SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORINSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

A) IDENTIFICACIÓN (1)

Institución DGETI

Plantel CBTIS No. 37, Profesor(es) Mtra. Carolina Galaviz InzunzaMtra. Martha Cecilia García Haro

Nombre José Ma. Leyva Cajeme No. de Estrategia Didáctica 1 de 3

Asignatura/ Módulo 2 Submódulo: 1

Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos, con almacenamiento persistente de datos.

Semestre: III Carrera:Técnico en programación

Periodo de aplicación 19 de Agosto al 20 de septiembre.

Fecha 25 de Junio de 2013.Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos Duración en horas 65/208

B) INTENCIONES FORMATIVASPropósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)

Utilizando la metodología de la programación orientada a objetos, analiza y diseña sistemas Aplicando distintos instrumentos o técnicas de recolección de datos para conocer las necesidades del cliente cuando estas se desconocen

Tema integrador: (1) Sociedad Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1) Componente profesional, componente básico y componente propedéutico. .

Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: (1) Submodulo II.- Diseña y administra bases de datos avanzadas.

Proyecto Interdisciplinario

Laboratorio de análisis clínicos CBTis No. 37. S.A. Creación de una empresa de servicios de análisis clínicos en una sociedad anónima. La contribución de la carrera es realizar un sistema de aplicación para dicha empresa.

Contenidos Fácticos y Conceptuales: (2)

Conceptos Fundamentales:Programación orientada a objetos.Análisis y diseño.

Conceptos Subsidiarios:Casos de usoModelos de ciclo de vidaLenguajes orientados a objetosMétodos, clases, encapsulamiento, polimorfismo, herencia.

Contenidos Procedimentales: (2)

1.- Introducción a la programación orientada a objetos2.- Realizar programas aplicando conceptos.3.- Realizar Casos de uso4.-Aprender Modelos de ciclo de vida.5.- Realizar el análisis y diseño de la problemática de una empresa

Junio.2013- pág. 1

Contenidos Actitudinales: (1)

Trabajo en equipo, Trabajo colaborativo, Responsabilidad, Tolerancia, Solidaridad, Puntualidad, Iniciativa

Contenidos en competencias profesionales: (3)

Analiza y diseña sistemas.

Competencias Genéricas y Atributos: (1)

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias Disciplinares Básicas: (1)

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibeM1 Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formalesCE9: Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos

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C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura

ActividadesCompetencia(s) Producto(s) de

Aprendizaje EvaluaciónGenérica(s) y sus Atributos Disciplinar(es) y/o profesionales

El estudiante participará aportando, expresando sus ideas, comentando y aclarando, dudas sobre la presentación del submodulos; donde se enfatizarán las competencias a lograr, las actividades de aprendizaje a desarrollar, las evidencias, tiempo del curso.

4.18.2 C1 D: Participación del alumno

AutoevaluaciónLista de asistencia

Junio.2013- pág. 2

El estudiante elaborará un mapa conceptual, con el propósito de identificar la realidad delnivel de conocimientos del grupo con respecto al tema, con base en lo señalado duranteel encuadre previo.

4.18.2 C1

P: El mapa elaborado

HeteroevaluaciónLista de cotejo

El estudiante se retroalimentará y motivará mediante la proyección de un video sobre elmundo laboral del desarrollo de software (por ejemplo: la forma de trabajo en Google yotras empresas), expresando sus expectativas sobre lo que espera de la carrera cuandose inserte en el ámbito laboral.

4.18.2

C1M1

D: La participación del alumno

AutoevaluaciónLista de asistencia

El estudiante en plenaria coordinada por el docente, hará una recapitulación de lo vistoen la sesión anterior para conectar sus conocimientos previos con los que se esperande este módulo. Posteriormente el estudiante elaborará un informe con sus expectativa del módulo.

4.18.2

C1M1

D: La participación del alumno

AutoevaluaciónLista de asistencia

Desarrollo

,

Competencia(s) Producto(s) de AprendizajeGenérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) y/ o

profesionalesEl estudiante analizará a través de una dinámica grupal por una presentación por parte del maestro, el mundo de los objetos de la vida real, contextualizándolo con un tema de su interés y la programación orientada a objetos (POO), identificando en dichos objetos su estado, comportamiento e identidad, finalmente elaborará un reporte con los objetos de su análisis.

4.18.2

M1

P: Reporte elaboradoAutoevaluaciónLista de asistencia

El estudiante analizará una lectura sobre el lenguaje orientado a objetos “JAVA” y realizará un resumen.

4.1

C1 P: ResumenCoevaluaciónLista de cotejo

Junio.2013- pág. 3

El estudiante realizará una investigación donde se busquen los conceptos de programación orientada a objetos, Métodos, Clases, Atributos, Parámetros, Encapsulamiento, Polimorfismo, etc.

