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REPUBLICA DE CHILE MINISTERIO DE EDUCACION REGION DEL MAULE PROVINCIA DE TALCA SANCLEMENTE Reconocido Oficialmente por el Ministerio de Educación de la República de Chile según Res. Rec. Oficial/ Doc. Traspaso N° 10593 del Año 1980 Rol Base de Datos 3061-9. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA PUNTA DE DIAMANTE 2009
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REPUBLICA DE CHILE MINISTERIO DE EDUCACION REGION DEL MAULE
PROVINCIA DE TALCA SANCLEMENTE
Reconocido Oficialmente por el Ministerio de Educacioacuten de la Repuacuteblica de Chile seguacuten Res Rec Oficial Doc Traspaso Ndeg 10593 del Antildeo 1980 Rol Base de Datos 3061-9
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
ESCUELA PUNTA DE DIAMANTE
2009DISENtildeADO Y ELABORADO POR PROFESOR CRISTIAN ESTEBAN ARAYA ROJAS
Indice
I PRESENTACIOacuteN
En la elaboracioacuten de este proyecto participaron los miembros de la Comunidad
educativa entidad formada por un equipo interdisciplinario de personas que
comparten ideales comunes de educacioacuten basados en los principios
metodoloacutegicos de la pedagogiacutea innovadora en educacioacuten baacutesica El disentildeo y la
elaboracioacuten de este proyecto se llevoacute a cabo en reuniones de trabajo en
asambleas ampliadas y en sesiones por estamentos
La educacioacuten que se entrega debe ser de calidad lo que para nosotros
constituye un verdadero desafiacuteo
La realidad del entorno social institucional que caracteriza la educacioacuten del
Colegio Implica una misioacuten
a) Preocuparse de un estudiantado que presenta variables deficitarias en lo
social como cultural valograverico econoacutemico que han llevado a las autoridades
educacionales a considerar al liceo como establecimiento Prioritario lo anterior
tanto y por otra parte educar permanentemente a la familia la cual a menudo se
encuentra sin orientacioacuten y apoyo para enfrentar las dificultades de sus hijos
El presente documento ldquoProyecto Educativordquo abarca las liacuteneas generales
de lo que los profesores alumnos y apoderados deseamos para nuestra Unidad
Educativa
Nace por la necesidad de alcanzar mejores resultados escolares de
explicitar nuestra intencionalidad de acuerdo a cambios y proyecciones como
tambieacuten por disposiciones del Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de las poliacuteticas
educativas
IDENTIFICACIOacuteN DEL COLEGIO
ANTECEDENTES
1048707 Establecimiento ESCUELA PUNTA DE DIAMANTE1048707 Ubicacioacuten CAMINO LAS RASTRAS SN1048707 Rol Base Datos Ndeg 0003061-91048707 Teleacutefono Ndeg6213101048707 Fax Ndeg6229061048707 Correo Electroacutenico escuelapuntadediamantehotmailcom
TERRENO Y CONSTRUCCIONES SUPERFICIE
1048707 Superficie total del terreno
1048707 Superficie total construida
EDIFICIO PRINCIPAL (Administracioacuten y Aulas 1deg Ciclo )
1048707 Superficie total construida 2686 m2
Distribuida en
1048707 Salas de clases
1048707 Oficinas administrativas
1048707 1 Centro de Recursos y Aprendizaje
1048707 1 Sala de Profesores
1048707 Bantildeo Profesores
1048707 2 Bantildeos de Alumnos
1048707 1 Bantildeo Personal Cocina
1048707 1 Bodega
1048707 1 Archivo
1048707 1 Comedor - Cocina
1048707 Hall de Entrada Pasillos
OTRAS EDIFICACIONES
1048707 Sala de Computacioacuten
1048707 1 Casa Personal Auxiliar
1048707 1 Cruz Roja
1048707 1 Bodega
1048707 1 Patio pavimentado
1048707 1 Lentildeera
II VISIOacuteN
La visioacuten de lo que queremos para nuestro colegio se enmarca en una mirada
seria y criacutetica del contexto mundial nacional y local en que estamos insertos En el
contexto de la llamada lsquosociedad de la informacioacutenrsquo nuestra formacioacuten busca
superar el mero manejo de datos y contenidos para centrarse en el desarrollo de las capacidades meta-cognitivas de nuestros aprendices vale decir su
conciencia de los modos y viacuteas por las que adquieren sus saberes tanto en el
aacutembito del conocer como en del ser el hacer y el convivir Conocer el modo en
que cada uno sabe (y ampliacutea su saber) es (con eacutel o ella misma otros y el
ambiente) hace (aquello que le permite cumplir sus propoacutesitos) y convive faculta al nintildeo nintildea o joven para un desarrollo autoacutenomo continuo maacutes allaacute de los programas curriculares la misma escuela y sus guiacuteas tutores padres y apoderados en cualquier aacutembito nuevo o ya explorado de su intereacutes Estas
capacidades tambieacuten llamadas lsquogeneacutericasrsquo son hoy imprescindibles para que los
nintildeos nintildeas y joacutevenes construyan para siacute la tan necesaria versatilidad y
adaptabilidad que exigen los frecuentes cambios de la vida en general y del
mundo laboral en particular Asiacute mediante la integracioacuten a nuestro proyecto educativo de nintildeos con dificultades de aprendizaje buscamos que nuestros estudiantes vivan y se nutran en el aula de la pluralidad existente en la
sociedad
En siacutentesis lo que buscamos ofrecer a la comunidad educativa es un modo distinto al tradicional y dominante de vivir la educacioacuten y de aprestar a nuestros hijos e hijas para el futuro mundo laboral y personal Se trata de
fomentar el crecimiento y desarrollo de nintildeos nintildeas y joacutevenes con metas y
paraacutemetros de exigencia fijados en funcioacuten de un meticuloso conocimiento de siacute mismos y la consecuente identificacioacuten y valoracioacuten de sus propios deseos propoacutesitos e intereses y no de meras demandas externas de estatus y
rendimiento
Por un lado se trata de una visioacuten fundada en el anhelo de contribuir a una
sociedad maacutes humana y maacutes justa que respete los derechos de los demaacutes seres
que habitan el planeta y por otro en la conviccioacuten de que cada nintildeo y nintildea es un
ser en constante cambio que lleva en siacute mismo todas las potencialidades que lo
definen como individuo uacutenico e irrepetible potencialidades que se desplegaraacuten
soacutelo si el medio en el cual se desenvuelve es rico en experiencias muacuteltiples y
diversas
III IDENTIDAD y MISIOacuteN
La Escuela Punta de Diamante es un colegio pequentildeo que propicia el
desarrollo de un contexto afectivo para el aprendizaje desde el establecimiento
de relaciones horizontales entre todos sus estamentos Sin embargo ademaacutes de
una instancia de educacioacuten formal ha sido para sus docentes alumnos y
apoderados un valioso espacio de participacioacuten y accioacuten colectiva en la que
de modo muy local y cotidiano han puesto a prueba ideales de ser humano
sociedad y convivencia
Uno de los elementos baacutesicos que define la identidad de la Escuela Punta
de Diamante es la gran diversidad de los miembros que componen esta
comunidad y su capacidad de convivir e ir dando vida a un suentildeo comuacuten tanto en
el equipo directivo y docente sus familias y estudiantes Somos una comunidad
que acoge al maacutes amplio espectro de estudiantes y los criterios de seleccioacuten que
aplicamos se fundan en el compromiso de cada familia para con su educando y no
en pruebas de seleccioacuten o criterios tradicionales de comportamiento o
ldquorendimiento escolarrdquo
El otro rasgo distintivo es la ldquoescala humanardquo a la que hemos escogido
trabajar a objeto de propiciar el desarrollo y el manejo de la afectividad Se trata
en efecto de una pequentildea comunidad doacutende todos se conocen y tienen una real
oportunidad de vivir cotidianamente el auteacutentico encuentro en la pluralidad sea
eacutesta etaria estamental ideoloacutegica religiosa u otras Amparado en la conviccioacuten de
que aprender debe ser sinoacutenimo de disfrutar la escuela Punta de Diamante se
ha constituido en un espacio que para muchos es la extensioacuten de la familia pues
esta buacutesqueda del goce ha dado origen a viacutenculos afectivos fuertes y duraderos particularmente entre alumnoas y profesores
El impulso sin duda maacutes importante del proyecto ha sido la entrega
intelectual y emocional de un esforzado y perseverante grupo de maestros que
a diario enfrenta tanto las dificultades de ser un espacio de acogida de nintildeas
nintildeos todos quienes han escogido esta alternativa pedagoacutegica crecen en la
valoracioacuten de sus individualidades y de la horizontalidad en el aprender y convivir
Se trata en efecto de un diverso pero afiatado equipo docente de alta formacioacuten
acadeacutemica (la mayoriacutea con estudios de postgrado) y una profunda vocacioacuten pedagoacutegica y sentido de compromiso con este modo distinto de ldquohacer
escuelardquo
Y esto es coincidente con nuestro propoacutesito maacutes fundamental Lejos de
formar futuros profesionales o expertos nuestra misioacuten consiste en acompantildear la formacioacuten de seres humanos en y para la vida entendiendo la escuela y el
aprender como un espacio para vivir la pluralidad y la participacioacuten motivados por la buacutesqueda la discusioacuten la tolerancia y el encuentro La
orientacioacuten educativa que propone nuestro colegio se basa en los principios de la
pedagogiacutea activa y la ensentildeanza personalizada con especial eacutenfasis en las
formas y ritmos de aprendizaje de cada nintildeo y nintildea
Entendemos el colegio como una comunidad educativa y la comunidad de
Punta de Diamante como una gran aula en la tarea de formar para la vida El
hilo conductor de nuestra actividad educativa es la confianza en las potencialidades en la capacidad creativa inquisitiva evaluativo resolutiva y de
adaptacioacuten de cada nintildeo nintildea y joven
Los ejes de nuestra accioacuten didaacutectica son el enfoque interdisciplinario para abordar los contenidos aprender haciendo maacutes que escuchando la
valoracioacuten del trabajo en equipo la flexibilidad para trabajar el curriacuteculo con
pertinencia y la conexioacuten con el medio urbano y natural en que estamos insertos
Objetivos EstrateacutegicosLa Escuela se propone
1- Mejorar significativamente el logro de los objetivos acadeacutemicos de
nuestros alumnos y alumnas y de los que corresponden a sus Competencias
Educativas Esto mediante la implementacioacuten de metodologiacuteas activas en el
campo de las asignaturas del Plan General y la nivelacioacuten de la calidad y la
pertenencia de los aprendizajes dirigidos al logro de los Perfiles Profesionales
propuestos por la reforma ndash GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA Y REDES EN
PEDAGOGIacuteCAS EN LAS DIFERENTES ASIGNATURAS
2- Mejorar significativamente la contribucioacuten de nuestro establecimiento e
un armoacutenico desarrollo de nuestros alumnos y alumnas estimulando sus
capacidades intelectuales psicomotoras y afectivas de modo de impulsar una
realizacioacuten personal y social normal sin trabas
IV ASPECTOS ANALIacuteTICO-SITUACIONALES
a RESENtildeA HISTOacuteRICA
b SIacuteNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO
La Escuela Punta de Diamante se encuentra en la comuna de San
Clemente una ciudad que se caracteriza por una actividad cultural bastante
desarrollada La comuna de San Clemente y sus alrededores brindan un entorno
educativo de mucha riqueza tanto de espacios naturales como de valor
patrimonial Ello permite a los estudiantes guiados por sus profesores utilizar la
comuna como un espacio de aprendizaje tanto de las Ciencias Naturales como
Sociales y de valoracioacuten del medio ambiente en general
La Escuela Punta de Diamante se caracteriza por atender una poblacioacuten
estudiantil medianamente heterogeacutenea desde el punto de vista socio-econoacutemico
con una mayor concentracioacuten de familias de clase baja media con padres que
poseen estudios baacutesicos Por otra parte se observa una gran diversidad cultural y
una proporcioacuten importante de estudiantes con necesidades educativas especiales
La diversidad aquiacute descrita junto con la mediacioacuten oportuna del equipo docente
ha permitido generar en el colegio un espacio educativo que enriquece la
formacioacuten de los estudiantes en sus relaciones interpersonales y en valores como
respeto solidaridad y tolerancia
Las necesidades de desarrollo que se evidencian al interior del colegio
tienen relacioacuten con el mejoramiento de la infraestructura existente el aumento de
las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico el enriquecimiento de la
participacioacuten comunitaria en la diversidad y la mejora de algunos aspectos de
convivencia baacutesicos y una mejor planificacioacuten en el aacutembito del trabajo con
estudiantes con necesidades educativas especiales que aproveche plenamente la
experiencia del equipo docente En el entorno maacutes cercano al colegio los
apoderados manifiestan la necesidad de mejorar la comunicacioacuten entre el colegio
y los padres y darle maacutes estructura a la actividad acadeacutemica
La Escuela Punta de Diamante incierta en la comuna de San Clemente 7deg
Regioacuten del Maule geograacuteficamente se encuentra ubicada en el Arco Oriente de la
ciudad en un sector rural rodeada de aacutereas agriacutecolas con alta densidad de
poblacioacuten a saber entre las que destacan Picazo Bajo Bajo Lircay La Higera
Calor Santa Regina La Pentildea
A lo anterior se suma la existencia de Instituciones Puacuteblicas como el Servicio de
Salud (Posta) Policiales (Carabineros) Centros Comerciales (Fruteriacuteas) Iglesias
etc
El acceso al Colegio es expedito desde cualquier punto de la Comuna
gracias a que estaacute proacuteximo al eje vial Camino Corralones columna vertebral de
comunicacioacuten de la ciudad Por esta arteriacutea circula maacutes del 80 de la
movilizacioacuten que desea ingresar a la Comuna de Molina y el 100 del transporte
iacutenter comunal
Nuestros alumnos son de un nivel socioeconoacutemico y cultural medio ndash bajo y
no son pocos los que pertenecen a grupos familiares inestables en su constitucioacuten
lo que hace difiacutecil la adaptacioacuten a un medio social complejo que requiere un
incentivo y motivacioacuten personal mucho maacutes exigente auacuten para los estudiantes de
nuestro establecimiento
c SIacuteNTESIS DE ANTECEDENTES CURRICULARES Y PEDAGOacuteGICOS
La Escuela Punta de Diamante sigue los planes y programas propuestos
por el Ministerio de Educacioacuten en los niveles de ensentildeanza pre-baacutesica baacutesica
Desde el punto de vista metodoloacutegico utiliza el enfoque metodoloacutegico que se
centra en procurar situaciones de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de las
competencias de aprender a aprender comunicacioacuten efectiva y trabajo en equipo
Como ya se ha descrito en la seccioacuten anterior uno de los factores que inciden en
el aula y en los aprendizajes de los alumnos es la diversidad de los estudiantes
entre ellos una proporcioacuten importante con necesidades educativas especiales
i Antecedentes pedagoacutegicos del alumnado
Los siguientes cuadros ilustran el rendimiento acadeacutemico de los
alumnos de la Escuela Punta de Diamante de los uacuteltimos antildeos
considerando los resultados promedio en las pruebas SIMCE y los
porcentajes de aprobacioacuten anuales Es importante sentildealar que los
promedios presentados corresponden a pequentildeos grupos curso desde 4 a
15 estudiantes por lo que en general no son estadiacutesticamente significativos
(no representan tendencia) En particular en las pruebas SIMCE en las
que se ha accedido a la informacioacuten completa una observacioacuten importante
es que los puntajes individuales tienen un alto grado de dispersioacuten
existiendo tanto puntajes muy altos como muy bajos Este resultado es
explicable por la gran diversidad de nuestros estudiantes
SIMCE4ordmBaacutesico 8ordmBaacutesico
Antildeo Antildeo
Len Mat CM Len Mat CMN CMS
JORNADA DIURNA MATRICULA AL 31 DE ABRIL 2009
NIVEL 1deg 2deg 3deg 4deg 5deg 6deg 7deg 8deg TOTALNdeg CURSOHOMBRESMUJERES
TOTAL
En el Plano Pedagoacutegico Curricular La Escuela estaacute Estructurado como sigue
Jornada Diurna
JECD NB1 NB2 NB3 NB4 NB5 NB6
Plan General
Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Jornada Prekinder ndash Kinder
Sistema Estudio
Pre- Kinder
Kinder
Plan General
Decretos de Planes
y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Grupo de Integracion
Sistema de estudio
261 262 263
Plan General Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
ii Recursos humanos financieros materiales y tecnoloacutegicos
La Escuela Punta de Diamante cuenta con un equipo docente con
buena formacioacuten y motivacioacuten El 30 estaacute realizando o ha cursado
programas de postgrado o postiacutetulo y 100 ha realizado cursos de
perfeccionamiento o especializacioacuten
El colegio cuenta con una infraestructura y equipamiento miacutenimos
que no permiten consolidar el proyecto educativo Entre las principales
carencias se puede destacar
| - falta de material para los cursos de 3ordm a 6ordm baacutesico
- servicios higieacutenicos escasos y estrechos
En el aacutembito tecnoloacutegico el colegio se ha incorporado a la red
Enlaces por lo que cuenta con un laboratorio con tres computadores
impresora y escaacutener para uso de los estudiantes ademaacutes de un
computador e impresora multifuncional en la sala de profesores Tambieacuten
se cuenta con conexioacuten a Internet de banda ancha Los recursos requeridos
para la plena consolidacioacuten del proyecto educativo son
- aumento de las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico
- mayor nuacutemero de horas para el trabajo de coordinacioacuten de
los profesores
- infraestructura mas amplia y de mejor calidad
- aumento de equipamiento y material didaacutectico
iii Prioridades y proyecciones del establecimiento para el mediano y largo plazo
Durante el proceso de autoevaluacioacuten realizado entre Marzo de 2008
hasta diciembre 2008 en lo que respecta a la Ley Sep se detectaron las
situaciones problemaacuteticas detalladas a continuacioacuten las cuales se
clasificaron por dimensiones Para algunas de ellas se propusieron
acciones que ya se encuentran en marcha Para las restantes se definieron
prioridades en el mediano y largo plazo
Dimensioacuten pedagoacutegica-curricular
1 En el aacutembito de la planificacioacuten acadeacutemica se detecta falta de
seguimiento y verificacioacuten de lo planificado lo que se debe a la deficiente
dotacioacuten y redunda ademaacutes en un trabajo aislado de los profesores de
distintas asignaturas En este aacutembito se realizoacute una reestructuracioacuten del
equipo de UTP a comienzos del antildeo 2009 definiendo una coordinacioacuten para
la ensentildeanza baacutesica Implementado plenamente los procesos de apoyo y
seguimiento docente
2 El equipo directivo elaboroacute un plan de evaluacioacuten docente que auacuten
no se lleva a la praacutectica La carencia de evaluacioacuten docente y de
reconocimiento de los docentes maacutes comprometidos ha generado en ellos
una desmotivacioacuten en el desarrollo de metodologiacuteas innovadoras y
creativas En relacioacuten con las experiencias iniacuteciales se detecta la
disminucioacuten de salidas a terreno y en general el uso del medio externo
como espacio educativo
3 Falta un plan consensuado de integracioacuten de estudiantes con
necesidades educativas especiales
4 Falta claridad respecto de las evaluaciones estandarizadas
Durante el antildeo 2008 se desarrollaron actividades de reflexioacuten sobre este
tema
Dimensioacuten organizativa-operativa
1 Se detectan deficiencias que se reflejan en aspectos como
insuficiente difusioacuten del PEI e impulso en su ejecucioacuten falta de claridad en
definicioacuten de roles y seguimiento falta de seguimiento y verificacioacuten de lo
planificado falta de reconocimiento institucional formal e interno de la labor
docente deterioro de las relaciones humanas desgaste de profesores
2 No se ha logrado elaborar un plan de perfeccionamiento docente
que potencie las capacidades individuales en el desarrollo del proyecto
educativo
Dimensioacuten administrativa-financiera
1 La infraestructura y el equipamiento didaacutectico es insuficiente y no
permite consolidar el proyecto educativo
Dimensioacuten comunitaria
1 Falta de canales de comunicacioacuten al interior de la comunidad
2 Imagen de colegio ldquocliacutenicardquo que recibe ldquonintildeos problemardquo y una vez
ldquosanadosrdquo de sus dificultades de adaptacioacuten son retirados del colegio
3 Falta de debate e intercambio de ideas en la comunidad educativa
4 Falta de liacutemites a la capacidad de criacutetica de los apoderados
PERFIL DEL ALUMNO
El alumno de la Escuela Punta de Diamante presentaraacute al final de sus estudios
las siguientes caracteriacutesticas Personales y Acadeacutemicas
1 Capacitado acadeacutemicamente para insertarse adecuadamente en la
sociedad con la escala de valores eacuteticos morales y patrioacuteticos que le permitiraacute su
incorporacioacuten positiva y adecuada al mundo del quehacer estudiantil-
2 Dotado de condiciones personales como habilidad psicomotriz
capacidad de adaptacioacuten creatividad iniciativa buenos modales y con una clara
conciencia de la importancia del rol que desempentildearaacute en el aacutembito laboral
3 Con un alto concepto valorativo de todas las actividades d e tipo manual
y profesional y capaz de aportar con su iniciativa y conocimientos una cuota
personal al crecimiento del paiacutes
4 Respetuoso de su entorno y del medio ambiente siendo su protagonista
en revertir los dantildeos ocasionados al medio ambiente
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
El presente proyecto pretende implementar una estructura organizacional
de gestioacuten compartida liderada por un Equipo de Gestioacuten dirigido por el Director e
integrantes de las diferentes liacuteneas de gestioacuten dentro del establecimiento
Estas liacuteneas de gestioacuten estaraacuten supervisadas motivadas y facilitadas por el
Director y formadas por equipos a partir de los Objetivos Estrateacutegicos priorizados
1048707 Equipo de Gestioacuten o Gestioacuten Directiva
1048707 Gestioacuten Pedagoacutegica
1048707 Desarrollo Personal
GESTIOacuteN DIRECTIVA EQUIPO DE GESTIOacuteN INSTITUCIONAL
La propuesta de modernizacioacuten de la gestioacuten tiene por objetivo lograr que la
comunidad educativa cuente con un equipo que valore permita y promueva la
participacioacuten de todos los actores de la comunidad escolar (profesores alumnos y
apoderados) que convoque el compromiso con los objetivos educativos y
pedagoacutegicos del liceo y fortalezca procesos de cambio en la comunidad
educativa
GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Sus componentes seraacuten los Profesores (as) de Asignatura organizados en
Departamento el CRA Proyectos Enlaces y Comisioacuten Dual liderados por la UTP
cuyo responsable el Jefe de UTP seraacute secundado por el Coordinador que el
estime conveniente
GESTIOacuteN DE DESARROLLO PERSONAL
Estaraacute conformada por Profesores Jefes Docentes en general y el personal No
Docentes (Administrativos paradocentes y servicios) y liderada por la Direccion
Cuando las organizaciones se modifican los roles de sus integrantes
tambieacuten se modifican Los roles son las funciones que cumple un individuo en una
estructura u organizacioacuten determinada Los cambios de roles o funciones en la
organizacioacuten escolar son complejos debido fundamentalmente a las resistencias
que representan los integrantes de ellas
Los objetivos de la organizacioacuten interna son
1048707 Especificar las funciones y roles de todos los componentes de la Unidad
Educativa
1048707 Determinar con claridad los deberes y derechos de cada estamento de la
Unidad Educativa
1048707 Lograr una integracioacuten de todos los complementos de la Unidad
Educativa a traveacutes del mejoramiento de las relaciones humanas
ROL DEL DIRECTOR
El rol del Director normalmente se ha concebido al Director como un liacuteder
que tiene la tarea de administrar pero con un perfil eneacutergico fuerte controlador
Los Directores en el nuevo esquema organizacional deberaacuten ejercer o realizar una
amplia gama de funciones
Tomar decisiones pero no en forma aislada sino en conjunto con otros
grupos u organismos teacutecnicos UTP Consejo de Profesores Equipo de Proyectos
o Gestioacuten
El Director tendraacute como tarea ser un facilitador de la comunicacioacuten y las
relaciones interpersonales motivadoras de la participacioacuten y la autogestioacuten
evaluador y ecuaacutenime ante la criacutetica y autocriacutetica surgida entre los miembros de la
comunidad Supervisor de procesos y del cumplimiento de funciones y tareas
ROL DEL PROFESOR
1) Facilitador de aprendizajes
2) Formador de valores
3) Facilitador de las relaciones humanas y desarrollo personal de y con los
alumnos y alumnas
4) Ser formador de conciencia ecoloacutegica en su comunidad
5) Promotor de la participacioacuten de todos los alumnos
6) Estimulador de la iniciativa y creatividad
ROL DEL ALUMNO
Comprometido activamente con su trabajo escolar Ser activo participativo
responsable y autoacutenomo en sus aprendizajes Con capacidad para proponerse
metas personales y proyectos de vida
El alumno deberaacute desarrollar su autoconocimiento el pensamiento reflexivo
y el pensamiento criacutetico respecto de lo percibido en tanto aprendizaje y de su
entorno en tanto realidad Lo anterior se resume en el O Transversal de
autoconocimiento
Se espera que el alumno(a) valore el estudio y el trabajo como actividades
que conducen a mejorar la calidad de vida y a la realizacioacuten personal
Junto a ello el alumno(a) deberaacute
1048707 Ser una persona autodisciplinaza responsable e independiente en lo
personal y lo social
1048707 Ser participativo que tenga la capacidad de integrarse a las distintas
actividades de su vida escolar familiar y comunitaria
1048707 Cumplir con sus tareas y obligaciones escolares
1048707 Cumplir con las normas de convivencia del establecimiento
1048707 Establecer buenas relaciones con sus pares y con los miembros de la
comunidad
1048707 Hacer buen uso del mobiliario y bienes del colegio
1048707 Participar en las actividades escolares familiares y comunitarias
1048707 Actuar en forma autodisciplinazas responsables e independiente
ROL DE LOS PADRES
Paulatinamente la responsabilidad en la educacioacuten de los nintildeos ha sido
transferida por los padres hacia los educadores desentendieacutendose de ese modo
de una tarea fundamental dada por naturaleza y asignada por la sociedad
Las evidencias indican que el aprendizaje de los estudiantes aumenta
cuando se les permite a los padres compartir la responsabilidad de educar a sus
hijos
Los padres que dedican maacutes tiempo a la educacioacuten de sus hijos no soacutelo con
recursos sino con la comunicacioacuten constante con ellos y el compartir tareas tiene
hijos con actitudes maacutes positivas hacia el liceo y con mayores logros
De tal modo pues la Escuela quiere proveer muchas maacutes oportunidades y
opciones a los padres para participar en la educacioacuten de sus hijos
Por ejemplo
1048707 Conocer las normas de convivencia de la Escuela que sus hijos deben
cumplir
1048707 Apoyar las actividades de aprendizajes y trabajo escolar en el hogar de
sus hijos (pupilos)
1048707 Colaborar a traveacutes de instancias de Proyectos en apoyo a la docencia la
accioacuten social mantenimiento y otros mediante el aporte de Financiamiento
Compartido
1048707 Participar en las actividades sociales culturales del establecimiento
1048707 Apoyar los proyectos innovadores y cambios que apunten al
mejoramiento de los procesos educativos
1048707 Proveer a sus hijos o pupilos de los medios y condiciones materiales para
que desarrollen satisfactoriamente las labores educativas
CONSEJOS DE PROFESORES Y SU FUNCIOacuteN DEFINICIOacuteN Y FINALIDAD
1048707 El consejo de Profesores es un organismo teacutecnico de caraacutecter consultivo
en el que se expresa la opinioacuten profesional de sus integrantes
1048707 Estaraacute integrado por profesionales docentes Directivos Teacutecnico
Pedagoacutegico y docentes de la Unidad Educativa A traveacutes del Consejo de
Profesores se encauzaraacute la participacioacuten de los profesionales en el
cumplimiento de los objetivos y programas educacionales desarrollo
curricular y la marcha del establecimiento
1048707 Tendraacute el caraacutecter de resolutivo en materias teacutecnico pedagoacutegico y de
disciplina que afecten a los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo y al
presente Reglamento Interno en los artiacuteculos pertinentes
1048707 Sus decisiones en el aacutembito disciplinario que afecten a los alumnos se
tornaran en base a los antecedentes objetivos de que se dispongan y que
esteacuten registrados en documentos oficiales(Libro de Clases)
1048707 El Consejo de Profesores daraacute oportunidades de participar al Personal
Administrativo o Paradocente y Auxiliares Centro de Padres cuando la
situacioacuten lo amerite
FUNCIONES GENERALESEl Consejo de Profesores tendraacute las siguientes funciones
1048707 Coayudar en la elaboracioacuten de la Planificacioacuten Organizacioacuten
Ejecucioacuten del plan anual de trabajo del establecimiento
1048707 Permitir la integracioacuten y participacioacuten democraacutetica de directivos
docentes personal administrativo y auxiliar en los problemas o
situaciones que afectan el normal desarrollo de las actividades
1048707 Exigir por la correcta aplicacioacuten de las normas legales y
reglamentarias que digan relacioacuten con el quehacer del
Establecimiento
1048707 Analizar los resultados del proceso educativos en los distintos tipos
de evaluacioacuten interna y externa realizar acciones pedagoacutegicas
preventivas correctivas o de refuerzo
1048707 Impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo del
Liceo acentuando su accioacuten en la formacioacuten de valores personales y
de sana convivencia social teniendo siempre como principio el
respeto a los demaacutes
1048707 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar
del e indirectamente de su entorno social
1048707 Aplicar medidas formativas frente a situaciones de indisciplinas y
inadaptacioacuten de los alumnos al medio escolar conducente a obtener
los cambios conductuales que les permitan una normal interrelacioacuten
con todo el personal del Liceo (cambio de curso condicionalidad)
1048707 Exigir el retiro voluntario yo cancelar matriacutecula de un alumno por
problemas conductuales una vez agotadas todas las acciones
educativas remediables e informando oportunidades al apoderado de
las situaciones de orden disciplinarios y de sus consecuencias Exigir
el retiro voluntario yo cambio de colegio de un alumno o el cambio
de apoderado cuando eacuteste manifieste actitudes d e prepotencia
violencia verbal o fiacutesica ante directivos violencia verbal o fiacutesica ante
directivos docentes personal administrativo y auxiliar del
establecimiento a consecuencia de sanciones centildeidas al reglamento
y que afecten a su pupilo
CRITERIO GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
1048707 Los Consejos seraacuten convocados de acuerdo a su naturaleza y a
las funciones que deba cumplir Previa tabla de los temas a tratar
1048707 Consejos estaraacuten presididos por el Director del Establecimiento o
por el docente quien delegue esta funcioacuten
1048707 Cada Consejo tendraacute un Secretario quien llevaraacute un Libro de Acta
sw sesiones y un archivo con el material que el Consejo determine
Acta que seraacute leiacuteda al inicio de cada consejo
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
Indice
I PRESENTACIOacuteN
En la elaboracioacuten de este proyecto participaron los miembros de la Comunidad
educativa entidad formada por un equipo interdisciplinario de personas que
comparten ideales comunes de educacioacuten basados en los principios
metodoloacutegicos de la pedagogiacutea innovadora en educacioacuten baacutesica El disentildeo y la
elaboracioacuten de este proyecto se llevoacute a cabo en reuniones de trabajo en
asambleas ampliadas y en sesiones por estamentos
La educacioacuten que se entrega debe ser de calidad lo que para nosotros
constituye un verdadero desafiacuteo
La realidad del entorno social institucional que caracteriza la educacioacuten del
Colegio Implica una misioacuten
a) Preocuparse de un estudiantado que presenta variables deficitarias en lo
social como cultural valograverico econoacutemico que han llevado a las autoridades
educacionales a considerar al liceo como establecimiento Prioritario lo anterior
tanto y por otra parte educar permanentemente a la familia la cual a menudo se
encuentra sin orientacioacuten y apoyo para enfrentar las dificultades de sus hijos
El presente documento ldquoProyecto Educativordquo abarca las liacuteneas generales
de lo que los profesores alumnos y apoderados deseamos para nuestra Unidad
Educativa
Nace por la necesidad de alcanzar mejores resultados escolares de
explicitar nuestra intencionalidad de acuerdo a cambios y proyecciones como
tambieacuten por disposiciones del Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de las poliacuteticas
educativas
IDENTIFICACIOacuteN DEL COLEGIO
ANTECEDENTES
1048707 Establecimiento ESCUELA PUNTA DE DIAMANTE1048707 Ubicacioacuten CAMINO LAS RASTRAS SN1048707 Rol Base Datos Ndeg 0003061-91048707 Teleacutefono Ndeg6213101048707 Fax Ndeg6229061048707 Correo Electroacutenico escuelapuntadediamantehotmailcom
TERRENO Y CONSTRUCCIONES SUPERFICIE
1048707 Superficie total del terreno
1048707 Superficie total construida
EDIFICIO PRINCIPAL (Administracioacuten y Aulas 1deg Ciclo )
1048707 Superficie total construida 2686 m2
Distribuida en
1048707 Salas de clases
1048707 Oficinas administrativas
1048707 1 Centro de Recursos y Aprendizaje
1048707 1 Sala de Profesores
1048707 Bantildeo Profesores
1048707 2 Bantildeos de Alumnos
1048707 1 Bantildeo Personal Cocina
1048707 1 Bodega
1048707 1 Archivo
1048707 1 Comedor - Cocina
1048707 Hall de Entrada Pasillos
OTRAS EDIFICACIONES
1048707 Sala de Computacioacuten
1048707 1 Casa Personal Auxiliar
1048707 1 Cruz Roja
1048707 1 Bodega
1048707 1 Patio pavimentado
1048707 1 Lentildeera
II VISIOacuteN
La visioacuten de lo que queremos para nuestro colegio se enmarca en una mirada
seria y criacutetica del contexto mundial nacional y local en que estamos insertos En el
contexto de la llamada lsquosociedad de la informacioacutenrsquo nuestra formacioacuten busca
superar el mero manejo de datos y contenidos para centrarse en el desarrollo de las capacidades meta-cognitivas de nuestros aprendices vale decir su
conciencia de los modos y viacuteas por las que adquieren sus saberes tanto en el
aacutembito del conocer como en del ser el hacer y el convivir Conocer el modo en
que cada uno sabe (y ampliacutea su saber) es (con eacutel o ella misma otros y el
ambiente) hace (aquello que le permite cumplir sus propoacutesitos) y convive faculta al nintildeo nintildea o joven para un desarrollo autoacutenomo continuo maacutes allaacute de los programas curriculares la misma escuela y sus guiacuteas tutores padres y apoderados en cualquier aacutembito nuevo o ya explorado de su intereacutes Estas
capacidades tambieacuten llamadas lsquogeneacutericasrsquo son hoy imprescindibles para que los
nintildeos nintildeas y joacutevenes construyan para siacute la tan necesaria versatilidad y
adaptabilidad que exigen los frecuentes cambios de la vida en general y del
mundo laboral en particular Asiacute mediante la integracioacuten a nuestro proyecto educativo de nintildeos con dificultades de aprendizaje buscamos que nuestros estudiantes vivan y se nutran en el aula de la pluralidad existente en la
sociedad
En siacutentesis lo que buscamos ofrecer a la comunidad educativa es un modo distinto al tradicional y dominante de vivir la educacioacuten y de aprestar a nuestros hijos e hijas para el futuro mundo laboral y personal Se trata de
fomentar el crecimiento y desarrollo de nintildeos nintildeas y joacutevenes con metas y
paraacutemetros de exigencia fijados en funcioacuten de un meticuloso conocimiento de siacute mismos y la consecuente identificacioacuten y valoracioacuten de sus propios deseos propoacutesitos e intereses y no de meras demandas externas de estatus y
rendimiento
Por un lado se trata de una visioacuten fundada en el anhelo de contribuir a una
sociedad maacutes humana y maacutes justa que respete los derechos de los demaacutes seres
que habitan el planeta y por otro en la conviccioacuten de que cada nintildeo y nintildea es un
ser en constante cambio que lleva en siacute mismo todas las potencialidades que lo
definen como individuo uacutenico e irrepetible potencialidades que se desplegaraacuten
soacutelo si el medio en el cual se desenvuelve es rico en experiencias muacuteltiples y
diversas
III IDENTIDAD y MISIOacuteN
La Escuela Punta de Diamante es un colegio pequentildeo que propicia el
desarrollo de un contexto afectivo para el aprendizaje desde el establecimiento
de relaciones horizontales entre todos sus estamentos Sin embargo ademaacutes de
una instancia de educacioacuten formal ha sido para sus docentes alumnos y
apoderados un valioso espacio de participacioacuten y accioacuten colectiva en la que
de modo muy local y cotidiano han puesto a prueba ideales de ser humano
sociedad y convivencia
Uno de los elementos baacutesicos que define la identidad de la Escuela Punta
de Diamante es la gran diversidad de los miembros que componen esta
comunidad y su capacidad de convivir e ir dando vida a un suentildeo comuacuten tanto en
el equipo directivo y docente sus familias y estudiantes Somos una comunidad
que acoge al maacutes amplio espectro de estudiantes y los criterios de seleccioacuten que
aplicamos se fundan en el compromiso de cada familia para con su educando y no
en pruebas de seleccioacuten o criterios tradicionales de comportamiento o
ldquorendimiento escolarrdquo
El otro rasgo distintivo es la ldquoescala humanardquo a la que hemos escogido
trabajar a objeto de propiciar el desarrollo y el manejo de la afectividad Se trata
en efecto de una pequentildea comunidad doacutende todos se conocen y tienen una real
oportunidad de vivir cotidianamente el auteacutentico encuentro en la pluralidad sea
eacutesta etaria estamental ideoloacutegica religiosa u otras Amparado en la conviccioacuten de
que aprender debe ser sinoacutenimo de disfrutar la escuela Punta de Diamante se
ha constituido en un espacio que para muchos es la extensioacuten de la familia pues
esta buacutesqueda del goce ha dado origen a viacutenculos afectivos fuertes y duraderos particularmente entre alumnoas y profesores
El impulso sin duda maacutes importante del proyecto ha sido la entrega
intelectual y emocional de un esforzado y perseverante grupo de maestros que
a diario enfrenta tanto las dificultades de ser un espacio de acogida de nintildeas
nintildeos todos quienes han escogido esta alternativa pedagoacutegica crecen en la
valoracioacuten de sus individualidades y de la horizontalidad en el aprender y convivir
Se trata en efecto de un diverso pero afiatado equipo docente de alta formacioacuten
acadeacutemica (la mayoriacutea con estudios de postgrado) y una profunda vocacioacuten pedagoacutegica y sentido de compromiso con este modo distinto de ldquohacer
escuelardquo
Y esto es coincidente con nuestro propoacutesito maacutes fundamental Lejos de
formar futuros profesionales o expertos nuestra misioacuten consiste en acompantildear la formacioacuten de seres humanos en y para la vida entendiendo la escuela y el
aprender como un espacio para vivir la pluralidad y la participacioacuten motivados por la buacutesqueda la discusioacuten la tolerancia y el encuentro La
orientacioacuten educativa que propone nuestro colegio se basa en los principios de la
pedagogiacutea activa y la ensentildeanza personalizada con especial eacutenfasis en las
formas y ritmos de aprendizaje de cada nintildeo y nintildea
Entendemos el colegio como una comunidad educativa y la comunidad de
Punta de Diamante como una gran aula en la tarea de formar para la vida El
hilo conductor de nuestra actividad educativa es la confianza en las potencialidades en la capacidad creativa inquisitiva evaluativo resolutiva y de
adaptacioacuten de cada nintildeo nintildea y joven
Los ejes de nuestra accioacuten didaacutectica son el enfoque interdisciplinario para abordar los contenidos aprender haciendo maacutes que escuchando la
valoracioacuten del trabajo en equipo la flexibilidad para trabajar el curriacuteculo con
pertinencia y la conexioacuten con el medio urbano y natural en que estamos insertos
Objetivos EstrateacutegicosLa Escuela se propone
1- Mejorar significativamente el logro de los objetivos acadeacutemicos de
nuestros alumnos y alumnas y de los que corresponden a sus Competencias
Educativas Esto mediante la implementacioacuten de metodologiacuteas activas en el
campo de las asignaturas del Plan General y la nivelacioacuten de la calidad y la
pertenencia de los aprendizajes dirigidos al logro de los Perfiles Profesionales
propuestos por la reforma ndash GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA Y REDES EN
PEDAGOGIacuteCAS EN LAS DIFERENTES ASIGNATURAS
2- Mejorar significativamente la contribucioacuten de nuestro establecimiento e
un armoacutenico desarrollo de nuestros alumnos y alumnas estimulando sus
capacidades intelectuales psicomotoras y afectivas de modo de impulsar una
realizacioacuten personal y social normal sin trabas
IV ASPECTOS ANALIacuteTICO-SITUACIONALES
a RESENtildeA HISTOacuteRICA
b SIacuteNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO
La Escuela Punta de Diamante se encuentra en la comuna de San
Clemente una ciudad que se caracteriza por una actividad cultural bastante
desarrollada La comuna de San Clemente y sus alrededores brindan un entorno
educativo de mucha riqueza tanto de espacios naturales como de valor
patrimonial Ello permite a los estudiantes guiados por sus profesores utilizar la
comuna como un espacio de aprendizaje tanto de las Ciencias Naturales como
Sociales y de valoracioacuten del medio ambiente en general
La Escuela Punta de Diamante se caracteriza por atender una poblacioacuten
estudiantil medianamente heterogeacutenea desde el punto de vista socio-econoacutemico
con una mayor concentracioacuten de familias de clase baja media con padres que
poseen estudios baacutesicos Por otra parte se observa una gran diversidad cultural y
una proporcioacuten importante de estudiantes con necesidades educativas especiales
La diversidad aquiacute descrita junto con la mediacioacuten oportuna del equipo docente
ha permitido generar en el colegio un espacio educativo que enriquece la
formacioacuten de los estudiantes en sus relaciones interpersonales y en valores como
respeto solidaridad y tolerancia
Las necesidades de desarrollo que se evidencian al interior del colegio
tienen relacioacuten con el mejoramiento de la infraestructura existente el aumento de
las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico el enriquecimiento de la
participacioacuten comunitaria en la diversidad y la mejora de algunos aspectos de
convivencia baacutesicos y una mejor planificacioacuten en el aacutembito del trabajo con
estudiantes con necesidades educativas especiales que aproveche plenamente la
experiencia del equipo docente En el entorno maacutes cercano al colegio los
apoderados manifiestan la necesidad de mejorar la comunicacioacuten entre el colegio
y los padres y darle maacutes estructura a la actividad acadeacutemica
La Escuela Punta de Diamante incierta en la comuna de San Clemente 7deg
Regioacuten del Maule geograacuteficamente se encuentra ubicada en el Arco Oriente de la
ciudad en un sector rural rodeada de aacutereas agriacutecolas con alta densidad de
poblacioacuten a saber entre las que destacan Picazo Bajo Bajo Lircay La Higera
Calor Santa Regina La Pentildea
A lo anterior se suma la existencia de Instituciones Puacuteblicas como el Servicio de
Salud (Posta) Policiales (Carabineros) Centros Comerciales (Fruteriacuteas) Iglesias
etc
El acceso al Colegio es expedito desde cualquier punto de la Comuna
gracias a que estaacute proacuteximo al eje vial Camino Corralones columna vertebral de
comunicacioacuten de la ciudad Por esta arteriacutea circula maacutes del 80 de la
movilizacioacuten que desea ingresar a la Comuna de Molina y el 100 del transporte
iacutenter comunal
Nuestros alumnos son de un nivel socioeconoacutemico y cultural medio ndash bajo y
no son pocos los que pertenecen a grupos familiares inestables en su constitucioacuten
lo que hace difiacutecil la adaptacioacuten a un medio social complejo que requiere un
incentivo y motivacioacuten personal mucho maacutes exigente auacuten para los estudiantes de
nuestro establecimiento
c SIacuteNTESIS DE ANTECEDENTES CURRICULARES Y PEDAGOacuteGICOS
La Escuela Punta de Diamante sigue los planes y programas propuestos
por el Ministerio de Educacioacuten en los niveles de ensentildeanza pre-baacutesica baacutesica
Desde el punto de vista metodoloacutegico utiliza el enfoque metodoloacutegico que se
centra en procurar situaciones de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de las
competencias de aprender a aprender comunicacioacuten efectiva y trabajo en equipo
Como ya se ha descrito en la seccioacuten anterior uno de los factores que inciden en
el aula y en los aprendizajes de los alumnos es la diversidad de los estudiantes
entre ellos una proporcioacuten importante con necesidades educativas especiales
i Antecedentes pedagoacutegicos del alumnado
Los siguientes cuadros ilustran el rendimiento acadeacutemico de los
alumnos de la Escuela Punta de Diamante de los uacuteltimos antildeos
considerando los resultados promedio en las pruebas SIMCE y los
porcentajes de aprobacioacuten anuales Es importante sentildealar que los
promedios presentados corresponden a pequentildeos grupos curso desde 4 a
15 estudiantes por lo que en general no son estadiacutesticamente significativos
(no representan tendencia) En particular en las pruebas SIMCE en las
que se ha accedido a la informacioacuten completa una observacioacuten importante
es que los puntajes individuales tienen un alto grado de dispersioacuten
existiendo tanto puntajes muy altos como muy bajos Este resultado es
explicable por la gran diversidad de nuestros estudiantes
SIMCE4ordmBaacutesico 8ordmBaacutesico
Antildeo Antildeo
Len Mat CM Len Mat CMN CMS
JORNADA DIURNA MATRICULA AL 31 DE ABRIL 2009
NIVEL 1deg 2deg 3deg 4deg 5deg 6deg 7deg 8deg TOTALNdeg CURSOHOMBRESMUJERES
TOTAL
En el Plano Pedagoacutegico Curricular La Escuela estaacute Estructurado como sigue
Jornada Diurna
JECD NB1 NB2 NB3 NB4 NB5 NB6
Plan General
Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Jornada Prekinder ndash Kinder
Sistema Estudio
Pre- Kinder
Kinder
Plan General
Decretos de Planes
y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Grupo de Integracion
Sistema de estudio
261 262 263
Plan General Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
ii Recursos humanos financieros materiales y tecnoloacutegicos
La Escuela Punta de Diamante cuenta con un equipo docente con
buena formacioacuten y motivacioacuten El 30 estaacute realizando o ha cursado
programas de postgrado o postiacutetulo y 100 ha realizado cursos de
perfeccionamiento o especializacioacuten
El colegio cuenta con una infraestructura y equipamiento miacutenimos
que no permiten consolidar el proyecto educativo Entre las principales
carencias se puede destacar
| - falta de material para los cursos de 3ordm a 6ordm baacutesico
- servicios higieacutenicos escasos y estrechos
En el aacutembito tecnoloacutegico el colegio se ha incorporado a la red
Enlaces por lo que cuenta con un laboratorio con tres computadores
impresora y escaacutener para uso de los estudiantes ademaacutes de un
computador e impresora multifuncional en la sala de profesores Tambieacuten
se cuenta con conexioacuten a Internet de banda ancha Los recursos requeridos
para la plena consolidacioacuten del proyecto educativo son
- aumento de las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico
- mayor nuacutemero de horas para el trabajo de coordinacioacuten de
los profesores
- infraestructura mas amplia y de mejor calidad
- aumento de equipamiento y material didaacutectico
iii Prioridades y proyecciones del establecimiento para el mediano y largo plazo
Durante el proceso de autoevaluacioacuten realizado entre Marzo de 2008
hasta diciembre 2008 en lo que respecta a la Ley Sep se detectaron las
situaciones problemaacuteticas detalladas a continuacioacuten las cuales se
clasificaron por dimensiones Para algunas de ellas se propusieron
acciones que ya se encuentran en marcha Para las restantes se definieron
prioridades en el mediano y largo plazo
Dimensioacuten pedagoacutegica-curricular
1 En el aacutembito de la planificacioacuten acadeacutemica se detecta falta de
seguimiento y verificacioacuten de lo planificado lo que se debe a la deficiente
dotacioacuten y redunda ademaacutes en un trabajo aislado de los profesores de
distintas asignaturas En este aacutembito se realizoacute una reestructuracioacuten del
equipo de UTP a comienzos del antildeo 2009 definiendo una coordinacioacuten para
la ensentildeanza baacutesica Implementado plenamente los procesos de apoyo y
seguimiento docente
2 El equipo directivo elaboroacute un plan de evaluacioacuten docente que auacuten
no se lleva a la praacutectica La carencia de evaluacioacuten docente y de
reconocimiento de los docentes maacutes comprometidos ha generado en ellos
una desmotivacioacuten en el desarrollo de metodologiacuteas innovadoras y
creativas En relacioacuten con las experiencias iniacuteciales se detecta la
disminucioacuten de salidas a terreno y en general el uso del medio externo
como espacio educativo
3 Falta un plan consensuado de integracioacuten de estudiantes con
necesidades educativas especiales
4 Falta claridad respecto de las evaluaciones estandarizadas
Durante el antildeo 2008 se desarrollaron actividades de reflexioacuten sobre este
tema
Dimensioacuten organizativa-operativa
1 Se detectan deficiencias que se reflejan en aspectos como
insuficiente difusioacuten del PEI e impulso en su ejecucioacuten falta de claridad en
definicioacuten de roles y seguimiento falta de seguimiento y verificacioacuten de lo
planificado falta de reconocimiento institucional formal e interno de la labor
docente deterioro de las relaciones humanas desgaste de profesores
2 No se ha logrado elaborar un plan de perfeccionamiento docente
que potencie las capacidades individuales en el desarrollo del proyecto
educativo
Dimensioacuten administrativa-financiera
1 La infraestructura y el equipamiento didaacutectico es insuficiente y no
permite consolidar el proyecto educativo
Dimensioacuten comunitaria
1 Falta de canales de comunicacioacuten al interior de la comunidad
2 Imagen de colegio ldquocliacutenicardquo que recibe ldquonintildeos problemardquo y una vez
ldquosanadosrdquo de sus dificultades de adaptacioacuten son retirados del colegio
3 Falta de debate e intercambio de ideas en la comunidad educativa
4 Falta de liacutemites a la capacidad de criacutetica de los apoderados
PERFIL DEL ALUMNO
El alumno de la Escuela Punta de Diamante presentaraacute al final de sus estudios
las siguientes caracteriacutesticas Personales y Acadeacutemicas
1 Capacitado acadeacutemicamente para insertarse adecuadamente en la
sociedad con la escala de valores eacuteticos morales y patrioacuteticos que le permitiraacute su
incorporacioacuten positiva y adecuada al mundo del quehacer estudiantil-
2 Dotado de condiciones personales como habilidad psicomotriz
capacidad de adaptacioacuten creatividad iniciativa buenos modales y con una clara
conciencia de la importancia del rol que desempentildearaacute en el aacutembito laboral
3 Con un alto concepto valorativo de todas las actividades d e tipo manual
y profesional y capaz de aportar con su iniciativa y conocimientos una cuota
personal al crecimiento del paiacutes
4 Respetuoso de su entorno y del medio ambiente siendo su protagonista
en revertir los dantildeos ocasionados al medio ambiente
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
El presente proyecto pretende implementar una estructura organizacional
de gestioacuten compartida liderada por un Equipo de Gestioacuten dirigido por el Director e
integrantes de las diferentes liacuteneas de gestioacuten dentro del establecimiento
Estas liacuteneas de gestioacuten estaraacuten supervisadas motivadas y facilitadas por el
Director y formadas por equipos a partir de los Objetivos Estrateacutegicos priorizados
1048707 Equipo de Gestioacuten o Gestioacuten Directiva
1048707 Gestioacuten Pedagoacutegica
1048707 Desarrollo Personal
GESTIOacuteN DIRECTIVA EQUIPO DE GESTIOacuteN INSTITUCIONAL
La propuesta de modernizacioacuten de la gestioacuten tiene por objetivo lograr que la
comunidad educativa cuente con un equipo que valore permita y promueva la
participacioacuten de todos los actores de la comunidad escolar (profesores alumnos y
apoderados) que convoque el compromiso con los objetivos educativos y
pedagoacutegicos del liceo y fortalezca procesos de cambio en la comunidad
educativa
GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Sus componentes seraacuten los Profesores (as) de Asignatura organizados en
Departamento el CRA Proyectos Enlaces y Comisioacuten Dual liderados por la UTP
cuyo responsable el Jefe de UTP seraacute secundado por el Coordinador que el
estime conveniente
GESTIOacuteN DE DESARROLLO PERSONAL
Estaraacute conformada por Profesores Jefes Docentes en general y el personal No
Docentes (Administrativos paradocentes y servicios) y liderada por la Direccion
Cuando las organizaciones se modifican los roles de sus integrantes
tambieacuten se modifican Los roles son las funciones que cumple un individuo en una
