“Excluye o incluye”Durante mis prácticas realizadas encontré dos niños de 3 años uno llamado Isaac y la niña llamada

Fernanda, cree vínculos afectivos muy fuertes con ellos pues me encariñe demasiado y a pesar de

que es complicado trabajar con ellos es mi responsabilidad cuidarlos y hacerme responsable de su

comportamiento, ellos tiene problemas los cuales e buscado la manera de solucionarlo Isaac sufre

de maltrato infantil y Fernanda egocentrismo cabe mencionar que la lectura nos habla acerca de

incluir a los niños y no excluirlos lo importante de la lectura es que Seguramente significa un reto,

un desafío para generar y sostener condiciones y estrategias que proporcionen a cada niño la

atención pedagógica que necesite, tanto en lo personal como en lo sociocultural y experiencial. Y el

docente a veces no tiene la capacidad para hacerlo pues no está preparado o no le interesa lo que el

niño pueda sentir es por ello que también hago mención de lo siguiente la segregación a clases especiales: estos dispositivos se dirigen a los alumnos que se consideran inadaptados para la

escolaridad común, tanto por su identificación en el desarrollo cognitivo o ritmo de aprendizaje, como

por trastornos conductuales o como consecuencia de minusvalías físicas

2. la variación en la edad de ingreso en el primer curso de enseñanza primaria: por ejemplo, la

repetición del preescolar o la postergación del ingreso en primer grado;

3. la repetición de un curso: esta estrategia es la primera respuesta que da el sistema educativo a la

diversidad de ritmos de aprendizaje

4. la derivación de los alumnos a un tratamiento médico- pedagógico, aunque se los mantenga en las

mismas aulas.

El oficio del buen alumno La escuela obligatoria está organizada mediante disposiciones explícitas e implícitas. Entre las

primeras, podrían mencionarse:

1. el currículum oficial

2. la estructuración del currículum en disciplinas y programaciones anuales

3. la evaluación periódica del trabajo escolar a través de pruebas orales y escritas materializadas en

instrumentos de acreditación (cuaderno de clase, boletín, etcétera)

4. y frente al fracaso escolar, la derivación al circuito de atención escolar especial y diferenciada y la

repetición o la asistencia terapéutico-pedagógica (neurólogos, psicólogos, fonoaudiólogos,

psicopedagogos). Cosa que mi escuela no incluye si no excluye pues no cuenta con esto y los

problemas encontrados no los resuelven

Anexo trabajos de mis dos niños con problemas para que observe la atención que les falta. La

institución no maneja ningún programa para ayudarlos ni tampoco las maestras saben dinámicas o

técnicas

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL

INSTITUTO JAIME TORRES BODET

CLAVE: 21DNL0001Q

DOCENTE EN FORMACIÓN:

CERVANTES SÁNCHEZ MARINA MARIEL

TITULO:

INFORME DE LA SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICAS DEL MES DE JUNIO

4º SEMESTRELICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL

INTRODUCCIÓN

En este documento hablare de la importancia que fue regresar a practicar al instituto Julia silber pues esta segunda experiencia me ayudo a concluir con mis evaluaciones tanto mías como de los alumnos.

Cabe destacar que fue grato poder trabajar con los mismos alumnos de 2 a 3 años de edad en maternal y preescolar 1 y observar como fueron madurando en estos cuatro meses pues de marzo a junio cambiaron demasiado es por ello que para finalizar con el diagnostico de esta ultima jornada de practicas del ciclo escolar mencionare lo mas destacado que para mi fue indispensable pues me ayudará a mi formación como docente en la licenciatura en Educación Inicial.

Como punto de partida mencionaré las fechas de los días que asistí al instituto Observación 28 de Mayo del 2015 de 8:30 am a 2:30 pm Práctica Primera semana del 8 al 12 de junio del 2015 Segunda semana del 15 al 19 de junio del 2015 con un horario de 8:45 am a 2:30 pm

Para comenzar con esta gran experiencia cabe mencionar que mediante la observación adquirí nuevos conocimientos para reforzar la forma de trabajó, poder mejorar actividades incluyendo planeaciones y sobre todo un buen seguimiento del aprendizaje pues mediante ello finalizare la evaluación de la primera jornada del mes de Marzo y la segunda jornada de este mes y así poder concluir mi diagnostico pedagógico tomando en cuenta el primer informe de practica y sobre todo las fortalezas y debilidades adquiridas a lo largo de esta practica .

DESARROLLO

DATOS DE UBICACIÓN

La institución Julia silber continua ubicada en 38 norte #2205 colonia Iturbide no se encuentra pintada con alguna seña de preescolar o maternal, es completamente una casa.

DATOS DE CONTEXTO

Durante la segunda observación del día 28 de mayo del 2015 se destaca lo siguiente continúan 10 alumnos 6 niños y 4 niñas la institución cambio su estructura interna y externa. La interna: cuenta con 3 salones que son de 1 de maternal y preescolar, 2 año y 3 año, baños dirección cocina. La externa: construyeron un domo para que los niños se protejan del sol y puedan jugar mucho mejor.

DATOS DEL PERSONAL

La titular del grupo la maestra Ana Erika Ortiz continúa en las mismas. Pues no lleva una evaluación grupal ni tampoco individual y sus clases siguen siendo iguales, el salón permanece sucio y desordenado, tiene un buen vínculo afectivo con los niños y no ha solucionado los problemas de lenguaje presentados en la institución y la inclusión adecuada de los alumnos Isaac y Fernanda. Continúan dando clases las mismas maestras y el ambiente escolar sigue siendo igual

DATOS PEDAGÓGICOS

Durante la observación realizada en maternal y preescolar de 1, llevan el mismo horario que es . Rutina Actividad de trabajo Desayuno Recreo Tema Ensayo Salida

Nuevamente durante el día se encuentran ensayando la coreografía que presentaran en la graduación y es por ello que no da tiempo de ponerlos a trabajar en tiempo y forma. Durante el desayuno los alumnos no utilizan mantel, y no se lavan sus manos. Los días viernes llevan comida chatarra y durante la semana llevan alimentos nutritivos. La titular del grupo no realiza técnicas y estrategias de enseñanza las cuales son indispensables para su aprendizaje cognoscitivo y su material de trabajo esta desacomodado. La maestra Irma directora de la institución quiso que trabajara con el tema de la ecología y con el mismo formato de planeación utilizado en la práctica anterior.

VINCULACIÓN DE MATERIAS DURANTE MI JORNADA DE PRACTICA

ADECUACIÓN CURRICULAR

Durante la segunda semana modifique mi planeación de acuerdo a las necesidades del alumno integrando materias del semestre pasado como la tecnología aplicada en educación inicial y la adquisición del lenguaje Cabe destacar que se cumplieron con los objetivos y me di cuenta que la planeación se ira modificando a través de tu propia practica. De la misma manera será planteada mas adelante cada una de mis actividades elaboradas.

INICIACIÓN A LA LECTURA

Realice actividades de motivación y relajación para los alumnos pues por medio de la lectura aprendieron valores y retroalimentaron conocimientos elabore una planeación para realizar actividades en tiempos extras de mi práctica.

EDUCACIÓN INCLUYENTE EN EDAD TEMPRANA

Pues tengo dos casos los cuales forman parte de mi diagnostico pedagógico "Isaac y Fernanda" es mi responsabilidad poder atender a estos dos alumnos y como docente saber como incluirlos a diferentes actividades, fue muy complicado pero por fin lo pude lograr ya que observe detalladamente sus actitudes y puse en practica todo aquello que investigue y por fin obtuve resultados Con el alumno Isaac logre que se integrara y se sintiera en confianza, fue difícil pero en lo personal avance y di un paso mas, pues todos sus trabajos los cumplió en tiempo y forma.Con la alumna Fernanda tengo un vínculo afectivo enorme y ella hacia mi pues me obedeció ,trabajo correctamente durante las dos semanas, no lloro solo una vez por que Miss Ana la regaño empieza a desaparecer el egocentrismo y los berrinches y su forma de trabajo es adecuada a su edad. Durante las dos semanas realice una tabla con indicadores claves de desarrollo los cuales la aplique como evaluación grupal e individual de acuerdo a las necesidades del grupo observadas durante mi práctica

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL APRENDIZAJE

Para finalizar con el seguimiento del aprendizaje es indispensable la evaluación y es por ello que elabore herramientas de trabajo individuales y grupales para dar cierre a este diagnostico pedagógico. Es por ello que anexo evidencias de las mismas.

MI DIAGNOSTICO PEDAGÓGICO

En esta jornada de prácticas del 8 al 19 de junio del 2015 me percate que durante 4 meses los niños maduran pues los cambios observados son los siguientes: Son un poco ordenados, trabajan mas rápido ya saben los números, colores, letras como ma,me mi, mo,mu, sa, se, si,so ,su, ta, te, ti, to, tu, ra,re, ri,ro,ru, colorean asociando colores a la realidad, ya hablan mejor,saben respetar turnos y obedecen con mayor facilidad alguna consigna.

Están mas interesados con la lectura, trabajan de manera ordenada a veces se les complica la paciencia pero cambiaron de MARZO A JUNIO demasiado ya no lloran tanto y ahora conocen el valor de compartir, desapareció el egocentrismo y los niños con problemas de lenguaje como Kenia, Fernanda y en especial chucho continúan por que la titular del grupo no a realizado técnicas de estimulación del lenguaje, a chucho no puede pronunciar ,R ni la S y en su libreta de tareas le mande diferentes técnicas para trabajar con el en casa .

A el alumno Isaac aplique una prueba psicológica del dibujo y le pedí que dibujara a su familia por medio de los dibujos me quedo claro que a Isaac le falta mucha atención y que aun no se siente en confianza que prefiere estar con su papá que con su abuelo y que le encantaría estar mas tiempo con su mama, el dolor que siente cuando le pegan es muy grande y su única zona de confort de Isaac es cuando juega y cuando come.

Afortunadamente en la institución julia silber me permitieron tomar fotos y grabar es por ello que las evidencias de mis clases durante la practica se encuentran en CD al final del documento.

Durante las dos semanas elabore un instrumento de trabajo el cual describe el comportamiento y el avance de cada niño que será anexado a este documento al igual que mi autoevaluación.

La primera semana de prácticas que fue del 8 al 12 de junio del 2015 realice lo siguiente:

Lunes 8 de junio del 2015

La ecologíaAl comienzo del día realice la actividad del juego "pares y nones " cantamos y estuvimos en el patio por 1 hora haciendo actividad física entramos al salón y reforzaron los planetas " el sistema solar " actividad que enseño la semana pasada la titular del grupo donde solo dos niños sabían las características de su planeta fui participe de su actividad y con ello comencé con la mía salieron a ensayar su coreografía para la graduación y durante el baile observe que ya tienen un mejor equilibrio fuerza y coordinación, los niños saben que es el planeta tierra y sus características para comenzar con mi clase hable del tema de la ecología y de como podemos cuidar el planeta tierra realice preguntas como ¿sabes cómo cuidar el planeta ? ¿Dónde podemos tirar la basura? Y después observaron y colorearon la copia donde identificaron las plantas, la basura, los seres vivos, el sol, el aire y el cuidado del agua. Solo asistieron a clase 6 niños y cada alumno demostró interés en la actividad y la mayoría de ellos trabajo adecuadamente.

Evidencia 1Trabajo que realizaron en clase después del a explicación del tema de la ecología

No fue difícil identificar las diferentes ilustraciones

Martes 9 de junio del 2015

El sol y la capa de ozonoAl comienzo del día jugamos "La serpiente perdió su cola" donde estuve jugando con ellos en el patio de la institución y observe su emoción y temor por pasar por debajo de mis piernas, luego entramos al salón a trabajar y a reforzar las letras y números y los niños ya pueden identificarla pero aun les cuesta trabajo retener y recordar lo que les enseñaron luego salieron a ensayar después desayunaron pero estaban muy cansados y tardaron haciéndolo salieron a jugar y entraron al salón de clases y comenzaron a trabajar con la actividad del sol realice varias preguntas para saber cuanto sabían y aprendieron a cuidar la capa de ozono salimos al patio para hacer la actividad de sombras y luego los metí al salón para que colorearan y pegaran sopa de moño les cuesta trabajo poder colorear dentro del contorno y no llevan una secuencia o un patrón a la hora de pegar sopa, colorear parejo seguir patrones, no ocupan adecuadamente el Resistol, al termino lave sus manos y les quite su bata los niños ya saben que es orden y ya obedecen mas .

Miércoles 10 de junio del 2015

Evidencia 2 Los alumnos trabajan y decoran su imagen del sol

Evidencia 3 La imagen de su sol terminado

Los alumnos realizan la actividad figuras con su sombra en el patio de la institución

La planta crece y creceAl inició del día realizamos la actividad del juego simbólico en el patio donde el niño imaginaba a los animales de la selva y se divirtieron mucho después hice un circulo de la lectura donde leí tres cuentos diferentes observe que sus expresiones y emociones eran adecuados a cada párrafo y de esa manera su imaginación comenzó a volar pues se quedaban viendo sonreían y sobre todo se quedaban callados y muy atentos luego desayunaron y permanecieron sentados y quietos al término se la pasaron armando rompecabezas y torres de plástico de colores su motricidad gruesa es adecuada a su edad y se tomaron una foto de recuerdo de graduación y al termino pasaron al patio a jugar y luego ensayaron la coreografía de la graduación después comencé a dar mi clase donde vi las plantas y sus características y el niño aprendió la importancia de ellas y sus características les cuesta asociar colores a la realidad y obedecer reglas después germinamos un garbanzo y estaban muy emocionados y obedecieron y le pusieron nombre a cada una de sus plantas y les pedí que no los tienen que tocar para que crezcan algo desagradable sucedió cuando Isaac fue al baño y se comió su popo Investigaremos por que lo hizo .

Evidencia 2 Colorearon su planta y me la explicaron

Jueves 11 de junio del 2015 El agua y su cuidado

Al comienzo del día repasamos la letra M con las vocales a-e-i-o-u para que sonara ma me mi mo mu y por medio de las preguntas dentro de clase el niño aprende a memorizar, después llegó el profesor Abel donde me observó hasta las 11:00 al les enseñe lo importante de cuidar el agua y por que se contamina, el profesor Abel me pidió que realizara como sugerencia mis actividades mejores e innovadoras y que dejara pensarlos mas cabe mencionar que los niños trabajan de manera eficaz y sobre todo pude incluir a Isaac y a Fernanda durante mi clase me percate que José es un niño muy inteligente y sobre todo que los niños participaron a mis preguntas y obedecieron la forma en como les di las indicaciones, después desayunaron y les explique que no deben de comer con la boca llena y el orden de sus mochilas y me siento muy feliz por que mejoro mi control del grupo.

12 de junio del 2015

Evidencia 1 Los alumnos germinaron su garbanzo muy emocionados

Evidencia 1 Trabajo elaborado del cuidado del agua con la técnica del jabón

El aireAl comienzo del día realizaron rutinas las cuales dejan una gran motivación para comenzar el día pues se llenan de energía, cantan bailan y se ríen y eso es muy bueno para cada uno de ellos pues entran con ganas de trabajar y de aprender la segunda actividad fue decorar una hormiga donde pregunte si es un ser vivo o no, les leí un cuento y desayunaron , salieron a jugar y regresando comencé con mi tema que fue el aire explique sus características y realice mi planeación en tiempo y forma les repartí un popote para que soplara bolitas de papel y también elaboramos burbujas y salimos al patio a jugar a atraparlas a el niño le quedó claro la función del aire y como actividad para casa les deje decorar su hoja con diferente material y me di cuenta que la mayoría son papas responsables por que cumplieron con ella y fue un apoyo que yo les pedí.

15 de junio del 2015 Seres vivos y objetos

El día de hoy les explique que los seres vivos nacen, crecen y se reproducen y que los objetos no tienen vida y es todo aquello que esta muerto, pude darme cuenta que fue fácil para ellos entenderlo pero difícil razonarlo también les gusta mucho pegar y pudieron identificar que son objetos y seres vivos de portaron muy bien ya son mucho mas limpios y disciplinados les enseñe que es compartir y el orden realice una observación dentro de clase y los datos son los siguientes Fernanda tiene un vinculo enorme conmigo me obedece y no llora, Kenia se expresa mejor, José es muy activo e inteligente, Chucho no se comunica muy bien se le dificulta la letra r y s Isaac le cuesta trabajo incluirse al grupo Diego es muy callado y listo Santi le cuesta trabajo ser autónomo Santi g. Se le dificulta la motricidad fina , Michel falta mucho a clases y Aliene es muy inquieta es por ello que modificare mi planeación para cubrir las necesidades del grupo y sobre rodó para continuar con el seguimiento de mi evaluación.

16 de junio del 2015 La basura " Las 3 R "

El día de hoy estuve a cargo de el grupo durante todo el día yo sola ya que la titular del grupo runo una comisión y cuide de todos fue algo increíble una bonita experiencia realizamos 4 trabajos el primero con mi libro de texturas les pregunte cono se sentían y trabaje estados de animo y dibujaron su estado de animo con una carita y dibujaron como se sintieron al tocar las diferentes telas, les leí un cuento llamado buscando a nemo después desayunaron decoraron sus animal favorito con crayones y papel grepe salieron a jugar y después di mi tema les explique por que era importante tirar la basura en su lugar, de reciclar y de reutilizar y como ejemplo elaboramos una mariposa con tubos de papel higiénico y unas tortugas con botellas de platico todos trabajaron mejor y están practicando la disciplina ya que permanecieron en su lugar y a cada consigna obedecía.

17 de junio del 2015

EVIDENCIA 1 Actividad de reciclaje

Un día de películasEl día de hoy realice una adecuación en mi planeación ya que a las necesidades del grupo reforcé el tema pues no lo tenían claro por medio del uso de la tecnología utilice una tabletas y una bocina para no perder la atención de los niños y observe que los vídeos educativos ayuden al niño en su desarrollo cabe destacar que en los vídeos aprendieron que es el sol, el aire, los seres vivos, el agua y sus funciones de cada uno de ellos y destacó que son muy buenos para su aprendizaje, y con una platica descubrí que cada uno de ellos cuentan sus propias experiencias fue una clase muy importante donde la atención de cada uno fue grata,Isac se incluía a las clases pero a su forma sin respetar momentos ni reglas, deje de tarea un cartel para que ellos lo expusieran.

EVIDENCIA 1 EVIDENCIA 2 Expusieron su cartel que cada uno realizo de tarea Los niños observan una película de la ecología

18 de junio del 2015 La basura inorgánica y orgánica y la contaminación

Cada niño paso a exponer sus carteles que elaboraron como actividad para casa y observe que si saben el tema pues al exponerlo desarrollaran su lenguaje y su propio pensamiento al recordar todo lo que aprendieron dentro de clases ,la segunda actividad fue jugar con los coches de cartón elaborados como actividad de casa hechos con una caja de huevo de cartón y material reciclado todos los alumnos cumplieron con ello y se pudo realizar la actividad la idea fue que imitaran a el camión de la basura, recogerla y clasificarla y al mismo tiempo explicarle que la contaminación le hace daño al planeta y que debemos de cuidarlo realice preguntas como ¿Que contamina mas la bicicleta o el coche ? Para ambientar el momento les puse como fondo de música sonidos de coches como tráfico y ruido. Se divirtieron muchísimo y aprendieron a clasificar la basura y a cuidar el medio ambiente.

Evidencia 1Trabajando con su coche elaborado de cartón para imitar a el camión de la basura

19 de junio del 2015 Una historia de la ecología

Al comienzo del día los niños comenzamos con el juego repasando colores, números, y letras como "s" durante el día observe control y disciplina en las actividades realizadas en la institución. Y el tema que trabaje fue la ecología y sus amigos donde elabore un teatrino y grabe toda la historia invite a los niños de 2 y 3 año y capte la atención de 38 niños y me sentí muy feliz por que para mi fue un logro muy grande se divirtieron mucho y además pusieron atención y aprendieron muchas cosas acerca de la ecología me gusto mucho realizar esa actividad pues me dio con fianza y nuevas ideas, los alumnos se sintieron contentos y felices.

Evidencia 1 Esperando a que empezara la función de títeres

Evidencia 2 Emocionados por la obra cantando y atentos

CONCLUSION

Realizar estas prácticas me dejaron nuevas y buenas experiencias, trabaje con niños de diferentes

edades y logre todos mis objetivos, desarrolle con mucho entusiasmo todas mis habilidades y de la

misma forma descubrí mis debilidades que se que las tomare en cuenta para una mejor formación,

cree vínculos afectivos con los niños y utilice diferentes técnicas y estrategias de aprendizaje para

que yo pudiera trabajar con ellos de acuerdo a sus necesidades, finalizo el seguimiento y la

evaluación del aprendizaje espero que durante mis próximas practicas, todo salga bien y tendré

mucho compromiso con cada uno de los niños .

Mejore la forma de trabajar y descubrí nuevos conocimientos gracias a teorías e investigaciones

Recibí felicitaciones, correcciones y sugerencias de la titular del grupo y la directora de la institución.

Convivir con los padres de familia me dejo una buena experiencia y me di cuenta que tengo que

tener un compromiso con cada uno de ellos

Y me sentí completamente a gusto.