OBJETIVOS MÍNIMOS ED. PRIMARIA

PRIMERO EDUCACIÓN PRIMARIA

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

COMUNICACIÓN ORAL 1. Adecuar el lenguaje y la entonación a la situación comunicativa. 2. Pronunciar con corrección y claridad. 3. Emplear fórmulas de saludo y de despedida. 4. Formular preguntas adecuadas para obtener información. 5. Describir personas, animales, lugares y escenas del mundo real o de cuentos leídos o películas vistas. 6. Expresar la situación de objetos, lugares o personas, utilizando los conceptos básicos de espacio: izquierda- derecha, arriba- abajo, dentro- fuera, lejos- cerca... 7. Narrar o exponer, siguiendo un orden cronológico, cuentos, experiencias vividas y anécdotas personales. 8. Utilizar correctamente los tiempos verbales (pasado, presente y futuro). 9. Dar instrucciones de manera comprensible. 10. Participar en conversaciones proponiendo temas, aportando opiniones, respondiendo a preguntas y respetando los turnos de palabra y los puntos de vista de los demás. 11. Comprender el sentido global de mensajes orales de la vida cotidiana. 12. Recitar poemas sencillos tras haberlos memorizado. 13. Interpretar diferentes personajes. 14. Escuchar y comprender órdenes, mensajes y encargos orales. 15. Escuchar y comprender cuentos y narraciones orales (acciones de los personajes, hechos que suceden y desenlace de la acción).

LECTURA Fluidez 16. Leer sílabas directas, inversas, mixtas y trabadas. 17. Reconocer los signos de puntuación y aplicarlos a la lectura: punto, coma, signos de admiración y de interrogación. 18. Leer textos breves en voz alta mantenimiento un ritmo adecuado y respetando los signos de puntuación.

Comprensión 19. Asociar frases con su imagen. 20. Comprender órdenes escritas. 21. Comprender frases en las que aparecen una o varias acciones, reconociendo los protagonistas y los hechos.

22. Comprender textos sencillos y responder a preguntas directas, inferenciales y valorativas. 23. Contar, una vez leído, el argumento en un cuento.

ESCRITURA Caligrafía 24. Colocar adecuadamente la mesa y la silla al escribir, con una correcta inclinación del cuerpo al escribir. 25. Presentar los trabajos limpios, respetando los márgenes. 26. Realizar la letra con una direccionalidad, enlaces, tamaño, linealidad, inclinación y distribución en el papel adecuados. 27. Realizar una prensión sobre el lápiz adecuada.

Ortografía 28. Discriminar ortográficamente fonemas dobles: za, zo, ce, ci, qui, gue... 29. Reconocer la utilidad del punto y sus implicaciones en relación con la ortografía. 30. Usar las mayúsculas en nombres propios, al comenzar a escribir y después de punto. 31. Escribir correctamente palabras que contengan ‘m’ antes de ‘p’ y ‘b’. 32. Distinguir la utilización de la consonante r/rr. 33. Escribir correctamente, desde un punto de vista ortográfico, palabras de uso habitual.

Composición 34. Completar frases con apoyo icónico o léxico. 35. Formar frases con nombres, verbos y adjetivos. 36. Realizar carteles en grupo, combinando texto e imagen. 37. Conocer la correspondencia entre los sonidos y su escritura (fonema- grafía). 38. Componer textos variados utilizando modelos (copia, dictado...).

GRAMÁTICA Y ANÁLISIS DE LA LENGUA 39. Reconocer todas las vocales y consonantes. 40. Deletrear de forma ordenada las letras que componen una palabra. 41. Asociar mayúsculas y minúsculas. 42. Separar las sílabas en una palabra. 43. Identificar y usar los signos de interrogación y exclamación.

ÁREA DE MATEMÁTICAS

NUMERACIÓN 1. Leer y escribir (dictado y escrito) números con cifras y con letras hasta el 99 2. Componer y descomponer números de hasta dos cifras en dos sumandos (30 + 4; 3 D + 4U). 3. Representar gráficamente la unidad y la decena de números menores que 100. Objetivos mínimos. 1º Educación Primaria. 4. Establecer equivalencias entre decenas y unidades. 5. Identificar el número anterior y posterior a otro dado (menor que 100). 6. Conocer los números ordinales hasta el 10º. 7. Ordenar de mayor a menor y viceversa una lista de 4 ó 5 números menores que 100. 8. Realizar series progresivas y regresivas de 1 y 2. 9. Realizar series progresivas y regresivas de 5 y 10 números acabados en 5 ó 10.

OPERACIONES 10. Sumar sumas con y sin llevadas de dos cifras. 11. Restar restas sin llevadas de dos cifras. 12. Calcular mentalmente sumas y restas sencillas. 13. Identificar los signos +, -, =. 14. Sumar y restar mentalmente dos números de una cifra. 15. Sumar mentalmente dos números de dos cifras, ambos múltiplos de 10. 16. Utilizar correctamente los términos de la suma y de la resta.

PROBLEMAS 17. Resolver oralmente y por escrito problemas de sumas con y sin llevadas y restas sin llevadas con una sola pregunta y a partir de la estructura fijada en el centro (datos, pregunta, operaciones, solución y revisión). 18. Identificar y resolver problemas del siguiente tipo: tengo y me dan, hay y pongo más, tengo y doy, había y quitan, tengo y me gasto…

GEOMETRÍA, ORIENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN ESPACIAL 19. Reconocer las formas planas: triángulo, círculo y cuadrado. 20. Dominar los conceptos básicos de carácter espacial, de posición, de orden y de tamaño (dentro, fuera, izquierda, derecha, primero, último, mayor y menor).

MAGNITUDES Y MEDIDA 21. Iniciar al alumnado en el uso de las monedas (euros y céntimos). 22. Usar y conocer las unidades naturales de medida: paso, pie y palmo. 23. Conocer los días de la semana y meses del año y nombrarlos ordenadamente

CONTENIDOS MÍNIMOS CIENCIAS NATURALES BILINGÜE FRANCÉS/ESPAÑOL

BLOQUE 1: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA.

Utilización de las fuentes de información directas e indirectas.

BLOQUE 2: EL SER HUMANO Y LA SALUD.

Las partes del cuerpo humano. Los órganos de los sentidos. La identidad y la autonomía personal. La dieta equilibrada y los hábitos de alimentación saludables. Valoración de la higiene personal, las posturas corporales

correctas y el descanso como medidas que contribuyen a tener buena salud.

BLOQUE 3: LOS SERES VIVOS.

Los seres vivos: identificación de diferencias entre animales y plantas.

Las partes de la planta: raíz, tallo y hojas. Las plantas silvestres y las plantas cultivadas. Elementos que necesitan las plantas para vivir. Características y forma de vida de los animales. Formas de reproducción animal: ovíparos y vivíparos. Animales domésticos y salvajes. Reconocer los animales según su alimentación: carnívoros,

herbívoros y omnívoros.

BLOQUE 4: MATERIA Y ENERGÍA.

El origen de las materias primas. Clasificación de los materiales. El reciclaje.

BLOQUE 5: LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y MÁQUINAS.

Las máquinas y los aparatos que facilitan la vida de las personas y su utilidad.

Identificación de profesiones. Las partes de un ordenador.

OBJETIVOS MINIMOS DE CIENCIAS SOCIALES

TEMA 1.

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.

TEMA 2

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.

d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.

TEMA 3

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.

d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.

TEMA 4

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la

ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.

d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

TEMA 5

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.

d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.

TEMA 6

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.

d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

TEMA 7

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.

d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

TEMA 8

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.

d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

TEMA 9

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.

d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

CONTENIDOS MÍNIMOS ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

PLÁSTICA BILINGÜE FRANCÉS

BLOQUE 1: EDUCACIÓN AUDIOVISUAL

1. Reconocimiento y clasificación de las imágenes fijas.

2. Descripción de imágenes presentes en contextos próximos.

3. Elaboración de imágenes nuevas.

4. Observación y exploración sensorial de los elementos plásticos presentes en el entorno natural, artificial y artístico.

5. Curiosidad por descubrir las posibilidades artísticas que ofrece el entorno.

6. Elaboración de carteles utilizando técnicas como el puzzle o el collage.

7. Creación de composiciones plásticas a partir de la fotografía.

8. Comentario de obras plásticas y visuales presentes en el entorno y en exposiciones o museos

BLOQUE 2: EXPRESIÓN PLÁSTICA:

1. Descripción verbal de sensaciones y observaciones del entorno próximo y del imaginario.

2. Elaboración de dibujos, pinturas y collages.

3. Experimentación de mezclas y manchas de color con diferentes tipos de pintura y sobre soportes diversos.

4. Reconocimiento de los colores primarios y secundarios.

5. Búsqueda sensorial de texturas naturales y artificiales y de las cualidades y posibilidades de materiales orgánicos e inorgánicos.

6. Manipulación y transformación de objetos.

7. Disfrute en la manipulación y exploración de materiales.

8. Uso progresivo y adecuado de términos referidos a materiales, instrumentos o aspectos de la composición artística.

BLOQUE 3: DIBUJO GEOMÉTRICO.

1. Discriminación de las formas geométricas simples (Triángulo, cuadro, rectángulo y círculo).

2. Identificación de los conceptos de horizontalidad y verticalidad.

3. Iniciación en el conocimiento y uso de la regla.

OBJETIVOS MÍNIMOS MÚSICA

Los objetivos mínimos de música para cada uno de los cursos de Ed. Primaria. En relación con éstos, los contenidos que trabajaremos se organizan en torno a tres bloques: 1º La escucha, 2º Interpretación musical y 3º Música, movimiento y danza.

- Comprender las posibilidades del sonido y del movimiento para expresar nuestras ideas y sentimientos.

- Realizar producciones artísticas en grupo (sonorización de cuentos, coreografías, canciones, etc.)

- Explorar materiales e instrumentos de nuestro entorno.

- Utilizar la voz y el cuerpo como primeros instrumentos musicales.-Explorar las posibilidades sonoras del propio cuerpo.  -Acompañar las canciones con instrumentos, percusión corporal y movimiento. -Reconocer la grafía de la clave de sol y de algunas notas musicales.

- Comprender los elementos básicos para representar las cualidades del sonido.

- Conocer obras musicales del folclore castellano y escucharlas con respecto y valoración.

- Utilizar el propio cuerpo como instrumento de expresión y conocer las capacidades del mismo.

- Respetar las normas de convivencia dentro y fuera del aula- Trabajar en grupo valorando y respetando las ideas de los demás y las propias. -- -Utilizar y conservar correctamente instrumentos y materiales delaula.

-Participar con esfuerzo en juegos , bailes y actividades propuestas.

NIVEL/ AREA: INDICADORES/ESTÁNDARES

PRIMERO E.P.

INGLÉS

M

I

N

I

M

O

S

E

X

I

G

I

B

L

E

S

1Comprende lo esencial de los mensajes e instrucciones del docente referidos a la actividad habitual del aula.

2 Participa en las rutinas diarias y comprende el vocabulario asociado.

3 Comprende las fórmulas básicas de relación social.

4Comprende las preguntas del docente sobre sus datos básicos, su cuerpo, objetos, mascotas y animales, su familia y en general sobre los temas trabajados en el aula.

5 Responde adecuadamente en situaciones de comunicación.

6 Repite las expresiones del docente utilizadas en el aula.

7Representa obras muy breves y sencillas sobre temas cotidianos o de su interés usando estructuras muy sencillas.

8Localiza palabras conocidas en el material visual utilizado para las rutinas o en los libros de la clase.

9 Relaciona correctamente palabras escritas con la imagen.

10 Copia palabras y expresiones sencillas trabajadas oralmente.

11 Elabora carteles muy sencillos con un modelo.

12 Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación para iniciarse en la lectura.

MÍNIMOS EXIGIBLES DE EDUCACIÓN FÍSICA 1º

1º.- Opinar coherentemente con actitud crítica tanto desde la perspectiva de participante como de espectador, ante las posibles situaciones conflictivas surgidas.

2º.- Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla.

3º.- Resolver situaciones motrices con diversidad de estímulos y condicionantes espacio-temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz.