estructura u organizacioacuten determinada Los cambios de roles o funciones en la
organizacioacuten escolar son complejos debido fundamentalmente a las resistencias
que representan los integrantes de ellas
Los objetivos de la organizacioacuten interna son
1048707 Especificar las funciones y roles de todos los componentes de la Unidad
Educativa
1048707 Determinar con claridad los deberes y derechos de cada estamento de la
Unidad Educativa
1048707 Lograr una integracioacuten de todos los complementos de la Unidad
Educativa a traveacutes del mejoramiento de las relaciones humanas
ROL DEL DIRECTOR
El rol del Director normalmente se ha concebido al Director como un liacuteder
que tiene la tarea de administrar pero con un perfil eneacutergico fuerte controlador
Los Directores en el nuevo esquema organizacional deberaacuten ejercer o realizar una
amplia gama de funciones
Tomar decisiones pero no en forma aislada sino en conjunto con otros
grupos u organismos teacutecnicos UTP Consejo de Profesores Equipo de Proyectos
o Gestioacuten
El Director tendraacute como tarea ser un facilitador de la comunicacioacuten y las
relaciones interpersonales motivadoras de la participacioacuten y la autogestioacuten
evaluador y ecuaacutenime ante la criacutetica y autocriacutetica surgida entre los miembros de la
comunidad Supervisor de procesos y del cumplimiento de funciones y tareas
ROL DEL PROFESOR
1) Facilitador de aprendizajes
2) Formador de valores
3) Facilitador de las relaciones humanas y desarrollo personal de y con los
alumnos y alumnas
4) Ser formador de conciencia ecoloacutegica en su comunidad
5) Promotor de la participacioacuten de todos los alumnos
6) Estimulador de la iniciativa y creatividad
ROL DEL ALUMNO
Comprometido activamente con su trabajo escolar Ser activo participativo
responsable y autoacutenomo en sus aprendizajes Con capacidad para proponerse
metas personales y proyectos de vida
El alumno deberaacute desarrollar su autoconocimiento el pensamiento reflexivo
y el pensamiento criacutetico respecto de lo percibido en tanto aprendizaje y de su
entorno en tanto realidad Lo anterior se resume en el O Transversal de
autoconocimiento
Se espera que el alumno(a) valore el estudio y el trabajo como actividades
que conducen a mejorar la calidad de vida y a la realizacioacuten personal
Junto a ello el alumno(a) deberaacute
1048707 Ser una persona autodisciplinaza responsable e independiente en lo
personal y lo social
1048707 Ser participativo que tenga la capacidad de integrarse a las distintas
actividades de su vida escolar familiar y comunitaria
1048707 Cumplir con sus tareas y obligaciones escolares
1048707 Cumplir con las normas de convivencia del establecimiento
1048707 Establecer buenas relaciones con sus pares y con los miembros de la
comunidad
1048707 Hacer buen uso del mobiliario y bienes del colegio
1048707 Participar en las actividades escolares familiares y comunitarias
1048707 Actuar en forma autodisciplinazas responsables e independiente
ROL DE LOS PADRES
Paulatinamente la responsabilidad en la educacioacuten de los nintildeos ha sido
transferida por los padres hacia los educadores desentendieacutendose de ese modo
de una tarea fundamental dada por naturaleza y asignada por la sociedad
Las evidencias indican que el aprendizaje de los estudiantes aumenta
cuando se les permite a los padres compartir la responsabilidad de educar a sus
hijos
Los padres que dedican maacutes tiempo a la educacioacuten de sus hijos no soacutelo con
recursos sino con la comunicacioacuten constante con ellos y el compartir tareas tiene
hijos con actitudes maacutes positivas hacia el liceo y con mayores logros
De tal modo pues la Escuela quiere proveer muchas maacutes oportunidades y
opciones a los padres para participar en la educacioacuten de sus hijos
Por ejemplo
1048707 Conocer las normas de convivencia de la Escuela que sus hijos deben
cumplir
1048707 Apoyar las actividades de aprendizajes y trabajo escolar en el hogar de
sus hijos (pupilos)
1048707 Colaborar a traveacutes de instancias de Proyectos en apoyo a la docencia la
accioacuten social mantenimiento y otros mediante el aporte de Financiamiento
Compartido
1048707 Participar en las actividades sociales culturales del establecimiento
1048707 Apoyar los proyectos innovadores y cambios que apunten al
mejoramiento de los procesos educativos
1048707 Proveer a sus hijos o pupilos de los medios y condiciones materiales para
que desarrollen satisfactoriamente las labores educativas
CONSEJOS DE PROFESORES Y SU FUNCIOacuteN DEFINICIOacuteN Y FINALIDAD
1048707 El consejo de Profesores es un organismo teacutecnico de caraacutecter consultivo
en el que se expresa la opinioacuten profesional de sus integrantes
1048707 Estaraacute integrado por profesionales docentes Directivos Teacutecnico
Pedagoacutegico y docentes de la Unidad Educativa A traveacutes del Consejo de
Profesores se encauzaraacute la participacioacuten de los profesionales en el
cumplimiento de los objetivos y programas educacionales desarrollo
curricular y la marcha del establecimiento
1048707 Tendraacute el caraacutecter de resolutivo en materias teacutecnico pedagoacutegico y de
disciplina que afecten a los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo y al
presente Reglamento Interno en los artiacuteculos pertinentes
1048707 Sus decisiones en el aacutembito disciplinario que afecten a los alumnos se
tornaran en base a los antecedentes objetivos de que se dispongan y que
esteacuten registrados en documentos oficiales(Libro de Clases)
1048707 El Consejo de Profesores daraacute oportunidades de participar al Personal
Administrativo o Paradocente y Auxiliares Centro de Padres cuando la
situacioacuten lo amerite
FUNCIONES GENERALESEl Consejo de Profesores tendraacute las siguientes funciones
1048707 Coayudar en la elaboracioacuten de la Planificacioacuten Organizacioacuten
Ejecucioacuten del plan anual de trabajo del establecimiento
1048707 Permitir la integracioacuten y participacioacuten democraacutetica de directivos
docentes personal administrativo y auxiliar en los problemas o
situaciones que afectan el normal desarrollo de las actividades
1048707 Exigir por la correcta aplicacioacuten de las normas legales y
reglamentarias que digan relacioacuten con el quehacer del
Establecimiento
1048707 Analizar los resultados del proceso educativos en los distintos tipos
de evaluacioacuten interna y externa realizar acciones pedagoacutegicas
preventivas correctivas o de refuerzo
1048707 Impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo del
Liceo acentuando su accioacuten en la formacioacuten de valores personales y
de sana convivencia social teniendo siempre como principio el
respeto a los demaacutes
1048707 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar
del e indirectamente de su entorno social
1048707 Aplicar medidas formativas frente a situaciones de indisciplinas y
inadaptacioacuten de los alumnos al medio escolar conducente a obtener
los cambios conductuales que les permitan una normal interrelacioacuten
con todo el personal del Liceo (cambio de curso condicionalidad)
1048707 Exigir el retiro voluntario yo cancelar matriacutecula de un alumno por
problemas conductuales una vez agotadas todas las acciones
educativas remediables e informando oportunidades al apoderado de
las situaciones de orden disciplinarios y de sus consecuencias Exigir
el retiro voluntario yo cambio de colegio de un alumno o el cambio
de apoderado cuando eacuteste manifieste actitudes d e prepotencia
violencia verbal o fiacutesica ante directivos violencia verbal o fiacutesica ante
directivos docentes personal administrativo y auxiliar del
establecimiento a consecuencia de sanciones centildeidas al reglamento
y que afecten a su pupilo
CRITERIO GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
1048707 Los Consejos seraacuten convocados de acuerdo a su naturaleza y a
las funciones que deba cumplir Previa tabla de los temas a tratar
1048707 Consejos estaraacuten presididos por el Director del Establecimiento o
por el docente quien delegue esta funcioacuten
1048707 Cada Consejo tendraacute un Secretario quien llevaraacute un Libro de Acta
sw sesiones y un archivo con el material que el Consejo determine
Acta que seraacute leiacuteda al inicio de cada consejo
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
En la elaboracioacuten de este proyecto participaron los miembros de la Comunidad
educativa entidad formada por un equipo interdisciplinario de personas que
comparten ideales comunes de educacioacuten basados en los principios
metodoloacutegicos de la pedagogiacutea innovadora en educacioacuten baacutesica El disentildeo y la
elaboracioacuten de este proyecto se llevoacute a cabo en reuniones de trabajo en
asambleas ampliadas y en sesiones por estamentos
La educacioacuten que se entrega debe ser de calidad lo que para nosotros
constituye un verdadero desafiacuteo
La realidad del entorno social institucional que caracteriza la educacioacuten del
Colegio Implica una misioacuten
a) Preocuparse de un estudiantado que presenta variables deficitarias en lo
social como cultural valograverico econoacutemico que han llevado a las autoridades
educacionales a considerar al liceo como establecimiento Prioritario lo anterior
tanto y por otra parte educar permanentemente a la familia la cual a menudo se
encuentra sin orientacioacuten y apoyo para enfrentar las dificultades de sus hijos
El presente documento ldquoProyecto Educativordquo abarca las liacuteneas generales
de lo que los profesores alumnos y apoderados deseamos para nuestra Unidad
Educativa
Nace por la necesidad de alcanzar mejores resultados escolares de
explicitar nuestra intencionalidad de acuerdo a cambios y proyecciones como
tambieacuten por disposiciones del Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de las poliacuteticas
educativas
IDENTIFICACIOacuteN DEL COLEGIO
ANTECEDENTES
1048707 Establecimiento ESCUELA PUNTA DE DIAMANTE1048707 Ubicacioacuten CAMINO LAS RASTRAS SN1048707 Rol Base Datos Ndeg 0003061-91048707 Teleacutefono Ndeg6213101048707 Fax Ndeg6229061048707 Correo Electroacutenico escuelapuntadediamantehotmailcom
TERRENO Y CONSTRUCCIONES SUPERFICIE
1048707 Superficie total del terreno
1048707 Superficie total construida
EDIFICIO PRINCIPAL (Administracioacuten y Aulas 1deg Ciclo )
1048707 Superficie total construida 2686 m2
Distribuida en
1048707 Salas de clases
1048707 Oficinas administrativas
1048707 1 Centro de Recursos y Aprendizaje
1048707 1 Sala de Profesores
1048707 Bantildeo Profesores
1048707 2 Bantildeos de Alumnos
1048707 1 Bantildeo Personal Cocina
1048707 1 Bodega
1048707 1 Archivo
1048707 1 Comedor - Cocina
1048707 Hall de Entrada Pasillos
OTRAS EDIFICACIONES
1048707 Sala de Computacioacuten
1048707 1 Casa Personal Auxiliar
1048707 1 Cruz Roja
1048707 1 Bodega
1048707 1 Patio pavimentado
1048707 1 Lentildeera
II VISIOacuteN
La visioacuten de lo que queremos para nuestro colegio se enmarca en una mirada
seria y criacutetica del contexto mundial nacional y local en que estamos insertos En el
contexto de la llamada lsquosociedad de la informacioacutenrsquo nuestra formacioacuten busca
superar el mero manejo de datos y contenidos para centrarse en el desarrollo de las capacidades meta-cognitivas de nuestros aprendices vale decir su
conciencia de los modos y viacuteas por las que adquieren sus saberes tanto en el
aacutembito del conocer como en del ser el hacer y el convivir Conocer el modo en
que cada uno sabe (y ampliacutea su saber) es (con eacutel o ella misma otros y el
ambiente) hace (aquello que le permite cumplir sus propoacutesitos) y convive faculta al nintildeo nintildea o joven para un desarrollo autoacutenomo continuo maacutes allaacute de los programas curriculares la misma escuela y sus guiacuteas tutores padres y apoderados en cualquier aacutembito nuevo o ya explorado de su intereacutes Estas
capacidades tambieacuten llamadas lsquogeneacutericasrsquo son hoy imprescindibles para que los
nintildeos nintildeas y joacutevenes construyan para siacute la tan necesaria versatilidad y
adaptabilidad que exigen los frecuentes cambios de la vida en general y del
mundo laboral en particular Asiacute mediante la integracioacuten a nuestro proyecto educativo de nintildeos con dificultades de aprendizaje buscamos que nuestros estudiantes vivan y se nutran en el aula de la pluralidad existente en la
sociedad
En siacutentesis lo que buscamos ofrecer a la comunidad educativa es un modo distinto al tradicional y dominante de vivir la educacioacuten y de aprestar a nuestros hijos e hijas para el futuro mundo laboral y personal Se trata de
fomentar el crecimiento y desarrollo de nintildeos nintildeas y joacutevenes con metas y
paraacutemetros de exigencia fijados en funcioacuten de un meticuloso conocimiento de siacute mismos y la consecuente identificacioacuten y valoracioacuten de sus propios deseos propoacutesitos e intereses y no de meras demandas externas de estatus y
rendimiento
Por un lado se trata de una visioacuten fundada en el anhelo de contribuir a una
sociedad maacutes humana y maacutes justa que respete los derechos de los demaacutes seres
que habitan el planeta y por otro en la conviccioacuten de que cada nintildeo y nintildea es un
ser en constante cambio que lleva en siacute mismo todas las potencialidades que lo
definen como individuo uacutenico e irrepetible potencialidades que se desplegaraacuten
soacutelo si el medio en el cual se desenvuelve es rico en experiencias muacuteltiples y
diversas
III IDENTIDAD y MISIOacuteN
La Escuela Punta de Diamante es un colegio pequentildeo que propicia el
desarrollo de un contexto afectivo para el aprendizaje desde el establecimiento
de relaciones horizontales entre todos sus estamentos Sin embargo ademaacutes de
una instancia de educacioacuten formal ha sido para sus docentes alumnos y
apoderados un valioso espacio de participacioacuten y accioacuten colectiva en la que
de modo muy local y cotidiano han puesto a prueba ideales de ser humano
sociedad y convivencia
Uno de los elementos baacutesicos que define la identidad de la Escuela Punta
de Diamante es la gran diversidad de los miembros que componen esta
comunidad y su capacidad de convivir e ir dando vida a un suentildeo comuacuten tanto en
el equipo directivo y docente sus familias y estudiantes Somos una comunidad
que acoge al maacutes amplio espectro de estudiantes y los criterios de seleccioacuten que
aplicamos se fundan en el compromiso de cada familia para con su educando y no
en pruebas de seleccioacuten o criterios tradicionales de comportamiento o
ldquorendimiento escolarrdquo
El otro rasgo distintivo es la ldquoescala humanardquo a la que hemos escogido
trabajar a objeto de propiciar el desarrollo y el manejo de la afectividad Se trata
en efecto de una pequentildea comunidad doacutende todos se conocen y tienen una real
oportunidad de vivir cotidianamente el auteacutentico encuentro en la pluralidad sea
eacutesta etaria estamental ideoloacutegica religiosa u otras Amparado en la conviccioacuten de
que aprender debe ser sinoacutenimo de disfrutar la escuela Punta de Diamante se
ha constituido en un espacio que para muchos es la extensioacuten de la familia pues
esta buacutesqueda del goce ha dado origen a viacutenculos afectivos fuertes y duraderos particularmente entre alumnoas y profesores
El impulso sin duda maacutes importante del proyecto ha sido la entrega
intelectual y emocional de un esforzado y perseverante grupo de maestros que
a diario enfrenta tanto las dificultades de ser un espacio de acogida de nintildeas
nintildeos todos quienes han escogido esta alternativa pedagoacutegica crecen en la
valoracioacuten de sus individualidades y de la horizontalidad en el aprender y convivir
Se trata en efecto de un diverso pero afiatado equipo docente de alta formacioacuten
acadeacutemica (la mayoriacutea con estudios de postgrado) y una profunda vocacioacuten pedagoacutegica y sentido de compromiso con este modo distinto de ldquohacer
escuelardquo
Y esto es coincidente con nuestro propoacutesito maacutes fundamental Lejos de
formar futuros profesionales o expertos nuestra misioacuten consiste en acompantildear la formacioacuten de seres humanos en y para la vida entendiendo la escuela y el
aprender como un espacio para vivir la pluralidad y la participacioacuten motivados por la buacutesqueda la discusioacuten la tolerancia y el encuentro La
orientacioacuten educativa que propone nuestro colegio se basa en los principios de la
pedagogiacutea activa y la ensentildeanza personalizada con especial eacutenfasis en las
formas y ritmos de aprendizaje de cada nintildeo y nintildea
Entendemos el colegio como una comunidad educativa y la comunidad de
Punta de Diamante como una gran aula en la tarea de formar para la vida El
hilo conductor de nuestra actividad educativa es la confianza en las potencialidades en la capacidad creativa inquisitiva evaluativo resolutiva y de
adaptacioacuten de cada nintildeo nintildea y joven
Los ejes de nuestra accioacuten didaacutectica son el enfoque interdisciplinario para abordar los contenidos aprender haciendo maacutes que escuchando la
valoracioacuten del trabajo en equipo la flexibilidad para trabajar el curriacuteculo con
pertinencia y la conexioacuten con el medio urbano y natural en que estamos insertos
Objetivos EstrateacutegicosLa Escuela se propone
1- Mejorar significativamente el logro de los objetivos acadeacutemicos de
nuestros alumnos y alumnas y de los que corresponden a sus Competencias
Educativas Esto mediante la implementacioacuten de metodologiacuteas activas en el
campo de las asignaturas del Plan General y la nivelacioacuten de la calidad y la
pertenencia de los aprendizajes dirigidos al logro de los Perfiles Profesionales
propuestos por la reforma ndash GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA Y REDES EN
PEDAGOGIacuteCAS EN LAS DIFERENTES ASIGNATURAS
2- Mejorar significativamente la contribucioacuten de nuestro establecimiento e
un armoacutenico desarrollo de nuestros alumnos y alumnas estimulando sus
capacidades intelectuales psicomotoras y afectivas de modo de impulsar una
realizacioacuten personal y social normal sin trabas
IV ASPECTOS ANALIacuteTICO-SITUACIONALES
a RESENtildeA HISTOacuteRICA
b SIacuteNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO
La Escuela Punta de Diamante se encuentra en la comuna de San
Clemente una ciudad que se caracteriza por una actividad cultural bastante
desarrollada La comuna de San Clemente y sus alrededores brindan un entorno
educativo de mucha riqueza tanto de espacios naturales como de valor
patrimonial Ello permite a los estudiantes guiados por sus profesores utilizar la
comuna como un espacio de aprendizaje tanto de las Ciencias Naturales como
Sociales y de valoracioacuten del medio ambiente en general
La Escuela Punta de Diamante se caracteriza por atender una poblacioacuten
estudiantil medianamente heterogeacutenea desde el punto de vista socio-econoacutemico
con una mayor concentracioacuten de familias de clase baja media con padres que
poseen estudios baacutesicos Por otra parte se observa una gran diversidad cultural y
una proporcioacuten importante de estudiantes con necesidades educativas especiales
La diversidad aquiacute descrita junto con la mediacioacuten oportuna del equipo docente
ha permitido generar en el colegio un espacio educativo que enriquece la
formacioacuten de los estudiantes en sus relaciones interpersonales y en valores como
respeto solidaridad y tolerancia
Las necesidades de desarrollo que se evidencian al interior del colegio
tienen relacioacuten con el mejoramiento de la infraestructura existente el aumento de
las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico el enriquecimiento de la
participacioacuten comunitaria en la diversidad y la mejora de algunos aspectos de
convivencia baacutesicos y una mejor planificacioacuten en el aacutembito del trabajo con
estudiantes con necesidades educativas especiales que aproveche plenamente la
experiencia del equipo docente En el entorno maacutes cercano al colegio los
apoderados manifiestan la necesidad de mejorar la comunicacioacuten entre el colegio
y los padres y darle maacutes estructura a la actividad acadeacutemica
La Escuela Punta de Diamante incierta en la comuna de San Clemente 7deg
Regioacuten del Maule geograacuteficamente se encuentra ubicada en el Arco Oriente de la
ciudad en un sector rural rodeada de aacutereas agriacutecolas con alta densidad de
poblacioacuten a saber entre las que destacan Picazo Bajo Bajo Lircay La Higera
Calor Santa Regina La Pentildea
A lo anterior se suma la existencia de Instituciones Puacuteblicas como el Servicio de
Salud (Posta) Policiales (Carabineros) Centros Comerciales (Fruteriacuteas) Iglesias
etc
El acceso al Colegio es expedito desde cualquier punto de la Comuna
gracias a que estaacute proacuteximo al eje vial Camino Corralones columna vertebral de
comunicacioacuten de la ciudad Por esta arteriacutea circula maacutes del 80 de la
movilizacioacuten que desea ingresar a la Comuna de Molina y el 100 del transporte
iacutenter comunal
Nuestros alumnos son de un nivel socioeconoacutemico y cultural medio ndash bajo y
no son pocos los que pertenecen a grupos familiares inestables en su constitucioacuten
lo que hace difiacutecil la adaptacioacuten a un medio social complejo que requiere un
incentivo y motivacioacuten personal mucho maacutes exigente auacuten para los estudiantes de
nuestro establecimiento
c SIacuteNTESIS DE ANTECEDENTES CURRICULARES Y PEDAGOacuteGICOS
La Escuela Punta de Diamante sigue los planes y programas propuestos
por el Ministerio de Educacioacuten en los niveles de ensentildeanza pre-baacutesica baacutesica
Desde el punto de vista metodoloacutegico utiliza el enfoque metodoloacutegico que se
centra en procurar situaciones de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de las
competencias de aprender a aprender comunicacioacuten efectiva y trabajo en equipo
Como ya se ha descrito en la seccioacuten anterior uno de los factores que inciden en
el aula y en los aprendizajes de los alumnos es la diversidad de los estudiantes
entre ellos una proporcioacuten importante con necesidades educativas especiales
i Antecedentes pedagoacutegicos del alumnado
Los siguientes cuadros ilustran el rendimiento acadeacutemico de los
alumnos de la Escuela Punta de Diamante de los uacuteltimos antildeos
considerando los resultados promedio en las pruebas SIMCE y los
porcentajes de aprobacioacuten anuales Es importante sentildealar que los
promedios presentados corresponden a pequentildeos grupos curso desde 4 a
15 estudiantes por lo que en general no son estadiacutesticamente significativos
(no representan tendencia) En particular en las pruebas SIMCE en las
que se ha accedido a la informacioacuten completa una observacioacuten importante
es que los puntajes individuales tienen un alto grado de dispersioacuten
existiendo tanto puntajes muy altos como muy bajos Este resultado es
explicable por la gran diversidad de nuestros estudiantes
SIMCE4ordmBaacutesico 8ordmBaacutesico
Antildeo Antildeo
Len Mat CM Len Mat CMN CMS
JORNADA DIURNA MATRICULA AL 31 DE ABRIL 2009
NIVEL 1deg 2deg 3deg 4deg 5deg 6deg 7deg 8deg TOTALNdeg CURSOHOMBRESMUJERES
TOTAL
En el Plano Pedagoacutegico Curricular La Escuela estaacute Estructurado como sigue
Jornada Diurna
JECD NB1 NB2 NB3 NB4 NB5 NB6
Plan General
Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Jornada Prekinder ndash Kinder
Sistema Estudio
Pre- Kinder
Kinder
Plan General
Decretos de Planes
y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Grupo de Integracion
Sistema de estudio
261 262 263
Plan General Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
ii Recursos humanos financieros materiales y tecnoloacutegicos
La Escuela Punta de Diamante cuenta con un equipo docente con
buena formacioacuten y motivacioacuten El 30 estaacute realizando o ha cursado
programas de postgrado o postiacutetulo y 100 ha realizado cursos de
perfeccionamiento o especializacioacuten
El colegio cuenta con una infraestructura y equipamiento miacutenimos
que no permiten consolidar el proyecto educativo Entre las principales
carencias se puede destacar
| - falta de material para los cursos de 3ordm a 6ordm baacutesico
- servicios higieacutenicos escasos y estrechos
En el aacutembito tecnoloacutegico el colegio se ha incorporado a la red
Enlaces por lo que cuenta con un laboratorio con tres computadores
impresora y escaacutener para uso de los estudiantes ademaacutes de un
computador e impresora multifuncional en la sala de profesores Tambieacuten
se cuenta con conexioacuten a Internet de banda ancha Los recursos requeridos
para la plena consolidacioacuten del proyecto educativo son
- aumento de las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico
- mayor nuacutemero de horas para el trabajo de coordinacioacuten de
los profesores
- infraestructura mas amplia y de mejor calidad
- aumento de equipamiento y material didaacutectico
iii Prioridades y proyecciones del establecimiento para el mediano y largo plazo
Durante el proceso de autoevaluacioacuten realizado entre Marzo de 2008
hasta diciembre 2008 en lo que respecta a la Ley Sep se detectaron las
situaciones problemaacuteticas detalladas a continuacioacuten las cuales se
clasificaron por dimensiones Para algunas de ellas se propusieron
acciones que ya se encuentran en marcha Para las restantes se definieron
prioridades en el mediano y largo plazo
Dimensioacuten pedagoacutegica-curricular
1 En el aacutembito de la planificacioacuten acadeacutemica se detecta falta de
seguimiento y verificacioacuten de lo planificado lo que se debe a la deficiente
dotacioacuten y redunda ademaacutes en un trabajo aislado de los profesores de
distintas asignaturas En este aacutembito se realizoacute una reestructuracioacuten del
equipo de UTP a comienzos del antildeo 2009 definiendo una coordinacioacuten para
la ensentildeanza baacutesica Implementado plenamente los procesos de apoyo y
seguimiento docente
2 El equipo directivo elaboroacute un plan de evaluacioacuten docente que auacuten
no se lleva a la praacutectica La carencia de evaluacioacuten docente y de
reconocimiento de los docentes maacutes comprometidos ha generado en ellos
una desmotivacioacuten en el desarrollo de metodologiacuteas innovadoras y
creativas En relacioacuten con las experiencias iniacuteciales se detecta la
disminucioacuten de salidas a terreno y en general el uso del medio externo
como espacio educativo
3 Falta un plan consensuado de integracioacuten de estudiantes con
necesidades educativas especiales
4 Falta claridad respecto de las evaluaciones estandarizadas
Durante el antildeo 2008 se desarrollaron actividades de reflexioacuten sobre este
tema
Dimensioacuten organizativa-operativa
1 Se detectan deficiencias que se reflejan en aspectos como
insuficiente difusioacuten del PEI e impulso en su ejecucioacuten falta de claridad en
definicioacuten de roles y seguimiento falta de seguimiento y verificacioacuten de lo
planificado falta de reconocimiento institucional formal e interno de la labor
docente deterioro de las relaciones humanas desgaste de profesores
2 No se ha logrado elaborar un plan de perfeccionamiento docente
que potencie las capacidades individuales en el desarrollo del proyecto
educativo
Dimensioacuten administrativa-financiera
1 La infraestructura y el equipamiento didaacutectico es insuficiente y no
permite consolidar el proyecto educativo
Dimensioacuten comunitaria
1 Falta de canales de comunicacioacuten al interior de la comunidad
2 Imagen de colegio ldquocliacutenicardquo que recibe ldquonintildeos problemardquo y una vez
ldquosanadosrdquo de sus dificultades de adaptacioacuten son retirados del colegio
3 Falta de debate e intercambio de ideas en la comunidad educativa
4 Falta de liacutemites a la capacidad de criacutetica de los apoderados
PERFIL DEL ALUMNO
El alumno de la Escuela Punta de Diamante presentaraacute al final de sus estudios
las siguientes caracteriacutesticas Personales y Acadeacutemicas
1 Capacitado acadeacutemicamente para insertarse adecuadamente en la
sociedad con la escala de valores eacuteticos morales y patrioacuteticos que le permitiraacute su
incorporacioacuten positiva y adecuada al mundo del quehacer estudiantil-
2 Dotado de condiciones personales como habilidad psicomotriz
capacidad de adaptacioacuten creatividad iniciativa buenos modales y con una clara
conciencia de la importancia del rol que desempentildearaacute en el aacutembito laboral
3 Con un alto concepto valorativo de todas las actividades d e tipo manual
y profesional y capaz de aportar con su iniciativa y conocimientos una cuota
personal al crecimiento del paiacutes
4 Respetuoso de su entorno y del medio ambiente siendo su protagonista
en revertir los dantildeos ocasionados al medio ambiente
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
El presente proyecto pretende implementar una estructura organizacional
de gestioacuten compartida liderada por un Equipo de Gestioacuten dirigido por el Director e
integrantes de las diferentes liacuteneas de gestioacuten dentro del establecimiento
Estas liacuteneas de gestioacuten estaraacuten supervisadas motivadas y facilitadas por el
Director y formadas por equipos a partir de los Objetivos Estrateacutegicos priorizados
1048707 Equipo de Gestioacuten o Gestioacuten Directiva
1048707 Gestioacuten Pedagoacutegica
1048707 Desarrollo Personal
GESTIOacuteN DIRECTIVA EQUIPO DE GESTIOacuteN INSTITUCIONAL
La propuesta de modernizacioacuten de la gestioacuten tiene por objetivo lograr que la
comunidad educativa cuente con un equipo que valore permita y promueva la
participacioacuten de todos los actores de la comunidad escolar (profesores alumnos y
apoderados) que convoque el compromiso con los objetivos educativos y
pedagoacutegicos del liceo y fortalezca procesos de cambio en la comunidad
educativa
GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Sus componentes seraacuten los Profesores (as) de Asignatura organizados en
Departamento el CRA Proyectos Enlaces y Comisioacuten Dual liderados por la UTP
cuyo responsable el Jefe de UTP seraacute secundado por el Coordinador que el
estime conveniente
GESTIOacuteN DE DESARROLLO PERSONAL
Estaraacute conformada por Profesores Jefes Docentes en general y el personal No
Docentes (Administrativos paradocentes y servicios) y liderada por la Direccion
Cuando las organizaciones se modifican los roles de sus integrantes
tambieacuten se modifican Los roles son las funciones que cumple un individuo en una
estructura u organizacioacuten determinada Los cambios de roles o funciones en la
organizacioacuten escolar son complejos debido fundamentalmente a las resistencias
que representan los integrantes de ellas
Los objetivos de la organizacioacuten interna son
1048707 Especificar las funciones y roles de todos los componentes de la Unidad
Educativa
1048707 Determinar con claridad los deberes y derechos de cada estamento de la
Unidad Educativa
1048707 Lograr una integracioacuten de todos los complementos de la Unidad
Educativa a traveacutes del mejoramiento de las relaciones humanas
ROL DEL DIRECTOR
El rol del Director normalmente se ha concebido al Director como un liacuteder
que tiene la tarea de administrar pero con un perfil eneacutergico fuerte controlador
Los Directores en el nuevo esquema organizacional deberaacuten ejercer o realizar una
amplia gama de funciones
Tomar decisiones pero no en forma aislada sino en conjunto con otros
grupos u organismos teacutecnicos UTP Consejo de Profesores Equipo de Proyectos
o Gestioacuten
El Director tendraacute como tarea ser un facilitador de la comunicacioacuten y las
relaciones interpersonales motivadoras de la participacioacuten y la autogestioacuten
evaluador y ecuaacutenime ante la criacutetica y autocriacutetica surgida entre los miembros de la
comunidad Supervisor de procesos y del cumplimiento de funciones y tareas
ROL DEL PROFESOR
1) Facilitador de aprendizajes
2) Formador de valores
3) Facilitador de las relaciones humanas y desarrollo personal de y con los
alumnos y alumnas
4) Ser formador de conciencia ecoloacutegica en su comunidad
5) Promotor de la participacioacuten de todos los alumnos
6) Estimulador de la iniciativa y creatividad
ROL DEL ALUMNO
Comprometido activamente con su trabajo escolar Ser activo participativo
responsable y autoacutenomo en sus aprendizajes Con capacidad para proponerse
metas personales y proyectos de vida
El alumno deberaacute desarrollar su autoconocimiento el pensamiento reflexivo
y el pensamiento criacutetico respecto de lo percibido en tanto aprendizaje y de su
entorno en tanto realidad Lo anterior se resume en el O Transversal de
autoconocimiento
Se espera que el alumno(a) valore el estudio y el trabajo como actividades
que conducen a mejorar la calidad de vida y a la realizacioacuten personal
Junto a ello el alumno(a) deberaacute
1048707 Ser una persona autodisciplinaza responsable e independiente en lo
personal y lo social
1048707 Ser participativo que tenga la capacidad de integrarse a las distintas
actividades de su vida escolar familiar y comunitaria
1048707 Cumplir con sus tareas y obligaciones escolares
1048707 Cumplir con las normas de convivencia del establecimiento
1048707 Establecer buenas relaciones con sus pares y con los miembros de la
comunidad
1048707 Hacer buen uso del mobiliario y bienes del colegio
1048707 Participar en las actividades escolares familiares y comunitarias
1048707 Actuar en forma autodisciplinazas responsables e independiente
ROL DE LOS PADRES
Paulatinamente la responsabilidad en la educacioacuten de los nintildeos ha sido
transferida por los padres hacia los educadores desentendieacutendose de ese modo
de una tarea fundamental dada por naturaleza y asignada por la sociedad
Las evidencias indican que el aprendizaje de los estudiantes aumenta
cuando se les permite a los padres compartir la responsabilidad de educar a sus
hijos
Los padres que dedican maacutes tiempo a la educacioacuten de sus hijos no soacutelo con
recursos sino con la comunicacioacuten constante con ellos y el compartir tareas tiene
hijos con actitudes maacutes positivas hacia el liceo y con mayores logros
De tal modo pues la Escuela quiere proveer muchas maacutes oportunidades y
opciones a los padres para participar en la educacioacuten de sus hijos
Por ejemplo
1048707 Conocer las normas de convivencia de la Escuela que sus hijos deben
cumplir
1048707 Apoyar las actividades de aprendizajes y trabajo escolar en el hogar de
sus hijos (pupilos)
1048707 Colaborar a traveacutes de instancias de Proyectos en apoyo a la docencia la
accioacuten social mantenimiento y otros mediante el aporte de Financiamiento
Compartido
1048707 Participar en las actividades sociales culturales del establecimiento
1048707 Apoyar los proyectos innovadores y cambios que apunten al
mejoramiento de los procesos educativos
1048707 Proveer a sus hijos o pupilos de los medios y condiciones materiales para
que desarrollen satisfactoriamente las labores educativas
CONSEJOS DE PROFESORES Y SU FUNCIOacuteN DEFINICIOacuteN Y FINALIDAD
1048707 El consejo de Profesores es un organismo teacutecnico de caraacutecter consultivo
en el que se expresa la opinioacuten profesional de sus integrantes
1048707 Estaraacute integrado por profesionales docentes Directivos Teacutecnico
Pedagoacutegico y docentes de la Unidad Educativa A traveacutes del Consejo de
Profesores se encauzaraacute la participacioacuten de los profesionales en el
cumplimiento de los objetivos y programas educacionales desarrollo
curricular y la marcha del establecimiento
1048707 Tendraacute el caraacutecter de resolutivo en materias teacutecnico pedagoacutegico y de
disciplina que afecten a los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo y al
presente Reglamento Interno en los artiacuteculos pertinentes
1048707 Sus decisiones en el aacutembito disciplinario que afecten a los alumnos se
tornaran en base a los antecedentes objetivos de que se dispongan y que
esteacuten registrados en documentos oficiales(Libro de Clases)
1048707 El Consejo de Profesores daraacute oportunidades de participar al Personal
Administrativo o Paradocente y Auxiliares Centro de Padres cuando la
situacioacuten lo amerite
FUNCIONES GENERALESEl Consejo de Profesores tendraacute las siguientes funciones
1048707 Coayudar en la elaboracioacuten de la Planificacioacuten Organizacioacuten
Ejecucioacuten del plan anual de trabajo del establecimiento
1048707 Permitir la integracioacuten y participacioacuten democraacutetica de directivos
docentes personal administrativo y auxiliar en los problemas o
situaciones que afectan el normal desarrollo de las actividades
1048707 Exigir por la correcta aplicacioacuten de las normas legales y
reglamentarias que digan relacioacuten con el quehacer del
Establecimiento
1048707 Analizar los resultados del proceso educativos en los distintos tipos
de evaluacioacuten interna y externa realizar acciones pedagoacutegicas
preventivas correctivas o de refuerzo
1048707 Impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo del
Liceo acentuando su accioacuten en la formacioacuten de valores personales y
de sana convivencia social teniendo siempre como principio el
respeto a los demaacutes
1048707 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar
del e indirectamente de su entorno social
1048707 Aplicar medidas formativas frente a situaciones de indisciplinas y
inadaptacioacuten de los alumnos al medio escolar conducente a obtener
los cambios conductuales que les permitan una normal interrelacioacuten
con todo el personal del Liceo (cambio de curso condicionalidad)
1048707 Exigir el retiro voluntario yo cancelar matriacutecula de un alumno por
problemas conductuales una vez agotadas todas las acciones
educativas remediables e informando oportunidades al apoderado de
las situaciones de orden disciplinarios y de sus consecuencias Exigir
el retiro voluntario yo cambio de colegio de un alumno o el cambio
de apoderado cuando eacuteste manifieste actitudes d e prepotencia
violencia verbal o fiacutesica ante directivos violencia verbal o fiacutesica ante
directivos docentes personal administrativo y auxiliar del
establecimiento a consecuencia de sanciones centildeidas al reglamento
y que afecten a su pupilo
CRITERIO GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
1048707 Los Consejos seraacuten convocados de acuerdo a su naturaleza y a
las funciones que deba cumplir Previa tabla de los temas a tratar
1048707 Consejos estaraacuten presididos por el Director del Establecimiento o
por el docente quien delegue esta funcioacuten
1048707 Cada Consejo tendraacute un Secretario quien llevaraacute un Libro de Acta
sw sesiones y un archivo con el material que el Consejo determine
Acta que seraacute leiacuteda al inicio de cada consejo
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
IDENTIFICACIOacuteN DEL COLEGIO
ANTECEDENTES
1048707 Establecimiento ESCUELA PUNTA DE DIAMANTE1048707 Ubicacioacuten CAMINO LAS RASTRAS SN1048707 Rol Base Datos Ndeg 0003061-91048707 Teleacutefono Ndeg6213101048707 Fax Ndeg6229061048707 Correo Electroacutenico escuelapuntadediamantehotmailcom
TERRENO Y CONSTRUCCIONES SUPERFICIE
1048707 Superficie total del terreno
1048707 Superficie total construida
EDIFICIO PRINCIPAL (Administracioacuten y Aulas 1deg Ciclo )
1048707 Superficie total construida 2686 m2
Distribuida en
1048707 Salas de clases
1048707 Oficinas administrativas
1048707 1 Centro de Recursos y Aprendizaje
1048707 1 Sala de Profesores
1048707 Bantildeo Profesores
1048707 2 Bantildeos de Alumnos
1048707 1 Bantildeo Personal Cocina
1048707 1 Bodega
1048707 1 Archivo
1048707 1 Comedor - Cocina
1048707 Hall de Entrada Pasillos
OTRAS EDIFICACIONES
1048707 Sala de Computacioacuten
1048707 1 Casa Personal Auxiliar
1048707 1 Cruz Roja
1048707 1 Bodega
1048707 1 Patio pavimentado
1048707 1 Lentildeera
II VISIOacuteN
La visioacuten de lo que queremos para nuestro colegio se enmarca en una mirada
seria y criacutetica del contexto mundial nacional y local en que estamos insertos En el
contexto de la llamada lsquosociedad de la informacioacutenrsquo nuestra formacioacuten busca
superar el mero manejo de datos y contenidos para centrarse en el desarrollo de las capacidades meta-cognitivas de nuestros aprendices vale decir su
conciencia de los modos y viacuteas por las que adquieren sus saberes tanto en el
aacutembito del conocer como en del ser el hacer y el convivir Conocer el modo en
que cada uno sabe (y ampliacutea su saber) es (con eacutel o ella misma otros y el
ambiente) hace (aquello que le permite cumplir sus propoacutesitos) y convive faculta al nintildeo nintildea o joven para un desarrollo autoacutenomo continuo maacutes allaacute de los programas curriculares la misma escuela y sus guiacuteas tutores padres y apoderados en cualquier aacutembito nuevo o ya explorado de su intereacutes Estas
capacidades tambieacuten llamadas lsquogeneacutericasrsquo son hoy imprescindibles para que los
nintildeos nintildeas y joacutevenes construyan para siacute la tan necesaria versatilidad y
adaptabilidad que exigen los frecuentes cambios de la vida en general y del
mundo laboral en particular Asiacute mediante la integracioacuten a nuestro proyecto educativo de nintildeos con dificultades de aprendizaje buscamos que nuestros estudiantes vivan y se nutran en el aula de la pluralidad existente en la
sociedad
En siacutentesis lo que buscamos ofrecer a la comunidad educativa es un modo distinto al tradicional y dominante de vivir la educacioacuten y de aprestar a nuestros hijos e hijas para el futuro mundo laboral y personal Se trata de
fomentar el crecimiento y desarrollo de nintildeos nintildeas y joacutevenes con metas y
paraacutemetros de exigencia fijados en funcioacuten de un meticuloso conocimiento de siacute mismos y la consecuente identificacioacuten y valoracioacuten de sus propios deseos propoacutesitos e intereses y no de meras demandas externas de estatus y
rendimiento
Por un lado se trata de una visioacuten fundada en el anhelo de contribuir a una
sociedad maacutes humana y maacutes justa que respete los derechos de los demaacutes seres
que habitan el planeta y por otro en la conviccioacuten de que cada nintildeo y nintildea es un
ser en constante cambio que lleva en siacute mismo todas las potencialidades que lo
definen como individuo uacutenico e irrepetible potencialidades que se desplegaraacuten
soacutelo si el medio en el cual se desenvuelve es rico en experiencias muacuteltiples y
diversas
III IDENTIDAD y MISIOacuteN
La Escuela Punta de Diamante es un colegio pequentildeo que propicia el
desarrollo de un contexto afectivo para el aprendizaje desde el establecimiento
de relaciones horizontales entre todos sus estamentos Sin embargo ademaacutes de
una instancia de educacioacuten formal ha sido para sus docentes alumnos y
apoderados un valioso espacio de participacioacuten y accioacuten colectiva en la que
de modo muy local y cotidiano han puesto a prueba ideales de ser humano
sociedad y convivencia
Uno de los elementos baacutesicos que define la identidad de la Escuela Punta
de Diamante es la gran diversidad de los miembros que componen esta
comunidad y su capacidad de convivir e ir dando vida a un suentildeo comuacuten tanto en
el equipo directivo y docente sus familias y estudiantes Somos una comunidad
que acoge al maacutes amplio espectro de estudiantes y los criterios de seleccioacuten que
aplicamos se fundan en el compromiso de cada familia para con su educando y no
en pruebas de seleccioacuten o criterios tradicionales de comportamiento o
ldquorendimiento escolarrdquo
El otro rasgo distintivo es la ldquoescala humanardquo a la que hemos escogido
trabajar a objeto de propiciar el desarrollo y el manejo de la afectividad Se trata
en efecto de una pequentildea comunidad doacutende todos se conocen y tienen una real
oportunidad de vivir cotidianamente el auteacutentico encuentro en la pluralidad sea
eacutesta etaria estamental ideoloacutegica religiosa u otras Amparado en la conviccioacuten de
que aprender debe ser sinoacutenimo de disfrutar la escuela Punta de Diamante se
ha constituido en un espacio que para muchos es la extensioacuten de la familia pues
esta buacutesqueda del goce ha dado origen a viacutenculos afectivos fuertes y duraderos particularmente entre alumnoas y profesores
El impulso sin duda maacutes importante del proyecto ha sido la entrega
intelectual y emocional de un esforzado y perseverante grupo de maestros que
a diario enfrenta tanto las dificultades de ser un espacio de acogida de nintildeas
nintildeos todos quienes han escogido esta alternativa pedagoacutegica crecen en la
valoracioacuten de sus individualidades y de la horizontalidad en el aprender y convivir
Se trata en efecto de un diverso pero afiatado equipo docente de alta formacioacuten
acadeacutemica (la mayoriacutea con estudios de postgrado) y una profunda vocacioacuten pedagoacutegica y sentido de compromiso con este modo distinto de ldquohacer
escuelardquo
Y esto es coincidente con nuestro propoacutesito maacutes fundamental Lejos de
formar futuros profesionales o expertos nuestra misioacuten consiste en acompantildear la formacioacuten de seres humanos en y para la vida entendiendo la escuela y el
aprender como un espacio para vivir la pluralidad y la participacioacuten motivados por la buacutesqueda la discusioacuten la tolerancia y el encuentro La
orientacioacuten educativa que propone nuestro colegio se basa en los principios de la
pedagogiacutea activa y la ensentildeanza personalizada con especial eacutenfasis en las
formas y ritmos de aprendizaje de cada nintildeo y nintildea
Entendemos el colegio como una comunidad educativa y la comunidad de
Punta de Diamante como una gran aula en la tarea de formar para la vida El
hilo conductor de nuestra actividad educativa es la confianza en las potencialidades en la capacidad creativa inquisitiva evaluativo resolutiva y de
adaptacioacuten de cada nintildeo nintildea y joven
Los ejes de nuestra accioacuten didaacutectica son el enfoque interdisciplinario para abordar los contenidos aprender haciendo maacutes que escuchando la
valoracioacuten del trabajo en equipo la flexibilidad para trabajar el curriacuteculo con
pertinencia y la conexioacuten con el medio urbano y natural en que estamos insertos
Objetivos EstrateacutegicosLa Escuela se propone
1- Mejorar significativamente el logro de los objetivos acadeacutemicos de
nuestros alumnos y alumnas y de los que corresponden a sus Competencias
Educativas Esto mediante la implementacioacuten de metodologiacuteas activas en el
campo de las asignaturas del Plan General y la nivelacioacuten de la calidad y la
pertenencia de los aprendizajes dirigidos al logro de los Perfiles Profesionales
propuestos por la reforma ndash GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA Y REDES EN
PEDAGOGIacuteCAS EN LAS DIFERENTES ASIGNATURAS
2- Mejorar significativamente la contribucioacuten de nuestro establecimiento e
un armoacutenico desarrollo de nuestros alumnos y alumnas estimulando sus
capacidades intelectuales psicomotoras y afectivas de modo de impulsar una
realizacioacuten personal y social normal sin trabas
IV ASPECTOS ANALIacuteTICO-SITUACIONALES
a RESENtildeA HISTOacuteRICA
b SIacuteNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO
La Escuela Punta de Diamante se encuentra en la comuna de San
Clemente una ciudad que se caracteriza por una actividad cultural bastante
desarrollada La comuna de San Clemente y sus alrededores brindan un entorno
educativo de mucha riqueza tanto de espacios naturales como de valor
patrimonial Ello permite a los estudiantes guiados por sus profesores utilizar la
comuna como un espacio de aprendizaje tanto de las Ciencias Naturales como
Sociales y de valoracioacuten del medio ambiente en general
La Escuela Punta de Diamante se caracteriza por atender una poblacioacuten
estudiantil medianamente heterogeacutenea desde el punto de vista socio-econoacutemico
con una mayor concentracioacuten de familias de clase baja media con padres que
poseen estudios baacutesicos Por otra parte se observa una gran diversidad cultural y
una proporcioacuten importante de estudiantes con necesidades educativas especiales
La diversidad aquiacute descrita junto con la mediacioacuten oportuna del equipo docente
ha permitido generar en el colegio un espacio educativo que enriquece la
formacioacuten de los estudiantes en sus relaciones interpersonales y en valores como
respeto solidaridad y tolerancia
Las necesidades de desarrollo que se evidencian al interior del colegio
tienen relacioacuten con el mejoramiento de la infraestructura existente el aumento de
las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico el enriquecimiento de la
participacioacuten comunitaria en la diversidad y la mejora de algunos aspectos de
convivencia baacutesicos y una mejor planificacioacuten en el aacutembito del trabajo con
estudiantes con necesidades educativas especiales que aproveche plenamente la
experiencia del equipo docente En el entorno maacutes cercano al colegio los
apoderados manifiestan la necesidad de mejorar la comunicacioacuten entre el colegio
y los padres y darle maacutes estructura a la actividad acadeacutemica
La Escuela Punta de Diamante incierta en la comuna de San Clemente 7deg
Regioacuten del Maule geograacuteficamente se encuentra ubicada en el Arco Oriente de la
ciudad en un sector rural rodeada de aacutereas agriacutecolas con alta densidad de
poblacioacuten a saber entre las que destacan Picazo Bajo Bajo Lircay La Higera
Calor Santa Regina La Pentildea
A lo anterior se suma la existencia de Instituciones Puacuteblicas como el Servicio de
Salud (Posta) Policiales (Carabineros) Centros Comerciales (Fruteriacuteas) Iglesias
etc
El acceso al Colegio es expedito desde cualquier punto de la Comuna
gracias a que estaacute proacuteximo al eje vial Camino Corralones columna vertebral de
comunicacioacuten de la ciudad Por esta arteriacutea circula maacutes del 80 de la
movilizacioacuten que desea ingresar a la Comuna de Molina y el 100 del transporte
iacutenter comunal
Nuestros alumnos son de un nivel socioeconoacutemico y cultural medio ndash bajo y
no son pocos los que pertenecen a grupos familiares inestables en su constitucioacuten
lo que hace difiacutecil la adaptacioacuten a un medio social complejo que requiere un
incentivo y motivacioacuten personal mucho maacutes exigente auacuten para los estudiantes de
nuestro establecimiento
c SIacuteNTESIS DE ANTECEDENTES CURRICULARES Y PEDAGOacuteGICOS
La Escuela Punta de Diamante sigue los planes y programas propuestos
por el Ministerio de Educacioacuten en los niveles de ensentildeanza pre-baacutesica baacutesica
Desde el punto de vista metodoloacutegico utiliza el enfoque metodoloacutegico que se
centra en procurar situaciones de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de las
competencias de aprender a aprender comunicacioacuten efectiva y trabajo en equipo
Como ya se ha descrito en la seccioacuten anterior uno de los factores que inciden en
el aula y en los aprendizajes de los alumnos es la diversidad de los estudiantes
entre ellos una proporcioacuten importante con necesidades educativas especiales
i Antecedentes pedagoacutegicos del alumnado
Los siguientes cuadros ilustran el rendimiento acadeacutemico de los
alumnos de la Escuela Punta de Diamante de los uacuteltimos antildeos
considerando los resultados promedio en las pruebas SIMCE y los
porcentajes de aprobacioacuten anuales Es importante sentildealar que los
promedios presentados corresponden a pequentildeos grupos curso desde 4 a
15 estudiantes por lo que en general no son estadiacutesticamente significativos
(no representan tendencia) En particular en las pruebas SIMCE en las
que se ha accedido a la informacioacuten completa una observacioacuten importante
es que los puntajes individuales tienen un alto grado de dispersioacuten
existiendo tanto puntajes muy altos como muy bajos Este resultado es
explicable por la gran diversidad de nuestros estudiantes
SIMCE4ordmBaacutesico 8ordmBaacutesico
Antildeo Antildeo
Len Mat CM Len Mat CMN CMS
JORNADA DIURNA MATRICULA AL 31 DE ABRIL 2009
NIVEL 1deg 2deg 3deg 4deg 5deg 6deg 7deg 8deg TOTALNdeg CURSOHOMBRESMUJERES
TOTAL
En el Plano Pedagoacutegico Curricular La Escuela estaacute Estructurado como sigue
Jornada Diurna
JECD NB1 NB2 NB3 NB4 NB5 NB6
Plan General
Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Jornada Prekinder ndash Kinder
Sistema Estudio
Pre- Kinder
Kinder
Plan General
Decretos de Planes
y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Grupo de Integracion
Sistema de estudio
261 262 263
Plan General Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
ii Recursos humanos financieros materiales y tecnoloacutegicos
La Escuela Punta de Diamante cuenta con un equipo docente con
buena formacioacuten y motivacioacuten El 30 estaacute realizando o ha cursado
programas de postgrado o postiacutetulo y 100 ha realizado cursos de
perfeccionamiento o especializacioacuten
El colegio cuenta con una infraestructura y equipamiento miacutenimos
que no permiten consolidar el proyecto educativo Entre las principales
carencias se puede destacar
| - falta de material para los cursos de 3ordm a 6ordm baacutesico
- servicios higieacutenicos escasos y estrechos
En el aacutembito tecnoloacutegico el colegio se ha incorporado a la red
Enlaces por lo que cuenta con un laboratorio con tres computadores
impresora y escaacutener para uso de los estudiantes ademaacutes de un
computador e impresora multifuncional en la sala de profesores Tambieacuten
se cuenta con conexioacuten a Internet de banda ancha Los recursos requeridos
para la plena consolidacioacuten del proyecto educativo son
- aumento de las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico
- mayor nuacutemero de horas para el trabajo de coordinacioacuten de
los profesores
- infraestructura mas amplia y de mejor calidad
- aumento de equipamiento y material didaacutectico
iii Prioridades y proyecciones del establecimiento para el mediano y largo plazo
Durante el proceso de autoevaluacioacuten realizado entre Marzo de 2008
hasta diciembre 2008 en lo que respecta a la Ley Sep se detectaron las
situaciones problemaacuteticas detalladas a continuacioacuten las cuales se
clasificaron por dimensiones Para algunas de ellas se propusieron
acciones que ya se encuentran en marcha Para las restantes se definieron
prioridades en el mediano y largo plazo
Dimensioacuten pedagoacutegica-curricular
1 En el aacutembito de la planificacioacuten acadeacutemica se detecta falta de
seguimiento y verificacioacuten de lo planificado lo que se debe a la deficiente
dotacioacuten y redunda ademaacutes en un trabajo aislado de los profesores de
distintas asignaturas En este aacutembito se realizoacute una reestructuracioacuten del
equipo de UTP a comienzos del antildeo 2009 definiendo una coordinacioacuten para
la ensentildeanza baacutesica Implementado plenamente los procesos de apoyo y
seguimiento docente
2 El equipo directivo elaboroacute un plan de evaluacioacuten docente que auacuten
no se lleva a la praacutectica La carencia de evaluacioacuten docente y de
reconocimiento de los docentes maacutes comprometidos ha generado en ellos
una desmotivacioacuten en el desarrollo de metodologiacuteas innovadoras y
creativas En relacioacuten con las experiencias iniacuteciales se detecta la
disminucioacuten de salidas a terreno y en general el uso del medio externo
como espacio educativo
3 Falta un plan consensuado de integracioacuten de estudiantes con
necesidades educativas especiales
4 Falta claridad respecto de las evaluaciones estandarizadas
Durante el antildeo 2008 se desarrollaron actividades de reflexioacuten sobre este
tema
Dimensioacuten organizativa-operativa
1 Se detectan deficiencias que se reflejan en aspectos como
insuficiente difusioacuten del PEI e impulso en su ejecucioacuten falta de claridad en
definicioacuten de roles y seguimiento falta de seguimiento y verificacioacuten de lo
planificado falta de reconocimiento institucional formal e interno de la labor
docente deterioro de las relaciones humanas desgaste de profesores
2 No se ha logrado elaborar un plan de perfeccionamiento docente
que potencie las capacidades individuales en el desarrollo del proyecto
educativo
Dimensioacuten administrativa-financiera
1 La infraestructura y el equipamiento didaacutectico es insuficiente y no
permite consolidar el proyecto educativo
Dimensioacuten comunitaria
1 Falta de canales de comunicacioacuten al interior de la comunidad
2 Imagen de colegio ldquocliacutenicardquo que recibe ldquonintildeos problemardquo y una vez
ldquosanadosrdquo de sus dificultades de adaptacioacuten son retirados del colegio
3 Falta de debate e intercambio de ideas en la comunidad educativa
4 Falta de liacutemites a la capacidad de criacutetica de los apoderados
PERFIL DEL ALUMNO
El alumno de la Escuela Punta de Diamante presentaraacute al final de sus estudios
las siguientes caracteriacutesticas Personales y Acadeacutemicas
1 Capacitado acadeacutemicamente para insertarse adecuadamente en la
sociedad con la escala de valores eacuteticos morales y patrioacuteticos que le permitiraacute su
incorporacioacuten positiva y adecuada al mundo del quehacer estudiantil-
2 Dotado de condiciones personales como habilidad psicomotriz
capacidad de adaptacioacuten creatividad iniciativa buenos modales y con una clara
conciencia de la importancia del rol que desempentildearaacute en el aacutembito laboral
3 Con un alto concepto valorativo de todas las actividades d e tipo manual
y profesional y capaz de aportar con su iniciativa y conocimientos una cuota
personal al crecimiento del paiacutes
4 Respetuoso de su entorno y del medio ambiente siendo su protagonista
en revertir los dantildeos ocasionados al medio ambiente
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
El presente proyecto pretende implementar una estructura organizacional
de gestioacuten compartida liderada por un Equipo de Gestioacuten dirigido por el Director e
integrantes de las diferentes liacuteneas de gestioacuten dentro del establecimiento
Estas liacuteneas de gestioacuten estaraacuten supervisadas motivadas y facilitadas por el
Director y formadas por equipos a partir de los Objetivos Estrateacutegicos priorizados
1048707 Equipo de Gestioacuten o Gestioacuten Directiva
1048707 Gestioacuten Pedagoacutegica
1048707 Desarrollo Personal
GESTIOacuteN DIRECTIVA EQUIPO DE GESTIOacuteN INSTITUCIONAL
La propuesta de modernizacioacuten de la gestioacuten tiene por objetivo lograr que la
comunidad educativa cuente con un equipo que valore permita y promueva la
participacioacuten de todos los actores de la comunidad escolar (profesores alumnos y
apoderados) que convoque el compromiso con los objetivos educativos y
pedagoacutegicos del liceo y fortalezca procesos de cambio en la comunidad
educativa
GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Sus componentes seraacuten los Profesores (as) de Asignatura organizados en
Departamento el CRA Proyectos Enlaces y Comisioacuten Dual liderados por la UTP
cuyo responsable el Jefe de UTP seraacute secundado por el Coordinador que el
estime conveniente
GESTIOacuteN DE DESARROLLO PERSONAL
Estaraacute conformada por Profesores Jefes Docentes en general y el personal No
Docentes (Administrativos paradocentes y servicios) y liderada por la Direccion
Cuando las organizaciones se modifican los roles de sus integrantes
tambieacuten se modifican Los roles son las funciones que cumple un individuo en una
estructura u organizacioacuten determinada Los cambios de roles o funciones en la
organizacioacuten escolar son complejos debido fundamentalmente a las resistencias
que representan los integrantes de ellas
Los objetivos de la organizacioacuten interna son
1048707 Especificar las funciones y roles de todos los componentes de la Unidad
Educativa
1048707 Determinar con claridad los deberes y derechos de cada estamento de la
Unidad Educativa
1048707 Lograr una integracioacuten de todos los complementos de la Unidad
Educativa a traveacutes del mejoramiento de las relaciones humanas
ROL DEL DIRECTOR
El rol del Director normalmente se ha concebido al Director como un liacuteder
que tiene la tarea de administrar pero con un perfil eneacutergico fuerte controlador
Los Directores en el nuevo esquema organizacional deberaacuten ejercer o realizar una
amplia gama de funciones
Tomar decisiones pero no en forma aislada sino en conjunto con otros
grupos u organismos teacutecnicos UTP Consejo de Profesores Equipo de Proyectos
o Gestioacuten
El Director tendraacute como tarea ser un facilitador de la comunicacioacuten y las
relaciones interpersonales motivadoras de la participacioacuten y la autogestioacuten
evaluador y ecuaacutenime ante la criacutetica y autocriacutetica surgida entre los miembros de la
comunidad Supervisor de procesos y del cumplimiento de funciones y tareas
ROL DEL PROFESOR
1) Facilitador de aprendizajes
2) Formador de valores
3) Facilitador de las relaciones humanas y desarrollo personal de y con los
alumnos y alumnas
4) Ser formador de conciencia ecoloacutegica en su comunidad
5) Promotor de la participacioacuten de todos los alumnos
6) Estimulador de la iniciativa y creatividad
ROL DEL ALUMNO
Comprometido activamente con su trabajo escolar Ser activo participativo
responsable y autoacutenomo en sus aprendizajes Con capacidad para proponerse
metas personales y proyectos de vida
El alumno deberaacute desarrollar su autoconocimiento el pensamiento reflexivo
y el pensamiento criacutetico respecto de lo percibido en tanto aprendizaje y de su
entorno en tanto realidad Lo anterior se resume en el O Transversal de
autoconocimiento
Se espera que el alumno(a) valore el estudio y el trabajo como actividades
que conducen a mejorar la calidad de vida y a la realizacioacuten personal
Junto a ello el alumno(a) deberaacute
1048707 Ser una persona autodisciplinaza responsable e independiente en lo
personal y lo social
1048707 Ser participativo que tenga la capacidad de integrarse a las distintas
actividades de su vida escolar familiar y comunitaria
1048707 Cumplir con sus tareas y obligaciones escolares
1048707 Cumplir con las normas de convivencia del establecimiento
1048707 Establecer buenas relaciones con sus pares y con los miembros de la
comunidad
1048707 Hacer buen uso del mobiliario y bienes del colegio
1048707 Participar en las actividades escolares familiares y comunitarias
1048707 Actuar en forma autodisciplinazas responsables e independiente
ROL DE LOS PADRES
Paulatinamente la responsabilidad en la educacioacuten de los nintildeos ha sido
transferida por los padres hacia los educadores desentendieacutendose de ese modo
de una tarea fundamental dada por naturaleza y asignada por la sociedad
Las evidencias indican que el aprendizaje de los estudiantes aumenta
cuando se les permite a los padres compartir la responsabilidad de educar a sus
hijos
Los padres que dedican maacutes tiempo a la educacioacuten de sus hijos no soacutelo con
recursos sino con la comunicacioacuten constante con ellos y el compartir tareas tiene
hijos con actitudes maacutes positivas hacia el liceo y con mayores logros
De tal modo pues la Escuela quiere proveer muchas maacutes oportunidades y
opciones a los padres para participar en la educacioacuten de sus hijos
Por ejemplo
1048707 Conocer las normas de convivencia de la Escuela que sus hijos deben
cumplir
1048707 Apoyar las actividades de aprendizajes y trabajo escolar en el hogar de
sus hijos (pupilos)
1048707 Colaborar a traveacutes de instancias de Proyectos en apoyo a la docencia la
accioacuten social mantenimiento y otros mediante el aporte de Financiamiento
Compartido
1048707 Participar en las actividades sociales culturales del establecimiento
1048707 Apoyar los proyectos innovadores y cambios que apunten al
mejoramiento de los procesos educativos
1048707 Proveer a sus hijos o pupilos de los medios y condiciones materiales para
que desarrollen satisfactoriamente las labores educativas
CONSEJOS DE PROFESORES Y SU FUNCIOacuteN DEFINICIOacuteN Y FINALIDAD
1048707 El consejo de Profesores es un organismo teacutecnico de caraacutecter consultivo
en el que se expresa la opinioacuten profesional de sus integrantes
1048707 Estaraacute integrado por profesionales docentes Directivos Teacutecnico
Pedagoacutegico y docentes de la Unidad Educativa A traveacutes del Consejo de
Profesores se encauzaraacute la participacioacuten de los profesionales en el
cumplimiento de los objetivos y programas educacionales desarrollo
curricular y la marcha del establecimiento
1048707 Tendraacute el caraacutecter de resolutivo en materias teacutecnico pedagoacutegico y de
disciplina que afecten a los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo y al
presente Reglamento Interno en los artiacuteculos pertinentes
1048707 Sus decisiones en el aacutembito disciplinario que afecten a los alumnos se
tornaran en base a los antecedentes objetivos de que se dispongan y que
esteacuten registrados en documentos oficiales(Libro de Clases)
1048707 El Consejo de Profesores daraacute oportunidades de participar al Personal
Administrativo o Paradocente y Auxiliares Centro de Padres cuando la
situacioacuten lo amerite
FUNCIONES GENERALESEl Consejo de Profesores tendraacute las siguientes funciones
1048707 Coayudar en la elaboracioacuten de la Planificacioacuten Organizacioacuten
Ejecucioacuten del plan anual de trabajo del establecimiento
1048707 Permitir la integracioacuten y participacioacuten democraacutetica de directivos
docentes personal administrativo y auxiliar en los problemas o
situaciones que afectan el normal desarrollo de las actividades
1048707 Exigir por la correcta aplicacioacuten de las normas legales y
reglamentarias que digan relacioacuten con el quehacer del
Establecimiento
1048707 Analizar los resultados del proceso educativos en los distintos tipos
de evaluacioacuten interna y externa realizar acciones pedagoacutegicas
preventivas correctivas o de refuerzo
1048707 Impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo del
Liceo acentuando su accioacuten en la formacioacuten de valores personales y
de sana convivencia social teniendo siempre como principio el
respeto a los demaacutes
1048707 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar
del e indirectamente de su entorno social
1048707 Aplicar medidas formativas frente a situaciones de indisciplinas y
inadaptacioacuten de los alumnos al medio escolar conducente a obtener
los cambios conductuales que les permitan una normal interrelacioacuten
con todo el personal del Liceo (cambio de curso condicionalidad)
1048707 Exigir el retiro voluntario yo cancelar matriacutecula de un alumno por
problemas conductuales una vez agotadas todas las acciones
educativas remediables e informando oportunidades al apoderado de
las situaciones de orden disciplinarios y de sus consecuencias Exigir
el retiro voluntario yo cambio de colegio de un alumno o el cambio
de apoderado cuando eacuteste manifieste actitudes d e prepotencia
violencia verbal o fiacutesica ante directivos violencia verbal o fiacutesica ante
directivos docentes personal administrativo y auxiliar del
establecimiento a consecuencia de sanciones centildeidas al reglamento
y que afecten a su pupilo
CRITERIO GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
1048707 Los Consejos seraacuten convocados de acuerdo a su naturaleza y a
las funciones que deba cumplir Previa tabla de los temas a tratar
1048707 Consejos estaraacuten presididos por el Director del Establecimiento o
por el docente quien delegue esta funcioacuten
1048707 Cada Consejo tendraacute un Secretario quien llevaraacute un Libro de Acta
sw sesiones y un archivo con el material que el Consejo determine
Acta que seraacute leiacuteda al inicio de cada consejo
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
1048707 Hall de Entrada Pasillos
OTRAS EDIFICACIONES
1048707 Sala de Computacioacuten
1048707 1 Casa Personal Auxiliar
1048707 1 Cruz Roja
1048707 1 Bodega
1048707 1 Patio pavimentado
1048707 1 Lentildeera
II VISIOacuteN
La visioacuten de lo que queremos para nuestro colegio se enmarca en una mirada
seria y criacutetica del contexto mundial nacional y local en que estamos insertos En el
contexto de la llamada lsquosociedad de la informacioacutenrsquo nuestra formacioacuten busca
superar el mero manejo de datos y contenidos para centrarse en el desarrollo de las capacidades meta-cognitivas de nuestros aprendices vale decir su
conciencia de los modos y viacuteas por las que adquieren sus saberes tanto en el
aacutembito del conocer como en del ser el hacer y el convivir Conocer el modo en
que cada uno sabe (y ampliacutea su saber) es (con eacutel o ella misma otros y el
ambiente) hace (aquello que le permite cumplir sus propoacutesitos) y convive faculta al nintildeo nintildea o joven para un desarrollo autoacutenomo continuo maacutes allaacute de los programas curriculares la misma escuela y sus guiacuteas tutores padres y apoderados en cualquier aacutembito nuevo o ya explorado de su intereacutes Estas
capacidades tambieacuten llamadas lsquogeneacutericasrsquo son hoy imprescindibles para que los
nintildeos nintildeas y joacutevenes construyan para siacute la tan necesaria versatilidad y
adaptabilidad que exigen los frecuentes cambios de la vida en general y del
mundo laboral en particular Asiacute mediante la integracioacuten a nuestro proyecto educativo de nintildeos con dificultades de aprendizaje buscamos que nuestros estudiantes vivan y se nutran en el aula de la pluralidad existente en la
sociedad
En siacutentesis lo que buscamos ofrecer a la comunidad educativa es un modo distinto al tradicional y dominante de vivir la educacioacuten y de aprestar a nuestros hijos e hijas para el futuro mundo laboral y personal Se trata de
fomentar el crecimiento y desarrollo de nintildeos nintildeas y joacutevenes con metas y
paraacutemetros de exigencia fijados en funcioacuten de un meticuloso conocimiento de siacute mismos y la consecuente identificacioacuten y valoracioacuten de sus propios deseos propoacutesitos e intereses y no de meras demandas externas de estatus y
rendimiento
Por un lado se trata de una visioacuten fundada en el anhelo de contribuir a una
sociedad maacutes humana y maacutes justa que respete los derechos de los demaacutes seres
que habitan el planeta y por otro en la conviccioacuten de que cada nintildeo y nintildea es un
ser en constante cambio que lleva en siacute mismo todas las potencialidades que lo
definen como individuo uacutenico e irrepetible potencialidades que se desplegaraacuten
soacutelo si el medio en el cual se desenvuelve es rico en experiencias muacuteltiples y
diversas
III IDENTIDAD y MISIOacuteN
La Escuela Punta de Diamante es un colegio pequentildeo que propicia el
desarrollo de un contexto afectivo para el aprendizaje desde el establecimiento
de relaciones horizontales entre todos sus estamentos Sin embargo ademaacutes de
una instancia de educacioacuten formal ha sido para sus docentes alumnos y
apoderados un valioso espacio de participacioacuten y accioacuten colectiva en la que
de modo muy local y cotidiano han puesto a prueba ideales de ser humano
sociedad y convivencia
Uno de los elementos baacutesicos que define la identidad de la Escuela Punta
de Diamante es la gran diversidad de los miembros que componen esta
comunidad y su capacidad de convivir e ir dando vida a un suentildeo comuacuten tanto en
el equipo directivo y docente sus familias y estudiantes Somos una comunidad
que acoge al maacutes amplio espectro de estudiantes y los criterios de seleccioacuten que
aplicamos se fundan en el compromiso de cada familia para con su educando y no
en pruebas de seleccioacuten o criterios tradicionales de comportamiento o
ldquorendimiento escolarrdquo
El otro rasgo distintivo es la ldquoescala humanardquo a la que hemos escogido
trabajar a objeto de propiciar el desarrollo y el manejo de la afectividad Se trata
en efecto de una pequentildea comunidad doacutende todos se conocen y tienen una real
oportunidad de vivir cotidianamente el auteacutentico encuentro en la pluralidad sea
eacutesta etaria estamental ideoloacutegica religiosa u otras Amparado en la conviccioacuten de
que aprender debe ser sinoacutenimo de disfrutar la escuela Punta de Diamante se
ha constituido en un espacio que para muchos es la extensioacuten de la familia pues
esta buacutesqueda del goce ha dado origen a viacutenculos afectivos fuertes y duraderos particularmente entre alumnoas y profesores
El impulso sin duda maacutes importante del proyecto ha sido la entrega
intelectual y emocional de un esforzado y perseverante grupo de maestros que
a diario enfrenta tanto las dificultades de ser un espacio de acogida de nintildeas
nintildeos todos quienes han escogido esta alternativa pedagoacutegica crecen en la
valoracioacuten de sus individualidades y de la horizontalidad en el aprender y convivir
Se trata en efecto de un diverso pero afiatado equipo docente de alta formacioacuten
acadeacutemica (la mayoriacutea con estudios de postgrado) y una profunda vocacioacuten pedagoacutegica y sentido de compromiso con este modo distinto de ldquohacer
escuelardquo
Y esto es coincidente con nuestro propoacutesito maacutes fundamental Lejos de
formar futuros profesionales o expertos nuestra misioacuten consiste en acompantildear la formacioacuten de seres humanos en y para la vida entendiendo la escuela y el
aprender como un espacio para vivir la pluralidad y la participacioacuten motivados por la buacutesqueda la discusioacuten la tolerancia y el encuentro La
orientacioacuten educativa que propone nuestro colegio se basa en los principios de la
pedagogiacutea activa y la ensentildeanza personalizada con especial eacutenfasis en las
formas y ritmos de aprendizaje de cada nintildeo y nintildea
Entendemos el colegio como una comunidad educativa y la comunidad de
Punta de Diamante como una gran aula en la tarea de formar para la vida El
hilo conductor de nuestra actividad educativa es la confianza en las potencialidades en la capacidad creativa inquisitiva evaluativo resolutiva y de
adaptacioacuten de cada nintildeo nintildea y joven
Los ejes de nuestra accioacuten didaacutectica son el enfoque interdisciplinario para abordar los contenidos aprender haciendo maacutes que escuchando la
valoracioacuten del trabajo en equipo la flexibilidad para trabajar el curriacuteculo con
pertinencia y la conexioacuten con el medio urbano y natural en que estamos insertos
Objetivos EstrateacutegicosLa Escuela se propone
1- Mejorar significativamente el logro de los objetivos acadeacutemicos de
nuestros alumnos y alumnas y de los que corresponden a sus Competencias
Educativas Esto mediante la implementacioacuten de metodologiacuteas activas en el
campo de las asignaturas del Plan General y la nivelacioacuten de la calidad y la
pertenencia de los aprendizajes dirigidos al logro de los Perfiles Profesionales
propuestos por la reforma ndash GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA Y REDES EN
PEDAGOGIacuteCAS EN LAS DIFERENTES ASIGNATURAS
2- Mejorar significativamente la contribucioacuten de nuestro establecimiento e
un armoacutenico desarrollo de nuestros alumnos y alumnas estimulando sus
capacidades intelectuales psicomotoras y afectivas de modo de impulsar una
realizacioacuten personal y social normal sin trabas
IV ASPECTOS ANALIacuteTICO-SITUACIONALES
a RESENtildeA HISTOacuteRICA
b SIacuteNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO
La Escuela Punta de Diamante se encuentra en la comuna de San
Clemente una ciudad que se caracteriza por una actividad cultural bastante
desarrollada La comuna de San Clemente y sus alrededores brindan un entorno
educativo de mucha riqueza tanto de espacios naturales como de valor
patrimonial Ello permite a los estudiantes guiados por sus profesores utilizar la
comuna como un espacio de aprendizaje tanto de las Ciencias Naturales como
Sociales y de valoracioacuten del medio ambiente en general
La Escuela Punta de Diamante se caracteriza por atender una poblacioacuten
estudiantil medianamente heterogeacutenea desde el punto de vista socio-econoacutemico
con una mayor concentracioacuten de familias de clase baja media con padres que
poseen estudios baacutesicos Por otra parte se observa una gran diversidad cultural y
una proporcioacuten importante de estudiantes con necesidades educativas especiales
La diversidad aquiacute descrita junto con la mediacioacuten oportuna del equipo docente
ha permitido generar en el colegio un espacio educativo que enriquece la
formacioacuten de los estudiantes en sus relaciones interpersonales y en valores como
respeto solidaridad y tolerancia
Las necesidades de desarrollo que se evidencian al interior del colegio
tienen relacioacuten con el mejoramiento de la infraestructura existente el aumento de
las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico el enriquecimiento de la
participacioacuten comunitaria en la diversidad y la mejora de algunos aspectos de
convivencia baacutesicos y una mejor planificacioacuten en el aacutembito del trabajo con
estudiantes con necesidades educativas especiales que aproveche plenamente la
experiencia del equipo docente En el entorno maacutes cercano al colegio los
apoderados manifiestan la necesidad de mejorar la comunicacioacuten entre el colegio
y los padres y darle maacutes estructura a la actividad acadeacutemica
La Escuela Punta de Diamante incierta en la comuna de San Clemente 7deg
Regioacuten del Maule geograacuteficamente se encuentra ubicada en el Arco Oriente de la
ciudad en un sector rural rodeada de aacutereas agriacutecolas con alta densidad de
poblacioacuten a saber entre las que destacan Picazo Bajo Bajo Lircay La Higera
Calor Santa Regina La Pentildea
A lo anterior se suma la existencia de Instituciones Puacuteblicas como el Servicio de
Salud (Posta) Policiales (Carabineros) Centros Comerciales (Fruteriacuteas) Iglesias
etc
El acceso al Colegio es expedito desde cualquier punto de la Comuna
gracias a que estaacute proacuteximo al eje vial Camino Corralones columna vertebral de
comunicacioacuten de la ciudad Por esta arteriacutea circula maacutes del 80 de la
movilizacioacuten que desea ingresar a la Comuna de Molina y el 100 del transporte
iacutenter comunal
Nuestros alumnos son de un nivel socioeconoacutemico y cultural medio ndash bajo y
no son pocos los que pertenecen a grupos familiares inestables en su constitucioacuten
lo que hace difiacutecil la adaptacioacuten a un medio social complejo que requiere un
incentivo y motivacioacuten personal mucho maacutes exigente auacuten para los estudiantes de
nuestro establecimiento
c SIacuteNTESIS DE ANTECEDENTES CURRICULARES Y PEDAGOacuteGICOS
La Escuela Punta de Diamante sigue los planes y programas propuestos
por el Ministerio de Educacioacuten en los niveles de ensentildeanza pre-baacutesica baacutesica
Desde el punto de vista metodoloacutegico utiliza el enfoque metodoloacutegico que se
centra en procurar situaciones de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de las
competencias de aprender a aprender comunicacioacuten efectiva y trabajo en equipo
Como ya se ha descrito en la seccioacuten anterior uno de los factores que inciden en
el aula y en los aprendizajes de los alumnos es la diversidad de los estudiantes
entre ellos una proporcioacuten importante con necesidades educativas especiales
i Antecedentes pedagoacutegicos del alumnado
Los siguientes cuadros ilustran el rendimiento acadeacutemico de los
alumnos de la Escuela Punta de Diamante de los uacuteltimos antildeos
considerando los resultados promedio en las pruebas SIMCE y los
porcentajes de aprobacioacuten anuales Es importante sentildealar que los
promedios presentados corresponden a pequentildeos grupos curso desde 4 a
15 estudiantes por lo que en general no son estadiacutesticamente significativos
(no representan tendencia) En particular en las pruebas SIMCE en las
que se ha accedido a la informacioacuten completa una observacioacuten importante
es que los puntajes individuales tienen un alto grado de dispersioacuten
existiendo tanto puntajes muy altos como muy bajos Este resultado es
explicable por la gran diversidad de nuestros estudiantes
SIMCE4ordmBaacutesico 8ordmBaacutesico
Antildeo Antildeo
Len Mat CM Len Mat CMN CMS
JORNADA DIURNA MATRICULA AL 31 DE ABRIL 2009
NIVEL 1deg 2deg 3deg 4deg 5deg 6deg 7deg 8deg TOTALNdeg CURSOHOMBRESMUJERES
TOTAL
En el Plano Pedagoacutegico Curricular La Escuela estaacute Estructurado como sigue
Jornada Diurna
JECD NB1 NB2 NB3 NB4 NB5 NB6
Plan General
Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Jornada Prekinder ndash Kinder
Sistema Estudio
Pre- Kinder
Kinder
Plan General
Decretos de Planes
y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Grupo de Integracion
Sistema de estudio
261 262 263
Plan General Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
ii Recursos humanos financieros materiales y tecnoloacutegicos
La Escuela Punta de Diamante cuenta con un equipo docente con
buena formacioacuten y motivacioacuten El 30 estaacute realizando o ha cursado
programas de postgrado o postiacutetulo y 100 ha realizado cursos de
perfeccionamiento o especializacioacuten
El colegio cuenta con una infraestructura y equipamiento miacutenimos
que no permiten consolidar el proyecto educativo Entre las principales
carencias se puede destacar
| - falta de material para los cursos de 3ordm a 6ordm baacutesico
- servicios higieacutenicos escasos y estrechos
En el aacutembito tecnoloacutegico el colegio se ha incorporado a la red
Enlaces por lo que cuenta con un laboratorio con tres computadores
impresora y escaacutener para uso de los estudiantes ademaacutes de un
computador e impresora multifuncional en la sala de profesores Tambieacuten
se cuenta con conexioacuten a Internet de banda ancha Los recursos requeridos
para la plena consolidacioacuten del proyecto educativo son
- aumento de las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico
- mayor nuacutemero de horas para el trabajo de coordinacioacuten de
los profesores
- infraestructura mas amplia y de mejor calidad
- aumento de equipamiento y material didaacutectico
iii Prioridades y proyecciones del establecimiento para el mediano y largo plazo
Durante el proceso de autoevaluacioacuten realizado entre Marzo de 2008
hasta diciembre 2008 en lo que respecta a la Ley Sep se detectaron las
situaciones problemaacuteticas detalladas a continuacioacuten las cuales se
clasificaron por dimensiones Para algunas de ellas se propusieron
acciones que ya se encuentran en marcha Para las restantes se definieron
prioridades en el mediano y largo plazo
Dimensioacuten pedagoacutegica-curricular
1 En el aacutembito de la planificacioacuten acadeacutemica se detecta falta de
seguimiento y verificacioacuten de lo planificado lo que se debe a la deficiente
dotacioacuten y redunda ademaacutes en un trabajo aislado de los profesores de
distintas asignaturas En este aacutembito se realizoacute una reestructuracioacuten del
equipo de UTP a comienzos del antildeo 2009 definiendo una coordinacioacuten para
la ensentildeanza baacutesica Implementado plenamente los procesos de apoyo y
seguimiento docente
2 El equipo directivo elaboroacute un plan de evaluacioacuten docente que auacuten
no se lleva a la praacutectica La carencia de evaluacioacuten docente y de
reconocimiento de los docentes maacutes comprometidos ha generado en ellos
una desmotivacioacuten en el desarrollo de metodologiacuteas innovadoras y
creativas En relacioacuten con las experiencias iniacuteciales se detecta la
disminucioacuten de salidas a terreno y en general el uso del medio externo
como espacio educativo
3 Falta un plan consensuado de integracioacuten de estudiantes con
necesidades educativas especiales
4 Falta claridad respecto de las evaluaciones estandarizadas
Durante el antildeo 2008 se desarrollaron actividades de reflexioacuten sobre este
tema
Dimensioacuten organizativa-operativa
1 Se detectan deficiencias que se reflejan en aspectos como
insuficiente difusioacuten del PEI e impulso en su ejecucioacuten falta de claridad en
definicioacuten de roles y seguimiento falta de seguimiento y verificacioacuten de lo
planificado falta de reconocimiento institucional formal e interno de la labor
docente deterioro de las relaciones humanas desgaste de profesores
2 No se ha logrado elaborar un plan de perfeccionamiento docente
que potencie las capacidades individuales en el desarrollo del proyecto
educativo
Dimensioacuten administrativa-financiera
1 La infraestructura y el equipamiento didaacutectico es insuficiente y no
permite consolidar el proyecto educativo
Dimensioacuten comunitaria
1 Falta de canales de comunicacioacuten al interior de la comunidad
2 Imagen de colegio ldquocliacutenicardquo que recibe ldquonintildeos problemardquo y una vez
ldquosanadosrdquo de sus dificultades de adaptacioacuten son retirados del colegio
3 Falta de debate e intercambio de ideas en la comunidad educativa
4 Falta de liacutemites a la capacidad de criacutetica de los apoderados
PERFIL DEL ALUMNO
El alumno de la Escuela Punta de Diamante presentaraacute al final de sus estudios
las siguientes caracteriacutesticas Personales y Acadeacutemicas
1 Capacitado acadeacutemicamente para insertarse adecuadamente en la
sociedad con la escala de valores eacuteticos morales y patrioacuteticos que le permitiraacute su
incorporacioacuten positiva y adecuada al mundo del quehacer estudiantil-
2 Dotado de condiciones personales como habilidad psicomotriz
capacidad de adaptacioacuten creatividad iniciativa buenos modales y con una clara
conciencia de la importancia del rol que desempentildearaacute en el aacutembito laboral
3 Con un alto concepto valorativo de todas las actividades d e tipo manual
y profesional y capaz de aportar con su iniciativa y conocimientos una cuota
personal al crecimiento del paiacutes
4 Respetuoso de su entorno y del medio ambiente siendo su protagonista
en revertir los dantildeos ocasionados al medio ambiente
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
El presente proyecto pretende implementar una estructura organizacional
de gestioacuten compartida liderada por un Equipo de Gestioacuten dirigido por el Director e
integrantes de las diferentes liacuteneas de gestioacuten dentro del establecimiento
Estas liacuteneas de gestioacuten estaraacuten supervisadas motivadas y facilitadas por el
Director y formadas por equipos a partir de los Objetivos Estrateacutegicos priorizados
1048707 Equipo de Gestioacuten o Gestioacuten Directiva
1048707 Gestioacuten Pedagoacutegica
1048707 Desarrollo Personal
GESTIOacuteN DIRECTIVA EQUIPO DE GESTIOacuteN INSTITUCIONAL
La propuesta de modernizacioacuten de la gestioacuten tiene por objetivo lograr que la
comunidad educativa cuente con un equipo que valore permita y promueva la
participacioacuten de todos los actores de la comunidad escolar (profesores alumnos y
apoderados) que convoque el compromiso con los objetivos educativos y
pedagoacutegicos del liceo y fortalezca procesos de cambio en la comunidad
educativa
GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Sus componentes seraacuten los Profesores (as) de Asignatura organizados en
Departamento el CRA Proyectos Enlaces y Comisioacuten Dual liderados por la UTP
cuyo responsable el Jefe de UTP seraacute secundado por el Coordinador que el
estime conveniente
GESTIOacuteN DE DESARROLLO PERSONAL
Estaraacute conformada por Profesores Jefes Docentes en general y el personal No
Docentes (Administrativos paradocentes y servicios) y liderada por la Direccion
Cuando las organizaciones se modifican los roles de sus integrantes
tambieacuten se modifican Los roles son las funciones que cumple un individuo en una
estructura u organizacioacuten determinada Los cambios de roles o funciones en la
organizacioacuten escolar son complejos debido fundamentalmente a las resistencias
que representan los integrantes de ellas
Los objetivos de la organizacioacuten interna son
1048707 Especificar las funciones y roles de todos los componentes de la Unidad
Educativa
1048707 Determinar con claridad los deberes y derechos de cada estamento de la
Unidad Educativa
1048707 Lograr una integracioacuten de todos los complementos de la Unidad
Educativa a traveacutes del mejoramiento de las relaciones humanas
ROL DEL DIRECTOR
El rol del Director normalmente se ha concebido al Director como un liacuteder
que tiene la tarea de administrar pero con un perfil eneacutergico fuerte controlador
Los Directores en el nuevo esquema organizacional deberaacuten ejercer o realizar una
amplia gama de funciones
Tomar decisiones pero no en forma aislada sino en conjunto con otros
grupos u organismos teacutecnicos UTP Consejo de Profesores Equipo de Proyectos
o Gestioacuten
El Director tendraacute como tarea ser un facilitador de la comunicacioacuten y las
relaciones interpersonales motivadoras de la participacioacuten y la autogestioacuten
evaluador y ecuaacutenime ante la criacutetica y autocriacutetica surgida entre los miembros de la
comunidad Supervisor de procesos y del cumplimiento de funciones y tareas
ROL DEL PROFESOR
1) Facilitador de aprendizajes
2) Formador de valores
3) Facilitador de las relaciones humanas y desarrollo personal de y con los
alumnos y alumnas
4) Ser formador de conciencia ecoloacutegica en su comunidad
5) Promotor de la participacioacuten de todos los alumnos
6) Estimulador de la iniciativa y creatividad
ROL DEL ALUMNO
Comprometido activamente con su trabajo escolar Ser activo participativo
responsable y autoacutenomo en sus aprendizajes Con capacidad para proponerse
metas personales y proyectos de vida
El alumno deberaacute desarrollar su autoconocimiento el pensamiento reflexivo
y el pensamiento criacutetico respecto de lo percibido en tanto aprendizaje y de su
entorno en tanto realidad Lo anterior se resume en el O Transversal de
autoconocimiento
Se espera que el alumno(a) valore el estudio y el trabajo como actividades
que conducen a mejorar la calidad de vida y a la realizacioacuten personal
Junto a ello el alumno(a) deberaacute
1048707 Ser una persona autodisciplinaza responsable e independiente en lo
personal y lo social
1048707 Ser participativo que tenga la capacidad de integrarse a las distintas
actividades de su vida escolar familiar y comunitaria
1048707 Cumplir con sus tareas y obligaciones escolares
1048707 Cumplir con las normas de convivencia del establecimiento
1048707 Establecer buenas relaciones con sus pares y con los miembros de la
comunidad
1048707 Hacer buen uso del mobiliario y bienes del colegio
1048707 Participar en las actividades escolares familiares y comunitarias
1048707 Actuar en forma autodisciplinazas responsables e independiente
ROL DE LOS PADRES
Paulatinamente la responsabilidad en la educacioacuten de los nintildeos ha sido
transferida por los padres hacia los educadores desentendieacutendose de ese modo
de una tarea fundamental dada por naturaleza y asignada por la sociedad
Las evidencias indican que el aprendizaje de los estudiantes aumenta
cuando se les permite a los padres compartir la responsabilidad de educar a sus
hijos
Los padres que dedican maacutes tiempo a la educacioacuten de sus hijos no soacutelo con
recursos sino con la comunicacioacuten constante con ellos y el compartir tareas tiene
hijos con actitudes maacutes positivas hacia el liceo y con mayores logros
De tal modo pues la Escuela quiere proveer muchas maacutes oportunidades y
opciones a los padres para participar en la educacioacuten de sus hijos
Por ejemplo
1048707 Conocer las normas de convivencia de la Escuela que sus hijos deben
cumplir
1048707 Apoyar las actividades de aprendizajes y trabajo escolar en el hogar de
sus hijos (pupilos)
1048707 Colaborar a traveacutes de instancias de Proyectos en apoyo a la docencia la
accioacuten social mantenimiento y otros mediante el aporte de Financiamiento
Compartido
1048707 Participar en las actividades sociales culturales del establecimiento
1048707 Apoyar los proyectos innovadores y cambios que apunten al
mejoramiento de los procesos educativos
1048707 Proveer a sus hijos o pupilos de los medios y condiciones materiales para
que desarrollen satisfactoriamente las labores educativas
CONSEJOS DE PROFESORES Y SU FUNCIOacuteN DEFINICIOacuteN Y FINALIDAD
1048707 El consejo de Profesores es un organismo teacutecnico de caraacutecter consultivo
en el que se expresa la opinioacuten profesional de sus integrantes
1048707 Estaraacute integrado por profesionales docentes Directivos Teacutecnico
Pedagoacutegico y docentes de la Unidad Educativa A traveacutes del Consejo de
Profesores se encauzaraacute la participacioacuten de los profesionales en el
cumplimiento de los objetivos y programas educacionales desarrollo
curricular y la marcha del establecimiento
1048707 Tendraacute el caraacutecter de resolutivo en materias teacutecnico pedagoacutegico y de
disciplina que afecten a los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo y al
presente Reglamento Interno en los artiacuteculos pertinentes
1048707 Sus decisiones en el aacutembito disciplinario que afecten a los alumnos se
tornaran en base a los antecedentes objetivos de que se dispongan y que
esteacuten registrados en documentos oficiales(Libro de Clases)
1048707 El Consejo de Profesores daraacute oportunidades de participar al Personal
Administrativo o Paradocente y Auxiliares Centro de Padres cuando la
situacioacuten lo amerite
FUNCIONES GENERALESEl Consejo de Profesores tendraacute las siguientes funciones
1048707 Coayudar en la elaboracioacuten de la Planificacioacuten Organizacioacuten
Ejecucioacuten del plan anual de trabajo del establecimiento
1048707 Permitir la integracioacuten y participacioacuten democraacutetica de directivos
docentes personal administrativo y auxiliar en los problemas o
situaciones que afectan el normal desarrollo de las actividades
1048707 Exigir por la correcta aplicacioacuten de las normas legales y
reglamentarias que digan relacioacuten con el quehacer del
Establecimiento
1048707 Analizar los resultados del proceso educativos en los distintos tipos
de evaluacioacuten interna y externa realizar acciones pedagoacutegicas
preventivas correctivas o de refuerzo
1048707 Impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo del
Liceo acentuando su accioacuten en la formacioacuten de valores personales y
de sana convivencia social teniendo siempre como principio el
respeto a los demaacutes
1048707 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar
del e indirectamente de su entorno social
1048707 Aplicar medidas formativas frente a situaciones de indisciplinas y
inadaptacioacuten de los alumnos al medio escolar conducente a obtener
los cambios conductuales que les permitan una normal interrelacioacuten
con todo el personal del Liceo (cambio de curso condicionalidad)
1048707 Exigir el retiro voluntario yo cancelar matriacutecula de un alumno por
problemas conductuales una vez agotadas todas las acciones
educativas remediables e informando oportunidades al apoderado de
las situaciones de orden disciplinarios y de sus consecuencias Exigir
el retiro voluntario yo cambio de colegio de un alumno o el cambio
de apoderado cuando eacuteste manifieste actitudes d e prepotencia
violencia verbal o fiacutesica ante directivos violencia verbal o fiacutesica ante
directivos docentes personal administrativo y auxiliar del
establecimiento a consecuencia de sanciones centildeidas al reglamento
y que afecten a su pupilo
CRITERIO GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
1048707 Los Consejos seraacuten convocados de acuerdo a su naturaleza y a
las funciones que deba cumplir Previa tabla de los temas a tratar
1048707 Consejos estaraacuten presididos por el Director del Establecimiento o
por el docente quien delegue esta funcioacuten
1048707 Cada Consejo tendraacute un Secretario quien llevaraacute un Libro de Acta
sw sesiones y un archivo con el material que el Consejo determine
Acta que seraacute leiacuteda al inicio de cada consejo
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
II VISIOacuteN
La visioacuten de lo que queremos para nuestro colegio se enmarca en una mirada
seria y criacutetica del contexto mundial nacional y local en que estamos insertos En el
contexto de la llamada lsquosociedad de la informacioacutenrsquo nuestra formacioacuten busca
superar el mero manejo de datos y contenidos para centrarse en el desarrollo de las capacidades meta-cognitivas de nuestros aprendices vale decir su
conciencia de los modos y viacuteas por las que adquieren sus saberes tanto en el
aacutembito del conocer como en del ser el hacer y el convivir Conocer el modo en
que cada uno sabe (y ampliacutea su saber) es (con eacutel o ella misma otros y el
ambiente) hace (aquello que le permite cumplir sus propoacutesitos) y convive faculta al nintildeo nintildea o joven para un desarrollo autoacutenomo continuo maacutes allaacute de los programas curriculares la misma escuela y sus guiacuteas tutores padres y apoderados en cualquier aacutembito nuevo o ya explorado de su intereacutes Estas
capacidades tambieacuten llamadas lsquogeneacutericasrsquo son hoy imprescindibles para que los
nintildeos nintildeas y joacutevenes construyan para siacute la tan necesaria versatilidad y
adaptabilidad que exigen los frecuentes cambios de la vida en general y del
mundo laboral en particular Asiacute mediante la integracioacuten a nuestro proyecto educativo de nintildeos con dificultades de aprendizaje buscamos que nuestros estudiantes vivan y se nutran en el aula de la pluralidad existente en la
sociedad
En siacutentesis lo que buscamos ofrecer a la comunidad educativa es un modo distinto al tradicional y dominante de vivir la educacioacuten y de aprestar a nuestros hijos e hijas para el futuro mundo laboral y personal Se trata de
fomentar el crecimiento y desarrollo de nintildeos nintildeas y joacutevenes con metas y
paraacutemetros de exigencia fijados en funcioacuten de un meticuloso conocimiento de siacute mismos y la consecuente identificacioacuten y valoracioacuten de sus propios deseos propoacutesitos e intereses y no de meras demandas externas de estatus y
rendimiento
Por un lado se trata de una visioacuten fundada en el anhelo de contribuir a una
sociedad maacutes humana y maacutes justa que respete los derechos de los demaacutes seres
que habitan el planeta y por otro en la conviccioacuten de que cada nintildeo y nintildea es un
ser en constante cambio que lleva en siacute mismo todas las potencialidades que lo
definen como individuo uacutenico e irrepetible potencialidades que se desplegaraacuten
soacutelo si el medio en el cual se desenvuelve es rico en experiencias muacuteltiples y
diversas
III IDENTIDAD y MISIOacuteN
La Escuela Punta de Diamante es un colegio pequentildeo que propicia el
desarrollo de un contexto afectivo para el aprendizaje desde el establecimiento
de relaciones horizontales entre todos sus estamentos Sin embargo ademaacutes de
una instancia de educacioacuten formal ha sido para sus docentes alumnos y
apoderados un valioso espacio de participacioacuten y accioacuten colectiva en la que
de modo muy local y cotidiano han puesto a prueba ideales de ser humano
sociedad y convivencia
Uno de los elementos baacutesicos que define la identidad de la Escuela Punta
de Diamante es la gran diversidad de los miembros que componen esta
comunidad y su capacidad de convivir e ir dando vida a un suentildeo comuacuten tanto en
el equipo directivo y docente sus familias y estudiantes Somos una comunidad
que acoge al maacutes amplio espectro de estudiantes y los criterios de seleccioacuten que
aplicamos se fundan en el compromiso de cada familia para con su educando y no
en pruebas de seleccioacuten o criterios tradicionales de comportamiento o
ldquorendimiento escolarrdquo
El otro rasgo distintivo es la ldquoescala humanardquo a la que hemos escogido
trabajar a objeto de propiciar el desarrollo y el manejo de la afectividad Se trata
en efecto de una pequentildea comunidad doacutende todos se conocen y tienen una real
oportunidad de vivir cotidianamente el auteacutentico encuentro en la pluralidad sea
eacutesta etaria estamental ideoloacutegica religiosa u otras Amparado en la conviccioacuten de
que aprender debe ser sinoacutenimo de disfrutar la escuela Punta de Diamante se
ha constituido en un espacio que para muchos es la extensioacuten de la familia pues
esta buacutesqueda del goce ha dado origen a viacutenculos afectivos fuertes y duraderos particularmente entre alumnoas y profesores
El impulso sin duda maacutes importante del proyecto ha sido la entrega
intelectual y emocional de un esforzado y perseverante grupo de maestros que
a diario enfrenta tanto las dificultades de ser un espacio de acogida de nintildeas
nintildeos todos quienes han escogido esta alternativa pedagoacutegica crecen en la
valoracioacuten de sus individualidades y de la horizontalidad en el aprender y convivir
Se trata en efecto de un diverso pero afiatado equipo docente de alta formacioacuten
acadeacutemica (la mayoriacutea con estudios de postgrado) y una profunda vocacioacuten pedagoacutegica y sentido de compromiso con este modo distinto de ldquohacer
escuelardquo
Y esto es coincidente con nuestro propoacutesito maacutes fundamental Lejos de
formar futuros profesionales o expertos nuestra misioacuten consiste en acompantildear la formacioacuten de seres humanos en y para la vida entendiendo la escuela y el
aprender como un espacio para vivir la pluralidad y la participacioacuten motivados por la buacutesqueda la discusioacuten la tolerancia y el encuentro La
orientacioacuten educativa que propone nuestro colegio se basa en los principios de la
pedagogiacutea activa y la ensentildeanza personalizada con especial eacutenfasis en las
formas y ritmos de aprendizaje de cada nintildeo y nintildea
Entendemos el colegio como una comunidad educativa y la comunidad de
Punta de Diamante como una gran aula en la tarea de formar para la vida El
hilo conductor de nuestra actividad educativa es la confianza en las potencialidades en la capacidad creativa inquisitiva evaluativo resolutiva y de
adaptacioacuten de cada nintildeo nintildea y joven
Los ejes de nuestra accioacuten didaacutectica son el enfoque interdisciplinario para abordar los contenidos aprender haciendo maacutes que escuchando la
valoracioacuten del trabajo en equipo la flexibilidad para trabajar el curriacuteculo con
pertinencia y la conexioacuten con el medio urbano y natural en que estamos insertos
Objetivos EstrateacutegicosLa Escuela se propone
1- Mejorar significativamente el logro de los objetivos acadeacutemicos de
nuestros alumnos y alumnas y de los que corresponden a sus Competencias
Educativas Esto mediante la implementacioacuten de metodologiacuteas activas en el
campo de las asignaturas del Plan General y la nivelacioacuten de la calidad y la
pertenencia de los aprendizajes dirigidos al logro de los Perfiles Profesionales
propuestos por la reforma ndash GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA Y REDES EN
PEDAGOGIacuteCAS EN LAS DIFERENTES ASIGNATURAS
2- Mejorar significativamente la contribucioacuten de nuestro establecimiento e
un armoacutenico desarrollo de nuestros alumnos y alumnas estimulando sus
capacidades intelectuales psicomotoras y afectivas de modo de impulsar una
realizacioacuten personal y social normal sin trabas
IV ASPECTOS ANALIacuteTICO-SITUACIONALES
a RESENtildeA HISTOacuteRICA
b SIacuteNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO
La Escuela Punta de Diamante se encuentra en la comuna de San
Clemente una ciudad que se caracteriza por una actividad cultural bastante
desarrollada La comuna de San Clemente y sus alrededores brindan un entorno
educativo de mucha riqueza tanto de espacios naturales como de valor
patrimonial Ello permite a los estudiantes guiados por sus profesores utilizar la
comuna como un espacio de aprendizaje tanto de las Ciencias Naturales como
Sociales y de valoracioacuten del medio ambiente en general
La Escuela Punta de Diamante se caracteriza por atender una poblacioacuten
estudiantil medianamente heterogeacutenea desde el punto de vista socio-econoacutemico
con una mayor concentracioacuten de familias de clase baja media con padres que
poseen estudios baacutesicos Por otra parte se observa una gran diversidad cultural y
una proporcioacuten importante de estudiantes con necesidades educativas especiales
La diversidad aquiacute descrita junto con la mediacioacuten oportuna del equipo docente
ha permitido generar en el colegio un espacio educativo que enriquece la
formacioacuten de los estudiantes en sus relaciones interpersonales y en valores como
respeto solidaridad y tolerancia
Las necesidades de desarrollo que se evidencian al interior del colegio
tienen relacioacuten con el mejoramiento de la infraestructura existente el aumento de
las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico el enriquecimiento de la
participacioacuten comunitaria en la diversidad y la mejora de algunos aspectos de
convivencia baacutesicos y una mejor planificacioacuten en el aacutembito del trabajo con
estudiantes con necesidades educativas especiales que aproveche plenamente la
experiencia del equipo docente En el entorno maacutes cercano al colegio los
apoderados manifiestan la necesidad de mejorar la comunicacioacuten entre el colegio
y los padres y darle maacutes estructura a la actividad acadeacutemica
La Escuela Punta de Diamante incierta en la comuna de San Clemente 7deg
Regioacuten del Maule geograacuteficamente se encuentra ubicada en el Arco Oriente de la
ciudad en un sector rural rodeada de aacutereas agriacutecolas con alta densidad de
poblacioacuten a saber entre las que destacan Picazo Bajo Bajo Lircay La Higera
Calor Santa Regina La Pentildea
A lo anterior se suma la existencia de Instituciones Puacuteblicas como el Servicio de
Salud (Posta) Policiales (Carabineros) Centros Comerciales (Fruteriacuteas) Iglesias
etc
El acceso al Colegio es expedito desde cualquier punto de la Comuna
gracias a que estaacute proacuteximo al eje vial Camino Corralones columna vertebral de
comunicacioacuten de la ciudad Por esta arteriacutea circula maacutes del 80 de la
movilizacioacuten que desea ingresar a la Comuna de Molina y el 100 del transporte
iacutenter comunal
Nuestros alumnos son de un nivel socioeconoacutemico y cultural medio ndash bajo y
no son pocos los que pertenecen a grupos familiares inestables en su constitucioacuten
lo que hace difiacutecil la adaptacioacuten a un medio social complejo que requiere un
incentivo y motivacioacuten personal mucho maacutes exigente auacuten para los estudiantes de
nuestro establecimiento
c SIacuteNTESIS DE ANTECEDENTES CURRICULARES Y PEDAGOacuteGICOS
La Escuela Punta de Diamante sigue los planes y programas propuestos
por el Ministerio de Educacioacuten en los niveles de ensentildeanza pre-baacutesica baacutesica
Desde el punto de vista metodoloacutegico utiliza el enfoque metodoloacutegico que se
centra en procurar situaciones de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de las
competencias de aprender a aprender comunicacioacuten efectiva y trabajo en equipo
Como ya se ha descrito en la seccioacuten anterior uno de los factores que inciden en
el aula y en los aprendizajes de los alumnos es la diversidad de los estudiantes
entre ellos una proporcioacuten importante con necesidades educativas especiales
i Antecedentes pedagoacutegicos del alumnado
Los siguientes cuadros ilustran el rendimiento acadeacutemico de los
alumnos de la Escuela Punta de Diamante de los uacuteltimos antildeos
considerando los resultados promedio en las pruebas SIMCE y los
porcentajes de aprobacioacuten anuales Es importante sentildealar que los
promedios presentados corresponden a pequentildeos grupos curso desde 4 a
15 estudiantes por lo que en general no son estadiacutesticamente significativos
(no representan tendencia) En particular en las pruebas SIMCE en las
que se ha accedido a la informacioacuten completa una observacioacuten importante
es que los puntajes individuales tienen un alto grado de dispersioacuten
existiendo tanto puntajes muy altos como muy bajos Este resultado es
explicable por la gran diversidad de nuestros estudiantes
SIMCE4ordmBaacutesico 8ordmBaacutesico
Antildeo Antildeo
Len Mat CM Len Mat CMN CMS
JORNADA DIURNA MATRICULA AL 31 DE ABRIL 2009
NIVEL 1deg 2deg 3deg 4deg 5deg 6deg 7deg 8deg TOTALNdeg CURSOHOMBRESMUJERES
TOTAL
En el Plano Pedagoacutegico Curricular La Escuela estaacute Estructurado como sigue
Jornada Diurna
JECD NB1 NB2 NB3 NB4 NB5 NB6
Plan General
Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Jornada Prekinder ndash Kinder
Sistema Estudio
Pre- Kinder
Kinder
Plan General
Decretos de Planes
y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Grupo de Integracion
Sistema de estudio
261 262 263
Plan General Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
ii Recursos humanos financieros materiales y tecnoloacutegicos
La Escuela Punta de Diamante cuenta con un equipo docente con
buena formacioacuten y motivacioacuten El 30 estaacute realizando o ha cursado
programas de postgrado o postiacutetulo y 100 ha realizado cursos de
perfeccionamiento o especializacioacuten
El colegio cuenta con una infraestructura y equipamiento miacutenimos
que no permiten consolidar el proyecto educativo Entre las principales
carencias se puede destacar
| - falta de material para los cursos de 3ordm a 6ordm baacutesico
- servicios higieacutenicos escasos y estrechos
En el aacutembito tecnoloacutegico el colegio se ha incorporado a la red
Enlaces por lo que cuenta con un laboratorio con tres computadores
impresora y escaacutener para uso de los estudiantes ademaacutes de un
computador e impresora multifuncional en la sala de profesores Tambieacuten
se cuenta con conexioacuten a Internet de banda ancha Los recursos requeridos
para la plena consolidacioacuten del proyecto educativo son
- aumento de las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico
- mayor nuacutemero de horas para el trabajo de coordinacioacuten de
los profesores
- infraestructura mas amplia y de mejor calidad
- aumento de equipamiento y material didaacutectico
iii Prioridades y proyecciones del establecimiento para el mediano y largo plazo
Durante el proceso de autoevaluacioacuten realizado entre Marzo de 2008
hasta diciembre 2008 en lo que respecta a la Ley Sep se detectaron las
situaciones problemaacuteticas detalladas a continuacioacuten las cuales se
clasificaron por dimensiones Para algunas de ellas se propusieron
acciones que ya se encuentran en marcha Para las restantes se definieron
prioridades en el mediano y largo plazo
Dimensioacuten pedagoacutegica-curricular
1 En el aacutembito de la planificacioacuten acadeacutemica se detecta falta de
seguimiento y verificacioacuten de lo planificado lo que se debe a la deficiente
dotacioacuten y redunda ademaacutes en un trabajo aislado de los profesores de
distintas asignaturas En este aacutembito se realizoacute una reestructuracioacuten del
equipo de UTP a comienzos del antildeo 2009 definiendo una coordinacioacuten para
la ensentildeanza baacutesica Implementado plenamente los procesos de apoyo y
seguimiento docente
2 El equipo directivo elaboroacute un plan de evaluacioacuten docente que auacuten
no se lleva a la praacutectica La carencia de evaluacioacuten docente y de
reconocimiento de los docentes maacutes comprometidos ha generado en ellos
una desmotivacioacuten en el desarrollo de metodologiacuteas innovadoras y
creativas En relacioacuten con las experiencias iniacuteciales se detecta la
disminucioacuten de salidas a terreno y en general el uso del medio externo
como espacio educativo
3 Falta un plan consensuado de integracioacuten de estudiantes con
necesidades educativas especiales
4 Falta claridad respecto de las evaluaciones estandarizadas
Durante el antildeo 2008 se desarrollaron actividades de reflexioacuten sobre este
tema
Dimensioacuten organizativa-operativa
1 Se detectan deficiencias que se reflejan en aspectos como
insuficiente difusioacuten del PEI e impulso en su ejecucioacuten falta de claridad en
definicioacuten de roles y seguimiento falta de seguimiento y verificacioacuten de lo
planificado falta de reconocimiento institucional formal e interno de la labor
docente deterioro de las relaciones humanas desgaste de profesores
2 No se ha logrado elaborar un plan de perfeccionamiento docente
que potencie las capacidades individuales en el desarrollo del proyecto
educativo
Dimensioacuten administrativa-financiera
1 La infraestructura y el equipamiento didaacutectico es insuficiente y no
permite consolidar el proyecto educativo
Dimensioacuten comunitaria
1 Falta de canales de comunicacioacuten al interior de la comunidad
2 Imagen de colegio ldquocliacutenicardquo que recibe ldquonintildeos problemardquo y una vez
ldquosanadosrdquo de sus dificultades de adaptacioacuten son retirados del colegio
3 Falta de debate e intercambio de ideas en la comunidad educativa
4 Falta de liacutemites a la capacidad de criacutetica de los apoderados
PERFIL DEL ALUMNO
El alumno de la Escuela Punta de Diamante presentaraacute al final de sus estudios
las siguientes caracteriacutesticas Personales y Acadeacutemicas
1 Capacitado acadeacutemicamente para insertarse adecuadamente en la
sociedad con la escala de valores eacuteticos morales y patrioacuteticos que le permitiraacute su
incorporacioacuten positiva y adecuada al mundo del quehacer estudiantil-
2 Dotado de condiciones personales como habilidad psicomotriz
capacidad de adaptacioacuten creatividad iniciativa buenos modales y con una clara
conciencia de la importancia del rol que desempentildearaacute en el aacutembito laboral
3 Con un alto concepto valorativo de todas las actividades d e tipo manual
y profesional y capaz de aportar con su iniciativa y conocimientos una cuota
personal al crecimiento del paiacutes
4 Respetuoso de su entorno y del medio ambiente siendo su protagonista
en revertir los dantildeos ocasionados al medio ambiente
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
El presente proyecto pretende implementar una estructura organizacional
de gestioacuten compartida liderada por un Equipo de Gestioacuten dirigido por el Director e
integrantes de las diferentes liacuteneas de gestioacuten dentro del establecimiento
Estas liacuteneas de gestioacuten estaraacuten supervisadas motivadas y facilitadas por el
Director y formadas por equipos a partir de los Objetivos Estrateacutegicos priorizados
1048707 Equipo de Gestioacuten o Gestioacuten Directiva
1048707 Gestioacuten Pedagoacutegica
1048707 Desarrollo Personal
GESTIOacuteN DIRECTIVA EQUIPO DE GESTIOacuteN INSTITUCIONAL
La propuesta de modernizacioacuten de la gestioacuten tiene por objetivo lograr que la
comunidad educativa cuente con un equipo que valore permita y promueva la
participacioacuten de todos los actores de la comunidad escolar (profesores alumnos y
apoderados) que convoque el compromiso con los objetivos educativos y
pedagoacutegicos del liceo y fortalezca procesos de cambio en la comunidad
educativa
GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Sus componentes seraacuten los Profesores (as) de Asignatura organizados en
Departamento el CRA Proyectos Enlaces y Comisioacuten Dual liderados por la UTP
cuyo responsable el Jefe de UTP seraacute secundado por el Coordinador que el
estime conveniente
GESTIOacuteN DE DESARROLLO PERSONAL
Estaraacute conformada por Profesores Jefes Docentes en general y el personal No
Docentes (Administrativos paradocentes y servicios) y liderada por la Direccion
Cuando las organizaciones se modifican los roles de sus integrantes
tambieacuten se modifican Los roles son las funciones que cumple un individuo en una
estructura u organizacioacuten determinada Los cambios de roles o funciones en la
organizacioacuten escolar son complejos debido fundamentalmente a las resistencias
que representan los integrantes de ellas
Los objetivos de la organizacioacuten interna son
1048707 Especificar las funciones y roles de todos los componentes de la Unidad
Educativa
1048707 Determinar con claridad los deberes y derechos de cada estamento de la
Unidad Educativa
1048707 Lograr una integracioacuten de todos los complementos de la Unidad
Educativa a traveacutes del mejoramiento de las relaciones humanas
ROL DEL DIRECTOR
El rol del Director normalmente se ha concebido al Director como un liacuteder
que tiene la tarea de administrar pero con un perfil eneacutergico fuerte controlador
Los Directores en el nuevo esquema organizacional deberaacuten ejercer o realizar una
amplia gama de funciones
Tomar decisiones pero no en forma aislada sino en conjunto con otros
grupos u organismos teacutecnicos UTP Consejo de Profesores Equipo de Proyectos
o Gestioacuten
El Director tendraacute como tarea ser un facilitador de la comunicacioacuten y las
relaciones interpersonales motivadoras de la participacioacuten y la autogestioacuten
evaluador y ecuaacutenime ante la criacutetica y autocriacutetica surgida entre los miembros de la
comunidad Supervisor de procesos y del cumplimiento de funciones y tareas
ROL DEL PROFESOR
1) Facilitador de aprendizajes
2) Formador de valores
3) Facilitador de las relaciones humanas y desarrollo personal de y con los
alumnos y alumnas
4) Ser formador de conciencia ecoloacutegica en su comunidad
5) Promotor de la participacioacuten de todos los alumnos
6) Estimulador de la iniciativa y creatividad
ROL DEL ALUMNO
Comprometido activamente con su trabajo escolar Ser activo participativo
responsable y autoacutenomo en sus aprendizajes Con capacidad para proponerse
metas personales y proyectos de vida
El alumno deberaacute desarrollar su autoconocimiento el pensamiento reflexivo
y el pensamiento criacutetico respecto de lo percibido en tanto aprendizaje y de su
entorno en tanto realidad Lo anterior se resume en el O Transversal de
autoconocimiento
Se espera que el alumno(a) valore el estudio y el trabajo como actividades
que conducen a mejorar la calidad de vida y a la realizacioacuten personal
Junto a ello el alumno(a) deberaacute
1048707 Ser una persona autodisciplinaza responsable e independiente en lo
personal y lo social
1048707 Ser participativo que tenga la capacidad de integrarse a las distintas
actividades de su vida escolar familiar y comunitaria
1048707 Cumplir con sus tareas y obligaciones escolares
1048707 Cumplir con las normas de convivencia del establecimiento
1048707 Establecer buenas relaciones con sus pares y con los miembros de la
comunidad
1048707 Hacer buen uso del mobiliario y bienes del colegio
1048707 Participar en las actividades escolares familiares y comunitarias
1048707 Actuar en forma autodisciplinazas responsables e independiente
ROL DE LOS PADRES
Paulatinamente la responsabilidad en la educacioacuten de los nintildeos ha sido
transferida por los padres hacia los educadores desentendieacutendose de ese modo
de una tarea fundamental dada por naturaleza y asignada por la sociedad
Las evidencias indican que el aprendizaje de los estudiantes aumenta
cuando se les permite a los padres compartir la responsabilidad de educar a sus
hijos
Los padres que dedican maacutes tiempo a la educacioacuten de sus hijos no soacutelo con
recursos sino con la comunicacioacuten constante con ellos y el compartir tareas tiene
hijos con actitudes maacutes positivas hacia el liceo y con mayores logros
De tal modo pues la Escuela quiere proveer muchas maacutes oportunidades y
opciones a los padres para participar en la educacioacuten de sus hijos
Por ejemplo
1048707 Conocer las normas de convivencia de la Escuela que sus hijos deben
cumplir
1048707 Apoyar las actividades de aprendizajes y trabajo escolar en el hogar de
sus hijos (pupilos)
1048707 Colaborar a traveacutes de instancias de Proyectos en apoyo a la docencia la
accioacuten social mantenimiento y otros mediante el aporte de Financiamiento
Compartido
1048707 Participar en las actividades sociales culturales del establecimiento
1048707 Apoyar los proyectos innovadores y cambios que apunten al
mejoramiento de los procesos educativos
1048707 Proveer a sus hijos o pupilos de los medios y condiciones materiales para
que desarrollen satisfactoriamente las labores educativas
CONSEJOS DE PROFESORES Y SU FUNCIOacuteN DEFINICIOacuteN Y FINALIDAD
1048707 El consejo de Profesores es un organismo teacutecnico de caraacutecter consultivo
en el que se expresa la opinioacuten profesional de sus integrantes
1048707 Estaraacute integrado por profesionales docentes Directivos Teacutecnico
Pedagoacutegico y docentes de la Unidad Educativa A traveacutes del Consejo de
Profesores se encauzaraacute la participacioacuten de los profesionales en el
cumplimiento de los objetivos y programas educacionales desarrollo
curricular y la marcha del establecimiento
1048707 Tendraacute el caraacutecter de resolutivo en materias teacutecnico pedagoacutegico y de
disciplina que afecten a los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo y al
presente Reglamento Interno en los artiacuteculos pertinentes
1048707 Sus decisiones en el aacutembito disciplinario que afecten a los alumnos se
tornaran en base a los antecedentes objetivos de que se dispongan y que
esteacuten registrados en documentos oficiales(Libro de Clases)
1048707 El Consejo de Profesores daraacute oportunidades de participar al Personal
Administrativo o Paradocente y Auxiliares Centro de Padres cuando la
situacioacuten lo amerite
FUNCIONES GENERALESEl Consejo de Profesores tendraacute las siguientes funciones
1048707 Coayudar en la elaboracioacuten de la Planificacioacuten Organizacioacuten
Ejecucioacuten del plan anual de trabajo del establecimiento
1048707 Permitir la integracioacuten y participacioacuten democraacutetica de directivos
docentes personal administrativo y auxiliar en los problemas o
situaciones que afectan el normal desarrollo de las actividades
1048707 Exigir por la correcta aplicacioacuten de las normas legales y
reglamentarias que digan relacioacuten con el quehacer del
Establecimiento
1048707 Analizar los resultados del proceso educativos en los distintos tipos
de evaluacioacuten interna y externa realizar acciones pedagoacutegicas
preventivas correctivas o de refuerzo
1048707 Impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo del
Liceo acentuando su accioacuten en la formacioacuten de valores personales y
de sana convivencia social teniendo siempre como principio el
respeto a los demaacutes
1048707 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar
del e indirectamente de su entorno social
1048707 Aplicar medidas formativas frente a situaciones de indisciplinas y
inadaptacioacuten de los alumnos al medio escolar conducente a obtener
los cambios conductuales que les permitan una normal interrelacioacuten
con todo el personal del Liceo (cambio de curso condicionalidad)
1048707 Exigir el retiro voluntario yo cancelar matriacutecula de un alumno por
problemas conductuales una vez agotadas todas las acciones
educativas remediables e informando oportunidades al apoderado de
las situaciones de orden disciplinarios y de sus consecuencias Exigir
el retiro voluntario yo cambio de colegio de un alumno o el cambio
de apoderado cuando eacuteste manifieste actitudes d e prepotencia
violencia verbal o fiacutesica ante directivos violencia verbal o fiacutesica ante
directivos docentes personal administrativo y auxiliar del
establecimiento a consecuencia de sanciones centildeidas al reglamento
y que afecten a su pupilo
CRITERIO GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
1048707 Los Consejos seraacuten convocados de acuerdo a su naturaleza y a
las funciones que deba cumplir Previa tabla de los temas a tratar
1048707 Consejos estaraacuten presididos por el Director del Establecimiento o
por el docente quien delegue esta funcioacuten
1048707 Cada Consejo tendraacute un Secretario quien llevaraacute un Libro de Acta
sw sesiones y un archivo con el material que el Consejo determine
Acta que seraacute leiacuteda al inicio de cada consejo
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
ser en constante cambio que lleva en siacute mismo todas las potencialidades que lo
definen como individuo uacutenico e irrepetible potencialidades que se desplegaraacuten
soacutelo si el medio en el cual se desenvuelve es rico en experiencias muacuteltiples y
diversas
III IDENTIDAD y MISIOacuteN
La Escuela Punta de Diamante es un colegio pequentildeo que propicia el
desarrollo de un contexto afectivo para el aprendizaje desde el establecimiento
de relaciones horizontales entre todos sus estamentos Sin embargo ademaacutes de
una instancia de educacioacuten formal ha sido para sus docentes alumnos y
apoderados un valioso espacio de participacioacuten y accioacuten colectiva en la que
de modo muy local y cotidiano han puesto a prueba ideales de ser humano
sociedad y convivencia
Uno de los elementos baacutesicos que define la identidad de la Escuela Punta
de Diamante es la gran diversidad de los miembros que componen esta
comunidad y su capacidad de convivir e ir dando vida a un suentildeo comuacuten tanto en
el equipo directivo y docente sus familias y estudiantes Somos una comunidad
que acoge al maacutes amplio espectro de estudiantes y los criterios de seleccioacuten que
aplicamos se fundan en el compromiso de cada familia para con su educando y no
en pruebas de seleccioacuten o criterios tradicionales de comportamiento o
ldquorendimiento escolarrdquo
El otro rasgo distintivo es la ldquoescala humanardquo a la que hemos escogido
trabajar a objeto de propiciar el desarrollo y el manejo de la afectividad Se trata
en efecto de una pequentildea comunidad doacutende todos se conocen y tienen una real
oportunidad de vivir cotidianamente el auteacutentico encuentro en la pluralidad sea
eacutesta etaria estamental ideoloacutegica religiosa u otras Amparado en la conviccioacuten de
que aprender debe ser sinoacutenimo de disfrutar la escuela Punta de Diamante se
ha constituido en un espacio que para muchos es la extensioacuten de la familia pues
esta buacutesqueda del goce ha dado origen a viacutenculos afectivos fuertes y duraderos particularmente entre alumnoas y profesores
El impulso sin duda maacutes importante del proyecto ha sido la entrega
intelectual y emocional de un esforzado y perseverante grupo de maestros que
a diario enfrenta tanto las dificultades de ser un espacio de acogida de nintildeas
nintildeos todos quienes han escogido esta alternativa pedagoacutegica crecen en la
valoracioacuten de sus individualidades y de la horizontalidad en el aprender y convivir
Se trata en efecto de un diverso pero afiatado equipo docente de alta formacioacuten
acadeacutemica (la mayoriacutea con estudios de postgrado) y una profunda vocacioacuten pedagoacutegica y sentido de compromiso con este modo distinto de ldquohacer
escuelardquo
Y esto es coincidente con nuestro propoacutesito maacutes fundamental Lejos de
formar futuros profesionales o expertos nuestra misioacuten consiste en acompantildear la formacioacuten de seres humanos en y para la vida entendiendo la escuela y el
aprender como un espacio para vivir la pluralidad y la participacioacuten motivados por la buacutesqueda la discusioacuten la tolerancia y el encuentro La
orientacioacuten educativa que propone nuestro colegio se basa en los principios de la
pedagogiacutea activa y la ensentildeanza personalizada con especial eacutenfasis en las
formas y ritmos de aprendizaje de cada nintildeo y nintildea
Entendemos el colegio como una comunidad educativa y la comunidad de
Punta de Diamante como una gran aula en la tarea de formar para la vida El
hilo conductor de nuestra actividad educativa es la confianza en las potencialidades en la capacidad creativa inquisitiva evaluativo resolutiva y de
adaptacioacuten de cada nintildeo nintildea y joven
Los ejes de nuestra accioacuten didaacutectica son el enfoque interdisciplinario para abordar los contenidos aprender haciendo maacutes que escuchando la
valoracioacuten del trabajo en equipo la flexibilidad para trabajar el curriacuteculo con
pertinencia y la conexioacuten con el medio urbano y natural en que estamos insertos
Objetivos EstrateacutegicosLa Escuela se propone
1- Mejorar significativamente el logro de los objetivos acadeacutemicos de
nuestros alumnos y alumnas y de los que corresponden a sus Competencias
Educativas Esto mediante la implementacioacuten de metodologiacuteas activas en el
campo de las asignaturas del Plan General y la nivelacioacuten de la calidad y la
pertenencia de los aprendizajes dirigidos al logro de los Perfiles Profesionales
propuestos por la reforma ndash GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA Y REDES EN
PEDAGOGIacuteCAS EN LAS DIFERENTES ASIGNATURAS
2- Mejorar significativamente la contribucioacuten de nuestro establecimiento e
un armoacutenico desarrollo de nuestros alumnos y alumnas estimulando sus
capacidades intelectuales psicomotoras y afectivas de modo de impulsar una
realizacioacuten personal y social normal sin trabas
IV ASPECTOS ANALIacuteTICO-SITUACIONALES
a RESENtildeA HISTOacuteRICA
b SIacuteNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO
La Escuela Punta de Diamante se encuentra en la comuna de San
Clemente una ciudad que se caracteriza por una actividad cultural bastante
desarrollada La comuna de San Clemente y sus alrededores brindan un entorno
educativo de mucha riqueza tanto de espacios naturales como de valor
patrimonial Ello permite a los estudiantes guiados por sus profesores utilizar la
comuna como un espacio de aprendizaje tanto de las Ciencias Naturales como
Sociales y de valoracioacuten del medio ambiente en general
La Escuela Punta de Diamante se caracteriza por atender una poblacioacuten
estudiantil medianamente heterogeacutenea desde el punto de vista socio-econoacutemico
con una mayor concentracioacuten de familias de clase baja media con padres que
poseen estudios baacutesicos Por otra parte se observa una gran diversidad cultural y
una proporcioacuten importante de estudiantes con necesidades educativas especiales
La diversidad aquiacute descrita junto con la mediacioacuten oportuna del equipo docente
ha permitido generar en el colegio un espacio educativo que enriquece la
formacioacuten de los estudiantes en sus relaciones interpersonales y en valores como
respeto solidaridad y tolerancia
Las necesidades de desarrollo que se evidencian al interior del colegio
tienen relacioacuten con el mejoramiento de la infraestructura existente el aumento de
las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico el enriquecimiento de la
participacioacuten comunitaria en la diversidad y la mejora de algunos aspectos de
convivencia baacutesicos y una mejor planificacioacuten en el aacutembito del trabajo con
estudiantes con necesidades educativas especiales que aproveche plenamente la
experiencia del equipo docente En el entorno maacutes cercano al colegio los
apoderados manifiestan la necesidad de mejorar la comunicacioacuten entre el colegio
y los padres y darle maacutes estructura a la actividad acadeacutemica
La Escuela Punta de Diamante incierta en la comuna de San Clemente 7deg
Regioacuten del Maule geograacuteficamente se encuentra ubicada en el Arco Oriente de la
ciudad en un sector rural rodeada de aacutereas agriacutecolas con alta densidad de
poblacioacuten a saber entre las que destacan Picazo Bajo Bajo Lircay La Higera
Calor Santa Regina La Pentildea
A lo anterior se suma la existencia de Instituciones Puacuteblicas como el Servicio de
Salud (Posta) Policiales (Carabineros) Centros Comerciales (Fruteriacuteas) Iglesias
etc
El acceso al Colegio es expedito desde cualquier punto de la Comuna
gracias a que estaacute proacuteximo al eje vial Camino Corralones columna vertebral de
comunicacioacuten de la ciudad Por esta arteriacutea circula maacutes del 80 de la
movilizacioacuten que desea ingresar a la Comuna de Molina y el 100 del transporte
iacutenter comunal
Nuestros alumnos son de un nivel socioeconoacutemico y cultural medio ndash bajo y
no son pocos los que pertenecen a grupos familiares inestables en su constitucioacuten
lo que hace difiacutecil la adaptacioacuten a un medio social complejo que requiere un
incentivo y motivacioacuten personal mucho maacutes exigente auacuten para los estudiantes de
nuestro establecimiento
c SIacuteNTESIS DE ANTECEDENTES CURRICULARES Y PEDAGOacuteGICOS
La Escuela Punta de Diamante sigue los planes y programas propuestos
por el Ministerio de Educacioacuten en los niveles de ensentildeanza pre-baacutesica baacutesica
Desde el punto de vista metodoloacutegico utiliza el enfoque metodoloacutegico que se
centra en procurar situaciones de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de las
competencias de aprender a aprender comunicacioacuten efectiva y trabajo en equipo
Como ya se ha descrito en la seccioacuten anterior uno de los factores que inciden en
el aula y en los aprendizajes de los alumnos es la diversidad de los estudiantes
entre ellos una proporcioacuten importante con necesidades educativas especiales
i Antecedentes pedagoacutegicos del alumnado
Los siguientes cuadros ilustran el rendimiento acadeacutemico de los
alumnos de la Escuela Punta de Diamante de los uacuteltimos antildeos
considerando los resultados promedio en las pruebas SIMCE y los
porcentajes de aprobacioacuten anuales Es importante sentildealar que los
promedios presentados corresponden a pequentildeos grupos curso desde 4 a
15 estudiantes por lo que en general no son estadiacutesticamente significativos
(no representan tendencia) En particular en las pruebas SIMCE en las
que se ha accedido a la informacioacuten completa una observacioacuten importante
es que los puntajes individuales tienen un alto grado de dispersioacuten
existiendo tanto puntajes muy altos como muy bajos Este resultado es
explicable por la gran diversidad de nuestros estudiantes
SIMCE4ordmBaacutesico 8ordmBaacutesico
Antildeo Antildeo
Len Mat CM Len Mat CMN CMS
JORNADA DIURNA MATRICULA AL 31 DE ABRIL 2009
NIVEL 1deg 2deg 3deg 4deg 5deg 6deg 7deg 8deg TOTALNdeg CURSOHOMBRESMUJERES
TOTAL
En el Plano Pedagoacutegico Curricular La Escuela estaacute Estructurado como sigue
Jornada Diurna
JECD NB1 NB2 NB3 NB4 NB5 NB6
Plan General
Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Jornada Prekinder ndash Kinder
Sistema Estudio
Pre- Kinder
Kinder
Plan General
Decretos de Planes
y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Grupo de Integracion
Sistema de estudio
261 262 263
Plan General Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
ii Recursos humanos financieros materiales y tecnoloacutegicos
La Escuela Punta de Diamante cuenta con un equipo docente con
buena formacioacuten y motivacioacuten El 30 estaacute realizando o ha cursado
programas de postgrado o postiacutetulo y 100 ha realizado cursos de
perfeccionamiento o especializacioacuten
El colegio cuenta con una infraestructura y equipamiento miacutenimos
que no permiten consolidar el proyecto educativo Entre las principales
carencias se puede destacar
| - falta de material para los cursos de 3ordm a 6ordm baacutesico
- servicios higieacutenicos escasos y estrechos
En el aacutembito tecnoloacutegico el colegio se ha incorporado a la red
Enlaces por lo que cuenta con un laboratorio con tres computadores
impresora y escaacutener para uso de los estudiantes ademaacutes de un
computador e impresora multifuncional en la sala de profesores Tambieacuten
se cuenta con conexioacuten a Internet de banda ancha Los recursos requeridos
para la plena consolidacioacuten del proyecto educativo son
- aumento de las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico
- mayor nuacutemero de horas para el trabajo de coordinacioacuten de
los profesores
- infraestructura mas amplia y de mejor calidad
- aumento de equipamiento y material didaacutectico
iii Prioridades y proyecciones del establecimiento para el mediano y largo plazo
Durante el proceso de autoevaluacioacuten realizado entre Marzo de 2008
hasta diciembre 2008 en lo que respecta a la Ley Sep se detectaron las
situaciones problemaacuteticas detalladas a continuacioacuten las cuales se
clasificaron por dimensiones Para algunas de ellas se propusieron
acciones que ya se encuentran en marcha Para las restantes se definieron
prioridades en el mediano y largo plazo
Dimensioacuten pedagoacutegica-curricular
1 En el aacutembito de la planificacioacuten acadeacutemica se detecta falta de
seguimiento y verificacioacuten de lo planificado lo que se debe a la deficiente
dotacioacuten y redunda ademaacutes en un trabajo aislado de los profesores de
distintas asignaturas En este aacutembito se realizoacute una reestructuracioacuten del
equipo de UTP a comienzos del antildeo 2009 definiendo una coordinacioacuten para
la ensentildeanza baacutesica Implementado plenamente los procesos de apoyo y
seguimiento docente
2 El equipo directivo elaboroacute un plan de evaluacioacuten docente que auacuten
no se lleva a la praacutectica La carencia de evaluacioacuten docente y de
reconocimiento de los docentes maacutes comprometidos ha generado en ellos
una desmotivacioacuten en el desarrollo de metodologiacuteas innovadoras y
creativas En relacioacuten con las experiencias iniacuteciales se detecta la
disminucioacuten de salidas a terreno y en general el uso del medio externo
como espacio educativo
3 Falta un plan consensuado de integracioacuten de estudiantes con
necesidades educativas especiales
4 Falta claridad respecto de las evaluaciones estandarizadas
Durante el antildeo 2008 se desarrollaron actividades de reflexioacuten sobre este
tema
Dimensioacuten organizativa-operativa
1 Se detectan deficiencias que se reflejan en aspectos como
insuficiente difusioacuten del PEI e impulso en su ejecucioacuten falta de claridad en
definicioacuten de roles y seguimiento falta de seguimiento y verificacioacuten de lo
planificado falta de reconocimiento institucional formal e interno de la labor
docente deterioro de las relaciones humanas desgaste de profesores
2 No se ha logrado elaborar un plan de perfeccionamiento docente
que potencie las capacidades individuales en el desarrollo del proyecto
educativo
Dimensioacuten administrativa-financiera
1 La infraestructura y el equipamiento didaacutectico es insuficiente y no
permite consolidar el proyecto educativo
Dimensioacuten comunitaria
1 Falta de canales de comunicacioacuten al interior de la comunidad
2 Imagen de colegio ldquocliacutenicardquo que recibe ldquonintildeos problemardquo y una vez
ldquosanadosrdquo de sus dificultades de adaptacioacuten son retirados del colegio
3 Falta de debate e intercambio de ideas en la comunidad educativa
4 Falta de liacutemites a la capacidad de criacutetica de los apoderados
PERFIL DEL ALUMNO
El alumno de la Escuela Punta de Diamante presentaraacute al final de sus estudios
las siguientes caracteriacutesticas Personales y Acadeacutemicas
1 Capacitado acadeacutemicamente para insertarse adecuadamente en la
sociedad con la escala de valores eacuteticos morales y patrioacuteticos que le permitiraacute su
incorporacioacuten positiva y adecuada al mundo del quehacer estudiantil-
2 Dotado de condiciones personales como habilidad psicomotriz
capacidad de adaptacioacuten creatividad iniciativa buenos modales y con una clara
conciencia de la importancia del rol que desempentildearaacute en el aacutembito laboral
3 Con un alto concepto valorativo de todas las actividades d e tipo manual
y profesional y capaz de aportar con su iniciativa y conocimientos una cuota
personal al crecimiento del paiacutes
4 Respetuoso de su entorno y del medio ambiente siendo su protagonista
en revertir los dantildeos ocasionados al medio ambiente
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
El presente proyecto pretende implementar una estructura organizacional
de gestioacuten compartida liderada por un Equipo de Gestioacuten dirigido por el Director e
integrantes de las diferentes liacuteneas de gestioacuten dentro del establecimiento
Estas liacuteneas de gestioacuten estaraacuten supervisadas motivadas y facilitadas por el
Director y formadas por equipos a partir de los Objetivos Estrateacutegicos priorizados
1048707 Equipo de Gestioacuten o Gestioacuten Directiva
1048707 Gestioacuten Pedagoacutegica
1048707 Desarrollo Personal
GESTIOacuteN DIRECTIVA EQUIPO DE GESTIOacuteN INSTITUCIONAL
La propuesta de modernizacioacuten de la gestioacuten tiene por objetivo lograr que la
comunidad educativa cuente con un equipo que valore permita y promueva la
participacioacuten de todos los actores de la comunidad escolar (profesores alumnos y
apoderados) que convoque el compromiso con los objetivos educativos y
pedagoacutegicos del liceo y fortalezca procesos de cambio en la comunidad
educativa
GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Sus componentes seraacuten los Profesores (as) de Asignatura organizados en
Departamento el CRA Proyectos Enlaces y Comisioacuten Dual liderados por la UTP
cuyo responsable el Jefe de UTP seraacute secundado por el Coordinador que el
estime conveniente
GESTIOacuteN DE DESARROLLO PERSONAL
Estaraacute conformada por Profesores Jefes Docentes en general y el personal No
Docentes (Administrativos paradocentes y servicios) y liderada por la Direccion
Cuando las organizaciones se modifican los roles de sus integrantes
tambieacuten se modifican Los roles son las funciones que cumple un individuo en una
estructura u organizacioacuten determinada Los cambios de roles o funciones en la
organizacioacuten escolar son complejos debido fundamentalmente a las resistencias
que representan los integrantes de ellas
Los objetivos de la organizacioacuten interna son
1048707 Especificar las funciones y roles de todos los componentes de la Unidad
Educativa
1048707 Determinar con claridad los deberes y derechos de cada estamento de la
Unidad Educativa
1048707 Lograr una integracioacuten de todos los complementos de la Unidad
Educativa a traveacutes del mejoramiento de las relaciones humanas
ROL DEL DIRECTOR
El rol del Director normalmente se ha concebido al Director como un liacuteder
que tiene la tarea de administrar pero con un perfil eneacutergico fuerte controlador
Los Directores en el nuevo esquema organizacional deberaacuten ejercer o realizar una
amplia gama de funciones
Tomar decisiones pero no en forma aislada sino en conjunto con otros
grupos u organismos teacutecnicos UTP Consejo de Profesores Equipo de Proyectos
o Gestioacuten
El Director tendraacute como tarea ser un facilitador de la comunicacioacuten y las
relaciones interpersonales motivadoras de la participacioacuten y la autogestioacuten
evaluador y ecuaacutenime ante la criacutetica y autocriacutetica surgida entre los miembros de la
comunidad Supervisor de procesos y del cumplimiento de funciones y tareas
ROL DEL PROFESOR
1) Facilitador de aprendizajes
2) Formador de valores
3) Facilitador de las relaciones humanas y desarrollo personal de y con los
alumnos y alumnas
4) Ser formador de conciencia ecoloacutegica en su comunidad
5) Promotor de la participacioacuten de todos los alumnos
6) Estimulador de la iniciativa y creatividad
ROL DEL ALUMNO
Comprometido activamente con su trabajo escolar Ser activo participativo
responsable y autoacutenomo en sus aprendizajes Con capacidad para proponerse
metas personales y proyectos de vida
El alumno deberaacute desarrollar su autoconocimiento el pensamiento reflexivo
y el pensamiento criacutetico respecto de lo percibido en tanto aprendizaje y de su
entorno en tanto realidad Lo anterior se resume en el O Transversal de
autoconocimiento
Se espera que el alumno(a) valore el estudio y el trabajo como actividades
que conducen a mejorar la calidad de vida y a la realizacioacuten personal
Junto a ello el alumno(a) deberaacute
1048707 Ser una persona autodisciplinaza responsable e independiente en lo
personal y lo social
1048707 Ser participativo que tenga la capacidad de integrarse a las distintas
actividades de su vida escolar familiar y comunitaria
1048707 Cumplir con sus tareas y obligaciones escolares
1048707 Cumplir con las normas de convivencia del establecimiento
1048707 Establecer buenas relaciones con sus pares y con los miembros de la
comunidad
1048707 Hacer buen uso del mobiliario y bienes del colegio
1048707 Participar en las actividades escolares familiares y comunitarias
1048707 Actuar en forma autodisciplinazas responsables e independiente
ROL DE LOS PADRES
Paulatinamente la responsabilidad en la educacioacuten de los nintildeos ha sido
transferida por los padres hacia los educadores desentendieacutendose de ese modo
de una tarea fundamental dada por naturaleza y asignada por la sociedad
Las evidencias indican que el aprendizaje de los estudiantes aumenta
cuando se les permite a los padres compartir la responsabilidad de educar a sus
hijos
Los padres que dedican maacutes tiempo a la educacioacuten de sus hijos no soacutelo con
recursos sino con la comunicacioacuten constante con ellos y el compartir tareas tiene
hijos con actitudes maacutes positivas hacia el liceo y con mayores logros
De tal modo pues la Escuela quiere proveer muchas maacutes oportunidades y
opciones a los padres para participar en la educacioacuten de sus hijos
Por ejemplo
1048707 Conocer las normas de convivencia de la Escuela que sus hijos deben
cumplir
1048707 Apoyar las actividades de aprendizajes y trabajo escolar en el hogar de
sus hijos (pupilos)
1048707 Colaborar a traveacutes de instancias de Proyectos en apoyo a la docencia la
accioacuten social mantenimiento y otros mediante el aporte de Financiamiento
Compartido
1048707 Participar en las actividades sociales culturales del establecimiento
1048707 Apoyar los proyectos innovadores y cambios que apunten al
mejoramiento de los procesos educativos
1048707 Proveer a sus hijos o pupilos de los medios y condiciones materiales para
que desarrollen satisfactoriamente las labores educativas
CONSEJOS DE PROFESORES Y SU FUNCIOacuteN DEFINICIOacuteN Y FINALIDAD
1048707 El consejo de Profesores es un organismo teacutecnico de caraacutecter consultivo
en el que se expresa la opinioacuten profesional de sus integrantes
1048707 Estaraacute integrado por profesionales docentes Directivos Teacutecnico
Pedagoacutegico y docentes de la Unidad Educativa A traveacutes del Consejo de
Profesores se encauzaraacute la participacioacuten de los profesionales en el
cumplimiento de los objetivos y programas educacionales desarrollo
curricular y la marcha del establecimiento
1048707 Tendraacute el caraacutecter de resolutivo en materias teacutecnico pedagoacutegico y de
disciplina que afecten a los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo y al
presente Reglamento Interno en los artiacuteculos pertinentes
1048707 Sus decisiones en el aacutembito disciplinario que afecten a los alumnos se
tornaran en base a los antecedentes objetivos de que se dispongan y que
esteacuten registrados en documentos oficiales(Libro de Clases)
1048707 El Consejo de Profesores daraacute oportunidades de participar al Personal
Administrativo o Paradocente y Auxiliares Centro de Padres cuando la
situacioacuten lo amerite
FUNCIONES GENERALESEl Consejo de Profesores tendraacute las siguientes funciones
1048707 Coayudar en la elaboracioacuten de la Planificacioacuten Organizacioacuten
Ejecucioacuten del plan anual de trabajo del establecimiento
1048707 Permitir la integracioacuten y participacioacuten democraacutetica de directivos
docentes personal administrativo y auxiliar en los problemas o
situaciones que afectan el normal desarrollo de las actividades
1048707 Exigir por la correcta aplicacioacuten de las normas legales y
reglamentarias que digan relacioacuten con el quehacer del
Establecimiento
1048707 Analizar los resultados del proceso educativos en los distintos tipos
de evaluacioacuten interna y externa realizar acciones pedagoacutegicas
preventivas correctivas o de refuerzo
1048707 Impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo del
Liceo acentuando su accioacuten en la formacioacuten de valores personales y
de sana convivencia social teniendo siempre como principio el
respeto a los demaacutes
1048707 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar
del e indirectamente de su entorno social
1048707 Aplicar medidas formativas frente a situaciones de indisciplinas y
inadaptacioacuten de los alumnos al medio escolar conducente a obtener
los cambios conductuales que les permitan una normal interrelacioacuten
con todo el personal del Liceo (cambio de curso condicionalidad)
1048707 Exigir el retiro voluntario yo cancelar matriacutecula de un alumno por
problemas conductuales una vez agotadas todas las acciones
educativas remediables e informando oportunidades al apoderado de
las situaciones de orden disciplinarios y de sus consecuencias Exigir
el retiro voluntario yo cambio de colegio de un alumno o el cambio
de apoderado cuando eacuteste manifieste actitudes d e prepotencia
violencia verbal o fiacutesica ante directivos violencia verbal o fiacutesica ante
directivos docentes personal administrativo y auxiliar del
establecimiento a consecuencia de sanciones centildeidas al reglamento
y que afecten a su pupilo
CRITERIO GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
1048707 Los Consejos seraacuten convocados de acuerdo a su naturaleza y a
las funciones que deba cumplir Previa tabla de los temas a tratar
1048707 Consejos estaraacuten presididos por el Director del Establecimiento o
por el docente quien delegue esta funcioacuten
1048707 Cada Consejo tendraacute un Secretario quien llevaraacute un Libro de Acta
sw sesiones y un archivo con el material que el Consejo determine
Acta que seraacute leiacuteda al inicio de cada consejo
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
III IDENTIDAD y MISIOacuteN
La Escuela Punta de Diamante es un colegio pequentildeo que propicia el
desarrollo de un contexto afectivo para el aprendizaje desde el establecimiento
de relaciones horizontales entre todos sus estamentos Sin embargo ademaacutes de
una instancia de educacioacuten formal ha sido para sus docentes alumnos y
apoderados un valioso espacio de participacioacuten y accioacuten colectiva en la que
de modo muy local y cotidiano han puesto a prueba ideales de ser humano
sociedad y convivencia
Uno de los elementos baacutesicos que define la identidad de la Escuela Punta
de Diamante es la gran diversidad de los miembros que componen esta
comunidad y su capacidad de convivir e ir dando vida a un suentildeo comuacuten tanto en
el equipo directivo y docente sus familias y estudiantes Somos una comunidad
que acoge al maacutes amplio espectro de estudiantes y los criterios de seleccioacuten que
aplicamos se fundan en el compromiso de cada familia para con su educando y no
en pruebas de seleccioacuten o criterios tradicionales de comportamiento o
ldquorendimiento escolarrdquo
El otro rasgo distintivo es la ldquoescala humanardquo a la que hemos escogido
trabajar a objeto de propiciar el desarrollo y el manejo de la afectividad Se trata
en efecto de una pequentildea comunidad doacutende todos se conocen y tienen una real
oportunidad de vivir cotidianamente el auteacutentico encuentro en la pluralidad sea
eacutesta etaria estamental ideoloacutegica religiosa u otras Amparado en la conviccioacuten de
que aprender debe ser sinoacutenimo de disfrutar la escuela Punta de Diamante se
ha constituido en un espacio que para muchos es la extensioacuten de la familia pues
esta buacutesqueda del goce ha dado origen a viacutenculos afectivos fuertes y duraderos particularmente entre alumnoas y profesores
El impulso sin duda maacutes importante del proyecto ha sido la entrega
intelectual y emocional de un esforzado y perseverante grupo de maestros que
a diario enfrenta tanto las dificultades de ser un espacio de acogida de nintildeas
nintildeos todos quienes han escogido esta alternativa pedagoacutegica crecen en la
valoracioacuten de sus individualidades y de la horizontalidad en el aprender y convivir
Se trata en efecto de un diverso pero afiatado equipo docente de alta formacioacuten
acadeacutemica (la mayoriacutea con estudios de postgrado) y una profunda vocacioacuten pedagoacutegica y sentido de compromiso con este modo distinto de ldquohacer
escuelardquo
Y esto es coincidente con nuestro propoacutesito maacutes fundamental Lejos de
formar futuros profesionales o expertos nuestra misioacuten consiste en acompantildear la formacioacuten de seres humanos en y para la vida entendiendo la escuela y el
aprender como un espacio para vivir la pluralidad y la participacioacuten motivados por la buacutesqueda la discusioacuten la tolerancia y el encuentro La
orientacioacuten educativa que propone nuestro colegio se basa en los principios de la
pedagogiacutea activa y la ensentildeanza personalizada con especial eacutenfasis en las
formas y ritmos de aprendizaje de cada nintildeo y nintildea
Entendemos el colegio como una comunidad educativa y la comunidad de
Punta de Diamante como una gran aula en la tarea de formar para la vida El
hilo conductor de nuestra actividad educativa es la confianza en las potencialidades en la capacidad creativa inquisitiva evaluativo resolutiva y de
adaptacioacuten de cada nintildeo nintildea y joven
Los ejes de nuestra accioacuten didaacutectica son el enfoque interdisciplinario para abordar los contenidos aprender haciendo maacutes que escuchando la
valoracioacuten del trabajo en equipo la flexibilidad para trabajar el curriacuteculo con
pertinencia y la conexioacuten con el medio urbano y natural en que estamos insertos
Objetivos EstrateacutegicosLa Escuela se propone
1- Mejorar significativamente el logro de los objetivos acadeacutemicos de
nuestros alumnos y alumnas y de los que corresponden a sus Competencias
Educativas Esto mediante la implementacioacuten de metodologiacuteas activas en el
campo de las asignaturas del Plan General y la nivelacioacuten de la calidad y la
pertenencia de los aprendizajes dirigidos al logro de los Perfiles Profesionales
propuestos por la reforma ndash GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA Y REDES EN
PEDAGOGIacuteCAS EN LAS DIFERENTES ASIGNATURAS
2- Mejorar significativamente la contribucioacuten de nuestro establecimiento e
un armoacutenico desarrollo de nuestros alumnos y alumnas estimulando sus
capacidades intelectuales psicomotoras y afectivas de modo de impulsar una
realizacioacuten personal y social normal sin trabas
IV ASPECTOS ANALIacuteTICO-SITUACIONALES
a RESENtildeA HISTOacuteRICA
b SIacuteNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO
La Escuela Punta de Diamante se encuentra en la comuna de San
Clemente una ciudad que se caracteriza por una actividad cultural bastante
desarrollada La comuna de San Clemente y sus alrededores brindan un entorno
educativo de mucha riqueza tanto de espacios naturales como de valor
patrimonial Ello permite a los estudiantes guiados por sus profesores utilizar la
comuna como un espacio de aprendizaje tanto de las Ciencias Naturales como
Sociales y de valoracioacuten del medio ambiente en general
La Escuela Punta de Diamante se caracteriza por atender una poblacioacuten
estudiantil medianamente heterogeacutenea desde el punto de vista socio-econoacutemico
con una mayor concentracioacuten de familias de clase baja media con padres que
poseen estudios baacutesicos Por otra parte se observa una gran diversidad cultural y
una proporcioacuten importante de estudiantes con necesidades educativas especiales
La diversidad aquiacute descrita junto con la mediacioacuten oportuna del equipo docente
ha permitido generar en el colegio un espacio educativo que enriquece la
formacioacuten de los estudiantes en sus relaciones interpersonales y en valores como
respeto solidaridad y tolerancia
Las necesidades de desarrollo que se evidencian al interior del colegio
tienen relacioacuten con el mejoramiento de la infraestructura existente el aumento de
las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico el enriquecimiento de la
participacioacuten comunitaria en la diversidad y la mejora de algunos aspectos de
convivencia baacutesicos y una mejor planificacioacuten en el aacutembito del trabajo con
estudiantes con necesidades educativas especiales que aproveche plenamente la
experiencia del equipo docente En el entorno maacutes cercano al colegio los
apoderados manifiestan la necesidad de mejorar la comunicacioacuten entre el colegio
y los padres y darle maacutes estructura a la actividad acadeacutemica
La Escuela Punta de Diamante incierta en la comuna de San Clemente 7deg
Regioacuten del Maule geograacuteficamente se encuentra ubicada en el Arco Oriente de la
ciudad en un sector rural rodeada de aacutereas agriacutecolas con alta densidad de
poblacioacuten a saber entre las que destacan Picazo Bajo Bajo Lircay La Higera
Calor Santa Regina La Pentildea
A lo anterior se suma la existencia de Instituciones Puacuteblicas como el Servicio de
Salud (Posta) Policiales (Carabineros) Centros Comerciales (Fruteriacuteas) Iglesias
etc
El acceso al Colegio es expedito desde cualquier punto de la Comuna
gracias a que estaacute proacuteximo al eje vial Camino Corralones columna vertebral de
comunicacioacuten de la ciudad Por esta arteriacutea circula maacutes del 80 de la
movilizacioacuten que desea ingresar a la Comuna de Molina y el 100 del transporte
iacutenter comunal
Nuestros alumnos son de un nivel socioeconoacutemico y cultural medio ndash bajo y
no son pocos los que pertenecen a grupos familiares inestables en su constitucioacuten
lo que hace difiacutecil la adaptacioacuten a un medio social complejo que requiere un
incentivo y motivacioacuten personal mucho maacutes exigente auacuten para los estudiantes de
nuestro establecimiento
c SIacuteNTESIS DE ANTECEDENTES CURRICULARES Y PEDAGOacuteGICOS
La Escuela Punta de Diamante sigue los planes y programas propuestos
por el Ministerio de Educacioacuten en los niveles de ensentildeanza pre-baacutesica baacutesica
Desde el punto de vista metodoloacutegico utiliza el enfoque metodoloacutegico que se
centra en procurar situaciones de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de las
competencias de aprender a aprender comunicacioacuten efectiva y trabajo en equipo
Como ya se ha descrito en la seccioacuten anterior uno de los factores que inciden en
el aula y en los aprendizajes de los alumnos es la diversidad de los estudiantes
entre ellos una proporcioacuten importante con necesidades educativas especiales
i Antecedentes pedagoacutegicos del alumnado
Los siguientes cuadros ilustran el rendimiento acadeacutemico de los
alumnos de la Escuela Punta de Diamante de los uacuteltimos antildeos
considerando los resultados promedio en las pruebas SIMCE y los
porcentajes de aprobacioacuten anuales Es importante sentildealar que los
promedios presentados corresponden a pequentildeos grupos curso desde 4 a
15 estudiantes por lo que en general no son estadiacutesticamente significativos
(no representan tendencia) En particular en las pruebas SIMCE en las
que se ha accedido a la informacioacuten completa una observacioacuten importante
es que los puntajes individuales tienen un alto grado de dispersioacuten
existiendo tanto puntajes muy altos como muy bajos Este resultado es
explicable por la gran diversidad de nuestros estudiantes
SIMCE4ordmBaacutesico 8ordmBaacutesico
Antildeo Antildeo
Len Mat CM Len Mat CMN CMS
JORNADA DIURNA MATRICULA AL 31 DE ABRIL 2009
NIVEL 1deg 2deg 3deg 4deg 5deg 6deg 7deg 8deg TOTALNdeg CURSOHOMBRESMUJERES
TOTAL
En el Plano Pedagoacutegico Curricular La Escuela estaacute Estructurado como sigue
Jornada Diurna
JECD NB1 NB2 NB3 NB4 NB5 NB6
Plan General
Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Jornada Prekinder ndash Kinder
Sistema Estudio
Pre- Kinder
Kinder
Plan General
Decretos de Planes
y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Grupo de Integracion
Sistema de estudio
261 262 263
Plan General Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
ii Recursos humanos financieros materiales y tecnoloacutegicos
La Escuela Punta de Diamante cuenta con un equipo docente con
buena formacioacuten y motivacioacuten El 30 estaacute realizando o ha cursado
programas de postgrado o postiacutetulo y 100 ha realizado cursos de
perfeccionamiento o especializacioacuten
El colegio cuenta con una infraestructura y equipamiento miacutenimos
que no permiten consolidar el proyecto educativo Entre las principales
carencias se puede destacar
| - falta de material para los cursos de 3ordm a 6ordm baacutesico
- servicios higieacutenicos escasos y estrechos
En el aacutembito tecnoloacutegico el colegio se ha incorporado a la red
Enlaces por lo que cuenta con un laboratorio con tres computadores
impresora y escaacutener para uso de los estudiantes ademaacutes de un
computador e impresora multifuncional en la sala de profesores Tambieacuten
se cuenta con conexioacuten a Internet de banda ancha Los recursos requeridos
para la plena consolidacioacuten del proyecto educativo son
- aumento de las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico
- mayor nuacutemero de horas para el trabajo de coordinacioacuten de
los profesores
- infraestructura mas amplia y de mejor calidad
- aumento de equipamiento y material didaacutectico
iii Prioridades y proyecciones del establecimiento para el mediano y largo plazo
Durante el proceso de autoevaluacioacuten realizado entre Marzo de 2008
hasta diciembre 2008 en lo que respecta a la Ley Sep se detectaron las
situaciones problemaacuteticas detalladas a continuacioacuten las cuales se
clasificaron por dimensiones Para algunas de ellas se propusieron
acciones que ya se encuentran en marcha Para las restantes se definieron
prioridades en el mediano y largo plazo
Dimensioacuten pedagoacutegica-curricular
1 En el aacutembito de la planificacioacuten acadeacutemica se detecta falta de
seguimiento y verificacioacuten de lo planificado lo que se debe a la deficiente
dotacioacuten y redunda ademaacutes en un trabajo aislado de los profesores de
distintas asignaturas En este aacutembito se realizoacute una reestructuracioacuten del
equipo de UTP a comienzos del antildeo 2009 definiendo una coordinacioacuten para
la ensentildeanza baacutesica Implementado plenamente los procesos de apoyo y
seguimiento docente
2 El equipo directivo elaboroacute un plan de evaluacioacuten docente que auacuten
no se lleva a la praacutectica La carencia de evaluacioacuten docente y de
reconocimiento de los docentes maacutes comprometidos ha generado en ellos
una desmotivacioacuten en el desarrollo de metodologiacuteas innovadoras y
creativas En relacioacuten con las experiencias iniacuteciales se detecta la
disminucioacuten de salidas a terreno y en general el uso del medio externo
como espacio educativo
3 Falta un plan consensuado de integracioacuten de estudiantes con
necesidades educativas especiales
4 Falta claridad respecto de las evaluaciones estandarizadas
Durante el antildeo 2008 se desarrollaron actividades de reflexioacuten sobre este
tema
Dimensioacuten organizativa-operativa
1 Se detectan deficiencias que se reflejan en aspectos como
insuficiente difusioacuten del PEI e impulso en su ejecucioacuten falta de claridad en
definicioacuten de roles y seguimiento falta de seguimiento y verificacioacuten de lo
planificado falta de reconocimiento institucional formal e interno de la labor
docente deterioro de las relaciones humanas desgaste de profesores
2 No se ha logrado elaborar un plan de perfeccionamiento docente
que potencie las capacidades individuales en el desarrollo del proyecto
educativo
Dimensioacuten administrativa-financiera
1 La infraestructura y el equipamiento didaacutectico es insuficiente y no
permite consolidar el proyecto educativo
Dimensioacuten comunitaria
1 Falta de canales de comunicacioacuten al interior de la comunidad
2 Imagen de colegio ldquocliacutenicardquo que recibe ldquonintildeos problemardquo y una vez
ldquosanadosrdquo de sus dificultades de adaptacioacuten son retirados del colegio
3 Falta de debate e intercambio de ideas en la comunidad educativa
4 Falta de liacutemites a la capacidad de criacutetica de los apoderados
PERFIL DEL ALUMNO
El alumno de la Escuela Punta de Diamante presentaraacute al final de sus estudios
las siguientes caracteriacutesticas Personales y Acadeacutemicas
1 Capacitado acadeacutemicamente para insertarse adecuadamente en la
sociedad con la escala de valores eacuteticos morales y patrioacuteticos que le permitiraacute su
incorporacioacuten positiva y adecuada al mundo del quehacer estudiantil-
2 Dotado de condiciones personales como habilidad psicomotriz
capacidad de adaptacioacuten creatividad iniciativa buenos modales y con una clara
conciencia de la importancia del rol que desempentildearaacute en el aacutembito laboral
3 Con un alto concepto valorativo de todas las actividades d e tipo manual
y profesional y capaz de aportar con su iniciativa y conocimientos una cuota
personal al crecimiento del paiacutes
4 Respetuoso de su entorno y del medio ambiente siendo su protagonista
en revertir los dantildeos ocasionados al medio ambiente
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
El presente proyecto pretende implementar una estructura organizacional
de gestioacuten compartida liderada por un Equipo de Gestioacuten dirigido por el Director e
integrantes de las diferentes liacuteneas de gestioacuten dentro del establecimiento
Estas liacuteneas de gestioacuten estaraacuten supervisadas motivadas y facilitadas por el
Director y formadas por equipos a partir de los Objetivos Estrateacutegicos priorizados
1048707 Equipo de Gestioacuten o Gestioacuten Directiva
1048707 Gestioacuten Pedagoacutegica
1048707 Desarrollo Personal
GESTIOacuteN DIRECTIVA EQUIPO DE GESTIOacuteN INSTITUCIONAL
La propuesta de modernizacioacuten de la gestioacuten tiene por objetivo lograr que la
comunidad educativa cuente con un equipo que valore permita y promueva la
participacioacuten de todos los actores de la comunidad escolar (profesores alumnos y
apoderados) que convoque el compromiso con los objetivos educativos y
pedagoacutegicos del liceo y fortalezca procesos de cambio en la comunidad
educativa
GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Sus componentes seraacuten los Profesores (as) de Asignatura organizados en
Departamento el CRA Proyectos Enlaces y Comisioacuten Dual liderados por la UTP
cuyo responsable el Jefe de UTP seraacute secundado por el Coordinador que el
estime conveniente
GESTIOacuteN DE DESARROLLO PERSONAL
Estaraacute conformada por Profesores Jefes Docentes en general y el personal No
Docentes (Administrativos paradocentes y servicios) y liderada por la Direccion
Cuando las organizaciones se modifican los roles de sus integrantes
tambieacuten se modifican Los roles son las funciones que cumple un individuo en una
estructura u organizacioacuten determinada Los cambios de roles o funciones en la
organizacioacuten escolar son complejos debido fundamentalmente a las resistencias
que representan los integrantes de ellas
Los objetivos de la organizacioacuten interna son
1048707 Especificar las funciones y roles de todos los componentes de la Unidad
Educativa
1048707 Determinar con claridad los deberes y derechos de cada estamento de la
Unidad Educativa
1048707 Lograr una integracioacuten de todos los complementos de la Unidad
Educativa a traveacutes del mejoramiento de las relaciones humanas
ROL DEL DIRECTOR
El rol del Director normalmente se ha concebido al Director como un liacuteder
que tiene la tarea de administrar pero con un perfil eneacutergico fuerte controlador
Los Directores en el nuevo esquema organizacional deberaacuten ejercer o realizar una
amplia gama de funciones
Tomar decisiones pero no en forma aislada sino en conjunto con otros
grupos u organismos teacutecnicos UTP Consejo de Profesores Equipo de Proyectos
o Gestioacuten
El Director tendraacute como tarea ser un facilitador de la comunicacioacuten y las
relaciones interpersonales motivadoras de la participacioacuten y la autogestioacuten
evaluador y ecuaacutenime ante la criacutetica y autocriacutetica surgida entre los miembros de la
comunidad Supervisor de procesos y del cumplimiento de funciones y tareas
ROL DEL PROFESOR
1) Facilitador de aprendizajes
2) Formador de valores
3) Facilitador de las relaciones humanas y desarrollo personal de y con los
alumnos y alumnas
4) Ser formador de conciencia ecoloacutegica en su comunidad
5) Promotor de la participacioacuten de todos los alumnos
6) Estimulador de la iniciativa y creatividad
ROL DEL ALUMNO
Comprometido activamente con su trabajo escolar Ser activo participativo
responsable y autoacutenomo en sus aprendizajes Con capacidad para proponerse
metas personales y proyectos de vida
El alumno deberaacute desarrollar su autoconocimiento el pensamiento reflexivo
y el pensamiento criacutetico respecto de lo percibido en tanto aprendizaje y de su
entorno en tanto realidad Lo anterior se resume en el O Transversal de
autoconocimiento
Se espera que el alumno(a) valore el estudio y el trabajo como actividades
que conducen a mejorar la calidad de vida y a la realizacioacuten personal
Junto a ello el alumno(a) deberaacute
1048707 Ser una persona autodisciplinaza responsable e independiente en lo
personal y lo social
1048707 Ser participativo que tenga la capacidad de integrarse a las distintas
actividades de su vida escolar familiar y comunitaria
1048707 Cumplir con sus tareas y obligaciones escolares
1048707 Cumplir con las normas de convivencia del establecimiento
1048707 Establecer buenas relaciones con sus pares y con los miembros de la
comunidad
1048707 Hacer buen uso del mobiliario y bienes del colegio
1048707 Participar en las actividades escolares familiares y comunitarias
1048707 Actuar en forma autodisciplinazas responsables e independiente
ROL DE LOS PADRES
Paulatinamente la responsabilidad en la educacioacuten de los nintildeos ha sido
transferida por los padres hacia los educadores desentendieacutendose de ese modo
de una tarea fundamental dada por naturaleza y asignada por la sociedad
Las evidencias indican que el aprendizaje de los estudiantes aumenta
cuando se les permite a los padres compartir la responsabilidad de educar a sus
hijos
Los padres que dedican maacutes tiempo a la educacioacuten de sus hijos no soacutelo con
recursos sino con la comunicacioacuten constante con ellos y el compartir tareas tiene
hijos con actitudes maacutes positivas hacia el liceo y con mayores logros
De tal modo pues la Escuela quiere proveer muchas maacutes oportunidades y
opciones a los padres para participar en la educacioacuten de sus hijos
Por ejemplo
1048707 Conocer las normas de convivencia de la Escuela que sus hijos deben
cumplir
1048707 Apoyar las actividades de aprendizajes y trabajo escolar en el hogar de
sus hijos (pupilos)
1048707 Colaborar a traveacutes de instancias de Proyectos en apoyo a la docencia la
accioacuten social mantenimiento y otros mediante el aporte de Financiamiento
Compartido
1048707 Participar en las actividades sociales culturales del establecimiento
1048707 Apoyar los proyectos innovadores y cambios que apunten al
mejoramiento de los procesos educativos
1048707 Proveer a sus hijos o pupilos de los medios y condiciones materiales para
que desarrollen satisfactoriamente las labores educativas
CONSEJOS DE PROFESORES Y SU FUNCIOacuteN DEFINICIOacuteN Y FINALIDAD
1048707 El consejo de Profesores es un organismo teacutecnico de caraacutecter consultivo
en el que se expresa la opinioacuten profesional de sus integrantes
1048707 Estaraacute integrado por profesionales docentes Directivos Teacutecnico
Pedagoacutegico y docentes de la Unidad Educativa A traveacutes del Consejo de
Profesores se encauzaraacute la participacioacuten de los profesionales en el
cumplimiento de los objetivos y programas educacionales desarrollo
curricular y la marcha del establecimiento
1048707 Tendraacute el caraacutecter de resolutivo en materias teacutecnico pedagoacutegico y de
disciplina que afecten a los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo y al
presente Reglamento Interno en los artiacuteculos pertinentes
1048707 Sus decisiones en el aacutembito disciplinario que afecten a los alumnos se
tornaran en base a los antecedentes objetivos de que se dispongan y que
esteacuten registrados en documentos oficiales(Libro de Clases)
1048707 El Consejo de Profesores daraacute oportunidades de participar al Personal
Administrativo o Paradocente y Auxiliares Centro de Padres cuando la
situacioacuten lo amerite
FUNCIONES GENERALESEl Consejo de Profesores tendraacute las siguientes funciones
1048707 Coayudar en la elaboracioacuten de la Planificacioacuten Organizacioacuten
Ejecucioacuten del plan anual de trabajo del establecimiento
1048707 Permitir la integracioacuten y participacioacuten democraacutetica de directivos
docentes personal administrativo y auxiliar en los problemas o
situaciones que afectan el normal desarrollo de las actividades
1048707 Exigir por la correcta aplicacioacuten de las normas legales y
reglamentarias que digan relacioacuten con el quehacer del
Establecimiento
1048707 Analizar los resultados del proceso educativos en los distintos tipos
de evaluacioacuten interna y externa realizar acciones pedagoacutegicas
preventivas correctivas o de refuerzo
1048707 Impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo del
Liceo acentuando su accioacuten en la formacioacuten de valores personales y
de sana convivencia social teniendo siempre como principio el
respeto a los demaacutes
1048707 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar
del e indirectamente de su entorno social
1048707 Aplicar medidas formativas frente a situaciones de indisciplinas y
inadaptacioacuten de los alumnos al medio escolar conducente a obtener
los cambios conductuales que les permitan una normal interrelacioacuten
con todo el personal del Liceo (cambio de curso condicionalidad)
1048707 Exigir el retiro voluntario yo cancelar matriacutecula de un alumno por
problemas conductuales una vez agotadas todas las acciones
educativas remediables e informando oportunidades al apoderado de
las situaciones de orden disciplinarios y de sus consecuencias Exigir
el retiro voluntario yo cambio de colegio de un alumno o el cambio
de apoderado cuando eacuteste manifieste actitudes d e prepotencia
violencia verbal o fiacutesica ante directivos violencia verbal o fiacutesica ante
directivos docentes personal administrativo y auxiliar del
establecimiento a consecuencia de sanciones centildeidas al reglamento
y que afecten a su pupilo
CRITERIO GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
1048707 Los Consejos seraacuten convocados de acuerdo a su naturaleza y a
las funciones que deba cumplir Previa tabla de los temas a tratar
1048707 Consejos estaraacuten presididos por el Director del Establecimiento o
por el docente quien delegue esta funcioacuten
1048707 Cada Consejo tendraacute un Secretario quien llevaraacute un Libro de Acta
sw sesiones y un archivo con el material que el Consejo determine
Acta que seraacute leiacuteda al inicio de cada consejo
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
acadeacutemica (la mayoriacutea con estudios de postgrado) y una profunda vocacioacuten pedagoacutegica y sentido de compromiso con este modo distinto de ldquohacer
escuelardquo
Y esto es coincidente con nuestro propoacutesito maacutes fundamental Lejos de
formar futuros profesionales o expertos nuestra misioacuten consiste en acompantildear la formacioacuten de seres humanos en y para la vida entendiendo la escuela y el
aprender como un espacio para vivir la pluralidad y la participacioacuten motivados por la buacutesqueda la discusioacuten la tolerancia y el encuentro La
orientacioacuten educativa que propone nuestro colegio se basa en los principios de la
pedagogiacutea activa y la ensentildeanza personalizada con especial eacutenfasis en las
formas y ritmos de aprendizaje de cada nintildeo y nintildea
Entendemos el colegio como una comunidad educativa y la comunidad de
Punta de Diamante como una gran aula en la tarea de formar para la vida El
hilo conductor de nuestra actividad educativa es la confianza en las potencialidades en la capacidad creativa inquisitiva evaluativo resolutiva y de
adaptacioacuten de cada nintildeo nintildea y joven
Los ejes de nuestra accioacuten didaacutectica son el enfoque interdisciplinario para abordar los contenidos aprender haciendo maacutes que escuchando la
valoracioacuten del trabajo en equipo la flexibilidad para trabajar el curriacuteculo con
pertinencia y la conexioacuten con el medio urbano y natural en que estamos insertos
Objetivos EstrateacutegicosLa Escuela se propone
1- Mejorar significativamente el logro de los objetivos acadeacutemicos de
nuestros alumnos y alumnas y de los que corresponden a sus Competencias
Educativas Esto mediante la implementacioacuten de metodologiacuteas activas en el
campo de las asignaturas del Plan General y la nivelacioacuten de la calidad y la
pertenencia de los aprendizajes dirigidos al logro de los Perfiles Profesionales
propuestos por la reforma ndash GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA Y REDES EN
PEDAGOGIacuteCAS EN LAS DIFERENTES ASIGNATURAS
2- Mejorar significativamente la contribucioacuten de nuestro establecimiento e
un armoacutenico desarrollo de nuestros alumnos y alumnas estimulando sus
capacidades intelectuales psicomotoras y afectivas de modo de impulsar una
realizacioacuten personal y social normal sin trabas
IV ASPECTOS ANALIacuteTICO-SITUACIONALES
a RESENtildeA HISTOacuteRICA
b SIacuteNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO
La Escuela Punta de Diamante se encuentra en la comuna de San
Clemente una ciudad que se caracteriza por una actividad cultural bastante
desarrollada La comuna de San Clemente y sus alrededores brindan un entorno
educativo de mucha riqueza tanto de espacios naturales como de valor
patrimonial Ello permite a los estudiantes guiados por sus profesores utilizar la
comuna como un espacio de aprendizaje tanto de las Ciencias Naturales como
Sociales y de valoracioacuten del medio ambiente en general
La Escuela Punta de Diamante se caracteriza por atender una poblacioacuten
estudiantil medianamente heterogeacutenea desde el punto de vista socio-econoacutemico
con una mayor concentracioacuten de familias de clase baja media con padres que
poseen estudios baacutesicos Por otra parte se observa una gran diversidad cultural y
una proporcioacuten importante de estudiantes con necesidades educativas especiales
La diversidad aquiacute descrita junto con la mediacioacuten oportuna del equipo docente
ha permitido generar en el colegio un espacio educativo que enriquece la
formacioacuten de los estudiantes en sus relaciones interpersonales y en valores como
respeto solidaridad y tolerancia
Las necesidades de desarrollo que se evidencian al interior del colegio
tienen relacioacuten con el mejoramiento de la infraestructura existente el aumento de
las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico el enriquecimiento de la
participacioacuten comunitaria en la diversidad y la mejora de algunos aspectos de
convivencia baacutesicos y una mejor planificacioacuten en el aacutembito del trabajo con
estudiantes con necesidades educativas especiales que aproveche plenamente la
experiencia del equipo docente En el entorno maacutes cercano al colegio los
apoderados manifiestan la necesidad de mejorar la comunicacioacuten entre el colegio
y los padres y darle maacutes estructura a la actividad acadeacutemica
La Escuela Punta de Diamante incierta en la comuna de San Clemente 7deg
Regioacuten del Maule geograacuteficamente se encuentra ubicada en el Arco Oriente de la
ciudad en un sector rural rodeada de aacutereas agriacutecolas con alta densidad de
poblacioacuten a saber entre las que destacan Picazo Bajo Bajo Lircay La Higera
Calor Santa Regina La Pentildea
A lo anterior se suma la existencia de Instituciones Puacuteblicas como el Servicio de
Salud (Posta) Policiales (Carabineros) Centros Comerciales (Fruteriacuteas) Iglesias
etc
El acceso al Colegio es expedito desde cualquier punto de la Comuna
gracias a que estaacute proacuteximo al eje vial Camino Corralones columna vertebral de
comunicacioacuten de la ciudad Por esta arteriacutea circula maacutes del 80 de la
movilizacioacuten que desea ingresar a la Comuna de Molina y el 100 del transporte
iacutenter comunal
Nuestros alumnos son de un nivel socioeconoacutemico y cultural medio ndash bajo y
no son pocos los que pertenecen a grupos familiares inestables en su constitucioacuten
lo que hace difiacutecil la adaptacioacuten a un medio social complejo que requiere un
incentivo y motivacioacuten personal mucho maacutes exigente auacuten para los estudiantes de
nuestro establecimiento
c SIacuteNTESIS DE ANTECEDENTES CURRICULARES Y PEDAGOacuteGICOS
La Escuela Punta de Diamante sigue los planes y programas propuestos
por el Ministerio de Educacioacuten en los niveles de ensentildeanza pre-baacutesica baacutesica
Desde el punto de vista metodoloacutegico utiliza el enfoque metodoloacutegico que se
centra en procurar situaciones de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de las
competencias de aprender a aprender comunicacioacuten efectiva y trabajo en equipo
Como ya se ha descrito en la seccioacuten anterior uno de los factores que inciden en
el aula y en los aprendizajes de los alumnos es la diversidad de los estudiantes
entre ellos una proporcioacuten importante con necesidades educativas especiales
i Antecedentes pedagoacutegicos del alumnado
Los siguientes cuadros ilustran el rendimiento acadeacutemico de los
alumnos de la Escuela Punta de Diamante de los uacuteltimos antildeos
considerando los resultados promedio en las pruebas SIMCE y los
porcentajes de aprobacioacuten anuales Es importante sentildealar que los
promedios presentados corresponden a pequentildeos grupos curso desde 4 a
15 estudiantes por lo que en general no son estadiacutesticamente significativos
(no representan tendencia) En particular en las pruebas SIMCE en las
que se ha accedido a la informacioacuten completa una observacioacuten importante
es que los puntajes individuales tienen un alto grado de dispersioacuten
existiendo tanto puntajes muy altos como muy bajos Este resultado es
explicable por la gran diversidad de nuestros estudiantes
SIMCE4ordmBaacutesico 8ordmBaacutesico
Antildeo Antildeo
Len Mat CM Len Mat CMN CMS
JORNADA DIURNA MATRICULA AL 31 DE ABRIL 2009
NIVEL 1deg 2deg 3deg 4deg 5deg 6deg 7deg 8deg TOTALNdeg CURSOHOMBRESMUJERES
TOTAL
En el Plano Pedagoacutegico Curricular La Escuela estaacute Estructurado como sigue
Jornada Diurna
JECD NB1 NB2 NB3 NB4 NB5 NB6
Plan General
Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Jornada Prekinder ndash Kinder
Sistema Estudio
Pre- Kinder
Kinder
Plan General
Decretos de Planes
y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Grupo de Integracion
Sistema de estudio
261 262 263
Plan General Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
ii Recursos humanos financieros materiales y tecnoloacutegicos
La Escuela Punta de Diamante cuenta con un equipo docente con
buena formacioacuten y motivacioacuten El 30 estaacute realizando o ha cursado
programas de postgrado o postiacutetulo y 100 ha realizado cursos de
perfeccionamiento o especializacioacuten
El colegio cuenta con una infraestructura y equipamiento miacutenimos
que no permiten consolidar el proyecto educativo Entre las principales
carencias se puede destacar
| - falta de material para los cursos de 3ordm a 6ordm baacutesico
- servicios higieacutenicos escasos y estrechos
En el aacutembito tecnoloacutegico el colegio se ha incorporado a la red
Enlaces por lo que cuenta con un laboratorio con tres computadores
impresora y escaacutener para uso de los estudiantes ademaacutes de un
computador e impresora multifuncional en la sala de profesores Tambieacuten
se cuenta con conexioacuten a Internet de banda ancha Los recursos requeridos
para la plena consolidacioacuten del proyecto educativo son
- aumento de las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico
- mayor nuacutemero de horas para el trabajo de coordinacioacuten de
los profesores
- infraestructura mas amplia y de mejor calidad
- aumento de equipamiento y material didaacutectico
iii Prioridades y proyecciones del establecimiento para el mediano y largo plazo
Durante el proceso de autoevaluacioacuten realizado entre Marzo de 2008
hasta diciembre 2008 en lo que respecta a la Ley Sep se detectaron las
situaciones problemaacuteticas detalladas a continuacioacuten las cuales se
clasificaron por dimensiones Para algunas de ellas se propusieron
acciones que ya se encuentran en marcha Para las restantes se definieron
prioridades en el mediano y largo plazo
Dimensioacuten pedagoacutegica-curricular
1 En el aacutembito de la planificacioacuten acadeacutemica se detecta falta de
seguimiento y verificacioacuten de lo planificado lo que se debe a la deficiente
dotacioacuten y redunda ademaacutes en un trabajo aislado de los profesores de
distintas asignaturas En este aacutembito se realizoacute una reestructuracioacuten del
equipo de UTP a comienzos del antildeo 2009 definiendo una coordinacioacuten para
la ensentildeanza baacutesica Implementado plenamente los procesos de apoyo y
seguimiento docente
2 El equipo directivo elaboroacute un plan de evaluacioacuten docente que auacuten
no se lleva a la praacutectica La carencia de evaluacioacuten docente y de
reconocimiento de los docentes maacutes comprometidos ha generado en ellos
una desmotivacioacuten en el desarrollo de metodologiacuteas innovadoras y
creativas En relacioacuten con las experiencias iniacuteciales se detecta la
disminucioacuten de salidas a terreno y en general el uso del medio externo
como espacio educativo
3 Falta un plan consensuado de integracioacuten de estudiantes con
necesidades educativas especiales
4 Falta claridad respecto de las evaluaciones estandarizadas
Durante el antildeo 2008 se desarrollaron actividades de reflexioacuten sobre este
tema
Dimensioacuten organizativa-operativa
1 Se detectan deficiencias que se reflejan en aspectos como
insuficiente difusioacuten del PEI e impulso en su ejecucioacuten falta de claridad en
definicioacuten de roles y seguimiento falta de seguimiento y verificacioacuten de lo
planificado falta de reconocimiento institucional formal e interno de la labor
docente deterioro de las relaciones humanas desgaste de profesores
2 No se ha logrado elaborar un plan de perfeccionamiento docente
que potencie las capacidades individuales en el desarrollo del proyecto
educativo
Dimensioacuten administrativa-financiera
1 La infraestructura y el equipamiento didaacutectico es insuficiente y no
permite consolidar el proyecto educativo
Dimensioacuten comunitaria
1 Falta de canales de comunicacioacuten al interior de la comunidad
2 Imagen de colegio ldquocliacutenicardquo que recibe ldquonintildeos problemardquo y una vez
ldquosanadosrdquo de sus dificultades de adaptacioacuten son retirados del colegio
3 Falta de debate e intercambio de ideas en la comunidad educativa
4 Falta de liacutemites a la capacidad de criacutetica de los apoderados
PERFIL DEL ALUMNO
El alumno de la Escuela Punta de Diamante presentaraacute al final de sus estudios
las siguientes caracteriacutesticas Personales y Acadeacutemicas
1 Capacitado acadeacutemicamente para insertarse adecuadamente en la
sociedad con la escala de valores eacuteticos morales y patrioacuteticos que le permitiraacute su
incorporacioacuten positiva y adecuada al mundo del quehacer estudiantil-
2 Dotado de condiciones personales como habilidad psicomotriz
capacidad de adaptacioacuten creatividad iniciativa buenos modales y con una clara
conciencia de la importancia del rol que desempentildearaacute en el aacutembito laboral
3 Con un alto concepto valorativo de todas las actividades d e tipo manual
y profesional y capaz de aportar con su iniciativa y conocimientos una cuota
personal al crecimiento del paiacutes
4 Respetuoso de su entorno y del medio ambiente siendo su protagonista
en revertir los dantildeos ocasionados al medio ambiente
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
El presente proyecto pretende implementar una estructura organizacional
de gestioacuten compartida liderada por un Equipo de Gestioacuten dirigido por el Director e
integrantes de las diferentes liacuteneas de gestioacuten dentro del establecimiento
Estas liacuteneas de gestioacuten estaraacuten supervisadas motivadas y facilitadas por el
Director y formadas por equipos a partir de los Objetivos Estrateacutegicos priorizados
1048707 Equipo de Gestioacuten o Gestioacuten Directiva
1048707 Gestioacuten Pedagoacutegica
1048707 Desarrollo Personal
GESTIOacuteN DIRECTIVA EQUIPO DE GESTIOacuteN INSTITUCIONAL
La propuesta de modernizacioacuten de la gestioacuten tiene por objetivo lograr que la
comunidad educativa cuente con un equipo que valore permita y promueva la
participacioacuten de todos los actores de la comunidad escolar (profesores alumnos y
apoderados) que convoque el compromiso con los objetivos educativos y
pedagoacutegicos del liceo y fortalezca procesos de cambio en la comunidad
educativa
GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Sus componentes seraacuten los Profesores (as) de Asignatura organizados en
Departamento el CRA Proyectos Enlaces y Comisioacuten Dual liderados por la UTP
cuyo responsable el Jefe de UTP seraacute secundado por el Coordinador que el
estime conveniente
GESTIOacuteN DE DESARROLLO PERSONAL
Estaraacute conformada por Profesores Jefes Docentes en general y el personal No
Docentes (Administrativos paradocentes y servicios) y liderada por la Direccion
Cuando las organizaciones se modifican los roles de sus integrantes
tambieacuten se modifican Los roles son las funciones que cumple un individuo en una
estructura u organizacioacuten determinada Los cambios de roles o funciones en la
organizacioacuten escolar son complejos debido fundamentalmente a las resistencias
que representan los integrantes de ellas
Los objetivos de la organizacioacuten interna son
1048707 Especificar las funciones y roles de todos los componentes de la Unidad
Educativa
1048707 Determinar con claridad los deberes y derechos de cada estamento de la
Unidad Educativa
1048707 Lograr una integracioacuten de todos los complementos de la Unidad
Educativa a traveacutes del mejoramiento de las relaciones humanas
ROL DEL DIRECTOR
El rol del Director normalmente se ha concebido al Director como un liacuteder
que tiene la tarea de administrar pero con un perfil eneacutergico fuerte controlador
Los Directores en el nuevo esquema organizacional deberaacuten ejercer o realizar una
amplia gama de funciones
Tomar decisiones pero no en forma aislada sino en conjunto con otros
grupos u organismos teacutecnicos UTP Consejo de Profesores Equipo de Proyectos
o Gestioacuten
El Director tendraacute como tarea ser un facilitador de la comunicacioacuten y las
relaciones interpersonales motivadoras de la participacioacuten y la autogestioacuten
evaluador y ecuaacutenime ante la criacutetica y autocriacutetica surgida entre los miembros de la
comunidad Supervisor de procesos y del cumplimiento de funciones y tareas
ROL DEL PROFESOR
1) Facilitador de aprendizajes
2) Formador de valores
3) Facilitador de las relaciones humanas y desarrollo personal de y con los
alumnos y alumnas
4) Ser formador de conciencia ecoloacutegica en su comunidad
5) Promotor de la participacioacuten de todos los alumnos
6) Estimulador de la iniciativa y creatividad
ROL DEL ALUMNO
Comprometido activamente con su trabajo escolar Ser activo participativo
responsable y autoacutenomo en sus aprendizajes Con capacidad para proponerse
metas personales y proyectos de vida
El alumno deberaacute desarrollar su autoconocimiento el pensamiento reflexivo
y el pensamiento criacutetico respecto de lo percibido en tanto aprendizaje y de su
entorno en tanto realidad Lo anterior se resume en el O Transversal de
autoconocimiento
Se espera que el alumno(a) valore el estudio y el trabajo como actividades
que conducen a mejorar la calidad de vida y a la realizacioacuten personal
Junto a ello el alumno(a) deberaacute
1048707 Ser una persona autodisciplinaza responsable e independiente en lo
personal y lo social
1048707 Ser participativo que tenga la capacidad de integrarse a las distintas
actividades de su vida escolar familiar y comunitaria
1048707 Cumplir con sus tareas y obligaciones escolares
1048707 Cumplir con las normas de convivencia del establecimiento
1048707 Establecer buenas relaciones con sus pares y con los miembros de la
comunidad
1048707 Hacer buen uso del mobiliario y bienes del colegio
1048707 Participar en las actividades escolares familiares y comunitarias
1048707 Actuar en forma autodisciplinazas responsables e independiente
ROL DE LOS PADRES
Paulatinamente la responsabilidad en la educacioacuten de los nintildeos ha sido
transferida por los padres hacia los educadores desentendieacutendose de ese modo
de una tarea fundamental dada por naturaleza y asignada por la sociedad
Las evidencias indican que el aprendizaje de los estudiantes aumenta
cuando se les permite a los padres compartir la responsabilidad de educar a sus
hijos
Los padres que dedican maacutes tiempo a la educacioacuten de sus hijos no soacutelo con
recursos sino con la comunicacioacuten constante con ellos y el compartir tareas tiene
hijos con actitudes maacutes positivas hacia el liceo y con mayores logros
De tal modo pues la Escuela quiere proveer muchas maacutes oportunidades y
opciones a los padres para participar en la educacioacuten de sus hijos
Por ejemplo
1048707 Conocer las normas de convivencia de la Escuela que sus hijos deben
cumplir
1048707 Apoyar las actividades de aprendizajes y trabajo escolar en el hogar de
sus hijos (pupilos)
1048707 Colaborar a traveacutes de instancias de Proyectos en apoyo a la docencia la
accioacuten social mantenimiento y otros mediante el aporte de Financiamiento
Compartido
1048707 Participar en las actividades sociales culturales del establecimiento
1048707 Apoyar los proyectos innovadores y cambios que apunten al
mejoramiento de los procesos educativos
1048707 Proveer a sus hijos o pupilos de los medios y condiciones materiales para
que desarrollen satisfactoriamente las labores educativas
CONSEJOS DE PROFESORES Y SU FUNCIOacuteN DEFINICIOacuteN Y FINALIDAD
1048707 El consejo de Profesores es un organismo teacutecnico de caraacutecter consultivo
en el que se expresa la opinioacuten profesional de sus integrantes
1048707 Estaraacute integrado por profesionales docentes Directivos Teacutecnico
Pedagoacutegico y docentes de la Unidad Educativa A traveacutes del Consejo de
Profesores se encauzaraacute la participacioacuten de los profesionales en el
cumplimiento de los objetivos y programas educacionales desarrollo
curricular y la marcha del establecimiento
1048707 Tendraacute el caraacutecter de resolutivo en materias teacutecnico pedagoacutegico y de
disciplina que afecten a los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo y al
presente Reglamento Interno en los artiacuteculos pertinentes
1048707 Sus decisiones en el aacutembito disciplinario que afecten a los alumnos se
tornaran en base a los antecedentes objetivos de que se dispongan y que
esteacuten registrados en documentos oficiales(Libro de Clases)
1048707 El Consejo de Profesores daraacute oportunidades de participar al Personal
Administrativo o Paradocente y Auxiliares Centro de Padres cuando la
situacioacuten lo amerite
FUNCIONES GENERALESEl Consejo de Profesores tendraacute las siguientes funciones
1048707 Coayudar en la elaboracioacuten de la Planificacioacuten Organizacioacuten
Ejecucioacuten del plan anual de trabajo del establecimiento
1048707 Permitir la integracioacuten y participacioacuten democraacutetica de directivos
docentes personal administrativo y auxiliar en los problemas o
situaciones que afectan el normal desarrollo de las actividades
1048707 Exigir por la correcta aplicacioacuten de las normas legales y
reglamentarias que digan relacioacuten con el quehacer del
Establecimiento
1048707 Analizar los resultados del proceso educativos en los distintos tipos
de evaluacioacuten interna y externa realizar acciones pedagoacutegicas
preventivas correctivas o de refuerzo
1048707 Impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo del
Liceo acentuando su accioacuten en la formacioacuten de valores personales y
de sana convivencia social teniendo siempre como principio el
respeto a los demaacutes
1048707 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar
del e indirectamente de su entorno social
1048707 Aplicar medidas formativas frente a situaciones de indisciplinas y
inadaptacioacuten de los alumnos al medio escolar conducente a obtener
los cambios conductuales que les permitan una normal interrelacioacuten
con todo el personal del Liceo (cambio de curso condicionalidad)
1048707 Exigir el retiro voluntario yo cancelar matriacutecula de un alumno por
problemas conductuales una vez agotadas todas las acciones
educativas remediables e informando oportunidades al apoderado de
las situaciones de orden disciplinarios y de sus consecuencias Exigir
el retiro voluntario yo cambio de colegio de un alumno o el cambio
de apoderado cuando eacuteste manifieste actitudes d e prepotencia
violencia verbal o fiacutesica ante directivos violencia verbal o fiacutesica ante
directivos docentes personal administrativo y auxiliar del
establecimiento a consecuencia de sanciones centildeidas al reglamento
y que afecten a su pupilo
CRITERIO GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
1048707 Los Consejos seraacuten convocados de acuerdo a su naturaleza y a
las funciones que deba cumplir Previa tabla de los temas a tratar
1048707 Consejos estaraacuten presididos por el Director del Establecimiento o
por el docente quien delegue esta funcioacuten
1048707 Cada Consejo tendraacute un Secretario quien llevaraacute un Libro de Acta
sw sesiones y un archivo con el material que el Consejo determine
Acta que seraacute leiacuteda al inicio de cada consejo
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
Objetivos EstrateacutegicosLa Escuela se propone
1- Mejorar significativamente el logro de los objetivos acadeacutemicos de
nuestros alumnos y alumnas y de los que corresponden a sus Competencias
Educativas Esto mediante la implementacioacuten de metodologiacuteas activas en el
campo de las asignaturas del Plan General y la nivelacioacuten de la calidad y la
pertenencia de los aprendizajes dirigidos al logro de los Perfiles Profesionales
propuestos por la reforma ndash GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA Y REDES EN
PEDAGOGIacuteCAS EN LAS DIFERENTES ASIGNATURAS
2- Mejorar significativamente la contribucioacuten de nuestro establecimiento e
un armoacutenico desarrollo de nuestros alumnos y alumnas estimulando sus
capacidades intelectuales psicomotoras y afectivas de modo de impulsar una
realizacioacuten personal y social normal sin trabas
IV ASPECTOS ANALIacuteTICO-SITUACIONALES
a RESENtildeA HISTOacuteRICA
b SIacuteNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO
La Escuela Punta de Diamante se encuentra en la comuna de San
Clemente una ciudad que se caracteriza por una actividad cultural bastante
desarrollada La comuna de San Clemente y sus alrededores brindan un entorno
educativo de mucha riqueza tanto de espacios naturales como de valor
patrimonial Ello permite a los estudiantes guiados por sus profesores utilizar la
comuna como un espacio de aprendizaje tanto de las Ciencias Naturales como
Sociales y de valoracioacuten del medio ambiente en general
La Escuela Punta de Diamante se caracteriza por atender una poblacioacuten
estudiantil medianamente heterogeacutenea desde el punto de vista socio-econoacutemico
con una mayor concentracioacuten de familias de clase baja media con padres que
poseen estudios baacutesicos Por otra parte se observa una gran diversidad cultural y
una proporcioacuten importante de estudiantes con necesidades educativas especiales
La diversidad aquiacute descrita junto con la mediacioacuten oportuna del equipo docente
ha permitido generar en el colegio un espacio educativo que enriquece la
formacioacuten de los estudiantes en sus relaciones interpersonales y en valores como
respeto solidaridad y tolerancia
Las necesidades de desarrollo que se evidencian al interior del colegio
tienen relacioacuten con el mejoramiento de la infraestructura existente el aumento de
las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico el enriquecimiento de la
participacioacuten comunitaria en la diversidad y la mejora de algunos aspectos de
convivencia baacutesicos y una mejor planificacioacuten en el aacutembito del trabajo con
estudiantes con necesidades educativas especiales que aproveche plenamente la
experiencia del equipo docente En el entorno maacutes cercano al colegio los
apoderados manifiestan la necesidad de mejorar la comunicacioacuten entre el colegio
y los padres y darle maacutes estructura a la actividad acadeacutemica
La Escuela Punta de Diamante incierta en la comuna de San Clemente 7deg
Regioacuten del Maule geograacuteficamente se encuentra ubicada en el Arco Oriente de la
ciudad en un sector rural rodeada de aacutereas agriacutecolas con alta densidad de
poblacioacuten a saber entre las que destacan Picazo Bajo Bajo Lircay La Higera
Calor Santa Regina La Pentildea
A lo anterior se suma la existencia de Instituciones Puacuteblicas como el Servicio de
Salud (Posta) Policiales (Carabineros) Centros Comerciales (Fruteriacuteas) Iglesias
etc
El acceso al Colegio es expedito desde cualquier punto de la Comuna
gracias a que estaacute proacuteximo al eje vial Camino Corralones columna vertebral de
comunicacioacuten de la ciudad Por esta arteriacutea circula maacutes del 80 de la
movilizacioacuten que desea ingresar a la Comuna de Molina y el 100 del transporte
iacutenter comunal
Nuestros alumnos son de un nivel socioeconoacutemico y cultural medio ndash bajo y
no son pocos los que pertenecen a grupos familiares inestables en su constitucioacuten
lo que hace difiacutecil la adaptacioacuten a un medio social complejo que requiere un
incentivo y motivacioacuten personal mucho maacutes exigente auacuten para los estudiantes de
nuestro establecimiento
c SIacuteNTESIS DE ANTECEDENTES CURRICULARES Y PEDAGOacuteGICOS
La Escuela Punta de Diamante sigue los planes y programas propuestos
por el Ministerio de Educacioacuten en los niveles de ensentildeanza pre-baacutesica baacutesica
Desde el punto de vista metodoloacutegico utiliza el enfoque metodoloacutegico que se
centra en procurar situaciones de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de las
competencias de aprender a aprender comunicacioacuten efectiva y trabajo en equipo
Como ya se ha descrito en la seccioacuten anterior uno de los factores que inciden en
el aula y en los aprendizajes de los alumnos es la diversidad de los estudiantes
entre ellos una proporcioacuten importante con necesidades educativas especiales
i Antecedentes pedagoacutegicos del alumnado
Los siguientes cuadros ilustran el rendimiento acadeacutemico de los
alumnos de la Escuela Punta de Diamante de los uacuteltimos antildeos
considerando los resultados promedio en las pruebas SIMCE y los
porcentajes de aprobacioacuten anuales Es importante sentildealar que los
promedios presentados corresponden a pequentildeos grupos curso desde 4 a
15 estudiantes por lo que en general no son estadiacutesticamente significativos
(no representan tendencia) En particular en las pruebas SIMCE en las
que se ha accedido a la informacioacuten completa una observacioacuten importante
es que los puntajes individuales tienen un alto grado de dispersioacuten
existiendo tanto puntajes muy altos como muy bajos Este resultado es
explicable por la gran diversidad de nuestros estudiantes
SIMCE4ordmBaacutesico 8ordmBaacutesico
Antildeo Antildeo
Len Mat CM Len Mat CMN CMS
JORNADA DIURNA MATRICULA AL 31 DE ABRIL 2009
NIVEL 1deg 2deg 3deg 4deg 5deg 6deg 7deg 8deg TOTALNdeg CURSOHOMBRESMUJERES
TOTAL
En el Plano Pedagoacutegico Curricular La Escuela estaacute Estructurado como sigue
Jornada Diurna
JECD NB1 NB2 NB3 NB4 NB5 NB6
Plan General
Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Jornada Prekinder ndash Kinder
Sistema Estudio
Pre- Kinder
Kinder
Plan General
Decretos de Planes
y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Grupo de Integracion
Sistema de estudio
261 262 263
Plan General Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
ii Recursos humanos financieros materiales y tecnoloacutegicos
La Escuela Punta de Diamante cuenta con un equipo docente con
buena formacioacuten y motivacioacuten El 30 estaacute realizando o ha cursado
programas de postgrado o postiacutetulo y 100 ha realizado cursos de
perfeccionamiento o especializacioacuten
El colegio cuenta con una infraestructura y equipamiento miacutenimos
que no permiten consolidar el proyecto educativo Entre las principales
carencias se puede destacar
| - falta de material para los cursos de 3ordm a 6ordm baacutesico
- servicios higieacutenicos escasos y estrechos
En el aacutembito tecnoloacutegico el colegio se ha incorporado a la red
Enlaces por lo que cuenta con un laboratorio con tres computadores
impresora y escaacutener para uso de los estudiantes ademaacutes de un
computador e impresora multifuncional en la sala de profesores Tambieacuten
se cuenta con conexioacuten a Internet de banda ancha Los recursos requeridos
para la plena consolidacioacuten del proyecto educativo son
- aumento de las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico
- mayor nuacutemero de horas para el trabajo de coordinacioacuten de
los profesores
- infraestructura mas amplia y de mejor calidad
- aumento de equipamiento y material didaacutectico
iii Prioridades y proyecciones del establecimiento para el mediano y largo plazo
Durante el proceso de autoevaluacioacuten realizado entre Marzo de 2008
hasta diciembre 2008 en lo que respecta a la Ley Sep se detectaron las
situaciones problemaacuteticas detalladas a continuacioacuten las cuales se
clasificaron por dimensiones Para algunas de ellas se propusieron
acciones que ya se encuentran en marcha Para las restantes se definieron
prioridades en el mediano y largo plazo
Dimensioacuten pedagoacutegica-curricular
1 En el aacutembito de la planificacioacuten acadeacutemica se detecta falta de
seguimiento y verificacioacuten de lo planificado lo que se debe a la deficiente
dotacioacuten y redunda ademaacutes en un trabajo aislado de los profesores de
distintas asignaturas En este aacutembito se realizoacute una reestructuracioacuten del
equipo de UTP a comienzos del antildeo 2009 definiendo una coordinacioacuten para
la ensentildeanza baacutesica Implementado plenamente los procesos de apoyo y
seguimiento docente
2 El equipo directivo elaboroacute un plan de evaluacioacuten docente que auacuten
no se lleva a la praacutectica La carencia de evaluacioacuten docente y de
reconocimiento de los docentes maacutes comprometidos ha generado en ellos
una desmotivacioacuten en el desarrollo de metodologiacuteas innovadoras y
creativas En relacioacuten con las experiencias iniacuteciales se detecta la
disminucioacuten de salidas a terreno y en general el uso del medio externo
como espacio educativo
3 Falta un plan consensuado de integracioacuten de estudiantes con
necesidades educativas especiales
4 Falta claridad respecto de las evaluaciones estandarizadas
Durante el antildeo 2008 se desarrollaron actividades de reflexioacuten sobre este
tema
Dimensioacuten organizativa-operativa
1 Se detectan deficiencias que se reflejan en aspectos como
insuficiente difusioacuten del PEI e impulso en su ejecucioacuten falta de claridad en
definicioacuten de roles y seguimiento falta de seguimiento y verificacioacuten de lo
planificado falta de reconocimiento institucional formal e interno de la labor
docente deterioro de las relaciones humanas desgaste de profesores
2 No se ha logrado elaborar un plan de perfeccionamiento docente
que potencie las capacidades individuales en el desarrollo del proyecto
educativo
Dimensioacuten administrativa-financiera
1 La infraestructura y el equipamiento didaacutectico es insuficiente y no
permite consolidar el proyecto educativo
Dimensioacuten comunitaria
1 Falta de canales de comunicacioacuten al interior de la comunidad
2 Imagen de colegio ldquocliacutenicardquo que recibe ldquonintildeos problemardquo y una vez
ldquosanadosrdquo de sus dificultades de adaptacioacuten son retirados del colegio
3 Falta de debate e intercambio de ideas en la comunidad educativa
4 Falta de liacutemites a la capacidad de criacutetica de los apoderados
PERFIL DEL ALUMNO
El alumno de la Escuela Punta de Diamante presentaraacute al final de sus estudios
las siguientes caracteriacutesticas Personales y Acadeacutemicas
1 Capacitado acadeacutemicamente para insertarse adecuadamente en la
sociedad con la escala de valores eacuteticos morales y patrioacuteticos que le permitiraacute su
incorporacioacuten positiva y adecuada al mundo del quehacer estudiantil-
2 Dotado de condiciones personales como habilidad psicomotriz
capacidad de adaptacioacuten creatividad iniciativa buenos modales y con una clara
conciencia de la importancia del rol que desempentildearaacute en el aacutembito laboral
3 Con un alto concepto valorativo de todas las actividades d e tipo manual
y profesional y capaz de aportar con su iniciativa y conocimientos una cuota
personal al crecimiento del paiacutes
4 Respetuoso de su entorno y del medio ambiente siendo su protagonista
en revertir los dantildeos ocasionados al medio ambiente
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
El presente proyecto pretende implementar una estructura organizacional
de gestioacuten compartida liderada por un Equipo de Gestioacuten dirigido por el Director e
integrantes de las diferentes liacuteneas de gestioacuten dentro del establecimiento
Estas liacuteneas de gestioacuten estaraacuten supervisadas motivadas y facilitadas por el
Director y formadas por equipos a partir de los Objetivos Estrateacutegicos priorizados
1048707 Equipo de Gestioacuten o Gestioacuten Directiva
1048707 Gestioacuten Pedagoacutegica
1048707 Desarrollo Personal
GESTIOacuteN DIRECTIVA EQUIPO DE GESTIOacuteN INSTITUCIONAL
La propuesta de modernizacioacuten de la gestioacuten tiene por objetivo lograr que la
comunidad educativa cuente con un equipo que valore permita y promueva la
participacioacuten de todos los actores de la comunidad escolar (profesores alumnos y
apoderados) que convoque el compromiso con los objetivos educativos y
pedagoacutegicos del liceo y fortalezca procesos de cambio en la comunidad
educativa
GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Sus componentes seraacuten los Profesores (as) de Asignatura organizados en
Departamento el CRA Proyectos Enlaces y Comisioacuten Dual liderados por la UTP
cuyo responsable el Jefe de UTP seraacute secundado por el Coordinador que el
estime conveniente
GESTIOacuteN DE DESARROLLO PERSONAL
Estaraacute conformada por Profesores Jefes Docentes en general y el personal No
Docentes (Administrativos paradocentes y servicios) y liderada por la Direccion
Cuando las organizaciones se modifican los roles de sus integrantes
tambieacuten se modifican Los roles son las funciones que cumple un individuo en una
estructura u organizacioacuten determinada Los cambios de roles o funciones en la
organizacioacuten escolar son complejos debido fundamentalmente a las resistencias
que representan los integrantes de ellas
Los objetivos de la organizacioacuten interna son
1048707 Especificar las funciones y roles de todos los componentes de la Unidad
Educativa
1048707 Determinar con claridad los deberes y derechos de cada estamento de la
Unidad Educativa
1048707 Lograr una integracioacuten de todos los complementos de la Unidad
Educativa a traveacutes del mejoramiento de las relaciones humanas
ROL DEL DIRECTOR
El rol del Director normalmente se ha concebido al Director como un liacuteder
que tiene la tarea de administrar pero con un perfil eneacutergico fuerte controlador
Los Directores en el nuevo esquema organizacional deberaacuten ejercer o realizar una
amplia gama de funciones
Tomar decisiones pero no en forma aislada sino en conjunto con otros
grupos u organismos teacutecnicos UTP Consejo de Profesores Equipo de Proyectos
o Gestioacuten
El Director tendraacute como tarea ser un facilitador de la comunicacioacuten y las
relaciones interpersonales motivadoras de la participacioacuten y la autogestioacuten
evaluador y ecuaacutenime ante la criacutetica y autocriacutetica surgida entre los miembros de la
comunidad Supervisor de procesos y del cumplimiento de funciones y tareas
ROL DEL PROFESOR
1) Facilitador de aprendizajes
2) Formador de valores
3) Facilitador de las relaciones humanas y desarrollo personal de y con los
alumnos y alumnas
4) Ser formador de conciencia ecoloacutegica en su comunidad
5) Promotor de la participacioacuten de todos los alumnos
6) Estimulador de la iniciativa y creatividad
ROL DEL ALUMNO
Comprometido activamente con su trabajo escolar Ser activo participativo
responsable y autoacutenomo en sus aprendizajes Con capacidad para proponerse
metas personales y proyectos de vida
El alumno deberaacute desarrollar su autoconocimiento el pensamiento reflexivo
y el pensamiento criacutetico respecto de lo percibido en tanto aprendizaje y de su
entorno en tanto realidad Lo anterior se resume en el O Transversal de
autoconocimiento
Se espera que el alumno(a) valore el estudio y el trabajo como actividades
que conducen a mejorar la calidad de vida y a la realizacioacuten personal
Junto a ello el alumno(a) deberaacute
1048707 Ser una persona autodisciplinaza responsable e independiente en lo
personal y lo social
1048707 Ser participativo que tenga la capacidad de integrarse a las distintas
actividades de su vida escolar familiar y comunitaria
1048707 Cumplir con sus tareas y obligaciones escolares
1048707 Cumplir con las normas de convivencia del establecimiento
1048707 Establecer buenas relaciones con sus pares y con los miembros de la
comunidad
1048707 Hacer buen uso del mobiliario y bienes del colegio
1048707 Participar en las actividades escolares familiares y comunitarias
1048707 Actuar en forma autodisciplinazas responsables e independiente
ROL DE LOS PADRES
Paulatinamente la responsabilidad en la educacioacuten de los nintildeos ha sido
transferida por los padres hacia los educadores desentendieacutendose de ese modo
de una tarea fundamental dada por naturaleza y asignada por la sociedad
Las evidencias indican que el aprendizaje de los estudiantes aumenta
cuando se les permite a los padres compartir la responsabilidad de educar a sus
hijos
Los padres que dedican maacutes tiempo a la educacioacuten de sus hijos no soacutelo con
recursos sino con la comunicacioacuten constante con ellos y el compartir tareas tiene
hijos con actitudes maacutes positivas hacia el liceo y con mayores logros
De tal modo pues la Escuela quiere proveer muchas maacutes oportunidades y
opciones a los padres para participar en la educacioacuten de sus hijos
Por ejemplo
1048707 Conocer las normas de convivencia de la Escuela que sus hijos deben
cumplir
1048707 Apoyar las actividades de aprendizajes y trabajo escolar en el hogar de
sus hijos (pupilos)
1048707 Colaborar a traveacutes de instancias de Proyectos en apoyo a la docencia la
accioacuten social mantenimiento y otros mediante el aporte de Financiamiento
Compartido
1048707 Participar en las actividades sociales culturales del establecimiento
1048707 Apoyar los proyectos innovadores y cambios que apunten al
mejoramiento de los procesos educativos
1048707 Proveer a sus hijos o pupilos de los medios y condiciones materiales para
que desarrollen satisfactoriamente las labores educativas
CONSEJOS DE PROFESORES Y SU FUNCIOacuteN DEFINICIOacuteN Y FINALIDAD
1048707 El consejo de Profesores es un organismo teacutecnico de caraacutecter consultivo
en el que se expresa la opinioacuten profesional de sus integrantes
1048707 Estaraacute integrado por profesionales docentes Directivos Teacutecnico
Pedagoacutegico y docentes de la Unidad Educativa A traveacutes del Consejo de
Profesores se encauzaraacute la participacioacuten de los profesionales en el
cumplimiento de los objetivos y programas educacionales desarrollo
curricular y la marcha del establecimiento
1048707 Tendraacute el caraacutecter de resolutivo en materias teacutecnico pedagoacutegico y de
disciplina que afecten a los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo y al
presente Reglamento Interno en los artiacuteculos pertinentes
1048707 Sus decisiones en el aacutembito disciplinario que afecten a los alumnos se
tornaran en base a los antecedentes objetivos de que se dispongan y que
esteacuten registrados en documentos oficiales(Libro de Clases)
1048707 El Consejo de Profesores daraacute oportunidades de participar al Personal
Administrativo o Paradocente y Auxiliares Centro de Padres cuando la
situacioacuten lo amerite
FUNCIONES GENERALESEl Consejo de Profesores tendraacute las siguientes funciones
1048707 Coayudar en la elaboracioacuten de la Planificacioacuten Organizacioacuten
Ejecucioacuten del plan anual de trabajo del establecimiento
1048707 Permitir la integracioacuten y participacioacuten democraacutetica de directivos
docentes personal administrativo y auxiliar en los problemas o
situaciones que afectan el normal desarrollo de las actividades
1048707 Exigir por la correcta aplicacioacuten de las normas legales y
reglamentarias que digan relacioacuten con el quehacer del
Establecimiento
1048707 Analizar los resultados del proceso educativos en los distintos tipos
de evaluacioacuten interna y externa realizar acciones pedagoacutegicas
preventivas correctivas o de refuerzo
1048707 Impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo del
Liceo acentuando su accioacuten en la formacioacuten de valores personales y
de sana convivencia social teniendo siempre como principio el
respeto a los demaacutes
1048707 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar
del e indirectamente de su entorno social
1048707 Aplicar medidas formativas frente a situaciones de indisciplinas y
inadaptacioacuten de los alumnos al medio escolar conducente a obtener
los cambios conductuales que les permitan una normal interrelacioacuten
con todo el personal del Liceo (cambio de curso condicionalidad)
1048707 Exigir el retiro voluntario yo cancelar matriacutecula de un alumno por
problemas conductuales una vez agotadas todas las acciones
educativas remediables e informando oportunidades al apoderado de
las situaciones de orden disciplinarios y de sus consecuencias Exigir
el retiro voluntario yo cambio de colegio de un alumno o el cambio
de apoderado cuando eacuteste manifieste actitudes d e prepotencia
violencia verbal o fiacutesica ante directivos violencia verbal o fiacutesica ante
directivos docentes personal administrativo y auxiliar del
establecimiento a consecuencia de sanciones centildeidas al reglamento
y que afecten a su pupilo
CRITERIO GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
1048707 Los Consejos seraacuten convocados de acuerdo a su naturaleza y a
las funciones que deba cumplir Previa tabla de los temas a tratar
1048707 Consejos estaraacuten presididos por el Director del Establecimiento o
por el docente quien delegue esta funcioacuten
1048707 Cada Consejo tendraacute un Secretario quien llevaraacute un Libro de Acta
sw sesiones y un archivo con el material que el Consejo determine
Acta que seraacute leiacuteda al inicio de cada consejo
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
b SIacuteNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO
La Escuela Punta de Diamante se encuentra en la comuna de San
Clemente una ciudad que se caracteriza por una actividad cultural bastante
desarrollada La comuna de San Clemente y sus alrededores brindan un entorno
educativo de mucha riqueza tanto de espacios naturales como de valor
patrimonial Ello permite a los estudiantes guiados por sus profesores utilizar la
comuna como un espacio de aprendizaje tanto de las Ciencias Naturales como
Sociales y de valoracioacuten del medio ambiente en general
La Escuela Punta de Diamante se caracteriza por atender una poblacioacuten
estudiantil medianamente heterogeacutenea desde el punto de vista socio-econoacutemico
con una mayor concentracioacuten de familias de clase baja media con padres que
poseen estudios baacutesicos Por otra parte se observa una gran diversidad cultural y
una proporcioacuten importante de estudiantes con necesidades educativas especiales
La diversidad aquiacute descrita junto con la mediacioacuten oportuna del equipo docente
ha permitido generar en el colegio un espacio educativo que enriquece la
formacioacuten de los estudiantes en sus relaciones interpersonales y en valores como
respeto solidaridad y tolerancia
Las necesidades de desarrollo que se evidencian al interior del colegio
tienen relacioacuten con el mejoramiento de la infraestructura existente el aumento de
las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico el enriquecimiento de la
participacioacuten comunitaria en la diversidad y la mejora de algunos aspectos de
convivencia baacutesicos y una mejor planificacioacuten en el aacutembito del trabajo con
estudiantes con necesidades educativas especiales que aproveche plenamente la
experiencia del equipo docente En el entorno maacutes cercano al colegio los
apoderados manifiestan la necesidad de mejorar la comunicacioacuten entre el colegio
y los padres y darle maacutes estructura a la actividad acadeacutemica
La Escuela Punta de Diamante incierta en la comuna de San Clemente 7deg
Regioacuten del Maule geograacuteficamente se encuentra ubicada en el Arco Oriente de la
ciudad en un sector rural rodeada de aacutereas agriacutecolas con alta densidad de
poblacioacuten a saber entre las que destacan Picazo Bajo Bajo Lircay La Higera
Calor Santa Regina La Pentildea
A lo anterior se suma la existencia de Instituciones Puacuteblicas como el Servicio de
Salud (Posta) Policiales (Carabineros) Centros Comerciales (Fruteriacuteas) Iglesias
etc
El acceso al Colegio es expedito desde cualquier punto de la Comuna
gracias a que estaacute proacuteximo al eje vial Camino Corralones columna vertebral de
comunicacioacuten de la ciudad Por esta arteriacutea circula maacutes del 80 de la
movilizacioacuten que desea ingresar a la Comuna de Molina y el 100 del transporte
iacutenter comunal
Nuestros alumnos son de un nivel socioeconoacutemico y cultural medio ndash bajo y
no son pocos los que pertenecen a grupos familiares inestables en su constitucioacuten
lo que hace difiacutecil la adaptacioacuten a un medio social complejo que requiere un
incentivo y motivacioacuten personal mucho maacutes exigente auacuten para los estudiantes de
nuestro establecimiento
c SIacuteNTESIS DE ANTECEDENTES CURRICULARES Y PEDAGOacuteGICOS
La Escuela Punta de Diamante sigue los planes y programas propuestos
por el Ministerio de Educacioacuten en los niveles de ensentildeanza pre-baacutesica baacutesica
Desde el punto de vista metodoloacutegico utiliza el enfoque metodoloacutegico que se
centra en procurar situaciones de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de las
competencias de aprender a aprender comunicacioacuten efectiva y trabajo en equipo
Como ya se ha descrito en la seccioacuten anterior uno de los factores que inciden en
el aula y en los aprendizajes de los alumnos es la diversidad de los estudiantes
entre ellos una proporcioacuten importante con necesidades educativas especiales
i Antecedentes pedagoacutegicos del alumnado
Los siguientes cuadros ilustran el rendimiento acadeacutemico de los
alumnos de la Escuela Punta de Diamante de los uacuteltimos antildeos
considerando los resultados promedio en las pruebas SIMCE y los
porcentajes de aprobacioacuten anuales Es importante sentildealar que los
promedios presentados corresponden a pequentildeos grupos curso desde 4 a
15 estudiantes por lo que en general no son estadiacutesticamente significativos
(no representan tendencia) En particular en las pruebas SIMCE en las
que se ha accedido a la informacioacuten completa una observacioacuten importante
es que los puntajes individuales tienen un alto grado de dispersioacuten
existiendo tanto puntajes muy altos como muy bajos Este resultado es
explicable por la gran diversidad de nuestros estudiantes
SIMCE4ordmBaacutesico 8ordmBaacutesico
Antildeo Antildeo
Len Mat CM Len Mat CMN CMS
JORNADA DIURNA MATRICULA AL 31 DE ABRIL 2009
NIVEL 1deg 2deg 3deg 4deg 5deg 6deg 7deg 8deg TOTALNdeg CURSOHOMBRESMUJERES
TOTAL
En el Plano Pedagoacutegico Curricular La Escuela estaacute Estructurado como sigue
Jornada Diurna
JECD NB1 NB2 NB3 NB4 NB5 NB6
Plan General
Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Jornada Prekinder ndash Kinder
Sistema Estudio
Pre- Kinder
Kinder
Plan General
Decretos de Planes
y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Grupo de Integracion
Sistema de estudio
261 262 263
Plan General Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
ii Recursos humanos financieros materiales y tecnoloacutegicos
La Escuela Punta de Diamante cuenta con un equipo docente con
buena formacioacuten y motivacioacuten El 30 estaacute realizando o ha cursado
programas de postgrado o postiacutetulo y 100 ha realizado cursos de
perfeccionamiento o especializacioacuten
El colegio cuenta con una infraestructura y equipamiento miacutenimos
que no permiten consolidar el proyecto educativo Entre las principales
carencias se puede destacar
| - falta de material para los cursos de 3ordm a 6ordm baacutesico
- servicios higieacutenicos escasos y estrechos
En el aacutembito tecnoloacutegico el colegio se ha incorporado a la red
Enlaces por lo que cuenta con un laboratorio con tres computadores
impresora y escaacutener para uso de los estudiantes ademaacutes de un
computador e impresora multifuncional en la sala de profesores Tambieacuten
se cuenta con conexioacuten a Internet de banda ancha Los recursos requeridos
para la plena consolidacioacuten del proyecto educativo son
- aumento de las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico
- mayor nuacutemero de horas para el trabajo de coordinacioacuten de
los profesores
- infraestructura mas amplia y de mejor calidad
- aumento de equipamiento y material didaacutectico
iii Prioridades y proyecciones del establecimiento para el mediano y largo plazo
Durante el proceso de autoevaluacioacuten realizado entre Marzo de 2008
hasta diciembre 2008 en lo que respecta a la Ley Sep se detectaron las
situaciones problemaacuteticas detalladas a continuacioacuten las cuales se
clasificaron por dimensiones Para algunas de ellas se propusieron
acciones que ya se encuentran en marcha Para las restantes se definieron
prioridades en el mediano y largo plazo
Dimensioacuten pedagoacutegica-curricular
1 En el aacutembito de la planificacioacuten acadeacutemica se detecta falta de
seguimiento y verificacioacuten de lo planificado lo que se debe a la deficiente
dotacioacuten y redunda ademaacutes en un trabajo aislado de los profesores de
distintas asignaturas En este aacutembito se realizoacute una reestructuracioacuten del
equipo de UTP a comienzos del antildeo 2009 definiendo una coordinacioacuten para
la ensentildeanza baacutesica Implementado plenamente los procesos de apoyo y
seguimiento docente
2 El equipo directivo elaboroacute un plan de evaluacioacuten docente que auacuten
no se lleva a la praacutectica La carencia de evaluacioacuten docente y de
reconocimiento de los docentes maacutes comprometidos ha generado en ellos
una desmotivacioacuten en el desarrollo de metodologiacuteas innovadoras y
creativas En relacioacuten con las experiencias iniacuteciales se detecta la
disminucioacuten de salidas a terreno y en general el uso del medio externo
como espacio educativo
3 Falta un plan consensuado de integracioacuten de estudiantes con
necesidades educativas especiales
4 Falta claridad respecto de las evaluaciones estandarizadas
Durante el antildeo 2008 se desarrollaron actividades de reflexioacuten sobre este
tema
Dimensioacuten organizativa-operativa
1 Se detectan deficiencias que se reflejan en aspectos como
insuficiente difusioacuten del PEI e impulso en su ejecucioacuten falta de claridad en
definicioacuten de roles y seguimiento falta de seguimiento y verificacioacuten de lo
planificado falta de reconocimiento institucional formal e interno de la labor
docente deterioro de las relaciones humanas desgaste de profesores
2 No se ha logrado elaborar un plan de perfeccionamiento docente
que potencie las capacidades individuales en el desarrollo del proyecto
educativo
Dimensioacuten administrativa-financiera
1 La infraestructura y el equipamiento didaacutectico es insuficiente y no
permite consolidar el proyecto educativo
Dimensioacuten comunitaria
1 Falta de canales de comunicacioacuten al interior de la comunidad
2 Imagen de colegio ldquocliacutenicardquo que recibe ldquonintildeos problemardquo y una vez
ldquosanadosrdquo de sus dificultades de adaptacioacuten son retirados del colegio
3 Falta de debate e intercambio de ideas en la comunidad educativa
4 Falta de liacutemites a la capacidad de criacutetica de los apoderados
PERFIL DEL ALUMNO
El alumno de la Escuela Punta de Diamante presentaraacute al final de sus estudios
las siguientes caracteriacutesticas Personales y Acadeacutemicas
1 Capacitado acadeacutemicamente para insertarse adecuadamente en la
sociedad con la escala de valores eacuteticos morales y patrioacuteticos que le permitiraacute su
incorporacioacuten positiva y adecuada al mundo del quehacer estudiantil-
2 Dotado de condiciones personales como habilidad psicomotriz
capacidad de adaptacioacuten creatividad iniciativa buenos modales y con una clara
conciencia de la importancia del rol que desempentildearaacute en el aacutembito laboral
3 Con un alto concepto valorativo de todas las actividades d e tipo manual
y profesional y capaz de aportar con su iniciativa y conocimientos una cuota
personal al crecimiento del paiacutes
4 Respetuoso de su entorno y del medio ambiente siendo su protagonista
en revertir los dantildeos ocasionados al medio ambiente
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
El presente proyecto pretende implementar una estructura organizacional
de gestioacuten compartida liderada por un Equipo de Gestioacuten dirigido por el Director e
integrantes de las diferentes liacuteneas de gestioacuten dentro del establecimiento
Estas liacuteneas de gestioacuten estaraacuten supervisadas motivadas y facilitadas por el
Director y formadas por equipos a partir de los Objetivos Estrateacutegicos priorizados
1048707 Equipo de Gestioacuten o Gestioacuten Directiva
1048707 Gestioacuten Pedagoacutegica
1048707 Desarrollo Personal
GESTIOacuteN DIRECTIVA EQUIPO DE GESTIOacuteN INSTITUCIONAL
La propuesta de modernizacioacuten de la gestioacuten tiene por objetivo lograr que la
comunidad educativa cuente con un equipo que valore permita y promueva la
participacioacuten de todos los actores de la comunidad escolar (profesores alumnos y
apoderados) que convoque el compromiso con los objetivos educativos y
pedagoacutegicos del liceo y fortalezca procesos de cambio en la comunidad
educativa
GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Sus componentes seraacuten los Profesores (as) de Asignatura organizados en
Departamento el CRA Proyectos Enlaces y Comisioacuten Dual liderados por la UTP
cuyo responsable el Jefe de UTP seraacute secundado por el Coordinador que el
estime conveniente
GESTIOacuteN DE DESARROLLO PERSONAL
Estaraacute conformada por Profesores Jefes Docentes en general y el personal No
Docentes (Administrativos paradocentes y servicios) y liderada por la Direccion
Cuando las organizaciones se modifican los roles de sus integrantes
tambieacuten se modifican Los roles son las funciones que cumple un individuo en una
estructura u organizacioacuten determinada Los cambios de roles o funciones en la
organizacioacuten escolar son complejos debido fundamentalmente a las resistencias
que representan los integrantes de ellas
Los objetivos de la organizacioacuten interna son
1048707 Especificar las funciones y roles de todos los componentes de la Unidad
Educativa
1048707 Determinar con claridad los deberes y derechos de cada estamento de la
Unidad Educativa
1048707 Lograr una integracioacuten de todos los complementos de la Unidad
Educativa a traveacutes del mejoramiento de las relaciones humanas
ROL DEL DIRECTOR
El rol del Director normalmente se ha concebido al Director como un liacuteder
que tiene la tarea de administrar pero con un perfil eneacutergico fuerte controlador
Los Directores en el nuevo esquema organizacional deberaacuten ejercer o realizar una
amplia gama de funciones
Tomar decisiones pero no en forma aislada sino en conjunto con otros
grupos u organismos teacutecnicos UTP Consejo de Profesores Equipo de Proyectos
o Gestioacuten
El Director tendraacute como tarea ser un facilitador de la comunicacioacuten y las
relaciones interpersonales motivadoras de la participacioacuten y la autogestioacuten
evaluador y ecuaacutenime ante la criacutetica y autocriacutetica surgida entre los miembros de la
comunidad Supervisor de procesos y del cumplimiento de funciones y tareas
ROL DEL PROFESOR
1) Facilitador de aprendizajes
2) Formador de valores
3) Facilitador de las relaciones humanas y desarrollo personal de y con los
alumnos y alumnas
4) Ser formador de conciencia ecoloacutegica en su comunidad
5) Promotor de la participacioacuten de todos los alumnos
6) Estimulador de la iniciativa y creatividad
ROL DEL ALUMNO
Comprometido activamente con su trabajo escolar Ser activo participativo
responsable y autoacutenomo en sus aprendizajes Con capacidad para proponerse
metas personales y proyectos de vida
El alumno deberaacute desarrollar su autoconocimiento el pensamiento reflexivo
y el pensamiento criacutetico respecto de lo percibido en tanto aprendizaje y de su
entorno en tanto realidad Lo anterior se resume en el O Transversal de
autoconocimiento
Se espera que el alumno(a) valore el estudio y el trabajo como actividades
que conducen a mejorar la calidad de vida y a la realizacioacuten personal
Junto a ello el alumno(a) deberaacute
1048707 Ser una persona autodisciplinaza responsable e independiente en lo
personal y lo social
1048707 Ser participativo que tenga la capacidad de integrarse a las distintas
actividades de su vida escolar familiar y comunitaria
1048707 Cumplir con sus tareas y obligaciones escolares
1048707 Cumplir con las normas de convivencia del establecimiento
1048707 Establecer buenas relaciones con sus pares y con los miembros de la
comunidad
1048707 Hacer buen uso del mobiliario y bienes del colegio
1048707 Participar en las actividades escolares familiares y comunitarias
1048707 Actuar en forma autodisciplinazas responsables e independiente
ROL DE LOS PADRES
Paulatinamente la responsabilidad en la educacioacuten de los nintildeos ha sido
transferida por los padres hacia los educadores desentendieacutendose de ese modo
de una tarea fundamental dada por naturaleza y asignada por la sociedad
Las evidencias indican que el aprendizaje de los estudiantes aumenta
cuando se les permite a los padres compartir la responsabilidad de educar a sus
hijos
Los padres que dedican maacutes tiempo a la educacioacuten de sus hijos no soacutelo con
recursos sino con la comunicacioacuten constante con ellos y el compartir tareas tiene
hijos con actitudes maacutes positivas hacia el liceo y con mayores logros
De tal modo pues la Escuela quiere proveer muchas maacutes oportunidades y
opciones a los padres para participar en la educacioacuten de sus hijos
Por ejemplo
1048707 Conocer las normas de convivencia de la Escuela que sus hijos deben
cumplir
1048707 Apoyar las actividades de aprendizajes y trabajo escolar en el hogar de
sus hijos (pupilos)
1048707 Colaborar a traveacutes de instancias de Proyectos en apoyo a la docencia la
accioacuten social mantenimiento y otros mediante el aporte de Financiamiento
Compartido
1048707 Participar en las actividades sociales culturales del establecimiento
1048707 Apoyar los proyectos innovadores y cambios que apunten al
mejoramiento de los procesos educativos
1048707 Proveer a sus hijos o pupilos de los medios y condiciones materiales para
que desarrollen satisfactoriamente las labores educativas
CONSEJOS DE PROFESORES Y SU FUNCIOacuteN DEFINICIOacuteN Y FINALIDAD
1048707 El consejo de Profesores es un organismo teacutecnico de caraacutecter consultivo
en el que se expresa la opinioacuten profesional de sus integrantes
1048707 Estaraacute integrado por profesionales docentes Directivos Teacutecnico
Pedagoacutegico y docentes de la Unidad Educativa A traveacutes del Consejo de
Profesores se encauzaraacute la participacioacuten de los profesionales en el
cumplimiento de los objetivos y programas educacionales desarrollo
curricular y la marcha del establecimiento
1048707 Tendraacute el caraacutecter de resolutivo en materias teacutecnico pedagoacutegico y de
disciplina que afecten a los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo y al
presente Reglamento Interno en los artiacuteculos pertinentes
1048707 Sus decisiones en el aacutembito disciplinario que afecten a los alumnos se
tornaran en base a los antecedentes objetivos de que se dispongan y que
esteacuten registrados en documentos oficiales(Libro de Clases)
1048707 El Consejo de Profesores daraacute oportunidades de participar al Personal
Administrativo o Paradocente y Auxiliares Centro de Padres cuando la
situacioacuten lo amerite
FUNCIONES GENERALESEl Consejo de Profesores tendraacute las siguientes funciones
1048707 Coayudar en la elaboracioacuten de la Planificacioacuten Organizacioacuten
Ejecucioacuten del plan anual de trabajo del establecimiento
1048707 Permitir la integracioacuten y participacioacuten democraacutetica de directivos
docentes personal administrativo y auxiliar en los problemas o
situaciones que afectan el normal desarrollo de las actividades
1048707 Exigir por la correcta aplicacioacuten de las normas legales y
reglamentarias que digan relacioacuten con el quehacer del
Establecimiento
1048707 Analizar los resultados del proceso educativos en los distintos tipos
de evaluacioacuten interna y externa realizar acciones pedagoacutegicas
preventivas correctivas o de refuerzo
1048707 Impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo del
Liceo acentuando su accioacuten en la formacioacuten de valores personales y
de sana convivencia social teniendo siempre como principio el
respeto a los demaacutes
1048707 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar
del e indirectamente de su entorno social
1048707 Aplicar medidas formativas frente a situaciones de indisciplinas y
inadaptacioacuten de los alumnos al medio escolar conducente a obtener
los cambios conductuales que les permitan una normal interrelacioacuten
con todo el personal del Liceo (cambio de curso condicionalidad)
1048707 Exigir el retiro voluntario yo cancelar matriacutecula de un alumno por
problemas conductuales una vez agotadas todas las acciones
educativas remediables e informando oportunidades al apoderado de
las situaciones de orden disciplinarios y de sus consecuencias Exigir
el retiro voluntario yo cambio de colegio de un alumno o el cambio
de apoderado cuando eacuteste manifieste actitudes d e prepotencia
violencia verbal o fiacutesica ante directivos violencia verbal o fiacutesica ante
directivos docentes personal administrativo y auxiliar del
establecimiento a consecuencia de sanciones centildeidas al reglamento
y que afecten a su pupilo
CRITERIO GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
1048707 Los Consejos seraacuten convocados de acuerdo a su naturaleza y a
las funciones que deba cumplir Previa tabla de los temas a tratar
1048707 Consejos estaraacuten presididos por el Director del Establecimiento o
por el docente quien delegue esta funcioacuten
1048707 Cada Consejo tendraacute un Secretario quien llevaraacute un Libro de Acta
sw sesiones y un archivo con el material que el Consejo determine
Acta que seraacute leiacuteda al inicio de cada consejo
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
A lo anterior se suma la existencia de Instituciones Puacuteblicas como el Servicio de
Salud (Posta) Policiales (Carabineros) Centros Comerciales (Fruteriacuteas) Iglesias
etc
El acceso al Colegio es expedito desde cualquier punto de la Comuna
gracias a que estaacute proacuteximo al eje vial Camino Corralones columna vertebral de
comunicacioacuten de la ciudad Por esta arteriacutea circula maacutes del 80 de la
movilizacioacuten que desea ingresar a la Comuna de Molina y el 100 del transporte
iacutenter comunal
Nuestros alumnos son de un nivel socioeconoacutemico y cultural medio ndash bajo y
no son pocos los que pertenecen a grupos familiares inestables en su constitucioacuten
lo que hace difiacutecil la adaptacioacuten a un medio social complejo que requiere un
incentivo y motivacioacuten personal mucho maacutes exigente auacuten para los estudiantes de
nuestro establecimiento
c SIacuteNTESIS DE ANTECEDENTES CURRICULARES Y PEDAGOacuteGICOS
La Escuela Punta de Diamante sigue los planes y programas propuestos
por el Ministerio de Educacioacuten en los niveles de ensentildeanza pre-baacutesica baacutesica
Desde el punto de vista metodoloacutegico utiliza el enfoque metodoloacutegico que se
centra en procurar situaciones de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de las
competencias de aprender a aprender comunicacioacuten efectiva y trabajo en equipo
Como ya se ha descrito en la seccioacuten anterior uno de los factores que inciden en
el aula y en los aprendizajes de los alumnos es la diversidad de los estudiantes
entre ellos una proporcioacuten importante con necesidades educativas especiales
i Antecedentes pedagoacutegicos del alumnado
Los siguientes cuadros ilustran el rendimiento acadeacutemico de los
alumnos de la Escuela Punta de Diamante de los uacuteltimos antildeos
considerando los resultados promedio en las pruebas SIMCE y los
porcentajes de aprobacioacuten anuales Es importante sentildealar que los
promedios presentados corresponden a pequentildeos grupos curso desde 4 a
15 estudiantes por lo que en general no son estadiacutesticamente significativos
(no representan tendencia) En particular en las pruebas SIMCE en las
que se ha accedido a la informacioacuten completa una observacioacuten importante
es que los puntajes individuales tienen un alto grado de dispersioacuten
existiendo tanto puntajes muy altos como muy bajos Este resultado es
explicable por la gran diversidad de nuestros estudiantes
SIMCE4ordmBaacutesico 8ordmBaacutesico
Antildeo Antildeo
Len Mat CM Len Mat CMN CMS
JORNADA DIURNA MATRICULA AL 31 DE ABRIL 2009
NIVEL 1deg 2deg 3deg 4deg 5deg 6deg 7deg 8deg TOTALNdeg CURSOHOMBRESMUJERES
TOTAL
En el Plano Pedagoacutegico Curricular La Escuela estaacute Estructurado como sigue
Jornada Diurna
JECD NB1 NB2 NB3 NB4 NB5 NB6
Plan General
Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Jornada Prekinder ndash Kinder
Sistema Estudio
Pre- Kinder
Kinder
Plan General
Decretos de Planes
y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Grupo de Integracion
Sistema de estudio
261 262 263
Plan General Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
ii Recursos humanos financieros materiales y tecnoloacutegicos
La Escuela Punta de Diamante cuenta con un equipo docente con
buena formacioacuten y motivacioacuten El 30 estaacute realizando o ha cursado
programas de postgrado o postiacutetulo y 100 ha realizado cursos de
perfeccionamiento o especializacioacuten
El colegio cuenta con una infraestructura y equipamiento miacutenimos
que no permiten consolidar el proyecto educativo Entre las principales
carencias se puede destacar
| - falta de material para los cursos de 3ordm a 6ordm baacutesico
- servicios higieacutenicos escasos y estrechos
En el aacutembito tecnoloacutegico el colegio se ha incorporado a la red
Enlaces por lo que cuenta con un laboratorio con tres computadores
impresora y escaacutener para uso de los estudiantes ademaacutes de un
computador e impresora multifuncional en la sala de profesores Tambieacuten
se cuenta con conexioacuten a Internet de banda ancha Los recursos requeridos
para la plena consolidacioacuten del proyecto educativo son
- aumento de las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico
- mayor nuacutemero de horas para el trabajo de coordinacioacuten de
los profesores
- infraestructura mas amplia y de mejor calidad
- aumento de equipamiento y material didaacutectico
iii Prioridades y proyecciones del establecimiento para el mediano y largo plazo
Durante el proceso de autoevaluacioacuten realizado entre Marzo de 2008
hasta diciembre 2008 en lo que respecta a la Ley Sep se detectaron las
situaciones problemaacuteticas detalladas a continuacioacuten las cuales se
clasificaron por dimensiones Para algunas de ellas se propusieron
acciones que ya se encuentran en marcha Para las restantes se definieron
prioridades en el mediano y largo plazo
Dimensioacuten pedagoacutegica-curricular
1 En el aacutembito de la planificacioacuten acadeacutemica se detecta falta de
seguimiento y verificacioacuten de lo planificado lo que se debe a la deficiente
dotacioacuten y redunda ademaacutes en un trabajo aislado de los profesores de
distintas asignaturas En este aacutembito se realizoacute una reestructuracioacuten del
equipo de UTP a comienzos del antildeo 2009 definiendo una coordinacioacuten para
la ensentildeanza baacutesica Implementado plenamente los procesos de apoyo y
seguimiento docente
2 El equipo directivo elaboroacute un plan de evaluacioacuten docente que auacuten
no se lleva a la praacutectica La carencia de evaluacioacuten docente y de
reconocimiento de los docentes maacutes comprometidos ha generado en ellos
una desmotivacioacuten en el desarrollo de metodologiacuteas innovadoras y
creativas En relacioacuten con las experiencias iniacuteciales se detecta la
disminucioacuten de salidas a terreno y en general el uso del medio externo
como espacio educativo
3 Falta un plan consensuado de integracioacuten de estudiantes con
necesidades educativas especiales
4 Falta claridad respecto de las evaluaciones estandarizadas
Durante el antildeo 2008 se desarrollaron actividades de reflexioacuten sobre este
tema
Dimensioacuten organizativa-operativa
1 Se detectan deficiencias que se reflejan en aspectos como
insuficiente difusioacuten del PEI e impulso en su ejecucioacuten falta de claridad en
definicioacuten de roles y seguimiento falta de seguimiento y verificacioacuten de lo
planificado falta de reconocimiento institucional formal e interno de la labor
docente deterioro de las relaciones humanas desgaste de profesores
2 No se ha logrado elaborar un plan de perfeccionamiento docente
que potencie las capacidades individuales en el desarrollo del proyecto
educativo
Dimensioacuten administrativa-financiera
1 La infraestructura y el equipamiento didaacutectico es insuficiente y no
permite consolidar el proyecto educativo
Dimensioacuten comunitaria
1 Falta de canales de comunicacioacuten al interior de la comunidad
2 Imagen de colegio ldquocliacutenicardquo que recibe ldquonintildeos problemardquo y una vez
ldquosanadosrdquo de sus dificultades de adaptacioacuten son retirados del colegio
3 Falta de debate e intercambio de ideas en la comunidad educativa
4 Falta de liacutemites a la capacidad de criacutetica de los apoderados
PERFIL DEL ALUMNO
El alumno de la Escuela Punta de Diamante presentaraacute al final de sus estudios
las siguientes caracteriacutesticas Personales y Acadeacutemicas
1 Capacitado acadeacutemicamente para insertarse adecuadamente en la
sociedad con la escala de valores eacuteticos morales y patrioacuteticos que le permitiraacute su
incorporacioacuten positiva y adecuada al mundo del quehacer estudiantil-
2 Dotado de condiciones personales como habilidad psicomotriz
capacidad de adaptacioacuten creatividad iniciativa buenos modales y con una clara
conciencia de la importancia del rol que desempentildearaacute en el aacutembito laboral
3 Con un alto concepto valorativo de todas las actividades d e tipo manual
y profesional y capaz de aportar con su iniciativa y conocimientos una cuota
personal al crecimiento del paiacutes
4 Respetuoso de su entorno y del medio ambiente siendo su protagonista
en revertir los dantildeos ocasionados al medio ambiente
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
El presente proyecto pretende implementar una estructura organizacional
de gestioacuten compartida liderada por un Equipo de Gestioacuten dirigido por el Director e
integrantes de las diferentes liacuteneas de gestioacuten dentro del establecimiento
Estas liacuteneas de gestioacuten estaraacuten supervisadas motivadas y facilitadas por el
Director y formadas por equipos a partir de los Objetivos Estrateacutegicos priorizados
1048707 Equipo de Gestioacuten o Gestioacuten Directiva
1048707 Gestioacuten Pedagoacutegica
1048707 Desarrollo Personal
GESTIOacuteN DIRECTIVA EQUIPO DE GESTIOacuteN INSTITUCIONAL
La propuesta de modernizacioacuten de la gestioacuten tiene por objetivo lograr que la
comunidad educativa cuente con un equipo que valore permita y promueva la
participacioacuten de todos los actores de la comunidad escolar (profesores alumnos y
apoderados) que convoque el compromiso con los objetivos educativos y
pedagoacutegicos del liceo y fortalezca procesos de cambio en la comunidad
educativa
GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Sus componentes seraacuten los Profesores (as) de Asignatura organizados en
Departamento el CRA Proyectos Enlaces y Comisioacuten Dual liderados por la UTP
cuyo responsable el Jefe de UTP seraacute secundado por el Coordinador que el
estime conveniente
GESTIOacuteN DE DESARROLLO PERSONAL
Estaraacute conformada por Profesores Jefes Docentes en general y el personal No
Docentes (Administrativos paradocentes y servicios) y liderada por la Direccion
Cuando las organizaciones se modifican los roles de sus integrantes
tambieacuten se modifican Los roles son las funciones que cumple un individuo en una
estructura u organizacioacuten determinada Los cambios de roles o funciones en la
organizacioacuten escolar son complejos debido fundamentalmente a las resistencias
que representan los integrantes de ellas
Los objetivos de la organizacioacuten interna son
1048707 Especificar las funciones y roles de todos los componentes de la Unidad
Educativa
1048707 Determinar con claridad los deberes y derechos de cada estamento de la
Unidad Educativa
1048707 Lograr una integracioacuten de todos los complementos de la Unidad
Educativa a traveacutes del mejoramiento de las relaciones humanas
ROL DEL DIRECTOR
El rol del Director normalmente se ha concebido al Director como un liacuteder
que tiene la tarea de administrar pero con un perfil eneacutergico fuerte controlador
Los Directores en el nuevo esquema organizacional deberaacuten ejercer o realizar una
amplia gama de funciones
Tomar decisiones pero no en forma aislada sino en conjunto con otros
grupos u organismos teacutecnicos UTP Consejo de Profesores Equipo de Proyectos
o Gestioacuten
El Director tendraacute como tarea ser un facilitador de la comunicacioacuten y las
relaciones interpersonales motivadoras de la participacioacuten y la autogestioacuten
evaluador y ecuaacutenime ante la criacutetica y autocriacutetica surgida entre los miembros de la
comunidad Supervisor de procesos y del cumplimiento de funciones y tareas
ROL DEL PROFESOR
1) Facilitador de aprendizajes
2) Formador de valores
3) Facilitador de las relaciones humanas y desarrollo personal de y con los
alumnos y alumnas
4) Ser formador de conciencia ecoloacutegica en su comunidad
5) Promotor de la participacioacuten de todos los alumnos
6) Estimulador de la iniciativa y creatividad
ROL DEL ALUMNO
Comprometido activamente con su trabajo escolar Ser activo participativo
responsable y autoacutenomo en sus aprendizajes Con capacidad para proponerse
metas personales y proyectos de vida
El alumno deberaacute desarrollar su autoconocimiento el pensamiento reflexivo
y el pensamiento criacutetico respecto de lo percibido en tanto aprendizaje y de su
entorno en tanto realidad Lo anterior se resume en el O Transversal de
autoconocimiento
Se espera que el alumno(a) valore el estudio y el trabajo como actividades
que conducen a mejorar la calidad de vida y a la realizacioacuten personal
Junto a ello el alumno(a) deberaacute
1048707 Ser una persona autodisciplinaza responsable e independiente en lo
personal y lo social
1048707 Ser participativo que tenga la capacidad de integrarse a las distintas
actividades de su vida escolar familiar y comunitaria
1048707 Cumplir con sus tareas y obligaciones escolares
1048707 Cumplir con las normas de convivencia del establecimiento
1048707 Establecer buenas relaciones con sus pares y con los miembros de la
comunidad
1048707 Hacer buen uso del mobiliario y bienes del colegio
1048707 Participar en las actividades escolares familiares y comunitarias
1048707 Actuar en forma autodisciplinazas responsables e independiente
ROL DE LOS PADRES
Paulatinamente la responsabilidad en la educacioacuten de los nintildeos ha sido
transferida por los padres hacia los educadores desentendieacutendose de ese modo
de una tarea fundamental dada por naturaleza y asignada por la sociedad
Las evidencias indican que el aprendizaje de los estudiantes aumenta
cuando se les permite a los padres compartir la responsabilidad de educar a sus
hijos
Los padres que dedican maacutes tiempo a la educacioacuten de sus hijos no soacutelo con
recursos sino con la comunicacioacuten constante con ellos y el compartir tareas tiene
hijos con actitudes maacutes positivas hacia el liceo y con mayores logros
De tal modo pues la Escuela quiere proveer muchas maacutes oportunidades y
opciones a los padres para participar en la educacioacuten de sus hijos
Por ejemplo
1048707 Conocer las normas de convivencia de la Escuela que sus hijos deben
cumplir
1048707 Apoyar las actividades de aprendizajes y trabajo escolar en el hogar de
sus hijos (pupilos)
1048707 Colaborar a traveacutes de instancias de Proyectos en apoyo a la docencia la
accioacuten social mantenimiento y otros mediante el aporte de Financiamiento
Compartido
1048707 Participar en las actividades sociales culturales del establecimiento
1048707 Apoyar los proyectos innovadores y cambios que apunten al
mejoramiento de los procesos educativos
1048707 Proveer a sus hijos o pupilos de los medios y condiciones materiales para
que desarrollen satisfactoriamente las labores educativas
CONSEJOS DE PROFESORES Y SU FUNCIOacuteN DEFINICIOacuteN Y FINALIDAD
1048707 El consejo de Profesores es un organismo teacutecnico de caraacutecter consultivo
en el que se expresa la opinioacuten profesional de sus integrantes
1048707 Estaraacute integrado por profesionales docentes Directivos Teacutecnico
Pedagoacutegico y docentes de la Unidad Educativa A traveacutes del Consejo de
Profesores se encauzaraacute la participacioacuten de los profesionales en el
cumplimiento de los objetivos y programas educacionales desarrollo
curricular y la marcha del establecimiento
1048707 Tendraacute el caraacutecter de resolutivo en materias teacutecnico pedagoacutegico y de
disciplina que afecten a los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo y al
presente Reglamento Interno en los artiacuteculos pertinentes
1048707 Sus decisiones en el aacutembito disciplinario que afecten a los alumnos se
tornaran en base a los antecedentes objetivos de que se dispongan y que
esteacuten registrados en documentos oficiales(Libro de Clases)
1048707 El Consejo de Profesores daraacute oportunidades de participar al Personal
Administrativo o Paradocente y Auxiliares Centro de Padres cuando la
situacioacuten lo amerite
FUNCIONES GENERALESEl Consejo de Profesores tendraacute las siguientes funciones
1048707 Coayudar en la elaboracioacuten de la Planificacioacuten Organizacioacuten
Ejecucioacuten del plan anual de trabajo del establecimiento
1048707 Permitir la integracioacuten y participacioacuten democraacutetica de directivos
docentes personal administrativo y auxiliar en los problemas o
situaciones que afectan el normal desarrollo de las actividades
1048707 Exigir por la correcta aplicacioacuten de las normas legales y
reglamentarias que digan relacioacuten con el quehacer del
Establecimiento
1048707 Analizar los resultados del proceso educativos en los distintos tipos
de evaluacioacuten interna y externa realizar acciones pedagoacutegicas
preventivas correctivas o de refuerzo
1048707 Impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo del
Liceo acentuando su accioacuten en la formacioacuten de valores personales y
de sana convivencia social teniendo siempre como principio el
respeto a los demaacutes
1048707 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar
del e indirectamente de su entorno social
1048707 Aplicar medidas formativas frente a situaciones de indisciplinas y
inadaptacioacuten de los alumnos al medio escolar conducente a obtener
los cambios conductuales que les permitan una normal interrelacioacuten
con todo el personal del Liceo (cambio de curso condicionalidad)
1048707 Exigir el retiro voluntario yo cancelar matriacutecula de un alumno por
problemas conductuales una vez agotadas todas las acciones
educativas remediables e informando oportunidades al apoderado de
las situaciones de orden disciplinarios y de sus consecuencias Exigir
el retiro voluntario yo cambio de colegio de un alumno o el cambio
de apoderado cuando eacuteste manifieste actitudes d e prepotencia
violencia verbal o fiacutesica ante directivos violencia verbal o fiacutesica ante
directivos docentes personal administrativo y auxiliar del
establecimiento a consecuencia de sanciones centildeidas al reglamento
y que afecten a su pupilo
CRITERIO GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
1048707 Los Consejos seraacuten convocados de acuerdo a su naturaleza y a
las funciones que deba cumplir Previa tabla de los temas a tratar
1048707 Consejos estaraacuten presididos por el Director del Establecimiento o
por el docente quien delegue esta funcioacuten
1048707 Cada Consejo tendraacute un Secretario quien llevaraacute un Libro de Acta
sw sesiones y un archivo con el material que el Consejo determine
Acta que seraacute leiacuteda al inicio de cada consejo
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
(no representan tendencia) En particular en las pruebas SIMCE en las
que se ha accedido a la informacioacuten completa una observacioacuten importante
es que los puntajes individuales tienen un alto grado de dispersioacuten
existiendo tanto puntajes muy altos como muy bajos Este resultado es
explicable por la gran diversidad de nuestros estudiantes
SIMCE4ordmBaacutesico 8ordmBaacutesico
Antildeo Antildeo
Len Mat CM Len Mat CMN CMS
JORNADA DIURNA MATRICULA AL 31 DE ABRIL 2009
NIVEL 1deg 2deg 3deg 4deg 5deg 6deg 7deg 8deg TOTALNdeg CURSOHOMBRESMUJERES
TOTAL
En el Plano Pedagoacutegico Curricular La Escuela estaacute Estructurado como sigue
Jornada Diurna
JECD NB1 NB2 NB3 NB4 NB5 NB6
Plan General
Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Jornada Prekinder ndash Kinder
Sistema Estudio
Pre- Kinder
Kinder
Plan General
Decretos de Planes
y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Grupo de Integracion
Sistema de estudio
261 262 263
Plan General Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
ii Recursos humanos financieros materiales y tecnoloacutegicos
La Escuela Punta de Diamante cuenta con un equipo docente con
buena formacioacuten y motivacioacuten El 30 estaacute realizando o ha cursado
programas de postgrado o postiacutetulo y 100 ha realizado cursos de
perfeccionamiento o especializacioacuten
El colegio cuenta con una infraestructura y equipamiento miacutenimos
que no permiten consolidar el proyecto educativo Entre las principales
carencias se puede destacar
| - falta de material para los cursos de 3ordm a 6ordm baacutesico
- servicios higieacutenicos escasos y estrechos
En el aacutembito tecnoloacutegico el colegio se ha incorporado a la red
Enlaces por lo que cuenta con un laboratorio con tres computadores
impresora y escaacutener para uso de los estudiantes ademaacutes de un
computador e impresora multifuncional en la sala de profesores Tambieacuten
se cuenta con conexioacuten a Internet de banda ancha Los recursos requeridos
para la plena consolidacioacuten del proyecto educativo son
- aumento de las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico
- mayor nuacutemero de horas para el trabajo de coordinacioacuten de
los profesores
- infraestructura mas amplia y de mejor calidad
- aumento de equipamiento y material didaacutectico
iii Prioridades y proyecciones del establecimiento para el mediano y largo plazo
Durante el proceso de autoevaluacioacuten realizado entre Marzo de 2008
hasta diciembre 2008 en lo que respecta a la Ley Sep se detectaron las
situaciones problemaacuteticas detalladas a continuacioacuten las cuales se
clasificaron por dimensiones Para algunas de ellas se propusieron
acciones que ya se encuentran en marcha Para las restantes se definieron
prioridades en el mediano y largo plazo
Dimensioacuten pedagoacutegica-curricular
1 En el aacutembito de la planificacioacuten acadeacutemica se detecta falta de
seguimiento y verificacioacuten de lo planificado lo que se debe a la deficiente
dotacioacuten y redunda ademaacutes en un trabajo aislado de los profesores de
distintas asignaturas En este aacutembito se realizoacute una reestructuracioacuten del
equipo de UTP a comienzos del antildeo 2009 definiendo una coordinacioacuten para
la ensentildeanza baacutesica Implementado plenamente los procesos de apoyo y
seguimiento docente
2 El equipo directivo elaboroacute un plan de evaluacioacuten docente que auacuten
no se lleva a la praacutectica La carencia de evaluacioacuten docente y de
reconocimiento de los docentes maacutes comprometidos ha generado en ellos
una desmotivacioacuten en el desarrollo de metodologiacuteas innovadoras y
creativas En relacioacuten con las experiencias iniacuteciales se detecta la
disminucioacuten de salidas a terreno y en general el uso del medio externo
como espacio educativo
3 Falta un plan consensuado de integracioacuten de estudiantes con
necesidades educativas especiales
4 Falta claridad respecto de las evaluaciones estandarizadas
Durante el antildeo 2008 se desarrollaron actividades de reflexioacuten sobre este
tema
Dimensioacuten organizativa-operativa
1 Se detectan deficiencias que se reflejan en aspectos como
insuficiente difusioacuten del PEI e impulso en su ejecucioacuten falta de claridad en
definicioacuten de roles y seguimiento falta de seguimiento y verificacioacuten de lo
planificado falta de reconocimiento institucional formal e interno de la labor
docente deterioro de las relaciones humanas desgaste de profesores
2 No se ha logrado elaborar un plan de perfeccionamiento docente
que potencie las capacidades individuales en el desarrollo del proyecto
educativo
Dimensioacuten administrativa-financiera
1 La infraestructura y el equipamiento didaacutectico es insuficiente y no
permite consolidar el proyecto educativo
Dimensioacuten comunitaria
1 Falta de canales de comunicacioacuten al interior de la comunidad
2 Imagen de colegio ldquocliacutenicardquo que recibe ldquonintildeos problemardquo y una vez
ldquosanadosrdquo de sus dificultades de adaptacioacuten son retirados del colegio
3 Falta de debate e intercambio de ideas en la comunidad educativa
4 Falta de liacutemites a la capacidad de criacutetica de los apoderados
PERFIL DEL ALUMNO
El alumno de la Escuela Punta de Diamante presentaraacute al final de sus estudios
las siguientes caracteriacutesticas Personales y Acadeacutemicas
1 Capacitado acadeacutemicamente para insertarse adecuadamente en la
sociedad con la escala de valores eacuteticos morales y patrioacuteticos que le permitiraacute su
incorporacioacuten positiva y adecuada al mundo del quehacer estudiantil-
2 Dotado de condiciones personales como habilidad psicomotriz
capacidad de adaptacioacuten creatividad iniciativa buenos modales y con una clara
conciencia de la importancia del rol que desempentildearaacute en el aacutembito laboral
3 Con un alto concepto valorativo de todas las actividades d e tipo manual
y profesional y capaz de aportar con su iniciativa y conocimientos una cuota
personal al crecimiento del paiacutes
4 Respetuoso de su entorno y del medio ambiente siendo su protagonista
en revertir los dantildeos ocasionados al medio ambiente
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
El presente proyecto pretende implementar una estructura organizacional
de gestioacuten compartida liderada por un Equipo de Gestioacuten dirigido por el Director e
integrantes de las diferentes liacuteneas de gestioacuten dentro del establecimiento
Estas liacuteneas de gestioacuten estaraacuten supervisadas motivadas y facilitadas por el
Director y formadas por equipos a partir de los Objetivos Estrateacutegicos priorizados
1048707 Equipo de Gestioacuten o Gestioacuten Directiva
1048707 Gestioacuten Pedagoacutegica
1048707 Desarrollo Personal
GESTIOacuteN DIRECTIVA EQUIPO DE GESTIOacuteN INSTITUCIONAL
La propuesta de modernizacioacuten de la gestioacuten tiene por objetivo lograr que la
comunidad educativa cuente con un equipo que valore permita y promueva la
participacioacuten de todos los actores de la comunidad escolar (profesores alumnos y
apoderados) que convoque el compromiso con los objetivos educativos y
pedagoacutegicos del liceo y fortalezca procesos de cambio en la comunidad
educativa
GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Sus componentes seraacuten los Profesores (as) de Asignatura organizados en
Departamento el CRA Proyectos Enlaces y Comisioacuten Dual liderados por la UTP
cuyo responsable el Jefe de UTP seraacute secundado por el Coordinador que el
estime conveniente
GESTIOacuteN DE DESARROLLO PERSONAL
Estaraacute conformada por Profesores Jefes Docentes en general y el personal No
Docentes (Administrativos paradocentes y servicios) y liderada por la Direccion
Cuando las organizaciones se modifican los roles de sus integrantes
tambieacuten se modifican Los roles son las funciones que cumple un individuo en una
estructura u organizacioacuten determinada Los cambios de roles o funciones en la
organizacioacuten escolar son complejos debido fundamentalmente a las resistencias
que representan los integrantes de ellas
Los objetivos de la organizacioacuten interna son
1048707 Especificar las funciones y roles de todos los componentes de la Unidad
Educativa
1048707 Determinar con claridad los deberes y derechos de cada estamento de la
Unidad Educativa
1048707 Lograr una integracioacuten de todos los complementos de la Unidad
Educativa a traveacutes del mejoramiento de las relaciones humanas
ROL DEL DIRECTOR
El rol del Director normalmente se ha concebido al Director como un liacuteder
que tiene la tarea de administrar pero con un perfil eneacutergico fuerte controlador
Los Directores en el nuevo esquema organizacional deberaacuten ejercer o realizar una
amplia gama de funciones
Tomar decisiones pero no en forma aislada sino en conjunto con otros
grupos u organismos teacutecnicos UTP Consejo de Profesores Equipo de Proyectos
o Gestioacuten
El Director tendraacute como tarea ser un facilitador de la comunicacioacuten y las
relaciones interpersonales motivadoras de la participacioacuten y la autogestioacuten
evaluador y ecuaacutenime ante la criacutetica y autocriacutetica surgida entre los miembros de la
comunidad Supervisor de procesos y del cumplimiento de funciones y tareas
ROL DEL PROFESOR
1) Facilitador de aprendizajes
2) Formador de valores
3) Facilitador de las relaciones humanas y desarrollo personal de y con los
alumnos y alumnas
4) Ser formador de conciencia ecoloacutegica en su comunidad
5) Promotor de la participacioacuten de todos los alumnos
6) Estimulador de la iniciativa y creatividad
ROL DEL ALUMNO
Comprometido activamente con su trabajo escolar Ser activo participativo
responsable y autoacutenomo en sus aprendizajes Con capacidad para proponerse
metas personales y proyectos de vida
El alumno deberaacute desarrollar su autoconocimiento el pensamiento reflexivo
y el pensamiento criacutetico respecto de lo percibido en tanto aprendizaje y de su
entorno en tanto realidad Lo anterior se resume en el O Transversal de
autoconocimiento
Se espera que el alumno(a) valore el estudio y el trabajo como actividades
que conducen a mejorar la calidad de vida y a la realizacioacuten personal
Junto a ello el alumno(a) deberaacute
1048707 Ser una persona autodisciplinaza responsable e independiente en lo
personal y lo social
1048707 Ser participativo que tenga la capacidad de integrarse a las distintas
actividades de su vida escolar familiar y comunitaria
1048707 Cumplir con sus tareas y obligaciones escolares
1048707 Cumplir con las normas de convivencia del establecimiento
1048707 Establecer buenas relaciones con sus pares y con los miembros de la
comunidad
1048707 Hacer buen uso del mobiliario y bienes del colegio
1048707 Participar en las actividades escolares familiares y comunitarias
1048707 Actuar en forma autodisciplinazas responsables e independiente
ROL DE LOS PADRES
Paulatinamente la responsabilidad en la educacioacuten de los nintildeos ha sido
transferida por los padres hacia los educadores desentendieacutendose de ese modo
de una tarea fundamental dada por naturaleza y asignada por la sociedad
Las evidencias indican que el aprendizaje de los estudiantes aumenta
cuando se les permite a los padres compartir la responsabilidad de educar a sus
hijos
Los padres que dedican maacutes tiempo a la educacioacuten de sus hijos no soacutelo con
recursos sino con la comunicacioacuten constante con ellos y el compartir tareas tiene
hijos con actitudes maacutes positivas hacia el liceo y con mayores logros
De tal modo pues la Escuela quiere proveer muchas maacutes oportunidades y
opciones a los padres para participar en la educacioacuten de sus hijos
Por ejemplo
1048707 Conocer las normas de convivencia de la Escuela que sus hijos deben
cumplir
1048707 Apoyar las actividades de aprendizajes y trabajo escolar en el hogar de
sus hijos (pupilos)
1048707 Colaborar a traveacutes de instancias de Proyectos en apoyo a la docencia la
accioacuten social mantenimiento y otros mediante el aporte de Financiamiento
Compartido
1048707 Participar en las actividades sociales culturales del establecimiento
1048707 Apoyar los proyectos innovadores y cambios que apunten al
mejoramiento de los procesos educativos
1048707 Proveer a sus hijos o pupilos de los medios y condiciones materiales para
que desarrollen satisfactoriamente las labores educativas
CONSEJOS DE PROFESORES Y SU FUNCIOacuteN DEFINICIOacuteN Y FINALIDAD
1048707 El consejo de Profesores es un organismo teacutecnico de caraacutecter consultivo
en el que se expresa la opinioacuten profesional de sus integrantes
1048707 Estaraacute integrado por profesionales docentes Directivos Teacutecnico
Pedagoacutegico y docentes de la Unidad Educativa A traveacutes del Consejo de
Profesores se encauzaraacute la participacioacuten de los profesionales en el
cumplimiento de los objetivos y programas educacionales desarrollo
curricular y la marcha del establecimiento
1048707 Tendraacute el caraacutecter de resolutivo en materias teacutecnico pedagoacutegico y de
disciplina que afecten a los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo y al
presente Reglamento Interno en los artiacuteculos pertinentes
1048707 Sus decisiones en el aacutembito disciplinario que afecten a los alumnos se
tornaran en base a los antecedentes objetivos de que se dispongan y que
esteacuten registrados en documentos oficiales(Libro de Clases)
1048707 El Consejo de Profesores daraacute oportunidades de participar al Personal
Administrativo o Paradocente y Auxiliares Centro de Padres cuando la
situacioacuten lo amerite
FUNCIONES GENERALESEl Consejo de Profesores tendraacute las siguientes funciones
1048707 Coayudar en la elaboracioacuten de la Planificacioacuten Organizacioacuten
Ejecucioacuten del plan anual de trabajo del establecimiento
1048707 Permitir la integracioacuten y participacioacuten democraacutetica de directivos
docentes personal administrativo y auxiliar en los problemas o
situaciones que afectan el normal desarrollo de las actividades
1048707 Exigir por la correcta aplicacioacuten de las normas legales y
reglamentarias que digan relacioacuten con el quehacer del
Establecimiento
1048707 Analizar los resultados del proceso educativos en los distintos tipos
de evaluacioacuten interna y externa realizar acciones pedagoacutegicas
preventivas correctivas o de refuerzo
1048707 Impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo del
Liceo acentuando su accioacuten en la formacioacuten de valores personales y
de sana convivencia social teniendo siempre como principio el
respeto a los demaacutes
1048707 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar
del e indirectamente de su entorno social
1048707 Aplicar medidas formativas frente a situaciones de indisciplinas y
inadaptacioacuten de los alumnos al medio escolar conducente a obtener
los cambios conductuales que les permitan una normal interrelacioacuten
con todo el personal del Liceo (cambio de curso condicionalidad)
1048707 Exigir el retiro voluntario yo cancelar matriacutecula de un alumno por
problemas conductuales una vez agotadas todas las acciones
educativas remediables e informando oportunidades al apoderado de
las situaciones de orden disciplinarios y de sus consecuencias Exigir
el retiro voluntario yo cambio de colegio de un alumno o el cambio
de apoderado cuando eacuteste manifieste actitudes d e prepotencia
violencia verbal o fiacutesica ante directivos violencia verbal o fiacutesica ante
directivos docentes personal administrativo y auxiliar del
establecimiento a consecuencia de sanciones centildeidas al reglamento
y que afecten a su pupilo
CRITERIO GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
1048707 Los Consejos seraacuten convocados de acuerdo a su naturaleza y a
las funciones que deba cumplir Previa tabla de los temas a tratar
1048707 Consejos estaraacuten presididos por el Director del Establecimiento o
por el docente quien delegue esta funcioacuten
1048707 Cada Consejo tendraacute un Secretario quien llevaraacute un Libro de Acta
sw sesiones y un archivo con el material que el Consejo determine
Acta que seraacute leiacuteda al inicio de cada consejo
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
y Programas de Estudio
Plan General
Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
Grupo de Integracion
Sistema de estudio
261 262 263
Plan General Decretos de Planes y Programas de Estudio
Plan General Decretos de Evaluacioacuten y Promocioacuten
ii Recursos humanos financieros materiales y tecnoloacutegicos
La Escuela Punta de Diamante cuenta con un equipo docente con
buena formacioacuten y motivacioacuten El 30 estaacute realizando o ha cursado
programas de postgrado o postiacutetulo y 100 ha realizado cursos de
perfeccionamiento o especializacioacuten
El colegio cuenta con una infraestructura y equipamiento miacutenimos
que no permiten consolidar el proyecto educativo Entre las principales
carencias se puede destacar
| - falta de material para los cursos de 3ordm a 6ordm baacutesico
- servicios higieacutenicos escasos y estrechos
En el aacutembito tecnoloacutegico el colegio se ha incorporado a la red
Enlaces por lo que cuenta con un laboratorio con tres computadores
impresora y escaacutener para uso de los estudiantes ademaacutes de un
computador e impresora multifuncional en la sala de profesores Tambieacuten
se cuenta con conexioacuten a Internet de banda ancha Los recursos requeridos
para la plena consolidacioacuten del proyecto educativo son
- aumento de las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico
- mayor nuacutemero de horas para el trabajo de coordinacioacuten de
los profesores
- infraestructura mas amplia y de mejor calidad
- aumento de equipamiento y material didaacutectico
iii Prioridades y proyecciones del establecimiento para el mediano y largo plazo
Durante el proceso de autoevaluacioacuten realizado entre Marzo de 2008
hasta diciembre 2008 en lo que respecta a la Ley Sep se detectaron las
situaciones problemaacuteticas detalladas a continuacioacuten las cuales se
clasificaron por dimensiones Para algunas de ellas se propusieron
acciones que ya se encuentran en marcha Para las restantes se definieron
prioridades en el mediano y largo plazo
Dimensioacuten pedagoacutegica-curricular
1 En el aacutembito de la planificacioacuten acadeacutemica se detecta falta de
seguimiento y verificacioacuten de lo planificado lo que se debe a la deficiente
dotacioacuten y redunda ademaacutes en un trabajo aislado de los profesores de
distintas asignaturas En este aacutembito se realizoacute una reestructuracioacuten del
equipo de UTP a comienzos del antildeo 2009 definiendo una coordinacioacuten para
la ensentildeanza baacutesica Implementado plenamente los procesos de apoyo y
seguimiento docente
2 El equipo directivo elaboroacute un plan de evaluacioacuten docente que auacuten
no se lleva a la praacutectica La carencia de evaluacioacuten docente y de
reconocimiento de los docentes maacutes comprometidos ha generado en ellos
una desmotivacioacuten en el desarrollo de metodologiacuteas innovadoras y
creativas En relacioacuten con las experiencias iniacuteciales se detecta la
disminucioacuten de salidas a terreno y en general el uso del medio externo
como espacio educativo
3 Falta un plan consensuado de integracioacuten de estudiantes con
necesidades educativas especiales
4 Falta claridad respecto de las evaluaciones estandarizadas
Durante el antildeo 2008 se desarrollaron actividades de reflexioacuten sobre este
tema
Dimensioacuten organizativa-operativa
1 Se detectan deficiencias que se reflejan en aspectos como
insuficiente difusioacuten del PEI e impulso en su ejecucioacuten falta de claridad en
definicioacuten de roles y seguimiento falta de seguimiento y verificacioacuten de lo
planificado falta de reconocimiento institucional formal e interno de la labor
docente deterioro de las relaciones humanas desgaste de profesores
2 No se ha logrado elaborar un plan de perfeccionamiento docente
que potencie las capacidades individuales en el desarrollo del proyecto
educativo
Dimensioacuten administrativa-financiera
1 La infraestructura y el equipamiento didaacutectico es insuficiente y no
permite consolidar el proyecto educativo
Dimensioacuten comunitaria
1 Falta de canales de comunicacioacuten al interior de la comunidad
2 Imagen de colegio ldquocliacutenicardquo que recibe ldquonintildeos problemardquo y una vez
ldquosanadosrdquo de sus dificultades de adaptacioacuten son retirados del colegio
3 Falta de debate e intercambio de ideas en la comunidad educativa
4 Falta de liacutemites a la capacidad de criacutetica de los apoderados
PERFIL DEL ALUMNO
El alumno de la Escuela Punta de Diamante presentaraacute al final de sus estudios
las siguientes caracteriacutesticas Personales y Acadeacutemicas
1 Capacitado acadeacutemicamente para insertarse adecuadamente en la
sociedad con la escala de valores eacuteticos morales y patrioacuteticos que le permitiraacute su
incorporacioacuten positiva y adecuada al mundo del quehacer estudiantil-
2 Dotado de condiciones personales como habilidad psicomotriz
capacidad de adaptacioacuten creatividad iniciativa buenos modales y con una clara
conciencia de la importancia del rol que desempentildearaacute en el aacutembito laboral
3 Con un alto concepto valorativo de todas las actividades d e tipo manual
y profesional y capaz de aportar con su iniciativa y conocimientos una cuota
personal al crecimiento del paiacutes
4 Respetuoso de su entorno y del medio ambiente siendo su protagonista
en revertir los dantildeos ocasionados al medio ambiente
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
El presente proyecto pretende implementar una estructura organizacional
de gestioacuten compartida liderada por un Equipo de Gestioacuten dirigido por el Director e
integrantes de las diferentes liacuteneas de gestioacuten dentro del establecimiento
Estas liacuteneas de gestioacuten estaraacuten supervisadas motivadas y facilitadas por el
Director y formadas por equipos a partir de los Objetivos Estrateacutegicos priorizados
1048707 Equipo de Gestioacuten o Gestioacuten Directiva
1048707 Gestioacuten Pedagoacutegica
1048707 Desarrollo Personal
GESTIOacuteN DIRECTIVA EQUIPO DE GESTIOacuteN INSTITUCIONAL
La propuesta de modernizacioacuten de la gestioacuten tiene por objetivo lograr que la
comunidad educativa cuente con un equipo que valore permita y promueva la
participacioacuten de todos los actores de la comunidad escolar (profesores alumnos y
apoderados) que convoque el compromiso con los objetivos educativos y
pedagoacutegicos del liceo y fortalezca procesos de cambio en la comunidad
educativa
GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Sus componentes seraacuten los Profesores (as) de Asignatura organizados en
Departamento el CRA Proyectos Enlaces y Comisioacuten Dual liderados por la UTP
cuyo responsable el Jefe de UTP seraacute secundado por el Coordinador que el
estime conveniente
GESTIOacuteN DE DESARROLLO PERSONAL
Estaraacute conformada por Profesores Jefes Docentes en general y el personal No
Docentes (Administrativos paradocentes y servicios) y liderada por la Direccion
Cuando las organizaciones se modifican los roles de sus integrantes
tambieacuten se modifican Los roles son las funciones que cumple un individuo en una
estructura u organizacioacuten determinada Los cambios de roles o funciones en la
organizacioacuten escolar son complejos debido fundamentalmente a las resistencias
que representan los integrantes de ellas
Los objetivos de la organizacioacuten interna son
1048707 Especificar las funciones y roles de todos los componentes de la Unidad
Educativa
1048707 Determinar con claridad los deberes y derechos de cada estamento de la
Unidad Educativa
1048707 Lograr una integracioacuten de todos los complementos de la Unidad
Educativa a traveacutes del mejoramiento de las relaciones humanas
ROL DEL DIRECTOR
El rol del Director normalmente se ha concebido al Director como un liacuteder
que tiene la tarea de administrar pero con un perfil eneacutergico fuerte controlador
Los Directores en el nuevo esquema organizacional deberaacuten ejercer o realizar una
amplia gama de funciones
Tomar decisiones pero no en forma aislada sino en conjunto con otros
grupos u organismos teacutecnicos UTP Consejo de Profesores Equipo de Proyectos
o Gestioacuten
El Director tendraacute como tarea ser un facilitador de la comunicacioacuten y las
relaciones interpersonales motivadoras de la participacioacuten y la autogestioacuten
evaluador y ecuaacutenime ante la criacutetica y autocriacutetica surgida entre los miembros de la
comunidad Supervisor de procesos y del cumplimiento de funciones y tareas
ROL DEL PROFESOR
1) Facilitador de aprendizajes
2) Formador de valores
3) Facilitador de las relaciones humanas y desarrollo personal de y con los
alumnos y alumnas
4) Ser formador de conciencia ecoloacutegica en su comunidad
5) Promotor de la participacioacuten de todos los alumnos
6) Estimulador de la iniciativa y creatividad
ROL DEL ALUMNO
Comprometido activamente con su trabajo escolar Ser activo participativo
responsable y autoacutenomo en sus aprendizajes Con capacidad para proponerse
metas personales y proyectos de vida
El alumno deberaacute desarrollar su autoconocimiento el pensamiento reflexivo
y el pensamiento criacutetico respecto de lo percibido en tanto aprendizaje y de su
entorno en tanto realidad Lo anterior se resume en el O Transversal de
autoconocimiento
Se espera que el alumno(a) valore el estudio y el trabajo como actividades
que conducen a mejorar la calidad de vida y a la realizacioacuten personal
Junto a ello el alumno(a) deberaacute
1048707 Ser una persona autodisciplinaza responsable e independiente en lo
personal y lo social
1048707 Ser participativo que tenga la capacidad de integrarse a las distintas
actividades de su vida escolar familiar y comunitaria
1048707 Cumplir con sus tareas y obligaciones escolares
1048707 Cumplir con las normas de convivencia del establecimiento
1048707 Establecer buenas relaciones con sus pares y con los miembros de la
comunidad
1048707 Hacer buen uso del mobiliario y bienes del colegio
1048707 Participar en las actividades escolares familiares y comunitarias
1048707 Actuar en forma autodisciplinazas responsables e independiente
ROL DE LOS PADRES
Paulatinamente la responsabilidad en la educacioacuten de los nintildeos ha sido
transferida por los padres hacia los educadores desentendieacutendose de ese modo
de una tarea fundamental dada por naturaleza y asignada por la sociedad
Las evidencias indican que el aprendizaje de los estudiantes aumenta
cuando se les permite a los padres compartir la responsabilidad de educar a sus
hijos
Los padres que dedican maacutes tiempo a la educacioacuten de sus hijos no soacutelo con
recursos sino con la comunicacioacuten constante con ellos y el compartir tareas tiene
hijos con actitudes maacutes positivas hacia el liceo y con mayores logros
De tal modo pues la Escuela quiere proveer muchas maacutes oportunidades y
opciones a los padres para participar en la educacioacuten de sus hijos
Por ejemplo
1048707 Conocer las normas de convivencia de la Escuela que sus hijos deben
cumplir
1048707 Apoyar las actividades de aprendizajes y trabajo escolar en el hogar de
sus hijos (pupilos)
1048707 Colaborar a traveacutes de instancias de Proyectos en apoyo a la docencia la
accioacuten social mantenimiento y otros mediante el aporte de Financiamiento
Compartido
1048707 Participar en las actividades sociales culturales del establecimiento
1048707 Apoyar los proyectos innovadores y cambios que apunten al
mejoramiento de los procesos educativos
1048707 Proveer a sus hijos o pupilos de los medios y condiciones materiales para
que desarrollen satisfactoriamente las labores educativas
CONSEJOS DE PROFESORES Y SU FUNCIOacuteN DEFINICIOacuteN Y FINALIDAD
1048707 El consejo de Profesores es un organismo teacutecnico de caraacutecter consultivo
en el que se expresa la opinioacuten profesional de sus integrantes
1048707 Estaraacute integrado por profesionales docentes Directivos Teacutecnico
Pedagoacutegico y docentes de la Unidad Educativa A traveacutes del Consejo de
Profesores se encauzaraacute la participacioacuten de los profesionales en el
cumplimiento de los objetivos y programas educacionales desarrollo
curricular y la marcha del establecimiento
1048707 Tendraacute el caraacutecter de resolutivo en materias teacutecnico pedagoacutegico y de
disciplina que afecten a los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo y al
presente Reglamento Interno en los artiacuteculos pertinentes
1048707 Sus decisiones en el aacutembito disciplinario que afecten a los alumnos se
tornaran en base a los antecedentes objetivos de que se dispongan y que
esteacuten registrados en documentos oficiales(Libro de Clases)
1048707 El Consejo de Profesores daraacute oportunidades de participar al Personal
Administrativo o Paradocente y Auxiliares Centro de Padres cuando la
situacioacuten lo amerite
FUNCIONES GENERALESEl Consejo de Profesores tendraacute las siguientes funciones
1048707 Coayudar en la elaboracioacuten de la Planificacioacuten Organizacioacuten
Ejecucioacuten del plan anual de trabajo del establecimiento
1048707 Permitir la integracioacuten y participacioacuten democraacutetica de directivos
docentes personal administrativo y auxiliar en los problemas o
situaciones que afectan el normal desarrollo de las actividades
1048707 Exigir por la correcta aplicacioacuten de las normas legales y
reglamentarias que digan relacioacuten con el quehacer del
Establecimiento
1048707 Analizar los resultados del proceso educativos en los distintos tipos
de evaluacioacuten interna y externa realizar acciones pedagoacutegicas
preventivas correctivas o de refuerzo
1048707 Impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo del
Liceo acentuando su accioacuten en la formacioacuten de valores personales y
de sana convivencia social teniendo siempre como principio el
respeto a los demaacutes
1048707 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar
del e indirectamente de su entorno social
1048707 Aplicar medidas formativas frente a situaciones de indisciplinas y
inadaptacioacuten de los alumnos al medio escolar conducente a obtener
los cambios conductuales que les permitan una normal interrelacioacuten
con todo el personal del Liceo (cambio de curso condicionalidad)
1048707 Exigir el retiro voluntario yo cancelar matriacutecula de un alumno por
problemas conductuales una vez agotadas todas las acciones
educativas remediables e informando oportunidades al apoderado de
las situaciones de orden disciplinarios y de sus consecuencias Exigir
el retiro voluntario yo cambio de colegio de un alumno o el cambio
de apoderado cuando eacuteste manifieste actitudes d e prepotencia
violencia verbal o fiacutesica ante directivos violencia verbal o fiacutesica ante
directivos docentes personal administrativo y auxiliar del
establecimiento a consecuencia de sanciones centildeidas al reglamento
y que afecten a su pupilo
CRITERIO GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
1048707 Los Consejos seraacuten convocados de acuerdo a su naturaleza y a
las funciones que deba cumplir Previa tabla de los temas a tratar
1048707 Consejos estaraacuten presididos por el Director del Establecimiento o
por el docente quien delegue esta funcioacuten
1048707 Cada Consejo tendraacute un Secretario quien llevaraacute un Libro de Acta
sw sesiones y un archivo con el material que el Consejo determine
Acta que seraacute leiacuteda al inicio de cada consejo
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
computador e impresora multifuncional en la sala de profesores Tambieacuten
se cuenta con conexioacuten a Internet de banda ancha Los recursos requeridos
para la plena consolidacioacuten del proyecto educativo son
- aumento de las instancias de perfeccionamiento pedagoacutegico
- mayor nuacutemero de horas para el trabajo de coordinacioacuten de
los profesores
- infraestructura mas amplia y de mejor calidad
- aumento de equipamiento y material didaacutectico
iii Prioridades y proyecciones del establecimiento para el mediano y largo plazo
Durante el proceso de autoevaluacioacuten realizado entre Marzo de 2008
hasta diciembre 2008 en lo que respecta a la Ley Sep se detectaron las
situaciones problemaacuteticas detalladas a continuacioacuten las cuales se
clasificaron por dimensiones Para algunas de ellas se propusieron
acciones que ya se encuentran en marcha Para las restantes se definieron
prioridades en el mediano y largo plazo
Dimensioacuten pedagoacutegica-curricular
1 En el aacutembito de la planificacioacuten acadeacutemica se detecta falta de
seguimiento y verificacioacuten de lo planificado lo que se debe a la deficiente
dotacioacuten y redunda ademaacutes en un trabajo aislado de los profesores de
distintas asignaturas En este aacutembito se realizoacute una reestructuracioacuten del
equipo de UTP a comienzos del antildeo 2009 definiendo una coordinacioacuten para
la ensentildeanza baacutesica Implementado plenamente los procesos de apoyo y
seguimiento docente
2 El equipo directivo elaboroacute un plan de evaluacioacuten docente que auacuten
no se lleva a la praacutectica La carencia de evaluacioacuten docente y de
reconocimiento de los docentes maacutes comprometidos ha generado en ellos
una desmotivacioacuten en el desarrollo de metodologiacuteas innovadoras y
creativas En relacioacuten con las experiencias iniacuteciales se detecta la
disminucioacuten de salidas a terreno y en general el uso del medio externo
como espacio educativo
3 Falta un plan consensuado de integracioacuten de estudiantes con
necesidades educativas especiales
4 Falta claridad respecto de las evaluaciones estandarizadas
Durante el antildeo 2008 se desarrollaron actividades de reflexioacuten sobre este
tema
Dimensioacuten organizativa-operativa
1 Se detectan deficiencias que se reflejan en aspectos como
insuficiente difusioacuten del PEI e impulso en su ejecucioacuten falta de claridad en
definicioacuten de roles y seguimiento falta de seguimiento y verificacioacuten de lo
planificado falta de reconocimiento institucional formal e interno de la labor
docente deterioro de las relaciones humanas desgaste de profesores
2 No se ha logrado elaborar un plan de perfeccionamiento docente
que potencie las capacidades individuales en el desarrollo del proyecto
educativo
Dimensioacuten administrativa-financiera
1 La infraestructura y el equipamiento didaacutectico es insuficiente y no
permite consolidar el proyecto educativo
Dimensioacuten comunitaria
1 Falta de canales de comunicacioacuten al interior de la comunidad
2 Imagen de colegio ldquocliacutenicardquo que recibe ldquonintildeos problemardquo y una vez
ldquosanadosrdquo de sus dificultades de adaptacioacuten son retirados del colegio
3 Falta de debate e intercambio de ideas en la comunidad educativa
4 Falta de liacutemites a la capacidad de criacutetica de los apoderados
PERFIL DEL ALUMNO
El alumno de la Escuela Punta de Diamante presentaraacute al final de sus estudios
las siguientes caracteriacutesticas Personales y Acadeacutemicas
1 Capacitado acadeacutemicamente para insertarse adecuadamente en la
sociedad con la escala de valores eacuteticos morales y patrioacuteticos que le permitiraacute su
incorporacioacuten positiva y adecuada al mundo del quehacer estudiantil-
2 Dotado de condiciones personales como habilidad psicomotriz
capacidad de adaptacioacuten creatividad iniciativa buenos modales y con una clara
conciencia de la importancia del rol que desempentildearaacute en el aacutembito laboral
3 Con un alto concepto valorativo de todas las actividades d e tipo manual
y profesional y capaz de aportar con su iniciativa y conocimientos una cuota
personal al crecimiento del paiacutes
4 Respetuoso de su entorno y del medio ambiente siendo su protagonista
en revertir los dantildeos ocasionados al medio ambiente
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
El presente proyecto pretende implementar una estructura organizacional
de gestioacuten compartida liderada por un Equipo de Gestioacuten dirigido por el Director e
integrantes de las diferentes liacuteneas de gestioacuten dentro del establecimiento
Estas liacuteneas de gestioacuten estaraacuten supervisadas motivadas y facilitadas por el
Director y formadas por equipos a partir de los Objetivos Estrateacutegicos priorizados
1048707 Equipo de Gestioacuten o Gestioacuten Directiva
1048707 Gestioacuten Pedagoacutegica
1048707 Desarrollo Personal
GESTIOacuteN DIRECTIVA EQUIPO DE GESTIOacuteN INSTITUCIONAL
La propuesta de modernizacioacuten de la gestioacuten tiene por objetivo lograr que la
comunidad educativa cuente con un equipo que valore permita y promueva la
participacioacuten de todos los actores de la comunidad escolar (profesores alumnos y
apoderados) que convoque el compromiso con los objetivos educativos y
pedagoacutegicos del liceo y fortalezca procesos de cambio en la comunidad
educativa
GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Sus componentes seraacuten los Profesores (as) de Asignatura organizados en
Departamento el CRA Proyectos Enlaces y Comisioacuten Dual liderados por la UTP
cuyo responsable el Jefe de UTP seraacute secundado por el Coordinador que el
estime conveniente
GESTIOacuteN DE DESARROLLO PERSONAL
Estaraacute conformada por Profesores Jefes Docentes en general y el personal No
Docentes (Administrativos paradocentes y servicios) y liderada por la Direccion
Cuando las organizaciones se modifican los roles de sus integrantes
tambieacuten se modifican Los roles son las funciones que cumple un individuo en una
estructura u organizacioacuten determinada Los cambios de roles o funciones en la
organizacioacuten escolar son complejos debido fundamentalmente a las resistencias
que representan los integrantes de ellas
Los objetivos de la organizacioacuten interna son
1048707 Especificar las funciones y roles de todos los componentes de la Unidad
Educativa
1048707 Determinar con claridad los deberes y derechos de cada estamento de la
Unidad Educativa
1048707 Lograr una integracioacuten de todos los complementos de la Unidad
Educativa a traveacutes del mejoramiento de las relaciones humanas
ROL DEL DIRECTOR
El rol del Director normalmente se ha concebido al Director como un liacuteder
que tiene la tarea de administrar pero con un perfil eneacutergico fuerte controlador
Los Directores en el nuevo esquema organizacional deberaacuten ejercer o realizar una
amplia gama de funciones
Tomar decisiones pero no en forma aislada sino en conjunto con otros
grupos u organismos teacutecnicos UTP Consejo de Profesores Equipo de Proyectos
o Gestioacuten
El Director tendraacute como tarea ser un facilitador de la comunicacioacuten y las
relaciones interpersonales motivadoras de la participacioacuten y la autogestioacuten
evaluador y ecuaacutenime ante la criacutetica y autocriacutetica surgida entre los miembros de la
comunidad Supervisor de procesos y del cumplimiento de funciones y tareas
ROL DEL PROFESOR
1) Facilitador de aprendizajes
2) Formador de valores
3) Facilitador de las relaciones humanas y desarrollo personal de y con los
alumnos y alumnas
4) Ser formador de conciencia ecoloacutegica en su comunidad
5) Promotor de la participacioacuten de todos los alumnos
6) Estimulador de la iniciativa y creatividad
ROL DEL ALUMNO
Comprometido activamente con su trabajo escolar Ser activo participativo
responsable y autoacutenomo en sus aprendizajes Con capacidad para proponerse
metas personales y proyectos de vida
El alumno deberaacute desarrollar su autoconocimiento el pensamiento reflexivo
y el pensamiento criacutetico respecto de lo percibido en tanto aprendizaje y de su
entorno en tanto realidad Lo anterior se resume en el O Transversal de
autoconocimiento
Se espera que el alumno(a) valore el estudio y el trabajo como actividades
que conducen a mejorar la calidad de vida y a la realizacioacuten personal
Junto a ello el alumno(a) deberaacute
1048707 Ser una persona autodisciplinaza responsable e independiente en lo
personal y lo social
1048707 Ser participativo que tenga la capacidad de integrarse a las distintas
actividades de su vida escolar familiar y comunitaria
1048707 Cumplir con sus tareas y obligaciones escolares
1048707 Cumplir con las normas de convivencia del establecimiento
1048707 Establecer buenas relaciones con sus pares y con los miembros de la
comunidad
1048707 Hacer buen uso del mobiliario y bienes del colegio
1048707 Participar en las actividades escolares familiares y comunitarias
1048707 Actuar en forma autodisciplinazas responsables e independiente
ROL DE LOS PADRES
Paulatinamente la responsabilidad en la educacioacuten de los nintildeos ha sido
transferida por los padres hacia los educadores desentendieacutendose de ese modo
de una tarea fundamental dada por naturaleza y asignada por la sociedad
Las evidencias indican que el aprendizaje de los estudiantes aumenta
cuando se les permite a los padres compartir la responsabilidad de educar a sus
hijos
Los padres que dedican maacutes tiempo a la educacioacuten de sus hijos no soacutelo con
recursos sino con la comunicacioacuten constante con ellos y el compartir tareas tiene
hijos con actitudes maacutes positivas hacia el liceo y con mayores logros
De tal modo pues la Escuela quiere proveer muchas maacutes oportunidades y
opciones a los padres para participar en la educacioacuten de sus hijos
Por ejemplo
1048707 Conocer las normas de convivencia de la Escuela que sus hijos deben
cumplir
1048707 Apoyar las actividades de aprendizajes y trabajo escolar en el hogar de
sus hijos (pupilos)
1048707 Colaborar a traveacutes de instancias de Proyectos en apoyo a la docencia la
accioacuten social mantenimiento y otros mediante el aporte de Financiamiento
Compartido
1048707 Participar en las actividades sociales culturales del establecimiento
1048707 Apoyar los proyectos innovadores y cambios que apunten al
mejoramiento de los procesos educativos
1048707 Proveer a sus hijos o pupilos de los medios y condiciones materiales para
que desarrollen satisfactoriamente las labores educativas
CONSEJOS DE PROFESORES Y SU FUNCIOacuteN DEFINICIOacuteN Y FINALIDAD
1048707 El consejo de Profesores es un organismo teacutecnico de caraacutecter consultivo
en el que se expresa la opinioacuten profesional de sus integrantes
1048707 Estaraacute integrado por profesionales docentes Directivos Teacutecnico
Pedagoacutegico y docentes de la Unidad Educativa A traveacutes del Consejo de
Profesores se encauzaraacute la participacioacuten de los profesionales en el
cumplimiento de los objetivos y programas educacionales desarrollo
curricular y la marcha del establecimiento
1048707 Tendraacute el caraacutecter de resolutivo en materias teacutecnico pedagoacutegico y de
disciplina que afecten a los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo y al
presente Reglamento Interno en los artiacuteculos pertinentes
1048707 Sus decisiones en el aacutembito disciplinario que afecten a los alumnos se
tornaran en base a los antecedentes objetivos de que se dispongan y que
esteacuten registrados en documentos oficiales(Libro de Clases)
1048707 El Consejo de Profesores daraacute oportunidades de participar al Personal
Administrativo o Paradocente y Auxiliares Centro de Padres cuando la
situacioacuten lo amerite
FUNCIONES GENERALESEl Consejo de Profesores tendraacute las siguientes funciones
1048707 Coayudar en la elaboracioacuten de la Planificacioacuten Organizacioacuten
Ejecucioacuten del plan anual de trabajo del establecimiento
1048707 Permitir la integracioacuten y participacioacuten democraacutetica de directivos
docentes personal administrativo y auxiliar en los problemas o
situaciones que afectan el normal desarrollo de las actividades
1048707 Exigir por la correcta aplicacioacuten de las normas legales y
reglamentarias que digan relacioacuten con el quehacer del
Establecimiento
1048707 Analizar los resultados del proceso educativos en los distintos tipos
de evaluacioacuten interna y externa realizar acciones pedagoacutegicas
preventivas correctivas o de refuerzo
1048707 Impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo del
Liceo acentuando su accioacuten en la formacioacuten de valores personales y
de sana convivencia social teniendo siempre como principio el
respeto a los demaacutes
1048707 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar
del e indirectamente de su entorno social
1048707 Aplicar medidas formativas frente a situaciones de indisciplinas y
inadaptacioacuten de los alumnos al medio escolar conducente a obtener
los cambios conductuales que les permitan una normal interrelacioacuten
con todo el personal del Liceo (cambio de curso condicionalidad)
1048707 Exigir el retiro voluntario yo cancelar matriacutecula de un alumno por
problemas conductuales una vez agotadas todas las acciones
educativas remediables e informando oportunidades al apoderado de
las situaciones de orden disciplinarios y de sus consecuencias Exigir
el retiro voluntario yo cambio de colegio de un alumno o el cambio
de apoderado cuando eacuteste manifieste actitudes d e prepotencia
violencia verbal o fiacutesica ante directivos violencia verbal o fiacutesica ante
directivos docentes personal administrativo y auxiliar del
establecimiento a consecuencia de sanciones centildeidas al reglamento
y que afecten a su pupilo
CRITERIO GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
1048707 Los Consejos seraacuten convocados de acuerdo a su naturaleza y a
las funciones que deba cumplir Previa tabla de los temas a tratar
1048707 Consejos estaraacuten presididos por el Director del Establecimiento o
por el docente quien delegue esta funcioacuten
1048707 Cada Consejo tendraacute un Secretario quien llevaraacute un Libro de Acta
sw sesiones y un archivo con el material que el Consejo determine
Acta que seraacute leiacuteda al inicio de cada consejo
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
una desmotivacioacuten en el desarrollo de metodologiacuteas innovadoras y
creativas En relacioacuten con las experiencias iniacuteciales se detecta la
disminucioacuten de salidas a terreno y en general el uso del medio externo
como espacio educativo
3 Falta un plan consensuado de integracioacuten de estudiantes con
necesidades educativas especiales
4 Falta claridad respecto de las evaluaciones estandarizadas
Durante el antildeo 2008 se desarrollaron actividades de reflexioacuten sobre este
tema
Dimensioacuten organizativa-operativa
1 Se detectan deficiencias que se reflejan en aspectos como
insuficiente difusioacuten del PEI e impulso en su ejecucioacuten falta de claridad en
definicioacuten de roles y seguimiento falta de seguimiento y verificacioacuten de lo
planificado falta de reconocimiento institucional formal e interno de la labor
docente deterioro de las relaciones humanas desgaste de profesores
2 No se ha logrado elaborar un plan de perfeccionamiento docente
que potencie las capacidades individuales en el desarrollo del proyecto
educativo
Dimensioacuten administrativa-financiera
1 La infraestructura y el equipamiento didaacutectico es insuficiente y no
permite consolidar el proyecto educativo
Dimensioacuten comunitaria
1 Falta de canales de comunicacioacuten al interior de la comunidad
2 Imagen de colegio ldquocliacutenicardquo que recibe ldquonintildeos problemardquo y una vez
ldquosanadosrdquo de sus dificultades de adaptacioacuten son retirados del colegio
3 Falta de debate e intercambio de ideas en la comunidad educativa
4 Falta de liacutemites a la capacidad de criacutetica de los apoderados
PERFIL DEL ALUMNO
El alumno de la Escuela Punta de Diamante presentaraacute al final de sus estudios
las siguientes caracteriacutesticas Personales y Acadeacutemicas
1 Capacitado acadeacutemicamente para insertarse adecuadamente en la
sociedad con la escala de valores eacuteticos morales y patrioacuteticos que le permitiraacute su
incorporacioacuten positiva y adecuada al mundo del quehacer estudiantil-
2 Dotado de condiciones personales como habilidad psicomotriz
capacidad de adaptacioacuten creatividad iniciativa buenos modales y con una clara
conciencia de la importancia del rol que desempentildearaacute en el aacutembito laboral
3 Con un alto concepto valorativo de todas las actividades d e tipo manual
y profesional y capaz de aportar con su iniciativa y conocimientos una cuota
personal al crecimiento del paiacutes
4 Respetuoso de su entorno y del medio ambiente siendo su protagonista
en revertir los dantildeos ocasionados al medio ambiente
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
El presente proyecto pretende implementar una estructura organizacional
de gestioacuten compartida liderada por un Equipo de Gestioacuten dirigido por el Director e
integrantes de las diferentes liacuteneas de gestioacuten dentro del establecimiento
Estas liacuteneas de gestioacuten estaraacuten supervisadas motivadas y facilitadas por el
Director y formadas por equipos a partir de los Objetivos Estrateacutegicos priorizados
1048707 Equipo de Gestioacuten o Gestioacuten Directiva
1048707 Gestioacuten Pedagoacutegica
1048707 Desarrollo Personal
GESTIOacuteN DIRECTIVA EQUIPO DE GESTIOacuteN INSTITUCIONAL
La propuesta de modernizacioacuten de la gestioacuten tiene por objetivo lograr que la
comunidad educativa cuente con un equipo que valore permita y promueva la
participacioacuten de todos los actores de la comunidad escolar (profesores alumnos y
apoderados) que convoque el compromiso con los objetivos educativos y
pedagoacutegicos del liceo y fortalezca procesos de cambio en la comunidad
educativa
GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Sus componentes seraacuten los Profesores (as) de Asignatura organizados en
Departamento el CRA Proyectos Enlaces y Comisioacuten Dual liderados por la UTP
cuyo responsable el Jefe de UTP seraacute secundado por el Coordinador que el
estime conveniente
GESTIOacuteN DE DESARROLLO PERSONAL
Estaraacute conformada por Profesores Jefes Docentes en general y el personal No
Docentes (Administrativos paradocentes y servicios) y liderada por la Direccion
Cuando las organizaciones se modifican los roles de sus integrantes
tambieacuten se modifican Los roles son las funciones que cumple un individuo en una
estructura u organizacioacuten determinada Los cambios de roles o funciones en la
organizacioacuten escolar son complejos debido fundamentalmente a las resistencias
que representan los integrantes de ellas
Los objetivos de la organizacioacuten interna son
1048707 Especificar las funciones y roles de todos los componentes de la Unidad
Educativa
1048707 Determinar con claridad los deberes y derechos de cada estamento de la
Unidad Educativa
1048707 Lograr una integracioacuten de todos los complementos de la Unidad
Educativa a traveacutes del mejoramiento de las relaciones humanas
ROL DEL DIRECTOR
El rol del Director normalmente se ha concebido al Director como un liacuteder
que tiene la tarea de administrar pero con un perfil eneacutergico fuerte controlador
Los Directores en el nuevo esquema organizacional deberaacuten ejercer o realizar una
amplia gama de funciones
Tomar decisiones pero no en forma aislada sino en conjunto con otros
grupos u organismos teacutecnicos UTP Consejo de Profesores Equipo de Proyectos
o Gestioacuten
El Director tendraacute como tarea ser un facilitador de la comunicacioacuten y las
relaciones interpersonales motivadoras de la participacioacuten y la autogestioacuten
evaluador y ecuaacutenime ante la criacutetica y autocriacutetica surgida entre los miembros de la
comunidad Supervisor de procesos y del cumplimiento de funciones y tareas
ROL DEL PROFESOR
1) Facilitador de aprendizajes
2) Formador de valores
3) Facilitador de las relaciones humanas y desarrollo personal de y con los
alumnos y alumnas
4) Ser formador de conciencia ecoloacutegica en su comunidad
5) Promotor de la participacioacuten de todos los alumnos
6) Estimulador de la iniciativa y creatividad
ROL DEL ALUMNO
Comprometido activamente con su trabajo escolar Ser activo participativo
responsable y autoacutenomo en sus aprendizajes Con capacidad para proponerse
metas personales y proyectos de vida
El alumno deberaacute desarrollar su autoconocimiento el pensamiento reflexivo
y el pensamiento criacutetico respecto de lo percibido en tanto aprendizaje y de su
entorno en tanto realidad Lo anterior se resume en el O Transversal de
autoconocimiento
Se espera que el alumno(a) valore el estudio y el trabajo como actividades
que conducen a mejorar la calidad de vida y a la realizacioacuten personal
Junto a ello el alumno(a) deberaacute
1048707 Ser una persona autodisciplinaza responsable e independiente en lo
personal y lo social
1048707 Ser participativo que tenga la capacidad de integrarse a las distintas
actividades de su vida escolar familiar y comunitaria
1048707 Cumplir con sus tareas y obligaciones escolares
1048707 Cumplir con las normas de convivencia del establecimiento
1048707 Establecer buenas relaciones con sus pares y con los miembros de la
comunidad
1048707 Hacer buen uso del mobiliario y bienes del colegio
1048707 Participar en las actividades escolares familiares y comunitarias
1048707 Actuar en forma autodisciplinazas responsables e independiente
ROL DE LOS PADRES
Paulatinamente la responsabilidad en la educacioacuten de los nintildeos ha sido
transferida por los padres hacia los educadores desentendieacutendose de ese modo
de una tarea fundamental dada por naturaleza y asignada por la sociedad
Las evidencias indican que el aprendizaje de los estudiantes aumenta
cuando se les permite a los padres compartir la responsabilidad de educar a sus
hijos
Los padres que dedican maacutes tiempo a la educacioacuten de sus hijos no soacutelo con
recursos sino con la comunicacioacuten constante con ellos y el compartir tareas tiene
hijos con actitudes maacutes positivas hacia el liceo y con mayores logros
De tal modo pues la Escuela quiere proveer muchas maacutes oportunidades y
opciones a los padres para participar en la educacioacuten de sus hijos
Por ejemplo
1048707 Conocer las normas de convivencia de la Escuela que sus hijos deben
cumplir
1048707 Apoyar las actividades de aprendizajes y trabajo escolar en el hogar de
sus hijos (pupilos)
1048707 Colaborar a traveacutes de instancias de Proyectos en apoyo a la docencia la
accioacuten social mantenimiento y otros mediante el aporte de Financiamiento
Compartido
1048707 Participar en las actividades sociales culturales del establecimiento
1048707 Apoyar los proyectos innovadores y cambios que apunten al
mejoramiento de los procesos educativos
1048707 Proveer a sus hijos o pupilos de los medios y condiciones materiales para
que desarrollen satisfactoriamente las labores educativas
CONSEJOS DE PROFESORES Y SU FUNCIOacuteN DEFINICIOacuteN Y FINALIDAD
1048707 El consejo de Profesores es un organismo teacutecnico de caraacutecter consultivo
en el que se expresa la opinioacuten profesional de sus integrantes
1048707 Estaraacute integrado por profesionales docentes Directivos Teacutecnico
Pedagoacutegico y docentes de la Unidad Educativa A traveacutes del Consejo de
Profesores se encauzaraacute la participacioacuten de los profesionales en el
cumplimiento de los objetivos y programas educacionales desarrollo
curricular y la marcha del establecimiento
1048707 Tendraacute el caraacutecter de resolutivo en materias teacutecnico pedagoacutegico y de
disciplina que afecten a los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo y al
presente Reglamento Interno en los artiacuteculos pertinentes
1048707 Sus decisiones en el aacutembito disciplinario que afecten a los alumnos se
tornaran en base a los antecedentes objetivos de que se dispongan y que
esteacuten registrados en documentos oficiales(Libro de Clases)
1048707 El Consejo de Profesores daraacute oportunidades de participar al Personal
Administrativo o Paradocente y Auxiliares Centro de Padres cuando la
situacioacuten lo amerite
FUNCIONES GENERALESEl Consejo de Profesores tendraacute las siguientes funciones
1048707 Coayudar en la elaboracioacuten de la Planificacioacuten Organizacioacuten
Ejecucioacuten del plan anual de trabajo del establecimiento
1048707 Permitir la integracioacuten y participacioacuten democraacutetica de directivos
docentes personal administrativo y auxiliar en los problemas o
situaciones que afectan el normal desarrollo de las actividades
1048707 Exigir por la correcta aplicacioacuten de las normas legales y
reglamentarias que digan relacioacuten con el quehacer del
Establecimiento
1048707 Analizar los resultados del proceso educativos en los distintos tipos
de evaluacioacuten interna y externa realizar acciones pedagoacutegicas
preventivas correctivas o de refuerzo
1048707 Impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo del
Liceo acentuando su accioacuten en la formacioacuten de valores personales y
de sana convivencia social teniendo siempre como principio el
respeto a los demaacutes
1048707 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar
del e indirectamente de su entorno social
1048707 Aplicar medidas formativas frente a situaciones de indisciplinas y
inadaptacioacuten de los alumnos al medio escolar conducente a obtener
los cambios conductuales que les permitan una normal interrelacioacuten
con todo el personal del Liceo (cambio de curso condicionalidad)
1048707 Exigir el retiro voluntario yo cancelar matriacutecula de un alumno por
problemas conductuales una vez agotadas todas las acciones
educativas remediables e informando oportunidades al apoderado de
las situaciones de orden disciplinarios y de sus consecuencias Exigir
el retiro voluntario yo cambio de colegio de un alumno o el cambio
de apoderado cuando eacuteste manifieste actitudes d e prepotencia
violencia verbal o fiacutesica ante directivos violencia verbal o fiacutesica ante
directivos docentes personal administrativo y auxiliar del
establecimiento a consecuencia de sanciones centildeidas al reglamento
y que afecten a su pupilo
CRITERIO GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
1048707 Los Consejos seraacuten convocados de acuerdo a su naturaleza y a
las funciones que deba cumplir Previa tabla de los temas a tratar
1048707 Consejos estaraacuten presididos por el Director del Establecimiento o
por el docente quien delegue esta funcioacuten
1048707 Cada Consejo tendraacute un Secretario quien llevaraacute un Libro de Acta
sw sesiones y un archivo con el material que el Consejo determine
Acta que seraacute leiacuteda al inicio de cada consejo
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
4 Falta de liacutemites a la capacidad de criacutetica de los apoderados
PERFIL DEL ALUMNO
El alumno de la Escuela Punta de Diamante presentaraacute al final de sus estudios
las siguientes caracteriacutesticas Personales y Acadeacutemicas
1 Capacitado acadeacutemicamente para insertarse adecuadamente en la
sociedad con la escala de valores eacuteticos morales y patrioacuteticos que le permitiraacute su
incorporacioacuten positiva y adecuada al mundo del quehacer estudiantil-
2 Dotado de condiciones personales como habilidad psicomotriz
capacidad de adaptacioacuten creatividad iniciativa buenos modales y con una clara
conciencia de la importancia del rol que desempentildearaacute en el aacutembito laboral
3 Con un alto concepto valorativo de todas las actividades d e tipo manual
y profesional y capaz de aportar con su iniciativa y conocimientos una cuota
personal al crecimiento del paiacutes
4 Respetuoso de su entorno y del medio ambiente siendo su protagonista
en revertir los dantildeos ocasionados al medio ambiente
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
El presente proyecto pretende implementar una estructura organizacional
de gestioacuten compartida liderada por un Equipo de Gestioacuten dirigido por el Director e
integrantes de las diferentes liacuteneas de gestioacuten dentro del establecimiento
Estas liacuteneas de gestioacuten estaraacuten supervisadas motivadas y facilitadas por el
Director y formadas por equipos a partir de los Objetivos Estrateacutegicos priorizados
1048707 Equipo de Gestioacuten o Gestioacuten Directiva
1048707 Gestioacuten Pedagoacutegica
1048707 Desarrollo Personal
GESTIOacuteN DIRECTIVA EQUIPO DE GESTIOacuteN INSTITUCIONAL
La propuesta de modernizacioacuten de la gestioacuten tiene por objetivo lograr que la
comunidad educativa cuente con un equipo que valore permita y promueva la
participacioacuten de todos los actores de la comunidad escolar (profesores alumnos y
apoderados) que convoque el compromiso con los objetivos educativos y
pedagoacutegicos del liceo y fortalezca procesos de cambio en la comunidad
educativa
GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Sus componentes seraacuten los Profesores (as) de Asignatura organizados en
Departamento el CRA Proyectos Enlaces y Comisioacuten Dual liderados por la UTP
cuyo responsable el Jefe de UTP seraacute secundado por el Coordinador que el
estime conveniente
GESTIOacuteN DE DESARROLLO PERSONAL
Estaraacute conformada por Profesores Jefes Docentes en general y el personal No
Docentes (Administrativos paradocentes y servicios) y liderada por la Direccion
Cuando las organizaciones se modifican los roles de sus integrantes
tambieacuten se modifican Los roles son las funciones que cumple un individuo en una
estructura u organizacioacuten determinada Los cambios de roles o funciones en la
organizacioacuten escolar son complejos debido fundamentalmente a las resistencias
que representan los integrantes de ellas
Los objetivos de la organizacioacuten interna son
1048707 Especificar las funciones y roles de todos los componentes de la Unidad
Educativa
1048707 Determinar con claridad los deberes y derechos de cada estamento de la
Unidad Educativa
1048707 Lograr una integracioacuten de todos los complementos de la Unidad
Educativa a traveacutes del mejoramiento de las relaciones humanas
ROL DEL DIRECTOR
El rol del Director normalmente se ha concebido al Director como un liacuteder
que tiene la tarea de administrar pero con un perfil eneacutergico fuerte controlador
Los Directores en el nuevo esquema organizacional deberaacuten ejercer o realizar una
amplia gama de funciones
Tomar decisiones pero no en forma aislada sino en conjunto con otros
grupos u organismos teacutecnicos UTP Consejo de Profesores Equipo de Proyectos
o Gestioacuten
El Director tendraacute como tarea ser un facilitador de la comunicacioacuten y las
relaciones interpersonales motivadoras de la participacioacuten y la autogestioacuten
evaluador y ecuaacutenime ante la criacutetica y autocriacutetica surgida entre los miembros de la
comunidad Supervisor de procesos y del cumplimiento de funciones y tareas
ROL DEL PROFESOR
1) Facilitador de aprendizajes
2) Formador de valores
3) Facilitador de las relaciones humanas y desarrollo personal de y con los
alumnos y alumnas
4) Ser formador de conciencia ecoloacutegica en su comunidad
5) Promotor de la participacioacuten de todos los alumnos
6) Estimulador de la iniciativa y creatividad
ROL DEL ALUMNO
Comprometido activamente con su trabajo escolar Ser activo participativo
responsable y autoacutenomo en sus aprendizajes Con capacidad para proponerse
metas personales y proyectos de vida
El alumno deberaacute desarrollar su autoconocimiento el pensamiento reflexivo
y el pensamiento criacutetico respecto de lo percibido en tanto aprendizaje y de su
entorno en tanto realidad Lo anterior se resume en el O Transversal de
autoconocimiento
Se espera que el alumno(a) valore el estudio y el trabajo como actividades
que conducen a mejorar la calidad de vida y a la realizacioacuten personal
Junto a ello el alumno(a) deberaacute
1048707 Ser una persona autodisciplinaza responsable e independiente en lo
personal y lo social
1048707 Ser participativo que tenga la capacidad de integrarse a las distintas
actividades de su vida escolar familiar y comunitaria
1048707 Cumplir con sus tareas y obligaciones escolares
1048707 Cumplir con las normas de convivencia del establecimiento
1048707 Establecer buenas relaciones con sus pares y con los miembros de la
comunidad
1048707 Hacer buen uso del mobiliario y bienes del colegio
1048707 Participar en las actividades escolares familiares y comunitarias
1048707 Actuar en forma autodisciplinazas responsables e independiente
ROL DE LOS PADRES
Paulatinamente la responsabilidad en la educacioacuten de los nintildeos ha sido
transferida por los padres hacia los educadores desentendieacutendose de ese modo
de una tarea fundamental dada por naturaleza y asignada por la sociedad
Las evidencias indican que el aprendizaje de los estudiantes aumenta
cuando se les permite a los padres compartir la responsabilidad de educar a sus
hijos
Los padres que dedican maacutes tiempo a la educacioacuten de sus hijos no soacutelo con
recursos sino con la comunicacioacuten constante con ellos y el compartir tareas tiene
hijos con actitudes maacutes positivas hacia el liceo y con mayores logros
De tal modo pues la Escuela quiere proveer muchas maacutes oportunidades y
opciones a los padres para participar en la educacioacuten de sus hijos
Por ejemplo
1048707 Conocer las normas de convivencia de la Escuela que sus hijos deben
cumplir
1048707 Apoyar las actividades de aprendizajes y trabajo escolar en el hogar de
sus hijos (pupilos)
1048707 Colaborar a traveacutes de instancias de Proyectos en apoyo a la docencia la
accioacuten social mantenimiento y otros mediante el aporte de Financiamiento
Compartido
1048707 Participar en las actividades sociales culturales del establecimiento
1048707 Apoyar los proyectos innovadores y cambios que apunten al
mejoramiento de los procesos educativos
1048707 Proveer a sus hijos o pupilos de los medios y condiciones materiales para
que desarrollen satisfactoriamente las labores educativas
CONSEJOS DE PROFESORES Y SU FUNCIOacuteN DEFINICIOacuteN Y FINALIDAD
1048707 El consejo de Profesores es un organismo teacutecnico de caraacutecter consultivo
en el que se expresa la opinioacuten profesional de sus integrantes
1048707 Estaraacute integrado por profesionales docentes Directivos Teacutecnico
Pedagoacutegico y docentes de la Unidad Educativa A traveacutes del Consejo de
Profesores se encauzaraacute la participacioacuten de los profesionales en el
cumplimiento de los objetivos y programas educacionales desarrollo
curricular y la marcha del establecimiento
1048707 Tendraacute el caraacutecter de resolutivo en materias teacutecnico pedagoacutegico y de
disciplina que afecten a los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo y al
presente Reglamento Interno en los artiacuteculos pertinentes
1048707 Sus decisiones en el aacutembito disciplinario que afecten a los alumnos se
tornaran en base a los antecedentes objetivos de que se dispongan y que
esteacuten registrados en documentos oficiales(Libro de Clases)
1048707 El Consejo de Profesores daraacute oportunidades de participar al Personal
Administrativo o Paradocente y Auxiliares Centro de Padres cuando la
situacioacuten lo amerite
FUNCIONES GENERALESEl Consejo de Profesores tendraacute las siguientes funciones
1048707 Coayudar en la elaboracioacuten de la Planificacioacuten Organizacioacuten
Ejecucioacuten del plan anual de trabajo del establecimiento
1048707 Permitir la integracioacuten y participacioacuten democraacutetica de directivos
docentes personal administrativo y auxiliar en los problemas o
situaciones que afectan el normal desarrollo de las actividades
1048707 Exigir por la correcta aplicacioacuten de las normas legales y
reglamentarias que digan relacioacuten con el quehacer del
Establecimiento
1048707 Analizar los resultados del proceso educativos en los distintos tipos
de evaluacioacuten interna y externa realizar acciones pedagoacutegicas
preventivas correctivas o de refuerzo
1048707 Impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo del
Liceo acentuando su accioacuten en la formacioacuten de valores personales y
de sana convivencia social teniendo siempre como principio el
respeto a los demaacutes
1048707 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar
del e indirectamente de su entorno social
1048707 Aplicar medidas formativas frente a situaciones de indisciplinas y
inadaptacioacuten de los alumnos al medio escolar conducente a obtener
los cambios conductuales que les permitan una normal interrelacioacuten
con todo el personal del Liceo (cambio de curso condicionalidad)
1048707 Exigir el retiro voluntario yo cancelar matriacutecula de un alumno por
problemas conductuales una vez agotadas todas las acciones
educativas remediables e informando oportunidades al apoderado de
las situaciones de orden disciplinarios y de sus consecuencias Exigir
el retiro voluntario yo cambio de colegio de un alumno o el cambio
de apoderado cuando eacuteste manifieste actitudes d e prepotencia
violencia verbal o fiacutesica ante directivos violencia verbal o fiacutesica ante
directivos docentes personal administrativo y auxiliar del
establecimiento a consecuencia de sanciones centildeidas al reglamento
y que afecten a su pupilo
CRITERIO GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
1048707 Los Consejos seraacuten convocados de acuerdo a su naturaleza y a
las funciones que deba cumplir Previa tabla de los temas a tratar
1048707 Consejos estaraacuten presididos por el Director del Establecimiento o
por el docente quien delegue esta funcioacuten
1048707 Cada Consejo tendraacute un Secretario quien llevaraacute un Libro de Acta
sw sesiones y un archivo con el material que el Consejo determine
Acta que seraacute leiacuteda al inicio de cada consejo
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
El presente proyecto pretende implementar una estructura organizacional
de gestioacuten compartida liderada por un Equipo de Gestioacuten dirigido por el Director e
integrantes de las diferentes liacuteneas de gestioacuten dentro del establecimiento
Estas liacuteneas de gestioacuten estaraacuten supervisadas motivadas y facilitadas por el
Director y formadas por equipos a partir de los Objetivos Estrateacutegicos priorizados
1048707 Equipo de Gestioacuten o Gestioacuten Directiva
1048707 Gestioacuten Pedagoacutegica
1048707 Desarrollo Personal
GESTIOacuteN DIRECTIVA EQUIPO DE GESTIOacuteN INSTITUCIONAL
La propuesta de modernizacioacuten de la gestioacuten tiene por objetivo lograr que la
comunidad educativa cuente con un equipo que valore permita y promueva la
participacioacuten de todos los actores de la comunidad escolar (profesores alumnos y
apoderados) que convoque el compromiso con los objetivos educativos y
pedagoacutegicos del liceo y fortalezca procesos de cambio en la comunidad
educativa
GESTIOacuteN PEDAGOacuteGICA
Sus componentes seraacuten los Profesores (as) de Asignatura organizados en
Departamento el CRA Proyectos Enlaces y Comisioacuten Dual liderados por la UTP
cuyo responsable el Jefe de UTP seraacute secundado por el Coordinador que el
estime conveniente
GESTIOacuteN DE DESARROLLO PERSONAL
Estaraacute conformada por Profesores Jefes Docentes en general y el personal No
Docentes (Administrativos paradocentes y servicios) y liderada por la Direccion
Cuando las organizaciones se modifican los roles de sus integrantes
tambieacuten se modifican Los roles son las funciones que cumple un individuo en una
estructura u organizacioacuten determinada Los cambios de roles o funciones en la
organizacioacuten escolar son complejos debido fundamentalmente a las resistencias
que representan los integrantes de ellas
Los objetivos de la organizacioacuten interna son
1048707 Especificar las funciones y roles de todos los componentes de la Unidad
Educativa
1048707 Determinar con claridad los deberes y derechos de cada estamento de la
Unidad Educativa
1048707 Lograr una integracioacuten de todos los complementos de la Unidad
Educativa a traveacutes del mejoramiento de las relaciones humanas
ROL DEL DIRECTOR
El rol del Director normalmente se ha concebido al Director como un liacuteder
que tiene la tarea de administrar pero con un perfil eneacutergico fuerte controlador
Los Directores en el nuevo esquema organizacional deberaacuten ejercer o realizar una
amplia gama de funciones
Tomar decisiones pero no en forma aislada sino en conjunto con otros
grupos u organismos teacutecnicos UTP Consejo de Profesores Equipo de Proyectos
o Gestioacuten
El Director tendraacute como tarea ser un facilitador de la comunicacioacuten y las
relaciones interpersonales motivadoras de la participacioacuten y la autogestioacuten
evaluador y ecuaacutenime ante la criacutetica y autocriacutetica surgida entre los miembros de la
comunidad Supervisor de procesos y del cumplimiento de funciones y tareas
ROL DEL PROFESOR
1) Facilitador de aprendizajes
2) Formador de valores
3) Facilitador de las relaciones humanas y desarrollo personal de y con los
alumnos y alumnas
4) Ser formador de conciencia ecoloacutegica en su comunidad
5) Promotor de la participacioacuten de todos los alumnos
6) Estimulador de la iniciativa y creatividad
ROL DEL ALUMNO
Comprometido activamente con su trabajo escolar Ser activo participativo
responsable y autoacutenomo en sus aprendizajes Con capacidad para proponerse
metas personales y proyectos de vida
El alumno deberaacute desarrollar su autoconocimiento el pensamiento reflexivo
y el pensamiento criacutetico respecto de lo percibido en tanto aprendizaje y de su
entorno en tanto realidad Lo anterior se resume en el O Transversal de
autoconocimiento
Se espera que el alumno(a) valore el estudio y el trabajo como actividades
que conducen a mejorar la calidad de vida y a la realizacioacuten personal
Junto a ello el alumno(a) deberaacute
1048707 Ser una persona autodisciplinaza responsable e independiente en lo
personal y lo social
1048707 Ser participativo que tenga la capacidad de integrarse a las distintas
actividades de su vida escolar familiar y comunitaria
1048707 Cumplir con sus tareas y obligaciones escolares
1048707 Cumplir con las normas de convivencia del establecimiento
1048707 Establecer buenas relaciones con sus pares y con los miembros de la
comunidad
1048707 Hacer buen uso del mobiliario y bienes del colegio
1048707 Participar en las actividades escolares familiares y comunitarias
1048707 Actuar en forma autodisciplinazas responsables e independiente
ROL DE LOS PADRES
Paulatinamente la responsabilidad en la educacioacuten de los nintildeos ha sido
transferida por los padres hacia los educadores desentendieacutendose de ese modo
de una tarea fundamental dada por naturaleza y asignada por la sociedad
Las evidencias indican que el aprendizaje de los estudiantes aumenta
cuando se les permite a los padres compartir la responsabilidad de educar a sus
hijos
Los padres que dedican maacutes tiempo a la educacioacuten de sus hijos no soacutelo con
recursos sino con la comunicacioacuten constante con ellos y el compartir tareas tiene
hijos con actitudes maacutes positivas hacia el liceo y con mayores logros
De tal modo pues la Escuela quiere proveer muchas maacutes oportunidades y
opciones a los padres para participar en la educacioacuten de sus hijos
Por ejemplo
1048707 Conocer las normas de convivencia de la Escuela que sus hijos deben
cumplir
1048707 Apoyar las actividades de aprendizajes y trabajo escolar en el hogar de
sus hijos (pupilos)
1048707 Colaborar a traveacutes de instancias de Proyectos en apoyo a la docencia la
accioacuten social mantenimiento y otros mediante el aporte de Financiamiento
Compartido
1048707 Participar en las actividades sociales culturales del establecimiento
1048707 Apoyar los proyectos innovadores y cambios que apunten al
mejoramiento de los procesos educativos
1048707 Proveer a sus hijos o pupilos de los medios y condiciones materiales para
que desarrollen satisfactoriamente las labores educativas
CONSEJOS DE PROFESORES Y SU FUNCIOacuteN DEFINICIOacuteN Y FINALIDAD
1048707 El consejo de Profesores es un organismo teacutecnico de caraacutecter consultivo
en el que se expresa la opinioacuten profesional de sus integrantes
1048707 Estaraacute integrado por profesionales docentes Directivos Teacutecnico
Pedagoacutegico y docentes de la Unidad Educativa A traveacutes del Consejo de
Profesores se encauzaraacute la participacioacuten de los profesionales en el
cumplimiento de los objetivos y programas educacionales desarrollo
curricular y la marcha del establecimiento
1048707 Tendraacute el caraacutecter de resolutivo en materias teacutecnico pedagoacutegico y de
disciplina que afecten a los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo y al
presente Reglamento Interno en los artiacuteculos pertinentes
1048707 Sus decisiones en el aacutembito disciplinario que afecten a los alumnos se
tornaran en base a los antecedentes objetivos de que se dispongan y que
esteacuten registrados en documentos oficiales(Libro de Clases)
1048707 El Consejo de Profesores daraacute oportunidades de participar al Personal
Administrativo o Paradocente y Auxiliares Centro de Padres cuando la
situacioacuten lo amerite
FUNCIONES GENERALESEl Consejo de Profesores tendraacute las siguientes funciones
1048707 Coayudar en la elaboracioacuten de la Planificacioacuten Organizacioacuten
Ejecucioacuten del plan anual de trabajo del establecimiento
1048707 Permitir la integracioacuten y participacioacuten democraacutetica de directivos
docentes personal administrativo y auxiliar en los problemas o
situaciones que afectan el normal desarrollo de las actividades
1048707 Exigir por la correcta aplicacioacuten de las normas legales y
reglamentarias que digan relacioacuten con el quehacer del
Establecimiento
1048707 Analizar los resultados del proceso educativos en los distintos tipos
de evaluacioacuten interna y externa realizar acciones pedagoacutegicas
preventivas correctivas o de refuerzo
1048707 Impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo del
Liceo acentuando su accioacuten en la formacioacuten de valores personales y
de sana convivencia social teniendo siempre como principio el
respeto a los demaacutes
1048707 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar
del e indirectamente de su entorno social
1048707 Aplicar medidas formativas frente a situaciones de indisciplinas y
inadaptacioacuten de los alumnos al medio escolar conducente a obtener
los cambios conductuales que les permitan una normal interrelacioacuten
con todo el personal del Liceo (cambio de curso condicionalidad)
1048707 Exigir el retiro voluntario yo cancelar matriacutecula de un alumno por
problemas conductuales una vez agotadas todas las acciones
educativas remediables e informando oportunidades al apoderado de
las situaciones de orden disciplinarios y de sus consecuencias Exigir
el retiro voluntario yo cambio de colegio de un alumno o el cambio
de apoderado cuando eacuteste manifieste actitudes d e prepotencia
violencia verbal o fiacutesica ante directivos violencia verbal o fiacutesica ante
directivos docentes personal administrativo y auxiliar del
establecimiento a consecuencia de sanciones centildeidas al reglamento
y que afecten a su pupilo
CRITERIO GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
1048707 Los Consejos seraacuten convocados de acuerdo a su naturaleza y a
las funciones que deba cumplir Previa tabla de los temas a tratar
1048707 Consejos estaraacuten presididos por el Director del Establecimiento o
por el docente quien delegue esta funcioacuten
1048707 Cada Consejo tendraacute un Secretario quien llevaraacute un Libro de Acta
sw sesiones y un archivo con el material que el Consejo determine
Acta que seraacute leiacuteda al inicio de cada consejo
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
Cuando las organizaciones se modifican los roles de sus integrantes
tambieacuten se modifican Los roles son las funciones que cumple un individuo en una
estructura u organizacioacuten determinada Los cambios de roles o funciones en la
organizacioacuten escolar son complejos debido fundamentalmente a las resistencias
que representan los integrantes de ellas
Los objetivos de la organizacioacuten interna son
1048707 Especificar las funciones y roles de todos los componentes de la Unidad
Educativa
1048707 Determinar con claridad los deberes y derechos de cada estamento de la
Unidad Educativa
1048707 Lograr una integracioacuten de todos los complementos de la Unidad
Educativa a traveacutes del mejoramiento de las relaciones humanas
ROL DEL DIRECTOR
El rol del Director normalmente se ha concebido al Director como un liacuteder
que tiene la tarea de administrar pero con un perfil eneacutergico fuerte controlador
Los Directores en el nuevo esquema organizacional deberaacuten ejercer o realizar una
amplia gama de funciones
Tomar decisiones pero no en forma aislada sino en conjunto con otros
grupos u organismos teacutecnicos UTP Consejo de Profesores Equipo de Proyectos
o Gestioacuten
El Director tendraacute como tarea ser un facilitador de la comunicacioacuten y las
relaciones interpersonales motivadoras de la participacioacuten y la autogestioacuten
evaluador y ecuaacutenime ante la criacutetica y autocriacutetica surgida entre los miembros de la
comunidad Supervisor de procesos y del cumplimiento de funciones y tareas
ROL DEL PROFESOR
1) Facilitador de aprendizajes
2) Formador de valores
3) Facilitador de las relaciones humanas y desarrollo personal de y con los
alumnos y alumnas
4) Ser formador de conciencia ecoloacutegica en su comunidad
5) Promotor de la participacioacuten de todos los alumnos
6) Estimulador de la iniciativa y creatividad
ROL DEL ALUMNO
Comprometido activamente con su trabajo escolar Ser activo participativo
responsable y autoacutenomo en sus aprendizajes Con capacidad para proponerse
metas personales y proyectos de vida
El alumno deberaacute desarrollar su autoconocimiento el pensamiento reflexivo
y el pensamiento criacutetico respecto de lo percibido en tanto aprendizaje y de su
entorno en tanto realidad Lo anterior se resume en el O Transversal de
autoconocimiento
Se espera que el alumno(a) valore el estudio y el trabajo como actividades
que conducen a mejorar la calidad de vida y a la realizacioacuten personal
Junto a ello el alumno(a) deberaacute
1048707 Ser una persona autodisciplinaza responsable e independiente en lo
personal y lo social
1048707 Ser participativo que tenga la capacidad de integrarse a las distintas
actividades de su vida escolar familiar y comunitaria
1048707 Cumplir con sus tareas y obligaciones escolares
1048707 Cumplir con las normas de convivencia del establecimiento
1048707 Establecer buenas relaciones con sus pares y con los miembros de la
comunidad
1048707 Hacer buen uso del mobiliario y bienes del colegio
1048707 Participar en las actividades escolares familiares y comunitarias
1048707 Actuar en forma autodisciplinazas responsables e independiente
ROL DE LOS PADRES
Paulatinamente la responsabilidad en la educacioacuten de los nintildeos ha sido
transferida por los padres hacia los educadores desentendieacutendose de ese modo
de una tarea fundamental dada por naturaleza y asignada por la sociedad
Las evidencias indican que el aprendizaje de los estudiantes aumenta
cuando se les permite a los padres compartir la responsabilidad de educar a sus
hijos
Los padres que dedican maacutes tiempo a la educacioacuten de sus hijos no soacutelo con
recursos sino con la comunicacioacuten constante con ellos y el compartir tareas tiene
hijos con actitudes maacutes positivas hacia el liceo y con mayores logros
De tal modo pues la Escuela quiere proveer muchas maacutes oportunidades y
opciones a los padres para participar en la educacioacuten de sus hijos
Por ejemplo
1048707 Conocer las normas de convivencia de la Escuela que sus hijos deben
cumplir
1048707 Apoyar las actividades de aprendizajes y trabajo escolar en el hogar de
sus hijos (pupilos)
1048707 Colaborar a traveacutes de instancias de Proyectos en apoyo a la docencia la
accioacuten social mantenimiento y otros mediante el aporte de Financiamiento
Compartido
1048707 Participar en las actividades sociales culturales del establecimiento
1048707 Apoyar los proyectos innovadores y cambios que apunten al
mejoramiento de los procesos educativos
1048707 Proveer a sus hijos o pupilos de los medios y condiciones materiales para
que desarrollen satisfactoriamente las labores educativas
CONSEJOS DE PROFESORES Y SU FUNCIOacuteN DEFINICIOacuteN Y FINALIDAD
1048707 El consejo de Profesores es un organismo teacutecnico de caraacutecter consultivo
en el que se expresa la opinioacuten profesional de sus integrantes
1048707 Estaraacute integrado por profesionales docentes Directivos Teacutecnico
Pedagoacutegico y docentes de la Unidad Educativa A traveacutes del Consejo de
Profesores se encauzaraacute la participacioacuten de los profesionales en el
cumplimiento de los objetivos y programas educacionales desarrollo
curricular y la marcha del establecimiento
1048707 Tendraacute el caraacutecter de resolutivo en materias teacutecnico pedagoacutegico y de
disciplina que afecten a los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo y al
presente Reglamento Interno en los artiacuteculos pertinentes
1048707 Sus decisiones en el aacutembito disciplinario que afecten a los alumnos se
tornaran en base a los antecedentes objetivos de que se dispongan y que
esteacuten registrados en documentos oficiales(Libro de Clases)
1048707 El Consejo de Profesores daraacute oportunidades de participar al Personal
Administrativo o Paradocente y Auxiliares Centro de Padres cuando la
situacioacuten lo amerite
FUNCIONES GENERALESEl Consejo de Profesores tendraacute las siguientes funciones
1048707 Coayudar en la elaboracioacuten de la Planificacioacuten Organizacioacuten
Ejecucioacuten del plan anual de trabajo del establecimiento
1048707 Permitir la integracioacuten y participacioacuten democraacutetica de directivos
docentes personal administrativo y auxiliar en los problemas o
situaciones que afectan el normal desarrollo de las actividades
1048707 Exigir por la correcta aplicacioacuten de las normas legales y
reglamentarias que digan relacioacuten con el quehacer del
Establecimiento
1048707 Analizar los resultados del proceso educativos en los distintos tipos
de evaluacioacuten interna y externa realizar acciones pedagoacutegicas
preventivas correctivas o de refuerzo
1048707 Impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo del
Liceo acentuando su accioacuten en la formacioacuten de valores personales y
de sana convivencia social teniendo siempre como principio el
respeto a los demaacutes
1048707 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar
del e indirectamente de su entorno social
1048707 Aplicar medidas formativas frente a situaciones de indisciplinas y
inadaptacioacuten de los alumnos al medio escolar conducente a obtener
los cambios conductuales que les permitan una normal interrelacioacuten
con todo el personal del Liceo (cambio de curso condicionalidad)
1048707 Exigir el retiro voluntario yo cancelar matriacutecula de un alumno por
problemas conductuales una vez agotadas todas las acciones
educativas remediables e informando oportunidades al apoderado de
las situaciones de orden disciplinarios y de sus consecuencias Exigir
el retiro voluntario yo cambio de colegio de un alumno o el cambio
de apoderado cuando eacuteste manifieste actitudes d e prepotencia
violencia verbal o fiacutesica ante directivos violencia verbal o fiacutesica ante
directivos docentes personal administrativo y auxiliar del
establecimiento a consecuencia de sanciones centildeidas al reglamento
y que afecten a su pupilo
CRITERIO GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
1048707 Los Consejos seraacuten convocados de acuerdo a su naturaleza y a
las funciones que deba cumplir Previa tabla de los temas a tratar
1048707 Consejos estaraacuten presididos por el Director del Establecimiento o
por el docente quien delegue esta funcioacuten
1048707 Cada Consejo tendraacute un Secretario quien llevaraacute un Libro de Acta
sw sesiones y un archivo con el material que el Consejo determine
Acta que seraacute leiacuteda al inicio de cada consejo
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
1) Facilitador de aprendizajes
2) Formador de valores
3) Facilitador de las relaciones humanas y desarrollo personal de y con los
alumnos y alumnas
4) Ser formador de conciencia ecoloacutegica en su comunidad
5) Promotor de la participacioacuten de todos los alumnos
6) Estimulador de la iniciativa y creatividad
ROL DEL ALUMNO
Comprometido activamente con su trabajo escolar Ser activo participativo
responsable y autoacutenomo en sus aprendizajes Con capacidad para proponerse
metas personales y proyectos de vida
El alumno deberaacute desarrollar su autoconocimiento el pensamiento reflexivo
y el pensamiento criacutetico respecto de lo percibido en tanto aprendizaje y de su
entorno en tanto realidad Lo anterior se resume en el O Transversal de
autoconocimiento
Se espera que el alumno(a) valore el estudio y el trabajo como actividades
que conducen a mejorar la calidad de vida y a la realizacioacuten personal
Junto a ello el alumno(a) deberaacute
1048707 Ser una persona autodisciplinaza responsable e independiente en lo
personal y lo social
1048707 Ser participativo que tenga la capacidad de integrarse a las distintas
actividades de su vida escolar familiar y comunitaria
1048707 Cumplir con sus tareas y obligaciones escolares
1048707 Cumplir con las normas de convivencia del establecimiento
1048707 Establecer buenas relaciones con sus pares y con los miembros de la
comunidad
1048707 Hacer buen uso del mobiliario y bienes del colegio
1048707 Participar en las actividades escolares familiares y comunitarias
1048707 Actuar en forma autodisciplinazas responsables e independiente
ROL DE LOS PADRES
Paulatinamente la responsabilidad en la educacioacuten de los nintildeos ha sido
transferida por los padres hacia los educadores desentendieacutendose de ese modo
de una tarea fundamental dada por naturaleza y asignada por la sociedad
Las evidencias indican que el aprendizaje de los estudiantes aumenta
cuando se les permite a los padres compartir la responsabilidad de educar a sus
hijos
Los padres que dedican maacutes tiempo a la educacioacuten de sus hijos no soacutelo con
recursos sino con la comunicacioacuten constante con ellos y el compartir tareas tiene
hijos con actitudes maacutes positivas hacia el liceo y con mayores logros
De tal modo pues la Escuela quiere proveer muchas maacutes oportunidades y
opciones a los padres para participar en la educacioacuten de sus hijos
Por ejemplo
1048707 Conocer las normas de convivencia de la Escuela que sus hijos deben
cumplir
1048707 Apoyar las actividades de aprendizajes y trabajo escolar en el hogar de
sus hijos (pupilos)
1048707 Colaborar a traveacutes de instancias de Proyectos en apoyo a la docencia la
accioacuten social mantenimiento y otros mediante el aporte de Financiamiento
Compartido
1048707 Participar en las actividades sociales culturales del establecimiento
1048707 Apoyar los proyectos innovadores y cambios que apunten al
mejoramiento de los procesos educativos
1048707 Proveer a sus hijos o pupilos de los medios y condiciones materiales para
que desarrollen satisfactoriamente las labores educativas
CONSEJOS DE PROFESORES Y SU FUNCIOacuteN DEFINICIOacuteN Y FINALIDAD
1048707 El consejo de Profesores es un organismo teacutecnico de caraacutecter consultivo
en el que se expresa la opinioacuten profesional de sus integrantes
1048707 Estaraacute integrado por profesionales docentes Directivos Teacutecnico
Pedagoacutegico y docentes de la Unidad Educativa A traveacutes del Consejo de
Profesores se encauzaraacute la participacioacuten de los profesionales en el
cumplimiento de los objetivos y programas educacionales desarrollo
curricular y la marcha del establecimiento
1048707 Tendraacute el caraacutecter de resolutivo en materias teacutecnico pedagoacutegico y de
disciplina que afecten a los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo y al
presente Reglamento Interno en los artiacuteculos pertinentes
1048707 Sus decisiones en el aacutembito disciplinario que afecten a los alumnos se
tornaran en base a los antecedentes objetivos de que se dispongan y que
esteacuten registrados en documentos oficiales(Libro de Clases)
1048707 El Consejo de Profesores daraacute oportunidades de participar al Personal
Administrativo o Paradocente y Auxiliares Centro de Padres cuando la
situacioacuten lo amerite
FUNCIONES GENERALESEl Consejo de Profesores tendraacute las siguientes funciones
1048707 Coayudar en la elaboracioacuten de la Planificacioacuten Organizacioacuten
Ejecucioacuten del plan anual de trabajo del establecimiento
1048707 Permitir la integracioacuten y participacioacuten democraacutetica de directivos
docentes personal administrativo y auxiliar en los problemas o
situaciones que afectan el normal desarrollo de las actividades
1048707 Exigir por la correcta aplicacioacuten de las normas legales y
reglamentarias que digan relacioacuten con el quehacer del
Establecimiento
1048707 Analizar los resultados del proceso educativos en los distintos tipos
de evaluacioacuten interna y externa realizar acciones pedagoacutegicas
preventivas correctivas o de refuerzo
1048707 Impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo del
Liceo acentuando su accioacuten en la formacioacuten de valores personales y
de sana convivencia social teniendo siempre como principio el
respeto a los demaacutes
1048707 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar
del e indirectamente de su entorno social
1048707 Aplicar medidas formativas frente a situaciones de indisciplinas y
inadaptacioacuten de los alumnos al medio escolar conducente a obtener
los cambios conductuales que les permitan una normal interrelacioacuten
con todo el personal del Liceo (cambio de curso condicionalidad)
1048707 Exigir el retiro voluntario yo cancelar matriacutecula de un alumno por
problemas conductuales una vez agotadas todas las acciones
educativas remediables e informando oportunidades al apoderado de
las situaciones de orden disciplinarios y de sus consecuencias Exigir
el retiro voluntario yo cambio de colegio de un alumno o el cambio
de apoderado cuando eacuteste manifieste actitudes d e prepotencia
violencia verbal o fiacutesica ante directivos violencia verbal o fiacutesica ante
directivos docentes personal administrativo y auxiliar del
establecimiento a consecuencia de sanciones centildeidas al reglamento
y que afecten a su pupilo
CRITERIO GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
1048707 Los Consejos seraacuten convocados de acuerdo a su naturaleza y a
las funciones que deba cumplir Previa tabla de los temas a tratar
1048707 Consejos estaraacuten presididos por el Director del Establecimiento o
por el docente quien delegue esta funcioacuten
1048707 Cada Consejo tendraacute un Secretario quien llevaraacute un Libro de Acta
sw sesiones y un archivo con el material que el Consejo determine
Acta que seraacute leiacuteda al inicio de cada consejo
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
ROL DE LOS PADRES
Paulatinamente la responsabilidad en la educacioacuten de los nintildeos ha sido
transferida por los padres hacia los educadores desentendieacutendose de ese modo
de una tarea fundamental dada por naturaleza y asignada por la sociedad
Las evidencias indican que el aprendizaje de los estudiantes aumenta
cuando se les permite a los padres compartir la responsabilidad de educar a sus
hijos
Los padres que dedican maacutes tiempo a la educacioacuten de sus hijos no soacutelo con
recursos sino con la comunicacioacuten constante con ellos y el compartir tareas tiene
hijos con actitudes maacutes positivas hacia el liceo y con mayores logros
De tal modo pues la Escuela quiere proveer muchas maacutes oportunidades y
opciones a los padres para participar en la educacioacuten de sus hijos
Por ejemplo
1048707 Conocer las normas de convivencia de la Escuela que sus hijos deben
cumplir
1048707 Apoyar las actividades de aprendizajes y trabajo escolar en el hogar de
sus hijos (pupilos)
1048707 Colaborar a traveacutes de instancias de Proyectos en apoyo a la docencia la
accioacuten social mantenimiento y otros mediante el aporte de Financiamiento
Compartido
1048707 Participar en las actividades sociales culturales del establecimiento
1048707 Apoyar los proyectos innovadores y cambios que apunten al
mejoramiento de los procesos educativos
1048707 Proveer a sus hijos o pupilos de los medios y condiciones materiales para
que desarrollen satisfactoriamente las labores educativas
CONSEJOS DE PROFESORES Y SU FUNCIOacuteN DEFINICIOacuteN Y FINALIDAD
1048707 El consejo de Profesores es un organismo teacutecnico de caraacutecter consultivo
en el que se expresa la opinioacuten profesional de sus integrantes
1048707 Estaraacute integrado por profesionales docentes Directivos Teacutecnico
Pedagoacutegico y docentes de la Unidad Educativa A traveacutes del Consejo de
Profesores se encauzaraacute la participacioacuten de los profesionales en el
cumplimiento de los objetivos y programas educacionales desarrollo
curricular y la marcha del establecimiento
1048707 Tendraacute el caraacutecter de resolutivo en materias teacutecnico pedagoacutegico y de
disciplina que afecten a los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo y al
presente Reglamento Interno en los artiacuteculos pertinentes
1048707 Sus decisiones en el aacutembito disciplinario que afecten a los alumnos se
tornaran en base a los antecedentes objetivos de que se dispongan y que
esteacuten registrados en documentos oficiales(Libro de Clases)
1048707 El Consejo de Profesores daraacute oportunidades de participar al Personal
Administrativo o Paradocente y Auxiliares Centro de Padres cuando la
situacioacuten lo amerite
FUNCIONES GENERALESEl Consejo de Profesores tendraacute las siguientes funciones
1048707 Coayudar en la elaboracioacuten de la Planificacioacuten Organizacioacuten
Ejecucioacuten del plan anual de trabajo del establecimiento
1048707 Permitir la integracioacuten y participacioacuten democraacutetica de directivos
docentes personal administrativo y auxiliar en los problemas o
situaciones que afectan el normal desarrollo de las actividades
1048707 Exigir por la correcta aplicacioacuten de las normas legales y
reglamentarias que digan relacioacuten con el quehacer del
Establecimiento
1048707 Analizar los resultados del proceso educativos en los distintos tipos
de evaluacioacuten interna y externa realizar acciones pedagoacutegicas
preventivas correctivas o de refuerzo
1048707 Impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo del
Liceo acentuando su accioacuten en la formacioacuten de valores personales y
de sana convivencia social teniendo siempre como principio el
respeto a los demaacutes
1048707 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar
del e indirectamente de su entorno social
1048707 Aplicar medidas formativas frente a situaciones de indisciplinas y
inadaptacioacuten de los alumnos al medio escolar conducente a obtener
los cambios conductuales que les permitan una normal interrelacioacuten
con todo el personal del Liceo (cambio de curso condicionalidad)
1048707 Exigir el retiro voluntario yo cancelar matriacutecula de un alumno por
problemas conductuales una vez agotadas todas las acciones
educativas remediables e informando oportunidades al apoderado de
las situaciones de orden disciplinarios y de sus consecuencias Exigir
el retiro voluntario yo cambio de colegio de un alumno o el cambio
de apoderado cuando eacuteste manifieste actitudes d e prepotencia
violencia verbal o fiacutesica ante directivos violencia verbal o fiacutesica ante
directivos docentes personal administrativo y auxiliar del
establecimiento a consecuencia de sanciones centildeidas al reglamento
y que afecten a su pupilo
CRITERIO GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
1048707 Los Consejos seraacuten convocados de acuerdo a su naturaleza y a
las funciones que deba cumplir Previa tabla de los temas a tratar
1048707 Consejos estaraacuten presididos por el Director del Establecimiento o
por el docente quien delegue esta funcioacuten
1048707 Cada Consejo tendraacute un Secretario quien llevaraacute un Libro de Acta
sw sesiones y un archivo con el material que el Consejo determine
Acta que seraacute leiacuteda al inicio de cada consejo
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
1048707 El consejo de Profesores es un organismo teacutecnico de caraacutecter consultivo
en el que se expresa la opinioacuten profesional de sus integrantes
1048707 Estaraacute integrado por profesionales docentes Directivos Teacutecnico
Pedagoacutegico y docentes de la Unidad Educativa A traveacutes del Consejo de
Profesores se encauzaraacute la participacioacuten de los profesionales en el
cumplimiento de los objetivos y programas educacionales desarrollo
curricular y la marcha del establecimiento
1048707 Tendraacute el caraacutecter de resolutivo en materias teacutecnico pedagoacutegico y de
disciplina que afecten a los alumnos de acuerdo al Proyecto Educativo y al
presente Reglamento Interno en los artiacuteculos pertinentes
1048707 Sus decisiones en el aacutembito disciplinario que afecten a los alumnos se
tornaran en base a los antecedentes objetivos de que se dispongan y que
esteacuten registrados en documentos oficiales(Libro de Clases)
1048707 El Consejo de Profesores daraacute oportunidades de participar al Personal
Administrativo o Paradocente y Auxiliares Centro de Padres cuando la
situacioacuten lo amerite
FUNCIONES GENERALESEl Consejo de Profesores tendraacute las siguientes funciones
1048707 Coayudar en la elaboracioacuten de la Planificacioacuten Organizacioacuten
Ejecucioacuten del plan anual de trabajo del establecimiento
1048707 Permitir la integracioacuten y participacioacuten democraacutetica de directivos
docentes personal administrativo y auxiliar en los problemas o
situaciones que afectan el normal desarrollo de las actividades
1048707 Exigir por la correcta aplicacioacuten de las normas legales y
reglamentarias que digan relacioacuten con el quehacer del
Establecimiento
1048707 Analizar los resultados del proceso educativos en los distintos tipos
de evaluacioacuten interna y externa realizar acciones pedagoacutegicas
preventivas correctivas o de refuerzo
1048707 Impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo del
Liceo acentuando su accioacuten en la formacioacuten de valores personales y
de sana convivencia social teniendo siempre como principio el
respeto a los demaacutes
1048707 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar
del e indirectamente de su entorno social
1048707 Aplicar medidas formativas frente a situaciones de indisciplinas y
inadaptacioacuten de los alumnos al medio escolar conducente a obtener
los cambios conductuales que les permitan una normal interrelacioacuten
con todo el personal del Liceo (cambio de curso condicionalidad)
1048707 Exigir el retiro voluntario yo cancelar matriacutecula de un alumno por
problemas conductuales una vez agotadas todas las acciones
educativas remediables e informando oportunidades al apoderado de
las situaciones de orden disciplinarios y de sus consecuencias Exigir
el retiro voluntario yo cambio de colegio de un alumno o el cambio
de apoderado cuando eacuteste manifieste actitudes d e prepotencia
violencia verbal o fiacutesica ante directivos violencia verbal o fiacutesica ante
directivos docentes personal administrativo y auxiliar del
establecimiento a consecuencia de sanciones centildeidas al reglamento
y que afecten a su pupilo
CRITERIO GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
1048707 Los Consejos seraacuten convocados de acuerdo a su naturaleza y a
las funciones que deba cumplir Previa tabla de los temas a tratar
1048707 Consejos estaraacuten presididos por el Director del Establecimiento o
por el docente quien delegue esta funcioacuten
1048707 Cada Consejo tendraacute un Secretario quien llevaraacute un Libro de Acta
sw sesiones y un archivo con el material que el Consejo determine
Acta que seraacute leiacuteda al inicio de cada consejo
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
1048707 Impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo del
Liceo acentuando su accioacuten en la formacioacuten de valores personales y
de sana convivencia social teniendo siempre como principio el
respeto a los demaacutes
1048707 Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar
del e indirectamente de su entorno social
1048707 Aplicar medidas formativas frente a situaciones de indisciplinas y
inadaptacioacuten de los alumnos al medio escolar conducente a obtener
los cambios conductuales que les permitan una normal interrelacioacuten
con todo el personal del Liceo (cambio de curso condicionalidad)
1048707 Exigir el retiro voluntario yo cancelar matriacutecula de un alumno por
problemas conductuales una vez agotadas todas las acciones
educativas remediables e informando oportunidades al apoderado de
las situaciones de orden disciplinarios y de sus consecuencias Exigir
el retiro voluntario yo cambio de colegio de un alumno o el cambio
de apoderado cuando eacuteste manifieste actitudes d e prepotencia
violencia verbal o fiacutesica ante directivos violencia verbal o fiacutesica ante
directivos docentes personal administrativo y auxiliar del
establecimiento a consecuencia de sanciones centildeidas al reglamento
y que afecten a su pupilo
CRITERIO GENERALES DE FUNCIONAMIENTO
1048707 Los Consejos seraacuten convocados de acuerdo a su naturaleza y a
las funciones que deba cumplir Previa tabla de los temas a tratar
1048707 Consejos estaraacuten presididos por el Director del Establecimiento o
por el docente quien delegue esta funcioacuten
1048707 Cada Consejo tendraacute un Secretario quien llevaraacute un Libro de Acta
sw sesiones y un archivo con el material que el Consejo determine
Acta que seraacute leiacuteda al inicio de cada consejo
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
1048707 La asistencia de los Profesores a los consejos seraacute obligatoria La
evaluacioacuten esta considerada dentro de la carga horaria
1048707 El horario de sesiones se estableceraacute en las horas de actividades
del establecimiento sin perjuicio que por situaciones especiales se
cite en horario extraordinario
1048707 Habraacute Consejo Ordinarios y extraordinarios Los Consejos
Ordinarios se realizaraacuten de acuerdo a un calendario el que fija el diacutea
y la hora de la reunioacuten y dado a conocer en el Primer Consejo
General de cada antildeo Los Consejos Extraordinarios seraacuten citados
por el Director del Establecimiento cuando la situacioacuten lo amerite
1048707 Los participantes de los Consejos deberaacuten mantener reserva
respecto de las materias que ellos se trate
TIPOS DE CONSEJOS Y FUNCIONES
1048707 De acuerdo a la naturaleza de la s tareas que les compete y de los
objetivos propuestos en el Proyecto Educativo del Colegio
Funcionaraacuten entre otros los siguientes tipos de Consejos
1048707 Equipo de Gestioacuten
1048707 De General de Profesores
CONSEJO DE EQUIPO DE GESTIOacuteN1048707 El Consejo podraacute estar integrado por los siguientes Profesionales
1048707 Director del Establecimiento
1048707 Jefe de UTP
1048707 Docente del Centro de Recursos del Aprendizaje
(CRA)
1048707 Un Docente representante del Consejo Gremial
1048707 Un Docente del Plan General
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
1048707 El Consejo de Equipo de Gestioacuten es el organismo encargado de
1) Facilitar y evaluar el cumplimiento del proyecto Educativo
de la escuela
2) Coordinar la elaboracioacuten de un Plan Operativo Anual
tendiente a mejorar la calidad y equidad de la ecuacioacuten en el colegio
3) Programar supervisar y coordinar las actividades generales
del establecimiento
4) Estudiar las disposiciones teacutecnicas del Ministerio de
Educacioacuten yo Administrativas (DAEM) emanada de los niveles
superiores de dependencia y adoptar las medidas necesarias para su
mejor interpretacioacuten y adecuado cumplimiento
5) Estudiar y analizar problemas de tipo general que afecten el
establecimiento y proponer soluciones a los niveles o instancias que
correspondan
6) Analizar evaluaciones generales o parciales de intereacutes
general
7) Proponer gestionar y programar actividades de
perfeccionamiento docente yo administrativo de acuerdo a las
necesidades teacutecnico ndash pedagoacutegicas propias del proceso educativo
1048707 El Consejo de Coordinacioacuten o Equipo de Gestioacuten se reuniraacute
semanalmente en un horario establecido anualmente
1048707 Privilegiar en los Consejos de Profesores el Debate Nacional
argumentado y concreto evitando las opiniones reiteradas sobre el mismo tema
SON DEBERES DEL PROFESOR JEFE DE CURSO
1048707 Planificar con el Jefe de la Unidad Teacutecnica Pedagoacutegica y ejecutar
personalmente y junto con los profesores de asignaturas de curso supervisar y
evaluar el proceso de Orientacioacuten Educacional vocacional y profesional en el que
se desarrolla las actividades educativas del grupo curso
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
1048707 Confeccionar a comienzos del antildeo escolar el panorama del curso efectuando
un diagnoacutestico de la realidad socioeconoacutemica familiar personal y de aprendizaje
de los alumnos
1048707 Velar junto con el Jefe de la Unidad Teacutecnico Pedagoacutegica por la calidad del
proceso ensentildeanza ndash aprendizaje en el aacutembito del curso
1048707 Mantener al diacutea los documentos relacionados con la identificacioacuten de cada
alumnos y marchas pedagoacutegicas del curso
1048707 Informar a los padres y apoderados de la situacioacuten de rendimiento y disciplina
de los alumnos del curso a su cargo
1048707 Asistir yo presidir los Consejos Teacutecnicos que le correspondan
1048707 Atender a los padres y apoderados en los horarios semanales que fijen sin
interrumpir los horarios de los docentes que atiendan
1048707 Informar oportunamente del rendimiento de los alumnos de su curso y procurar
su mejoramiento proponiendo estrategias plan tutorial u otras metodologiacuteas de
acuerdo a las necesidades del curso en las asignaturas que lo requieran
1048707 Promover incentivar y evaluar en forma perioacutedica la participacioacuten de los
alumnos en actividades extraprogramaacuteticas conforme a los intereses de los
alumnos
1048707 Asesorar y apoyar a la directiva del curso en todas las actividades autorizadas
que realicen
Efectuar seguimiento de los alumnos condicionales y aquellos con mayores
problemas de disciplina y rendimiento
1048707 Mantener informado a los padres y apoderados sobre la asistencia y
rendimiento de su pupilo celebrando las reuniones que se fijen en el Plan
Operativo anual del Establecimiento En casos especiales se citaraacuten a los
apoderados de los alumnos que presenten problemas especiacuteficos
1048707 Informar a los padres y apoderados de los alumnos sobre las normas
disciplinarias y de evaluacioacuten promocioacuten y titulacioacuten vigentes en el
establecimiento
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
1048707 Motivar la correcta presentacioacuten de los alumnos en conformidad al reglamento
interno procurando inculcar este haacutebito en todos ellos
1048707 Responsabilizarse de la conduccioacuten del Consejo de Curso y de resolver la tarea
de Orientacioacuten que le hayan referidos los profesores
OBJETIVOS Y METAS
AMBITO GESTIOacuteN PEDAGOGICA
FundamentacioacutenEste programa pretende aprendizajes significativos para los alumnos a traveacutes de
planificaciones que se realizaran previo diagnoacutesticos que como aprende los
estudiantes y cuales actividades metodoloacutegicas les resultan maacutes motivadoras y
efectivas
El objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos considerara planificar
saberes fundamentales que ayuden al alumno a ser comunicativo participativo
capaz de desarrollar su propio aprendizaje y por ende su proyecto de vida
VI Objetivos1 Manejar informacioacuten y aplicar instrumentos de diagnoacutesticos que permitan
obtener indicadores de la realidad del alumno los cuales se deben considerar en
la elaboracioacuten y realizacioacuten de las planificaciones (Marzo-Abril)
2 Disentildear en talleres de GPT o departamentos planificaciones por subsectores
tomando en consideracioacuten las diferencias individuales de los alumnos en pro de
lograr aprendizajes significativos y pertinentes (Marzo-Diciembre)
3 Motivar a docentes padres y apoderados y alumnos de la comunidad educativa
para que contribuyan a la confeccioacuten de material didaacutectico requerido en las
practicas pedagoacutegicas (Mayo-Noviembre)
4 Disentildear por departamento instrumentos de Evaluacioacuten y Calificacioacuten
pertinentes a las necesidades de logros de objetivos (Marzo-Diciembre)
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
5 Trabajar en interaccioacuten con el alumno (a) mediante recursos metodoloacutegicos
innovadores que incentiven la participacioacuten el intereacutes y la creatividad del alumno
(a) (Marzo-Diciembre)
6 Adecuar las salas de clases y talleres seguacuten las necesidades que generan los
cambios metodoloacutegicos para optimizar el trabajo en el aula (Abril-Julio)
7 Motivar y comprometer a los padres hacia un efectivo apoyo al trabajo de sus
hijos o pupilos y a la labor docente misma
VII EstrategiasPara el logro de los objetivos propuestos se llevaraacuten a cabo las siguientes
estrategias
1Organizar en GPT con un miacutenimo de 4 horas semanales asignadas en el
horario de los docentes a fin de implementar y poner en practica el programa de
accioacuten
2 En los talleres interdisciplinarios de los GPT o departamentos se planificara en
conjunto luego cada departamento ira compartiendo con el resto de los colegas
las metodologiacuteas que utilizan
3 Cada grupo de trabajo elaborara una planificacioacuten que contenga los objetivos
fundamentales los contenidos las actividades a desarrollar por los alumnos los
tipos de metodologiacuteas que se utilizaran para alcanzar el mejor aprendizaje el
empleo yo disentildeo de material didaacutectico y el instrumento de evaluacioacuten
4 En los talleres de los GPT se aunaraacuten criterios sobre el disentildeo de estrategias
metodologicas los instrumentos de diagnoacutesticos y de evaluacioacuten Los
departamentos disentildean y entregaraacuten al CRA (UTP) los modelos de estos medios
para que se elaboren y reproduzcan el material necesario
5 El CRA (UTP) seraacute el encargado de recibir el disentildeo de los medios didaacutecticos y
guiacuteas de aprendizajes que se utilizaraacuten en las metodologiacuteas activas multicopiara y
prepararaacute el material para el uso de los docentes en el trabajo con los alumnos
6 Realizar reuniones perioacutedicas con padres y apoderados para informar sobre los
avances del alumno y las carencias que este presenta
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
- REPUBLICA DE CHILE
- MINISTERIO DE EDUCACION
-
7 Las metodologiacuteas activas incluidas en las planificaciones utilizaraacuten teacutecnicas que
sirvan para facilitar el PEA que desarrollen al respecto y la consideracioacuten por los
demaacutes que favorezcan el trabajo en equipo y promuevan la participacioacuten de todos
8 Las salas de clases y otras dependencias se habilitaraacuten para que permitan el
uso de los medios audiovisuales existentes en el CRA y comprometa el desarrollo
de las metodologiacuteas activas estimulando la iniciativa y la creatividad
MetasEl resultado esperado al teacutermino del antildeo que dura el programa de accioacuten implica
que los alumnos mejoren sus logros acadeacutemicos y demuestren un mejor desarrollo
personal
Logros esperados
- Que todos los alumnos aprendan de acuerdo a su ritmo de aprendizaje
- Que se logre un trabajo en equipo tanto alumnos como docentes
- Que las practicas pedagoacutegicas sean atractivas para los alumnos de tal manera
que las actividades sean trabajadas por ellos
- Que la evaluacioacuten sea reflejo de los logros obtenidos por los alumnos
- Que se logre un trabajo con la familia alumnos apoderados que se refleje un
crecimiento personal en cada uno de ellos
- Que en mediano plazo se puedan establecer estaacutendares de calidad por
asignatura
Fuentes de FinanciamientoPara los gastos operacionales
Municipal DAEM Subvencioacuten Se suman ingresos del liceo y aportes de padres y
apoderados
A ellos se agregan Bienes de Capital existentes
Formas de Seguimiento Posibles- Instrumento de diagnostico en GPT al inicio del proyecto
- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
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- MINISTERIO DE EDUCACION
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- Taller evaluativo con los docentes del liceo sobre perfil necesidades y
posibilidades de aprender de los alumnos
- Cuestionario de autoevaluacioacuten para los padres y apoderados
- Verificacioacuten de metas mensual despueacutes de cada actividad
- Verificacioacuten de los indicadores del diagnoacutestico a traveacutes de los GPT
- Mediante anaacutelisis de rendimiento ( 1ordm2ordm semestre)
- Mediante una encuesta de opinioacuten y observacioacuten 2ordm semestre
- Observacioacuten directa mediante pauta de evaluacioacuten pertinente
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