Nazioarteko aipamena duten doktoretza-tesiak 2017., 2018. eta 2019.

urteak % 35,1

Europako Esparru Programako batez besteko

proiektu kopurua (hiru urteren batezbestekoa)

2017., 2018. eta 2019.

urteak 2,3

Egileetakoren bat eskualdeko enpresa bateko kidea

den argitalpen zientifikoen ehunekoa 2019. urtea % 13,45

Atzerriko truke-programetan parte hartu duten

graduko eta masterreko ikasleen ratioa (bidalitakoak

eta erakarritakoak), gradu eta masterreko ikasle

kopuru osotik

2018/2019 ikasturtea % 8

Atzerrian egindako praktika kopurua 2019/2020 ikasturtea 69

Masterretan eskainitako ikaspostuen betetze-tasa 2018/2019 ikasturtea % 85

Gradutik NUPeko unibertsitate master batera

igarotzen direnen tasa, masterretara guztira

igarotzen direnetatik

2018/2019 ikasturtea % 57,9


29

HE3. Indar soziala areagotzea garapen jasangarriaren arloan, sare

sozialeko kideekin lankidetza-sareak eraikiz eta ikuspegi globala

edukiz.

Adierazleak


Unibertsitatearen erreferentziazko arloko

administrazio publikoekin, entitate

sozialekin, erakundeekin, enpresekin eta

abarrekin sinatutako hitzarmen kopurua

2019. urtea 52

Times Higher Education Impact rankingeko

puntuazioa 2019. urtea 53,7

NUPeko boluntariotza-jardueretan parte

hartzen duten ikasleen kopurua/ikasle

kopuru osoa

2018/2019 ikasturtea % 4,2

Unibertsitate Osasungarriaren Planeko

jarduera kopurua (GELA OSASUNGARRIA) 2018/2019 ikasturtea 57

Unibertsitate Osasungarriaren Planeko

partaide kopurua (GELA OSASUNGARRIA) 2018/2019 ikasturtea 4.526


30

HE4. Erakundeko pertsonen bizi-kalitatea hobetzea, aukera berdinak

izan ditzaten ahalegintzea, erakundearekin identifika daitezen

bultzatzea, eta haien garapenean laguntzea sortzen duten balioa

areagotuz.

Adierazleak


Unibertsitatearen gardentasunaren eta kontu-

ematearen indizea 2018. urtea % 75,9

Unibertsitateko arartekoak jasotako kasuen

kopurua 2019. urtea 123

Karrerako irakasle funtzionarioen eta kontratu

finkoa edo mugarik gabekoa dutenen ehunekoa,

irakasle kopuru osotik

2019. urtea % 42,2

Karrerako AZL funtzionarioen eta kontratu finkoa

edo mugarik gabekoa dutenen ehunekoa, AZLen

kopuru osotik

2019. urtea % 64

Emakumezko irakasle eta ikertzaileen kopurua,

irakasle eta ikertzaile kopuru osotik 2019. urtea % 41,4

Emakumezko AZLen kopurua, AZLen kopuru osotik 2019. urtea % 60,3


31

HE5. Aldaketa teknologikoen antolamendua egokitzea, pertsonek

aldaketak kudea ditzaten, eta, hala, prozesuak eraginkorragoak

bihurtzea eta barneko zein kanpoko interes-taldeekiko harremanak

sendotzea.

Adierazleak


Informazioaren teknologiako

gaitasunen inguruko prestakuntza

jaso duten ikasleen kopurua

2019/2020 ikasturtea 1.690

Informazioaren teknologiako

ikastaroetan parte hartzen duten

irakasle eta ikertzaileen eta AZLen

ehunekoa

2018/2019 ikasturtea % 54,1

Administrazio elektronikoko

elementuak erabiliz webgunearen

bidez ematen diren kudeaketa-

zerbitzuen kopurua

2019. urtea 8

Ustiatzen diren administrazio

elektronikoko elementu berekien

kopurua

2019. urtea 8

Erabilgarri dauden tramite

elektronikoen kopurua 2019. urtea 23

Sare sozialetako jarraitzaile kopurua

(Facebook, Twitter, Linkedin,

Instagram)

2019. urtea 50.002

Unibertsitatearen barne atarian

egunean batez beste hasitako saio

kopurua

2019. urtea 2.577


32

HE6. Campus jasangarria edukitzea, azpiegiturei, ekipamenduei eta

eremu ireki eta partekatuei dagokienez, ingurumena zaintzen duen

ingurune osasuntsu batean.

