Psicologfa - Diciembre 1982 - Vol. IX, NQ 4

MONOGRAFIA OCUPACIONAL SOBRE EL CAMPO DE LA PSICOLOGIA

Olivia Villoria (Servicio de Orientacin, Escuela de Psicologa, UCV)

2. DESCRIPCION DE LA OCUPACION

2 .1 . Definicin de la ocupacin "Se entiende por ejercicio de la psicologa, la utilizacin del

conocimiento adquirido mediante el estudio cientfico del com- portamiento del ser humano y del animal, tanto en la realizacin de labores de investigacin y docencia en psicologa, como en la prestacin de servicios profesionales, a ttulo gratuito u oneroso, directamente a particulares o a instituciones pblicas o privadas. Este conocimiento capacita al psiclogo para colaborar en los dis- tintos mbitos de la conducta humana y animal, a travs de accio- nes de exploracin, descripcin, explicacin, prediccin, orienta- cin y mdificacin de situaciones, tanto en el contexto de la in- vestigacin pura, como en el marco de la investigacin aplicada, la docencia en psicologa y el ejercicio profesional, libre o institucio- nal. Igualmente lo capacita para contribuir en la prevencin de las dificultades de la evolucin psicolgica normal del individuo; pa- ra la elaboracin de programas que favorezcan el desarrollo perso- nal, educativo y social del hombre, y para la solucin de problemas en la conducta mediante el empleo de tcnicas y procedimientos psicol~gicos". l

La. anterior definicin destaca el mtodo utilizado para la ob- tencin del conocimiento, su utilizacin en la esfera de la conduc- ta humana y animal, las acciones que lleva a cabo el psiclogo en el contexto de la investigacin pura y en el rea aplicada, y su rol preventivo, correctivo y de desarrollo.

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2.2. Historia de la ocupacin En Venezuela, la psicologa como disciplina cientfica es de

reciente desarr~llo.~ Sus orgenes, a partir de 1943, evidencian una estrecha relacin con la educacin, la cual se manifiesta por la crea- cin de algunos servicios de orientacin y seleccin profesional en liceos o colegios privados y pblicos, y ms tarde, con la creacin de la Seccin de Psicologa del Instituto Pedaggico de Caracas, primera unidad psicolgica adscrita a una institucin de educacin superior.

Las facultades universitarias contemplaban la psicologa co- mo una asignatura en los pensa de diversas disciplinas; no obstan- te, el primer Instituto de Psicologa y Psicologa Aplicada fue crea- do en 1950 en la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad Central de Venezuela.

La formacin profesional del psiclogo comenz en 1956, cuando fue creada la Seccin de Psicologa adscrita a la Facultad de Humanidades y Educacin de la Universidad Central de Vene- zuela, con una cifra de inscritos de 67 alumnos. La Seccin de Psi- cologa fue elevada a Escuela por acuerdo de las autoridades uni- versitarias el 23 de agosto de 1958.

La segunda Escuela de Psicologa fue creada en la Universidad Catlica Andrs Bello, en 1957. En 1979 se cre la Escuela de Psi- cologa en la Universidad Rafael Urdaneta, constituyendo hasta el momento las tres nicas escuelas de pregrado que otorgan el ttulo de Licenciado en Psicologa.

En 1960 egresa la primera promocin de licenciados en psico- loga, la cual alcanz a 26 egresados. En sus etapas iniciales, el ejer- cicio de la profesin era en extremo dependiente de otraS profe- siones, as por ejemplo, el psiclogo escolar y el orientador voca- cional dependan de las direcciones y subdirecciones de escuelas y liceos; el psiclogo clnico era dependiente del psiquiatra.

El reflejo social de la psicologa era el de una profesin cons- tituida por disciplinas parciales, sin autonoma y dinmica propias. A travs de la creacin de departamentos y servicios en las institu- ciones que contrataban psiclogos, fue posible obtener cierta au- tonoma durante su integracin a las agencias educativas, sociales, de salud, etc. La formacin impartida en las universidades contri-

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buy a generar un perfil profesiogrfico ms exacto del psiclogo, concibindolo como cientfico y como profe~ional.~

As, el campo de la investigacin en psicologa adquiere cier- ta relevancia durante el decenio 1960-1969, concentrndose prin- cipalmente en el rea educativa. A partir de 1970, el desarrollo de la investigacin en psicologa alcanza un nivel adecuado en compa- racin con aos anteriores y se forma una nueva actitud positiva hacia la investigacin.

