Valor franciscà anual EL PERDÓ Unitat Didàctica Litúrgic: Advent

Caminant cap a l'altre Etapa Educativa ___ E. Infantil—1r cicle EP. ___ 2n cicle de EP.

_V_ ESO i Batxillerat. Objectius: 1r. Aconseguir que els alumnes coneguin l'Advent mitjan-

çant el valor del Perdó

2n. Treballar aquest temps de forma cooperativa entre

les diferents etapes de l'escola.

3r Caminar al costat dels nostres alumnes cap a un Nadal

en Pau.

Temporalització i localització: Quatre setmanes d'Advent.

En el propi centre.

ACTIVITAT 1 MISSATGES Intel·ligència Lingüística i verbal

ACTIVITAT 2 CALENDARI Intel·ligència Lògica i matemàtica

ACTIVITAT 3 GEOMETRIA Intel·ligència Visual-espacial

ACTIVITAT 4 CARRERA Intel·ligència Corporal-cinestèsica

ACTIVITAT 5 POPULAR MUSIC intel·ligència Musical

ACTIVITAT 6 ARBRE COMÚ intel·ligència Interpersonal

ACTIVITAT 7 NATURAL DECO intel·ligència naturalista ACTIVITAT 8: DE MARIA intel·ligència Intrapersonal

Relació amb el valor anual del Perdó

Aquest curs entrem de ple en el quart valor del nostre ideari: el Perdó. I per això intentarem esbrinar: Què és el pecat? Com vivim les ofenses? Com per-donem? I què ens passa quan el rebut-jam? El perdó -com a virtut cristiana- és un esdeveniment excepcional perquè toca les fibres més senzilles del nostre ésser i que troba sanació en el sagra-ment de la Penitència. La reconciliació -com a valor franciscà- introdueix el perdó en un procés de creixement en l'amor a Déu i al proïsme.

PROPOSTES DE MILLORA

Activitat 1 Missatges Intel·ligència Lingüística i verbal (Llengües i literatura).

Objectiu: Comprendre el sentit de l'advent i redactar missatges sobre aquest tema relacionats amb el valor del perdó. Descripció: A classe de llengua es parlarà sobre el valor del perdó i com arribar preparats al Nadal estant en pau amb els altres perdonant i sa-bent perdonar, i es redactaran dos missatges per curs sobre el advent en el perdó.

Aquests missatges s'enganxaran en les figures geomètriques que s'han realitzat en matemàti-ques i es posaran a l'arbre que s'ha fet en tecnologia. Cercar al diari notícies que es puguin relacionar amb el perdó (conflictes de guerra, ajudes humanitàries ...) A classe d'anglès es parlarà del perdó en tots els cursos d'ESO. En els dos primers cursos es do-naran paraules per buscar la seva definició. En els dos cursos superiors es faran composicions relacionades amb el perdó. Materials necessaris: Internet, paper, cartolina, bolígraf i retolador.

Activitat 2 Calendari Intel·ligència Lògica i matemàtica (matemàtiques i física). Objectiu: Apropar-se al valor del perdó en l'advent i la relació dels dies amb els cossos geomètrics, fomentant les relacions personals en el treball en equip. Descripció: Es prepararan les figures geomètriques que serviran de base

per a albergar els missatges redactats en Llengua i Literatura. Aquestes figures, que seran tri-dimensionals, seran dissenyades pels quatre cursos d'ESO en funció del grau de dificultat. Iran en diferents mides, acabats, ... Poden ser massisses per enganxar o escriure sobre elles, buides per introduir els missatges i fins i tot transparents. Cada figura geomètrica serà relacionada amb un dia d'Advent Material necessari: Internet, paper, cartolina, cartró, plàstic transparent (rígid o semirígid) i gomaeva.

Activitat 3 Geometria Intel·ligència Visual-espacial (Dibuix i Ed. Artística).

Objectiu: Conscienciar de la importància del treball en equip per aconseguir una fi i el valor del perdó durant la seva realització per arribar a bon terme. Descripció: Es decoraran els llistons de fusta creats en Tecnologia. Aquesta de-coració consistirà en el pintat amb colors relacionats amb el dia i el missatge a incorporar. Igualment, s'escriurà, sobre alguns (en funció dels cursos) el títol o estrofa representativa de la nadala corresponent. Finalment, es realitzarà l'estrella que coronarà l'arbre i que tindrà un missatge especial realitzat pels professors del centre. Materials necessaris: Pintura, pintures al tremp, pintura de dits, pinzells, reto-

ladors, adhesius (paper, plàstic, ...), fusta, cartró, gomaeva ... (per l'estrella).

Activitat 4 Carrera Intel·ligència Corporal-cinestèsica (Ed. Física).

Objectiu: Cooperar amb els companys per assolir els objectius plantejats respectant les normes i en diferents entorns.

Descripció: Consta de dues parts, en una primera que hauran d'aconseguir el material necessari per a la segona part. I una altra en què faran una cursa d'orientació. Tot això de manera cooperativa.

PRIMERA PART PREPARACIÓ PRÈVIA: D'una banda es col·loquen quatre estacions com a la imatge (poden ser quatre taules): 1.-De sortida i meta. 2.- Hi ha d'haver una meitat del mapa impresa tantes vegades com grups. A la 3.-L'altra part del mapa i en la 4.- alguna cosa per escriure DESENVOLUPAMENT: En aquesta primera part els alum-nes es divideixen en grups de 3. A cada grup se li donen 3 rajoles. Cada grup ha d'anar des de la sortida a una de les estacions (no hi ha ordre establert) i recollir la part que hi hàgim deixat. Per arribar-hi hauran de portar a un del grup trepitjant de maó en maó sense tocar a terra i superant un dels tres obstacles que es trobessin pel camí. (Plint per dalt, llistó d'altura per baix i tanca d'atletisme per dalt. Els seus companys li van recol·locant les rajoles i el poden ajudar a equilibrar-se. En finalitzar cada es-tació es canvien els rols perquè ho facin tots. SEGONA PART PREPARACIÓ PRÈVIA: Es fa un mapa del pati del centre o de l'espai on es vulgui fer la cursa

d'orientació i es marquen unes zones numerades on haurem de col·loquessin unes balises (s'annexen). Es recomana que les balises s'impri-m e i x e n e n p a p e r d ' a d h e s i u . DESENVOLUPAMENT: Quan els alumnes tinguin les parts del mapa hauran d'anar a buscar a tots els punts marcats en el pla les balises i anotar la lletra que es trobi al costat del número que li do-nem al grup (cada balisa té 9 nombres amb lle-tres i per tant es poden fer fins a 9 grups sense necessitat de repetir paraula). Quan tinguin totes les lletres les guarden per a l'activitat d'anglès mentre poden anar pensant que paraula anglesa poden construir amb totes

aquestes lletres relacionades amb l'advent i el perdó. Materials necessaris: Maons (3 per grups), 3 obstacles (plint, poltre, i saltòmetre), 3 taules, balises (s'annexen), mapes com a grups, folis i bolígrafs per escriure.

Activitat 5: Popular Music Intel·ligència Musical (Música).

Objectius: 1. Fomentar el treball en equip. 2. Conèixer les tradicions populars nadalenques espanyoles.

Descripció: Preparem les nadales que tingui un significat relacionat amb el perdó, perquè posteriorment cada grup, curs, participi al festival de nadales del col·legi.

Materials necessaris: Pissarra digital amb altaveus i reproductor d'àudio MP3.

Activitat 6 Arbre Intel·ligència Interpersonal (CC. Socials, Història i Tecnologia).

Objectiu: Fomentar el treball en equip, la co-ordinació entre equips diferents per aconse-guir un objectiu comú.

Descripció: Realitzar un arbre d'Advent en què les tres etapes van situant diferents figu-res geomètriques amb missatges d'advent,

que a més portarà la fotografia d'una obra d'art relacionada amb el missatge que s'haurà fet en llengua. Cada etapa tindrà un nivell en el qual situar les seves figures. En Tecnologia es construirà l'arbre amb llistons de fusta, per grups. Cada grup realitzarà una part i entre tots han de fer el muntatge final. En GeH posaran les fotografies de les obres d'art en les figures geomètriques que han fet en matemàtiques. Les figures s'aniran penjant a l'arbre a mesura que van passant els dies d'advent. Secundària prepara 8 d'aquestes figures (2 per curs). Materials necessaris: Llistons de fusta, cargols, paper, cartolina, cola, fotografies de les obres d'art.

Activitat 7 Natural Deco Intel·ligència Naturalista (Biologia / Geologia, CC. Na-turals).