Adierazleak


Bermaturiko trazabilitaterik gabeko elektrizitate-

kontsumoaren urtetik urterako bilakaera

Unibertsitatean, Unibertsitateko komunitateko kide

kopuru osoari dagokionez

2019. urtea 997,19

Energia berriztagarriez hornitzeko sistemak

instalatzen egindako urteko gastua, horiei esker

urte osoan aurreztutako energia-kontsumoarekin

alderatuta

2019. urtea 0

Efizientzia energetiko handiagoa lortzen duten

ekipo, gailu eta teknologietan egindako urteko

gastua, Unibertsitateko komunitateko kide kopuru

osoari dagokionez

2019. urtea 35,5 €


33

HE7. Unibertsitateko kideen jakintza handitzea erakunde barnean,

eta haien emaitzen ikusgarritasuna areagotzea erakunde kanpoan.

Adierazleak


Transferentziako kontratuen kopurua

(LOUren 83. art.) 2018. urtea 159

CYD Fundazioaren rankingean oinarrituta

kalkulatutako posizioa 2019. urtea 2,2

Produktibitatea WoS datu-baseetan (lanaldi

osoko irakasle eta ikertzaileen produkzioa) 2019. urtea 1,1

Produktibitatea Scopus datu-baseetan

(lanaldi osoko irakasle eta ikertzaileen

produkzioa)

2019. urtea 1,2

Q1 artikuluen ehunekoa WoS datu-baseetan

(hiru urteren batezbestekoa)

2017., 2018. eta 2019.

urteak % 53,2

Egileetakoren bat beste herrialde batekoa

den unibertsitate-argitalpenen ehunekoa

(hiru urteren batezbestekoa)

2017., 2018. eta 2019.

urteak % 46,8

WoS datu-baseko Top300-eko artikulu

kopurua 2019. urtea 20

Webgunearen erabilera, eguneko bisita

kopuruan neurtua 2019. urtea 8.909

Agerpenak hedabideetan, eguneko

batezbestekoa 2019. urtea 25,2


34

Aginte koadroa

Integralean (AKI) eremu bakoitzeko emaitzen zenbait adierazle jaso dira.

Horientzat, hasierako balioaz gain, plana indarrean dagoen bitartean

lortu beharreko helburu kuantitatibo jakin batzuk ezarri dira.

Aginte Koadro Integral horren helburua proposatutako helburuen betetze

maila utero egiaztatzea eta haien segimendua egitea da, gardentasuna

eta kontu ematea erraztuko baititu Plan Estrategikoaren kudeaketan.

Eremua Definizioa Aldiaren erreferentzia BALIOA 2023 ABE

1 Prestakuntza Egiaztatutako AUDIT

ikastegien kopurua

2019/2020 0 6

2 Prestakuntza Graduan euskaraz eskainitako

kredituen kopurua

2018/2019 1.884 2.300

3 Prestakuntza

Nazioartekotzea.

Graduan ingelesez

eskainitako kredituen kopurua

2018/2019 1.716 2.000

4 Ikerketa

Nazioartekotzea

Nazioarteko aipamena duten

doktoretza-tesiak

2017/2018/2019 % 35,1 % 45

5 Ikerketa Europako Esparru Programako

batez besteko proiektu

kopurua (hiru urteren

batezbestekoa)