En septiembre de 1978, el Congreso de la Repblica aprueba la Ley de Ejercicio de la Psicologa, lo cual confiere status legal a la profesin; en marzo de 1981, durante la 11 Asamblea Nacional de Psiclogos, se aprueba el Cdigo de Etica Profesional del Psic- logo en V e n e z ~ e l a . ~ ~ ~

2.3. Importancia de la ocupacin

El ejercicio de la psicologa, como disciplina comprometida con la ciencia y los valores que sustentamos como seres humanos, est dirigido a satisfacer los objetivos de las instituciones de carc- ter pblico o privado que confrontan la problemtica actual, edu- cativa, laboral, social y a la transformacin de las instituciones y de las situaciones sociales, de lo cual se desprende la importancia social de la o c ~ p a c i n . ~

Sus perspectivas en nuestro pas son muy positivas; el fomen- to de la investigacin y la alta calidad de los postgrados, junto con la actitud cientfica de las escuelas que forman profesionalmente a los psiclogos, permite otorgar a la profesin el carcter de cien- cia y tecnologa al servicio del desarrollo nacional."

Las potencialidades de empleo son bastante grandes si se ob- servan los programas de desarrollo del V Plan de la Nacin 1976- 1980. La educacin como primera prioridad, la intensificacin de la educacin especial, y la creacin de instituciones educativas; la importancia otorgada a la salud y a las reas relacionadas con los sistemas de valores y de decisin socid, poltica y administrativa; los proyectos y programas de energa y minas, y el aprovechamien- to de recursos naturales; la industria, transporte y comunicacio- nes; el desarrollo urbano y la vivienda, etc., generarn demandas de recursos humanos, entre otros, s los profesionales de las cien-

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cias de la c ~ n d u c t a . ~ Por otra parte, algunas reas de la psicologa, tales como la orientacin, clnica, escolar y social, constituyen reas prioritarias de desarrollo, tal como se observa en los progra- mas de otorgamiento de becas en algunas insti tuci~nes.~

2.4. Areas de ejercicio de la ocupacin 2.4.1. Naturaleza del trabajo en general

Trabajo variado, creativo. Requiere un contacto permanente con personas y problemas humanos (relaciones interpersonales)

Intelectual y sujeto a constante tensin emocional. 2.4.2. Areas de aplicacin

La actuacin del psiclogo abarca una gran cantidad de acti- vidades que resultan difciles de clasificar en categoras bien defi- nidas y excluyentes. Muchas de estas actividades son comunes a los psiclogos que trabajan en la industria, la clnica, la escuela, la administracin pblica y otras instituciones de diversos tipos; sin embargo, pueden delimitarse las siguientes reas de ejercicio : cl ni- ca, escolar, industrial, orientacin y social. lo

El psiclogo clnico estudia las variables y procesos que ex- plican la adquisicin, mantenimiento y extincin de patrones de conducta considerados como inadaptativos por el grupo social de referencia. Para ello lleva a cabo las siguientes tareas: Recolecta in- formacin mediante entrevistas, cuestionarios, etc. Elabora histo- rias clnicas que incluyen informacin sobre los antecedentes, con- ductas y problemtica actual y consecuencias en relacin con el individuo o grupo estudiado. Observa, describe y define eventos ambientales. Observa, describe y define eventos conductuales. Es- pecifica relaciones entre eventos ambientales, conductuales y sus consecuencias: para el sujeto mismo y para el grupo socid. Especi- fica procesos de adquisicin y mantenimiento de los problemas conductuales. Disea y pone en prctica programas de interven- cin y cambio conductual, en funcin generalmente de la impor- tancia social de la conducta problema. Esto incluye de manera ge- neral: especificacin de los objetivos del cambio conductual; deter- minacin de los procesos, procedimientos y tcnicas para el logro del cambio conductual; establecimiento del programa y determinacin de su funcionamiento; verificacin y evaluacin de los resultados.