4º.- Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades físico deportivas y artístico expresivas.

5º.- Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás.

6º.- Resolver situaciones motrices con diversidad de estímulos y condicionantes espacio-temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz.

7º.- Resolver retos tácticos elementales propios del juego y de actividades físicas, con o sin oposición, aplicando principios y reglas para resolver las situaciones motrices, actuando de forma individual, coordinada y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en juegos y actividades.

8º.- Mejorar el nivel de sus capacidades físicas, regulando y dosificando la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades y su relación con la salud.

9º.- Resolver situaciones motrices con diversidad de estímulos y condicionantes espacio-temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas de forma eficaz.

10º.- Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas.

11º.- Manifestar respeto hacia el entorno y el medio natural en juegos y actividades al aire libre, identificando y realizando acciones concretas dirigidas a su preservación.

12º.- Demostrar un comportamiento personal y social, responsable, respetándose a sí mismo y a los otros en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas.

13º.- Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas.

14º.- Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva y crítica.

15º.- Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar, manifestado una actitud responsable hacia uno mismo.

16º.- Identificar e interiorizar la importancia de la prevención, la recuperación y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la actividad física.

SEGUNDO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2º

COMUNICACIÓN ORAL 1. Adecuar el lenguaje y la entonación a la situación comunicativa. 2. Escuchar atentamente antes de responder. 3. Realizar presentaciones personales. 4. Pronunciar con corrección y claridad. 5. Emplear fórmulas de saludo y de despedida. 6. Formular preguntas adecuadas para obtener información o para averiguar el significado de expresiones o palabras que no se comprenden. 7. Describir personas, animales, lugares y escenas del mundo real o de cuentos leídos o películas vistas. 8. Expresar la situación de objetos, lugares o personas, utilizando los conceptos básicos de espacio: izquierda- derecha, arriba- abajo, dentro- fuera, lejos- cerca... 9. Narrar o exponer, siguiendo un orden cronológico, cuentos, experiencias vividas y anécdotas personales, anunciando de qué se va a hablar antes de comenzar la exposición. 10. Utilizar correctamente los tiempos verbales (pasado, presente y futuro). 11. Dar instrucciones de manera comprensible. 12. Participar en conversaciones proponiendo temas, aportando opiniones, respondiendo a preguntas y respetando los turnos de palabra y los puntos de vista de los demás. 13. Comprender el sentido global de mensajes orales de la vida cotidiana. 14. Reconocer la secuencia temporal de una narración 15. Recitar poemas sencillos tras haberlos memorizado. 16. Interpretar diferentes personajes.

17. Escuchar y comprender mensajes orales cortos, órdenes con más de una acción consecutiva, encargos y responsabilidades. 18. Escuchar y comprender cuentos y narraciones orales adaptadas al ciclo: acciones de los protagonistas, hechos que sucedieron, desenlace de la acción, iniciación a la causalidad y a las valoraciones sobre el comportamiento de los protagonistas...

LECTURA Fluidez 19. Articular y pronunciar correctamente todos los sonidos. 20. Leer en voz alta respetando pausas, signos de puntuación y con una correcta entonación y ritmo. 21. Leer silenciosamente textos sin mover los labios. 22. Seguir sin dificultades una lectura colectiva. Objetivos mínimos. 2º Educación Primaria. 2 Comprensión 23. Responder a preguntas directas, inferenciales y valorativas. 24. Contar, una vez leído, el argumento en un cuento. 25. Explicar dónde y cuando ocurren los hechos en una narración. 26. Extraer los elementos básicos de una noticia. 27. Asociar la información que dan las ilustraciones con el contenido del texto. 28. Seguir instrucciones sencillas dadas por escrito.

ESCRITURA Ortografía 29. Conocer la correspondencia entre los sonidos y su escritura (fonema- grafía). 30. Escribir correctamente, desde un punto de vista ortográfico, palabras de uso habitual. 31. Utilizar algunas reglas sencillas de ortografía: ‘m´ antes de ‘p’ y ‘b’, r/rr, ce, ci, ge/je, gi/ji. 32. Reconocer la utilidad del punto y sus implicaciones en relación con la ortografía 33. Utilizar de manera correcta las mayúsculas y las minúsculas.

Composición y caligrafía 34. Construir frases con cinco o seis palabras, procurando utilizar el vocabulario básico del ciclo. 35. Realizar escritos personales de forma coherente y con un vocabulario adecuado en los que se expresen pensamientos, deseos y sentimientos. 36. Componer invitaciones, felicitaciones, notas o avisos. 37. Realizar carteles en grupo, combinando texto e imagen. 38. Presentar los trabajos limpios, respetando los márgenes. 39. Realizar la letra con una direccionalidad, enlaces, tamaño, linealidad, inclinación y distribución en el papel adecuados.

GRAMÁTICA Y VOCABULARIO 40. Separar las sílabas en una palabra. 41. Conocer de memoria el abecedario. 42. Conocer varias acepciones de determinadas palabras. 43. Reconocer el género y el número en los nombres. 44. Realizar las concordancias de género y de número entre las palabras en la oración.

ÁREA DE MATEMÁTICAS 2º NUMERACIÓN 1. Leer y escribir (dictados y escritos) números con cifras y con letras hasta el 999. 2. Componer y descomponer números de hasta tres cifras en tres sumandos (300 + 40 + 2; 3 C + 4 D + 2). 3. Representar gráficamente la unidad y la decena de números menores que 1000. 4. Identificar el número anterior y posterior a otro dado (menor que 1000). 5. Identificar números pares e impares en una lista de números menores que 1000. 6. Conocer los números ordinales hasta el 20. 7. Ordenar una lista de 4 ó 5 números menores que 1000 utilizando los signos <, >. 8. Escribir números respetando las condiciones dadas: tener 3 cifras, ser mayor que 500, ser par… 9. Realizar series progresivas y regresivas de 3, 4, 5 y 10. 10. Realizar series progresivas y regresivas de 20, 50 y 100 de números acabados en 0 ó 5.

OPERACIONES 11. Realizar sumas con y sin llevadas de hasta tres sumandos. 12. Realizar restas con llevadas. 13. Calcular operaciones en vertical presentadas de manera horizontal. 14. Averiguar el término que falta en sumas o restas. P.ej.: 4 + ___= 15. 15. Calcular el doble y la mitad de un número sencillo. 16. Aprender, decir y aplicar las tablas de multiplicar hasta el 5. 17. Expresar una suma de sumandos iguales en forma de multiplicación: 5+ 5 + 5 = 3 X 5. 18. Expresar una multiplicación en forma de suma de sumandos iguales. 3 X 4 = 4 + 4 + 4. 19. Sumar y restar mentalmente un número de dos cifras con otro de una. 20. Sumar mentalmente un múltiplo de 10 con otro dos cifras (sólo si la suma es menor que 100). 21. Restar mentalmente dos números de dos cifras, ambos múltiplos de 10. 22. Restar mentalmente de un número de dos cifras un múltiplo de 10. 23. Realizar la prueba de la resta.

PROBLEMAS 24. Resuelve problemas de sumas y restas con una o dos preguntas a partir de la estructura fijada en el centro educativo (datos, pregunta, operaciones y solución). 25. Inventa oralmente o por escrito problemas con datos sugeridos y los resuelve con la estructura del centro.

GEOMETRÍA, ORIENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN ESPACIAL 26. Reconocer e identificar las formas planas: triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo. 27. Clasificar y trazar las líneas rectas y curvas. 28. Distinguir líneas abiertas de líneas cerradas (tanto curvas como poligonales). 29. Utilizar y distinguir los conceptos de lado y vértice en un polígono.

30. Describir o dibujar recorridos de caminos sobre cuadrícula utilizando los conceptos básicos espaciales del curso anterior.

MAGNITUDES Y MEDIDA 31. Saber interpretar la hora en relojes analógicos y digitales (horas enteras y medias). 32. Conocer todas las monedas y billetes de hasta 50 euros. 33. Establecer equivalencias sencillas entre los diferentes valores. Ejemplo: 1 euro es igual a cinco monedas de 20 céntimos. 34. Saber dar la vuelta en situaciones sencillas de compra venta, utilizando monedas y billetes de 1, 2 y 5 euros. 35. Reconocer el litro, metro y kilogramo como medidas de capacidad, longitud y peso. 36. Estimación con unidades de medida, metro, kilómetro y centímetro.

CONTENIDOS MÍNIMOS CIENCIAS NATURALES BILINGÜE FRANCÉS/ESPAÑOL

BLOQUE 1: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA.

Iniciación en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación para buscar información de manera guiada.

BLOQUE 2: EL SER HUMANO Y LA SALUD.

Identificación de los principales huesos y músculos que intervienen en los movimientos del cuerpo.

Conocimiento de los principales órganos que intervienen en la respiración.

Identificación de las partes del cuerpo implicadas en la nutrición y la respiración.

Reconocimiento de los órganos de los sentidos y del papel que desempeñan en la exploración del entorno y en la relación con los demás.

Los alimentos diarios necesarios para una dieta sana.

La relación entre los buenos hábitos y conductas con el bienestar corporal.

BLOQUE 3: LOS SERES VIVOS.

Diferenciación entre seres vivos y materia inerte. Las caracterísitcas básicas de cada grupo de animales:

vertebrados e invertebrados. Las funciones de cada parte de una planta. Los tipos de plantas: árbol, arbusto, hierba. Distinción entre ecosistema terrestre y acuático. Los

componentes de un ecosistema.

BLOQUE 4: MATERIA Y ENERGÍA.

Las propiedades de los materiales y diferenciación entre naturales o artificiales.

Los tipos de fuerzas. Reconocimiento de la fuentes de energía. Las cualidades del sonido.

BLOQUE 5: LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y MÁQUINAS.

Las máquinas y los aparatos de uso cotidiano, personal o doméstico.

Las máquinas simples y compuestas., antiguas y modernas. Identificación de los componentes básicos de un ordenador.

OBJETIVOS MÍNIMOS CIENCIAS SOCIALES 2º DE E. PRIMARIA

TEMA 1

a) Conocer los tipos de ciudades y sus características. El ayuntamiento y sus funciones. Aprender a obrar de acuerdo a las normas de convivencia.

b) Identificar a profesionales que prestan servicios públicos.c) Elaborar una opinión personal acerca de la localidad.d) Reflexionar sobre el derecho a la educación.

TEMA 2

a) Conocer las materias primas y los productos elaborados.b) Identificar los tipos de trabajos.c) Aprender nombres de profesiones y describir el proceso de realización

de un producto.

d) Familiarizarse con el proceso del reciclado.

TEMA 3

a) Conocer los medios de transporte y normas de educación vial.b) Identificar los medios de comunicación y nuevas tecnologías.

TEMA 4

a) Conocer los estados del agua y sus formas en la naturaleza.b) Analizar la importancia del aire y del agua para los seres vivos

TEMA 5

a) Conocer la nomenclatura adecuada para expresar vocabulario relacionado con la temperatura, el viento y la lluvia.

b) Estudiar el tiempo atmosférico y los tipos de climas.

TEMA 6

a) Identificación de los elementos del paisaje.b) Analizar los cambios en el paisaje por la acción humana.

TEMA 7

a) Conocer diferentes elementos que forman la tierra: la superficie de la tierra, rocas y minerales, océanos y continentes.

b) Orientación a partir de los puntos cardinales-

TEMA 8

a) Identificar los elementos que forman el Universo: las estrellas, los planetas.

b) Conocer el Sistema Solar y sus partes. Los movimientos de la Tierra.

TEMA 9

a) Medir el tiempo: presente, pasado y futuro.b) Identificar los cambios producidos por el paso del tiempo.

CONTENIDOS MÍNIMOS ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

PLÁSTICA BILINGÜE FRANCÉS 2º

BLOQUE 1: EDUCACIÓN AUDIOVISUAL

1. Reconocimiento y clasificación de las imágenes en movimiento.

2. Descripción de imágenes en movimiento presentes en contextos próximos.

3. Elaboración de imágenes nuevas.

4. Distinción entre posiciones estáticas y en movimiento.

4. Descripción verbal de sensaciones y observaciones.

5. Secuenciación de una historia en diferentes viñetas en las que incorpora imágenes o textos siguiendo el patrón de un cómic.