2017/2018/2019 2,3 3

6 Prestakuntza Masterretan eskainitako

ikaspostuen betetze-tasa

2018/2019 % 85 % 95

7 Proiekzioa Unibertsitatearen

erreferentziazko arloko

administrazio publikoekin,

entitate sozialekin,

erakundeekin, enpresekin eta

abarrekin sinatutako

hitzarmen kopurua

2019 52 75

8 Proiekzioa NUPeko boluntariotza-

jardueretan parte hartzen

duten ikasleen kopurua/ikasle

kopuru osoa

2018/2019 % 4,2 % 5

9 Pertsonak Karrerako irakasle

funtzionarioen eta kontratu

finkoa edo mugarik gabekoa

dutenen ehunekoa, irakasle

kopuru osotik

2019 % 42,2 % 48

10 Pertsonak Karrerako AZL funtzionarioen

eta kontratu finkoa edo

mugarik gabekoa dutenen

ehunekoa, AZLen kopuru

osotik

2019 % 64,0 % 85

11 Prestakuntza Informazio teknologien

gaitasunen inguruko

prestakuntza jaso duten

ikasleen kopurua

2019/2020 1.690 2.100

12 Pertsonak Informazioaren teknologiako

ikastaroetan parte hartzen

duten irakasle eta ikertzaileen

eta AZLen ehunekoa

2018/2019 % 54,1 % 58

13 Garapen Digitala Ustiatzen diren administrazio

elektronikoko elementu

berekien kopurua

2019 8 16


35

14 Baliabideak Bermaturiko trazabilitaterik gabeko

unibertsitateko elektrizitate-kontsumoaren

urtetik urterako bilakaera, Unibertsitateko

komunitateko kide kopuru osoari

dagokionez

2019 997,2 199,4

15 Baliabideak Efizientzia energetiko handiagoa lortzen

duten ekipo, gailu eta teknologietan

egindako urteko gastua, Unibertsitateko

komunitateko kide kopuru osoari

dagokionez.

2019 35,5 € 40 €

16 Baliabideak

Ikerketa

Transferentziako kontratuen kopurua

(LOUren 83. art.), lotua ez den aurrekontu

osoarekin alderatuta

2018 159 165

17 Ikerketa Q1 artikuluen ehunekoa WoS datu-

baseetan (hiru urteren batezbestekoa)

2017/2018

/2019

% 53,2 % 55

18 Ikerketa

Nazioartekotzea

Egileetakoren bat beste herrialde

batekoa den unibertsitate-argitalpenen

ehunekoa (hiru urteren batezbestekoa)

2017/2018

/2019

% 46,8 % 50


36


37

I. eranskina Parte hartzeko prozesuen laburpena

Fasea Taldea Mota Datak

I.

fasea

Unibertsitateko

komunitatea

Online inprimakiaren

bidezko parte-hartzea Otsailaren 3tik 16ra

II.

fasea

Unibertsitateko

komunitatea

Aurkezteko eta

eztabaidarako bi saio,

errektoreak irekiak

martxoaren 11 eta

12a

II.

fasea Gizartea

Kanpoko adituekiko

eztabaida saio irekia,

Gizarte

Kontseiluarekin batera

martxoaren 12a

III.

fasea

Unibertsitateko

komunitatea

Online inprimakiaren

bidezko parte-hartzea Apirilaren 3tik 17ra

III.

fasea

Barneko

interes-

taldeak eta

gizartea

Arlo bakoitzerako

batzordeak: aportazio

indibidualak eta

eztabaida orokorra

apirilaren 3tik

maiatzaren 22ra

IV.

fasea

Unibertsitateko

komunitatea

Jendaurrealdia eta

inprimakia

ekainaren 10etik

ekainaren 17ra


38

II. eranskina: Unibertsitateko komunitatearen parte-hartzea.

Jasotako iradokizunak

Plana egiteko metodologiari buruzko 3. atalean deskribatu denez,

prozesuaren lehenbiziko fasean parte-hartze telematikoko prozedura bat

sartu zen, eta Unibertsitateko komunitateak diagnostikorako ekarpenak

egin ahal izan zituen.

