GUÍA DIDÁCTICA

¡CONOCE LOS ANIMALES!

VERTEBRADOS E

INVERTEBRADOS

(VÍDEO)

1º PROPUESTA DE UTILIZACIÓN ¿PARA QUÉ?:

- ¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?

Nuestro medios TIC va dirigido para el curso de primero de primaria, que corresponde a seis años.

- ¿CUANDÓ SE UTILIZARÁ?

Estos tres videos se utilizáran en tres momentos distintos ya que el primero `` Los animales´´ se reproducirá para introducir el tema, y los dos siguientes `` Vertebrados´´ e ``Invertebrados´´ se pondrán cuando nos toque explicar ese contenido en relación con la actividad dos de desarrollo de nuestra unidad didáctica.

- ¿QUÉ SE PRETENDE?

OBEJETIVOS:

a) Conocer los diferentes animales.b) Aprender las diferentes funcionesc) Como se clasifican según su función de nutrición y reproducción.

d) Descubrir algunas características de los animales.e) Aprender el vocabulario básico sobre los animales.f) Conocer los diferentes animalesg) Diferenciar los animales vertebrados e invertebrados

CONTENIDOS:

- Los animales: Características, clasificación y tipos. - Los animales vertebrados e invertebrados, características y clasificación.- Los animales y sus tres funciones principales ( Nutrición, relación y

reproducción)

- ¿CÓMO LO UTILIZAREMOS?

Este video, que lo verán nuestros alumnos de primero de primaria, servirá de ayuda para que el maestro complemente las explicaciónes del temario ``Los animales´´ , donde los alumnos tendrán una visión general de lo que van a ver en cada apartado específico, como son las funciones de nutrición, relación y reproducción. Además, de conocer la diferencia de los animales vertebrados e invertebrados.

Estos videos será de introducción-motivación, ya que con ello pretendemos incitar a los alumnos hacia el tema de los animales.

2º SELECCIÓN DEL MEDIO-TIC: ¿QUÉ?

En este apartado veremos las características y la identificación del temario que vamos a explicar con la ayuda de nuestros videos:

A) IDENTIFICACIÓN:

Nuestro medios-TIC son tres video que pertenece al programa ``La eduteca´´ y habla sobre los animales.

Hacemos incapié en que los tres vídeos basan su explicación con la ayuda del siguente esquema.

Como sabemos tenemos tres fuentes:

1º video

``Los animales´´ (Duración: 3´ 25´´)

Nos explica que son los animales ( desde 36´´ hasta 1´ 25´´)

Luego comienza con la explicación de las tres funciones vitales que realizan los animales.

Primero, la función de nutrición (desde 1´ 31´´ hasta 2´ 10´´):

Segundo, la función de reproducción ( desde 2´ 10´´ hasta 2´ 44´´):

Por último, la función de relación (desde 2´ 45´´ hasta 3´ 25´´)

Tanto el vídeo segundo como el tercero comenzará con la siguiente pregunta donde para introducir el tema correspondiente a cada vídeo:

2º vídeo

``los vertebrados´´ (Duración: 3´45´´)

Empieza con la explicación de los animales vertebrados ( desde 1´20´´ hasta 1´40´´)

Nos explica como se clasifican los animales vertebrados (peces, anfíbios, aves, mamíferos, reptiles). Además, de hablarnos un poco de ellos ( desde 1´40´´ hasta 3´10´´)

Para finalizar el vídeo, como son los animales vertebrados (desde 3´10´´ hasta 3´ 40´´)

3º vídeo

``Los invertebrados´´ ( Duración: 3´35´´)

Empieza con la explicación de los animales vertebrados ( desde 1´20´´ hasta 1´46´´)

Nos explica como se clasifican los animales invertebrados ( moluscos, artrópodos, corales y medusa, gusanos, estrellas y erizos). Además, de hablarnos un poco de ellos (desde 1´46´´ hasta 2´48´´)

Para finalizar el vídeo, nos explicarán como son los animales invertebrados (desde 2´48´´ hasta 3´31´´)

B) CARACTERÍSTICAS:

Con la ayuda de los siguientes manuales, identificaremos las características técnicas y didácticas (posibilidades-limitaciones) del medio~TIC:

(Regaña, 2013) (Almenara., 2007)

Regaña, C. B. (2013). El vídeo en la enseñanza y la formación. En J. B. Almenara, Nuevos escenarios digitales Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular. M (pág. 169). Madrid: Pirámide.

