VALORACIÓN LENGUAJE.

ÁREAS A EVALUAR:

1- ANAMNESIS- Entrevista con los padres- Entrevista con el maestro o tutor

2- PERCEPCIÓN Y DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

3- PERCEPCIÓN Y DISCRIMINACIÓN VISUAL

4- ESQUEMA CORPORAL

5- RESPIRACIÓN Y SOPLO

6- RELAJACIÓN

7- ATENCIÓN

8- IMITACIÓN

9- FONACIÓN Y ENTONACIÓN

10- APARATO FONOARTICULADOR

11- LENGUAJE

12. ARTICULACIÓN

13- RITMO

14- EXAMENES COMPLEMENTARIOS

1- ANAMNESIS

1.1- DATOS PERSONALES.

Nombre:_________________________________________________________________

Fecha Nacimiento:_________________________Cédula:_______________________Lugar de Nacimiento:_____________________________________________________Dirección actual:__________________________________________________________________________________________________________________________________Nombre de los padres/encargados:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________Nº Hermanos:_________________________Lugar que ocupa entre ellos:________Nivel:___________________________Prof:_____________________________________Teléfonos_________________________________________________________________1.2.- DATOS FAMILIARES

Ocupación de los padres:_________________________________________________

Situación socioeconómica:___________________________________________

Antecedentes en el habla:__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________Antecedentes Psíquicos, neurológicos, alcoholismo, etc….__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

El niño es obediente:___________________________Límites: Sí________No_______

Actitud de padres/familiares ante el habla del menor:__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________1.3- HISTORIA PERSONAL.

HISTORIA DEL DEFECTO QUE PRESENTA:__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Embarazo y parto:

Parto:_____________________Presentación:__________________________________

Duración:________________________Nació a las:_____________________________

Hipoxia:_______Anoxia_________Coloración de piel:_________________________

APGAR: 1°________5°____________Talla:_________________Peso:_______________

Incubadora:_______Cuánto tiempo?______________________________________

Enfermedades del niño:__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Vacunas:_________________________________________________________________

DESARROLLO DEL LENGUAJE:(Cuándo empezó a hablar, expresividad en su comunicación...)

Balbuceó:_____________Palabras:_________________Frases:___________________ Los que le rodean le entienden:___________________________________________

Se habla más de un idioma en el hogar:___________________________________

DESARROLLO PSICOMOTOR:(Cuándo empezó a sostener, coger cosas, a sentarse, gatear, ponerse de pie,...)Se sentó:_______________Gateo:____________Caminó_______________________

Control de esfínteres: Heces:___________________orina:______________________

Se baña sólo______Come sólo?_______Duerme bien?_____Con quién?_______

Escoge la ropa que se va a poner________Es derecho_______Es zurdo_______

PERSONALIDAD:(Actitud del niño en la vida familiar, relación con los padres y hermanos,...)__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

ESCOLARIDAD:(Actitud del niño, rendimiento,...)__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2.- PERCEPCIÓN Y DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

* N I C LPercibe un sonido.................................................................Mira o se mueve hacia donde viene el sonido................Sigue un sonido moviendo la

cabeza……………………..Indica de dónde viene un sonido con los ojos vendados ……………………………………………………….Sigue un sonido que se desplaza con los ojos vendados……………………………………………………….Reconoce la clase de material por su sonido………….Reconoce la parte del cuerpo que produce el sonido.Asocia sonidos del entorno y su imagen..........................Asocia sonidos de la naturaleza y su imagen..................Asocia sonidos con su instrumento….................................Asocia sonidos de su cuerpo y su imagen………………..Imita sonidos de animales...................................................Imita sonidos del medio ambiente....................................

* *Percibe la voz susurrada a espaldas del terapeuta......Discrimina voz susurrada a espaldas del terapeuta.......Discrimina cambios de intensidad....................................Discrimina cambios de timbres.........................................Discrimina cambios de tono.............................................Discriminación en los cambios de duración...................