Zehatzago, honakoei buruzko ekarpenak bildu ziren:

• Unibertsitateko ingurunearen oraingo egoera

• Unibertsitatearen oraingo egoera

• Hurrengo urteetarako ekintza lerro estrategikoak

• Plangintzarako metodologia Unibertsitatean

Taulan lehenbiziko fase honetan jasotako iradokizunen kopurua ageri da,

zehaztasunak emanda:

Taldea Gizonezkoa Emakumezkoa Guztira

IKASLEA 11 12 23

AZL 8 9 17

I+I 13 13 26

32 34 66

Plana egiteko III. fasean parte hartzeko beste prozesu bat ireki zen, eta

horretarako, berriz ere, online inprimaki bat prestatu zen. Formulario

horretan, oinarri estrategikoen ebaluazioa eskatzen zen, baita jarduera-

planerako iradokizunak ere, arloka banatuak. Parte hartzeko bigarren

prozesu honetan jasotako ekarpen kopuruaren banaketa laburbiltzen du

taula honek.

Taldea Gizonezkoa Emakumezkoa Guztira

IKASLEA 2 1 3

AZL 4 7 11

I+I 8 7 15

14 15 29

Hirugarren fase honetan ere plana osatzen duten arloetako

bakoitzerako lantaldeak sortu ziren: Taula hauetan parte-hartzaileen

banaketa ageri da.


39

Lantaldeetako parte-hartzaileak

Taldea Gizonezko

a

Emakumezko

a

Guztira

Zuzendaritza-taldea 5 5 10

Arloko zuzendaria 7 5 12

Gizarte Kontseilua 2 0 2

I+I 21 13 34

AZL 13 14 27

Ikasleen Kontseilua 3 4 7

Unibertsitate-Gizarte Fundazioa 0 6 6

Kanpoko adituak 16 7 23 67 54 121

Lantaldeetako parte-hartzaileak

Eremua Gizonezko

a

Emakumezko

a

Guztira

GARAPEN DIGITALA 16 6 22

PRESTAKUNTZA 16 12 28

NAZIOARTEKOTZEA 10 9 19

IKERKETA 12 6 18

ANTOLAKETA ETA BALIABIDEAK 20 9 29

PERTSONAK 18 16 34

PROIEKZIOA 6 10 16 98 68 166


40

III. eranskina: Prozesuan parte hartu duten pertsonen zerrenda.

Honako koadroetan Nafarroako Unibertsitate Publikoaren V. Plan

Estrategikoari proposamenak eta iradokizunak eginez lagundu duten

pertsonak ageri dira.