4.18.3 C1

M1P: Documento de Investigación

CoevaluaciónLista de cotejo

El estudiante realizará una práctica guiada, en la cual desarrollará un programa para llamar métodos y clases de las librerías o bien métodos desarrollados por ellos, a acuerdo con las instrucciones del docente.

4.18.3

CE9M1

P: Programa realizadoAutoevaluacion

Lista de cotejo

El estudiante en pares, realizará una práctica, en la cual desarrollará un programa para llamar métodos y clases de las librerías o bien métodos desarrollados por ellos, a acuerdo con las instrucciones del docente.

4.18.28.3

CE9M1

P: Programa realizadoCoevaluaciónLista de cotejo

El estudiante mediante una práctica guiada deberá comprender los términos de herencia, polimorfismo y encapsulamiento.

4.18.3

CE9M1

P: Programa realizadoAutoevaluaciónLista de cotejo.

El estudiante realizará en pares, una práctica donde desarrollará un programa utilizando los términos de herencia, polimorfismo y encapsulamiento para demostrar su comprensión.

4.18.28.3

CE9M1

P: Programa realizadoCoevaluaciónLista de cotejo

El estudiante deberá realizar un resumen de los conceptos explicados por el profesor sobre casos de uso, diagramas de diseño y modelos de ciclo de vida, su aplicación y elaboración, registrará sus observaciones en apuntes y compartirá sus inquietudes en plenaria.

4.18.3 C1

M1P: Resumen

CoevaluaciónLista de cotejo

El estudiante en equipo hará una exposición (casos de uso, diagramas de diseño, modelos de ciclo de vida, etc), de acuerdo a la distribución que les dé el docente y considerando el juego de roles para que todos los integrantes del equipo participen.

4.18.28.3

C1M1

P: Exposición/presentaciónCoevaluaciónRubrica de Exposición

El estudiante en binas, elaborará los casos de uso de un sistema, considerando los términos aprendidos previamente y de acuerdo a un problema planteado por el docente donde un alumno funge como analista y el otro como usuario o cliente (juego de roles).

4.18.28.3

CE9C1M1

P: Casos de uso elaboradosCoevaluacionLista de cotejo

El estudiante en binas, determinará cuáles son los objetos a diseñar y sus interacciones para resolver el problema anterior, elaborará un documento con el análisis de acuerdo a los casos de uso previstos.

4.18.28.3

CE9C1M1

P: El documento de análisisCoevaluaciónLista de cotejo

El estudiante en binas, durante una práctica guiada, realizará los diagramas de diseño, para posteriormente documentarlos en una actividad posterior.

4.18.28.3

CE9C1M1

P: Diagramas realizadosAutoevaluaciónLista de cotejo.

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El estudiante realizará un resumen sobre los diferentes modelos de ciclo de vida.

4.1C1M1

P: ResumenCoevaluaciónLista de cotejo

El estudiante agrupado en binas, conjuntará los diagramas utilizados para realizar el análisis del problema dado, con la finalidad de documentar el diseño detallado mencionado en actividad previa.

4.18.28.3

CE9C1M1

P: El diseño documentadoCoevaluaciónRúbrica

Cierre

,

Competencia(s) Producto(s) de AprendizajeGenérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) y/ o

profesionales

El estudiante resolverá una serie de ejercicios proporcionados por el docente, el alumno debe aplicar los conceptos de orientación a objetos, métodos, clases, polimorfismo, herencia, llamado de métodos y clases.

4.18.28.3

CE9C1M1

P: Ejercicios resueltosHeteroevaluaciónLista de cotejo

El estudiante realizará el diseño de un software del proyecto interdisciplinario, incluyendo los casos de uso elaborados.

4.18.28.3

CE9C1M1

P: Diseño elaboradoHeteroevaluaciónLista de cotejo

El estudiante integrará y entregará su portafolio de evidencias para ser valorado por el docente.

4.18.3

C1

P: Portafolio de evidenciaHeteroevaluaciónLista de cotejo

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D) RECURSOSEquipo Material Fuentes de Información

ComputadoraCañón

PintarrónPlumónHojas

Blog de la claseTutoriales Videos Libro: Deitel y Deltel (1998), Cómo programar en Java. Editorial Pearson Educación.Libro electrónico: La biblia de Java 2.

E) VALIDACIÓNElabora:

ProfesorMtra. Carolina Galaviz Inzunza

Mtra. Martha García Haro

Recibe:

Jefe de Servicios DocentesMtra. Trinidad Beltrán Cuevas

Avala:

Líder Académico Local Mtra. Martha Cecilia García Haro.

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ANEXOS: Instrumentos de Evaluación

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Junio.2013- pág. 8

Junio.2013- pág. 9