N = NULO C= CASI LOGRADOI = INICIADO L= LOGRADO

* = Indica dificultad

* * *DISCRIMINACIÓN FONOLÓGICA EN LOGOTOMAS:

“A continuación vas a oír unos sonidos. Quiero que los escuches y digas si son iguales o no”

DISCRIMINACIÓN FONOLÓGICA EN PALABRAS.

“Ahora te voy a enseñar unos dibujo y vas a oír unas palabras. Señala cual es el dibujo con el que se corresponde la palabra que has escuchado”1. mesa/pesa 1 2 12.

mono/moto1 2 23. carro/noche 1 2

2. marco/barco 1 2 13. jota/joya 1 2 24. Hucha/lucha 1 23. polo/bolo 1 2 14. nata/pata 1 2 25. perro/peso 1 24. cubo/tubo 1 2 15. reja/ceja 1 2 26. ropa/copa 1 25. tarro/carro 1 2 16. paja/pala 1 2 27. cama/casa 1 26. vaca/bata 1 2 17. luna/cuna 1 2 28. foca/loca 1 27. torre/corre 1 2 18. Rata/lata 1 2 29. tierra/perra 1 28. caza/casa 1 2 19. Lazo/cazo 1 2 30 rosa/ osa 1 29. Pollo/polo 1 2 20. Rana/rama 1 2 31. sopa/sopla 1 210. ola/ oca 1 2 21. 1 2

1. MA PA PA SI NO NS / NC2. MA BA BA SI NO NS / NC3. FA FA ZA SI NO NS / NC4. ZA ZA ZA SI NO NS / NC5. TA DA DA SI NO NS / NC6. TA KA KA SI NO NS / NC7. TA TA TA SI NO NS / NC8. DA DA DA SI NO NS / NC9. CHA KA CHA SI NO NS / NC10. TA CHA TA SI NO NS / NC11. ZA SA SA SI NO NS / NC12. SA SA SA SI NO NS / NC13. JA JA KA SI NO NS / NC14. KA KA KA SI NO NS / NC15. GA JA JA SI NO NS / NC16. KA GA GA SI NO NS / NC17. MA MA NA SI NO NS / NC18. NA NA NA SI NO NS / NC19. NA ÑA ÑA SI NO NS / NC20. LA LA RA SI NO NS / NC21. LA LA LA SI NO NS / NC22. DA RA DA SI NO NS / NC23. RA RA RA SI NO NS / NC24. RRA RRA LA SI NO NS / NC25. LA LA LA SI NO NS / NC26. YA YA YA SI NO NS / NC

gafas/gatas11. rama/cama 1 2 22. copa/cola 1 2

MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA

“Ahora vas a escuchar unas palabras. Quiero que las repitas cuando yo acabe de decirlas”

1. a) LUNA b) CASA2. a) CASA b) SILLA3. a) JABÓN b) PATO4. a) LÁPIZ b) COCHE c) ROSA5. a) SOBRE b) CARTA c) SELLO6. a) MAMÁ b) TÍA c) PRIMA7. a) MUÑECA

b) PATÍN c) BALÓN

8. a) BOLSO b) TAMBOR c) BOCA9. a) LIBRO b) ROSA c) ÁRBOL10. a) MELÓN

b) SANDÍA c) UVA d) LIMÓN

11. a) OLA b) BARCO c) PLAYA d) BAÑO12. a) ROJO b) DULCE c) ROPA d) OJO13. a) LORO b) VACA c) MONO d) PERRO e) GATO14. a) PISO b) LETRA c) TAZA d) SOPA e) POLLO

INTEGRACIÓN AUDITIVA

“Quiero que me digas si la palabra que yo pronuncio es correcta o incorrecta”

Omitiendo el fonema Sustituyendo fonema

-apato SI NO Meza SI NOChoco-ate SI NO Rosa SI NOAmarillo SI NO Tenevisión SI NOLib-o SI NO Árbol SI NOPuerta SI NO Gatón SI NO-atón SI NO leléfono SI NO

Observaciones:__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3. PERCEPCIÓN Y DISCRIMINACIÓN VISUALN I C L

Mira a la persona que se mueve..............................................Sigue con los ojos un objeto que se mueve..........................Gira la cabeza siguiendo un objeto que se mueve..............Mantiene la atención 3” ante un estimulo visual.................Se reconoce ante el espejo.....................................................Responde a gestos con gestos adecuados (Dame – Toma)Imita los gestos del adulto ante el espejo..............................Realiza acciones presentadas visualmente (en fotografías)………….....................................................................Señala el objeto que es diferente a los demás.....................