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El psiclogo escolar se interesa por el estudio cientfico de la conducta de los educandos. Analiza y trata los problemas de con- duda y las dificultades de los aprendizajes que se presentan en el seno de una institucin educativa. Acta como agente de cambios en la situacin de enseanza: planificacin, innovacin, evalua- cin. Estimula las relaciones interpersonales en el seno de las co- munidades educativas, para facilitar la incorporacin de la familia y de la comunidad y el trabajo en equipo. Las tareas que realiza son: Atencin de nios y jvenes, individualmente o en grupo. Identificacin y ayuda a los educandos que tengan dificultades es- pecficas y necesiten educacin especial. Estudio diagnstico, in- dividual o en grupo, que permite preparar un programa de aten- cin psicoeducativa, inclusive con las actividades de seguimiento. Orientacin a los padres, maestros y otros miembros del personal docente, en relacin con problemas de los educandos. Asesora- miento sobre cambios en el proceso de enseanza favorables a los educandos. Incorporacin de la familia y de jvenes de la comuni- dad a programas especiales y ordinarios de la institucin. Planifi- cacin y realizacin de programas de evaluacin psicoeducativa a grupos de educandos: interpretacin de los resultados obtenidos. Anlisis y evaluacin de los programas escolares y de la metodolo- ga empleada en la enseanza. Realizacin de cursos, conferencias, talleres y otras actividades dirigidas a padres y personal docente de la comunidad escolar. Participacin activa en instituciones y programas que se interesen por la salud mental de la comunidad. Identificacin de problemas que exijan investigacin: planificacin y desarrollo de investigaciones en el rea de la educacin y de la psicologa escolar.

El psiclogo industriul estudia e interviene en aquellos aspec- tos que se relacionan con la adaptacin del hombre al trabajo, con la adaptacin del trabajo al hombre y con el diseo y desarrollo de sistemas organizacionales con fines de produccin y servicio. Des- empea las tareas siguientes: Planifica, desarrolla y evala progra- mas de reclutamiento, seleccin y colocacin del personal, entre- namiento e induccin. Desarrolla, administra y evala subsistemas de calificacin de servicios o evaluacin de actuacin y de remu- neracin de personal. Desarrolla, administra e interpreta instru- mentos de medicin y de recoleccio'n de informacin (tests, cues- tionarios, escalas y otros). Realiza diagnsticos de situacin. Estu-

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dia e interviene en procesos tales como: comunicaciones de la em- presa, liderazgo, estilos y modelos de supervisin, toma de deci- siones, dinmica de las relaciones. Hace labores de planificacin de recursos humanos. Disea e interpreta tcnicas para obtener n- dices de moral-motivacin, y realiza anlisis de clima organizacio- nal. Desarrolla programas de moral-motivacin. Realiza activida- des de diseo, organizacin y medida del trabajo. Acta como con- sultor externo para las organizaciones y como agente de cambio interno para producir cambios o ajustes en los procesos. Desarro- lla estrategias de cambio organizacional. Realiza actividades de des- cripcin y clasificacin de cargos y anlisis de puestos. Produce ac- tividades de orientacin vocacional dentro del proceso de selec- cin de la empresa. Disea, administra y evala sistemas integrales de personal. Produce manuales de organizacin y de flujos de tra- bajo que se refieren al rea de personal. Elabora y administra pro- gramas de seguridad industrial. Realiza estudios de contratos co- lectivos y relaciones laborales. Disea polticas de personal. Estu- dia ambientes de trabajo. Realiza estudios de tiempo y movimien- to. Estudia los fenmenos de fatiga y aburrimiento del trabajador. Interviene en los procesos de gerencia. Desarrolla, instala y evala sistemas gerenciales. Realiza estudios de conducta de consumidores y usuarios. Interviene en el diseo de estrategias de publicidad y propaganda.