Objectius: Recórrer a la tradició i valorar els recursos que ens ofereix la natura. Descobrir olors valorant la natura.

Descripció: Farem uns ambientadors per a la classe amb taronges i / o mandarines amb claus (espècia).

Activitat 8 Mariana (jajaja, activitat de Maria) Intel·ligència Intrapersonal (Religió i Ètica-Filosofia).

Descripció: Durant quatre setmanes.

primera semana 1. A MI VENTRE ... Lluc 1, 26-38 Al sexto mes fue enviado por Dios el ángel Gabriel a una ciudad de Galilea, llamada Nazaret, a una virgen desposada con un hombre llamado José, de la casa de David; el nombre de la virgen era María.

28 Y entrando, le dijo: «Alégrate, llena de gracia, el Señor está contigo.» Ella se turbó por es-tas palabras, y discurría qué significaría aquel saludo. El ángel le dijo: «No temas, María, porque has hallado gracia delante de Dios; vas a concebir en el seno y vas a dar a luz un hijo, a quien pondrás por nombre Jesús. El será grande y será llamado Hijo del Altísimo, y el Señor Dios le dará el trono de David, su padre; reinará sobre la casa de Jacob por los siglos y su reino no tendrá fin.» María respondió al ángel: «¿Cómo será esto, puesto que no conozco varón?» El ángel le respondió: «El Espíritu Santo vendrá sobre ti y el poder del Altísimo te cu-brirá con su sombra; por eso el que ha de nacer será santo y será llamado Hijo de Dios. Mira, también Isabel, tu pariente, ha concebido un hijo en su vejez, y este es ya el sexto mes de aquella que llamaban estéril, porque ninguna cosa es imposible para Dios.» Dijo María: «He aquí la esclava del Señor; hágase en mí según tu palabra.» Y el ángel dejándola se fue.

A continuació es realitzarà la següent activitat: - A qui escoltes tu? Família, escola, societat, amics … - Et sents escoltat? Reflexiona un moment, hi ha algú que t'escolti quan ho necessites ... Qui ocu-pa aquest lloc en la teva vida?

Finalment adquireix un compromís: Escolta a tots aquells que més ho necessiten, a aquells que mai escoltes …

segona semana 2. A MI PLOR ... Lluc 2, 10-19 El ángel les dijo: «No temáis, pues os anuncio una gran alegría, que lo será para todo el pueblo: os ha nacido hoy, en la ciudad de David, un salvador, que es el Cristo Señor; y esto os servirá de señal: encontraréis un niño envuelto en pañales y acosta-do en un pesebre.» Y de pronto se juntó con el ángel una multitud del ejérci to celest ial , que alababa a Dios, diciendo: «Gloria a Dios en las alturas y en la tierra paz a los hom-bres en quienes él se complace.» Y sucedió que cuando los ángeles, dejándoles, se fueron al cielo, los pastores se decían unos a otros: « Vayamos, pues, hasta Belén y veamos lo que ha sucedido y el Señor nos ha manifestado.» Y fueron a toda prisa, y encontraron a María y a José, y al niño acostado en el pesebre. Al verlo, dieron a conocer lo que les habían dicho acerca de aquel niño; y todos los que lo oyeron se maravillaban de lo que los pastores les decían. María, por su parte, guardaba todas estas cosas, y las meditaba en su corazón.

A continuació es realitzarà la següent activitat: - Què guardes en el teu cor? Fer una llista amb els moments més importants de la teva vida, aquells que no han de ser oblidats. Sigues conscient de qui t'acompanyen.

Adquireix un compromís: Igual que Maria, has de guardar tot el que és important en el teu cor, i expressa-amb paraules i una abraçada.

tercera semana 3. A MEVES PRIMERES PARAULES ... Lluc 2, 40-50 El niño crecía y se fortalecía, llenándose de sabiduría; y la gracia de Dios estaba sobre él. Sus pa-dres iban todos los años a Jerusalén a la fiesta de la Pascua. Cuando tuvo doce años, subieron ellos como de costumbre a la fiesta y, al volverse, pasados los días, el niño Jesús se quedó en Jerusalén, sin saberlo su padres. Pero creyendo que estaría en la caravana, hicieron un día de ca-mino, y le buscaban entre los parientes y conocidos; pero al no encontrarle, se volvieron a Jeru-salén en su busca. Y sucedió que, al cabo de tres días, le encontraron en el Templo sentado en me-dio de los maestros, escuchándoles y preguntándoles; todos los que le oían, estaban estupefactos por su inteligencia y sus respuestas. Cuando le vieron, quedaron sorprendidos, y su madre le dijo: «Hijo, ¿por qué nos has hecho esto? Mira, tu padre y yo, angustiados, te andábamos buscando.» El les dijo: «Y ¿por qué me buscabais? ¿No sabíais que yo debía estar en la casa de mi Padre?» Pe-ro ellos no comprendieron la respuesta que les dio.