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________4. ESQUEMA CORPORALLocaliza las partes del cuerpo_

En sí mismo En otra persona

En un dibujo

ítem Inicio Final Inicio Final Inicio FinalCabezaCuerpoBrazosPiernasManosPiesOjosNarizOrejasBocaDedosOmbligoGlúteosLenguaUñasCejasMejillasBarbilllaPestañasCuelloTobillos

EstómagoHombrosPeloCodosEspaldaDientesNuca

Percibe los conceptos DERECHA / IZQUIERDAEn sí mismo SI NOEn otra persona SI NOEn un dibujo SI NO

Observaciones:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. RESPIRACIÓN Y SOPLO

* N I C LToma aire por la narizToma aire por la nariz y lo retiene 3”Realiza espiración nasalRealiza espiración bucalSopla tirando de la mesa material ligeroSopla apagando una vela

* * Sopla a través de una pajilla haciendo burbujas en el aguaHace sonar un pitoRealiza una carrera de bolasEmite sonido vocálico al expulsar aireSopla fuerte sin hinchar las mejillasSopla débil sin hinchar las mejillasSopla fuerte hinchando las mejillasSopla débil hinchando las mejillas

* * *Sopla una vela sin que se apagueEmite sonido UNO mientras expulsa aireÍdem hasta TRESÍdem hasta CINCOÍdem hasta DIEZÍdem DÍAS DE LA SEMANASopla hacia el flequilloSopla hacia la barbilla

Tipo de respiración: Clavicular Diafragmática Intercostal Costo-diafragmática-abdominal

Tensión en cuello, cara,...Capacidad fonatoria con /a/: Capacidad fonatorio con nasal:

Predominio en la respiración:

NasalBucal

Dificultades observadas:__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

6.- RELAJACIÓN

Se realizarán tres veces con cada miembro. 1.- De pie, le cogemos de una mano y realizamos movimientos pasivos verticales y transversales del brazo.

Existe libertad de movimiento: si no

2.- Sentado con la espalda recta, le cogemos la cabeza con las dos manos, por la nuca y la frente, y realizamos movimientos pasivos y transversales.


3.- Estirado en posición supina, piernas extendidas, le cogemos de un pie y realizamos movimientos verticales y transversales de la pierna.


4.- Estirado en posición supina, le cogemos un brazo (una mano sujeta el codo y la otra el hombro) y realizamos una flexión hacia el hombro para observar la distancia de la muñeca al hombro. Existe extensibilidad: si no

5.- Estirado en posición supina, le cogemos con las dos manos por debajo de los hombros y realizamos una extensión hacia atrás para observar el contacto de los hombros con el suelo.

Existe extensibilidad: si no

6.- Estirado en decúbito ventral, le cogemos una pierna (una mano sujetará el tobillo y la otra la nalga) y realizamos una flexión hacia el muslo, para observar la distancia del talón sobre la nalga.

Existe extensibilidad: si no 7.- Estirado en posición supina, con los brazos extendidos a lo largo del cuerpo y los ojos cerrados, le cogemos de una mano y realizamos movimientos para observar la presencia o ausencia de pesadez y la contracción o descontracción de los miembros superiores.

Existe relajación: si no 8.- Igual que el ejercicio anterior con los miembros inferiores,

Existe relajación: si no

9.- Igual que el ejercicio anterior con la cabeza, realizando movimientos de vaivén.