El psiclogo orientador ayuda a las personas a alcanzar ma- yor rendimiento y desarrollo en los aspectos personales, sociales, educativos y vocacionales. Esto lo realiza al desempear tres roles diferentes pero complementarios: rol correctivo o de rehabilita- cin, ayudando a las personas que tienen dificultades actuales; rol preventivo, al anticipar, evitar y en lo posible predecir dificultades futuras; rol educativo y de desarrollo, ayudando a los individuos a planificar, obtener y lograr al mximo benefitios de las experien- cias y oportunidades educativas, sociales, culturales y vocacionales. Entre las actividades que desempea se encuentran las siguientes: Recolecta datos -informacin- referente al sujeto mediante el uso de entrevistas, historia del caso, y diversas tcnicas de obser- vacin. Selecciona, administra, califica e interpreta instrumentos psicomtricos. Utiliza e interpreta recursos no psicomtricos tales como escalas de estimacin, role -playing, juegos dirigidos, socio- gramas, etc. Analiza y evala los datos recogidos para identificar

Volumen IX Diciembre 1982 NQ 4 las causas del problema. Realiza entrevistas individuales y emplea tcnicas de dinmica de grupo para favorecer el desarrollo de des- trezas en comunicacin. Proporciona asesoramiento psicolgico a individuos o a grupos. Elabora, selecciona, evala y suministra in- formacin ocupacional, educativa y de la comunidad al (los) indi- viduo(~) orientado(s). Asesora al personal directivo de institucio- nes educativas, padres y profesores. Evala, mediante procesos de seguimiento, los resultados de la orientacin.

El psiclogo social se preocupa fundamentalmente de los as- pectos sociales que se asocian al desarrollo y mantenimiento de las diferentes pautas de la conducta. Con esa finalidad, diagnstica, propone tcnicas de intervencin y evala la efectividad de dicha intervencin en reas como: problemas psicolgicos relacionados con la delincuencia y la conducta desviada; problemas de las creen- cias, valores y actitudes relacionadas con la enfermedad (tanto f- sica como mental); efectos de los medios de comunicacin de ma- sas en la formacin de valores, estereotipos, patrones de consumo, etc.; determinantes de las ideologas polticas; factores que deter- minan el consumo de los productos; socializacin; comportamien- to del individuo en grupo; la relacin del hombre con su medio f- sico; adaptacin del hombre a las organizaciones; factores sociales relacionados con diferentes tipos de trastornos mentales; el trfico como fenmeno de interaccin social; desarrollo comunitario; as- pectos transculturales de conducta social.

2.4.3 Relaciones de esta ocupacin con otras afines La psicologa se relaciona fundamentalmente con la medici-

na, educacin, trabajo social, sociologa y relaciones industriales. 2.5. Condiciones laborales

2.5.1. Lugares tpicos de empleo En ambientes institucionales como instituciones educativas,

pblicas o privadas, a nivel preescolar, primaria, medio y superior. En establecimientos relacionados con la salud: hospitales, centros de rehabilitacin, clnicas de higiene mental, clnicas privadas. Or- ganizaciones pblicas y privadas como fbricas, complejos indus- triales, bancos, ministerios e institutos autnomos, institutos mili- tares, empresas consultoras, fundaciones. En ambientes no insti- tucionales como: ambiente domstico, comunidades."

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2.5.2. Ambiente de trabajo El ambiente es variable y depende de la especialidad. Sin em-

bargo, podran considerarse dos tipos generales de ambientes don- de se desarrolla el trabajo del psiclogo: el consultorio y el labora- torio, aunque ocasionalmente sus actividades le llevarn a observar a los clientes en espacios abiertos, en el medio familiar, en el aula, o en su ambiente de trabajo. Est en contacto permanente con per- sonas y problemas humanos.

El horario de trabajo es flexible, depende de la institucin. La posibilidad de sufrir accidentes durante el ejercicio es escasa; slo se corre cierto riesgo en instituciones psiquitricas, donde es posible ser agredido por algn paciente.12

2.5.3. Remuneracin

La remuneracin del psiclogo en la administracin pblica y en el sector privado vara de acuerdo al grado, el nivel de ocupa- cin y a los aos de experiencia. Segn la escala de sueldos de la Oficina Central de Personal (OCP), los sueldos son los siguientes:I3

Grado Denominacin de la clase Sueldo base (B8.J Sueldo tope (B8.J

17 Psiclogo 1 4.000,OO 5.630,OO 19 Psiclogo 11 4.490,OO 6.320,OO 2 1 Psiclogo 111 5.050,OO 7.110,OO 23 Psiclogo Jefe 5.670,OO 7.980,OO

2.5.4. Prestaciones

En el caso de la administracin pblica, se rigen por lo esta- blecido en la Ley de Carrera Administrativa. Los empleados pbli- cos que hayan prestado un mnimo de tres meses de servicio, ten- drn derecho a una bonificacin de fin de ao de conformidad con una escala que va desde 3 hasta ms de 9 meses, y que establece desde cinco das hasta quince das de sueldo.14 Tambin tiene de- recho a disfrutar de perodos de vacaciones anuales remuneradas, desde 1 5 a 25 das hbiles, dependiendo de los aos de servicio.15

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Adems, los funcionarios de carrera tienen derecho a percibir el pago de las prestaciones sociales de antigedad y auxilio de ce- santa, cuando renuncien, sean retirados o cesen en el ejercicio de su cargo.I6 El trabajador tendr derecho a recibir del patrono, por cada ao o fraccin de ao superior a ocho meses de trabajo inin- terrumpido, la mitad de los salarios que haya devengado en el mes anterior. Por otra parte, el auxilio de cesanta oscila entre 5 hasta 15 das de salario, dependiendo del lapso de trabajo ininterrum- pido. '

En el caso de la empresa privada, los beneficios del trabajador se rigen por los convenios de trabajo establecidos.

2.5.5. Agrupaciones gremiales' - Federacin de Psiclogos de Venezuela

Direccin: Av. Naiguat con Av. La Guaira, Urb. Maca- racuay, Caracas 1070. Telf. 22.24.87 - 22.30.43.

- Colegio de Psiclogos de Venezuela Funciona en cada entidad federal.

- Asociacin Venezolana de Psicologa Social Direccin: Apartado 47101. Los Chaguaramos. Caracas.

- Sociedad Venezolana de Psicologa Escolar Direccin: Sede de la Federacin de Psiclogos de Ve- nezuela, Macaracuay.

- Sociedad Venezolana de Psicologa Clnica Direccin: Escuela de Psicologa. UCV. Caracas.

- Sociedad Venezolana de Psicologa Industrial y Organi- zacional Direccin: Sede de la Federacin de Psiclogos de Ve- nezuela, Macaracuay.

- Sociedad Venezolana de Psicologa de Orientacin Direccin: Sede de la Federacin de Psiclogos de Ve- nezuela, Macaracuay.

- Sociedad Venezolana de Psicologa del Deporte Direccin: Ministerio de la Juventud. Instituto Nacio- nal de Deportes.

Volumen IX Diciembre 1982 NQ 4 - Sociedad Venezolana de Anlisis de la Conducta

Direccin: Apartado 49766. Caracas 1041-A. - Sociedad Venezolana de Psicologa Vial

Direccin: UCV. Escuela de Psicologa. Ctedra de Psi- cometra.

2.6. Oferta y demanda de la ocupacin La Oficina Sectorial de Planificacin y Presupuesto (OSPP)

del Ministerio de Educacin, ha publicado el resultado de la apli- cacin de una metodologa para determinar las disponibilidades y necesidades de profesionales graduados universitarios en el pero- do 1975-2000.'9

En el cuadro a continuacin (pgina 631) se describe el inven- tario de profesionales activos por quinquenio y especialidad, el cual fue construido a partir de 1975 despus de aplicar las tasas de supe~vencia en cada grupo de edad y aadir la acumulacin de egresados en los diferentes lapsos.

De la informacin aportada por el cuadro en referencia se de- duce, por una parte, que aumenta el nmero de psiclogos que se necesitarn en cada quinquenio. Por otra parte, en comparacin con el total de especialidades, la proporcin de psiclogos activos es baja.

3. CONDICIONES PERSONALES PARA EL EJERCICIO DE LA OCUPACION

Requerimientos fsicos: Poseer buena salud y carecer de de- fectos sensoriales o motores. Es importante, aunque no indispen- sable, no tener defectos fsicos visibles que puedan obstaculizar de alguna manera la relacin con los clientes.

Requerimientos psicolgicos: Nivel intelectual superior al promedio, elevada aptitud verbal, abstracta y numrica. Capacidad de observacin y habilidad para juzgar rpidamente y tomar deci- siones. Preferencia por actividades de naturaleza cientfica, creati- va y abstracta, y por actividades relacionadas con la gente y la co- municacin' de ideas.

Madurez y equilibrio emocional: Excelente capacidad de empata y para establecer relaciones interpersonales. Disposicin

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VENEZUELA: STOCK DE PROFESIONALES ACTIVOS POR QUINQUENIO Y ESPECIALIDAD

Especialidades 1980 1 Y85 1990 1995 2000

Filosofa 542 703 884 1.049 1.162 Historia 752 1.031 1.465 1.829 2.161 BiblioteconomayArchivologa 956 1.395 1.896 2.438 2.918 Letras 1.525 2.270 3.091 3.951 4.803

Psicologa 2.439 3.248 4.147 5.098 5.776

Fsica. Matemticas y Compu- tacin

Estadstica Y Ciencias Actuariales Qumica Biologa Diettica y Nutricin Farmacia Bioanlisis Odontologa Medicina Zootecnia Ingeniera Forestal Veterinaria Agronom a Educacin Derecho Trabajo Social Geograf a Relaciones industriales. Socio-

loga Y Antropologa Comunicacin Social Estudios internacionales Administ., Contadura. Adm. de

Emp., Anlisis de Sistema Econom a ingeniera Hidronieteorolgica ingeniera Industrial ingeniera Petrolera ingeniera Qumica Ingeniera Mecnica ingeniera Electrica ingeniera Civil Ingeniera Geodesica ingeniera Metalrgica. Minas

y Geologa Arquitectura

T O T A L 109.193 153.782 208.179 268.726 326.340

Futmlc,: Disponibilidades y Necesidades de Graduados Universitarios. Venezuela 1975- 2000. Ministerio de Educacin. O.S.P.P.. 1977.

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para la observacin, el anlisis y la sntesis. Amplitud de criterios y slida formacin c ~ l t u r a l . ~ ~ ~ 2 '

4. FORMACION O PREPARACION PARA EL EJERCICIO DE LA OCUPACION 22

4.1. Centros de formacin Universidad Central de Venezuela Ciudad Universitaria. Los Chaguaramos. Caracas. Tel.: 619811 al 30. Universidad Catlica Andrs Bello Urb. Montalbn, La Vega. Apartado 29068. Caracas. Tel.: 475110 al 19. Universidad Rafael Urdaneta Sector La Retirada. Lado noroeste de La Rinconada Country Club. Apartado 614. Maracaibo, Estado Zulia. Tel.: (061) 82.210 - 919 - 430.

4.2. Requisitos de ingreso (en la UCV) Ttulo de bachiller en ciencias o humanidades. Cumplir con

los requisitos de preinscripcin nacional, el cual asigna a los aspi- rantes de acuerdo a los criterios establecidos por el Consejo Na- cional de Universidades. La educacin es gratuita; slo se cancelan Bs. 35 para el rgimen de semestre.

4.3. Pensum de estudio

Est concebido para que la enseanza se organice con el rgi- men semestral, la inscripcin por asignaturas, un sistema de prela- ciones flexible, la introduccin de asignaturas electivas, un sistema de prcticas subordinado a los aspectos aplicados de la formacin profesional, un procedimiento de evaluacin de tipo continuo y acumulativo, un ciclo comn y un ciclo de menciones o aplicado.

Ciclo Comn o Bsico: Se dedica predominantemente a los aspectos tericos y cientficos de la formacin de1 psiclogo.

Este ciclo incluye un total de 108 crditos, discriminados as: 102 en asignaturas obligatorias y 6 en asignaturas electi- vas. Tiene una duracin de seis semestres.

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Ciclo Aplicado: Tiene como objeto iniciar la formacin pro- fesional del estudiante, la cual, ms tarde, habr de complementar a travs de cursos de especializacin y postgrado y, naturalmente, a travs de la experiencia en el trabajo.

Actualmente la Escuela de Psicologa ofrece seis menciones: Psicologa Clnica, Psicologa Escolar, Psicologa Industrial, Orien- tacin, Psicologa Social, y Sin Mencin.

Este ciclo incluye un total de 72 crditos, discriminados as: 4 crditos en una asignatura comn a todas las mencio- nes; de 52 a 63 crditos en asignaturas obligatorias, y de 5 a 16 crditos en asignaturas electivas, dependiendo de la mencin tomada. Su duracin es de cuatro semestres.

Para optar al ttulo de Licenciado en Psicologa es necesario aprobar un total de 180 crditos.23

4.4. Posibilidades de especializacin o cursos de postgrado

4.4.1. En la Universidad Central de Venezuela24> 2 5

Curso de Maestra en Anlisis Experimental de la Conducta: Tiene por finalidad formar especialistas en el anlisis funcional y experimental de la conducta, cabalmente familiarizados con los conceptos y mtodos propios de este enfoque. Adems se propo- ne: capacitar a los cursantes en las destrezas y tcnicas de labora- torio necesarias para adelantar la investigacin bsica, entrenarlos para transferir los hallazgos del laboratorio al rea de la prctica profesional del psiclogo en sus diversas aplicaciones, y adiestrar- los en las tcnicas especficas de la modificacin de conducta.

Ttulo que otorga: Magister en Psicologa, Mencin Anlisis Experimental de la Conducta.

Duracin: Tres perodos de 14 semanas, mnimo, cada uno.

Direccin: Escuela de Psicologa, Facultad de Humanidades y Educacin. Instituto de'Psicologa, Centro Comercial Los Chaguaramos, Av. Edison. Tel. 662.4756.

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Curso de Maestra en Psicologa, Mencin Psicologa Social: Tiene como objetivo formar especialistas en psicologa social, ca- paces de aplicar conocimientos tericos y metodolgicos en el es- tudio y solucin de problemas sociopsicolgicos, as como contri- buir al desarrollo de la psicologa social y al conocimiento de nues- tra realidad, mediante el estmulo a la investigacin.

Ttulo que otorga: Magister en Psicologa, Mencin Psicolo- ga Social.

Duracin: Cuatro perodos de 14 semanas, mnimo, cada uno. Direccin: Escuela de Psicologa, Facultad de Humanidades

y Educacin. Instituto de Psicologa, Centro Comercial Los Chaguaramos, Av. Edison.

Curso d e Maestra en Psicologa, Mencin Dinmica de Gru- pos: Tiene como propsito preparar profesionales capaces de pla- nificar, organizar, animar y seguir eficientemente grupos como ins- trumentos de facilitacin del cambio educativo, social y teraputi- co en todos los campos de las actividades psicosociales y pedag- gicas.

Ttulo que otorga: Magister en Psicologa, Mencin Dinmica de Grupos.

Duracin: Tres perodos de 14 semanas, mnimo, cada uno. Direccin: Escuela de Psicologa. Facultad de Humanidades

y Educacin, UCV. Instituto de Psicologa. Centro Co- mercial Los Chaguaramos. Av. Edison. Tel. 662.4751.

Curso de Maestra en Psicologa, Mencin Psicologa de la Instruccin: Tiene como propsito preparar especialistas capacita- dos para asesorar, dentro del marco de una institucin, en la solu- cin de problemas en el rea de la enseanza o deT desarrollo de recursos humanos.

Ttulo que otorga: Magister en Psicologa, Mencin Psicolo- ga de la Instruccin.

Duracin: Cuatro perodos de 16 semanas, mnimo, cada uno. Direccin: Escuela de Psicologa, Facultad de Humanidades

y Educacin. UCV. Instituto de Psicologa, Centro Co- mercial Los Chaguaramos, Av. Edison. Tel. 662.4761.

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4.4.2. Universidad Simn Bolvar

Curso de Maestra en Psicologa: Tiene como finalidad con- tribuir a la aplicacin de los hallazgos de la psicologa a las diver- sas necesidades del pas, as como crear posibilidades a aquellos profesionales y cientficos de otras disciplinas, interesados en cier- tas reas de la psicologa, y formar personal acadmico bien ca- pacitado.

Ttulo que otorga: Magister en Psicologa. Duracin: Dos aos a tiempo completo. Direccin: Coordinacin Docente de Psicologa, Edf. de Ma-

temtica y Sistemas, Of. 205, planta baja, Universidad Simn Bolvar, Baruta. Tel. 96.11.01, Ext. 184.

4.4.3. Ministerio de Sanidad y Asistencia Social

Curso de postgrado en Psicologa Clnica: El objetivo de este curso es formar psiclogos clnicos con un criterio realista y obje- tivo, adaptado a las demandas de nuestro pas.

Ttulo que otorga: Diploma de Psiclogo Clnico. Duracin : Tres aos. Direccin: Ministerio de Sanidad y Asistencia Social. Centro

de Salud Mental del Este. El Pen. Baruta, Estado Mi- randa. Tel. 77.28.05 - 06.

4.4.4. Ministerio de Educacin

Curso de Maestra en Orientacin: Tiene como finalidad for- mar profesionales de alto nivel en el campo de la orientacin y contribuir al desarrollo de sta, mediante la estimulacin de la investigacin.

Ttulo que otorga: Magister en Orientacin. Duracin : Cuatro semestres. Direccin: Instituto Universitario Pedaggico de Caracas, De-

partamento de Pedagoga. Av. Pez, El Paraso, edifi- cio nuevo.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Repblica de Venezuela. Congreso de la Repblica: "Ley de Ejercicio de la Psicologa". (Gaceta Oficial NQ 2.306, Extraordinario del 11 de septiembre de 1978). Escotet, M. A.: "La Psicologfa en Venezuela". Citado por Ardila, R., en La Profesin de Psiclogo. Mxico, Editorial Trillas, 1976.

Casalta, H. : El Ejercicio Social d e la Profesin del Psiclogo. Caracas. Escuela de Psicologa, 1982.

Repblica de Venezuela: O b cit.

"Cdigo de Etica Profesional del Psiclogo en Venezuela". Psicologa, diciembre 1981, Vol. VIII, N94.

Casalta, H.: Ob cit.

Escotet, M. A.: Ob cit.

Oficina Central de Corrdinacin y Planificacin de la Presidencia de la Repblica. CORDIPLAN: V Plan d e la Nacin 19 76-1 980. Caracas, 1976.

Coordinacin de Comunicaciones Pblicas de la Fundacin Gran Maris- cal de Ayacucho: Fundayacucho, NQ 3 , Caracas, Editora Venegrfica, octubre, 1980.

Escuela d e Psicologa. Servicio de Orientacin: Organizacin, Seruicios y Pensum. Caracas, 1980.

Item.

Universidad Catlica Andrs Bello. Centro de Orientacin Psicolgica: La Profesin d e Psiclogo. Caracas, s/f.

Oficina Central de Personal: Manual Descriptivo de Clase de cargo. 1982.

Reglamentos de la Ley de Carrera Administrativa: "Reglamento sobre la bonificacin de fin de ao a los funcionarios pblicos nacionales". (Gaceta Oficial N? 29.488 del 20 de abril de 1971), Decreto NQ 577 de l - l deab r i l de 1971.

Reglamentos de la Ley de Carrera Administrativa: (Gaceta Oficial N9 29.504 del 10 de abril de 1971), Decreto N? 5 7 1 de 31 de mar- zo de 1971.

Reglamentos de la Ley de Carrera Administrativa.: (Gaceta Oficial NQ 31.021 del 1 3 de julio de 1976), Decreto N? 1.652 del 29 de junio de 1976.

Volumen IX Diciembre 1982 N? 4

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