1. Lehenbiziko inprimakian iradokizunen bat bidali zuten pertsonak

Adur Kanpo Flores Ikaslea

Aida Torres Morlesin Ikaslea

Aitzol Lasa Oyarbide I+I

Alejandro González Moreno I+I

Ambrosio María Liceaga Elizalde AZL

Ander Rojano Uriarte Ikaslea

Andrea Karina González Rodríguez Ikaslea

Andrei Sánchez Pintor Ikaslea

Ane Beraza Vilches Ikaslea

Angelica María Navarro Doria Ikaslea

Arantzazu Villanueva Larre I+I

Asier Goñi Pezonaga Ikaslea

Begoña Elizalde San Miguel I+I

Camino Bueno Alastuey I+I

Carlos Ruiz Zamarreño I+I

Carlos Sola Pabolleta AZL

Carmen Guijarro Izaguirre Ikaslea

Cristina Madorrán García I+I

Cristina Setas Carra Ikaslea

Eduard Vlad Ilie Ikaslea

Eloísa Ramírez Vaquero I+I

Eva María Lecumberri Goyeneche I+I

Francisco Javier Maestre Bello Ikaslea

Geno Ochando Ortiz AZL

Idoya Aranaz Hernández AZL

Ignacio Ruiz De La Cuesta Vela Ikaslea

Inés Matellanes Muruzabal Ikaslea

Iñaki Montoya Ortigosa AZL

Irati Juaristi Esnaola Ikaslea

Javier Zazu Ercille AZL

Jesús Echeverría Morrás I+I

Jesús María Aguirre Ocáriz AZL

José Ignacio González Ramírez AZL

José Javier López Goñi I+I

José Miguel Mateo Celaya AZL


41

José Ramón Alfaro López I+I

Juan José Calvo Miranda I+I

Laida Muruzabal Valencia AZL

Laura Carreras Luengo Ikaslea

Luar Biurrun Lorda Ikaslea

Lucía Martínez Virto I+I

Luisa Ortega Rey AZL

Manuel María Salazar Lozano Ikaslea

Marcos Andrés Vierge I+I

María Carmen Echeverría Arambillet AZL

María Cruz Arzamendi Manterola I+I

María de Mar Rubio Varas I+I

María José Asiáin Ollo I+I

María José Iñigo Berrio AZL

María José Quintana De Una AZL

María Teresa Hualde Manso I+I

María Victoria Alfonso Seminario AZL

Mario Royo Romero Ikaslea

Miguel Casares Polo I+I

Olaia Villar Galdeano Ikaslea

Paloma Miquélez Gómez Ikaslea

Rafael Boado Cortizas AZL

Rafael Rodríguez Trías I+I

Raquel Luquin Bergareche I+I

Ricardo Andrés San Martin Murugarres I+I

Roberto Arrondo Nicolás AZL

Rubén Ortiz Garcia-Herreros I+I

Sandra Cavero Brújula I+I

Silvia Arazuri Garín I+I

Silvia Ros Urrutia I+I

Yeray Gonzalez Mancebo Ikaslea


42

2. Gizarte Kontseiluak koordinatutako Oinarri Estrategikoen ebaluazio

bileran parte hartu zuten pertsonak

Diego Cenzano Cestafé Biko

Esteban Morrás Andrés Das-nano

Fco. Javier Fernández Huerta Kunak

Itziar Maestrojuan Biurrun Anteral

Javier Lacunza Arraiza Nizdo

Javier Martínez Baigorri Jesuitinak. Iruña

Javier Villanueva Latorre Siemens Gamesa

Julio Maset Cañada Cinfa laborategiak

Miltxo Arrarás EMEA Development Acciona

Pilar Irigoyen Ostiza Sodena


43

3. Jarduketa planerako iradokizunen bat bidali zuten pertsonak

Aitzol Lasa Oyarbide I+I

Amaia Arriaga Azcárate I+I

Ambrosio María Liceaga Elizalde AZL

Begoña Elizalde San Miguel I+I

Carlos del Río Bocio I+I

Concepción Guijarro Domínguez AZL

Diana Calatayud Ruiz de Zuazu AZL

Elosías Ramírez Vaquero I+I

Francisco Javier Maestre Bello Ikaslea

Iñaki Montoya Ortigosa AZL

Iñaki Riaño Brun I+I

Iranzu García Iriarte AZL

Irati Bereau Baleztena AZL

Jeremy Nasarre De Letosa Sotés Ikaslea

Jesús Echeverría Morrás I+I

José Ignacio Pérez de Landazabal Berganzo I+I

José Miguel Mateo Celaya AZL

José Vicente Valdenebro García I+I

Juan Antonio Blanco Vaca I+I

Luisa Pérez Gortari Ikaslea

María Carmen Echeverría Arambillet AZL

María José Asiáin Ollo I+I

María José Quintana De Una AZL

Mercedes Sánchez García I+I

Piedad Muelas Gullón AZL

Rafael Rodríguez Trías I+I

Raquel Luquin Bergareche I+I

Roberto Arrondo Nicolás AZL

Silvia Ros Urrutia I+I


44

4. Eremuetako batzordeetako kideak

PRESTAKUNTZA

Irakaskuntzako errektoreordea Inmaculada Farrán Blanch

Ikasleen Gaietarako, Enpleguko eta Ekintzailetzako

errektoreordea

Cristina Bayona Sáez

Ikasleen Arloko zuzendaria Jokin Aginaga García

Irakaskuntza Antolatzeko Arloko zuzendaria Miguel Ángel Campo Bescos

Hizkuntza Plangintzarako Ataleko zuzendaria Imanol Núñez Aldaz

Tuterako campuseko Arloko zuzendaria Juan Ignacio Latorre Biel

Irakasleen Arloko zuzendaria Arantxa Villanueva Larre

Ikasleen Kontseilua Marta López Marsa

Ikasleen Kontseilua Paula Carolina Lozano Duarte

Hezkuntza Berrikuntzaren Goi Mailako Ikastegiko

zuzendaria


Kanpoko aditua Eneko Sanz Pascual

Kanpoko aditua Fernando Ruiz Morales

Kanpoko aditua Iosu Mena Sarasola

Gizarte Kontseiluko burua Joaquín Ansa Erice

Komunikazio Atala Nora Urbina Antía

Osasun Zientzien Fakultateko dekanoa Roberto Aguado Jiménez

Ekonomia eta Enpresa Zientzien Fakultateko

dekanoa.

Emilio José Domínguez Irastorza

Giza, Gizarte eta Hezkuntza Zientzien Fakultateko

dekanoa

Miguel Rodríguez Wilhelmi

Zientzia Juridikoen Fakultateko dekanoa José Francisco Alenza García

Industria, Informatika eta Telekomunikazio

Ingeniaritzako Goi Mailako Eskola Teknikoko

zuzendaria

Rafael Rodríguez Trías

NADOEko zuzendaria Mercedes Sánchez García

Nekazaritzako Ingeniaritzako eta Biozientzietako

Goi Mailako Eskola Teknikoko zuzendaria

Silvia Arazuri Garín

Unibertsitate-Gizarte Fundazioa. Enplegu Arloa Marta Elizari Reta

Unibertsitate-Gizarte Fundazioa. Prestakuntza Arloa Iruña Miren Armendáriz Pérez

de Ciriza

Sarbidearen, Beken eta Tituluen Atala Rafael Boado Cortizas

Tituluen Kudeaketaren eta Kalitatearen Arloko

zuzendaria


Kudeaketa Hobetzeko Atala Arantxa Olaverri Ruiz

Irakaskuntza Zerbitzua Roberto Vallés Lanas


45

IKERKETA

Ikerketako errektoreordea Francisco Javier Arregui San

Martín

Ikerketaren Arloko zuzendaria Antonio López Martín

Ikasleen Kontseilua Oskar Fernández Luzuriaga

Kanpoko aditua Aitor Ruiz Navarro

Kanpoko aditua Estíbaliz Erauzquin Bilbao

Kanpoko aditua Roberto Díez-Martínez


NADOEko zuzendaria Mercedes Sánchez García

Ikerketa Institutuen koordinatzailea Begoña Vicente Yenes

Navarrabiomedeko zuzendaria Iñigo Lasa Uzcudun

Institute for Advanced Research in Business and

Economics institutuko zuzendaria (INARBE)

Pablo Arocena Garro

Institute for Advanced Social Research

institutuko zuzendaria (ICOMMUNITAS)


Institute for Multidisciplinary Research in

Applied Biology institutuko zuzendaria (IMAB)

Gerardo Pisabarro De Lucas

Smart Cities institutuko zuzendaria (SCI) Carlos del Río Bocio

Institute for Advanced Materials and

Mathematics institutuko zuzendaria (InaMat2)

Cristina Gómez Polo

Institute on Innovation and Sustainable

Development in Food Chain institutuko

zuzendaria (ISFOOD)