6. Exploración de recursos digitales para la creación de obras artísticas.

BLOQUE 2: EXPRESIÓN PLÁSTICA.

1. Descripción verbal de sensaciones y observaciones del entorno próximo y del imaginario.

2. Experimentación de las posibilidades expresivas del trazo espontáneo y con intencionalidad, de las líneas que delimitan contornos y del espacio que define la forma.

3. Elaboración de dibujos, pinturas y collages.

4. Experimentación de mezclas y manchas de color con diferentes tipos de pintura y sobre soportes diversos.

5. Clasificación de colores primarios y secundarios, fríos y cálidos.

6. Exploración de distancias, recorridos y situaciones de objetos y personas en relación con el espacio.

7. Observación de diferentes maneras de presentar el espacio.

8. Disfrute en la manipulación y exploración de materiales.

9. Uso progresivo y adecuado de términos referidos a materiales, instrumentos o aspectos de la composición artística.

10. Organización progresiva del proceso de elaboración concretando el tema surgido desde la percepción sensorial, la imaginación, la fantasía o la realidad, previendo los recursos necesarios para la realización, explorando las posibilidades de materiales e instrumentos y mostrando confianza en las aptitudes de creación.

11. Conocimiento de obras plásticas y visuales presentes en exposiciones o museos.

BLOQUE 3: DIBUJO GEOMÉTRICO

1. Identificación de conceptos geométricos básicos.2. Distinción y denominación de polígonos atendiendo al número de lados.3. Exploración de distancias, recorridos y situaciones de objetos y personas en

relación con el espacio.4. Iniciación en el manejo de la regla valorando la exactitud y la limpieza de los

trabajos realizados.5. Reconocimiento de los tipos de línea: recta, curva, horizontal, vertical,

oblicua, ondulada.

OBJETIVOS MÍNIMOS DE MÚSICA 2º

Los objetivos mínimos de música para cada uno de los cursos de Ed. Primaria. En relación con éstos, los contenidos que trabajaremos se organizan en torno a tres bloques: 1º La escucha, 2º Interpretación musical y 3º Música, movimiento y danza.

- Comprender las posibilidades del sonido y del movimiento para expresar nuestras ideas y sentimientos.

- Realizar producciones artísticas en grupo (sonorización de cuentos, coreografías, canciones, etc.)

- Explorar materiales e instrumentos de nuestro entorno.

- Utilizar la voz y el cuerpo como primeros instrumentos musicales.-Explorar las posibilidades sonoras del propio cuerpo.Acompañar las canciones con instrumentos, percusión corporal y movimiento. -Reconocer la grafía de la clave de sol y de algunas notas musicales.

- Comprender los elementos básicos para representar las cualidades del sonido.

- Conocer obras musicales del folclore castellano y escucharlas con respecto y valoración.

- Utilizar el propio cuerpo como instrumento de expresión y conocer las capacidades del mismo.

- Respetar las normas de convivencia dentro y fuera del aula- Trabajar en grupo valorando y respetando las ideas de los demás y las propias. -- -Utilizar y conservar correctamente instrumentos y materiales delaula.

-Participar con esfuerzo en juegos , bailes y actividades propuestas.NIVEL/ INDICADORES/ESTÁNDARES

AREA:

SEGUNDO E.P.

INGLÉS

M

I

N

I

M

O

S

E

X

I

G

I

B

L

E

S

1Identifica palabras y frases, presentadas previamente, sobre temas familiares y de interés.

2Reconoce aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación de expresiones que aparecen en contextos comunicativos habituales.

3Canta una canción usando de forma adecuada los elementos lingüísticos y paralingüísticos apropiados.

4Participa en representaciones sencillas y en interacciones orales sobre temas conocidos

5Lee palabras y frases sencillas presentadas previamente de forma oral sobre temas familiares y de interés.

6 Escribe palabras y frases sencillas a partir de modelos y con una finalidad específica.

7Usa estrategias básicas de interacción, como pedir ayuda, acompañar la comunicación con gestos, etc.

8 Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas.

9 Muestra interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera.

10 Identifica aspectos personales que le ayudan a aprender mejor.

11 Reconoce algunas manifestaciones culturales presentes en el mundo anglosajón.

12 Participa y disfruta en juegos y escenificaciones.

MÍNIMOS EXIGIBLES DE EDUCACIÓN FÍSICA 2º

1º.- Opinar coherentemente con actitud crítica tanto desde la perspectiva de participante como de espectador, ante las posibles situaciones conflictivas surgidas, participando en debates, y aceptando las opiniones de los demás.

2º.- Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área.

3º.- Resolver situaciones motrices con diversidad de estímulos y condicionantes espacio-temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz.

4º.- Conocer e identificar las partes del cuerpo en sí mismo y en el compañero.

5º.- Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva.

6º.- Resolver retos tácticos elementales propios del juego y de actividades físicas, con o sin oposición, aplicando principios y reglas para resolver las situaciones motrices, actuando de forma individual, coordinada y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en juegos y actividades.

7º.- Mejorar el nivel de sus capacidades físicas, regulando y dosificando la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades y su relación con la salud.

8º.- Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas.

9º.- Manifestar respeto hacia el entorno y el medio natural en juegos y actividades al aire libre, identificando y realizando acciones concretas dirigidas a su preservación.

10º.- Demostrar un comportamiento personal y social, responsable, respetándose a sí mismo y a los otros en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo.

11º.- Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas.

12º.- Participar con interés y autonomía en todo tipo de actividades respetando a las personas, las normas, los materiales y los espacios utilizados.

13º.- Adoptar hábitos de higiene corporal y postural.

14º.- Identificar e interiorizar la importancia de la prevención, la recuperación y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la actividad física.

OBJETIVOS MÍNIMOSTERCERO EDUCACIÓN PRIMARIA

ÁREA DE LENGUA 3º

COMUNICACIÓN ORAL 1. Adecuar el lenguaje y la entonación a la situación comunicativa. 2. Escuchar atentamente las opiniones de los demás. 3. Participar en debates y en conversaciones que traten temas cotidianos, expresando las opiniones propias, dando explicaciones, respetando el turno de palabra... 4. Retener los datos más relevantes de una conversación. 5. Responder a preguntas sobre un texto escuchado. 6. Emplear de forma adecuada los componentes lingüísticos en las intervenciones orales habituales: pronunciación, entonación, ritmo… 7. Relatar acontecimientos, describir personas, animales, objetos y lugares. 8. Explicar procesos sencillos (juegos, experimentos...) y transmitir experiencias personales. 9. Resumir oralmente textos sencillos, escuchando y manteniendo un orden en su exposición. 10. Seguir instrucciones orales dadas por el profesor. 11. Reproducir textos breves y sencillos de diversos tipos, respetando la entonación, las pausas y la modulación de la voz. 12. Memorizar y recitar poemas adecuados a su edad, cuidando el ritmo y entonación. 13. Crear pequeñas escenas teatrales en grupo partiendo de modelos previos. 14. Hablar mirando al público. 15. Realizar presentaciones personales. 16. Corregir los modismos más frecuentes del vocabulario.

LECTURA Fluidez 17. Leer textos atendiendo a una adecuada precisión, expresividad y velocidad. 18. Participar en la lectura colectiva, siguiendo sin dificultades el proceso lector.

Comprensión 19. Comprender textos desde un punto de vista directo, inferencial y valorativo.

20. Identifica los personajes más importantes de un texto. 21. Iniciarse en la realización de pequeños resúmenes.

ESCRITURA Caligrafía 22. Presentar los trabajos limpios, respetando los márgenes. 23. Realizar la letra con una direccionalidad, enlaces, tamaño, linealidad, inclinación y distribución en el papel adecuados.

Ortografía 24. Aplicar correctamente las reglas ortográficas aprendidas: r/rr, m-b/m-p, g/j, br/bl, d/z, h, c/qu/z, ll/y… 25. Distinguir la sílaba tónica en las palabras. 26. Escribir palabras adecuadas al ciclo con dificultad ortográfica de uso y que no siguen regla. 27. Separar las sílabas de una palabra al final de un renglón. 28. Utilizar la coma en las seriaciones.

Composición 29. Realizar narraciones siguiendo pasos precisos: presentación, nudo y desenlace. 30. Realizar descripciones de personas, de animales y de objetos (forma, color, tamaño, sabor y tacto) con un vocabulario adecuado. 31. Redactar cartas atendiendo a las propiedades específicas del texto. 32. Elaborar noticias basadas en hechos reales destacando los detalles más significativos. 33. Redactar invitaciones en el ámbito de sus relaciones personales (fiesta, invitación de cumpleaños...). 34. Componer poemas breves utilizando ritmo y rima siguiendo modelos.

GRAMÁTICA 35. Ordenar por orden alfabético una lista de palabras. 36. Reconocer sustantivos, verbos, adjetivos y artículos. 37. Reconocer los distintos tipos de sustantivos: propio, común, individual, colectivo… 38. Ordenar series sencillas de palabras que comiencen por diferente letra. 39. Utilizar correctamente el diccionario para buscar palabras. 40. Separar palabras que no contengan diptongos, triptongos ni hiatos en sílabas. 41. Iniciarse en la diferenciación entre sujeto y predicado en una oración. 42. Escribir frases interrogativas y exclamativas. 43. Realizar las concordancias de género y número necesarias e iniciarse en el conocimiento de algunas irregularidades. 44. Utilizar correctamente los tiempos verbales en textos orales y escritos manteniendo la concordancia.

SEMÁNTICA 45. Expresar antónimos y sinónimos de una palabra dada.

46. Clasificar las palabras por el número de sílabas: monosílabas, bisílabas…

47. Deducir por el contexto el significado de palabras.

ÁREA DE MATEMÁTICAS 3º

NUMERACIÓN 1. Leer y escribir (dictados y escritos) números con cifras y con letras hasta el 99.999 2. Componer y descomponer números de hasta cinco cifras (80000 + …; 8 DM + …). 3. Ordenar números hasta el 99.999 utilizando los signos <, >. 4. Conocer los números ordinales hasta el 30º. 5. Identificar el número anterior y posterior a otro dado (hasta el 99.999). 6. Realizar series progresivas y regresivas de 100 en 100.

OPERACIONES 7. Identificar los términos de la multiplicación: multiplicando, multiplicador y producto. 8. Realizar sumas y restas de todo tipo (con y sin llevada, en horizontal y en vertical). 9. Realizar multiplicaciones de tres cifras en el multiplicando por una cifra. 10. Identificar la operación de la división como reparto. 11. Realizar divisiones sencillas entre una cifra. 12. Conocer y aplicar las tablas de multiplicar del 1 al 10. 13. Sumar tres números de una cifra menores que 5. 14. Entender y razonar el significado de una fracción menor que uno. 15. Leer, escribir y representar fracciones con denominador menor que 10. 16. Identificar los dos términos de una fracción.

PROBLEMAS 17. Realizar problemas sencillos con medidas de tiempo (p. ej: “Cuanto tiempo hay desde....hasta”). 18. Inventar de forma oral y escrita problemas sencillos y su resolución a partir de las estructura fijada por el centro (datos, preguntas, operaciones y solución). 19. Resolver problemas de multiplicar a través de la estructura fijada en el centro con una sola operación y con una única pregunta. 20. Resolver problemas de sumas y restas combinadas a través de la estructura fijada en el centro con una sola operación y con una única pregunta. 21. Realizar problemas sencillos con unidades de medida (km, metros, centímetros, milímetros). 22. Alargar problemas, añadiendo datos de forma colectiva e individual.

23. Inventar el enunciado de problemas con una sola operación (suma, resta, multiplicación y división).

GEOMETRÍA, ORIENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN ESPACIAL 24. Reconocer y clasificar cubos, cilindros, prismas, pirámides, conos y esferas. 25. Identificar y distinguir entre círculo y circunferencia. 26. Reconocer ángulos rectos, agudos y obtusos. 27. Reconocer y nombrar polígonos atendiendo a su número de lados: triángulos, cuadriláteros, pentágonos y hexágonos. 28. Diferenciar rectas paralelas, perpendiculares y secantes. 29. Diferenciar polígonos y no polígonos.

MAGNITUDES Y MEDIDA 30. Reconocer las monedas y billetes de curso legal, así como las respectivas equivalencias. 31. Expresar diferentes composiciones de precios dados en monedas y billetes. 32. Reconocer el metro, el kilómetro, el centímetro y el milímetro como unidades de medida así como sus equivalencias. 33. Reconocer el kilogramo y el gramo como unidades de medida así como sus equivalencias 34. Reconocer el kilo, medio kilo y cuarto de kilo. 35. Reconocer el litro, medio litro y cuarto de litro. 36. Identificar y relacionar las horas en punto, media y cuarto, menos cuarto, y veinte… en relojes analógicos y digitales. 37. Conocer y utilizar las medidas de tiempo: día, mes, semana y año. 38. Interpretar datos en tablas de doble entrada. 39. Interpretar gráficos sencillos.

CONTENIDOS MÍNIMOS CIENCIAS NATURALES BILINGÜE 3º FRANCÉS/ESPAÑOL

TERCERO DE PRIMARIA

Bloque 1: Iniciación a la actividad científica

Fomento del trabajo individual y en grupo. Inicio al desarrollo de técnicas de estudio (resúmenes, esquemas, ideas

fundamentales,…) Uso de la TIC para buscar información.

Bloque 2: El ser humano y la salud.

Las partes del cuerpo: identificación y funcionalidad. Características especificas del ser humano. Definición de salud. Diferenciación entre salud y enfermedad. Los hábitos saludables.

Importancia de la alimentación.

Bloque 3: Los seres vivos.

Clasificación de los seres vivos y sus principales características. La función de relación, nutrición y reproducción de los seres vivos. Las plantas: partes y la fotosíntesis. Los animales vertebrados e invertebrados: clasificación y características.

Bloque 4: La materia y la energía.

La materia: qué es, estados, tipos, cambios y características. La energía: concepto y origen.

Bloque 5: La tecnología, objetos y máquinas.

Las máquinas simples y compuestas. Funcionamiento.

Contenidos lingüísticos y actitudinales.

Realiza las tareas, de forma habitual, con orden y limpieza en la presentación, utilizando un vocabulario y un mensaje apropiado.

Tiene una actitud de escucha y participación, valorando las puestas en común como elemento enriquecedor y respetando las normas de intervención.

Adquiere y utiliza funcionalmente el vocabulario y las estructuras lingüísticas en lengua francesa.

Muestra interés por conocer contenidos linguístico-comunicativos y socioculturales de la lengua y la cultura francesas.

OBJETIVOS MÍNIMOS CIENCIAS SOCIALES 3º DE PRIMARIA

Explicar la organización familiar, escolar y local, identificando algunas de las funciones que desarrollan sus miembros.

Conocer la organización social de la localidad, incorporando las normas ciudadanas de convivencia.

Identificar las manifestaciones culturales populares que conviven en el entorno.

Definir localidad, territorio, población y municipio.

Adquirir la idea de municipio y comprender la estructura básica de los ayuntamientos, su organización y las funciones de las personas que lo integran.

Conocer las normas ciudadanas de convivencia.

Identificar las manifestaciones culturales populares que conviven en el entorno.

Respetar el cumplimiento de las normas como peatones y usuarios de transportes y de otros servicios. Explicar qué son los productos naturales y las actividades que realizamos para obtenerlos, relacionando correctamente actividades, oficios y productos.

Identificar y explicar qué son los productos elaborados.

Definir industria y conocer las distintas industrias y los productos que se elaboran en ellas, relacionando correctamente industria, oficio y producto.

Explicar qué es un paisaje y los elementos más representativos del medio físico, identificando sus principales características y elementos.

Diferenciar los paisajes naturales y los humanizados.

Nombrar e identificar las capas que forman la Tierra, describiendo algunas de sus características.

Explicar las características básicas de la Tierra y los movimientos que realiza, identificando los movimientos de rotación y de traslación y sus consecuencias.

Describir características básicas de la Luna y de los movimientos que realiza, identificando las fases lunares y sus consecuencias.

Explicar las distintas formas de representar la superficie terrestre, interpretando de manera sencilla el lenguaje cartográfico y los lenguajes icónicos y simbólicos, para comprender e interpretar la realidad.

Identificar y nombrar fenómenos atmosféricos, describiendo las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones

Identificar las unidades de medida del tiempo histórico (año, década, siglo, milenio, edad, era) para iniciarse en la localización y ordenación de hechos históricos.

Adquirir el concepto de historia ,conociendo las edades en las que se divide.

Adquirir la idea de qué son las fuentes históricas, y clasificarlas.

CONTENIDOS MÍNIMOS ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

PLÁSTICA BILINGÜE FRANCÉS 3º

TERCERO DE PRIMARIA

Clasifica texturas y tonalidades y aprecia las formas naturales y artificiales, observadas y exploradas desde diferentes ángulos y posiciones.

Observa e identifica los materiales empleados en las obras plásticas. Realiza búsquedas de posibilidades del color en contrastes, variaciones

y combinaciones, apreciando los resultados en diferentes soportes. Elabora imágenes usando diferentes técnicas y recursos diversos. Se inicia en el conocimiento y manejo de la escuadra, el cartabón y el

compás valorando la exactitud y limpieza de los trabajos realizados. Reconoce, respeta y valora las manifestaciones artísticas más

importantes del patrimonio cultural y artístico del entorno. Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y

colaborando con las tareas que le hayan sido encomendadas. Realiza las tareas, de forma habitual, con orden y limpieza en la

presentación, utilizando un vocabulario y un mensaje apropiado. Tiene una actitud de escucha y participación, valorando las puestas en

común como elemento enriquecedor y respetando las normas de intervención.

Trae el material necesario para la elaboración de las actividades, tanto el material habitual y como el material ocasional.

Adquiere y utiliza funcionalmente el vocabulario y las estructuras lingüísticas en lengua francesa.

Muestra interés por conocer contenidos lingüístico-comunicativos y socioculturales de la lengua y la cultura francesas.

OBJETIVOS MÍNIMOS MÚSICA 3º

En relación con éstos, los contenidos que trabajaremos se organizan en torno a tres bloques: 1º La escucha, 2º Interpretación musical y 3º Música, movimiento y danza.

. Utilizar la voz como medio de expresión.

. Descubrir las posibilidades sonoras y musicales de nuestro cuerpo y del entorno.

. Conocer las principales cualidades del sonido

. Interpretar canciones, melodías y piezas instrumentales.

. Interpretar creativamente danzas.

. Utilizar instrumentos para acompañar canciones, melodías y danzas.

. Realizar producciones musicales y dramáticas en las que repartamos las tareas.- Reconocer los instrumentos básicos de la orquesta.

-Reconocer la grafía de la clave de sol y de algunas notas musicales.

. Identificar la altura, tempo e intensidad de los sonidos.

-Utilizar distintos instrumentos musicales comunes para realizar acompañamientos sencillos de canciones y melodías

- Iniciación de la técnica de flauta dulce.

-Interiorizar secuencias rítmicas sencillas.

-Valorar y disfrutar observando y escuchando las creaciones artísticas de los demás.

-Saber y utilizar las figuras musicales dadas: nombre y duración..

-Respetar las normas de convivencia dentro y fuera del aula. -Trabajar en grupo valorando y respetando las ideas de los demás y las propias.

-Utilizar y conservar correctamente instrumentos y materiales del aula.

- Participar con esfuerzo en los juegos, bailes y actividades.

NIVEL/ AREA:

TERCERO E.PRIMARIA

INGLÉS

INDICADORES/ESTÁNDARES

M

1 Reconoce el léxico y las realizaciones lingüísticas orales identificando palabras y frases esenciales relacionadas con su entorno más cotidiano.

Í

N

I

M

O

S

E

X

I

G

I

B

L

E

S

2 Capta el sentido global en textos orales sobre temas familiares y de interés.

3 Identifica informaciones específicas en textos orales sobre temas familiares y de interés.

4 Comprende globalmente y extrae información específica de situaciones cortas y sencillas con la visualización repetida de documentos audiovisuales.

5 Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.

6 Canta una canción, recita tonadillas y poemas con entonación y pronunciación adecuadas.

7 Valora la lengua extranjera como herramienta de aprendizaje y comunicación.

8 Lee textos sencillos sobre temas conocidos captando el sentido global del mismo.

9 Lee textos sencillos sobre temas conocidos identificando la información más importante.

10 Lee textos sencillos sobre temas conocidos utilizando la información global y específica en el desarrollo de una tarea.

11 Escribe frases referidas a situaciones cotidianas próximas a la experiencia a partir de modelos.

.

12 Identifica algunas costumbres de países donde se habla la lengua extranjera.

OBJETIVOS MÍNIMOS DE EDUCACIÓN FÍSICA 3º

TERCERO DE PRIMARIA.

Comprende órdenes y expresiones sencillas propias del área en

francés.

Conoce y valora su cuerpo, respetando las diversas realidades

corporales, las capacidades y limitaciones en él mismo y en los demás.

Se esfuerza por aplicar la independencia segmentaria en la realización

de las habilidades motrices.

Diferencia sensaciones de tensión relajación en los diferentes

segmentos corporales.

Recupera y mantiene el equilibrio en situaciones estáticas sobre

diferentes bases de sustentación y altura.

Disfruta con las actividades físicas y las aplica a su tiempo de ocio.

Se responsabiliza del material personal para las sesiones de educación

física y los utiliza cotidianamente en su higiene personal.

Valora la importancia del calentamiento para evitar riegos y lesiones en

la actividad física

Realiza habilidades y destrezas motoras básicas, desarrollando las

capacidades físicas implicadas y demostrando actitud de superación

personal.

Práctica habilidades motrices específicas, desarrollando la capacidad de

percepción espacial de su cuerpo en relación a compañeros, móviles y

metas.

Aplica las estrategias acordadas por el grupo en situaciones de

cooperación, oposición o ambas, buscando siempre las respuestas más

eficaces.

Conoce algunas medidas preventivas de salud relacionadas con el

ejercicio físico.

Aplica los recursos expresivos del cuerpo en escenificaciones sencillas,

expresión de ideas, emociones, etc.

Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos utilizando

los recursos expresivos del cuerpo individualmente, en parejas o en

grupos.

Realiza danzas de poca complejidad, así como canciones motrices,

adecuando los movimientos corporales a diferentes ritmos.

Participa en juegos demostrando espíritu de equipo, respetando las

normas y las reglas establecidas y aceptando el papel que le

corresponda desempeñar.

Realiza y conoce juegos tradicionales sencillos

Participa en juegos y deportes sin entorpecer el trabajo de los demás.

Utiliza el juego como medio para practicar actividades físicas, para

mantener relaciones positivas con los demás y como recurso para

ocupar su tiempo libre evitando las manifestaciones agresivas.

Conoce diferentes deportes alternativos de un modo genérico, sus

normas y estructuras, así como la influencia en la sociedad actual desde

una perspectiva crítica.

Conoce y utiliza adecuadamente los espacios donde se desarrollan las

actividades físicas, especialmente los naturales, velando por su limpieza

y conservación.

Utiliza de manera responsable el material de educación física,

ayudando a recogerlo al finalizar las actividades

Valora positivamente las normas y reglas de la clase y los juegos, como

elementos reguladores de la actividad.

Acepta las modificaciones en los juegos y deportes que facilitan la

integración de los alumnos con discapacidad: dotarles de ventaja,

utilización de implementos, restricciones en los desplazamientos de los

adversarios...

Participa en grupos de trabajo de un modo responsable.

Realiza pequeñas actividades de investigación y descubrimiento,

utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

OBJETIVOS MÍNIMOSCUARTO EDUCACIÓN PRIMARIA

ÁREA DE LENGUA 4º

COMUNICACIÓN ORAL 1. Adecuar el lenguaje y la entonación a la situación comunicativa. 2. Escuchar atentamente las opiniones de los demás. 3. Participar en debates y en conversaciones que traten temas cotidianos, expresando las opiniones propias, dando explicaciones, respetando el turno de palabra... 4. Retener los datos más relevantes de una conversación. 5. Responder a preguntas sobre un texto escuchado. 6. Emplear de forma adecuada los componentes lingüísticos en las intervenciones orales habituales: pronunciación, entonación, ritmo… 7. Relatar acontecimientos, describir personas, animales, objetos y lugares. 8. Explicar procesos sencillos (juegos, experimentos...) y transmitir experiencias personales. 9. Resumir oralmente textos sencillos, escuchando y manteniendo un orden en su exposición. 10. Seguir instrucciones orales dadas por el profesor. 11. Reproducir textos breves y sencillos de diversos tipos, respetando la entonación, las pausas y la modulación de la voz.

12. Memorizar y recitar poemas adecuados a su edad, cuidando el ritmo y entonación. 13. Crear pequeñas escenas teatrales en grupo partiendo de modelos previos. 14. Hablar mirando al público. 15. Corregir los modismos más frecuentes del vocabulario.

LECTURA Fluidez 16. Leer textos atendiendo a una adecuada precisión, expresividad y velocidad.

Comprensión 17. Comprender textos desde un punto de vista directo, inferencial y valorativo. 18. Reconocer la idea principal de un texto. 19. Realizar resúmenes de textos sencillos. 20. Contar el argumento de textos leídos.

ESCRITURA Caligrafía 21. Presentar los trabajos limpios, respetando los márgenes y realizando las sangrías cuando corresponda. 22. Realizar la letra con una direccionalidad, enlaces, tamaño, linealidad, inclinación y distribución en el papel adecuados.

Composición 23. Realizar descripciones (físicas y, cuando corresponda, de carácter) de personas, de animales y de objetos (forma, color, tamaño, sabor y tacto) con un vocabulario adecuado. 24. Realizar narraciones indicando personajes, descripciones, hechos, lugares, opiniones y tiempo con temas sugeridos y libres, utilizando un vocabulario adecuado al ciclo. 25. Redactar cartas atendiendo a las propiedades específicas del texto. 26. Elaborar noticias basadas en hechos reales destacando los detalles más significativos. 27. Redactar invitaciones en el ámbito de sus relaciones personales (fiesta, invitación de cumpleaños...). 28. Componer poemas utilizando la rima.

Ortografía 29. Aplicar correctamente las reglas ortográficas aprendidas: hue/hie, -bir, ger/gir, br/bl, ll/y, r/rr, c/qu/z, d/z, -ivo, -aba, palabras terminadas en -y 30. Escribe palabras con dificultad ortográfica de uso y que no siguen regla adecuadas para el ciclo. 31. Distinguir la sílaba tónica en las palabras. 32. Conocer y aplicar las reglas de acentuación de palabras agudas, llanas y esdrújulas. 33. Conocer el uso básico de los signos de puntuación, interrogación y admiración e incorporarlos a sus textos.

GRAMÁTICA 34. Ordenar por orden alfabético una lista de palabras. 35. Reconocer las siguientes categorías gramaticales: sustantivo, verbo, adjetivo, artículo y pronombre. 36. Conocer y aplicar el género y el número de palabras irregulares habituales: vaca/toro, caballo/yegua, actriz/actrices… 37. Utilizar correctamente los tiempos verbales en textos orales y escritos manteniendo la concordancia. 38. Clasificar las palabras por el número de sílabas: monosílabas, bisílabas… 39. Nombrar el infinitivo de los verbos. 40. Utilizar el presente, pasado y futuro de indicativo de verbos regulares de uso habitual.

41. Conjugar el presente, pasado y futuro de indicativo de verbos regulares de uso habitual. SEMÁNTICA 43. Expresar verbalmente antónimos, sinónimos y polisémicas de una palabra dada. 44. Utilizar el diccionario para conocer los distintos significados de palabras desconocidas presentes en un texto, seleccionando, de las definiciones dadas en el diccionario, el significado más adecuado al contexto.

42. Distinguir entre el sujeto y el predicado de una oración simple.

45. Distinguir entre palabras simples, compuestas, primitivas y derivadas. 46. Aplicar la regla para la formación de aumentativos (-on, -azo) y diminutivos (-ito, -ico). 47. Aplicar procedimientos para la formación de palabras derivadas (-oso/-osa, -udo/-uda). 48. Deducir por el contexto el significado de palabras desconocidas.

ÁREA DE MATEMÁTICAS 4º

NUMERACIÓN 1. Leer y escribir (dictados y escritos) de números con cifras y con letras hasta el 9.999.999. 2. Componer y descomponer números de hasta seis y siete cifras (800000 + …; 8 CM + …). 3. Ordenar números hasta el 9.999.999 utilizando los signos <, >. 4. Conocer los números ordinales hasta el 50º. 5. Identificar el número anterior y posterior a otro dado (hasta el 9.999.999). 6. Redondear a las decenas y las centenas (3463: 3460; 8632: 8600). 7. Realizar series progresivas y regresivas de 5, 25 y 50. 8. Entiende el significado de una fracción mayor que uno. 9. Identificar numerador y denominador.

OPERACIONES 10. Identificar los términos de la división: dividendo, divisor, cociente y resto. 11. Realizar multiplicaciones de cuatro cifras en el multiplicando por dos cifras. 12. Realizar divisiones con dos cifras en el divisor. 13. Sumar y restar mentalmente un número de tres cifras con otro de una. 14. Restar mentalmente de un número dado otro que sea múltiplo de 10, 100 ó 1000. 15. Sumar y restar mentalmente decenas, centenas y millares enteros: 80+ 70 + 60 =; 600 + 500 =; 9000 + 17000 = ; 90 – 40 = 16. Iniciar la realización de cálculos con operaciones combinadas. 17. Realizar cálculos sencillos de la fracción de un número.

PROBLEMAS 18. Realizar problemas sencillos con medidas de tiempo. Por ejemplo: “Cuanto tiempo hay desde....hasta”. 19. Resolver problemas utilizando las operaciones básicas, sumas rectas, multiplicaciones y divisiones así como las combinaciones de varias de ellas. 20. Realizar problemas básicos sobre perímetros. 21. Realizar problemas sencillos con la estructura del centro utilizando magnitudes de geometría y las magnitudes del ciclo (figuras, ángulos, unidades de medida, de capacidad y peso). 22. Resolver problemas de multiplicar a través de la estructura fijada en el centro con una sola operación y con una única pregunta. 23. Inventar el enunciado de problemas con una sola operación (suma, resta, multiplicación y división). 24. Alarga problemas, añadiendo datos de forma colectiva e individual.

GEOMETRÍA, ORIENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN ESPACIAL 25. Reconocer los elementos básicos de la circunferencia: centro, radio y diámetro. 26. Reconocer y nombrar polígonos atendiendo a su número de dados: triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos, heptágonos y octógonos. 27. Diferenciar entre rectas, semirrectas y segmentos. 28. Diferenciar rectas, paralelas, perpendiculares y secantes. 29. Contar las caras, aristas y vértices de un poliedro. 30. Reconocer triángulos según sus lados y según sus ángulos. 31. Reconocer los cuerpos geométricos (cono, cilindro, esfera, pirámide y prisma). 32. Distinguir los conceptos de perímetro y superficie. 33. Diferenciar entre ángulos: agudo, llano, obtuso, recto y completo. 34. Dibujar líneas rectas con milímetros y centímetros. 35. Describir recorridos sobre cuadrículas (izquierda, derecha, arriba, abajo...). 36. Localizar puntos utilizando cuadrículas en diagramas cartesianos. 37. Iniciarse en la medición de ángulos con el transportador.

MAGNITUDES Y MEDIDA 38. Reconocer las monedas y billetes de curso legal, así como las respectivas equivalencias. 39. Leer adecuadamente precios dados en euros: 2,45 euros = 2 euros y 45 céntimos; 0,35 euros = 35 céntimos. 40. Ordenar una lista dada de precios: 0,85-2,15. 41. Expresar diferentes composiciones de precios dados en monedas y billetes. 42. Reconocer el metro como unidad de medida, sus múltiplos y submúltiplos y sus equivalencias. 43. Expresar diferentes composiciones de precios dados en monedas y billetes.

44. Realizar medidas de objetos cotidianos así como realizar líneas de cm y mm. 45. Expresar en forma compleja medidas de longitud dadas en forma simple: 3465 m= 3 km 4 hm 46. Establecer las relaciones existentes entre horas, minutos y segundos. 47. Ordenar medidas de longitud, peso y capacidad. 48. Reconocer el kg. como unidad de peso, sus múltiplos y submúltiplos y sus equivalencias. 49. Expresar de forma simple una medida de peso dada de forma compleja. 50. Reconocer el litro, decilitro, centilitro y mililitro como unidades de capacidad así como sus equivalencias. 51. Reconocer el kilo, medio kilo y cuarto de kilo y sus equivalencias en gramos. 52. Reconocer el litro, medio litro y cuarto de litro y sus equivalencias en centilitros. 53. Realizar mediciones aproximadas de la capacidad de recipientes. 54. Conocer y utilizar los días, semanas, meses, años, décadas y siglos como medidas de tiempo.

CONTENIDOS MÍNIMOS CIENCIAS NATURALES BILINGÜE 4º FRANCÉS/ESPAÑOL

Bloque 1: Iniciación a la actividad científica Fomento del trabajo individual y en grupo. Desarrollo de técnicas de estudio (resúmenes, esquemas, ideas

fundamentales,…) Uso de la TIC para buscar información.

Bloque 2: El ser humano y la salud. La función de nutrición: aparatos y sistemas. Tipos de alimentos y dieta saludable. El cuerpo humano: identificación de huesos, músculos y articulaciones.

Bloque 3: Los seres vivos.

La función de relación, nutrición y reproducción de las plantas. La importancia del agua para los seres vivos. Los ecosistemas y el ser humano.

Bloque 4: La materia y la energía. La materia: concepto, estados, tipos de materiales y usos. Las fuerzas: concepto y tipos.

La energía: la luz y sus características.

Bloque 5: La tecnología, objetos y máquinas. Las máquinas simples y compuestas. Funcionamiento. Las fuentes de energía: renovables y no renovables. Uso responsable de la energía.

Contenidos lingüísticos y actitudinales. Realiza las tareas, de forma habitual, con orden y limpieza en la

presentación, utilizando un vocabulario y un mensaje apropiado. Tiene una actitud de escucha y participación, valorando las puestas en

común como elemento enriquecedor y respetando las normas de intervención.

Adquiere y utiliza funcionalmente el vocabulario y las estructuras lingüísticas en lengua francesa.

Muestra interés por conocer contenidos lingüístico-comunicativos y socioculturales de la lengua y la cultura francesas.

OBJETIVOS MÍNIMOS DE CIENCIAS SOCIALES 4º DE PRIMARIA

- Identificar y definir los tipos de paisaje de interior: montaña (montaña, sierra, loma, valle, cordillera o sistema) y llanura, depresión, meseta, vega y páramo. - Identificar y definir los tipos de paisaje de costa: golfo, bahía, cala, cabo, península, isla y archipiélago. - Enumerar y situar las montañas de España y de la comunidad. - Definir el concepto de clima y explicar sus elementos y factores determinantes. - Enumerar y situar los ríos de España y de la Comunidad. - Explicar algunos de los principales conceptos demográficos: natalidad, mortalidad, población activa y población no activa. - Reconocer la organización territorial (comunidades autónomas, provincias y municipios) y política de España (Cortes Generales, Gobierno y Tribunales de Justicia). - Reconocer la organización política de Castilla y León. - Describir las actividades económicas por sectores: primario (agricultura, ganadería y pesca), secundario (minería, artesanía e industria) y terciario (transporte, comercio, turismo, educación, sanidad, administraciones públicas). - Explicar la evolución de la prehistoria: Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales. - Explicar la prehistoria en España y en Castilla y León. - Reconocer los diferentes pueblos que se asentaron en la península ibérica: íberos y celtas, fenicios y cartagineses, griegos y romanos.

CONTENIDOS MÍNIMOS ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

PLÁSTICA BILINGÜE FRANCÉS 4º

Aportar los materiales necesarios para la realización adecuada de las tareas programadas.

Utilizar de forma correcta y responsable el material. Recogiendo todo al finalizar la clase.

Realizar los trabajos propuestos con limpieza, entendiendo el hecho de dar por acabado un trabajo cuando se ha hecho el esfuerzo necesario, entregándose en perfectas condiciones de limpieza y en las fechas indicadas.

Desarrollar el gusto por expresarse de forma plástica, propiciar su interpretación y el gusto por exponerlas a los demás.

Respetar las producciones propias y las de los demás. Ser capaz de trabajar cooperativamente en propuestas colectivas. Muestra interés por expresarse en francés.

OBJETIVOS MÍNIMOS MÚSICA 4º DE PRIMARIA

En relación con éstos, los contenidos que trabajaremos se organizan en torno a tres bloques:1º La escucha, 2º Interpretación musical y 3º Música, movimiento y danza.

Utilizar la voz como medio de expresión.

Descubrir las posibilidades sonoras y musicales de nuestro cuerpo y del entorno.

Conocer las principales cualidades del sonido

Interpretar canciones, melodías y piezas instrumentales.

Interpretar creativamente danzas. Utilizar instrumentos para acompañar canciones, melodías y danzas.

Realizar producciones musicales y dramáticas en las que repartamos las tareas. Reconocer los instrumentos básicos de la orquesta.

Reconocer la grafía de la clave de sol y de algunas notas musicales.

Identificar la altura, tempo e intensidad de los sonidos.

Utilizar distintos instrumentos musicales comunes para realizar acompañamientos sencillos de canciones y melodías

Interiorizar secuencias rítmicas sencillas.Valorar y disfrutar observando y escuchando las creaciones artísticas de los demás.

Saber y utilizar las figuras musicales dadas: nombre y duración..

Respetar las normas de convivencia dentro y fuera del aula.

Trabajar en grupo valorando y respetando las ideas de los demás y las propias.

Utilizar y conservar correctamente instrumentos y materiales del aula.

Participar con esfuerzo en los juegos, bailes y actividades.

NIVEL/ AREA:

CUARTO E.P.

INGLÉS

INDICADORES/ESTÁNDARES

M

I

N

I

M

O

S

E

X

I

G

1 Reconoce el léxico y las realizaciones lingüísticas, identificando palabras y frases esenciales relacionadas con su entorno más cotidiano.

2 Capta el sentido global e identifica informaciones específicas en textos orales sobre temas familiares y de interés.

3 Comprende y extrae información específica de situaciones sencillas.

4Recita tonadillas, trabalenguas, pequeños poemas, etc. con entonación y pronunciación adecuadas.

5Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.

6Lee textos sencillos sobre temas conocidos captando el sentido global del mismo e identificando la información más importante.

7Escribe textos referidos a situaciones cotidianas próximas a la experiencia a partir de modelos de diferentes textos sencillos para transmitir información con diversas intenciones comunicativas.

8 Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera.

9 Valora la lengua extranjera como herramienta de aprendizaje.

10 Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y muestra

I

B

L

E

S

curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.

11 Identifica algunas costumbres de países donde se habla la lengua extranjera.

12Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.

CRITERIOS EVALUACIÓN MÍNIMOS EDUCACIÓN FÍSICA 4º

1. -Resolver situaciones motrices con diversidad de estímulos y condicionantes espacio-temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz.

2. -Ser capaz de adaptar la ejecución de las habilidades, o de una secuencia de las

mismas, al espacio disponible, ajustando su organización temporal a los requerimientos del entorno.

3.-Mejorar el nivel de sus capacidades físicas, regulando y dosificando la intensidad y duración del esfuerzo,

4.-Aumentar el repertorio motriz con estructuras dinámicas de coordinación progresivamente más complejas.

5.- Resolver retos tácticos elementales propios del juego y de actividades físicas, con o sin oposición, aplicando principios y reglas para resolver las situaciones motrices, actuando de forma individual, coordinada y cooperativa.

6.- Conocer y practicar diferentes juegos y deportes.

7.- Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y reproducir corporalmente estructuras rítmicas sencillas.

8.- Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud.

9.- Identificar e interiorizar la importancia dela prevención, la recuperación y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la actividad física.

OBJETIVOS MÍNIMOSQUINTO EDUCACIÓN PRIMARIA

ÁREA DE LENGUA

COMUNICACIÓN ORAL 1. Expresarse con una pronunciación y una dicción (articulación, ritmo, entonación y volumen) correctas y adecuadas al tipo de texto a la situación. 2. Adecuar el uso de la lengua oral a las distintas finalidades (académica, social, lúdica...) y a las distintas necesidades comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar...). 3. Participar en debates y en conversaciones que traten temas cotidianos, expresando las opiniones propias, dando explicaciones, respetando el turno de palabra... 4. Explicar oralmente un proceso (juego, instrucciones...). 5. Utilizar en las exposiciones orales esquemas que reflejen su estructura: en primer lugar, a continuación, en conclusión, finalmente… 6. Comprender globalmente textos orales (narraciones, descripciones, informaciones, argumentaciones...). 7. Responder de forma correcta a preguntas literales, interpretativas y críticas de textos adecuados a su edad. 8. Iniciar en el resumen de un texto distinguiendo las ideas principales y secundarias. 9. Participar en dramatizaciones de textos propios y ajenos. 10. Reproducir textos breves y sencillos de diversos tipos, respetando la entonación, las pausas y la modulación de la voz. 11. Memorizar y recitar poemas adecuados a su edad, cuidando el ritmo y entonación. 12. Corregir los modismos más frecuentes del vocabulario.

LECTURA Exactitud y entonación 13. Leer textos atendiendo a una adecuada precisión, expresividad y velocidad.

Comprensión 14. Identificar personajes principales y secundarios de textos. 15. Resumir oralmente y por escrito textos adaptados a su edad. 16. Reconocer la idea principal e ideas secundarias de un texto. 17. Responder a preguntas directas, inferenciales y valorativas.

18. Presentar de forma legible, ordenada, clara y limpia los trabajos, respetando márgenes y sangrías.

Ortografía 19. Conocer y aplicar las reglas básicas de ortografía y acentuación. 20. Utilizar correctamente signos de puntuación: Punto y seguido para separar las oraciones dentro de un párrafo. Punto y aparte para separar párrafos. El punto final. La coma. Los dos puntos: para saludar en una carta, antes de empezar una enumeración y para citar textualmente. Los puntos suspensivos al final de enumeraciones, cuando se quiere expresar duda o para dejar un enunciado incompleto. Los signos de interrogación y exclamación. El uso del guión para separar las intervenciones de un diálogo y para separar una palabra que no cabe completa en una línea o renglón. Las comillas para reproducir citas textuales o citas bibliográficas. El asterisco como signo.

Composición 21. Interiorizar los pasos del proceso escritor: planificación, escritura, revisión y edición. 22. Redactar textos narrativos incluyendo diálogos, descripciones... siguiendo un orden temporal. 23. Realizar descripciones atendiendo a los elementos más relevantes de la imagen. 24. Redactar cartas formales y familiares adecuando el lenguaje al contenido y al receptor. 25. Conocer y construir email de manera adecuada. 26. Redactar las fases de un proceso. 27. Utilizar una sintaxis adecuada en los escritos propios.

GRAMÁTICA Morfología 28. Reconocer las siguientes categorías gramaticales: nombre, verbo, adjetivo, artículo, determinante (posesivo, demostrativo, numeral e indefinido) y pronombre. 29. Clasificar los sustantivos en comunes/propios e individuales/colectivos. 30. Establecer concordancias de género y número con palabras que presentan dificultades: nombres colectivos en singular, palabras que utilizan un solo plural, palabras que se utilizan para los dos géneros…

31. Conocer y utilizar los comparativos y superlativos más frecuentes y las reglas para su formación. 32. Formar el infinitivo de un verbo a partir de cualquiera de sus formas.

Sintaxis 33. Identificar las partes fundamentales del sujeto y del predicado. Semántica 34. Conocer los sufijos más importantes que sirven para formar los aumentativos y diminutivos. 35. Conocer y utilizar palabras que cambian de significado al cambiar la grafía (herrar/errar; tubo/tuvo…). 36. Seleccionar correctamente la acepción que ofrece el diccionario según el contexto.

ÁREA DE MATEMÁTICASNUMERACIÓN1. Leer y escribir (dictados y escritos) números con cifras y con letras hasta 99.999.999. 2. Componer y descomponer números de hasta ocho cifras. 3. Leer y escribir cualquier número decimal hasta las centésimas. 4. Componer y descomponer decimales hasta las centésimas. 5. Leer, escribir y ordenar números hasta ocho cifras. 6. Redondear a las decenas, centenas y unidades de millar. 7. Leer y escribir cualquier fracción.

OPERACIONES 8. Sumar, restar, multiplicar y dividir números naturales en todos los casos. 9. Sumar y restar fracciones con igual denominador. 10. Sumar, restar, multiplicar y dividir números decimales. 11. Multiplicar y dividir mentalmente por 10, 100, 1000, etc. 12. Establecer la relación entre un número decimal y una fracción. 13. Conocer e iniciar en la identificación de fracciones equivalentes. 14. Realizar cálculos básicos con operaciones combinadas. 15. Calcular la fracción de un número. 16. Sumar y restar mentalmente decenas, centenas sin apoyo visual. 80 + 70; 120 + 200... 17. Sumar y restar mentalmente números decimales sencillos con apoyo visual. Ej: 1,34 + 0,5.

PROBLEMAS 18. Resolver problemas utilizando operaciones básicas de números naturales y números decimales, combinando varias de ellas. 19. Invención oral y escrita de problemas sencillos y su resolución. 20. Calcular problemas básicos sobre áreas de polígonos: cuadrado, rectángulo y triángulo.

21. Calcular la longitud de una circunferencia. 22. Resolver problemas sencillos con unidades de medida, capacidad, peso y volumen. 23. Resolver problemas a partir de un ángulo dado identificando el ángulo suplementario y complementario. 24. Resolver problemas sencillos con operadores fraccionarios (¼ de 200). 25. Resolver problemas sencillos sobre unidades de tiempo, ángulos y unidades de monedas y billetes de curso legal.

GEOMETRÍA, ORIENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN ESPACIAL 26. Identificar y clasificar todos los tipos de ángulos. 27. Medir la amplitud de ángulos utilizando el transportador. 28. Identificar plenamente los triángulos según sus lados y según ángulos. 29. Trazar rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas. 30. Conocer cuánto suman los ángulos interiores de un triángulo y de un cuadrilátero. 31. Conocer los conceptos de lado, vértice, perímetro y área de un polígono. 32. Identificar y nombrar polígonos atendiendo al número de lados: pentágonoshexágonos... 33. Distinguir entre círculo y circunferencia y sus elementos básicos (radio, diámetro, cuerda, sector circular, tangente, secante…). 34. Conocer las fórmulas de las áreas de triángulo, cuadrado y rectángulo. 35. Calcular la media aritmética en situaciones cotidianas.

MAGNITUDES Y MEDIDA 36. Establecer equivalencias entre magnitudes de una misma magnitud: longitud, peso y capacidad. 37. Utilizar las unidades de medida de superficie y sus equivalencias. 38. Utilizar las unidades de medida angulares y temporales y sus equivalencias. 39. Expresar los resultados de las mediciones con las unidades más apropiadas.

CONTENIDOS MÍNIMOS CIENCIAS NATURALES BILINGÜE FRANCÉS/ESPAÑOL

Bloque 1: Iniciación a la actividad científica

Fomento del trabajo individual y en grupo. Desarrollo de técnicas de estudio (resúmenes, esquemas, ideas

fundamentales,…) Uso de la TIC para buscar información.

Bloque 2: El ser humano y la salud.

La función de relación. Los sentidos: órganos, partes y funcionamiento. El sistema nervioso: características, partes del cuerpo y funcionamiento. El esqueleto: huesos y articulaciones (tipos). Los músculos: identificación y funcionamiento. La salud. Las enfermedades: infecciosas y no infecciosas. Los avances científicos relacionados con la medicina.

Bloque 3: Los seres vivos.

La célula como parte de la estructura básica de los seres vivos. La función de relación, nutrición y reproducción de las plantas. Los ecosistemas: tipos. Las relaciones alimentarias en los ecosistemas. Otras relaciones en los ecosistemas.

Bloque 4: La materia y la energía.

La materia: tipos y propiedades. La energía: sus formas y transformaciones. El desarrollo sostenible. Los cambios y la energía.

Bloque 5: La tecnología, objetos y máquinas.

Las máquinas y la energía. Componentes mecánicos y electrónicos. Los avances de la ciencia y de la tecnología.

Contenidos lingüísticos y actitudinales.

Realiza las tareas, de forma habitual, con orden y limpieza en la presentación, utilizando un vocabulario y un mensaje apropiado.

Tiene una actitud de escucha y participación, valorando las puestas en común como elemento enriquecedor y respetando las normas de intervención.

Adquiere y utiliza funcionalmente el vocabulario y las estructuras lingüísticas en lengua francesa.

Muestra interés por conocer contenidos lingüístico-comunicativos y socioculturales de la lengua y la cultura francesas.

OBJETIVOS MÍNIMOS DE CIENCIAS SOCIALES DE 5º DE PRIMARIA

• Enumera las características principales del Sistema Solar, distingue los

diferentes tipos de astros y sus movimientos.

• Describe de forma escrita el movimiento de traslación terrestre, señala el eje

de giro y los polos geográficos en una representación gráfica y le atribuye las

estaciones.

• Describe de forma escrita el movimiento de rotación terrestre y le atribuye el

día y la noche.

• Compara y contrasta las distintas formas de representar la Tierra planos,

mapas, planisferios y globo terráqueo, por ejemplo en un esquema.

• Interpreta planos y mapas explicando el significado de sus signos

convencionales.

• Explica la relación de la atmósfera con los fenómenos atmosféricos, por

ejemplo mediante un esquema.

• Valora la importancia de cuidar la atmósfera y enumera algunas razones.

• Analiza la influencia del tiempo atmosférico en el clima, por ejemplo mediante

un mapa conceptual.

• Interpreta sencillos mapas meteorológicos de localidades o provincias de

Castilla y León y de España e identifica sus elementos gráficos principales.

• Clasifica los climas según los factores que lo determinan.

• Diferencia, localiza y señala las zonas climáticas de Castilla y León, de

España y relaciona su flora y fauna; interpreta climogramas de Valladolid y de

España.

• Detalla el ciclo del agua; utilizando recursos interactivos investiga sobre el

consumo responsable de la misma

• Localiza y señala en un mapa los ríos, las cuencas y las vertientes de Castilla

y León y de España.

• Describe de forma escrita los elementos de los paisajes de Castilla y León, de

España y utilizando medios interactivos averigua su diversidad.

• Localiza en un mapa u otros recursos interactivos las principales unidades del

relieve de Castilla y León y de España y sus vertientes hidrográficas.

• Localiza en un mapa u otro recurso interactivo los mares y ríos de España y

los ríos de Castilla y León.

• Observa en imágenes y explica la influencia del comportamiento humano en

el medio natural y propone medidas para el desarrollo sostenible de la

humanidad.

Valorar la importancia de la Constitución española: principios y derechos.

Conocer la organización territorial y política de España.

Localizar en mapas los límites de España, las Comunidades y Ciudades

autónomas, así como sus provincias.

Reconocer las principales instituciones de gobierno de la Unión Europea y

sus símbolos.

Explicar algunos de los de los principales conceptos demográficos: natalidad,

mortalidad, esperanza de vida, saldo natural, emigración e inmigración, saldo

migratorio.

Interpretar mapas históricos de la Edad Media.

Explicar la formación y evolución del reino visigodo, del al-Ándalus y de los

reinos cristianos peninsulares.

Definir el concepto de Reconquista.

Identificar la cultura medieval, el arte románico y el arte gótico.

Describir las causas y consecuencias del descubrimiento de América.

Identificar los principales pueblos precolombinos.

Identificar y describir la herencia cultural y artística de la Edad Moderna:

Renacimiento, Barroco y Siglo de Oro.

Identificar los principales acontecimientos que tuvieron lugar en el Imperio

español y relacionarlos con el reinado correspondiente.

Explicar la Ilustración.

CONTENIDOS MÍNIMOS ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

PLÁSTICA BILINGÜE FRANCÉS

QUINTO DE PRIMARIA

Exploración de las características, técnicas y materiales que las obras artísticas ofrecen para la recreación de las mismas y creación de obras nuevas.

Muestra constancia y esfuerzo en sus realizaciones asumiendo responsabilidades en el trabajo cooperativo, respetando las aportaciones de los demás.

Se aproxima a la lectura, análisis e interpretación de la fotografía y el cine comprendiendo de manera crítica su significado y función social.

Representa de forma personal, original y creativa ideas, acciones y situaciones valiéndose de los elementos que configuran el lenguaje visual.

Realiza producciones plásticas siguiendo pautas elementales, experimentando, reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y técnicas, y eligiendo las más adecuadas para su realización, disfrutando tanto del proceso de elaboración como del resultado final.

Imagina, dibuja y elabora obras tridimensionales con diferentes materiales, recursos y técnicas.

Experimenta con técnicas propias del dibujo técnico para la elaboración de obras tridimensionales en papel: papiroflexia, pop-up, pergamano o quilling.

Valoración de la importancia de la comunicación y la expresión plástica en el contexto de las relaciones interpersonales.

Realiza las producciones, habitualmente, en el tiempo estimado para su elaboración, con orden y limpieza en la presentación, utilizando un vocabulario y un mensaje apropiado.

Muestra interés y se esfuerza en la realización de sus producciones, valorando las propias y las de sus compañeros.

Trae el material necesario para la elaboración de las actividades, tanto el material habitual y como el material ocasional.

Tiene una actitud de escucha y participación, valorando las puestas en común como elemento enriquecedor y respetando las normas de intervención.

Adquiere y utiliza funcionalmente el vocabulario y las estructuras lingüísticas en lengua francesa.

Muestra interés por conocer contenidos lingüístico-comunicativos y socioculturales de la lengua y la cultura francesas.

OBJETIVOS MÍNIMOS DE MÚSICA 5º

En relación con éstos, los contenidos que trabajaremos se organizan en torno a tres bloques:

1º La escucha, 2º Interpretación musical y 3º Música, movimiento y danza.

. Utilizar la voz y el cuerpo para interpretar ritmos, intensidades y timbres.

. Interpretar canciones, melodías y piezas instrumentales al unísono

. Identificar la altura, tempo e intensidad de los sonidos.

 - Interpretar con la flauta dulce melodías sencillas.

- Reconocer los instrumentos básicos de la orquesta.

. Explorar y seleccionar materiales e instrumentos musicales para expresarnos.

. Conocer los instrumentos populares, escolares y de las bandas de música.

. Construir instrumentos con materiales de desecho.

-Saber leer y escribir en el pentagrama las siete notas musicales. Utilizar los medios audiovisuales y determinar sus posibilidades expresivas.

. Utilizar la escucha para descubrir las posibilidades del sonido y tomarlas como referencia para creaciones propias.

.Inventar y crear danzas y coreografías muy sencillas. Preparar durante todo el curso Cantania con respeto a todos y colaborando. Respetar las normas de convivencia dentro y fuera delaula. -Trabajar en grupo valorando y respetando las ideas de los demás y las propias.- Apreciar la calidad del trabajo realizado con el esfuerzo personal. Utilizar yconservar correctamente instrumentos y materiales delaula. -Participar con esfuerzo en los juegos, bailes y actividades propuestas

NIVEL/ AREA:

QUINTO E.P.

INGLÉS

INDICADORES/ESTÁNDARES

1 Entiende secuencias de instrucciones o direcciones sencillas

2 Capta el sentido global en textos orales variados emitidos en diferentes situaciones de comunicación.

M

I

N

I

M

O

S

E

X

I

G

I

B

L

E

S

3Identifica informaciones específicas en textos orales variados emitidos en diferentes situaciones de comunicación.

4

Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.

5 Conoce y utiliza un repertorio limitado de léxico oral de alta frecuencia

6

Usa estructuras básicas propias de la lengua extranjera en diferentes contextos comunicativos de forma significativa.

7 Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación

8

Identifica algunas tradiciones de países donde se habla la lengua extranjera, así como otros aspectos culturales.

9 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y comprobar información.

10 Capta el sentido global de textos sencillos.

11

Localiza información específica en textos diversos sobre temas de interés.

12 Escribe, basándose en un modelo, textos breves sobre temas trabajados

previamente.

OBJETIVOS MÍNIMOS 5º EDUCACIÓN FÍSICA

1.- Resolver situaciones motrices con diversidad de estímulos y condicionantes espacio-temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz.

2.- Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva y crítica.

3.- Resolver retos tácticos elementales propios del juego y de actividades físicas, con o sin oposición, aplicando principios y reglas para resolver las situaciones motrices, actuando de forma individual, coordinada y cooperativa.

4.- Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades y su relación con la salud.

5.- Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para oponerse a uno o varios adversarios en juegos y actividades deportivas.

6.- Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas.

7.- Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo.

8.- Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas.

9.- Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud.

OBJETIVOS MÍNIMOSSEXTO EDUCACIÓN PRIMARIA

ÁREA DE LENGUA

COMUNICACIÓN ORAL 1. Expresarse con una pronunciación y una dicción (articulación, ritmo, entonación y volumen) correctas y adecuadas al tipo de texto a la situación.

2. Adecuar el uso de la lengua oral a las distintas finalidades (académica, social, lúdica...) y a las distintas necesidades comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar...). 3. Explicar oralmente un proceso (juego, instrucciones...). 4. Utilizar en las exposiciones orales esquemas que reflejen su estructura: en primer lugar, a continuación, en conclusión, finalmente… 5. Comprender globalmente textos orales (narraciones, descripciones, informaciones, argumentaciones...). 6. Responder de forma correcta a preguntas literales, interpretativas y críticas de textos adecuados a su edad. 7. Deducir del significado de palabras desconocidas mediante la ayuda del contexto. 8. Resumir un texto distinguiendo las ideas principales y secundarias. 9. Recitar poemas de autores conocidos. 10. Participar en dramatizaciones de textos propios y ajenos.

LECTURA Exactitud y entonación 11. Leer textos atendiendo a una adecuada precisión, expresividad y velocidad.

Comprensión 12. Identificar personajes principales y secundarios de textos. 13. Resumir oralmente y por escrito textos adaptados a su edad. 14. Reconocer la idea principal e ideas secundarias de un texto. 15. Responder a preguntas directas, inferenciales y valorativas.

ESCRITURA Caligrafía 16. Presentar de forma legible, ordenada, clara y limpia los trabajos, respetando márgenes y sangrías.

Ortografía 17. Escribir palabras adecuadas al ciclo con dificultad ortográfica de uso y que no siguen regla. 18. Utilizar de forma correcta ‘ha’ del verbo haber y ‘a’ preposición. 19. Diferencia entre ‘ahí’, ‘hay’, ‘¡ay!’. 20. Conocer y aplicar las reglas básicas de ortografía y acentuación. 21. Conocer el uso de la tilde diacrítica y su función (“tu casa”/“Tú comes”). 22. Saber la regla de acentuación de los exclamativos e interrogativos: ¿por qué?, porque... 23. Utilizar correctamente signos de puntuación: Punto y seguido para separar las oraciones dentro de un párrafo. Punto y aparte para separar párrafos. El punto final. El punto después de abreviaturas, paréntesis o comillas. La coma. Los dos puntos: para saludar en una carta, antes de empezar una enumeración y para citar textualmente. Los puntos suspensivos al final de enumeraciones, cuando se quiere expresar duda o para dejar un enunciado incompleto. Los signos de interrogación y exclamación. El paréntesis en las aclaraciones intercaladas en un enunciado. El uso del guión para separar las intervenciones de un diálogo y para separar una palabra que no cabe completa en una línea o renglón. Las comillas para reproducir citas textuales o citas bibliográficas. El asterisco como signo.

Composición 24. Interiorizar los pasos del proceso escritor: planificación, escritura, revisión y edición. 25. Redactar textos narrativos incluyendo diálogos, descripciones... siguiendo un orden temporal. 26. Realizar descripciones atendiendo a los elementos más relevantes de la imagen. 27. Componer poemas sencillos. 28. Redactar cartas formales y familiares adecuando el lenguaje al contenido y al receptor. 29. Utilizar una sintaxis adecuada en los escritos propios. 30. Construir correctamente diálogos en chat.

GRAMÁTICA Morfología 31. Reconocer las siguientes categorías gramaticales: nombre, verbo, adjetivo, artículo, determinante (posesivo, demostrativo, numeral e indefinido), pronombre, adverbio, preposición, conjunción e interjección.

32. Clasificar los sustantivos en comunes/propios, individuales/colectivos y concretos/abstractos.33. Establecer concordancias de género y número con palabras que presentan dificultades: nombres colectivos en singular, palabras que utilizan un solo plural, palabras que se utilizan para los dos géneros… 34. Conjugar los verbos regulares de uso habitual dados en infinitivo. 35. Conocer e identificar el gerundio y el participio de los verbos regulares. 36. Conocer algunas diferencias entre los verbos regulares e irregulares. Sintaxis 37. Reconocer el complemento directo e indirecto en una oración. 38. Reconocer los complementos circunstanciales.

Semántica 39. Reconocer y descifrar abreviaturas y siglas frecuentes. 40. Seleccionar correctamente la acepción que ofrece el diccionario según el contexto. 41. Conocer y utilizar palabras que cambian de significado al cambiar la grafía (herrar/errar; tubo/tuvo…).

ÁREA DE MATEMÁTICASNUMERACIÓN 1. Leer y escribir (dictados y escritos) números con cifras y con letras hasta 999.999.999. 2. Componer y descomponer números de hasta nueve cifras. 3. Leer y escribir cualquier número decimal hasta las milésimas. 4. Componer y descomponer números decimales hasta las milésimas. 5. Leer, escribir y ordenar números de hasta nueve cifras. 6. Redondear con las unidades millar y decenas de millar. 7. Expresar en números negativos expresiones cotidianas. 8. Leer y escribir cualquier fracción. 9. Identificar los números primos y los números compuestos. 10. Conocer las normas de divisibilidad de 2, 3, 5 y 10. 11. Calcular la fracción irreducible.

OPERACIONES 12. Sumar, restar, multiplicar y dividir números naturales hasta los millones. 13. Calcular el m.c.m. de dos números naturales. 14. Establecer la relación entre un número decimal y una fracción. 15. Conocer e identificar fracciones equivalentes. 16. Realizar cálculos básicos a partir de operaciones combinadas. 17. Realizar y calcular del porcentaje de una cantidad. 18. Calcular la fracción de un número. 19. Calcular sumas, rectas, multiplicaciones y divisiones de fracciones con igual denominador.

20. Sumar, restar, multiplicar y dividir números decimales. 21. Sumar y restar mentalmente decenas, centenas y millares enteros, sin apoyo visual. 80 + 70 =; 900 – 200 =; 2500 + 700 =... 22. Multiplicar mentalmente decenas y centenas enteras entre sí. 40 x 70; 600 x 900 23. Efectuar mentalmente divisiones exactas dadas, entre millares, centenas y decenas enteras. 600 : 30; 7200 : 80; etc… 24. Sumar y restar mentalmente números decimales sencillos con y sin apoyo visual. Ej: 1,34 + 0,5.

PROBLEMAS 25. Resolver problemas utilizando operaciones básicas de números naturales y números decimales, combinando varias de ellas. 26. Realizar y resolver por parte del alumnado la invención oral y escrita de problemas sencillos. 27. Resolver problemas sencillos con números negativos. 28. Calcular problemas básicos sobre áreas de polígonos: cuadrado, rectángulo, triángulo y círculo. 29. Resolver problemas sencillos con unidades de medida, capacidad, peso y volumen. 30. Resolver problemas a partir de un ángulo dado identificando el ángulo suplementario y complementario. 31. Resolver problemas sencillos sobre porcentajes (25%, 50%...). 32. Resolver problemas sencillos con operadores fraccionarios (¼ de 200). 33. Resolver problemas sencillos sobre unidades de tiempo, ángulos y unidades de monedas y billetes de curso legal.

GEOMETRÍA, ORIENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN ESPACIAL 34. Identificar y clasificar todos los tipos de ángulos. 35. Trazar rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas. 36. Conocer cuánto suman los ángulos interiores de un triángulo y de un cuadrilátero. 37. Conocer los conceptos de poliedro, polígono, cuerpo geométrico, cuerpo redondo… 38. Distinguir entre círculo y circunferencia y sus elementos básicos (radio, diámetro, cuerda, sector circular, tangente, secante…). 39. Conocer las fórmulas de las áreas de: triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo. 40. Realizar adecuadamente la recogida y clasificación de datos cualitativos y cuantitativos. 41. Construir tablas de frecuencias absolutas y relativas. 42. Calcular medias aritméticas en situaciones cotidianas. 43. Identificar la moda en una serie de medida.

MAGNITUDES Y MEDIDA

44. Establecer equivalencias entre magnitudes de una misma magnitud: longitud, peso y capacidad. 45. Utilizar las unidades de medida de superficie y sus equivalencias. 46. Utilizar las unidades de medida de volumen: metro cúbico, decímetro cúbico y centímetro cúbico y sus equivalencias. 47. Identificar la hectárea y relacionarla con las demás unidades de superficie. 48. Utilizar las unidades de medida angulares y temporales y sus equivalencias. 49. Expresar los resultados de las mediciones con las unidades más apropiadas

CONTENIDOS MÍNIMOS CIENCIAS NATURALES BILINGÜE FRANCÉS/ESPAÑOL

SEXTO DE PRIMARIA

BLOQUE 1: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA

Utilización de diferentes fuentes de información (directas, impresas…) Lectura de textos propios del área. Técnicas de estudio y de trabajo. Desarrollo de hábitos de trabajo (trabajo individual y en grupo) Esfuerzo y responsabilidad. Realización de proyectos.

BLOQUE 2: EL SER HUMANO Y LA SALUD

Función de nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor)

Función de reproducción (aparato reproductor) Conocimiento y ubicación de órganos, aparatos y sistemas del cuerpo

humano y funciones. Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes en el aula, centro

y entorno.

BLOQUE 3: LOS SERES VIVOS

Organización interna de los seres vivos: células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas.

Tipos de seres vivos. Animales vertebrados e invertebrados, características y clasificación.

BLOQUE 4: LA MATERIA Y LA ENERGÍA

Concepto de materia y propiedades. Concepto de energía y diferentes formas de energía. Fuentes de energía y tipos de materia. Energías renovables y no renovables. La luz como fuente de energía.

Electricidad, la corriente eléctrica, circuitos eléctricos. Magnetismo. Reacciones químicas.

BLOQUE 5: LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y MÁQUINAS

Tipos de máquinas. Usos en la vida cotidiana. Construcción de estructuras sencillas. Beneficios y riesgos de las tecnologías. Importantes descubrimientos e inventos.

OBJETIVOS MÍNIMOS EN 6º E. PRIMARIA

Ciencias sociales

Conoce el relieve, clima y los ríos de España y de Europa. Conoce la población y las actividades económicas de Europa y España. Comprende el impacto humano en el medio ambiente. Describe los

problemas del medio ambiente y sabe medidas de protección del medio ambiente.

Explica aspectos importantes sobre España y la Unión Europea. Profundiza en la historia, el arte y la cultura de España en los siglos XIX,

XX y XXI. Conoce, explica y ordena en el tiempo los hechos históricos más

destacados de los siglos XIX, XX y XXI de la Edad Contemporánea.

CONTENIDOS MÍNIMOS ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

PLÁSTICA BILINGÜE FRANCÉS

SEXTO DE PRIMARIA

Presentar los trabajos prestando atención al acabado, la limpieza y la utilización adecuada de los materiales, valorando el esfuerzo para realizar una obra estéticamente adecuada.

Aportar el material necesario para cada tarea Ser capaces de ajustarse a las instrucciones que se dan para la

elaboración correcta de cada trabajo Entregar los trabajos en las fechas indicadas. Aprender a interpretar la obra artística como una manifestación más de

los valores culturales de una época histórica. Utilizar correctamente escuadra, cartabón y lápices de distinta dureza en

la ejecución de ejercicios sencillos en dos dimensiones. Desarrollar un criterio de exigencia progresiva en la realización de obras

propias, de espíritu crítico en el análisis de la propia obra y las de los demás.

Ser capaz de trabajar cooperativamente en propuestas colectivas. Respetar las producciones propias y las del resto de compañeros.

Muestra interés por expresarse en francés.

OBJETIVOS MÍNIMOS DE MÚSICA 6º

En relación con éstos, los contenidos que trabajaremos se organizan en torno a tres bloques: 1º La escucha, 2º Interpretación musical y 3º Música, movimiento y danza.

. Utilizar la voz y el cuerpo para interpretar ritmos, intensidades y timbres.

. Interpretar canciones, melodías y piezas instrumentales al unísono

. Identificar la altura, tempo e intensidad de los sonidos.

 - Interpretar con la flauta dulce melodías sencillas.

- Reconocer los instrumentos básicos de la orquesta.

. Explorar y seleccionar materiales e instrumentos musicales para expresarnos.

. Conocer los instrumentos populares, escolares y de las bandas de música.

. Construir instrumentos con materiales de desecho.

-Saber leer y escribir en el pentagrama las siete notas musicales. Utilizar los medios audiovisuales y determinar sus posibilidades expresivas.

. Utilizar la escucha para descubrir las posibilidades del sonido y tomarlas como referencia para creaciones propias.

.Inventar y crear danzas y coreografías muy sencillas. Preparar durante todo el curso Cantania con respeto a todos y colaborando. Respetar las normas de convivencia dentro y fuera delaula. -Trabajar en grupo valorando y respetando las ideas de los demás y las propias.- Apreciar la calidad del trabajo realizado con el esfuerzo personal. Utilizar yconservar correctamente instrumentos y materiales delaula. -Participar con esfuerzo en los juegos, bailes y actividades propuestas

NIVEL/ AREA:

SEXTO E.PRIMARIA

INDICADORES/ESTÁNDARES

INGLÉS

M

Í

N

I

M

O

S

E

X

I

G

I

B

L

E

S

1

Capta el sentido global en textos orales variados emitidos en diferentes situaciones de comunicación.

2

Identifica informaciones específicas en textos orales variados emitidos en diferentes situaciones de comunicación.

3

Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.

4

Utiliza estructuras básicas propias de la lengua extranjera en diferentes contextos comunicativos de forma significativa.

5 Conoce y utiliza un repertorio limitado de léxico oral de alta frecuencia

6

Identifica algunas costumbres de países donde se habla la lengua extranjera.

7

Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua extranjera; busca, recopila y organiza información en soporte digital.

8

Organiza breves exposiciones, diciendo o leyendo en voz alta para toda la clase textos breves de realización propia.

Capta el sentido global de textos escritos sencillos.

9

10

Localiza información específica en textos diversos sobre temas de interés.

11

Elabora textos escritos a partir de modelos trabajados previamente

12 Valora la lengua inglesa como instrumento de comunicación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN MINIMOS EDUCACUÓN FÍSICA 6º

1.- Resolver situaciones motrices con diversidad de estímulos y condicionantes espacio-temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz.

2.- Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva y crítica.

3.- Resolver situaciones motrices con diversidad de estímulos y condicionantes espacio-temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz.

4.- Resolver retos tácticos elementales propios del juego y de actividades físicas, con o sin oposición, aplicando principios y reglas para resolver las situaciones motrices, actuando de forma individual, coordinada y cooperativa.

5.- Mejorar el nivel de sus habilidades físicas, regulando y dosificando la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades y su relación con la salud.

6.- Resolver retos tácticos elementales propios del juego y de actividades físicas, con o sin oposición, aplicando principios y reglas para resolver las situaciones motrices, actuando de forma individual, coordinada y cooperativa.

7.- Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas deportivas, lúdicas y artísticas.

8.- Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo.

9.- Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas.

10.- Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo.