Evidencia de Aprendizaje 4

Difusión

Nombre: Lizbeth Jacqueline Ovalle Muñoz.

Matricula: 11940496.

Maestro: Verónica Ortiz Rodríguez.

San Nicolás de los Garza NL.08/11/2019.

Paso1: Realiza la lectura de los siguientes temas

Breve Historia del Internet.

Los inicios de Internet nos remontan a los años 60. En plena guerra fría, Estados Unidos crea una red exclusivamente militar con el objetivo de que, en el hipotético caso de un ataque ruso, se pudiera tener acceso a la información militar desde cualquier punto del país. Esta red se creó en 1969 y se llamó ARPANET.

El TCP/IP es la base de Internet que sirve para enlazar computadoras que utilizan diferentes sistemas operativos, incluyendo PC, minicomputadoras y computadoras centrales sobre redes de área local y área extensa. TCP/IP fue desarrollado y demostrado por primera vez en 1972 por el departamento de defensa de los Estados Unidos, ejecutándolo en ARPANET, una red de área extensa del departamento de defensa.

El desarrollo de las redes fue abismal, y se crean nuevas redes de libre acceso que más tarde se unen a NSFNET, formando el embrión de lo que hoy conocemos como INTENET. En 1985 la Internet ya era una tecnología establecida, aunque conocida por unos pocos. El autor William Gibson hizo una revelación: el término “ciberespacio”. En ese tiempo la red básicamente textual, así que el autor se basó en los videojuegos. Con el tiempo la palabra “ciberespacio” terminó por ser sinónimo de Internet. El desarrollo de NSFNET fue tal que hacia el año 1990 ya contaba con alrededor de 100,000 servidores.

En el Centro Europeo de Investigaciones Nucleares (CERN). Tim Berners LEE dirigía la búsqueda de un sistema de almacenamiento y recuperación de datos. Berners Lee retomó la idea de Ted Nelson (un proyecto llamado “Xanadú”) de usar hipervínculos. Robert Caillau quien cooperó con el proyecto, cuanta que en 1990 deciden ponerle un nombre al sistema y lo llamarón World Wide Web (WWW) o telaraña mundial.

En 1993 Marc Andreesen produjo la primera versión del navegador “Mosaic” que permitió acceder con mayor naturalidad a la WWW. La interfaz gráfica iba más allá de lo previsto y la facilidad con la que podía manejarse el programa abría la red a los legos. Poco después Andreesen encabezó la creación del programa Netscape.

A partir de entonces Internet comenzó a crecer más rápido que otro medio de comunicación, convirtiéndose en lo que hoy todos conocemos.

Algunos de los servicios disponibles en Internet aparte de la WEB son el acceso remoto a otras máquinas (SSH y telnet), transferencia de archivos (FTP), correo electrónico (SMTP), conversaciones en línea (IMSN MESSENGER, ICQ, YIM, AOL, jabber), transmisión de archivos (P2P, P2M, descarga directa).

REDES

Sistemas donde los elementos que lo componen (por lo general ordenadores) son autónomos y están conectados entre sí por medio físicos y/o lógicos y que pueden comunicarse para compartir recursos.

Las redes en su estructura física, modos de conexión física y flujos de datos, etc.; constituyen dos o más ordenadores que comparten determinados recursos, sea hardware (impresoras, sistemas de almacenamiento...) o sea software (aplicaciones, archivos, datos...). Desde una perspectiva más comunicativa, podemos decir que existe una red cuando se encuentran involucrados un componente humano que comunica, un componente tecnológico (ordenadores, televisión, telecomunicaciones) y un componente administrativo (institución o instituciones que mantienen los servicios). En fin, una red, más que varios ordenadores conectados, la constituyen varias personas que solicitan, proporcionan e intercambian experiencias e informaciones a través de Sistemas de comunicación.

ARQUITECTURAS:

La estructura actual de Internet está basada en la interconexión de redes de forma más o menos jerárquica con varios niveles, conocidos como tiers. De forma general existen tres niveles conocidos como Tier 1, Tier 2, Tier3. Las principales características de cada nivel son:

Las redes Tier 1 son las redes de los grandes operadores globales (Global Carriers) que tienen tendidos de fibra óptica por al menos dos continentes. Desde una ted Tier 1 se puede acceder a cualquier punto de Internet gracias a que una condición necesaria que todas las redes Tier 1 Formal el actual backbone o troncal de Internet. Algunos ejemplos de compañías que poseen redes Tier 1 son:

AOL a través de ATDN (AOL Transit Data Network) AT&T Verizon Inteliquent NTT Communications Telefonica International Wholesale Services (TIWS)

Las redes Tier 2 son operadores de ámbito más regional que no pueden alcanzar todos los puntos de Internet y que necesitan conectarse a una red Tier 1 para ello. Su principal función es ofrecer servicios de conectividad a los operadores Tier 3. Ejemplos de operadores Tier 2:

Cable&Wireless British Telecom SingTel (Singapore Telecommunications Limited)

Las redes Tier 3 pertenecen a los operadores que dan servicio de conexión a Internet a los usuarios residenciales y a muchas empresas, los que conocemos como ISP (Internet Service Provider) o Proveedores de acceso a Internet. Algunos ejemplos son:

En España: Movistar, Vodafone, Orange, Ono. En Latinoamérica: Movistar, TELMEX, AXTEL, Claro.

CLIENTE-SERVIDOR:

Es un modelo de diseño de software en el que las tareas se reparten entre los proveedores de recursos o servicios, llamados servidores y los demandantes, llamados clientes. Un cliente realiza peticiones a otro programa, el servidor, quien le da respuesta. Esta idea también se puede aplicar a programas que se ejecutan sobre una sola computadora, aunque es más ventajosa en un sistema operativo multiusuario distribuido a través de una red de computadoras.

Algunos ejemplos de aplicaciones computacionales que usan el modelo cliente-servidor son el correo electrónico, un Servidor de impresión y la world wide web. En esta arquitectura la capacidad de proceso está repartida entre los clientes y los servidores, aunque son más importantes las ventajas de tipo organizativo debidas a la centralización de la gestión de la información y la separación de responsabilidades, lo que facilita y clarifica el diseño del sistema.

La separación entre cliente y servidor es una separación de tipo lógico, donde el servidor no se ejecuta necesariamente sobre una sola máquina ni es necesariamente un solo programa. Los tipos específicos de servidores incluyen los servidores web, los servidores de archivo, los servidores del correo, etc. Mientras que sus propósitos varían de unos servicios a otros, la arquitectura básica seguirá siendo la misma.

ARQUITECTURA P2P: Arquitectura entre partes (Peer-To-Peer)

Las redes peer-to-peer se empezaron a utilizar por usuarios y desarrolladores para el intercambio “ilícito” de contenidos protegidos de autor. Uno de los sistemas más populares que utilizaba peer-to-peer fue Napster.

El sistema Napster demostró la viabilidad de redes P2P, varios millones de usuarios registrados, cuentos de miles de transferencias simultaneas.

P2P se refiere a una red que no tiene clientes y servidores fijos, sino una serie de nodos que se comportan a la vez como clientes y como servidores de los demás nodos de la red. Todos los nodos se comportan igual y pueden realizar el mismo tipo de operaciones; pudiendo no obstante diferir en configuración local, velocidad de proceso, ancho de banda de su conexión a la red y capacidad de almacenamiento.

El funcionamiento de la arquitectura P2P depende de los ficheros objeto de la descarga se segmenta en pequeñas partes para su distribución, los clientes solicitan diferentes trozos al servidor o a otros clientes y comienzan su descarga esos mismo clientes se convierten en servidores para los trozos que están descargando o que acaban de descargar de forma concurrente para conseguir una mayor velocidad, esos mismo clientes se convierten en servidores para los trozos que están descargando o que acaban de descargar, esos mismo clientes se convierten en servidores para los trozos que están descargando o que acaban de descargar, como el mismo fichero se descarga desde múltiples fuentes al mismo tiempo, la velocidad es mucho mayor cuando crece el número de usuarios que lo comparte.

PROTOCOLOS.

El protocolo de Internet (en inglés internet protocol o IP) es un protocolo de comunicación de datos digitales clasificado funcionalmente en la capa de red según el modelo internacional OSI. Su función principal es el uso bidireccional en origen o destino de comunicación para transmitir datos mediante un protocolo no

orientado a conexión que transfiere paquetes conmutados a través de distintas redes físicas previamente enlazadas según la norma OSI de enlace de datos.

l diseño del protocolo IP se realizó presuponiendo que la entrega de los paquetes de datos sería no confiable. Por ello, IP tratará de realizarla del mejor modo posible, mediante técnicas de enrutamiento, sin garantías de alcanzar el destino final, pero tratando de buscar la mejor ruta entre las conocidas por la máquina que esté usando IP.

Los datos en una red basada en IP son enviados en bloques conocidos como paquetes o datagramas (en el protocolo IP estos términos se suelen usar indistintamente). En particular, en IP no se necesita ningún intercambio de información de control previa a la carga útil (datos), como sí que ocurre, por ejemplo, con TCP.

IP provee un servicio de datagramas no fiable (también llamado del "mejor esfuerzo": lo hará lo mejor posible, pero garantizando poco). IP no provee ningún mecanismo para determinar si un paquete alcanza o no su destino y únicamente proporciona seguridad (mediante checksums o sumas de comprobación) de sus cabeceras y no de los datos transmitidos. Por ejemplo, al no garantizar nada sobre la recepción del paquete, éste podría llegar dañado, en otro orden con respecto a otros paquetes, duplicado o simplemente no llegar. Si se necesita fiabilidad, ésta es proporcionada por los protocolos de la capa de transporte, como TCP. Las cabeceras IP contienen las direcciones de las máquinas de origen y destino (direcciones IP), direcciones que serán usadas por los enrutadores (routers) para decidir el tramo de red por el que reenviarán los paquetes.

SERVICIOS

Ya hemos afirmado que Internet es mucho más que la WWW y que la red posee una serie de servicios que, en mayor o menos medida, tienen que ver con las funciones de información, comunicación e interacción. Algunos de los servicios disponibles en Internet aparte de la Web, son el acceso remoto a otros ordenadores (a través de telnet o siguiente el modelo cliente/servidor), la transferencia de ficheros (FTP), el correo electrónico (e-mail), los boletines electrónicos y grupo de noticas (USENET y news groups), las listas de distribución, los foros de debate y las conversaciones de línea (chats).

Los servicios que hoy ofrece Internet no sólo se han multiplicado, sino que han evolucionado hacia nuevas y mejoradas funciones y han ganado en facilidad de uso y manejo. A este cambio han contribuido no sólo la velocidad de transferencia de los bits que permiten los módems y routers actuales y la mayor eficiencia y capacidad de las líneas de telecomunicaciones con un gran ancho de banda, sino también, mejoras en el software y las aplicaciones (bases de datos integradas en

la Web, motores de búsqueda, agentes inteligentes, etc.) y en el hardware (mayor capacidad de almacenamiento y memoria, incremento exponencial de la velocidad de los procesadores, capacidad de tratar todo tipo de datos no sólo los textuales, sino también los datos multimedia, etc.). El usuario ya no tiene que operar con comandos y algoritmos complejos, sino manejando el ratón sobre iconos e interfaces gráficas e incluso con la voz, y por medio del lenguaje natural.

LMS.

Es un sistema de gestión de aprendizaje online desarrollado un entorno virtual, al que accedemos gracias a una conexión a internet, en el cual podemos aprender y formarnos. Permite administrar, distribuir y evaluar actividades de formación programadas dentro de un proceso de enseñanza en línea o e-Learning. El acrónimo esconde el concepto Learning Management System o Sistema de gestión de aprendizaje, en castellano.

El cometido de LMS es hacer más sencillo la gestión de las actividades o contenidos. Gracias a estar conectada a la red, permite que cualquiera pueda entrar en el sistema en cualquier momento y desde cualquier lugar.

Un buen LMS ofrecerá a cada organización soluciones a sus necesidades, adaptándose a ellas, y no haciendo que la organización se adapte al funcionamiento del LMS. Formar a personas dentro de las empresas es más sencillo con un LMS que con otro tipo de formaciones.

ESTÁNDAR PARA PUBLICAR RECURSOS DE APRENDIZAJE: ADL SCORM

Una plataforma SCORM, es una plataforma que cumple con las especificaciones del modelo SCORM si:

Puede aceptar cualquier contenido SCORM y ponerlo disponible para que sean visualizados y recorridos por los usuarios de la plataforma

Provee de un entorno de ejecución en el cual los contenidos son iniciados y exhibidos mediante un navegador web

El entorno de ejecución cumple con ciertos requisitos técnicos definidos por SCORM

SCORM define dos tipos básicos de objetos que pueden formar parte de un contenido: ASSET y SCO.

Los ASSET son los objetos más elementales que pueden aparecer en un contenido (textos, imágenes, páginas web, documentos, multimedia, etc.).

Los SCO (Shareable Content Object) son los objetos de aprendizaje. Están compuestos por los mismos materiales que los ASSET y, a diferencia de ellos, tienen la capacidad de comunicarse con la plataforma (LMS), saben leer y escribir.

Un SCO debe ser conceptualmente una unidad de aprendizaje y debe ser independiente de su contexto, ya que potencialmente debe poder ser utilizado en otros contextos o contenidos. Para armar el curso, los ASSET y SCO son empaquetados en una estructura que los agrupa y organiza (paquete SCORM). El curso también incluye internamente una descripción sobre sí mismo (manifiesto SCORM).

Paso 2: Consulta los siguientes conceptos:

Tecnologías de la información y comunicaciones (TIC)

Las áreas de la información y de la comunicación han visto potenciadas gracias al desarrollo de la tecnología, creándose lo que se conoce bajo el nombre de TIC, los cuales han revolucionado los procedimientos de transmisión de la información.

Son aquellas cuya base se centra en los campos de la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones, para dar paso a la creación de nuevas formas de comunicación. Se trata de un conjunto de herramientas o recursos de tipo tecnológico y comunicacional, que sirven para facilitar la emisión, acceso y tratamiento de la información mediante códigos variados que pueden corresponder a textos, imágenes, sonidos, entre otros.

Las TICS involucran una nueva forma de procesamientos de la información, en el que las tecnologías de la comunicación (TC), esencialmente compuestas por la radio, la telefonía convencional y la televisión, se combinan con las tecnologías de la información (TI), las cuales se especializan en la digitalización de las tecnologías de registro de contenido.

Tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento (TAC)

El término TAC tiene dos acepciones, por un lado, encontramos que son las Tecnologías del aprendizaje cooperativo y por el otro se refiere a las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento que son las que incluyen a las TIC más un componente metodológico necesario para que se genere un aprendizaje y la adquisición de conocimientos. Este tipo de tecnologías le apuestan a un entorno de aprendizaje más personalizado.

Las TAC tratan de orientar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) hacia unos usos más formativos, tanto para el estudiante como para el profesor, con el objetivo de aprender más y mejor. Se trata de incidir especialmente en la metodología, en los usos de la tecnología y no únicamente en asegurar el dominio de una serie de herramientas informáticas.

Recursos Educativos Abiertos (REA)

Son documentos o materiales multimedia que se relacionan con la educación. Dicha apertura hace de estos recursos reutilizables, entre otras cosas.

La posibilidad de reutilizar los recursos convoca a los docentes no solo a personalizar el material según las características de su aula, sino que los motiva y estimula a crear sus propios recursos, sabiendo que pueden compartirlos y hacer lo mismo con otros docentes de otros establecimientos u otros participantes de la comunidad educativa en general. De igual manera, los alumnos podrán sentirse convocados a crear los suyos propios.

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) define a los REA como «materiales digitalizados ofrecidos libres y abiertos a educadores, estudiantes y autodidactas para su uso y reutilización en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Los REA incluyen contenidos de aprendizaje, herramientas de software para desarrollar, utilizar y distribuir contenidos y recursos de implementación, como las licencias abiertas.

Difusión

Se refiere a la propagación de moléculas, solutos, solventes, noticias, informaciones, pensamientos, tendencias, o culturas de un medio a otro. La palabra difusión indica la acción de difundir, deriva del latín diffusio, compuesto por el prefijo dis-, que significa “separación”, que indica “derramar” o fundir.

La difusión también indica la divulgación de ideas, conocimientos, cultura o noticias. En este sentido, la difusión de los elementos mencionados suele usar los medios de comunicación como, por ejemplo, la prensa, la televisión, la radio o las redes sociales para propagarlos hacia un público más amplio.

Divulgación

Acto de hacer pública una información que esté al alcance todas las personas. La palabra divulgación deriva del latín divulgare, que se refiere a “divulgar”. Como sinónimo de divulgación se pueden emplear las palabras difusión, publicar o información.

La divulgación se refiere a la acción de exponer y difundir un contenido que puede ser de interés público, bien sea sobre un tema general o específico. En la actualidad existe gran cantidad de herramientas y canales de comunicación a través de los cuales se puede divulgar cualquier contenido.Por tanto, la divulgación puede presentarse en diferentes formatos, bien sea escrita, en vídeo o en audio. Lo importante de la divulgación es justamente promover la información y el conocimiento poniéndolos al alcance de todos.

Paso 3.- Participa en la videoconferencia Uso ético de Redes Sociales y el Diseño de páginas Web y blogs

La época tan moderna que se distingue por los constantes cambios y evoluciones en las redes sociales, y de los cuales somos testigos de estás transformaciones de la comunicación con medios electrónicos y el uso de internet, toma mucha importancia de la ética de cada persona, el hacer un buen uso de está gran herramienta y como la sociedad que hoy en día no presta la más mínima importancia y se siente con poder al poder expresar sin ton ni son, su sentir ante cualquier punto o noticia que se presentan diariamente y no están tiene investigación alguna. La ética es una referencia obligada sobre los principios que deben guiar las acciones, si bien reconoce la importancia de la discusión teórica es necesario visualizar y comprender los efectos prácticos o implicaciones que encierra la aceptación de los valores éticos en todos los niveles de la sociedad.

En referencia a los derechos de los autores, sabemos que es un deber universal respetarlos, para así mantenerla ética de la información, que trata de todo lo relacionado con el uso de la información, considera aspectos tales como: la propiedad intelectual, el acceso a la información libre o restringida, la censura, el uso de información de instituciones públicas, la confidencialidad e integridad de los datos, y el flujo internacional de información entre otros.

El autor Laudon Kenneth, propone cinco dimensiones morales para cuestionarse sobre la era de la información

1. Derechos y obligaciones de la información2. Derechos de propiedad.3. Responsabilidades y control4. Calidad de los sistemas5. Calidad de vida.

Estás cinco dimensiones representan una muy buena pauta sobre las consideraciones, preguntas y respuestas éticas que debería realizarse una persona al momento de accesar, recuperar y usarla información en medios tecnológicos.

Paso 4.- Participa en el Foro Implicaciones éticas en la difusión o divulgación del conocimiento

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