Existe relajación: si no

10.- Fruncir el ceño y soltar bruscamente. Si No 11.- Arrugar la frente y soltar. Si No12.- Apretar y soltar los labios. Si No13.- Imitar la masticación lentamente. Si No14.-Sacará y esconderá la lengua lentamente. Si No

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________7.- ATENCIÓN* N I C LSe sienta en la silla...............................................................Permanece en la silla durante corto tiempo...................Mira la cara del adulto…...................................................Mira los ojos del adulto.....................................................Mira un estímulo visual durante 3".....................................Se distrae con facilidad....................................................

* *Permanece en la silla durante 5 min................................Permanece en la silla durante largo tiempo..................Presta atención a la música 2´.........................................Presta atención a un cuento

2'.........................................Presta atención 5' a la sesión de terapia..........................Es capaz de centrarse en un objeto ante varios …........

* * *Es capaz de repetir 3 objetos de una lámina enseñada previamente durante 10’’…...........................Es capaz de repetir 5 objetos............................................Permanece en la silla la mayor parte de la sesión.........Sigue con los ojos 1 objeto en movimiento durante 5"...

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

8.- IMITACIÓN* N I C LEs capaz de mirar al adulto........................................................Es capaz de imitar con los brazos al adulto...........................Es capaz de imitar con los pies al adulto................................Es capaz de imitar con gestos al adulto.................................Es capaz de imitar con la cara al adulto..................................Es capaz de imitar con la voz al adulto...................................

* *Es capaz de mirar una fotografía.............................................Es capaz de imitar con los brazos la fotografía...................Es capaz de imitar con los pies la fotografía........................Es capaz de imitar con gestos la fotografía..........................Es capaz de imitar con la cara la fotografía..........................Es capaz de imitar con la voz la fotografía (si es un gato, imitar su sonido)...........................................................................

* * *Es capaz de imitar sonidos de animales (con

muestra).........................................................................................Es capaz de imitar sonidos de animales (sin muestra)...........................................................................................

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

9.- FONACIÓN Y ENTONACIÓN

Voz:Monótona / normal

Tono:Grave / normal / agudo

Intensidad:Débil / normal / fuerte

Prosodia:Hay entonación: si noHay ritmo: si noHay acento: si no

Canto y entonación:Es capaz de entonar...

Si no Si no

10.- APARATO FONOARTICULADOR

LABIOS- figurado- Frenillo labial- Tono labial: hipertonía hipotonía

LENGUA- Tamaño lingual: microglosia macroglosia- Frenillo lingual: normal corto- Tono lingual: hipertonía hipotonía

PALADAR- Paladar ojival

- Fisura palatina- Tamaño paladar

MANDÍBULA- Oclusión dentaria: retracción del maxilar inferior proyección del maxilar inferior

- abertura bucal: abreno abreabre con dificultad

- Salivación: sí no

- Boca abierta: sí no

DIENTES- falta pieza dentaria:- separación entre piezas dentales:- malformación de las piezas dentales:- lleva prótesis dental:- lleva prótesis palatina:

FOSA NASAL- mucosidad- vegetaciones:- malformación tabique nasal:

PRAXIAS BUCOFACIALES

LABIOS N I C LCon los labios cerrados, intentar llevarlos hacia adelante y hacia atrás, Articulan “o” “iMorder labio inferior con los dientes superioresMorder labio superior con dientes inferioresApretar lápiz entre los labiosAbrir la boca y enseñar los dientes estirando los labiosCon la boca cerrada llevar los labios hacia las comisuras derecha e izquierdaDar besos al aireCon el labio inferior arrastrará hacia abajo el labio superiorPoner morritosApretará el labio cuando se tire de él hacia fueraSorberAguantar aire entre los labios

LENGUASacar y meter la lengua

Sacarla hacia la derechaSacarla hacia la izquierdaSacar la lengua y moverla de arriba abajoDoblar la lengua hacia atrásMover la lengua por el labio superiorMover la lengua por el labio inferiorÍdem por los dientesMorderse la punta de la lenguaTocar con la lengua la parte posterior de los incisivosVibrar con rapidez la lengua

MEJILLASHinchar las mejillasHinchar la mejilla derechaHinchar la mejilla izquierdaExagerar el gesto de sonreírSuccionar las paredes bucales

ZONA POSTERO – PALATAL N I C LTragar salivaHacer gárgarasBostezarExpulsar gran cantidad de aire por la boca

PRAXIAS FACIALESLevantar las cejarCerrar ambos ojos fuertementeCerrarlos suavementeAbrir y cerrar los ojos rápidamenteFruncir las cejasGuiñar el ojo derechoGuiñar el ojo izquierdo

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

11.- LENGUAJE

LENGUAJE COMPRENSIVO

*1. Comprensión auditiva

Asociación de palabras con la imagen.Utilizando el cuadernillo de discriminación fonológica por palabras, se le dice al niño una palabra y debe señalar el dibujo correspondiente.

1. mesa/pesa 1 2 12. 1 2 23. 1 2

mono/moto coche/noche2. marco/barco 1 2 13. jota/joya 1 2 24.

Hucha/lucha1 2

3. polo/bolo 1 2 14. nata/pata 1 2 25. perro/peso 1 24. cubo/tubo 1 2 15. reja/ceja 1 2 26. ropa/copa 1 25. tarro/carro 1 2 16. paja/pala 1 2 27. cama/casa 1 26. vaca/bata 1 2 17. luna/cuna 1 2 28. foca/loca 1 27. torre/corre 1 2 18. Rata/lata 1 2 29. tierra/perra 1 28. caza/casa 1 2 19. Lazo/cazo 1 2 30 rosa/ osa 1 29. Pollo/polo 1 2 20. Rana/rama 1 2 31. sopa/sopla 1 210. ola/ oca 1 2 21.

gafas/gatas1 2

11. rama/cama 1 2 22. copa/cola 1 2

2. Asociación

- Objeto – objeto

- Objeto – imagen

- Palabra – objeto

- Palabra – imagen

- Frase – imagen

3. Ejecución de órdenes

El niño debe realizar una serie de órdenes:

ÓRDENES SIMPLES:a) SELECCIÓN

Con dos objetos:- Coge el lápiz- Coge la carpeta- Toca el color rojo- Coge la goma

Con tres objetos:- Coge la cartera- Coge el sacapuntas- Coge el juguete- Coge la fruta

b) SELECCIÓN Y EJECUCIÓN.- Coge el lápiz y pinta en el papel- Toca el color rojo y ponlo sobre la carpeta.

c) RECHAZO - * *4. Seguimiento de un relato

El niño ha de ser capaz de seguir un relato. Para comprobarlo posteriormente se le realizarán unas preguntas.Cuento leído;__________________________Cantidad de preguntas realizadas: __________Cantidad de preguntas acertadas: __________

5. Agrupación según la familia a la que correspondanSe le presentan al niño varias fotos de personas, animales y objetos.Debe agruparlas según la familia a la que correspondan.Familia de personas:Familia de objetos:Familia de animales:6. Asociar y unir cada objeto con la persona o animal que le corresponda.Se le presentan al niño unas imágenes con personas, animales y objetos que les pertenecen.

Por ejemplo:Un nene -------- Un balónUn perro ------ Un huesoUna nena ----- una muñeca

7. Semejanzas y diferenciasEl niño debe nombrar que semejanzas y diferencias encuentra entre dos objetos, animales,....

Sin ayuda visual Con ayuda visualSemejanzas y

diferenciasSemejanzas y diferencias

Perro / gato

Lápiz / Lapicero

Balón / muñeca

Carro / moto

* * *8. El niño debe identificar a una persona, animal u objeto del resto, según la consigna dada por el terapeuta.Por ejemplo: Se coloca delante del niño una serie de libros. El terapeuta le indica “señálame el libro que es más grande”

OPUESTOSítem Inicio FinalAlto, bajoLargo, cortoSucio, limpioDentro, fueraArriba, abajoDerecha, izquierdaCerca, lejosGuapo, feo

Encima, debajo,Antes, despuésDía, nocheGrande, pequeño

9. Se repite la misma actividad pero ahora se le enseña al niño fotos de objetos reales.Resultados:

10. Ordenación de historietas.Ordena correctamente No ordena correctamente

11. Narración de una historia. ( valorar en Lenguaje expresivo)Narra correctamente No narra correctamente12. Absurdos verbalesEl niño debe encontrar los absurdos en las expresiones:-Dame la bufanda que tengo calor-El coche gritaba a la vecina-Mi madre tendía la ropa en el sofá-Hoy he comido lagarto-Como tenia mucho sueño me lavé los dientes.-Mi amigo y yo corrimos por el cielo.

NOMBRE:

FECHA:

EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN

1.- Seguimiento y ejecución de órdenes:

Se le pide u ordena al niño que realice determinadas acciones.La dificultad será creciente:

- Tócate la nariz- Tócate la boca- Tócate los ojos- Ídem con diversa partes del cuerpo.- Cierra la mano- Señala el techo- Mira el suelo- Coge ...- Coge el lápiz y ponlo encima de la carpeta- Da dos golpes en la mesa- Da dos golpes en la mesa y después una palmada- Tócate la oreja y después cierra los ojos.

2.- Señalar 1 dibujo de entre varios.

Se le enseñan al niño tarjetas con dos objetos en cada una. Se le nombra un objeto y debe señalar el que corresponda.También se puede dificultar utilizando colores, posiciones, formas,...

3.- Precisar que frase se adapta mejor a un dibujo presentado.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

LENGUAJE EXPRESIVO

Utilizando el cuadrenillo anterior, el niño debe nombrar los dibujos que se le muestran. Seguidamente, se apunta la respuesta dada por el niño literalmente. Posteriormente, se revisarán los errores cometidos.

1. mesa/pesa 12. mono/moto 23. coche/noche

2. marco/barco 13. jota/joya 24. Hucha/lucha

3. polo/bolo 14. nata/pata 25. perro/peso

4. cubo/tubo 15. reja/ceja 26. ropa/copa

5. tarro/carro 16. paja/pala 27. cama/casa

6. vaca/bata 17. luna/cuna 28. foca/loca

7. torre/corre 18. Rata/lata 29. tierra/perra

8. caza/casa 19. Lazo/cazo 30 rosa/ osa

9. Pollo/polo 20. Rana/rama 31. sopa/sopla

10. ola/ oca 21. gafas/gatas

11. rama/cama 22. copa/cola

LENGUAJE ESPONTÁNEO

Se realizará con el niño 10 minutos de lenguaje espontáneo. A partir de aquí se puede realizar una exploración fonológica, morfológica y sintáctica.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. ARTICULACIÓN

NOMBRE:

FECHA:

EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN

1.- IMITACIÓN

El niño debe imitar o repetir aquello que diga la terapeuta. Se observarán las dificultades que tiene en los distintos fonemas o palabras. De ser así, se pasaría a explorar uno por uno.

BotaVasoMamáPapiPuréPerroAviónMi casa es bonitaPapa me quiere.El gato bebe leche....

2.- Descripción de una lámina

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.- Lenguaje espontáneo, preguntando al niño por sus gustos.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Descripción de historietas y secuenciación.

VOCABULARIOPara explorar el vocabulario que tiene el niño, podemos basarnos en la Prueba de Peabody.

Puntuación obtenida:

PRAGMATICA DEL LENGUAJE

¿Utiliza únicamente el lenguaje para responder?

¿Pregunta cosas que no sabe?

¿Responde más allá de la pregunta?

Rasgos comunicativos:

Inhibiciones / timidez / fantasía / ______________________________

13.- RITMOAcompañar canciones con gestos rítmicos alusivos

Seguir diferentes ritmos alternando:

Fuerte/flojo

Rápido/lento

Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14.- EXAMENES COMPLEMENTARIOS

Debemos recopilar información y complementar nuestra exploración con exámenes realizados por el neurólogo, otorrino, pediatra, psicólogo,... en el caso que sea preciso.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

VALORACIÓN LENGUAJE.

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