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Observación y Practica II
Centro de Atención Múltiple (CAM)
Alumna: Mirza Alejandra López Estolano
Maestra: Teresita Lizárraga
Lugar: Centro de Atención Múltiple #18
Fecha: 26/06/15
Índice
- Introducción
- Desarrollo
- Conclusión
- Evidencias
Introducción
La observación y práctica que vivimos en los centros
de atención múltiple (CAM) se trata de cómo los niños
son ayudados a la discapacidad que ellos tienen,
como las maestras aportan lo mejor de ellas para que
el niño se enriquezca a través de conocimientos
Desarrollo
- Función social de la escuela
El Cam tiene como función ayudar a los alumnos con
discapacidad ejemplo: discapacidad intelectual,
motriz, síndrome de Down, autistas, ciegos etc.
Esta es una de la función social que la escuela tiene
para ayudar a estos alumnos aparte de promover,
enseñar y aplicar los valores .
- La apropiación de la cultura y la vida escolar en las
aulas
En el salón de 6to grado que fue en el que me toco
estar , la convivencia con los niños es muy hermosa
pues entre todos se ayudan y se apoyan , hay una
niña que le gusta ayudar mucho a sus compañeros ,
los regaña cuando no hacen las cosas bien , cuando
no hacen caso a lo que la maestra de grupo les dice
- Ambientes de aprendizajes y adecuaciones
curriculares
Los ambientes de aprendizaje son buenos, pero
considero que para cada uno debe ser un aprendizaje
en especial ya que algunos niños cuenta con una
discapacidad diferente.
El ambiente que se vive con el personal el director nos
comento que el personal es nuevo y esta alterado
vienen del CAM de playa sur y de están adaptando,
es difícil la relación con el director por la disciplina les
molesta que les llamen la atención si llegan tarde etc.
- La practica reflexiva
Mi reflexión es mejorar el aprendizaje, para que cada
niño tenga un aprendizaje y un educación mejor a la
de hoy, incluir a los alumnos con discapacidades a
una escuela regular para que se sienta incluido como
cualquier otro alumno
Conclusion
Mi experiencia con estos niños fue hermosa, a través
de ellos aprendí muchas cosas de cada uno, aprendí
que por ellos mismo me tengo que seguir
esforzándome para que tengan una mejor educación y
aprendizaje al de ahora
Entrevista
1 ¿Qué significado podrá construir un alumno con
síndrome de Down?
- Habilidades adaptativas ,de cuidado propio ,acceso a
la lecto – escritura mecánicamente no se llega a la
comprensión el proceso no se da
2 ¿pueden los alumnos llegar a tener un proceso
activo y consiente del aprendizaje?
- Si, su nivel cognitivo puede llegar a lograr esos
aprendizajes. Tal vez no los esperados pero al menos
los básicos ( ir al baño y cambiarse )
3 La comunidad escolar promueve prácticas socios
culturales para garantizar el aprendizaje social,
intelectual y afectivo
- Si se promueven estas actividades al igual que en una
escuela regular
4 ¿A que van los niños al CAM?
- A socializar , encontrar aceptación y educación
5 ¿cuántos CAM hay en Mazatlán?
- Son 7 CAM : 8 ,18,50,23,6,25 38
Datos del director CAM 18
Sector 05
Su nombre es Genaro Uribe Zatarain
Años de servicio, todos los años trabajados 39 años
de labor, educación especial 30 años, el Cam tiene 35
años y cuenta con 5 grupos
Datos de la maestra de grupo
La maestra de grupo de llama Barbará Loaiza
Tiene un grupo con 7 niños de discapacidades diferentes
dos con autismo, discapacidad intelectual, discapacidad
intelectual motriz, AAS, síndrome de Down y sordo y
psicosocial.
La maestra barbará comento que ella la propuesta, la
evaluación y el informe dijo que esto se llevaba a cabo en
agosto y septiembre y al terminar el curso, también
comento que la planeación la realiza individualmente
Organigrama
Director
Maestros de Grupo:
- Inicial
- Preescolar
- Primaria
- Secundaria
- Laboral
Equipo de Apoyo:
- Psicólogo
- Trabajadora social
- Maestra de comunicación
- Doctor
Personal de Apoyo
- Secretario
- Auxiliar