María José Beriáin

Apesteguía

Liburutegi Zerbitzua Carmen Echeverría

Arambillet

Ikerketa Zerbitzua Iosu García Fernández


46

PROIEKZIOA

Unibertsitate Proiekzioko, Kulturako eta

Dibulgazioko errektoreordea

Begoña Pérez Eransus

Idazkari nagusia Roldán Jimeno Aranguren

Kulturaren eta Dibulgazioaren Arloko

zuzendaria

Joaquín Sevilla Moroder

Gizarte Ekintzaren eta Berdintasunaren Arloko

zuzendaria

Lucía Martínez Virto

Ikasleen Kontseilua Leyre Ovelar García

Kanpoko aditua Javier Armentia Fructuoso

Kanpoko aditua Javier Fernández Valdivieso

Kanpoko aditua Nerea De Diego Murillo


Komunikazio Atala Milagros Ganuza Hernández

Nazioartekotze eta Lankidetza Atala Begoña Ballaz Torres

Unibertsitate-Gizarte Fundazioa. Garapen Saila,

NUP+ Sustapena eta Mezenasgoa

Marina Cisneros Poo

Lan Osasunerako eta Ingurumenaren

Kudeaketarako Unitatea

José Miguel Mateo Celaya

Unibertsitateko Arreta Atala Marta Pérez Urdánoz

Unibertsitate Zabalpenaren eta Gizarte

Erantzukizunaren Atala

Iranzu García Iriarte

Idazkaritza Teknikoa Antonio Ureta Aizcorbe

Lan Osasunerako eta Ingurumenaren

Kudeaketarako Unitatea

Susana Pérez Leza


47

PERTSONAK

Irakasleen Gaietarako errektoreordea Inés Olaizola Nogales


Kudeatzailea Joaquín Romero Roldán


Irakasleen Arloko zuzendaria Arantxa Villanueva Larre

Ikasleen Kontseilua Ana Cía Lapeña

Kanpoko aditua Ana Isabel Eguilloz Cabrerizo

Kanpoko aditua Eva Amezcua Martínez

Kanpoko aditua Ion Angulo Lacarta

Kanpoko aditua Sara Turumbay Rebolé


Errektoretzako Kabinetea Iñaki González Ramírez

Unibertsitate-Gizarte Fundazioa.

Kudeatzailetzaren izenean


Zerbitzu Juridikoa Lucía Jimeno Sanz de

Galdeano

Giza Kapitalaren Plangintzarako

kudeatzaileordea


Unibertsitateko Komunitatearen arartekoa Carmen García Olaverri

Agronomia, Bioteknologia eta Elikadura Saileko

zuzendaria

Gonzaga Santesteban

García

Zientzien Saileko zuzendaria Luis Gandía Pascual

Osasun Zientzien Saileko zuzendaria Mikel Izquierdo Redín

Giza eta Hezkuntza Zientzien Sailaren

zuzendaria

Juan José Calvo Miranda

Ekonomia Saileko zuzendaria Mikel Casares Polo

Ingeniaritza Elektriko eta Elektronikoaren eta

Komunikazio Ingeniaritzaren Saileko zuzendaria


Lanas

Soziologiaren eta Gizarte Lanaren Saileko

zuzendaria


Estatistika, Informatika eta Matematika Saileko

zuzendaria

María José Asiáin Ollo

Enpresen Kudeaketa Saileko zuzendaria Cristina Madorrán García

Ingeniaritza Saileko zuzendaria Marta Benito Amurrio

Enpresa Batzordeko burua Laura Portero Egea

AZLen Batzordeko burua Augusto Paredes Antón

Irakasle eta Ikertzaileen Batzordeko burua Jose María Uribe Oyarbide

Zuzenbide Saileko zuzendariordea Raquel Luquin Bergareche

Ikuskaritza Unitatea Genoveva Ochando Ortiz

Antolamendurako, Kalitaterako eta

Prozesuetarako Zerbitzua

Piedad Muelas Gullón

Ekonomia Gaietarako Zerbitzua Eduardo Pérez Urdánoz

Giza Baliabideen Zerbitzua José Antonio Marañón

Oricáin


48

NAZIOARTEKOTZEA

Nazioartekotzeko eta Lankidetzako

errektoreordea

Jorge Elso Torralba


Ikasleen Kontseilua Alaitz Gutierrez Jauregi

Kanpoko aditua Gabriel Larrea

Kanpoko aditua Javier García Lasheras

Kanpoko aditua Myriam Áriz Górriz


Enpresa BatzordeaDoktoretzako Batzordea Laura Portero Egea

Nazioarteko Harremanen eta Lankidetzaren

Arloko zuzendaria

Alicia Chicharro Lázaro

Unibertsitate-Gizarte Fundazioa. Merkataritza

Saila

Almudena Veiga Gallego

Errektoretzako Kabinetea Iñaki González Ramírez

Nazioartekotze eta Lankidetza Atala Begoña Ballaz Torres

Nekazaritzako Ingeniaritzako eta

Biozientzietako Goi Mailako Eskola Teknikoaren

Nazioartekotzeko zuzendariordea

Iñigo Virto Quecedo

Industria, Informatika eta Telekomunikazio

Ingeniaritzako Goi Mailako Eskola Teknikoaren

Nazioartekotzeko zuzendariordea

Iñigo De la Parra Laita

Osasun Zientzien Fakultateko Nazioartekotzeko

dekanordea

María Ortega Moneo

Ekonomia eta Enpresa Zientzien Fakultatearen

Nazioartekotzeko dekanordea

María Jesús Campión Arrastia

Giza, Gizarte eta Hezkuntza Zientzien

Fakultatearen Nazioartekotzeko dekanordea

Amparo Lázaro Ibarrola

Zientzia Juridikoen Fakultatearen

Nazioartekotzeko dekanordea

Iñaki Riaño Brun

Tituluen Kudeaketaren eta Kalitatearen Arloko

zuzendaria



49

GARAPEN DIGITALA

Garapen Digitaleko errektoreordea Edurne Barrenechea Tartas



Transformazio Digitalaren Arloko zuzendaria Miguel Pagola Barrio

Ikasleen Kontseilua Oskar Fernández Luzuriaga

Datuen Babeserako delegatua Javier Zazu Ercille

Hezkuntza Berrikuntzaren Goi Mailako

Ikastegiko zuzendaria


Kanpoko aditua Jon Navarlaz Zudaire

Kanpoko aditua José Antonio Pierola Asarta

Kanpoko aditua Miguel Angel Latasa Vasallo

Kanpoko aditua Rafael Zúñiga Ripa


Komunikazioaren koordinatzailea

Laura Virué Escalera


Saileko zuzendariek Gobernu Kontseiluan

dituzten ordezkariak


Lanas doktorea



Gonzaga Santesteban

García






Asiáin Ollo doktorea

Analisirako eta Programaziorako Atala Juani Hernández Muro

Komunikazio Atala Cristina Juanmartiñena

Fernández

Informatika Zerbitzua Juan Ramón Bastarrica

Larrauri

Agirien Kudeaketaren eta Artxibo Nagusiaren

Atala

Iñaki Montoya Ortigosa





50

BALIABIDEEN EREMUA

Ekonomiako, Plangintzako eta Estrategiako

errektoreordea

Martin Larraza Kintana

Ikerketako errektoreordea Francisco Javier Arregui San

Martín


Tuterako campuseko Arloko zuzendaria Juan Ignacio Latorre Biel

Ikerketaren Arloko zuzendaria Antonio López Martín

Ikasleen Kontseilua Abderrahmane Doukkali Filali

Kanpoko aditua Jorge San Miguel Induráin

Kanpoko aditua Manuel Iribarren Oscoz

Kanpoko aditua Patricia Elía Goñi





Lanas



Gonzaga Santesteban

García






María José Asiáin Ollo

Analisirako eta Programaziorako Atala Juani Hernández Muro

Informatika Zerbitzua Juan Ramón Bastarrica

Larrauri

Ikerketa Institutuen koordinatzailea Begoña Vicente Yenes

Plangintzaren Arloko zuzendaria Mónica Cortiñas Ugalde


Kudeatzailetzaren izenean


Zerbitzu Juridikoa Lucía Jimeno Sanz de

Galdeano

Giza Kapitalaren Plangintzarako

kudeatzaileordea


Agirien Kudeaketaren eta Artxibo Nagusiaren

Atala

Iñaki Montoya Ortigosa




Irakaskuntza Zerbitzua Roberto Vallés Lanas

Liburutegi Zerbitzua Carmen Echeverría

Arambillet

Ikerketa Zerbitzua Iosu García Fernández

Ekonomia Gaietarako Zerbitzua Eduardo Pérez Urdánoz

Azpiegituren, Lan Osasunaren eta Zerbitzu

Orokorren Zerbitzua

Santiago Álvarez Folgueiras

Giza Baliabideen Zerbitzua José Antonio Marañón

Oricáin

V PLAN ESTRATÉGICO UPNA - unavarra.es

Documents

Transcript of V PLAN ESTRATÉGICO UPNA - unavarra.es