Almenara., J. C. (2007). El vídeo en la enseñanza y formación. En J. C. Almenara., Nuevas tecnoligías aplicadas a la Educación. (pág. 130). Madrid: Mc Graw Hill.

POSIBILIDADES:

1) Puede verse un número indifinido de veces.2) De facíl manejo.3) Introducir mensajes de otras fuentes como de la TV y el cine.4) Válidos oara distintos niveles educativos.5) Aumenta la sensación de realismo mejorando la autenticidad y

credibilidad.

6) Sintetiza la información aprovechando diferentes vias sensoriales.7) Contextualiza.

LIMITACIONES:

1) Favorece la pasividad de los alumnos.2) Restricciones de <<copyright>>.3) Tamaño excesivo y reduce la calidad técnica.4) Diferentes formatos y sistemas.5) Es preciso poseer una mínima dotación instrumental.

3º ACTIVIDADES A REALIZAR: ¿CÓMO?

En este apartado, vamos a explicar las actividades a realizar en tres momentos diferentes (antes, durante y después) a medida que utilizemos el vídeo.

A) ANTES DE LA APLICACIÓN DEL MEDIO~TIC: ACTIVIDADES DE INICIO

Antes de poner el video, el profesor introducirá el tema que vamos a abordar `` Los animales´´ y realizaremos una actividad de forma que el profesor conocerá los conocimientos previos de sus alumnos. Esta actividad constará en responder a unas preguntas, de forma oral y todos juntos. Ejemplo: - ¿Podríais decirme que son los animales?. - ¿Qué animales conoces?Habledme de ellos. - ¿Qué carácterísticas veís que tienen esos animales?. - - ¿Sabeís como se pueden agrupar los animales?. - ¿En que lugares viven esos animales?.

Todas estas preguntas nuestros alumnos la deberán de copiar en sus cuadernos con sus respectivas respuestas que han dado. Luego, el profesor procederá a poner el video.

B) DURANTE LA PUESTA EN PRÁCTICA DEL MEDIO~TIC: ACTIVIDADES DE DESARROLLO.

Durante la reproducción del video, los alumnos tendrán que tener en cuenta las preguntas anteriormentes formuladas, para así observar si han acertado, en que deben mejorar o en cual han fallado. Luego, harán una visión general de todo los contenidos nuevos.

Además, para afianzar mejor los contenidos y hacer mas a menas las clases realizarán una serie de actividades dependiendo del vídeo que hayan visto:

Si han visto el vídeo de los animales, realizarán una sopa de letra.

Y si han visto el vídeo de los vertebrados o invertebrados, con la ficha siguiente deberán de colorear en rojo los animales que sean vertebrados y en azul, los animales invertebrados. Luego, dirán a que grupo pertenecen.

C) DESPUÉS DE LA UTILIZACIÓN DEL MEDIO~TIC: ACTIVIDADES DE CIERRE.

Al finalizar el vídeo, los alumnos se pondrán en grupo de cincos y se les entregarán una serie de fotos de animales, donde los alumnos tendrán que identificar en que grupo pertenece según si son vertebrados o invertebrados, y según sus funciones de nutrición y reproducción.

Ejemplo: El león es…

Vertebrado (mamífero).

Carnívoro.

Vivíparo.

Luego, estas fichas se coregirán en clases y se colocarán en el mural las que estén mejor realizadas.