Vida Hombre y Biodiversidad

VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD

Excelencia Académica

2

3

Ing. Mv. Norma Shabel Pacheco Flores



4

TABLA DE CONVERSIONES

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

Educación a Distancia.

Huancayo.

Impresión Digital

SOLUCIONES GRAFICAS SAC

Jr. Puno 564 - Hyo.

Telf. 214433

5

INDICE

.

UNIDAD TEMÁTICA I

ORIGEN DE LA VIDA Y DEL HOMBRE 9

1.1. Concepto de Evolución. Evidencias 9

1.2. Eras geológicas 14

1.3. Origen y Evolución de la Vida 16

1.4. Teorías sobre la Evolución del Hombre. 18

1.5. La Evolución del Hombre 20

UNIDAD TEMÁTICA II

ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS 25

2.1. Clasificación de los Seres Vivos 25

2.2. Características de los Seres Vivos 30

2.3. Ideas Básicas sobre Genética y el ADN 31

2.4. El ADN 32

2.5. Sociedad y Cultura 34

UNIDAD TEMÁTICA III

LA ECOLOGÍA Y LOS ECOSISTEMAS 37

3.1. Los Ecosistemas 38

3.2. Factores de los Ecosistemas 39

3.3. Dinámica de los Ecosistemas 42

3.4. Población 45

UNIDAD TEMÁTICA IV

LA BIODIVERSIDAD EN LOS ECOSISTEMAS 51

4.1. Concepto de Biodiversidad y de Bioma 51

4.2. Las Regiones Naturales del Perú 53

4.3. Las Ecoregiones del Perú y de América 55

4.4. El Mar peruano y la Corriente peruana de Humbolt 57



6

UNIDAD TEMÁTICA V

COMPONENTES AMBIENTALES O ABIOTICOS DEL ECOSISTEMA 63

5.1. Qué es el medio ambiente 63

5.2. El Suelo y el Agua 64

5.3. El aire y la Energía 69

5.4. El Calor y la Temperatura 76

5.5. El Clima 79

UNIDAD TEMÁTICA VI

LOS RECURSOS NATURALES DEL PERÚ 85

6.1. Recursos Naturales 85

6.2. Recursos Naturales Renovables 86

6.3. Recursos Naturales No Renovables 87

6.4. Explotación Racional de los Recursos Naturales 90

UNIDAD TEMÁTICA VII

EL DESEQUILIBRIO ECOLÓGICO 95

7.1. Desequilibrio Ecológico 95

7.2. Contaminación del Aire y del Agua 97

7.3. Contaminación del Mar y del Suelo 102

7.4. Contaminación Radioactiva y Sonora 104

7.5. Explosión Demográfica 106

UNIDAD TEMÁTICA VIII

CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE 109

8.1. Prevención de la Contaminación Ambiental 109

8.2. Conservación del Agua y del Aire 112

8.3. Conservación del Suelo y de la Riqueza Selvática 115

8.4. Unidades de conservación 118

7

as ocho Unidades Temáticas del presente texto autoinstructivo están orientadas a brindar a los estudiantes de la Facultad de ciencias Administrativas y Contables de la Universidad Peruana Los Andes, una visión clara y sintética de la vida, del hombre y la biodiversidad en su medio natural que es la Tierra.

Cuándo y cómo se originaron la vida y el hombre en nuestro planeta es un tema fascinante que trataremos aquí brevemente.

El hombre es materia, vida, psiquismo y espiritualidad y está ligado al conjunto existencial que compone el universo. La vida en general se desarrolla en cada ser de manera temporal, en la naturaleza o medio ambiente. No hay vida sin naturaleza.

La vida, por causa de la contaminación y degradación del medio ambiente, está en peligro de extinción. Esta es una afirmación científica, evaluada y ponderada científicamente.

En nuestro país, así como en otros países del mundo se ha alterado el clima y otros factores vitales. La naturaleza se está transformando. El aire, el suelo y la tierra se están contaminando con productos químicos provenientes de la minería, la agricultura y otras industrias. Existen millones de vehículos que usan combustibles fósiles y que producen el anhídrido carbónico. Hay calentamiento global de la tierra, como factor de alta peligrosidad.

Hemos enfocado este texto a la necesidad de tomar conciencia de nuestra realidad ambiental como algo primordial. La defensa del medio ambiente empieza con el conocimiento y valoración de nuestros recursos naturales y continúa con la acción decidida encaminada a combatir a los agentes contaminantes y depredantes, nacionales o extranjeros.

El Perú es un país rico en recursos naturales, con un alto porcentaje de extrema pobreza. La riqueza económica la disfrutan sólo sectores privilegiados, apoyados por los gobernantes de turno. Los recursos naturales selectos se exportan, y los de menor valor sirven para el consumo de los peruanos Quienes explotan nuestros recursos naturales degradan diariamente el medio ambiente. El río “muerto” Mantaro, es un ejemplo de miles de casos existentes en nuestro país.

Espero que el presente texto sea un motivador, reitero, de futuras acciones en defensa del medio ambiente.

LA AUTORA

L



8

9

ORIGEN DE LA VIDA Y DEL HOMBRE

INDICADORES DE LOGRO

Al término de la presente Unidad Temática, los estudiantes estarán en

condiciones de:

a. Explicar el proceso evolutivo de la Tierra.

b. Tener conocimiento de cómo evolucionó la vida en nuestro planeta.

c. Diferenciar las teorías que sustentan la evolución de la vida y del hombre.

d. Señalar la importancia de las ciencias en el conocimiento del desarrollo

humano.

1.1 Concepto de Evolución. Evidencias

“En su más amplia y general acepción, la evolución es el fenómeno de

sucesión y transformación de todas las cosas en el tiempo. No obstante, el

concepto de evolución suele restringirse a los seres vivientes y, en este

sentido, podemos definirla como el desarrollo y perfeccionamiento de la

organización vital de las especies, que les permite una mejor adaptación e

incluso, su intervención sobre el medio ambiente, independientemente de

los cambios que en él se operan. La evolución implica un proceso de

cambio en el que cada fase subsiguiente tiene conexión con el

precedente, una continuidad en el incremento de la armonía en el orden

general y, al mismo tiempo, de la individualización en el orden particular.

Mas la esencia de la evolución no consiste en la simple continuidad, es

decir, en el hecho escueto de que los seres superiores hayan ido

evolucionando a partir de los inferiores, si no en la diferenciación, esto es,

en la realidad de que las sucesivas fases de la evolución señalan el

auténtico progreso. Así pues, biológicamente se refiere a la aparición de

formas de vida cada vez más avanzadas y complejas”. (1)



10

“La evolución es el proceso biológico por el cual todos los seres vivos que

existen actualmente o han existido en el pasado descienden de uno o

pocos organismos originales: estos organismos primitivos, mediante

sucesivos cambios relativamente graduales y continuos a lo largo de

millones y millones de años, dieron origen al resto de las especies

vivientes”.

En su más amplia y general acepción, la evolucione es el fenómeno de

sucesión y transformación de todas las cosas en el tiempo. No obstante, el

concepto de evolución suele restringirse a los seres vivientes y, en este

sentido podemos definirla como el desarrollo y perfeccionamiento de la

organización vital de las especies, que les permite una mejor adaptación e

incluso, su intervención sobre el medio ambiente, independientemente de

los cambios que en él se operan. La evolución implica un proceso de

cambio en el que cada fase subsiguiente tiene conexión con el

precedente, una continuidad en el incremento de la armonía en el orden

general y, al mismo tiempo, de la individualización en el orden particular.

Mas la esencia de la evolución no

consiste en la simple continuidad, es

decir, en el hecho escueto de que los

seres superiores hayan ido

evolucionando a partir de los

inferiores, si no en la diferenciación,

esto es, en la realidad de que las

sucesivas fases de la evolución

señalan el autentico progreso. Así

pues, biológicamente se refiere a la

aparición de formas de vida cada vez

más avanzadas y complejas.

“La evolución es el proceso biológico

por el cual todos los seres vivos que existen actualmente o han existido en

el pasado descienden de uno o pocos organismos originales: estos

organismos primitivos, mediante sucesivos cambios relativamente

graduales y continuos a lo largo de millones y millones de años, dieron

origen al resto de las especies vivientes”.

11

Evidencias del Proceso Evolutivo:

Todos los científicos están de acuerdo con la evolución, aunque no en la

forma como se ha realizado. Sin embargo, existen evidencias de ella.

Entre las más importantes tenemos:

a. Las pruebas paleontológicas

b. La prueba de la Anatomía comparada

c. La prueba de la embriología

d. Las pruebas bioquímicas

e. La prueba de la distribución geográfica

f. La prueba de la unidad de estructuras y función

A. Las pruebas paleontológicas.- Los fósiles constituyen la prueba

paleontológica. Son estructuras de organismos primitivos o sus

impresiones, preservadas desde épocas prehistóricas. No son sólo

partes de plantas y animales que se han conservado, sino también

cualquier prueba de la existencia de cualquier organismo, sean sus

restos o sus huellas. Las estructuras han quedado casi siempre

intactas y protegidas.

Un fósil es el resto de un organismo que vivió en épocas

prehistóricas pasadas.



12

B. La prueba de anatomía comparada.- El estudio de diversos

órganos (cerebros, huesos, esqueletos) de grupos de individuos

muestran diferencias pero también muchas semejanzas, lo cual

sugiere la existencia de un antepasado común. Por ejemplo, el

estudio comparativo de los peces, anfibios, reptiles y aves, muestra

tales similitudes que sugieren su evolución en el orden mencionado.

C. La prueba de la embriología.- Demuestra que el desarrollo de la

mayoría de los embriones sigue un modelo básico. En sus primeras

etapas casi todos los embriones son semejantes y a medida que

crecen recién van apareciendo las diferencias.

D. Las pruebas bioquímicas.- Molecularmente se encuentran

similitudes en el ADN de especies emparentadas. Por ejemplo, en la

química sanguínea se aprecia que la sangre humana es más

semejante a las del conejo que a la de una rana o a la de un insecto

y, más aún tiene mucho más parecido a la del mono o chimpancé

que con la del conejo. Cuanto más cercanos los grupos en sus

estructuras más parecida la química sanguínea, lo cual prueba la

existencia de antepasados comunes.

E. La prueba de la distribución geográfica.- La existencia de

diversas especies dentro de un mismo grupo de individuos en una

determinada zona geográfica indicaría que todos provienen de un

antepasado común, pero que fueron aislados unos de otros por

barreras geográficas. Entonces, viviendo en diferentes medios y

lugares su evolución tomó diferentes caminos, lo cual hizo que se

desarrollaran de diferentes maneras.

F. La prueba de la unidad de estructura y función.- Los organismos

parten generalmente del mismo tipo básico de modelos estructura.

Hay una marcada semejanza en todos los organismos a nivel de la

organización celular y molecular. Casi todos los organismos tiene a la

13

célula como unidad de estructura y función. Si a nivel molecular se

comparan los ADN, ARN y ATP de diferentes organismos, la

semejanza estructural es mayor.

La Prueba Del Carbono Catorce.- El empleo de nuevas técnicas en

recientes hallazgos de fósiles está conduciendo a desechar muchos

conceptos tradicionales de la prehistoria y esta revolución arqueológica

empezó en 1949, cuando el físico nuclear Williar Lobby perfeccionó el

método de fechar con el carbono radioactivo. Descubrió que cuando el

nitrógeno del aire es bombardeado por los neutrones de los rayos

cósmicos del espacio exterior, algunos de los átomos se convierten en

carbono radiactivo (carbono 14) el cual se combina con el oxígeno del

aire para formar bióxido de carbono atmosférico. Este gas es asimilado

por las plantas durante la fotosíntesis; como los animales se alimentan

de plantas, absorben el carbono radioactivo, de tal manera que todos los

seres vivos contiene la misma proporción minúscula de carbono 14. Al

morir, los animales y vegetales dejan de absorber radiocarbono y el que

ya tiene en sus tejidos empiezan a desintegrarse en una proporción

constante conocida (pierde la mitad de su poder radioactivo a los 5568

años, las tres cuartas partes a los 11136 y así sucesivamente) hasta

que finalmente desaparecen de los restos orgánicos que lo contenían.

Midiendo la cantidad de radioactividad que queda en lo residuos

orgánicos es posible determinar, con un margen de error de poco

decenios, la edad de cualquier materia orgánica, huesos, madera,

ceniza, restos de plantas y de frutos, cera de abeja, tejidos de fibras

vegetales o animales.

1.1:

Averiguar el procedimiento de la prueba del carbono 14 para determinar

la antigüedad de un fósil.



14

1.2 Las éras Geológicas:

Las principales era geológicas son cinco:

a. La era Arqueozoica: De duración desconocida.- También

llamada era de la vida primitiva.

b. La era Proterozoica: De las formas de vida primitiva.

c. La era Paleozoica: Vida antigua que e divide en

- Cámbrico: Se inicia aproximadamente hace 600 millones

de años.

- Ordovícico : Se inicia hace 500 millones de años.

- Silúrico : ´´ 425 millones de años

- Devónico : ´´ 405 millones de años

- Carbonifero : ´´ 345 millones de años.

- Pérmico : ´´ 280 millones de años

d. La era Mesozoica: Se divide en:

- Triásico: Se inicia hace 230 millones de años

- Jurásico: ´´ ´´ 180 millones de años

- Cretáceo: ´´ ´´ 135 millones de años

e. La era Cenozoica: Se divide en:

- Terciario: Que a su vez se divide en:

-Paleoceno.- Que se inicia hace 63 millones de años

- Eoceno.- ´´ 58 millones de años

- Oligoceno.- ´´ 36 millones de años

- Mioceno.- ´´ 25 millones de años

- Plioceno.- ´´ 13 millones de años

- Cuaternario: Que a su vez se divide en:

- Pleistoceno: Que se inicia hace 3 millones de años

- Holoceno: Que se inicia hace 35 mil años

15

Las características de las diferentes eras se hallan en el cuadro siguiente:

ERAS PERIODOS SERIES Y ÉPOCAS

EDAD Millones

FORMAS DE VIDA

CE

NO

ZO

ICA

CUATERNARIO HOLOCENO 25 MIL AÑOS

Cultura H. sapiens.

PLEISTOCENO 3 Hombres, animales y plantas modernas

TERCIARIO

PLIOCENO 13 ± 1 Evolucione los mamíferos. Tipos primitivos de elefantes, caballos, cervidos, perros, gatos, ballenas. Evolución de los primates.

MIOCENO 25 ± 1

OLIGOCENO 36 ± 2

DECENO 58 ± 2

PALEOCENO 63 ± 2

ME

SO

Z

OIC

A CRETACEO 135 ± 5

Extinción de los grandes reptiles.

JURASICO 180 ± 5 Grades reptiles (Dinosaurios, etc)

TRIASICO 230 ± 10 Antiguos mamíferos

PA

LE

OZ

OIC

A

PERMICO 280 ± 10 Aparición de los reptiles, declinación de los trilobites.

CARBONIFERO PENSILVANIANO

345 ± 10 Anfibios, insectos, bosques de helechos MISSISIPIANO

DEVONICO 405 ± 10 Peces

SILURICO

425 ± 10

Primeras plantas terrestres. Cordados

ORDOVICICO 500 ± 10

Grupos de invertebrados. Graptolitos Moluscos braquiópodos

CAMBRICO 600 ± 50

Trilobites, invertebrados marinos. Medusas, gusano, ostras. Formación de la cavidad interior de los animales.

PR

OT

ER

OZ

OIC

A

2.600 100 3.200 5.500

Protozoarios, algas y hongos unicelulares. Bacterias. Virus.

AR

QU

EO

ZO

ICA

LA HISTORIA DEL PLANETA COMIENZA CON EL ORIGEN DEL

PLANETA



16

1.2

Leer el libro: La Historia del Mundo de Pijoán, el capítulo correspondiente a la

evolución de las especies

1.3 Origen y Evolución de la Vida.- Teorías

LA EXISTENCIA DE LA VIDA.

La existencia de vida en nuestro planeta se remonta a millones de años

atrás. La ciencia y la religión han planteado las teorías para explicar cómo

surgió la vida desde sus formas más elementales hasta su máxima

expresión que es el hombre.

Los organismos vivientes están distribuidos en toda la faz de la tierra: en el

suelo, en las aguas y en el aire, formando una biodiversidad, esto es, una

variedad de formas y de estructuras vitales. La biodiversidad es

significativa y abundante en nuestro planeta. La ciencia taxonómica ha

clasificado los seres vivos, considerando su nivel de organización, formas,

estructuras, funciones, caracteres hereditarios, hábitat, etc.

Nadie ha definido lo que es la vida. Las palabras no pueden abarcar la

infinita complejidad del alud de hechos naturales. Pero podemos enumerar

las características esenciales de la vida. La vida es algo propio de

entidades individuales en varios niveles de organización: virus, bacterias,

criaturas uni y pluricelulares, animales. La vida transforma materia, energía,

forma; se desarrolla, crece, procrea, hereda, posee capacidad de

respuesta, que puede culminar en una vida inferior. Carl Ernst von Baer, el

gran maestro de la biología, señaló la estimulación hacia un fin como

característica comparable significativa de la vida.

17

Teorías sobre el Origen de la Vida:

Entre las teorías que nos explican el origen de la vida podemos considerar

las siguientes: La generación espontánea, la teoría cosmogónica, y la

teoría de la bioquímica o de Oparin.

La generación espontánea.- esta hipótesis fue presentada por el filósofo

griego Aristóteles. Este sostenía que el hombre, los animales y las plantas

podían originarse de la materia no viva, en forma espontánea. A mediados

del siglo XVII, Franscisco Redi enfoca el problema científicamente y

discrepó con la idea de la generación espontánea. Realizó experimentos

que apoyan la concepción de que la vida sólo puede surgir de la vida

preexistente, tal como el clásico experimento de la putrefacción de la carne

en frascos tapados y destapados. Esta es la idea de la biogénesis.

Lazaro Spallazani, alrededor de 1770, rebate experimentalmente la idea de

la generación espontánea y Luis Pasteur, hacia 1860, estudia el problema y

con una serie de experimentos desecha definitivamente dicha idea.

Demuestra que el aire es fuente común de microorganismos, que la

esterilización elimina todos los microbios y que la materia orgánica

estabilizada permanece indefinidamente libre de organismos vivos,

afianzando así el concepto de biogénesis. Los experimentos de Redy

Pasteur afirman que bajo las condiciones actuales de vida, esta no se

puede originar de la materia sin vida.

La teoría cosmogónica o extraterrestre.- Esta teoría sostiene que la vida

ha llegado a la tierra desde puestos muy distantes del universo en forma

de bacterias, partículas de polvo o meteoritos. Las esporas de las bacterias

debieron ser tan resistentes que podían soportar los rigores del espacio.

Pero la teoría no logra explicar cómo entonces la vida, tal como la

conocemos, no se ha logrado desarrollar en cualquier otro planeta ni cómo

se originó en el lugar de donde proviene (Richter).

La teoría bioquímica o de Oparin.- Conocida coma lo teoría de la

quimiosíntesis debido a que, según esta hipótesis, la vida se originó en La

Tierra, por síntesis química de los siguientes elementos: el oxígeno, el



18

carbono, el hidrógeno y el nitrógeno, cuando en la tierra primitiva habían

condiciones ambientales específicas. Siguió cuatro fases:

a. La atmósfera de la tierra estaba compuesta de los siguientes gases:

vapor de agua, hidrógeno, dióxido de carbono, monóxido de carbono

y nitrógeno.

b. A partir de los gases de la atmósfera, se formaron moléculas

orgánicas-

c. Las moléculas orgánicas se combinaron químicamente formando

moléculas más complejas.

d. Las moléculas complejas se combinaron y formaron agregados

moleculares, llamados coacervados

1.3

Establecer las diferencias más saltantes de las teorías sobre el origen de la

vida.

1.4 Teorías sobre la Evolución del Hombre:

Existen diferentes teorías que explican la evolución de las especies:

Los Fijistas.- Antiguamente se creía que todos los seres vivos existían

desde el principio de la creación. Naturistas tan importantes como

Linneo (1700 – 1778): que en su “Systema nature” dijo: “podemos

clasificar tantas especies como diversas formas fueron creadas.

Aquí encaja la teoría creacionista sustentada por las distintas religiones:

Dios creó al hombre a su imagen y semejanza; por lo tanto, el hombre

es una ángel caído y no un mono erguido, de acuerdo a la referencia

bíblica.

El Lamarquismo.- Jean –Baptiste de Monet (1744 – 1829), fué el

primero en formular una teoría completa de la evolución en su obra

“Filosofía Zoológica”, publicada en 1809. Sostenía que el medio

ambiente influía en los organismos y que éstos se adaptaban de una

19

manera lenta, lo que producía pequeños cambios. Estas modificaciones

pasarían a la descendencia y se haría evidente al cabo de varias

generaciones. Es la herencia de los caracteres adquiridos.

Esta teoría se llama también Teoría Transformista.

El Darwinismo.- Charles Darwin (1809-1882), naturista ingles que

publicó “El Origen de las Especies” en colaboración con A. R. Wallace,

sustentaron la teoría de la evolución orgánica. Señalan que los

organismos existentes actualmente son los descendientes modificados,

pero directos, de otras especies que vivieron en épocas geológicas

anteriores, y admiten que los mecanismos evolutivos siguen operando

hasta nuestros días.

Según esta teoría, todos los tipos de vegetales y animales que aun

existen provienen de especies más simples, las que han sufrido

modificaciones graduales que se han ido acumulando en las

generaciones sucesivas, de modo que los nuevos caracteres se han

transmitido a los descendientes.

La teoría de la selección natural de Darwin se puede sintetizar en las

siguientes conclusiones:

a. No existen dos individuos idénticos entre las especies que se

reproducen, sino que existen variaciones naturales de

diversos grados.

b. Existe una tendencia al aumento constante en progresión

geométrica de números de individuos de una misma especie;

sin embargo esto no llega a cumplirse y las poblaciones,

después de alcanzar determinado nivel, permanecen mas

constantes, porque las enfermedades, la competencia por

alimento y espacio, así como los cambios ambientales,

eliminan a muchos individuos.

c. Como consecuencia los individuos para sobrevivir deben llevar

a cabo una permanente lucha por la existencia. Esto

constituye un proceso de selección natural, que trae como

resultado la supervivencia de los más aptos.



20

1.4

Leer el libro: El Origen de las Especies, de Charles Darwin

1.5 La Evolución del Hombre:

El hombre como todo ser vivo, también ha evolucionado desde que se

presentó en la Tierra, y aunque no se han encontrado fósiles completos,

los hallados demuestran sus variaciones. Se han encontrado

segmentos de dientes, huesos de las extremidades, del cráneo, de la

mandíbula. Sin embargo, dichos restos han permitido a los científicos

reconstruir y determinar el tamaño del hombre, saber como caminaba,

su capacidad craneana y su forma de alimentación. Como información

adicional, son importantes los restos de sus viviendas, sus tumbas, las

pinturas de las cavernas, los restos de sus alimentos, sus armas y sus

vestidos.

El Mono y el Hombre.- Linneo, en su “Systema naturae”, incluye a los

primates y al hombre bajo el mismo orden, Lamarck se planteó la

posibilidad de que el hombre descendiera del mono y Darwin

escandalizó a la sociedad de su época con su libro “El origen del

hombre”,en el que planteaba esta teoría. Hoy en día nadie duda de este

parentesco pero todavía se discute la filogenia exacta. Desde fines del

siglo XIX, cuando se encontraron los primeros restos, la obsesión de los

paleontólogos ha sido la de buscar el Eslabón Perdido entre el mono y

el hombre. Los monos antropomorfos (el gorila, el chimpancé y el

orangután) podrían ser nuestros antepasados. Pero ante esta idea, para

algunos sorprendente, se opone al hecho de que presentan algunas

características más evolucionadas que nosotros, por lo que es más

lógico pensar que debió de existir un antepasado común del cual

surgieron dos líneas.

Mencionaremos sólo algunos fósiles importantes hallados, que son

de mayor interés en la cadena evolutiva

21

La Hominización:

Los fósiles mas antiguos que se conocen se remontan a principios de la

era terciaria, hace unos 70 millones de años. Se sabe que éstos eran

mamíferos de vida arbórea que se vieron obligados a pasar a la vida

terrestre y, con ello, a la marcha erguida bípeda. Este fue el paso

fundamental que sólo los homínidos adoptaron.

La hominización es el proceso que condujo a la aparición de los

primeros homínidos, y se caracteriza por lo siguiente:

La bipedestración; la liberalización de las manos. La disminución del

prognatismo (manipula saliente); aumento de la capacidad craneal

desarrollo del cerebro: la inteligencia y el raciocinio.

Los homínidos conocidos son:

El australopitecos, que fue localizado en Etiopia hace 3.7 millones de

años. Su estatura era de un 1.20 centímetros y su capacidad craneal de

350 cc.

El Homo habilis. Vivió entre 3 y 1.5 millones de años, con ellos se

encontraron los primeros instrumentos de piedra, de ahí su nombre.

Tenia una capacidad craneal mayor entre 650 y 750 cc. Y 140 cm. de

estatura. Su postura era totalmente erguida.

El Homo erectus. Abarca de 1.5 millones de años hasta unos 100 mil

años A.C. el primer representante de esta especie encontrado en el año

1890 en Java, es el denominado Pithecantropus erectus; en la ciudad de

Pekin, se localizó el Sinecantrhopus pekinensis, algo más

evolucionado, poseía arcos superciliares prominentes y frente pequeña.

Vivía en cavernas, conocía el fuego, casaba pequeños animales y

recolectaba frutos, fabricaba instrumentos como hachas

El Homo sapiens neanderthalensis. Existió hace 30 mil años A.C. fue

encontrado en Neandertal (Alemania). Su capacidad craneal era grande,

en algunos superior al hombre actual, y tenia la bóveda aplanada. El

arco supraorbital era prominente y continuo, el prognatismo era menos

acusado que en el anterior. Su aspecto era robusto y su altura media era

de 1.55cm. Ocupaba todo el Viejo Mundo. Habitaba en cuevas, conocía



22

el fuego y fabricaba instrumentos cortantes sobre silex. Enterraba a sus

muertos siguiendo verdaderos rituales.

El Homo sapiens sapiens. Data de los 35 mil años A.C. hasta nuestros

días. Y es el hombre actual, fue encontrado en 1868 en Cro-Magnon

(Francia) y ocupa todo el mundo, de talla más elevada, 1.65 cm., sus

rasgos más característicos son: ausencia de prognatismo, arcos

superciliares finos, frente amplia y recta, y cráneo abombado de gran

capacidad, 1400 cc. Los fósiles encontrados presentan gran

poliformismo que favorece a la gran diversidad racial. Realizaba

útiles de piedra, hueso y marfil. Con él aparece él arte, ya que decoraba

sus cuevas. Era cazador, agricultor y ganadero, y conocía la cerámica y

los metales.

Así pues; el hombre pertenece al orden de los primates, a la superfamilia de

los hominoideos, a la familia de los homínidos, y al género homo.

23

1.5

Comentar brevemente sobre la evolución de los homínidos.

POIÓN DE CRÁNEO DEL HOMBRE

Gorila.- con

crestas óseas muy marcadas y mandíbula fuerte

Australopithecus.-

No tiene los caninos agudos del gorila

Pithecantropus erectus.-

Los huesos del cráneo son mas delgados que los anteriores

Neandertal.- la barbilla es menos prominente que os tipo anteriores

Cromagnon.- de frente alta mas desarrollada que ala de neanderthal



24

- SILVA SANTISTEBAN, Fernando.- Antropología.- Conceptos y Nociones Generales.- Ed Universo. – Lima Perú 1999

- ENCICLOPEDIA TEMATICA.- Ciencias Naturales 1.- Ed La Republica.- QW Editores.- Lima Perú 2006

- HOEBEL, Adamson.- Antropología.- El estudio del Hombre.- Ed Omega.- Barcelona 1974

- OPARIN, A.I.- El Origen de la Vida.- Editorial Grijalbo.- México 1978

- GEHLN, Arnold.- El Hombre.- Ed Sígueme.- España 1996

N° 1

Nombres: ________________________________ Fecha: ______________ Apellidos: _______________________________ Semestre: _____________ Especialidad: __________________________________________________ 1. ¿Qué se entiende por evolución y cómo se fundamenta?

___________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿En qué era y periodo de la evolución geológica de la tierra apareció el hombre? __________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Es aceptable la teoría cosmogónica sobre el origen de la vida? ¿Por que? __________________________________________________________________________________________________________________________

4. En la evolución del hombre. ¿Qué se entiende por hominización? ______________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Por qué es conocido y famoso Charles Darwin? __________________________________________________________________________________________________________________________

25

ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS

Al término del presente Unidad Temática, los estudiantes estarán en

condiciones de:

a. Clasificar los seres vivos con la ayuda de la ciencia taxonómica.

b. Caracterizar los seres vivos y señalar su importancia.

c. Determinar las dimensiones sociales y culturales del hombre.

d. Comprender las leyes de la herencia, así como el desarrollo de la

genética.

2.1 CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS.

a. Historia de la Taxonomía

Desde los primeros tiempos de la historia de la

humanidad se ha intentado conocer y clasificar la

diversidad animal y vegetal. Aristóteles, por

ejemplo, clasificaba a los animales en acuáticos,

voladores y terrestres.

Tuvieron que pasar cientos de años para, recién en el siglo XVIII, Carlos

Linneo (1707 – 1778) organizará a los seres vivos basándose en

características morfológicas claras y fáciles de determinar, y estableciera

un orden jerárquico en su clasificación. Linneo fue el creador de la

nomenclatura binomial es decir, todos los organismos están identificados

por el nombre en latín del género y la especie a la que pertenecen.

Algunos años después, A.L. de Jussie (1748 – 1836) agrupó a los géneros que

concordaban en familias y describió 94 familias de plantas. Luego llegó Jean

Batista Lamarck (1744 – 1829), quien clasificó a los animales invertebrados. De

Candolle, Bentham y Hooker fueron científicos que también contribuyeron con

el desarrollo y establecimiento de las bases modernas de la taxonomía.



26

Actualmente, la sistemática o taxonómica utiliza las técnicas de la biología

molecular y la bioquímica para establecer sus criterios de clasificación.

b. Clasificación de los seres vivos

Debido a la enorme biodiversidad existente en el planeta, para estudiar a las

diferentes especies se ha hecho necesario reunirlas en grupos o taxones

(categorías taxonómicas), tomando en cuenta las similitudes en su anatomía,

su estructura química y genética (proteínas, cromosomas, ADN), y sus

relaciones evolutivas.

Los taxones son: especie; cuando éstas se agrupan forman el género, varios

géneros similares forman la familia; las familias se unen en órdenes, éstos en

clases, y las clases en divisiones (en plantas) o phylum (en animales).

En 1960, R.H. Whittaker propuso que toda la biodiversidad podría clasificarse

en Cinco Reinos: monera o bacteria, fungi, protista o protocista, plantae y

animalia. Actualmente se ha propuesto un sexto reino, el Archaea.

Reinos de la Naturaleza:

1. Reino Monera: Está formado por organismos procarióticos, unicelulares que

carecen de envoltura nuclear. A este reino pertenecen las bacterias y las algas

verde azuladas.

Las bacterias son organismos procarióticos, que se reproducen rápidamente y

se establecen en gran variedad del hábitat, por lo cual se dice que son las

formas de vida de mayor éxito. Tienen diferentes nombres según su forma y la

manera de agruparse.

Cocos: Llamados así por su forma esférica. Si se agrupan en parejas se

llaman diplococos, si forman hileras se llaman estreptococos, si forman

27

grupos irregulares semejantes a racimos, estafilococos. Estas formas

cocoides son responsables de muchas enfermedades en el hombre como

infección e inflamación de la faringe y de las amigdalas (faringoamigdalitis),

infecciones adquiridas por contacto sexual (gonorrea o blenorragia),

inflamación del revestimiento interno de las cavidades del corazón

(endocarditis) o enfermedades de los pulmones (neumopatias)

Bacilos: son bacterias de forma alargada o cilíndrica. También causan

enfermedades en animales y en humanos, por ejemplo: Tétanos (Clostridium

tetani), tuberculosis (Bacilo de Koch), difteria (Corynebacterium difteriae).

Espirilos: Son bacterias de forma helicoidal: entre estos tenemos el treponema

pallidum que produce la sífilis en el hombre

No todas las bacterias producen enfermedades. Muchas de ellas desempeñan

el papel de descomponedores en un ecosistema; participan en los ciclos del

nitrógeno y del Carbono o son utilizados por el hombre en procesos de

fermentación

2. Reino Protista: Está formado por organismos eucarióticos unicelulares y

algunos multicelulares, unos autótrofos fotosintéticos, otros heterótrofos;

unos pocos son heterótrofos y autótrofos al mismo tiempo. Son protistas las

algas verdes, pardas y rojas, los mohos mucilaginosos (ameboides) y los

protozoarios como la euglena, el paramecio, la ameba y el plasmodio.

2.1.1. Reino Hongos: Los hongos son organismos eucarioticos

desprovistos de clorofila. Algunos son unicelulares como las

levaduras y otros multicelulares como los hongos (setas).



28

Los hongos son organismos fotosintéticos, heterótrofos generalmente

saprofitos o parásitos. Algunos están compuestos por filamentos

(hifas) que conforman en cuerpo o micelio del hongo; otros no forman

micelio. En el ecosistema desempañen un papel de

descomponedores. En medicina se usa el Penicillium noctatum del

cual se obtiene la penicilina. En el hombre producen infecciones de la

piel; en las plantas producen royas que acaban las plantaciones.

También causan enfermedades en los animales.

Las levaduras son hongos unicelulares que se desarrollan formando

colonias de aspecto cremoso. Son utilizadas en la industria de

pastelería, panadería, fabricación de alcoholes, vinos y cervezas.

2.1.2. Reino Plantas: Las plantas son organismos Eucarióticos,

multicelulares capaces de fabricar su propio alimento es decir, son

autótrofos. Realizan fotosíntesis. Comprenden las plantas briofitas

(musgos y hepáticas), las cuales carecen de tejidos conductores y las

plantas traqueofitas (helecho, naranjo), las cuales tiene tejidos

conductores para el transporte de agua y materiales orgánicos.

2.1.3. Reino Animal: Los animales son organismos eucarióticos,

multicelulares, que dependen de otros organismos para poder

obtener sus alimentos (heterótrofos); son capaces de desplazarse de

un lugar a otro. A este reino pertenecen las esponjas, los corales, los

gusanos, los insectos, los peces, los reptiles, las aves y los

mamíferos, ente otros.

29

Los virus: Los virus son clasificados por algunos como

microorganismos. Son agentes infecciosos extremadamente

pequeños que causan muchas enfermedades en plantas y animales.

La partícula viral es una molécula de ácido nucleico (ADN o ARN)

cubierta por una capa de proteína. Los virus sólo pueden replicarse

en los tejidos vivos. El Sida, La viruela, la varicela, el catarro común,

la rabia, la poliomielitis, la hepatitis, las paperas son algunas de las

muchas enfermedades producidas por virus.

Cuando un virus infecta una célula, utiliza los materiales de

construcción y reproducción de esa célula para su propia replicación

y desarrollo, produciendo de esta manera la muerte de la célula y la

formación de gran cantidad de nuevos virus.



30

2.1

Haz un breve resumen sobre las enfermedades que producen los virus.

2.2 CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS.

La gran diversidad de plantas y animales que pueblan la corteza terrestre,

a pesar de la diferencia de tamaño, forma y estructura se caracterizan por

realizar ciertas funciones comunes para todos y estas son:

b. Funciones de nutrición: Todo ser vivo debe obtener del medio donde

vive materia y energía en forma de alimento para crecer, reproducirse,

moverse, etc. Como sabemos unos son autótrofos y otros heterótrofos.

c. Funciones de Protección: Todo ser vivo debe ser capaz de distinguir

en el medio donde vive un factor dañino o benéfico además saber

protegerse de sus enemigos y de todos los factores físicos o biológicos

peligrosos para su vida.

d. Funciones reproducción: Las dos primeras funciones cumplen con

asegurar la vida del individuo, la función de reproducción tiene por

objeto asegurar la vida de la especie (gato, perro, puma, manzano,

palto, etc.). Se cumplen mediante la formación de nuevos individuos

semejantes a los progenitores.

e. Función de Relación: Comprende las actividades mediante las cuales

el ser vivo se relaciona con su medio ambiente y con los otros seres

vivos que lo rodean. Las variaciones en el entorno de los seres vivos se

llaman estímulos y ante ellos se producen respuestas, que se

manifiestan como adaptaciones al medio. La función de relación es muy

importante, debido a que gracias a ésta se mantienen las condiciones

necesarias para la supervivencia.

31

2.2

Compara la taxonomía de Lamarck con la de Wittaker

2.3 IDEAS BÁSICAS SOBRE GENÉTICA Y EL ADN:

En los seres vivos los investigadores han encontrado miles de

características que son hereditarias, es decir, que se transmiten de padres

a hijos. Una característica que un ser vivo puede transmitir a sus progenie

es una característica hereditaria. En los seres humanos, el color de los

ojos, el color del pelo, las formas de la cara y del cuerpo se pueden

transmitir de padres a hijos. La transmisión de las características de padres

a hijos es a la herencia. La rama de la biología que estudia la herencia es

la genética. Muchos de los grandes descubrimiento científicos de este siglo

han sido en el camino de la genética. Hoy en día, la genética es una de las

áreas mas activas de la investigación científica



32

La genética de Mendel: Las bases de la genética moderna la sentó un

monje austriaco, Gregor Mendel(1822-1844), quien fue Abad de un

monasterio en la Ciudad de Brno en Checoslovaquia. Asistió durante 2

años a la Universidad de Viena, donde estudió biología y matemáticas y

donde se interesó en mejorar las plantas mediante cruces en organismos

que eran diferentes en una o más características heredadas. Este interés lo

llevó a descubrir principios básicos que implican cómo se heredan las

características en los seres vivientes.

La herencia del sexo: Normalmente el sexo viene determinado por un par

de cromosomas. En el hombre y en muchos otros seres vivientes, son

iguales en la hembra, XX y diferentes en el macho, XY. La hembra

producirá sólo gametos X; el macho, en cambio, gametos X y gametos Y. si

se une un óvulo con un espermatozoide X, tendremos una hembra, y si lo

hace con un espermatozoide Y, esto dará lugar a un macho. La proporción

de la descendencia es de 50% para cada sexo.

En otras especies es al revés, incluso puede no haber Y.

2.3

Establecer las diferencias de las funciones reproductivas entre el hombre y los

animales

2.4 EL ADN O ACIDO DESOXIRIBONUCLEICO:

Las células se componen principalmente de proteínas, de modo que se

necesitan constantemente nuevas proteínas para mantener las células,

formar otras nuevas y facilitar las reacciones químicas en su interior. Las

instrucciones requeridas para producir proteínas se hallan en las moléculas

de ADN (ácido desoxiribonucleico). Para entender mejor la formación de

las proteínas, veamos mas acerca del ADN.

Las moléculas de ADN residen en el núcleo de la célula. Además de las

instrucciones necesarias para la producción de proteínas, el ADN almacena

33

y transmite información genética de una generación de células a la

siguiente. Estas moléculas tienen una estructura en forma de doble hélice,

parecida a una escalera de cuerda retorcida. Cada una de las dos hebras o

cadenas de esta estructura de ADN consiste en un gran número de

unidades mas pequeñas llamadas nucleótidos, que son de cuatro tipos:

Adenina (A), Guanina (G), Citosina (C) y Timina (T). La combinación de

estas letras del alfabeto del ADN en pares /A y T, o G y C) forman los

peldaños de esta escalera duploelicoidal. La escalera contiene miles de

genes, las unidades básicas de la herencia. El gen contiene toda

lainformacion necesaria para formar una proteína. La secuencia de letras

en el gen constituye un mensaje codificado o plano que indica que clase de

proteína debe formarse. Por ello, el ADN, con todas sus sub unidades es la

molécula maestra de la vida. Sin sus instrucciones codificadas, no existirían

las diferentes clases de proteínas y, por tanto, tampoco la vida.

El ADN se encuentra organizado dentro de unas estructuras llamadas

cromosomas, que se encuentran en el

núcleo de las células y en las

mitocondrias. El número de cromosomas

varia según la especie. Por ejemplo, el

hombre tiene 46 cromosomas y la mosca

de la fruta solo 8.

Conocer la naturaleza del ADN de un

organismos es esencial para entender

fenómenos biológicos y tratar de corregir

las enfermedades hereditarias que afectan a muchas personas, como la

hemofilia, falta de un factor de coagulación, el daltonismo (dificultad para

distinguir los colores) o el síndrome de Down, conocido como mongolismo.

LA PRUEBA DE ADN: Mediante muestras de sangre, cabello, uñas, etc,

de las personas involucradas (pueden ser padre e hijo no reconocido), se

puede establecer un real parecido genético y determinar que dichas

personas si son o no parientes consanguíneos directos. Al inicio de estas

pruebas con fines de filiación paternal, se llegó a tener resultados del 65%;

pero ahora con nuevas tecnologías se tiene una certeza del 100%.



34

2.4

Investigar la aplicación de pruebas de ADN en hijos no reconocidos en nuestro

medio.

2.5 SOCIEDAD Y CULTURA:

SOCIEDAD.- Se entiende por sociedad un conjunto de personas que viven

como una entidad organizada, que tiene conciencia de grupo, que se rigen por

determinadas normas de vida, que tiene una lengua, los mismos problemas y

cuyos miembros cooperan para la realización de varios de sus intereses, entre

los que figuran de modo invariable su mantenimiento y preservación. Con

algunas variantes, este concepto de sociedad está referido a los seres

humanos; hay sociedades de animales perfectamente organizados y

jerarquizadas, entre las cuales existen grupos que forman unidades concretas

mas o menos cerradas , que se desplazan sobre un territorio determinado y

efectúan una coordinación y división de trabajo muy efectivas. Las sociedades

de abejas, termitas, hormigas y otros insectos alcanzan grados de complejidad

social realmente asombrosos.

CULTURA.- Comprende todos los modelos de comportamiento socialmente

adquiridos, por lo tanto es la manera de pensar, de sentir, de actuar y de crecer

de los grupos humanos, es decir, la manera total de vivir de las sociedades y

cómo éstas se adaptan en el ambiente y logran transformarlos.

Cultura y Sociedad no son sinónimos, es decir no son lo mismo. Una sociedad

es un pueblo, un conjunto orgánico de individuos, mientras que una cultura

consiste no en el grupo humano propiamente sino, en sus modos de actuar,

esto es, en el comportamiento social. Una sociedad es un conjunto de

individuos que obran de acuerdo con su cultura.

Una sociedad concreta es una cosa en marcha – funciona y se perpetúa en sí

misma – porque sus miembros, aunque no se lo propongan, están de acuerdo

en cuanto a las normas básicas para vivir juntos. La palabra cultura es el

resumen o síntesis de estas reglas que orientan la forma de vida de los

35

miembros del grupo social. Más específicamente la cultura puede describirse

como la forma común y aprendida de vida que comparten los miembros de una

sociedad y que consta de la totalidad de los instrumentos, técnicas,

instituciones sociales, actitudes, creencias, motivaciones y sistemas de validez

que conoce el grupo.

2.5

Indicar brevemente si la creación de valores es cultural

Atlas Mundial del Medio Ambiente. Ed Cultural SA – España 2001

ATLAS VISUAL DE LAS CIENCIAS .- Volumen I.- Ed. OCÉANO, Lima –

Perú 2002

Field Barry y Azueta. Diego.- Economía y Medio Ambiente.- Ed McGraw

Hill.- Colombia 2000

SÁNCHEZ FERNÁNDEZ.- Ecología I.- Ed. Brasa S.A.- Lima – Perú, 1990

VERTIZ C. , Dania.- PRUDENCI C. Fausto.- Ciencias Naturales.-

Naturaleza y Ambiente.- Hyo – Perú.- 2002



36

N° 2

Nombres: ___________________________________ Fecha: ___________

Apellidos: __________________________________ Semestre: __________

Especialidad: __________________________________________________

1. ¿A qué reino pertenecen las algas?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

___________________________________________________

2. ¿Cuáles son las características de los seres vivos?

_____________________________________________________________

_________________________________________________________

3. ¿Qué importancia tiene el ADN como factor hereditario?

_____________________________________________________________

___________________________________________________________

4. ¿El hombre y el animal tiene las mismas características?, explique por qué

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

____________

5. Fundamente por qué el hombre es un ser social y cultural

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

____________________

37

ECOLOGÍA Y ECOSISTEMAS


condiciones de:

a. Definir el ecosistema y sus componentes.

b. Reconocer la importancia de los factores bióticos y abióticos en un

ecosistema.

c. Definir qué es una población y mencionar sus características.

d. Explicar cómo se logra el equilibrio de una población en un ecosistema

LA ECOLOGÍA

Es una ciencia reciente cuyo nombre fue acuñado el año 1869 por el

zoólogo alemán Ernesto Heackel. La ecología ha existido desde tiempos

remotos, pero recién a partir de 1970 adquiere fuerza ante la ruptura del



38

equilibrio ecológico: calentamiento de la tierra, agujero de la capa de

ozono, derrame de la energía nuclear, etc.

La ecología estudia las relaciones

entre los seres vivos y su medio

ambiente, entendiendo por medio

ambiente tanto el entorno físico,

como la totalidad de seres vivos

que lo comparten. La ecología

estudia los ecosistemas y por ser

una disciplina científica tiene como objetivo el conocimiento de la

estructura y funcionamiento de la naturaleza, incluyendo al hombre como

componente. Utiliza métodos y criterios propios que le da carácter

transdisciplinario.

3.1 LOS ECOSISTEMAS

Están compuestos por comunidades de animales y plantas que viven en

estrecha relación entre si y con el ambiente que los rodea. Los

ecosistemas se encuentran en constantes cambios que generalmente son

ciclos.

También se denomina Ecosistema a una zona determina donde las

condiciones ambientales que permiten el desarrollo de unos organismos

concretos. El término ecosistema fue propuesto por Tansley en 1935.

a. Componentes del Ecosistema

Desde el punto de vista de su estructura, tenemos:

COMPONENTE BIÓTICO: Está

formado por las plantas, animales y

microorganismos que en su conjunto

reciben también el nombre de

BIOCENÓSIS.

COMPONENTE ABIÓTICO: Es el

medio donde se desarrollan los seres

vivos. Está formado por la parte física, geográfica, suelo, clima,

atmósfera, etc. Recibe también el nombre de BIOTOPO.

39

En los ecosistemas los seres vivos y el ambiente están organizados de

tal manera que constituyen una unidad natural, tal como un bosque, un

lago o el desierto.

El tamaño de un ecosistema es muy variable, desde un charco a un gran

bosque o un océano. Los ecosistemas pueden ser:

- Naturales: Que se han originado de manera espontánea, como un

río, el mar o un bosque.

- Artificiales: creados por el ser humano, como un parque, un pantano

o una pecera.

Según el medio ambiente en que se encuentran, los ecosistemas se

dividen en acuáticos y terrestres.

Actividad 3.1

- Cita un ecosistema natural y otro artificial que se encuentren cerca de

tu vivienda o tu trabajo.

3.2 FACTORES DE LOS ECOSISTEMAS

a. FACTORES BIOTICOS

Los factores bióticos que conforman un ecosistema son:

Las plantas, llamadas productores u organismos autótrofos (que

producen su propio alimento).

Los animales, que reciben también el nombre de consumidores

u organismos heterótrofos (animales que se alimentan de otros).

Los hongos y las bacterias, u organismo descomponedores.

Teniendo en cuenta las relaciones alimentarías, denominadas también

tróficas, los seres vivos se encuentran divididos en distintos niveles:

productores, consumidores y descomponedores.

- Los Productores: El primer nivel trófico corresponde a los

productores y está representado por lo organismos

fotosintetizadores o autótrofos. En los ecosistemas terrestres los

productores están representados por las plantas, y en los acuáticos

por las algas microscópicas (fitoplancton). Las plantas producen

materia orgánica simple. En este proceso se utiliza la energía

radiante proveniente del sol.



40

Los productores constituyen la amplia mayoría de los organismos

de nuestro planeta, ya que representan el 99% de la materia viva,

mientras que los consumidores y descomponedores sólo

representan el 1% restante.

La productividad primaria se define como la velocidad de

almacenamiento de compuestos orgánicos debido a la actividad

fotosintética de los productores.

- Los consumidores: El segundo nivel corresponde a los

consumidores y está representado por los organismos heterótrofos,

se distinguen consumidores primarios, secundarios y terciarios.

Los consumidores primarios están representados por los

animales que se alimentan de plantas (herbívoros), como la oveja,

la cabra, las vacas, etc. Pero también son herbívoros los que comen

frutos, semillas, polen y néctar. Los consumidores primarios

obtienen la materia prima para fabricar sus propias sustancias

orgánicas cuando digieren y degradan tejidos vegetales. Los

consumidores secundarios son animales que se alimentan de

41

animales herbívoros, como los carnívoros y los insectívoros. La

mayoría de los consumidores secundarios son depredadores que

cazan y matan a sus presas. Los consumidores terciarios son los

animales carnívoros que se alimentan de otros carnívoros, como el

puma.

- Los Descomponedores: Por ultimo, el tercer nivel es el de los

descomponedores y está representado por los organismos que se

alimentan de los restos de otros organismos, por ejemplo los

hongos y las bacterias. Estos seres degradan la materia proveniente

de los tres niveles y la transforman en sustancias simples, que

vuelven al medio y quedan disponibles para ser utilizados

nuevamente por los productores.

Una de las principales funciones de los organismos

descomponedores es la producción de materia orgánica fértil

(humus).

- Las Cadenas tróficas: Son las relaciones energéticas establecidas

en función del alimento. Las cadenas tróficas se entrelazan para

formar una red trófica. Más que cadenas alimentarías se trata de

redes tróficas, en las cuales una presa tiene más de un depredador y

un depredador se alimenta de varias presas.

Los seres presentes en un ecosistema se pueden clasificar en:

Autótrofos (plantas), Heterótrofos (animales) e inertes (rocas). Todos

interactúan entre sí formando redes de materiales y energía.

Los autótrofos son aquellos organismos que se bastan así mismos

para nutrirse, partiendo de cuerpos de naturaleza inorgánica, por

fotosíntesis.

Los heterótrofos son aquellos organismos que se alimentan de otros

organismos, sean plantas o animales.

Relaciones tróficas: Son las relaciones alimentarías que se

establecen entre los seres vivos de un ecosistema y que condicionan

su existencia.



42

b. FACTORES ABIOTICOS O AMBIENTALES

Los factores ambientales o abióticos, influyen sobre los seres vivos de

distintas maneras. Condicionan la distribución, el tamaño, el número e

incluso la capacidad para reproducirse. Entre lo más importantes

destacan:

- Los factores climáticos, como el calor, la temperatura, las

precipitaciones y la humedad.

- Los factores físicos y químicos, como el agua, el aire, la luz, la

salinidad, la presión y la concentración de oxígeno en el medico

acuático o aéreo.

- Los factores relacionados con el suelo o edáficos, como el tipo de

rocas y los materiales que lo forman

3.3 DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS

Un ecosistema procurará mantener su equilibrio de forma dinámica en la

que aprovechará todo tipo de interacciones:

Las creadas dentro de una misma especie, entre las diversas especies, y

entre estas y el medio que las rodea.

a. Las relaciones intraespecíficas

Son las que se desarrollan entre individuos de una misma especie;

pueden ser duraderas o no y favorables o perjudiciales. Son relaciones

intraespecíficas las asociaciones familiares, las asociaciones coloniales

(individuos producidos por gemación de un progenitor y que

permanecen juntos), las asociaciones gregarias (rebaños, grupos de

aves migratorias, bandadas, etc.) y las asociaciones estatales (las

formadas por insectos sociales con una clara jerarquización).

b. Las relaciones interespecificas

Son las que se establecen entre individuos de diferentes especies. Las

más significativas son:

- Relación de competencia: Se establece cuando individuos de

diferentes especies, pero de igual nivel trófico compiten por el

mismo recurso. La competencia es un factor determinante de la

selección natural.

43

- Relación de depredación: Está basada en la actividad de captura

y muerte que sufren unos individuos o presas por parte de otros, los

depredadores.

- Relación de parasitismo: Es la que mantienen unos seres vivos

que viven a expensas de otros y les crean así un efecto negativo.

- Relación de comensalismo: Es la relación que existe entre varios

individuos que comen juntos, por ejemplo, entre los diferentes

pájaros carroñeros que se alimentan de un mismo cadáver.

- Relación de mutualismo: Es la que se establece entre dos

especies cuando ambas salen beneficiadas, por ejemplo, los

pájaros que se posan en el lomo de los herbívoros para alimentarse

de los insectos que aquéllos llevan.

El flujo de energía

La energía que permite el desarrollo de la vida sobre la Tierra proviene del

sol y se recibe como luz. Una parte de esta energía se refleja y se disipa

(vuelve al espacio exterior) y la otra se retiene (mantiene la temperatura de

la Tierra y es utilizada por los productores para la fotosíntesis). Los

organismos más fotosintetizadores transforman la energía radiante en

energía química, que circula de un organismo a otro de manera

unidireccional y decreciente, hasta que finalmente se convierte en calor.

Cuando un herbívoro devora una planta, la energía almacenada en el

productor se transfiere al consumidor, junto con la materia. Lo mismo

ocurre cuando un carnívoro se alimenta de un herbívoro.

En el pasaje de un nivel trófico a otro, sólo se encuentra un 10% de la

energía, el oto 90% vuelve al ambiente en forma de calor. Sólo un 10% de

la energía proveniente de la planta se conserva en el herbívoro, y de ésta

sólo un 10 % pasa al carnívoro.

El Ciclo de la Materia

El agua y los alimentos contienen distintos elementos químicos. Éstos son

captados por unos organismos y luego pasan a otros hasta que finalmente,

vuelven al medio ambiente, dando lugar a los llamados ciclos de nutrientes

o ciclos de la materia.

Esta circulación de materia que se produce como consecuencia del aporte

de energía solar conforma circuitos de materia llamados “ciclos



44

biogeoquímicos”. Los protagonistas de estos ciclos son normalmente

elementos químicos como el carbono, nitrógeno, fósforo, azufre, potasio, y

también compuestos como el agua.

3.3

- Cita dos ejemplos de relaciones tróficas

- ¿Qué es un ecosistema natural?

45

3.4 POBLACIÓN

Se denomina población a un grupo de

individuos de la misma especie que viven en

un mismo espacio geográfico, en un mismo

tiempo y que interactúan en su desarrollo en

forma natural para tener las condiciones de

vida necesarias: alimento, protección,

reproducción, duración, etc.

Los individuos agrupados en una población

deben cumplir ciertos componentes estructurales tales como edad, sexo,

etc.

Una población se puede originar mediante: a.- la reproducción; b.-

transporte pasivo y c.- transporte activo.

Mediante la reproducción: ésta puede ser de forma sexual o asexual de

acuerdo al nivel de organización del individuo, se originan otros individuos

iguales a ellos.

Mediante el transporte pasivo, se realiza por acción del viento, las

corrientes de agua; ellos conducen a pequeños animales a un lugar

determinado, ejemplo: a ciertos insectos; en el agua el plancton que tiene

movimientos de desplazamientos horizontales y verticales de acuerdo a la

corriente del mar.

Por último una población se forma debido al movimiento activo hacia un

determinado lugar como respuesta a un estímulo físico del ambiente, como

la luz, el calor, el alimento etc., o debido a la atracción mutua entre él y los

individuos.

El Hábitat

Los individuos de una población se encuentran en un lugar específico

denominado hábitat. Este el lugar donde el organismo vive, o donde uno lo

buscaría. Por ejemplo, el hábitat del oso de anteojos (Tremarctos ornatos)

es el bosque de neblina, en la selva norte de nuestro país. Hay especies,

como este oso, cuyo hábitat es muy pequeño; en cambio hay otras, como

la mosca, cuyo hábitat es muy amplio.



46

El Nicho Ecológico

Dentro de un hábitat, cada especie tiene un nicho ecológico u ocupación.

El nicho ecológico, es la función natural de la especie en el ecosistema.

Representa la posición de la especie en la cadena trófica o alimentaría.

Por ejemplo, el nicho ecológico del aguti (roedor de nuestra selva

amazónica) es ser comedor y dispersador de la semilla de la castaña

a. Características de la población o atributos del grupo

- Densidad - Tamaño de la población con relación a una unidad de

espacio o volumen, suelo y agua respectivamente, ejemplo: el

número de eucaliptos por kilómetro cuadrado. La densidad de una

especie aumenta o disminuye al reproducirse o al morir, por la

emigración o inmigración.

- Proporción de nacimiento o simplemente natalidad.- Es la

frecuencia de nacimientos por unidad de tiempo, varía de acuerdo a

la especie y a la edad de los individuos.

- Proporción de muerte – mortalidad.- Es la frecuencia de muertes

en un periodo determinado tanto en las especies vegetales como

animales. Si la natalidad y la mortalidad son iguales la población

permanece estacionaria.

- Distribución de edad.- Consiste en la proporción de individuos de

edades diferentes en el grupo.

- Dispersión de la población.- Consiste en la manera como las

plantas o animales ocupan mayor espacio en el ambiente dentro o

fuera de la población. Las plantas lo hacen por medio de semillas,

frutos, esporas; los animales al desplazarse de un lugar a otro por

migraciones y otros.

Proporción de crecimiento de la población o forma de

crecimiento.- Es el resultado neto de la natalidad, mortalidad y

dispersión (inmigración y emigración) del grupo.

47

b. Factores que mantienen el equilibrio de las especies

En la naturaleza no se desarrollan todos los individuos que nacen y no

todos los huevos que se producen originan organismos. Estos

fenómenos dependen de varios factores.

En un ecosistema el número de organismos está regulado por

interacciones como la depredación, la competencia, etc. Como

resultado disminuye la cantidad de individuos que llegan a la madurez

para reproducirse.

En general todas las interacciones bióticas pueden intervenir en la

regulación del tamaño de las poblaciones en los ecosistemas, actuando

como factores que las mantienen en equilibrio.

Además del papel que desempeñan las interacciones bióticas el

número de organismos que integran una especie está controlado en

forma natural por las condiciones del medio, como el clima, la cantidad

de agua, alimento y el espacio donde habitan; todo esto recibe el

nombre de resistencia al ambiente.

El número de organismos de una población puede variar anualmente,

pero siempre mantiene el equilibrio dentro de un intervalo o lapso de 5,

10 o más años.

Cuando una especie aumenta de manera excesiva el número de

organismos constituye una plaga, ejemplo, las langostas, las hormigas,

etc. Los desajustes en las condiciones de equilibrio que guardan las

especies en los ecosistemas, ya sea la propagación incontrolada de

una especie hasta convertirse en una plaga, o la desaparición de

alguna, están por lo general asociados a la modificación de cualquiera

de las condiciones en un ecosistema. Por ejemplo, si extinguimos un

ave que controla la propagación de un insecto, esta población crecería

exageradamente y, si llega a tener suficiente alimento se convertiría en

una plaga.

La existencia de especies que se alimentan de las plagas constituye lo

que denominamos controladores biológicos.



48

3.4

- Cita algunos efectos negativos de una sobrepoblación.

- Ciertas aves migran en el invierno a lugares lejanos. Menciona tres causas.

BRACK EGG, Antonio.- Ecología.- Enciclopedia Temática del Perú Tomo

V.- Ed. El Comercio.- Lima – Perú.- 2004

BRACK EGG, Antonio.- Ecología del Perú.- Ed. Bruño.- Lima – Perú.- 2000

HOLDRIDGE R. Leslie.- Ecología Basada en Zona de Vida.- Ed. IICA.- San

José – Costa Rica.-1979

VICENS VIVES.- Biosfera II.- Ciencia Tecnología y Ambiente.- Ed. El

Comercio.- Lima – Perú. 2004

CONESA, Vicente.- Guía Metodológica para la evaluación del Impacto

Ambiental.- Ed Mundi – Prensa.- SA – Madrid 2002


49

N° 3

Nombres: ____________________________________ Fecha: ___________

Apellidos: ___________________________________ Semestre: _________

Especialidad: __________________________________________________

1. ¿Qué es un ecosistema, cuáles son sus componentes?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

__________________

2. ¿Es posible que dos ecosistemas con climas diferentes tengan la misma

flora y fauna? ¿Por qué?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

__________________

3. Qué otros nombres tienen los seres vivos y los seres inertes.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_________________

4. ¿Cuándo una población mantiene su densidad?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

__________________

5. ¿Qué es una plaga y cómo se controla?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

__________________



50

51

LA BIODIVERSIDAD EN LOS ECOSISTEMAS

Al término del presente Unidad Temática, el estudiante estará en condiciones

de:

a. Establecer y valorar la biodiversidad de los ecosistemas.

b. Definir un bioma y mencionar un ejemplo.

c. Explicar la importancia de la Corriente Peruana de Humboldt. en el

desarrollo de la vida peruana.

d. Describir y caracterizar la región natural donde vivimos.

e. Describir y caracterizar una ecorregión importante del Perú.

4.1 CONCEPTO DE BIODIVERSIDAD Y DE BIOMA

Biodiversidad: Término que se emplea para indicar el número de plantas,

animales y de microorganismos de diferentes especies que habitan o se

encuentran en un determinado especio geográfico. La biodiversidad



52

constituye la riqueza biológica que tiene un país, que merece ser protegida

y conservada porque es su patrimonio.

El Perú está considerado entre los 10 primeros países por su

biodiversidad. Es el número uno en subespecies y el número dos en

especies de aves; por ejemplo, el mar territorial posee alrededor de 800

especies de peces recursos hidrobiológicos, comestibles y no

comestibles. Y la razón de la biodiversidad es debido a la presencia de dos

corrientes marinas: La Corriente del Niño (Corriente tropical) y la Corriente

Peruana de Humbolt (Corriente fría).

Bioma: Se da el nombre de bioma a las regiones naturales o ecoregiones

del mundo donde interactúan los componentes bióticos y abióticos con el

clima de un ecosistema.

BIOMAS DEL PERÚ:

En 1977, en su libro “El Ambiente en que Vivimos”, el doctor Antonio

Brack, propone la clasificación del Perú en biomas, a las que consideró

como equivalentes a las regiones naturales, con un clima determinado, con

suelos peculiares, con vegetación y fauna características. Considera:

a. Bioma del mar del Perú

b. Bioma del desierto del Perú

c. Bioma de las lomas costeras del Perú

d. Bioma del bosque seco del noroeste de Perú

e. Bioma de las vertientes occidentales los Andes del Perú

f. Bioma de la Puna

g. Bioma de la selva alta

h. Bioma de la selva baja

3.2

- Menciona las características de dos biomas peruanos.

53

4.2 LAS REGIONES NATURALES DEL PERÚ

En el año 1879, el investigador Antonio Raimondi publica su obra “El Perú”

en la que da a conocer datos más completos sobre la geografía de nuestro

país, Este estudio junto a otros realizados por Riva Agüero, en el año

1918, fueron para que desde el año 1941 el Doctor Javier Pulgar Vidal

propusiera ocho regiones naturales del Perú.

Según Pulgar Vidal, el concepto de región natural está referido a “un área

continua o discontinua en la cual son comunes o generales el mayor

número del medio ambiente natural.”

Teniendo en consideración el concepto de región natural, Pulgar Vidal

propone ocho regiones.

a. Región Chala o Costa (0 – 500 a 700 m.s.n.m.)

El relieve en esta región es variable, de plano ondulado, presentándose

algunas zonas montañosas. El clima en esta región se caracteriza por

presentar alta humedad, neblinas invernales y un escaso nivel de

precipitación. La temperatura es baja.

Las especies biológicas son variadas, dependiendo de su ubicación:

litoral marino, manglares, islas, campos de arena, ribera fluvial, lomas,

barrancos, lagunas y pantanos, tanto en flora tenemos el huarango y el

algarrobo. En fauna el guanay, la anchoveta y el lobo marino, entre

otros.

b. Región Yunga (500 a 2300 m.s.n.m.)

Esta región esta conformado por valles estrechos, quebradas, etc.

Cuenta con un clima cálido, con presencia de sol todo el año y con

precipitaciones en el verano. La presencia de nubes y nieblas se da

sólo por las noches. La flora está representada por el molle, la pitajaya

(cactus), el curis, el pumaza-rurun. Entre los productos naturales de la

región se encuentra: el palto, el lúcumo, chirimoyo, ciruelo de fraile, etc.

Las especies de fauna más representativas son: el chaucato y el

taurigaray.

c. Región Quechua (2300 a 3500 m.s.n.m.)

Esta región presenta quebradas, valles estrechos, y cerros de declive

suave, con un clima templado: su temperatura varía entre 11 y 16°C.



54

Entre la flora característica tenemos: el aliso, la gongapa, maíz,

arracacha, calabaza, caigua, granadilla, yacón, tomate, entre otros. En

esta región se cultiva trigo y diversos frutales como el ciruelo,

melocotonero, peral, manzano, etc. El zorzal gris y el cuchpa o huipcho

son las especies características de su fauna.

d. Región Sunis o Jalca (3500 a 4000 m.s.n.m.)

Esta región se caracteriza por quebradas estrechas, laderas inclinadas,

acantilados, cumbres afiladas, lomos de cadenas. El clima es frió: La

temperatura promedio varía entre 7 y 10°C.

En esta región abundan las plantas xerofitas. Además se encuentran el

quinual, el quishuar, el sauco, la cantuta, mutuy, chusquea, etc.

Las especies de fauna característica son: el zorzal negro, allgay y el

cuy.

e. Región Puna (4000 a 4800 m.s.n.m.)

Esta región cuenta con llanuras elevadas, colinas onduladas y suaves,

y su clima es muy frío, su temperatura varía entre 0 y 7° C.

Entre las especies vegetales destacan los totorales, cactáceas, la puya

de Raimondi. Los productos cultivados son la papa, cebada y la maca.

Las especies de fauna más representativas son: la llama, alpaca,

vicuña y el guanaco, los patos y parihuanas, entre otros.

f. Región Janca (4800 a más)

En esta región se ubican los nevados de los Andes.

La flora se caracteriza por líquenes, yareta, yaretilla, la chunchuhuaita.

La fauna está representada por la vicuña, el cóndor, la chinchilla, el

culiculi, etc.

g. Región Rupa Rupa o Selva Alta (1000 a 400 m.s.n.m.)

Se ubica en la Amazonía. El clima de esta región es cálido, con una

temperatura promedio anual entre 22 y 25°C

La flora es muy variada, compuesta por bosques de mediano y alto

tamaño. Entre ellas se encuentra el aguaje, el sacha-pashullo, el palo

balsa, etc.

Entre las especies de fauna mas representativa se encuentra la

sachavaca, el sututo, el tunqui, el guacharo, etc.

55

h. Región Omagua o Selva Baja (400 a 80 m.s.n.m.)

También conocida como Selva Baja. El clima es cálido y húmedo con

una temperatura promedio de 25°C.

La flora de esta región esta caracterizada por el huito, chonta,

ayahuasca, etc. Los productos son: la castaña, caoba y el jebe fino.

“Las ocho regiones naturales del Perú” es el primer estudio serio

relacionado al conocimiento integral de las regiones del Perú. Sin

embargo, su propuesta no considera al Mar Peruano ni formaciones

recientemente descubiertas como el páramo y la sabana de palmares.

4.2

Elaborar un cuadro con la relación de plantas y animales importantes de la

Región Quechua

4.3 EL MAR PERUANO Y LA CORRIENTE PERUANA DE

HUMBOLT

La Riqueza Marina:

La riqueza marina está constituida por animales y plantas en diferentes

variedades: Animales de fondo, fijos y movibles; animales flotantes o

nadadores. El Perú tiene un inmenso litoral de más de 2000 Km. de extensión,

en cuyas aguas existen moluscos, caracoles, conchas, cangrejos, langostas,

etc. También peces como la corvina, el bonito, pejerrey, liza, perico, atún, lorna,

jurel, anchoveta, etc. Además de ballenas, delfines, lobos de mar, focas, y

miles de especies conocidas y desconocidas.

La riqueza ictiológica peruana está explotada “en su mayor parte” por grandes

empresas extranjeras, que poseen barcos factorías, que elaboran las

conservas en alta mar y que son consumidas en sus países de origen, casi sin

ningún costo.



56

La Corriente Peruana de Humboldt:

EL Perú, de acuerdo a su situación geográfica, debería tener un clima

semejante al del Brasil, es decir una mayor temperatura; esta modificación se

debe a la corriente fría, llamada Peruana o de Humboldt, que aflora de las

profundidades medias del Océano Pacífico y sigue una dirección de sur a norte

a lo largo de nuestra costa hasta el grado 4°15 S donde choca con la corriente

caliente del Niño, para dirigirse hacia las islas Galápagos y continuar hacia la

Polinesia.

La corriente peruana determina el clima de nuestra costa, que se caracteriza

por su humedad, abundante neblina, poca lluvia y también la vida en el litoral a

lo largo de la costa peruana.

La corriente peruana que tiene más de 200 millas de ancho, debido a su baja

temperatura, afloramiento del agua con gran cantidad de sustancias y de

oxígeno, permite el desarrollo de organismos microscópicos vegetales y

fitoplancton, que

sirven de alimento

a peces como la

anchoveta

iniciándose así un

cadena alimenticia

que permite el

desarrollo de gran

cantidad y variedad

de peces,

mamíferos como bufeos, lobos marinos, ballenas, y de aves, como las aves

guaneras

4.3

Señalar mediante un dibujo el recorrido de la Corriente Peruana de Humboldt y

los beneficios que brinda al Perú, en clima y producción ictiológica

57

4.4 LAS ECORREGIONES DEL PERÚ Y AMÉRICA:

Esta clasificación está basada en las características geográficas y

ecológicas no sólo del Perú, sino también de Sudamérica y Centroamérica.

Antonio BRACK EGG, en su obra “Geografía del Perú” (1986), establece

un nuevo concepto, el de ecorregión, que se superpone al concepto de

Bioma, los de Zona de vida, región biogeográfica, provincia biótica,

biocenosis, ecosistemas, regiones florísticas y faunísticas.

Brack define ecorregión como: “una región que se caracteriza por el mismo

clima, suelos, las condiciones hidrológicas, la misma flora y fauna”

Bajo esta perspectiva Brack diferencia Once ecorregiones:

a. Ecorregión del mar frío y la corriente peruana:

Abarca desde los 5° de latitud sur, es decir desde Punta Pariñas en

Piura hasta Chile central.

Las características que presenta son: sus aguas del mar son

relativamente frías con una temperatura promedio de 13 a 14°C. en

invierno y 15 a 17°C en verano. La dirección de la corriente es de sur a

norte trayendo masas de agua fría. Lo que favorece la proliferación de

plancton.

Esta corriente produce dos efectos importantes:

- El afloramiento de las aguas del fondo, cargadas de nutrientes

(fosfatos, silicatos y nitratos) que determinan una alta productividad

en el mar.

- La característica de la costa peruana: cielo cubierto por una capa

densa de neblina, que se forma como consecuencia del enfriamiento

de los vientos templados provenientes de Océano Pacifico.

La flora esta compuesta por fitoplancton y algas.

La fauna está representada por el gato marino, lobo chusco, lobo fino,

delfín, cachalote, ballena azul, variedad de aves como: guanay,

piquero, pelicano, pingüino, gaviotas, variedad de peces como la

anchoveta, atún, bonito cojinova, variedades de moluscos y crustáceos.



58

b. Ecorregión del mar tropical:

Se ubica entre los 5° latitud sur hasta Baja California (Norte América).

Las características que presenta son las siguientes.

- La temperatura promedio de las aguas es de 22°C en el verano y de

19°C en invierno.

- La flora está representada por una amplia variedad de algas y los

bosques de mangle (costa de Tumbes).

- La fauna está representada por una variedad de aves como albatros

de las galápagos, la gaviota gigante; variedad de reptiles como la

serpiente de mar, tortugas marinas y cocodrilo americano (Tumbes);

peces como; tintorera, anchoa, tiburón, pez martillo, mero; y,

variedad de moluscos y crustáceos.

c. Ecorregión del desierto del Pacífico:

Esta ecorregión se ubica en la costa del Pacífico de América del sur

desde la 5° latitud sur hasta la 27 ° latitud sur (desde el norte del Perú

hasta norte de Chile).

Presenta un clima cálido en verano y con neblinas en el invierno. No

obstante su aridez, en las zonas de lomas existen manantiales, lagunas

y estanques.

En esta ecorregión se encuentran 52 valles irrigados por igual número

de ríos provenientes de la sierra, que en su mayoría desembocan en el

mar. En estos valles el hombre mantiene campos de cultivo y ha

construido las principales ciudades costeras como Trujillo, Chiclayo,

Lima, Arequipa, Ica, etc.

La cobertura vegetal es escasa, siendo más densa en los oasis

fluviales y en las lomas. En esta ecorregión se encuentra gran variedad

de mamíferos, aves y reptiles.

d. Ecorregión del bosque seco ecuatorial:

Se ubica entre los 0°30´ a 5° latitud sur a lo largo de la franja costera

desde la península de Santa Elena (Ecuador) hasta el departamento

de la Libertad (Perú). Presenta un clima cálido y seco. La temperatura

media anual varía entre 23°C y 24°C.

59

En esta ecorregión se encuentran los ríos Guayas (Ecuador), Zarumilla,

Chira y Piura (Perú).

La flora está representada por bosques secos y manglares. En ellos se

encuentra el algarrobo, el hualtaco, y el guayacan (utilizado en la fabricación

del parquet).

Las especies que representan la fauna son: oso hormiguero, zorro de

sechura, venado gris, lagarto y 57 especies de aves

e. Ecorregión del bosque tropical del pacífico:

Se ubica a lo largo de la costa del Pacífico desde el norte del Perú

hasta América Central, 8° latitud norte. Presenta un clima tropical,

lluvioso y húmedo en la parte de Ecuador y Colombia. En esta zona se

encuentra una parte de los ríos Tumbes y Zarumilla.

La vegetación está formada por árboles de más de 30 m de altura,

destacando el higuerón, el palo de vaca, cedro, cetico y las palmeras.

Su fauna es de origen amazónico: sajino y una amplia variedad de

aves

f. Ecorregión de la serranía esteparia de las vertientes occidentales

de los andes:

Se ubica entre el departamento de la libertad, 7° 40´ latitud sur, hasta el

norte de Chile, y va desde los 100 hasta los 380 m.s.n.m. El clima es

seco en invierno y en verano lluvioso.

La vegetación está conformada por plantas xerofítas, arbustos

dispersos y árboles. Las especies que representan la fauna son de

origen andino-patagónico identificándose una amplia variedad de

mamíferos, aves reptiles y anfibios.

g. Ecorregión de la puna:

Se ubica por encima de los 3800 m.s.n.m. descendiendo en altura

debido a la latitud. Presenta un clima frío con grandes variaciones de

temperatura entre el día y al noche.



60

Los ríos y riachuelos presentes en esta ecorregión son numerosos.

Además se encuentran más de doce mil lagunas y lagos de agua dulce

y salada.

La flora está representada por una variedad de gramíneas y bosques

de queñoa y rodales de titanea y matorrales en los roqueríos.

La fauna es muy rica, destacando los camélidos (vicuña, alpaca, llama

y guanaco), los cérvidos (taruca) y las aves altoandinas como el suri,

cóndor, flamenco entre otros.

h. Ecorregión del páramo:

Abarca Venezuela, Colombia, Ecuador y una porción del Perú (en las

alturas andinas).

Encontramos numerosos riachuelos que bajan tanto al flanco

occidental como al oriental de los Andes.

Presenta un clima frío, húmedo lluvioso. La temperatura es baja,

llegando a niveles de cero grados durante la noche.

La flora se caracteriza por la presencia de matorrales y pajonales, la

fauna presenta especies únicas tales como el pinchaque o tapir, la

musaraña y el oso de anteojos y gran diversidad de aves.

i. Ecorregión de la selva alta o de las yungas:

Se extiende a lo largo del flanco oriental de los Andes. Desde el Norte

de Argentina hasta Venezuela.

Su temperatura se caracteriza por ser cálida en las zonas bajas y

templadas en las partes altas. Tiene abundancia de ríos y riachuelos de

corriente rápida, que atraviesan profundos cañones antes de llegar a

las llanuras amazónicas o selva baja.

La flora está caracterizada por bosques de altura, abundantes plantas

(orquídeas, helechos, bromeliáceas, aráceas).

La fauna es rica en especies, como el oso de anteojos, el mono choro

de cola amarilla, el gallito de las rocas.

61

j. Ecorregión del bosque tropical amazónico o selva baja:

Comprende la Selva Baja (debajo de los 80 m.s.n.m.), el noreste de

Bolivia, este de Ecuador y Colombia, el territorio de las Guayanas y

gran parte del Brasil (oeste y norte).

Su clima está caracterizado por temperaturas cálidas, con una media

anual de 24°C

Presenta abundancia de ríos con numerosos afluentes y de gran

caudal, en buena parte navegables. Entre ellos encontramos los ríos

Marañón, Ucayali, Huallaga, Pachitea, Madre de Dios y el gran

Amazonas.

La flora de esta ecorregión muestra la mayor diversidad de especies

arbóreas, arbustivas y matorrales.

De igual modo la fauna presenta una megadiversidad de vida. Tanto en

especies de insectos como de aves, que superan a otras zonas del

planeta. También se encuentra variedad de reptiles, monos, y especies

únicas como los grandes roedores (ronsoco), el manatí, el delfín

rosado, jaguar u otorongo, tigrillos, chanchos de monte, venado

colorado, sachavaca o tapir, lobo de río, y una enorme variedad de

peces.

k. Ecorregión de la sabana de palmeras o chaqueña:

Comprende las pampas del río Heath (Sureste del Perú), este de

Bolivia, oeste de Paraguay y norte de Argentina. Presenta un clima

continental con una temperatura media anual entre 20°C y 23°C.

La flora está conformada por una vegetación casi homogénea de

palmeras como los aguajales.

La fauna característica comprende especies como el lobo de crín, el

ciervo de los pantanos y comejenes terrestres.

Finalmente conviene indicar que en términos geográficos

supranacionales, el Perú pertenece a la región Neotropical que incluye

a toda América del Sur. Las otras regiones que completan la superficie

terrestres son: Paleártica (Europa), Neártica (América del norte),

Etiópica (África), oriental (Asia), Australiana (Australia), Antártica (La

Antártida) y Oceánica (los Océanos). Estas regiones se basan en la

distribución de la fauna. Si se toma en cuenta que la flora, las regiones

y su distribución son similares a lo planteado.



62

4.4

- Leer el libro: Las ecorregiones del Perú y América” de Antonio Brack

EGG, y hacer un comentario del mismo.

BRECK EGG. Antonio.- Ecología del Perú.- Ed. Bruño .- Lima – Perú, 2000

BRECK EGG. Antonio.- Las Ecorregiones del Perú.- Boletín de Lima – Perú N° 44.- 1988

BRECK EGG. Antonio.- La Ecología de un País Complejo, En Gran Geografia del Perú Vol. II.- Ed. Manfer y Juan Mejia Baca .- Lima – Perú, 1986

ODUM P. Eugene.- Ecología, Estructura y Funcion de la Naturaleza.- Ed. Continental.- México, 1979

SEONAZE CALVO, Mariano.- Ecología Industrial.- Ed Mundi Prensa.- Madrid 1998


N° 4

Nombres: ___________________________________ Fecha: ____________ Apellidos: __________________________________ Semestre: ________ Especialidad: ___________________________________________________ 1. ¿Qué es un Bioma, cuáles son sus equivalentes ecológicos?

_____________________________________________________________ 2. ¿Existen diferencias entre un Bioma y un Ecosistema?

_____________________________________________________________ 3. ¿Por qué es importante la Corriente Peruana de Humboldt en la vida

peruana? _____________________________________________________________

4. Explique brevemente la importancia de las ocho regiones naturales del Perú __________________________________________________________________________________________________________________________

5. Menciona brevemente las once ecorregiones del Perú y el autor de las mismas. _____________________________________________________________

6. ¿Como define Antonio Brack una ecorregión?

_________________________________________________

63

COMPONENTES AMBIENTALES O ABIOTICOS DEL ECOSISTEMA


de:

a. Explicar el medio ambiente que nos rodea.

b. Conocer los componentes del medio ambiente y sus características.

c. Identificar el clima del Perú en las diferentes regiones naturales.

d. Reconocer la forma cómo cada componente ambiental influye en el

desarrollo de los seres vivos.

5.1 QUE ES EL MEDIO AMBIENTE

Es el medio con características propias, donde habitan y se desarrollan los

seres vivos interrelacionándose con los elementos de la naturaleza.



64

El ambiente natural está formado por todo aquello que nos rodea:

vegetales, animales, la energía en sus diversas formas y una variedad de

materiales.

Cada ser vivo satisface sus necesidades alimenticias en el ambiente

natural que le proporciona agua, y otros elementos.

Además, existe una estrecha relación entre los seres vivos y cuanto les

rodea.

Formas del ambiente natural

Otros factores de determinan el ambiente natural son:

- El suelo y el agua

- El aire y la energía

- El calor y la temperatura

- El clima

- La luz solar

5.1

Elabora un cuadro con las diferentes temperaturas de nuestra Región, en

diferentes estaciones del año.

5.2 EL SUELO Y EL AGUA

a. EL SUELO:

El suelo es material derivado de las rocas que contiene mezcla de

materia orgánica y es capaz de soportar una vegetación. El suelo está

constituido por sustancia s sólidas, líquidas y gaseosas.

La corteza terrestre, con un espesor entre 0 Km y 60 Km, es la capa

superficial de la tierra que sirve de sustento a la vida terrestre, ya sea a

plantas y animales. En el suelo se almacenan muchos alimentos. El

suelo está compuesto de agua, aire, minerales, piedras, arena, arcilla,

materia orgánica, organismos vivos como hongos, bacterias, otros

organismos, lombrices, insectos, cochinillas, etc.

65

La materia orgánica del suelo está compuesta de restos de plantas y de

tejidos animales parcialmente descompuestos, junto con los

microorganismos y raíces de plantas.

Gran parte de la materia orgánica del suelo presenta propiedades

coloidales, esto es, que el suelo no es sólido pero no es un liquido

tampoco, sino una mezcla de los dos llamado estado coloidal, que le

permite:

- Absorber con facilidad otras sustancias (el agua y los minerales).

- Deja evaporar con relativa facilidad el agua.

- Posee viscosidad; o sea, facilidad de dejar pasar o detener

sustancias. En el caso del suelo, es el agua la que pasa o no pasa,

según su viscosidad.

La materia orgánica tiene una gran capacidad de absorción de agua,

iones y otras sustancias. La capacidad para retener el agua y materia

nutritivas hace a la tierra apta para el cultivo de plantas y permite

mejorar otras clases de suelos como arenosos, arcillosos, áridos, etc.

¿Cómo se forma el suelo?- El suelo nace crece y se transforma.

Hace mucho tiempo, el suelo comenzó a forjarse en la roca pelada se

pegó el polvo que por acción de la lluvia dejó un espacio apropiado

para que una semilla germinara. Estas plantas ayudaron con sus raíces

a mantener el suelo. El suelo crecía junto a las plantas. Con el

incremento del polvo pegado con agua, aumentaba la capa del suelo y

así, cada vez mas profundo, fue capaz de dar vida a hierbas, árboles y

así formar los bosques, que hoy destruimos en horas, y que le costó a

la naturaleza fabricar en millones de años.

De acuerdo con su composición, los suelos se pueden clasificar

en:

- Humíferos.

- Arenosos.

- Arcillosos.

Suelo Humífero: Las partículas del suelo son variadas en tamaño

(pequeño, mediano y grande). Este suelo puede absorber gran

cantidad de agua para uso de las plantas y parte de la región

subterránea. El humus está formado por plantas y animales en



66

descomposición; es de color negro y muy importante para la fertilidad

del suelo. Está suficientemente ventilado y deja penetrar fácilmente las

raíces, es el más apto para la agricultura.

Suelo Arenoso: Las partículas son más grandes, se mantienen juntas

pero sueltas. El agua pasa a través de ellas con facilidad a un nivel

mas profundo.

Suelo arcilloso: Tiene las partículas muy pequeñas, por ello impiden el

paso del agua y del aire por la tierra No es una tierra apta para la

agricultura.

b. EL AGUA:

El agua es el componente principal de la mayoría de los seres vivos,

pues constituye entre el 50 y el 95% de sus organismos. Así,

representa los dos tercios del peso del cuerpo humano. Por otra parte,

a la tierra también se le da el nombre de “Planeta agua”, porque casi

las tres cuartas partes de su superficie están cubiertas por este líquido.

El agua es importante para las plantas en su proceso de fotosíntesis y

para muchas otras reacciones químicas que operan en las células y

tejidos de los organismos. Por ejemplo, es fundamental en cada una de

las etapas de nutrición, ya que participan en la insalivación, la digestión

gástrica e intestinal, la absorción y la circulación de sustancias, hasta

que las células la asimilen.

Todo lo anterior es posible porque el agua tiene dos propiedades que

son fundamentales para la vida.

- Resiste a diversos cambios de temperatura.

- Es un disolvente universal debido a su estructura molecular.

El agua y la temperatura: el agua es uno de los factores que influyen

en la temperatura del ambiente, porque tiene una gran capacidad

térmica. Es decir, posee la propiedad de absorber y liberar el calor

lentamente, lo cual colabora en la regulación del clima en muchas

partes del mundo.

Por ejemplo en invierno, las zonas cercanas a un gran lago son un

poco más cálidas que las que están alejadas de él, porque el agua

libera paulatinamente el calor almacenado durante el verano.

67

El agua es un solvente universal: En el caso del azúcar que se

disuelve en el café, tenemos una solución.

Una solución es una mezcla en la cual una sustancia, llamada soluto,

se disuelve en un líquido, denominado solvente

Se sabe que el agua es un solvente universal. Pues muchas sustancias

pueden disolverse en ella.

El vapor de agua en la atmósfera también disuelve los gases que se

encuentran en ella, como oxígeno, gas carbónico, hidrógeno y otros

compuestos que a veces originan las lluvias ácidas o básicas.

El factor salino de las aguas marinas procede de sales como

carbonatos, sulfatos y nitratos que, disueltos en el agua, facilitan el

desarrollo de algunas especies, como los corales.

Fuentes del agua: El agua se presenta en la naturaleza en tres clases

de fuentes: atmosféricas, superficiales y subterráneas. Las aguas

atmosféricas están conformadas por las lluvias, el granizo y la nieve;

las aguas superficiales comprenden los ríos, lagos y mares; y las aguas

subterráneas se encuentran en el subsuelo, aunque algunas veces

afloran dando origen a los manantiales y puquíos.

Tipos de agua

- Agua cruda o natural: Es aquella tal como se encuentra en la

naturaleza: El agua natural no es pura, contiene en disolución

gases, sales y en suspensión polvos diversos y a veces microbios.

- Agua dura: Se denomina agua dura a la que contiene sales

solubles de calcio y magnesio tales como el bicarbonato de calcio

(Ca(HCO3)2) y el bicarbonato de magnesio (Mg(HCO3)2). Al hervir el

agua dura produce la precipitación de los bicarbonatos de ella

contiene. Estos precipitados son las incrustaciones que se

presentan en el fondo de las teteras.

- Agua blanda: Es aquella que no contiene sales solubles de calcio y

magnesio. Un ejemplo de esta agua es el agua de lluvia y al que se

emplea en batería de los vehículos.

- Agua salina: Es el agua que contiene gran cantidad de sales, lo

que le hace impropia para ser bebida.



68

- Agua potable: Es la que reúne los requisitos físicos, químicos y

bacteriológicos señalados en las normas de agua estipuladas por

las autoridades de salud para ser consumida por la población

humana a fin de que no produzca efectos dañinos en la salud. El

agua potable es incolora, inodora e insípida.

Potabilización del agua: El agua para consumo humano debe ser

potabilizada; esto quiere decir que debe recibir un tratamiento físico,

químico y de desinfección. El tratamiento físico es para eliminar por

sedimentación las partículas sólidas contenidas en ella; el químico para

reducir el contenido de material en suspensión (turbiedad) y la

desinfección está dirigida a eliminar las bacterias y virus presentes en

el líquido.

Conceptos erróneos relacionados con el agua: los siguientes

conceptos de creencia popular son erróneos:

- Agua de mesa no es mineral: Al decir que el agua de mesa no es

mineral se entiende que el mineral es dañino a la salud. Los

minerales contenidos en el agua en pequeñas cantidades son muy

importantes en la alimentación del ser humano.

- Agua de lluvia es pura: El agua de lluvia es pura sólo en las áreas

rurales donde no hay industrias. Los gases emitidos por las

industrias a la atmósfera reaccionan con las aguas de lluvia

originándose la denominada lluvia ácida, la lluvia ácida quema las

plantaciones y no es apta para ser bebida.

- El agua de desagüe cruda (sin tratamiento) al ser infiltrado en

el subsuelo se convierte en limpia: Esto es incorrecto, puesto que

la tierra no tiene la capacidad de retener todos los microorganismos,

materia orgánica e inorgánica presentes en el agua de desagüe.

- El agua residual sin tratar es adecuada para su uso en

agricultura, debido a que tiene gran cantidad de materia

orgánica: El agua residual sin tratar no es apta para el riego

agrícola por la gran cantidad de microorganismos patógenos que

contiene, los cuales se adhieren a los frutos y al ser consumidos por

el hombre pueden causarle algún tipo de enfermedad de tipo fecal –

oral.

69

5.2

Establecer las diferencias más saltantes entre el agua común y el agua potable.

Sacar tres conclusiones sobre los efectos nocivos de la erosión natural del

agua.

5.3 EL AIRE Y LA ENERGÍA:

a. EL AIRE: Es una porción limitada de la atmósfera, por lo tanto

presenta las mismas propiedades de ella; es decir, es una mezcla física

de varios gases. Nosotros no notamos su presencia a pesar de la

presión que ejerce; intervine en nuestra respiración.

La atmósfera es la capa gaseosa que rodea la superficie del planeta. La

atmósfera de la tierra está formada por la mezcla de gases, llamado aire.

El aire está formado por un 21% de Oxígeno, y 78% de nitrógeno y 1% de

gas carbónico y otros gases.

Los componentes de la atmósfera son de vital importancia para el

desarrollo de los seres vivos. Animales, plantas y hombre toman oxígeno

y expulsan gas carbónico mediante el proceso de la respiración. Las

plantas en el proceso de la fotosíntesis toman agua, gas carbónico, y

energía y producen oxígeno y sustancias orgánicas. De esta forma, las

plantas purifican el aire y mantienen el equilibrio gaseoso.

El vapor de agua, componente variable, tiene una importancia

fundamental en el intercambio de calor latente en la baja atmósfera.

EL ozono (O3), ubicado en la estratosfera entre los 11 Km y 40 Km de la

superficie terrestre tiene una gran importancia para los seres vivos: actúa

como un filtro que retiene la mayor parte de las radiaciones ultravioletas

provenientes del sol y que son nocivas para los seres vivientes.

Sin la atmósfera la radiación incidente se distribuirá de forma regular.

Debido a la presencia de la atmósfera esta radiación es reflejada,

refractada, difundida y absorbida. Las partículas de polvo, gotas de agua y



70

los cristales de hielo producen reflexión y, por ello, al llegar las radiaciones

solares y al chocar con tales partículas se aprecia la luz y hay claridad;

donde no existen tales partículas es oscuro. Los viajes espaciales nos

muestran que fuera de la atmósfera el espacio es oscuro.

Infortunadamente existe otro tipo de radiaciones (nucleares) provocadas

por las tecnologías del hombre, que son mortales y nocivas para los seres

vivos. En otra capa de la atmósfera, la ionósfera, se reflejan diferentes

tipos de ondas de radio, razón por la cual son posibles las

comunicaciones internacionales.

Debido a la rotación de la Tierra, las masas de aire se calientan unas más

que otras, originando un movimiento de la masa gaseosa; se comprueba

que el aire caliente asciende mientras que el aire frío desciende. Los

choques entre las masas de aire frío y caliente, cargados de vapor de

agua, originan las nubes y finalmente las lluvias.

La atmósfera se contamina ya sea por el incremento de gases como el

CO2, CO y radiaciones de los reactores atómicos, la industria y el

armamentismo desenfrenado.

El Viento: El viento es atmósfera en movimiento y se produce al

calentarse la capa de aire que se encuentra en contacto con el suelo, este

por su menor densidad se mueve hacia arriba desplazando el aire frío.

Como el calentamiento del suelo y del agua de mar es desigual, durante el

día el aire frío viene del mar que ocupa el lugar dejado por el aire caliente

del suelo; en cambio en la noche el suelo se enfría mas rápidamente y

también el aire que se encuentra en contacto, este aire frío se desplaza

hacia el mar, en el primer caso se denomina brisa marina y en segundo

brisa terrestre.

El movimiento del aire permite la circulación del oxígeno y del bióxido de

carbono y de vapor de agua; también tiene importancia para la

evaporación y pérdida de agua del medio ambiente. Su acción por lo tanto

es benéfica para la tierra. Físicamente el viento fuerte ocasiona daños a

las plantas

Muchas veces no permitiendo su desarrollo normal y cuando éste sopla

en un solo sentido las ramas de los árboles se desarrollan de un lado

tomando “la forma de bandera”.

71

Presión atmosférica: Es el peso de aire sobre la tierra o sobre el agua,

se expresa en unidades de atmósfera.

Una atmosfera de presión es igual al peso de una columna de mercurio de

760 mm por una seccion de 1 cm2 y es igual a 1033 kg. 1cm3 s.n.m.

La presión atmosférica aumenta en el mar por cada 10 metros de

profundidad una atmósfera y en la tierra disminuye por cada 300 metros,

25 mm de presión.

Efectos bióticos de la presión

- Influye sobre la forma del cuerpo de los animales que viven en el

agua. Los animales que viven en el fondo del mar tienen cuerpos

planos y no tiene vejiga natatoria. Los animales que viven próximos

a la superficie del agua tienen cuerpos fusiformes y poseen vejiga

natatoria.

- Influye sobre el suministro de oxígeno. A nivel del mar la cantidad

de oxígeno es abundante pero conforme va aumentando la latitud

sobre el nivel del mar la cantidad de oxígeno va disminuyendo.

- Influye en la precipitación pluvial. Las nubes de la atmósfera se

mueven de las zonas de alta presión hacia las de baja presión,

recogiendo la humead para luego precipitarse en las zonas de baja

presión.

- Determina la necesidad de órganos de sostenimiento.- En el aire

debido a que la densidad del protoplasma de los organismos es

mayor que la densidad atmosférica, es necesario que los animales y

las plantas cuenten con órganos de sostenimiento que les permiten

mantenerse erguidos.

- Facilita o dificulta, el movimiento o transporte de los organismos.- la

velocidad de desplazamiento en la atmósfera es mayor sobre la

tierra y dentro del agua , esta mayor velocidad de desplazamiento

se debe a la baja presión atmosférica, algunas aves como las

halcones pueden alcanzar velocidades de desplazamiento hasta

190 km/h y las palomas de 160 km/h. En la superficie terrestre los

animales son lentos en su desplazamiento por el peso y por la

atracción de la tierra, así como por la gravedad en el agua el

desplazamiento es mas lento, sin embargo algunos peces como el



72

bonito, atún y la caballa pueden alcanzar a desarrollar velocidades

hasta 45 km/h.

b. LA ENERGÍA:

La palabra energía viene de los vocablos griegos en y ergon, que

significan “en acción”. Entonces la energía es la capacidad de un

cuerpo para realizar una acción o trabajo.

*Tipos de Energía:

En la naturaleza, la energía se manifiesta a través de fenómenos muy

diversos. Veamos sólo algunos de ellos.

Energía mecánica: que poseen los cuerpos capaces de producir

movimientos en otros cuerpos. La energía mecánica puede ser de dos

tipos.

- Cinética: La producen todos los cuerpos que se encuentran en

movimiento y ocasionan transformaciones en la velocidad de los

cuerpos.

- Potencial: Coma lo que posee un elástico estirado o los cuerpos

que están a cierta altura sobre el suelo, que produce

transformaciones en posición o en la forma de los cuerpos.

La energía eléctrica, la energía química, la energía radiante, la energía

nuclear, la energía sonora y otras formas de energía, son, en realidad,

una expresión de la energía mecánica. Sin embargo para poder

entender las otras formas de energía que están incluidas en las dos

primeras, destacaremos las siguientes.

Energía térmica: Como la que posee el agua hirviendo, que produce

transformaciones en la temperatura de los cuerpos. Al calentar un

cuerpo se consigue realizar el trabajo de cambiar su estad físico o de

producir dilatación en él.

Energía eléctrica: generada por el movimiento de cargas eléctricas a

través de un material conductor, como la que producen las centrales,

que puede dar lugar a transformaciones térmicas (estufas), luminosas

(lámparas), etc.

73

Energía química: Como la que poseen la gasolina, los medicamentos,

los alimentos, la energía química en este caso es potencial, por lo tanto

está disponible para el momento en que se necesite.

Energía radiante: Que es la luz, es decir la energía que nos permite

ver y hace posible el proceso de la fotosíntesis.

Energía nuclear: Que es la energía almacenada en el núcleo de los

átomos y se aprovecha en las centrales nucleares.

Energía sonora: producida por la vibraciones, que puede dar lugar a

trasformaciones en el estado de los cuerpos (por ejemplo, los vidrios se

rompen con el ruido de una explosión).

* Fuentes de Energía:

Se denomina fuentes de energía o recursos energéticos, a todos

aquellos componentes de la Naturaleza a partir de los cuales puede

obtenerse energía utilizable por el hombre. Casi todas las fuentes de

energía proceden finalmente del Sol. Esta energía solar o bien se utiliza

directamente, o da lugar a la formación de recursos energéticos como

el petróleo o carbón. Las fuentes de energía pueden clasificarse en no

renovables y renovables.

Energía no Renovable:

La energía no renovable es aquella que está almacenada en

cantidades fijas, generalmente en el subsuelo. A medida que se

consume un recurso no renovable, se va agotando. Entre estos están:

Fuentes de energía fósil: Se llama energía fósil a la que se obtiene

de la combustión (oxidación) de ciertas sustancias producidas en el

subsuelo a partir de grandes cantidades de residuos de seres vivos,

desde hace millones de años. Dentro de éstas están el petróleo y

sus derivados – gasolina, kerosene, etc. - , el gas natural y el

carbón mineral.

Energía nuclear: La energía nuclear se obtiene de la modificación

de los núcleos de algunos átomos. En esta modificación, cierta

fracción de su masa se transforma en energía. La liberación de

energía nuclear no involucra combustión, pero sí produce

subproductos nocivos para el ambiente.



74

Energía Renovable:

La energía renovable e aquella que, administrada en forma adecuada,

puede explotarse ilimitadamente, es decir, su cantidad no disminuye a

medida que se aprovecha. La principal fuente de este tipo es el Sol, a

través de su energía radiante. En la atmósfera, está energía produce

distintos efectos, algunos de los cuales tienen importancia como

recurso energético. Ése es el caso de:

- Energía solar: Esta constituido por la porción de la luz que emite el

Sol y que es interceptada por la tierra. Este tipo de energía se usa

para iluminación, calentamiento de agua, etc. Una de las aplicaciones

tecnológicas más importantes es el aprovechamiento de la energía

solar a través de celdas fotovoltaicas para generar electricidad.

- Energía eólica: Es la energía que se extrae del viento. Las

aplicaciones más comunes son. Transporte (veleros), generación

eléctrica y bombeo de agua a través de molinos de viento.

- Energía de biomas (fotosíntesis): Es la forma más antigua de

aprovechamiento de la energía del Sol y fue inventada por la propia

naturaleza. Mediante este mecanismo. Las plantas elaboran su

propio alimento (su fuente de energía) y el de otros seres vivientes a

través de las redes alimentarías. Entre los productos tenemos la

madera –que tiene muchas aplicaciones y además es fuente de

energía-, el alcohol y el metano.

- Energía de las mareas: Es el aprovechamiento del vaivén de las

olas del mar para generar energía eléctrica. También se le conoce

como energía mareomotriz.

- Energía hidráulica: Es la que se obtiene a partir de caídas de agua,

artificiales o naturales. A través de la construcción de centrales

hidroeléctricas se obtiene energía eléctrica partiendo de represas.

* La Energía del Sol y La Vida:

La distancia que separa la Tierra del Sol ha sido un factor determinante

para la existencia de seres vivos.

75

A diferencia de otros planetas, la energía solar permite una temperatura

adecuada para que el agua se encuentre en estado líquido. Los

primeros seres vivos surgieron en el agua de los océanos y han

evolucionado hasta formar todas las especies que existen en la

actualidad.

La energía solar, el calor interno de la Tierra y el de las erupciones

volcánicas permitieron que el agua de la Tierra primitiva, se evaporase

y pase a formar parte de la atmósfera terrestre. Esta envoltura gaseosa

difunde la luz solar y filtra las radiaciones ultravioletas, que son letales

para los seres vivos.

* Los Seres Vivos y La Energía Solar:

La energía solar es

fundamental para el

mantenimiento de los

seres vivos. Todos

los organismos

necesitan energía

para realizar sus

funciones y la toman

de la energía

química, obtenida a

partir de la energía lumínica.

La transformación de la energía lumínica en energía química la realizan

los organismos fotosintetizadores: las plantas, las algas y las bacterias

fotosintéticas.

De toda la energía solar que llega a la superficie terrestre, los seres

fotosintetizadores sólo captan entre el 1% y el 2%. El resto ya se ha

reflejado en la atmósfera o es absorbido por la superficie terrestre y el

agua de océanos.

5.3

Observar la instalación de un panel solar y hacer un comentario.



76

5.4 CALOR Y TEMPERATURA

Si tocas una silla de madera y luego otra de metal, seguramente

pensarás que la silla de metal está más fría –o que tienen menos calor-

que la de madera y, por consiguiente, su temperatura es menor. Pero si

midieras la temperatura de ambas te darías con la sorpresa de que la

lectura del termómetro muestra la misma cantidad de grados en cada

caso. Esto quiere decir que no siempre lo que se siente más caliente

tiene mayor temperatura.

a. EL CALOR: Todos los cuerpos están formados por átomos: estos

átomos están continuamente en movimiento, lo que genera reserva

térmica. Es lo mismo cuando sientes mucho frió y te frotas las manos

para calentarlas, o cuando corres durante un rato largo: el movimiento

de tu cuerpo, así como el de los átomos, genera calor.

El calor es la energía térmica que pasa de un cuerpo a otro. Este tipo

de energía está siempre en tránsito, pues los cuerpos pueden ganar

calor o pueden cederlo, pero no lo poseen. Por ejemplo, cuando tocas

una plancha, la energía térmica penetra en tu mano porque la plancha

está mas caliente que tu piel. Podemos decir, entonces, que la energía

térmica o calor se transfiere de un cuerpo caliente a uno frío.

Entonces, ¿qué es calentar? Es suministrar energía térmica a un

cuerpo desde el exterior por distintos procedimientos. Por ejemplo, para

calentar una olla con agua la colocamos encima del fuego. En este

caso, el fuego cede su energía térmica a la olla con agua.

Cuando colocas cubos de hielo en un vaso con agua, el agua cede su

calor a los cubos de hielo, y por eso se enfría.

b. LA TEMPERATURA: Los átomos o moléculas que forman un cuerpo

siempre están chocando entre si. Este movimiento se denomina

agitación térmica. La temperatura es la medida del grado de agitación

que tienen las moléculas de un cuerpo. Si las moléculas de un cuerpo

se hallaran en reposo total, la temperatura de éste sería de cero

absoluto.

77

La variación en la agitación térmica trae como consecuencia un

aumento o disminución de la temperatura y el volumen de un cuerpo.

Este fenómeno se conoce como dilatación.

La temperatura de un cuerpo depende del calor que recibe, de la

cantidad de materia o más de la sustancia y de la naturaleza de la

sustancia.

* Propagación del calor: La energía calorífica puede ser transmitida

de un cuerpo a otro mediante las siguientes formas:

Conducción: Se produce cuando al ponerse en contacto dos cuerpos

con diferentes temperaturas, las moléculas del cuerpo caliente vibran

más rápido y chocan con las moléculas del cuerpo frío

transmitiéndoles parte de dicha energía. Es decir, la energía calorífica

por conducción se propaga de molécula a molécula y se realiza en los

cuerpos sólidos, líquidos y gaseosos. Existen cuerpos buenos

conductores del calor como los metales y, otros malos conductores

como la madera seca, etc.

Convección: Se realiza en los cuerpos líquidos y gaseosos (fluidos)

debido al desigual calentamiento de su masa, ocasionando corrientes

de moléculas dentro del fluido, por ejemplo, al calentarse en un día

soleado el suelo, el aire que se encuentra en contacto con él se

calienta, disminuye su densidad y se mueve hacia arriba, mientras el

aire frío que se encuentra en la capa superior baja para ocupar el

espacio dejado por el aire caliente. Como el movimiento se repite se

origina una corriente de aire.

Radiación: Consiste en la transmisión del calor mediante ondas

electromagnéticas. La absorción de la energía radiante aumenta la

energía térmica del cuerpo que lo absorbe. El sol es la fuente primaria

de dicha energía. Como otro ejemplo tenemos las lámparas de rayos

infrarrojos usados en la terapia de ciertas enfermedades.

* Diferencia entre calor y temperatura: Aunque el calor y la

temperatura se encuentran relacionados, existen diferencias entre

ellos. Por ejemplo, si encendemos un fósforo la llama alcanza una



78

temperatura muy alta, pero el calor del fósforo es insuficiente para

calentar un recipiente con agua. Si tenemos un vaso pirex de un litro

lleno de agua hirviendo y vertemos dicha agua en otro de 250 mL, los

dos vasos tienen igual temperatura, pero diferente cantidad de calor.

Podemos probar esto disolviendo cubitos de hielo ¿Qué vaso disuelve

más cubitos? En cambio si tomas otros dos vasos desiguales y

después de llenarlos con agua, se calienta, al primero 10 minutos y al

segundo 5 minutos, cada vaso tiene diferente temperatura y diferente

cantidad de calor. De esta observación tenemos las siguientes

conclusiones: a) Un cuerpo puede tener una temperatura muy alta y

contener pequeña cantidad de calor; b) puede tener una temperatura

muy alta y contener gran cantidad de calor; c) puede tener una

temperatura muy baja y contener una pequeña cantidad de calor; d)

una temperatura baja y contener una gran cantidad de calor.

Termómetros: Son aparatos que sirven para medir la temperatura.

Existen termómetros de aire, de mercurio, de alcohol, de gas. El mas

empleado es el termómetro de mercurio; graduado del cero a cien

grados (0 a 100° C) centígrados. El cero grados marca la temperatura

de fusión del hielo, los 10º grados centígrados (100° C) señala la

temperatura del agua cuando hierve a nivel del mar. El espacio entre 0°

C y 100° C se divide en cien partes iguales o cien grados centígrados o

grados Celsius en honor al astrónomo sueco Anders Celsius. Sobre los

100° C y debajo de los 0° C existen divisiones. Para medir la

temperatura del hombre se emplea el termómetro clínico.

* Distribución del calor sobre la tierra

La distribución del calor en la Tierra es desigual; así en los trópicos

donde la radiación solar es muy alta durante todo el año, la temperatura

también lo es durante todo el año; en cambio en los polos el calor es

bajo. En los desiertos tropicales la temperatura también es muy alta,

sobre todo cuando no existen nubes que se interpongan a la radiación

solar; igual en zonas templadas la temperatura no es uniforme. Esta

distribución también está en relación a la altura sobre el nivel del mar;

79

si es una zona nublada, etc. Sin embargo, parece que existe un

mecanismo de igualación y transporte de calor siendo los principales

agentes el vapor de agua, las corrientes marinas, en particular las

corrientes cálidas. Las más conocidas son las dos corrientes que se

mueven de este a oeste corrientes ecuatoriales, cada uno lleva de 50 a

80 millones de metros cúbicos de agua por segundo; la del hemisferio

norte pertenece al océano Atlántico se denomina de Gula Stream, baña

la costa este de Centro América y de Estados Unidos; la del Océano

Pacifico baña las costas del Japón se le denomina Kuro Shio. Estas

corrientes se desvían antes de llegar a los polos hacia el este y

después regresan nuevamente al ecuador.

5.4

La energía solar ejerce influencia sobre el desarrollo de las platas. Haz un

breve análisis sobre este hecho.

5.5 CLIMA:

El clima es el estado promedio del tiempo calculado en un periodo muy

largo o, es el conjunto de los caracteres atmosféricos que se distinguen

a una región. Así decimos que el clima de Lima, en invierno, es frío y

húmedo; el clima de la Selva es caluroso y húmedo, el de la sierra,

valles interandinos, es frió y seco, etc.

a. Factores que determinan el clima:

Los factores que intervienen en la determinación del clima son: 1) la

temperatura; 2) la humedad; 3) la precipitación. Además se consideran

otros factores climáticos adicionales como la presión atmosférica, los

vientos, la duración del día y las variaciones de la radiación, entre los

que consideramos la humedad, como el más importante.

La Humedad:

Se considera la humedad del suelo y la humedad atmosférica.



80

- Humedad del suelo: Como sabemos el agua que se precipita sobre

la superficie del suelo, una parte corre sobre ella, otra parte se evapora,

otra se infiltra llamándose agua gravitacional y, otra parte es retenida

por las partículas del suelo, se le denomina agua capilar y representa el

agua disponible por las plantas. De acuerdo a la naturaleza del suelo

este grado de humedad varía y se manifiesta por el tipo de vegetación,

adaptado al grado de humedad del suelo, porque éste presenta la

fuente de abastecimiento de agua.

- Humedad del aire: Sabemos que el aire contiene vapor de agua

debido a la evaporación de los mares, ríos, lagos, transpiración de las

plantas y animales, etc., pero la cantidad de vapor de agua varia de un

lugar a otro, depende de la temperatura, viento, lluvia y otros factores.

La humedad atmosférica es entonces el porcentaje de vapor de

agua que existe en el aire. La cantidad de humedad que el aire puede

contener está saturada, se denomina capacidad del aire y se mide en

gramos por metro cúbico, esta capacidad aumenta cuando la

temperatura también aumenta

b. Factores que modifican el clima:

Entre los factores que modifican el clima tenemos: a) la latitud, b) la

altitud, c) las masas de agua, d) los vientos, e) los bosques.

c. Nociones Sobre el Clima del Perú:

El Perú es un país donde se dan climas y microclimas muy variados,

con extremos como el calor tropical y de copiosas lluvias en el

Amazonas, la sequedad de nuestras costas y, el frió glaciar en las

cumbres de nuestra cordillera. El Dr. Augusto Weberbauer para

describir la vegetación y clima de nuestro país lo divide en las

siguientes zonas: Desde Tacna hasta Trujillo, zona sur y centro; desde

Trujillo hasta Tumbes zona norte al ocuparse de la vertiente occidental.

Veamos primero el clima de nuestra costa, conociendo que la

temperatura es menor comparada con la temperatura de Brasil, debido

a la corriente fría que baña nuestras costas la llamada Corriente de

Humboldt o Peruana, ésta se forma debido a los vientos del oeste que

81

chocan en la costa de Chile mas o menos a la altura del puerto de

Valdivia, donde se divide en dos ramas, una se dirige hacia el sur y la

otra hacia el norte para formar la corriente del Humboldt llegando hasta

Paita donde se divide, una rama se dirige hacia el oeste y la otra llega

hasta el ecuador. Las precipitaciones son casi nulas en la zona sur y

centro; durante el invierno se presentan neblinas cuya precipitación

llamada “garúa” se origina en los meses de junio y setiembre, en los

lugares orientados hacia el mar, una vegetación llamada de lomas.

Este tipo de vegetación es muy escaso en ciertos lugares desde el rió

Lomas, Pisco y Cañete, debido al alejamiento de la cordillera. Durante

el verano la neblina que viene del mar forma una especie de límite

entre la costa y el mar, al ser detenida y después destruida por la

temperatura de la costa y los rayos del sol.

En la costa norte no existen garúas, pero durante el verano, debido a la

Corriente del Niño, que baja en ciertos años hasta Piura, se precipitan

verdaderas lluvias que muchas veces ocasionan grandes daños

(recuerda las lluvias del verano de 1984). En el centro y sur, las lluvias

de verano proceden de la sierra. Estas al caer en forma copiosa y en

un lugar determinado originan los “huaicos” cuyas aguas con barro,

piedras, plantas, etc., causan grandes daños a los caminos, puentes,

sembríos, etc.

En nuestra costa, durante el invierno la humedad atmosférica es muy

alta se encuentra entre los 75 al 90%.

En el centro y sur de nuestra costa, existe una zona exenta de neblina,

comprendida desde el interior de la zona costanera hasta la parte baja

de los Andes, comprende mesetas y profundos cañones formado por

los ríos que desembocan en el Océano Pacifico. En el centro como

ejemplo hemos citado Chosica, en el sur Ica, Nazca, etc., donde

aunque amanezca con neblina, esta desparece por la mañana para dar

paso a las garúas invernales, de la costa avanzan y humedecen la

superficie del suelo, el sol de la mañana se encarga de secarlo.

La zona norte recibe lluvias en verano, que llegan con los vientos que

soplan de los cuadrantes del norte, alternando el régimen de las

corrientes marinas y produciendo un calor excesivo; estas lluvias duran



82

unos pocos días y su cantidad varía. En nuestra costa a excepción de

la zona norte no se producen tormentas eléctricas con rayos y truenos.

En lo referente a los vientos de la costa, predominan los que soplan de

los cuadrantes del sur; los de suroeste conducen aire húmedo del mar

hacia la tierra, se les llaman virazones; durante la noche este viento es

reemplazado por otro que viene de la cordillera llamado terrales

(recuerda las brisas marinas y brisas terrestres).

El clima de las vertientes occidentales en los valles interandinos es

caluroso y seco en el sur y centro debido a la sequedad del ambiente y

la radiación nocturna. En el norte, la lluvia y neblina que desciende

hasta los niveles inferiores, enfrían el ambiente. En cambio la

temperatura de los valles interandinos es más cálido en el sur y centro

que en los valles de la vertiente occidental de los Andes como se

puede comprobar al observar el tipo de vegetación y plantas cultivadas,

por ejemplo el valle del Marañón.

La humedad disminuye de norte a sur y es de gran importancia por el

tipo de vegetación que se desarrolla en cada zona.

En la puna, es decir sobre los 4 500 m.s.n.m., debido a la baja

temperatura predomina la nieve y el granizo al precipitarse las nubes

traídas por los vientos alisios del Océano Atlántico y algo del Océano

Pacifico, durante el verano tanto en la zona del sur, centro y norte,.

Existen nevados desde los 3 600 m.s.n.m. y, las cumbres de la

cordillera son más bajas en el norte con relación al centro y sur. Se

producen verdaderas tormentas eléctricas y la vegetación está formada

principalmente por plantas gramíneas llamada “ichu” en el centro y sur

y, “jalca” en el norte. Por la noche se forma la escarcha y, debido a la

fuerte radiación nocturna se producen temperaturas muy bajas,

mientras que durante el día ésta es de 10 a 12° C.

En las vertientes orientales de los Andes, el clima, es distinto a lo

descrito. Las partes bajas tienen una temperatura que está de acuerdo

a la latitud geográfica, mientras que las zonas medias presentan una

temperatura relativamente fresca debido a las neblinas. La humedad

por las nubes traídas por los vientos alisios, al chocar con la vertiente

oriental de los Andes y subir las pendientes en forma de copiosas

83

lluvias en cualquier época del año. Estas nubes forman una capa que

se sitúa más o menos a los 2 000 m.s.n.m. muy visible cuando uno

viaja pasando Ticlio.

En Madre de Dios, las precipitaciones son todavía más abundantes y

están acompañadas por tormentas eléctricas, pero sin la caída de

granizo.

Estos climas y microclimas permiten a

los pobladores de la costa, por ejemplo,

durante el invierno trasladarse al interior

en busca de sol y mejor temperatura,

como sucede con la población de Lima

que viaja a Chosica. Matucana, etc. para

encontrar a menos de 40 Km, un clima

mejor. En cambio si el viaje es hacia el

norte a la altura del kilómetro 110, hacia la derecha y subiendo 5 km de

la carretera, se desarrolla una vegetación de lomas muy interesante,

son las lomas de Lachay.

5.5

El clima de la costa y de la sierra son distintos, establece las causas de estas

diferencias.

MESIA MARAVÍ. Rubén.- Biología Y Ciencias Ambientales.- Texto Auto instructivo.- U.N.M.S.M.- Lima – Perú, 2005

VARIOS.- La Naturaleza.- Programa BERUM – INTERANDES.- Hyo – Perú, 1997


VALDIVIA RODRÍGUEZ. Manuel.- De La Forestal a La Ecología.- Lima – Perú, 1994

FERREIRA R.- Flora y Vegetación del Perú. La Gran Geografía del Perú.- Lima – Perú.- Ed. Manfer, Juan Mejia Baca,1992



84

N° 5

Nombres: __________________________________ Fecha: ___________


Especialidad: ___________________________________________________

1. ¿Por qué se conoce a la Tierra como el “Planeta Azul”?

_____________________________________________________________

____________________________________________________________

2. ¿Qué son las fuentes del agua?

_____________________________________________________________

____________________________________________________________

3. ¿Cómo se producen los vientos?

_____________________________________________________________

____________________________________________________________

4. ¿Dónde hay mayor presión atmosférica, en la costa o en la sierra? ¿Por

qué?

_____________________________________________________________

____________________________________________________________

5. ¿A qué se denomina energía no renovable?, ponga dos ejemplos de

energía no renovable.

_____________________________________________________________

____________________________________________________________

6. ¿En qué se diferencia el calor de la temperatura?

_____________________________________________________________

____________________________________________________________

7. ¿Por qué el Perú tiene climas variados en sus diferentes regiones?

_____________________________________________________________

____________________________________________________________

85

LOS RECURSOS NATURALES DEL PERÚ


de:

a. Conocer y valorar los recursos naturales del Perú.

b. Diferenciar entre un recurso renovable y otro no renovable.

c. Indicar las causas de la exacción de nuestros recursos naturales.

d. Establecer los procedimientos para evitar la depredación de nuestros

recursos naturales.

6.1 RECURSOS NATURALES:

Se denominan recursos naturales a todos aquellos materiales que se

encuentran en la tierra, tanto en la superficie como en el subsuelo o en el

mar, y que son capaces de satisfacer las necesidades del hombre.

Ejemplos: el agua, el petróleo, los animales, las plantas, los metales, el

aire, etc.

Algunos se aprovechan en su forma natural y otros después de un proceso

de transformación. Sin embargo, no basta una gran cantidad de recursos

naturales, para determinar que un país sea rico, ya que esta riqueza debe

acompañarse de un uso y explotación que exige, en primer lugar, un

adecuado conocimiento científico.

Clases de Recursos Naturales:

Por su origen, densidad y permanencia, los recursos naturales se

clasifican en: recursos naturales renovables y recursos naturales no

renovables



86

6.1

Menciona 10 recursos naturales importantes de la Región en que habitas.

6.2 RECURSOS NATURALES RENOVABLES:

Son aquellos recursos que, utilizados adecuadamente, pueden emplearse

indefinidamente. Ellos no representan una cantidad fija, sino que suceden

temporalmente.

- Recursos forestales: En el Perú existen aproximadamente unos 70

millones de hectáreas de bosque, y solo el 1 % vienen siendo

aprovechados. Están considerados como los recursos renovables más

importantes del país por su abundancia e importancia económica.

En la costa norte del Perú, en los departamentos de Piura y Tumbes,

existen bosques de algarrobo y de zapote, que se utilizan en la producción

de carbón vegetal; así como de hualtaco y de guayacán, que por su dureza

se usan en la industria del parquet.

En la sierra, los recursos forestales están representados por los bosques

de eucalipto, pino, aliso, quinual y molle, este último muy utilizado en la

construcción de viviendas en las zonas rurales.

La selva es la región donde existe mayor número de área forestal, con

maderas muy cotizadas como la caoba y el cedro, las que han sido

explotados en forma intensiva y sin control, produciéndose su escasez y el

aumento exagerado de su precio. Otras especies de esta región son el

tornillo y la lupuna, que se utilizan en la industria maderera y de triplay,

respectivamente.

- Recursos forrajeros: En el Perú, hay millones de hectáreas de pastos

naturales, ubicados principalmente en la sierra, a 3 000 metros sobre el

nivel del mar. Se calcula que, de esta superficie, la mitad reúne

condiciones para mantener una actividad pecuaria económicamente

productiva. En la sierra, estos pastos principalmente sirven para la

alimentación del ganado vacuno, ovino y de camélidos sudamericanos.

87

La selva baja, por su suelo húmedo, es una región favorable para la

siembra de pastos. El desarrollo ganadero en esta región está

condicionado a un proceso lento de implantación de pastizales de valor

nutricional, a la inversión de grandes capitales y a la posibilidad de

transporte económico a los mercados de consumo.

- Recursos ictiológicos e hídricos: El mar peruano es una de las zonas

más ricas del planeta en recursos ictiológicos, lo que nos permitió, en

algún momento, ocupar el primer lugar en el mundo en la producción de

harina de pescado.

En esta región existen mas de 600 especies marinas, entre las que

podemos mencionar el tiburón, la raya, el atún, la albacora, el barrilete, el

bonito, el pez espada, la corvina, la loma, la sardina, le pejerrey, la

anchoveta, etc. De igual manera, presenta mamíferos marinos como

ballenas, cachalotes y delfines.

6.2

La riqueza de los bosques peruanos es muy importante para la fabricación de

muchos productos. Comenta qué debemos hacer para que la deforestación.

6.3 RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES:

Están representados por las acumulaciones de una o más sustancias útiles

que, en su mayoría, se encuentran distribuidas en la corteza terrestre.

- Recursos mineros:

El Perú es un país esencialmente minero. Entre sus principales recursos

podemos mencionar los siguientes:

* Minerales de cobre.- Entre ellos tenemos la chalcopirita (sulfuro de

hierro y cobre), que se presenta generalmente en forma de agregados

masivos y compactos junto con otros minerales de cobre y hierro. Posee

un color amarillo verdoso y, a veces, iridiscente. Otros minerales de cobre

son: tenorita, crisocora, broncatita y atacamita. Las principales minas de

cobre se encuentran en el sur, en Toquepala, aunque también se han

encontrado en la zona costera del norte y centro del país. Existe una



88

enorme reserva de cobre en el Departamento de Junín, en la zona de

Morococha en el lugar denominado Toro Mocho. El cobre es muy utilizado

en la industria de la construcción, y en maquinarias de comunicaciones y

transportes.

* Minerales de plata.- Se encuentran minerales de plata en las minas de

San Genaro, Millotingo, Caudalosa, Cailloma, Arcata, Colquijirca y Cerro de

Pasco. El Perú es uno de los mayores productores mundiales de plata.

* Minerales de hierro.- El principal mineral de hierro es la magnetita

(óxido de hierro), en cuya composición se encuentra este metal en un 72%,

aproximadamente. La magnetita es de color negro y brillo metálico

apagado, y se encuentra diseminada en las rocas. Sus propiedades

magnéticas son útiles para separarla del resto de los minerales y la arena

que suelen acompañarla.

Las principales minas de hierro se encuentran en Marcona, en Apurímac, en

Cusco y en Junín.

* Otros minerales.- Aparte de los mencionados, hay evidencia de la

existencia de uranio en los departamentos de Cusco y Cerro de Pasco,

aunque hasta ahora no se ha procedido a su explotación. También se

obtiene antimonio a partir de la estibina, un subproducto de las minas de

plomo y zinc de Cerro de Pasco, Junín, Lima y Áncash. Hay, además,

vanadio en las minas de Raura y oro en Morococha, Cotabambas,

Huayanca, Cerro de Pasco y Cajamarca. Siendo la producción de oro una

de las más abundantes. El Perú ocupa el decimoséptimo lugar en la

producción mundial.

- Recursos no metálicos: Entre los recursos no metálicos existentes en el

territorio peruano podemos mencionar los enormes depósitos de fosfato y

salmuera localizados en los desiertos de Sechura. De ellos se puede

extraer roca fosfática para la elaboración de abonos de fosfato y cloruro de

sodio, potasio y magnesio.

Entre los recursos no metálicos, algunos son explotados en pequeña

cantidad, como la arcilla, la caliza y la baritina; y otros permanecen sin

explotar, como el azufre existente en el departamento de Tacna.

En la Región de Junín, en el distrito de Llocllapampa existen yacimientos

de sílice, mármol, cal y otros.

89

- Recursos energéticos: La energía posee diversas manifestaciones que

se encuentran presentes en nuestra vida diaria: La energía cumple

rigurosamente el principio de conservación, el cual afirma que la energía

total de nuestro universo, considerado éste como un sistema cerrado, no

se crea ni se destruye, solo se transforma. Debido a estas

transformaciones es que se originan recursos naturales energéticos que

pueden ser utilizados en el desarrollo económico y social del país. En el

Perú existen variadas fuentes de energía no renovables, como son el

petróleo, el gas natural, el carbón.

* El petróleo: Es la primera fuente de energía del Perú. Sin el petróleo

no hay desarrollo industrial. Sin él, las actividades económicas y los

transportes se paralizan. Muchas industrias se verían afectadas

enormemente, por cuanto del petróleo se obtienen infinidad de

derivados que sirven como materia prima para a fabricación de

productos muy diversos, tales como: la gasolina, el kerosene, el gas

licuado, la parafina, los plásticos, los cosméticos, aceites, brea, etc, etc.

Se han encontrado importantes yacimientos de petróleo en la margen

izquierda del río Marañón, en la cuenca del río corrientes.

Se han determinado las reservas petrolíferas tanto el la selva como en el

litoral norte del Perú. La extracción del petróleo se ha iniciado con todo

éxito a partir del funcionamiento del oleoducto Norperuano (1977), a

través del cual se transporta el petróleo que se explota en la parte norte de

la amazonia peruana hacia la costa. Dicho oleoducto tiene una longitud de

885 km. El Perú en la actualidad importa petróleo, porque la producción no

satisface la demanda interna.

* El gas natural.- Especialmente el gas propano, se encuentra en

nuestro medio en todos los yacimientos petrolíferos; pero en forma

principal en la zona de la selva central, donde están ubicados los

yacimientos gasíferos de Aguaytía. Actualmente, se está explotando el

gas de Camisea, que se encuentra en el Departamento del Cusco, para

lo cual, se ha construido un importante gaseoducto que llega hasta la

costa peruana, pero que aún no beneficia económicamente a los

peruanos.

* El carbón mineral.- Es uno de los recursos no renovables que nos



90

proporciona una gran cantidad de energía utilizada en el medio

industrial.

En nuestro país existe una vasta cuenca carbonífera en la zona central,

integrada por los departamentos de Huánuco, Lima y Junín, siendo los

yacimientos más importantes los de la cuenca del Alto Chicama y de la

zona de Oyón. Se estima

que las reservas de carbón podrían ser de unos 200 millones de

toneladas.

6.3.

El petróleo es un recurso natural no renovable. Menciona 5 derivados que

se obtienen de este recurso natural.

El Perú es un país eminentemente minero, entre sus principales recursos

está el oro. ¿Por qué entonces no somos un país rico?

6.4 Explotación Racional de los Recursos Naturales:

La naturaleza es tan generosa que nos proporciona todo tipo de recursos

naturales; pero si no controlamos la explotación indiscriminada, pueden

llegar a disminuir y agotarse, generando graves problemas sociales y

alterando el equilibrio ecológico natural. Veamos un ejemplo: La pesca

indiscriminada de la anchoveta produce una reducción en la cantidad de

alimento para los peces mayores, los que comienzan a extinguirse. Al

reducirse la disponibilidad de peces mayores para el consumo humano, se

origina la escasez de una fuente de alimentación.

Es imprescindible detener la sobreexplotación de los recursos forestales y

de fauna, impidiendo la tala, la caza y la pesca indiscriminadas.

- Cuando se realiza la tala indiscriminada se consumen los árboles de los

bosques, dentro de ellos muchas especies conocidas como la

caoba, el huarango, el hualtaco, la lupuna, etc.

91

- Cuando se realiza la caza indiscriminada se pone en peligro de extinción

a muchos animales como el tigrillo, el lagarto, la chinchilla, la nutria,

etc.

El Estado peruano considera a los recursos naturales como patrimonio

común de las generaciones presentes y futuras y su explotación y uso

racional lo determinan la Constitución y las leyes.

El Perú está lotizado. Cada lote es casi propiedad de los grandes capitalistas

extranjeros. Cientos de minas están siendo aperturadas, sin respetar el

medio ambiente ni la propiedad privada, sobre todo de las comunidades

indígenas y campesinas; igualmente, hay una fiebre por la exploración y

explotación de los hidrocarburos y el gas, que también constituye un grave

problema para los ecosistemas de la sierra y de la selva.

El agua cada día es más escasa porque el cause de algunos ríos está

siendo desviado a las minas y otros centros de producción.

En el Perú existen muchos organismos estatales encargados de estudiar,

conservar y racionalizar la explotación de nuestros recursos naturales,

algunos de ellos son:

- La Oficina Nacional de Evaluación de los Recursos Naturales (ONERN).

- La Dirección General Forestal y de Fauna del Ministerio de Agricultura.

- El Instituto del Mar del Perú.

- Instituto Nacional de Recursos Naturales (INRENA).

- Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado.



92

93

OWEN.- Conservación de los Recursos Naturales.- Ed. PAX.- México 1999.

DÍAZ SUÁREZ. Plácido.- Recursos Naturales del Perú.- INIDE – Lima –

Perú, 1979

MAYOR MANDUJANO, Humberto.- Biología 4. Ed. Prisma.- Lima – Perú,

2005

DOUROJEANIM, Recursos Naturales, Desarrollo y Conservación en el

Perú.- Ed. Mejia Baca.- México, 1988

INSTITUTO CUANTO.- El Medio Ambiente en el Perú.- Cuanto Y USAID.-

Lima – Perú, 2000

PORTELLA, C.A.- Valoración Económica de la Biodiversidad Biológica en el

Perú.- UICN.- Comité Peruano.- Lima – Perú, 2000

VARIOS.- Recursos Naturales del Perú.- Antología.- Ed. Básicas INIDE.-

Lima – Perú, 1979



94

N° 6

Nombres: ___________________________________ Fecha: ___________


Especialidad: ___________________________________________________

1. ¿Qué son los recursos naturales y cómo se clasifican?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

__________________

2. ¿Los hidrocarburos son recursos renovables o no renovables? ¿Por qué?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

___________________

3. El Perú es un país rico en recursos ictiológicos. Escribe el nombre de diez

variedades de peces de consumo en peligro de extinción.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

__________________

4. ¿Cuáles serian las medidas legales y los modelos de concertación que

deben implementarse para evitar la exacción de nuestros recursos

naturales?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

__________________

5. Una cantera de mármol es un recurso no renovable ¿Cómo debe beneficiar

su explotación a la comunidad donde se encuentra?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

__________________

95

EL DESEQUILIBRIO ECOLÓGICO


de:

e. Reconocer las causas del desequilibrio ecológico.

f. Adquirir conciencia crítica sobre los problemas de la contaminación del aire.

g. Establecer las causas de la contaminación del agua.

h. Identificar los peligros que ocasionan a la fauna marina los grandes

desagües provenientes de la ciudad de Lima.

i. Explicar las causas del calentamiento de la tierra.



96

7.1 DESEQUILIBRIO ECOLÓGICO

La Acción del hombre se ha convertido en una fuerza capaz de cambiar las

características de los ecosistemas naturales. En muchos casos, la acción

del hombre ha resultado beneficiosa, por ejemplo, cuando se construyen

las terrazas en las montañas para evitar la erosión del suelo. Pero la

mayoría ha generado efectos no deseados, como la contaminación, la

deforestación y la extinción de especies.

Al construir ciudades, carreteras y puentes, al arrojar residuos al agua,

acumulan basura. Al destinar tierra para la agricultura y la ganadería o

talar un bosque, el hombre modifica su ambiente. Los efectos causados

por la actividad humana sobre el ambiente se conocen como impacto

ambiental, y pueden ser beneficiosos o perjudiciales.

Entre las principales causas del desequilibrio ecológico podemos

considerar las siguientes:

- Contaminación del aire

- La contaminación del agua

- La contaminación del mar

- La contaminación del suelo

- La contaminación radioactiva y sonora

- La explosión demográfica

7.1

Menciona algunos efectos nocivos que

produce la contaminación ambiental en tu

comunidad.

97

7.2 CONTAMINACIÓN DE AIRE Y DEL AGUA:

a. CONTAMINACIÓN DEL AIRE.- Los gases de los automóviles y las

industrias, la quema de los bosques y de la basura, la calefacción, los

aerosoles y los residuos orgánicos en descomposición son algunas de las

fuentes de contaminación del aire.

Algunos de los artículos que contaminan el aire hacen más confortable

nuestra vida pero eliminan gases tóxicos que alteran el ambiente y son

nocivos para los seres vivos. Entre los mayores contaminantes del aire se

halla el dióxido de carbono, un gas venenoso que provoca nauseas,

mareos y asfixias.

La contaminación del aire produce el efecto invernadero, el deterioro de la

capa de ozono y la lluvia ácida.

El deterioro de la capa de ozono: El ozono es un compuesto muy escaso

en la atmósfera que forma una capa que mide de 15 a 30 kilómetros sobre

la superficie de la Tierra. Esta pequeña cantidad de ozono desempeña una

función importantísima par la vida en la Tierra, pues absorbe la luz

ultravioleta que emite el Sol, se ha comprobado que la exposición a estos

rayos provoca en las personas cáncer de piel, cataratas en los ojos y

alteración genéticas.

Los clorofluorcarbonos (CFC) parecían ideales para el mundo moderno.

No sorprende, entonces, que su uso se haya generalizado más y más.

Inventado casi por casualidad en 1928, se los usó inicialmente como

líquido frigorígeno de los refrigeradores. A partir de 1950, han sido usados

como gases propulsores en los aerosoles. La revolución informática

permitió que se usaran como solventes de gran eficacia, debido a que

pueden limpiar los circuitos delicados sin dañar sus bases de plástico. Y la

revolución de la comida al paso los utilizó para dar cohesión al material

alveolar de los vasos y recipientes desechables. La mayor parte de los

CFC producidos en el mundo se utilizan en refrigeradoras, congeladoras,

acondicionadores de aire, aerosoles y plásticos expansibles, que tienen

múltiples usos en la construcción, la industria automotriz y la fabricación de

envases, la limpieza y funciones similares. La estructura estable de estas

sustancias, tan útil en la Tierra, les permite atacar la capa de ozono.



98

En la antártida se reporta cada primavera un agujero cuyo origen está en

las emisiones compuestas como los clorofluocarbonos (CFC). Esto

significa que una mayor parte de los rayos ultravioletas llegan a la tierra.

La Lluvia Ácida y los Contaminantes:

Se considera lluvia ácida a

cualquier precipitación con un

índice de acidez inferior a 5,56.

Hay una relación entre la

contaminación atmosférica y la

acidez de las lluvias, las

combustiones del carbón y

derivados del petróleo producen

grandes cantidades de óxido de

azufre y de nitrógeno. Cuando estos gases se combinan con vapor de

agua, rayos solares y oxígeno producen ácido nítrico y sulfúrico. Esta

mezcla cae y es la responsable de las lluvias ácidas. En los bosques,

suelos lagos y ríos se han observado daños directos.

Calentamiento de la Tierra:

El efecto invernadero es un fenómeno natural, beneficioso para nuestro

planeta. Es provocado por ciertos gases que, en su condición original,

ayuda a mantener la temperatura promedio de la tierra: 15° C, ideal para el

desarrollo de los seres vivos en nuestro planeta.

Sin embargo; los gases que se desprenden de diversos procesos de

combustión del petróleo, entre ellos el dióxido de carbono, en combinación

con el vapor de agua y metano, han logrado que este fenómeno natural

ponga en peligro a nuestro planeta produciendo el calentamiento de la

tierra.

En condiciones naturales, los rayos solares se reflejan sobre la superficie

de la tierra, para luego ser devueltos al espacio. La presencia de esos

gases, en cantidades mayores a las necesarias, impide la salida de los

rayos solares, captándolos en forma de radiación infrarroja, a manera de

vidrios de un gran invernadero.

99

La radiación es devuelta a la tierra produciendo un ascenso de la

temperatura global normal y notables cambios climáticos perjudicando el

desarrollo normal de la vida global.

Este fenómeno es de mayor intensidad en las ciudades de altos edificios,

en donde a radiación infrarroja es reflejada varias veces antes de salir del

espacio. El calentamiento se agrava con la deforestación de grandes áreas

que antes captaban gran cantidad de energía solar.

De continuar con el efecto invernadero se ha previsto el deshielo de los

grandes casquetes polares, lo que conduciría a un desmesurado

incremento en el nivel de los mares, la temperatura global, y la alteración

de la vida de muchos seres vivos.

Residuos Espaciales:

Hoy en día, y sin que muchos habitantes de la tierra perciban, miles de

objetos extraños giran en el espacio. Restos de satélites desintegrados,

reactores nucleares que explosionaron o simplemente herramientas de los

astronautas, conforman la llamada Basura Nuclear, que está integrada por

más de tres y medio millones de objetos, algunos de los cuales no

sobrepasan el centímetro de longitud.

Estos restos han dificultado varias veces las misiones enviadas al espacio.

Debido a las altísimas velocidades con que circundan alrededor de 3000

km/s) el choque de uno de estos objetos con alguna nave espacial o

satélite resultaría desastroso.

Ejemplo son las maniobras que realizó el trasbordador espacial Discovery

en 1992, para evitar el impacto con muchos de estos objetos.

Ante el incremento de esta forma de contaminación espacial,

representantes de 61 países aprobaron en febrero de 1992 en la Asamblea

General de la Naciones Unidas (ONU), un plan de acción para reducir los

índices de Basura Espacial, aumentada por los satélites de telefonía móvil

y en general las telecomunicaciones en los países desarrollados.



100

b. CONTAMINACIÓN DEL AGUA:

El agua es considerada como

contaminada cuando sus

características naturales están

alteradas, de tal modo que se hace

total o parcialmente inadecuada para

el uso al que es destinada.

A la Tierra se le conoce como el

"planeta azul", debido a que desde el espacio se ve la gran cantidad de

agua que hay en ella. Pero el 97% de esa agua es salada y sólo el 3% es

dulce y aprovechable. Sin embargo, a pesar de su importancia, no

cuidamos el agua.

La mayoría de los desechos de nuestras actividades llegan a los lagos, a los

ríos y al mar. El agua es contaminada por desechos industriales tales como el

plomo, el mercurio y el petróleo. Además, los desechos cloacales, las

sustancias orgánicas y los microorganismos también son responsables de su

contaminación.

Los principales contaminantes del agua proceden de la actividad industrial,

los asentamientos humanos y ciertas prácticas agrícolas que involucran

fertilizantes.

• Actividad industrial. Muchas industrias utilizan agua para fabricar y la-

var productos. Luego, sin un tratamiento previo, sus desechos son

vertidos a los ríos, lagos o mares. Estas aguas contienen elementos

altamente tóxicos para los seres vivos, como cadmio, astato,

insecticidas, detergentes, ácidos, etc.

• Asentamientos humanos. Las ciudades contribuyen con la

contaminación al verter a los ríos, lagos y mares aguas negras con

microorganismos, detergente, heces y otros productos orgánicos.

Además están los rellenos sanitarios, en los cuales, por acción de la

descomposición de la basura, las sustancias tóxicas se filtran a las

aguas subterráneas.

• Prácticas agrícolas. En la agricultura, para fertilizar el suelo se

emplea gran cantidad de nitratos tóxicos para los seres vivos. Para el

control de insectos y mala hierba también se usan plaguicidas,

101

insecticidas y herbicidas que, arrastrados por las lluvias o el agua de

regadío, contaminan ríos, lagos y aguas subterráneas.

Otros problemas del agua: Entre otros problemas que afectan este

recurso tenemos:

- 4Escasez y abundancia: la escasez es propia de la vertientes

occidentales de nuestra costa, con 52 ríos o quebradas, estos durante

las lluvias de verano aumentan su caudal peligrosamente ocasionando

muchas veces grandes daños, pero después, el caudal disminuye de tal

manera que imposibilitan el cultivo de plantas y la crianza de animales y,

para abastecer a la población de la costa cada vez mas numerosa o,

para proveer las necesidades de la industria. La apertura de pozos

soluciona en parte dicha escasez. Existen entre 8 a 10 mil pozos. En

cambio en las vertientes orientales (Selva alta o baja) la abundancia del

agua ocasiona la erosión del suelo e impide el desarrollo agropecuario.

- La destrucción de la cubierta vegetal; sobre todo en las fuentes de los

ríos, mediante la tala de los bosques, la quema de la vegetación y el

sobrepastoreo, además de favorecer la erosión del suelo impide que

ésta pueda absorber el agua de las lluvias que al filtrarse forman los

ríos.

- El excesivo uso del agua subterránea ha hecho descender la napa

freática y ocasionada que muchos pozos se sequen.

- Destrucción de los pantanos y lagunas: Mediante el drenaje para

urbanizar o dedicarlo a otra actividad el terreno ganado, pero

destruyendo la vegetación y los animales que normalmente vivían en

dicho lugar, por ejemplo , la laguna de Villa, en Lima.

- Otro problema es la polución del agua mediante el agregado de

sustancias toxicas, desperdicios orgánicos (excrementos) productos

químicos, (detergentes, ácidos, colorantes, etc.) que se realiza en las

ciudades, fábricas y minas.



102

7.2

Analiza el impacto ambiental que se produce por: a. el establecimiento de un

centro minero; b. El funcionamiento de un centro industrial dedicado a la

fabricación de cemento.

7.3 CONTAMINACIÓN DEL MAR Y DEL SUELO:

a. CONTAMINACIÓN DEL MAR: El mar desde hace muchos miles de

años viene sirviendo de vertedero de líquidos y materiales de desecho de

toda clase. Ejemplo, los desagües instalados en las playas de Lima y

Callao .Aunque su volumen es muy grande y las corrientes y mareas

pueden desintegrar y diluir dichos desechos con suficiente rapidez,

muchas veces los desechos no son llevados fuera de la playa sino son

impulsados nuevamente hacia la costa depositándose los desperdicios y

contaminando (marea negra). La contaminación de los mares se realiza de

la misma manera como las aguas dulces; las aguas residuales de origen

doméstico destruyen el plancton, los que al morir envenenan el agua y

matan a los organismos que se alimentan de ello, los hidrocarburos

arrojados al mar, especialmente el petróleo, forman una película que la

corriente marina arrastra lejos o empuja hacia la playa, siendo

responsables de esta situación los navíos petroleros y la explotación

petrolífera de la plataforma continental. Las aves son las primeras en sufrir

esta situación, porque al posarse en la superficie sus plumas se impregnan

de petróleo que le imposibilita volar, como intentan limpiar sus plumas

también se intoxican, además de su plumaje pierden sus propiedades de

regular la temperatura y no impregnarse de agua, por lo que mueren por

dicho cambio. También las playas bañadas por el petróleo pierden su vida

animal y vegetal, anélidos, crustáceos y moluscos, mueren igual que las

algas. Los peces que se alimentan de plancton también se contaminan

igual que sus crías y huevos. Existen numerosos moluscos comestibles

que se cargan con determinados productos cancerígenos (benzopireno)

103

que representan una verdadera amenaza para el hombre, choros, machas,

conchas de abanico, etc.; se cree que llegan a dichos moluscos mediante

la cadena alimenticia que se inicia con las zonas fangosas ricas en

productos de petróleo, pasan al cuerpo de los micrófagos y más tarde a los

moluscos para después ser consumidos por el hombre. El mercurio

producto del desecho de la producción de papel, es otro contaminante de

los peces, lobos marinos, focas, etc.

b. CONTAMINACIÓN DEL SUELO:

Año tras año, se vierten al suelo

cantidades de elementos metálicos

que, por sus niveles tan altos de

concentración, afectan al hombre. Por

ejemplo, el mercurio afecta el sistema

nervioso, el cromo produce cáncer y

lesiones a la piel, el plomo produce

alteraciones en los cromosomas y la

fertilidad de las personas, además de

dañar el hígado, y el astato produce

cáncer de piel y pulmones, además de provocar esterilidad, muerte fetal y

anomalías congénitas.

Los suelos se empobrecen con el cultivo continuo porque se agotan los

nutrientes.

El uso de fertilizantes químicos, insecticidas o herbicidas para obtener

mejores cultivos, puede contaminar el suelo y contribuir a la desertificación

o poner en peligro la salud.

Los peligros descritos para la contaminación del agua se aplican también

para la contaminación del suelo.

La basura es un contaminante del suelo y es de alta peligrosidad cuando

no se hacen uso de los rellenos sanitarios o se industrializa

adecuadamente.

La pérdida de tierras fértiles también origina la contaminación gradual

de la tierra y tiene como causas:



104

- La erosión económica. Que es la transformación de las tierras de cultivo en áreas urbanas (bosques de concreto).

- Desertificación. Pérdida de la capa protectora vegetal por la destrucción de pastos, bosques y matorrales.

- Erosión hídrica. Deterioro del suelo por acción del agua. - Erosión eólica. Producida por acción del viento, donde no existe

vegetación que proteja el suelo. - Salinización. Acumulación de sales en el suelo por exceso de riego. - Contaminación. Ocasionada por la basura, el agua y los relaves

mineros. - Desastres naturales. Que alteran la conformación del suelo:

inundaciones, huaicos, sequías, terremotos, etc.

7.3

La basura que se arroja diariamente al mar produce grave contaminación.

¿Qué efectos en la salud del hombre produce éste hecho?

7.4 CONTAMINACIÓN RADIOACTIVA

Y SONORA:

CONTAMINACIÓN RADIOACTIVA

Después de la segunda guerra mundial, el

hombre ha encontrado otra forma de

contaminar la Tierra, es decir, dispersar en

ella los productos de las fusiones nucleares

artificiales.

Existen en la naturaleza ciertos elementos

llamados radioactivos que tienen la propiedad de desintegrarse

espontáneamente, emitiendo radiaciones que son peligrosas para todos

los seres vivos, especialmente por la mutaciones genéticas que ocasionan.

Estos elementos radioactivos son el radio, polonio, radón, plutonio,

cobalto, uranio, torio.

La naturaleza de las radiaciones emitidas por estos elementos son de tres

diferentes tipos.

a. Rayos o partículas alfa.

b. Rayos o partículas beta

105

c. Rayos gamma.

Fuentes de Contaminación por Sustancias Radioactivas.

Sus efectos se producen en el suelo, en el aire como en las aguas dulces y

saladas y son de tres fuentes:

- La primera se debe a las explosiones atómicas, las que se realizan en la

atmósfera. Son peligrosas por el conocido “hongo” atómico con la

liberación de productos radioactivos y gases, que al ser llevados por el

viento y caer al suelo, agua, contamina grandes extensiones, en forma

de lluvia radioactiva (Yodo 131, Estroncio 90).

- La segunda proviene de la utilización de las fábricas atómicas de

grandes cantidades de agua para la refrigeración de los reactores; éstas

al ser empleadas pueden acumular radioactividad y al ser vertidas al río

llevan elementos peligrosos. Además el agua caliente mata a numerosos

animales acuáticos.

- La tercera se refiere a los desperdicios atómicos, como consecuencia

del empleo de estos elementos por las fábricas, estos desperdicios

fuertemente radioactivos son almacenados en recipientes especiales

para ser enterrados en las minas abandonadas o en el fondo de los

mares.

Sin embargo, los peligros de la contaminación radioactiva, son todavía

potenciales a excepción de ciertos accidentes trágicos, aunque algunos

animales de las regiones árticas se están convirtiendo en radioactivos,

como ciertas aves y los renos que se alimentan de los líquenes

contaminados. Sólo esperamos que esta energía no lo emplee el hombre

por sus consecuencias catastróficas al envenenar la naturaleza.

CONTAMINACIÓN SONORA:

La contaminación sonora es una forma de contaminación atmosférica,

donde el ruido producido por diferentes actividades es considerado una

molestia ambiental seria. Al igual que todos los contaminantes reduce la

calidad de vida y produce un riesgo significativo en la salud. Además de

los riesgos en la salud humana, la contaminación por ruido, tiene

impactos ecológicos sobre las especies sensibles a este. Una de las

principales fuentes de contaminación sonora la constituyen las bocinas de



106

los vehículos motorizados, los heladeros, los cachineros, los locales de

diversión pública, etc, etc.

Se acepta generalmente un medio ambiente sonoro por debajo de unos 70

decibeles, mientras que un sonido simple superior a los 140 decibeles ocasiona

daño permanente.

7.4

La energía nuclear se usa también para eliminar los microorganismos nocivos

de los alimentos. Averigua de qué manera afecta este hecho a la alimentación

humana?

7.5 LA EXPLOSIÓN

DEMOGRÁFICA

Es el fenómeno humano que consiste en

el aumento desmesurado de la

población, es decir, en un crecimiento

muy acelerado de la misma

Los países desarrollados, aquellos que

ostentan altos ingresos percápita y altos

niveles de vida, tienen un crecimiento demográfico muy lento, en cambio

los países subdesarrollados llamados también del Tercer Mundo, cuyo

ingreso percápita es muy bajo y ostentan por ello bajos niveles de vida,

tienen un crecimiento demográfico explosivo.

La población actual del mundo es de aproximadamente de cinco mil

millones de habitantes. China tiene una población de mil doscientos

millones. El Perú tiene veintisiete millones de habitantes y no representa

un peligro de explosión demográfica.

En el Perú, la tasa de crecimiento demográfico es de 2,6 %, lo que es lo

mismo, 25 por mil.

Principales Causas de la Sobrepoblación:

107

a. La falta de educación de gran parte de la población y que se evidencia

en el desconocimiento de los

medios conducentes a una

acertada planificación familiar,

es decir, a una adecuación del

número de hijos al volumen de

los ingresos económicos de la

familia.

b. Los bajos ingresos percápita.

Observamos que en los hogares de escasos recursos económicos hay

un número elevado de hijos. Aun cuando estas familias tuvieran los

conocimientos de medios limitativos, no los pueden poner en práctica

por sus bajos ingresos.

c. La disminución de la masa de mortalidad es otra causa del crecimiento

explosivo. A partir de 1940, la ciencia médica y farmacéutica causaron

una revolución con los descubrimientos de antibióticos y vacunas para

la curación de muchas enfermedades como, por ejemplo, la malaria, la

verruga, que en el Perú ocasionaban mucha mortandad y un sin

número de infecciones, etc. Cada vez la población muere menos por

enfermedades, pues los organismos estatales ponen en práctica la

medicina preventiva, por medio del suministro de vacunas y campañas

que combaten las pestes y las plagas.

7.5

Menciona algunos aspectos negativos que produce la eliminación de los

programas de control de natalidad.

- BRACK EGG, Antonio, El Ambiente en que Vivimos, Ed. Salesiana.- Lima –

Perú, 1977



108

- DORTS, Jean.- Antes que la Naturaleza Muera.- Ed. Omega. Barcelona,

1972

- MIRACLE, Maria R.- Ecología.- Ed. Salvat.- Barcelona 1985

- TURK, Amos y otros.- Ecología y Contaminación del Medio ambiente.- Ed.

Interamericana.- México, 1993

- TURK, Amos y otros. Contaminación y Medio ambiente.- Ed.

Interamericana.- México, 1992

- GUTIERREZ VASQUEZ, J.M.- Biología, Diversidad Del Mundo Vivo Y Sus

Causas.- Editorial C.E.M.N.O..- Mexico. 1991

N° 7

Nombres: __________________________________ Fecha: ____________ Apellidos: ______________________________ Semestre: _____________ Especialidad: __________________________________________________ 1. Dos fuentes de agua en la sierra peruana están altamente contaminados:

a. Lago de Junín b. Río Santa c. Río Amazonas

d. Río Mantaro e. Lago Titicaca

2. La contaminación producida por desechos orgánicos es de tipo:

i. Físico j. Mecánico k. Biológico

l. Térmico m. Químico

3. Zona donde ocurrió el mayor desastre ecológico con la contaminación

radioactiva a. Apagul – India b. Mururoa – Francia c. Chernovil – Rusia

d. Golfo Pérsico – Irán e. Vietnam – Corea

4. El deshielo de los casquetes polares y los nevados andinos es producido

por: a. Los residuos espaciales b. La lluvia ácida c. El calentamiento de la Tierra

d. El deterioro de la capa de ozono

e. La contaminación del agua 5. El descenso de la napa freática en la tierra es ocasionado por:

a. El uso excesivo del agua subterránea

b. La destrucción de la cubierta vegetal

c. La polución del agua

d. La destrucción de pantanos y lagunas

e. Los desperdicios orgánicos

109

CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE


condiciones de:

a. Explicar las propuestas para la protección del medio ambiente.

b. Aplicar métodos y procedimientos para conservar el suelo y el agua pura.

c. Reconocer la importancia del aire para evitar su contaminación.

d. Conocer las unidades de conservación de la fauna y flora peruanas.

8.1 PREVENCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

Con la dación del Código del Medio Ambiente y los Recursos Naturales,

D.L: N° 613 al 07 de septiembre de 1990, el Perú se integró a los países

que han decidido afrontar el reto del desarrollo sin el agotamiento de los

recursos naturales. Es así que el Art. 80 establece la obligación de

proteger el medio ambiente, señalándose que todo proyecto que puede

provocar daños intolerables al ambiente requiere de un estudio de

impacto ambiental (EIA).

Hoy en día, el control industrial tradicional viene siendo sustituido por la

gestión ambiental en la industria. Los programas de gestión de calidad y

las auditorias ambientales periódicas han tenido un rápido crecimiento en

los sectores industriales en todo el mundo. La gestión ambiental implica el

uso de materiales, procesos o prácticas que reduzcan o eliminen la

generación de contaminantes o residuos en la fuente misma de la planta

industrial. Al evitar los residuos, las empresas eliminan los problemas de

110

su tratamiento y disposición final segura, lo que redunda en una economía.

La prevención incluye prácticas que reducen el uso de materiales

peligrosos y no peligrosos, energía, agua y otros recursos, así como

estrategias para proteger los recursos naturales o a través de su

conservación o uso más eficiente.

Los residuos industriales contienen trazas o grandes cantidades de

materias primas, productos intermedios, productos finales, coproductos,

subproductos, residuos de compuestos químicos auxiliares o de

procesamiento. los residuos incluyen: detergentes, solventes, cianuros,

metales pesados, ácidos orgánicos, sustancias nitrogenadas, grasa, sales,

agentes de decoloración, colorantes, pigmentos, compuestos fenólicos,

agentes de curtidos, sulfuros, amoniaco entre otros.

Estas sustancias causan impactos negativos tanto en la salud humana

como en el medio ambiente presentándose los siguientes problemas:

Al interior de la planta causa exposición de los trabajadores a materiales

peligrosos, así como influencia en los procesos de salud en el entorno.

Deterioro ambiental, como resultado de las descargas incontroladas de

residuos peligrosos que afectan las aguas superficiales y subterráneas, el

aire, los suelos y la cadena alimenticia

Propuestas que Contribuyan a Contrarrestar la Contaminación

Ambiental

- Tratamiento de los residuales antes de descargar los afluentes en

arroyos, ríos y sistemas de drenaje público

- Instalación de sistemas de tratamiento centralizado para aguas

servidas.

- Utilización de rellenos sanitarios para la disposición final de residuos

industriales sólidos y aquellos considerados peligrosos.

- Evitar la quema incontrolada de residuos sólidos y basuras domestica.

- Instalar sistemas de tratamiento de emisiones gaseosas que transfieren

sustancias toxicas de la atmósfera a la Tierra.

- Control de afluentes que fluyen sobre el terreno.

- Evitar operar equipos obsoletos que generan emisiones excesivas al

aire sin tomar las previsiones para controlar la contaminación.

- Establecer, aplicar y desarrollar programas de educación ambiental.

111

- Establecer microambientes para la educación ambiental así como

módulos de manejo y uso racional de los recursos naturales.

Consideraciones Ambientales:

En nuestro medio se vienen realizando diferentes estudios sobre la

problemática ambiental. En este sentido existen los tipos de evaluación

ambiental de las distintas actividades, básicamente de producción

industrial. Ellos son el estudio de Impacto Ambiental (EIA) y los Programas

de Adecuación y Manejo Ambiental (PAMA), el primero aplicado a nuevos

proyectos de inversión y la segunda referida con respecto a la EPE, es aún

difícil conocer con exactitud el efecto global en el medio ambiente, debido

a la diversidad y a la falta de datos de actividades. Las EPE pueden ser

más contaminantes que las grandes empresas ya que son menos

eficientes técnicamente, más difícil de vigilar y con menos posibilidades de

adoptar tecnologías intermedias o de punta. Con frecuencia, los pequeños

fabricantes carecen de conocimientos técnicos y de medios financieros

para controlar o reducir los efluentes de sus operaciones. En

consecuencia, las EPE, constituyen una gran fuente de contaminantes,

con volúmenes significativos de residuos tóxicos y peligrosos que luego

son transportados por el agua y el aire.

La tendencia del desarrollo industrial debería ser la paliación cada vez más

frecuente de tecnologías limpias, cuyos componentes básicos son el poco

uso de recursos y reciclaje de residuos. Los beneficios de este tipo de

tecnologías son reducidos en materia primas; menor uso de energía;

procesos más eficientes; generación reducida de desechos, venta de

materiales recuperados; conformidad con reglamentos y menos

informalidad. Los obstáculos que pueden presentarse son: requerimiento

de especialistas para examinar de nuevo el proceso; el costo de tiempo y

necesidades de inversión y, por ultimo, que los beneficios pueden ser

subestimados.

Es de suma importancia para afrontar la problemática ambiental promover

la Educación ambiental en todos los niveles, debiendo constituir una

obligación de la formación y ejercicio de los profesionales. Esta educación

debe estar concordancia con la realidad de la zona urbana y rural. Al

respecto, es conveniente la identificación y establecimiento de

112

microambientes para la educación ambiental y módulos de manejo y uso

racional de recursos en general. Los microambientes pueden ser los

siguientes: la escuela misma; las fábricas; las granjas; el bosque local o

cercano (ecosistema); las reservas y parques nacionales, etc. Es oportuno

proponer como una práctica de vital importancia la paliación y disposición

de residuos de las industrias en la localidad (inventario de residuos)

8.1

Averiguar cómo se realiza el estudio del impacto ambiental.

8.2 CONSERVACIÓN DEL AGUA Y DEL AIRE

CONSERVACIÓN DEL AGUA

Existen muchas maneras de conservar el agua, tan importante para la

vida, entre ellas:

a. Restricción de la polución para evitar en lo posible disminuir la

degradación del agua eliminando los descuidos en la manipulación y

evitando que las aguas sucias se mezclen con las limpias,

conduciéndolas a instalaciones de depuración.

b. Recuperación del agua contaminada a fin de utilizarla en la misma

actividad o pera entregarla regenerada al uso común. Pero hay que

tener en cuenta que apenas la mitad del agua sucia es recuperable, ya

que muchas sustancias son difíciles de eliminar. La recuperación puede

hacerse por medios naturales (lagunas de oxidación, caídas de aguas,

decantación y fotosíntesis), o por medios ratifícales (mecánicos,

químicos, etc.).

c. Mejor aprovechamiento del agua: mejorando las instalaciones de

captación, distribución y manipulación, evitando así las perdidas,

almacenar el agua en la época de abundancia con diversos métodos

(represas, almacenamiento subterráneo, etc.); introducir técnicas

industriales que requieren menos agua; limitar el gasto y eliminar las

113

prácticas abusivas, utilizar las aguas subterráneas, evitando su

agotamiento, como están sucediendo en varios pueblos de la costa.

d. Búsqueda de nuevas fuentes de agua: A medida que las necesidades

de agua aumenten, es necesario buscar nuevas fuentes de

abastecimiento. Las formas más usuales son: construcción de nuevas

obras hidráulicas; canales, represas; túneles para trasladar el agua de

una cuenca a otra; regulación de los ríos; bombeo, etc. Perforación de

nuevos pozos para captar el agua subterránea. Lluvias artificiales.

Desalinización del agua de mar por destilación, congelación, empleo de

disolventes, etc. Esta forma de obtener agua dulce se está

perfeccionando aceleradamente y ofrece grandes posibilidades.

e. Manejo integral de las cuencas de los ríos costeros: La costa desértica

del Perú soporta grandes poblaciones en cada uno de los valles

fluviales que la atraviesan. Ya los antiguos peruanos construyeron

ingeniosos sistemas de irrigación para tornar productivas las tierras del

desierto. Hoy la necesidad es más imperiosa que nunca; la población

va en continuo aumento. Apremia proteger al máximo o restituir la

vegetación de las cuencas colectoras, evitar la contaminación de las

aguas y regular su utilización.

f. Proteger la vegetación, los bosques retienen el agua de la lluvia para

que se filtre.

g. Construir diques, represas y embalses para alienar agua destinado al

uso domestico, agrícola e industrial.

h. Evitar que se arrojen sustancias contaminantes como desperdicios,

basura, heces fecales o residuos industriales a los ríos o al mar.

i. Prescindir del uso de insecticidas y pesticidas.

Uso racional del agua: En todas nuestras actividades debemos hacer uso

racional del agua, pues es el crecimiento de la población cada vez mayor y

hace que las necesidades de consumo de agua crezcan cada día más.

Por tal motivo, debemos seguir una serie de indicaciones que garanticen el

uso racional del agua. Para lograrlo.

a. Debemos consumir sólo la cantidad de agua que necesitamos.

b. Reparar las tuberías en mal estado para evitar filtraciones y fugas.

c. Al bañarnos, controlar la salida de agua para evitar desperdiciarla.

114

CONSERVACIÓN DEL AIRE

A fin de evitar un excesivo deterioro del aire es necesario establecer una

normativa de protección para uso racional y su preservación. Esta

normativa deberá disponer limitaciones de descargas más exigentes,

estudio de impacto ambiental y el establecimiento de técnicas de

tratamiento más eficaces. Se debe proponer el uso de tecnologías limpias,

de forma tal que busque la optimización del proceso industrial y la

minimización y reciclaje de los residuos generados por la actividad

industrial. Esta filosofía tiene algunos propósitos complementarios, entre

los cuales se deben mencionar los siguientes:

a. Uso racional de los recursos naturales

b. Valorar los vertidos reales o posibles de sustancias peligrosas a la

atmósfera.

c. Reembolso de los gastos de limpieza y restauración por parte de los

responsables de los residuos peligrosos. Considerara la asignación de

los costos de gestión de los residuos contaminados del aire con arreglo

del principio de “quien contamina, paga”.

d. Ejecución de actividades de limpieza: menor generación de residuos y

menor contaminación descargada a la atmósfera.

e. Establecimiento de un sistema de control y vigilancia tanto de la

producción como de las operaciones de gestión de contaminantes del

aire.

f. Notificación periódica obligatoria a las autoridades, tanto de los datos

sobre la producción y gestión de los residuos producidos y posibles

contaminantes del aire.

Asimismo, la descarga de residuos en el aire debe requerir autorización

administrativa previa, expedida por la autoridad competente. En todo caso,

el solicitante de autorización deberá asegurar que la descarga de residuos

en la atmósfera no suponga un peligro para la salud, los recursos naturales

y el medio ambiente.

El productor de residuos deberá tener a siguientes obligaciones:

a. Dar a los residuos generados el tratamiento adecuado según su

naturaleza.

115

b. Establecer un plan de emergencia interior que responda las exigencias

de la legislación en materia de protección civil.

c. Permitir a las autoridades competentes la libre inspección del proceso

de gestión en todas las fases.

En nuestro país se vienen dictando una serie de dispositivos legales, que

buscan precisamente evitar que se produzcan todo tipo de ataques sobre

le medio ambiente. Es de esperar que la legislación peruana se vaya

actualizando y complementando a fin de salvaguardar el uso racional del

aire y evitar daños para la salud de la población y atentados contra el

medio ambiente.

Todos los países del mundo buscan conseguir un desarrollo armónico y

coherente, que sea sostenible, dirigido hacia un objetivo integral cual es

del conseguir una mejor calidad de vida para sus habitantes. Se trata de

promover un desarrollo que vincule la producción con el uso racional de los

recursos naturales, sin que produzcan altos riesgos de contaminación del

aire.

8.2

La actividad minera en la Ciudad de la Oroya ha contaminado el Rió Mantaro.

Indica que procedimientos hay que seguir para combatir este abuso ecológico.

8.3 CONSERVACIÓN DEL SUELO Y LA RIQUEZA SELVÁTICA

CONSERVACIÓN DEL SUELO

El suelo es el sustento de todos los recursos naturales. Su mantenimiento

y mejora repercute en beneficios de todos los seres vivientes.

Las medidas que se deben tomar para conservar el suelo son los

siguientes:

- Evitar la erosión del suelo, producido por agentes naturales o por la

mano del hombre.

- Evitar utilizar el suelo como lecho de la basura proveniente de las

ciudades.

116

- Evitar el monocultivo, que consiste en sembrar siempre en el mismo

suelo el mismo vegetal.

- Evitar el sobrepastoreo. El rebaño ovino y caprino no controlado

destruye las plantas porque come las yemas que originan las hojas. El

ganado vacuno también debe ser cambiado de un pastizal a otro para

que se regenere el pasto.

- Evitar el uso indiscriminado de los insecticidas y otros en la agricultura.

- Evitar que la industria minera utilice el suelo como depósito de

desechos químicos y materiales. Ejemplo, la escoria.

- Sembrar barreras rompevientos o árboles que disminuyan el impulso

del viento para que no destruya los sombríos.

- La tala de los bosques no se debe permitir, especialmente en terrenos

inclinados, de reserva forestal y en parques nacionales.

- La quema indiscriminada de cualquier tipo de vegetación.

- El desmonte, ya sea en terrenos inclinados o cerca de los ríos, debe

evitarse por las razones antes expuestas.

- Igualmente no destruir la vegetación natural en los taludes que se

encuentran por debajo de las vías de comunicación.

8.3

La basura es un problema permanente en las ciudades. Investiga cómo se

industrializa la basura en otros países del mundo.

CONSERVACIÓN DE LA RIQUEZA SELVÁTICA

Los habitantes de la selva viven en

perfecto equilibrio con su medio

ambiente. La caza, la pesca y la

agricultura en pequeña escala son la

base de su sustento. Practican una

agricultura migratoria, y cierto

nomadismo. Este sabio

117

aprovechamiento de los recueros y la poca densidad de la población de

esas comunidades nativas hacen que la naturaleza no se destruya y se

mantenga el equilibrio natural.

El hombre moderno se dirige a esta región con otras formas de vida.

Establece asentamientos permanentes, talando grades extensiones de

bosques para ganar tierras, donde cultiva diversas plantas (café, cítricos,

plátanos, etc.) y cría animales (vacunos). Al talar los bosques no

selecciona las tierras más aptas, sino que generalmente lo hacen en

laderas empinadas, donde las lluvias en pocos años destruyen los suelos,

muchas veces en tal forma que son irrecuperables. Para obtener las

maderas finas (cedro, nogal, ulcumano, diablo fuerte, etc.) talan los árboles

en forma selectiva y no plantan nuevos, con lo cual el potencial maderero

se agota.

A fin de evitar esta secuela de destrucción se debe:

Evitar los asentamientos espontáneos: al construirse las carreteras de

penetración a la selva, que atraviesan esta región, miles de familias

provenientes de los andes se establecen donde mejor les parece, sin

conocer la calidad de los suelos. Esto ha traído como consecuencia la

deforestación de amplias zonas y la destrucción de los suelos. Para

evitar este problema se deben buscar las zonas aptas para

asentamientos rurales con fines agropecuarios mediante el estudio

detallado de los suelos y del potencial de los bosques. Sólo así y en

forma dirigida deben hacerse los asentamientos.

Manejar los bosques. Desde hace decenios se tala árboles de madera

valiosa en este región y ha existido la preocupación de plantar nuevos

árboles que reemplacen a los que se talen. El bosque es un recurso

natural renovable, pero sólo en la medida en que lo dejamos renovarse.

Es por esto, que los bosques deben ser utilizados en forma racional;

extrayendo la madera y plantando nuevos árboles.

Manejar la fauna: en la mayor parte de la selva alta es muy dificultosa

la ganadería. La fauna del bosque puede ser una importante fuente de

carne. Esta fauna (conformada por majaz, añuje, sachavaca, venados,

118

sajinos y aves diversas) no debe ser exterminada, sino mas bien

aprovechada en tal forma que se aseguren su uso sostenido.

Las Alternativas de Solución:

a. Concientización del valor del ecosistema. Cuando el poblador

comprenda el valor del bosque, de la fauna, de los peces, etc., se

abstendrá de destruirlos arbitrariamente, porque tendrá conciencia de

su significado. Esto sólo se logra mediante una educación de calidad.

b. Estudio para conocer mejor el bosque amazónico, a fin de lograr su uso

racional. Estudios de los suelos, de la flora, de la fauna, de las

comunidades bióticas, de las aguas, etc., son indispensables.

c. Colonizaron adecuada, ubicar a los colonos en áreas escogidas y

declaradas aptas para los fines de agricultura, ganadería, explotación

forestal, etc. Evitar que a lo largo de las carreteras y ríos se ubiquen los

colonos al azar.

d. Aprovechamiento de la fauna silvestre sin que se agote o extinga. La

caza y la pesca son fuente muy importantes de carne en la selva y

también de otros productos. Sin embargo, deben realizarse en tal forma

que no se destruya el equilibrio natural, sino que se cuide el recurso

evitando su extinción.

e. Manejo de bosque: la selva baja ofrece un enorme potencial maderero

que debe ser aprovechado, pero en forma técnica. Explotación forestal

o maderera no quiere decir solo extraer madera, sino también plantar

árboles y cuidar de que crezcan para proveer de maderas en tiempos

futuros.

f. Disposición de autoridades moral y profesionalmente comprometidas

con el ecosistema y dispositivos legales de real cumplimiento.

8.4 UNIDADES DE CONSERVACIÓN

Son zonas, en su mayoría intangibles, que han sido destinadas para la

conservación de la flora y fauna de un determinado ecosistema, la belleza

paisajística, o por haber sido escenario de un hecho histórico.

119

Las políticas de protección y saneamiento ambiental en nuestro país han

adoptado ciertos criterios de protección y

saneamiento ambiental. Entre ellas podemos

mencionar.

PARQUES NACIONALES: Áreas que

constituyen muestras representativas de la

diversidad natural del país y de sus grandes

unidades ecológicas. En ellos se protege, con

carácter intangible la integridad ecológica de

uno o más ecosistemas, las asociaciones de

la flora y fauna silvestre y los procesos

sucesionales y evolutivos, así como otras

características paisajísticas y culturales que

resultan asociados y son?

a. El Parque Nacional de Cutervo: Situado en

la provincia de Cutervo, en el departamento de Cajamarca. Conserva

bosques de altura con flora y fauna características. Posee, además,

muchas cavernas formadas por la acción erosivas de aguas

subterráneas.

b. El Parque Nacional de Manu: Se ubica entre Madre de Dios y Cusco.

Conserva la flora y fauna de la selva suboriental del Perú.

c. El Parque Nacional del Huascarán: situada en el Departamento de

Ancash, comprende una gran parte de la Cordillera Blanca. Conserva la

flora y fauna altoandinas entre las especies que contiene destaca la

puya de Raimondi.

d. El parque nacional de Tingo Maria: Situado en Huánuco, conserva la

flora y la fauna del cerro “La bella Durmiente”; en este mismo lugar se

encuentra “Cueva de las Lechuzas”, en donde se aprecian formaciones

de estalactitas y estalagmitas, y animales como los gúacharos.

e. Parque Nacional de Cerros de Amotape: Situado entre Tumbes y Piura.

Conserva bosques naturales y una fauna excepcionalmente entre sus

especies el cocodrilo americano.

b. Parque Nacional de Rio Abiseo: Ubicada en la provincia de Mariscal

Cáceres, departamento de San Martín. Conserva la flora y fauna silvestres

120

del lugar. Dentro de él se encuentra el complejo arqueológico Huares o

Gran Pajatén. En este parque, también, se protege el mono choro de cola

amarilla.

RESERVAS NACIONALES: Áreas destinadas a la conservación de la

diversidad biológica y la utilización sostenible de los recursos de flora y fauna

silvestre, acuática y terrestre. En ellas se permite el aprovechamiento

comercial de los recursos naturales bajo planes de manejo, aprobados,

supervisados y controlados por la autoridad nacional competente.

a. Reserva Nacional de Junín: Ubicado entre los departamentos de Junín y

Pasco. Su finalidad es conservar la flora y fauna del lago Chinchaycocha,

llamado también Junín o de los Reyes.

b. Reserva Nacional de Pampa Galeras: Localizado en la provincia de

Lucanas, en Ayacucho, conserva la vicuña, camélidos que viven en

estado silvestre.

c. Reserva Nacional de Paracas: Ubicado en la península de paracas, en

Pisco (Ica). En ella habita el lobo marino, el gato marino, gran variedad de

aves guaneras y el cóndor, que baja a la costa a alimentarse

d. Reserva Nacional el Titicaca: Situada en Puno, conserva la flora y fauna

del lago navegable más alto del mundo. Entre sus especies destacan la

chinchilla y gran diversidad de peces y aves.

e. Reserva Nacional de Pacaya-Samiria: Localizada entre los ríos Marañón y

Ucayali, en Loreto, posee gran cantidad de cochas o lagunas, en donde

viven el paiche y otras especies amazónicas.

f. Reserva Nacional de Agua de Blanca: Entre los departamentos de

Arequipa y Moquegua. Tiene una extensión de 360 mil hectáreas y en ella

destacan su cadena de volcanes y las lagunas en las altas cumbres. La

tundra húmeda alpina y el páramo húmedo, se localizan en esta reserva.

g. Reserva Nacional de Calipuy: En el departamento de La Libertad.

Su creación tiene como fin la conservación de auquénidos como

el guanaco, la llama y vicuña.

h. Reserva Nacional de Lachay: Está ubicada al norte de Lima y ocupa

más de 5 mil hectáreas. Está formada por lomas y presenta fauna

variada. En ella, el cuy es el animal característico.

121

SANTUARIOS NACIONALES: Áreas donde se protege con carácter de

intangible el hábitat de una especie o una comunidad de la flora y fauna,

así como las formaciones naturales de interés científico paisajístico.

a. Santuario Nacional de Machu-Picchu: Localizado en Cusco, conserva

la flora y fauna de la región, así

como las ruinas de MachuPicchu.

Dichas ruinas y la ciudad del

Cusco han sido declaradas

Patrimonio de la Humanidad por

la UNESCO y últimamente una de

las maravillas del Mundo

b. Santuario Nacional de Chacamarca: Ubicado en las inmediaciones de

la meseta de Bombon, en Junín. Preserva el lugar donde tuvo lugar la

batalla de Junín

c. Santuario Nacional de Huayllay: Situado en el departamento de Pasco,

conserva el famoso “bosque de piedra” y la flora y fauna regionales, al

noroeste del algo chinchaycocha o Junín.

d. Santuario de Río Heath: Localizada al sudoeste del país. Forma la

unida sabana húmeda en el Perú. La especie típica de esta zona es el

ciervo de los pantanos y el lobo de crin

e. Santuario Histérico de la Pampa de Ayacucho: En el departamento de

ayacucho. Ocupa 3 000 hectáreas y es conservado en homenaje a la

gloriosa batalla de ayacucho.

8.4

- naliza la problemática de la selva peruana y sugiere algunas alternativas de solución, en cuanto se refiere a la depredación de los recursos naturales.

122

VARIOS.- Descubriendo al Sostenibilidad en La Naturaleza.- Interandes.- Tomo I.- Ed Navarrete.- Lima – Perú, 1997

CALERO PEREZ, Mavilo.- Educación Ecológica.- Ed. Abedul.- Lima – Perú, 2002

LEXUS.- Manual de Biología y Ecología. Ed. Cultural.- Bs.As – Argentina, 2002

B.S.C.S. Biología: El Hombre y su Ambiente. Ed. Omega.- Barcelona, 1999 GUTIÉRREZ VÁSQUEZ J. M. Y Co. Biología: Diversidad del Mundo Vivo y

sus Causas. CEMNO.- México, 1980

N° 8

Nombres: ___________________________________ Fecha: ___________ Apellidos: ___________________________________ Semestre: _________ Especialidad: ___________________________________________________ 1. Menciona cinco propuestas que contribuyan a contrarrestar la

contaminación ambiental a. __________________________________________________________ b. __________________________________________________________ c. __________________________________________________________ d. _________________________________________________________ e. __________________________________________________________

2. ¿Que productos químicos contaminan el suelo?

__________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué acciones hay que tomar para evitar la erosión del suelo? __________________________________________________________________________________________________________________________

4. Menciona cinco unidades de conservación __________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Menciona cinco medidas específicas que se deben tomar para evitar la depredación de nuestros recursos selváticos? __________________________________________________________________________________________________________________________

Vida Hombre y Biodiversidad

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