A continuació es realitzarà la següent activitat: • Quan et sents perdut ... On trobes una sortida? • Ajuda als que de vegades estan perduts en la seva pròpia vida. Fes veure en aquesta set-

mana, a un amic, que amb les teves paraules d'ànim ... pot trobar el camí ...

quarta setmana 4. CREIXENT JUNTS ... Lluc 5, 2-11 Estaba él a la orilla del lago Genesaret y la gente se

agolpaba sobre él para oír la Palabra de Dios, cuando vio dos barcas que estaban a la orilla del lago. Los pescadores habían bajado de ellas, y lavaban las redes. Subiendo a una de las barcas, que era de Simón, le rogó que se alejara un poco de tierra; y, sentándose, enseñaba des-de la barca a la muchedumbre. Cuando acabó de hablar, dijo a Simón: «Rema mar adentro, y echad vuestras redes para pescar.» S i m ó n l e r e s p o n d i ó : « Maestro, hemos estado bregando toda la noche y no hemos pescado nada; pero, en tu palabra, echaré las redes.» Y, haciéndolo así, pescaron gran cantidad de peces, de m o d o q u e l a s r e d e s amenazaban romperse. Hic ie-ron señas a los compañeros de la otra barca para que vinieran en su ayuda. Vinieron, pues, y llenaron tanto las dos barcas que casi se hundían. Al verlo Simón Pedro, cayó a las ro-dillas de Jesús, diciendo: «Aléjate de mí, Señor, que soy un hombre pecador.» Pues el asombro se había apoderado de él y de cuantos con él estaban, a causa de los peces que habían pescado. Y lo mismo de Santiago y Juan, hijos de Zebedeo, que eran compañeros de Simón. Jesús dijo a Simón: «No temas. Desde ahora serás pescador de hombres.» Llevaron a tierra las barcas y, dejándolo todo, le siguieron.

A continuació es realitzarà la següent activitat: • A qui triem? • Escriure una carta, una postal de nadal a la persona que has triat, explica per què prefe-

reixes la seva amistat i el que t'aporta. Materials necessaris: Lectures, quadern o folis, material per escriure, colors, bolígrafs, etc.

AVALUACIÓ PER ETAPA (De la UDL preparada per el centre)

ACTIVITAT LITÚRGICA DE ADVENT

Nom del alumne: Cicle: Curs: Grup: (Omple totes les preguntes. En algunes has de respondre encerclant el número que respon al teu valoració. Ex. L'1 és dolent o molt malament i el 10 bo o molt bé).

1. Te ha agradat aquesta activitat? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2. Has comprès tot el que s’ha exposat? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3. Com avalues l’exposició del professor/professa? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4. Què t’han semblat els materials aportats? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5. Valora el teu aprenentatge en aquesta activitat? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6. La activitat s’adapta a les teves necessitats educati-ves?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7. Qué és el que más te ha gustado?

8. Què es lo que més t’ha agradat?

Suggeriments per a la següent activitat.

AVALUACIÓ PER ETAPA (De la UDL preparada per el centre)

ACTIVITAT LITÚRGICA DE ADVENT

Comprensió de la Unitat Comprèn a la perfecció la unitat a treballar.

Comprèn però de ve-gades mostra dificul-tats per entendre-ho tot.

No comprèn el valor de la unitat a treba-llar.

Participació Oral Es mostra participatiu i encertat en les seves res-postes

Es mostra participatiu però els seus inteven-cions no són correctes

no participa

Realització de la Activitat Realitza l'activitat propo-sada correctament

Realitza l'activitat proposada però no l'acaba o no la fa bé.

No realitza l'activi-tat

Interès per la Activitat Es mostra atent i interes-sat per l'explicació

Es mostra atent o inte-ressat

No mostra ni interès ni atenció.

Nom de la activitat: Etapa: Curs: Grup: