TÍTULO: “ENREDADOS EN MUSEOS. PROYECTO PARA LA CREACIÓN DE UNA COMUNIDAD DE PROFESORES EN RED” AUTORA: Pilar López García-GalloCARGO: Coordinadora de Programas Públicos

CENTRO: Museo Nacional de Ciencias Naturales

DIRECCIÓN: C/ José Gutiérrez Abascal, 2, 28006 Madrid.

http://www.mncn.csic.es

pilarg@mncn.csic.es

TELÉFONO: 91 4111328 EXT 1211

ÁREA TEMÁTICA: COMPARTIR EN INTERNET: PROYECTO DE REDES SOCIALES

PALABRAS CLAVE: profesores, ciencias, red, museo

RESUMEN:

Con el objetivo de fomentar la participación del profesorado que visita, de forma habitual, el Museo Nacional de Ciencias Naturales de Madrid, desde el Departamento de Programas Públicos se trabaja constantemente en la línea de buscar estrategias que faciliten el acercamiento del Museo a estos centros escolares y de promover la colaboración entre estos. Por este motivo, se han presentado a la FECYT (Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología) a través de la Convocatoria de Ayudas para el Programa de Cultura Científica, diferentes proyectos como “El Museo va a la Escuela”, “I Congreso Científico para escolares en el MNCN” o “I+D+i Proyectos Científicos para Escolares en el MNCN”. Estos proyectos han generado una serie de recursos producidos por el Museo y por los propios profesores y alumnos que, junto con los programas de talleres y actividades del programa educativo habitual del Museo y el uso y adaptación que hacen los docentes de ellos, constituyen un referente de interés para el resto de los profesores que se podrían constituir en una Comunidad de Profesores en Red. Este proyecto sería un espacio virtual en Internet que aprovecharía la tecnología de las comunidades online o redes sociales verticales.

JUSTIFICACIÓN

Los programas para escolares que se desarrollan en el Museo Nacional de Ciencias Naturales, MNCN, se organizan en función de los diferentes proyectos de investigación que se llevan a cabo directamente por los investigadores del Museo, para dar a conocer las colecciones histórico-científicas del centro y también como complemento dinamizador de las exposiciones. Todos los recursos didácticos que se diseñan desde el Museo se adecuan a los diferentes niveles escolares y en cada caso, se realizan las adaptaciones curriculares oportunas.

Más de 65.000 alumnos visitan anualmente las instalaciones del Museo y participan en el programa de actividades. Esta realidad es una prueba de la necesidad creciente de recibir una formación en cultura científica desde los centros escolares, La Comisión de Educación y Ciencia del Congreso aprobó una proposición no de ley para que los centros escolares impulsen el desarrollo de la cultura científica. Para ello, propone que los contenidos incluyan los avances más recientes de las ciencias atendiendo a su complejidad a la hora de la selección y organización de las distintas etapas del currículum; contemplar proyectos de investigación escolar integrados que discurran en progresión desde Infantil hasta Bachillerato y que se flexibilice la organización de los espacios y tiempos para esta enseñanza.

Asimismo, la iniciativa aprobada pide la coordinación entre los departamentos didácticos, recursos para el desarrollo de propuestas investigadoras y materiales didácticos que faciliten el uso de las realidades científicas y tecnológicas, una evaluación coherente con las finalidades del proyecto científico escolar, la implicación de la institución en la divulgación científica, así como potenciar experiencias que aporten innovación al conocimiento de las ciencias. También se reclaman incentivos que fundamenten el reconocimiento de buenas prácticas en la enseñanza de las ciencias, mediante la dotación complementaria de recursos para las actividades en los centros, la consideración de indicadores de calidad relacionados con la cultura científica, la promoción del intercambio de experiencias y un programa de visitas de los profesores a centros tecnológicos y de investigación.

Desde el Departamento de Programas Públicos del Museo Nacional de Ciencias Naturales, se trabaja constantemente en la línea de buscar estrategias que faciliten el acercamiento del Museo a los Centros Escolares y se trata de desarrollar un proyecto que fomente nuevamente el incremento de una Cultura Científica creando vías de comunicación estable para favorecer la colaboración entre los profesores y los Museos.

Por este motivo, se han presentado a la FECYT (Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología) a través de la Convocatoria de Ayudas para el Programa de Cultura Científica, diferentes proyectos como “El Museo va a la Escuela”(2007), “I Congreso Científico para escolares en el MNCN” (2008) o “I+D+i Proyectos Científicos para Escolares en el MNCN” (2009). Estos proyectos han generado una serie de recursos producidos por el Museo y por los propios profesores y alumnos que, junto con los talleres y actividades del programa educativo habitual del Museo y el uso y adaptación que hacen los docentes de ellos, constituyen un referente de interés para el resto de los profesores que visiten el Museo. De esta forma los profesores que hayan colaborado con el Museo en alguno de los diferentes programas de actividades, se podrían constituir en una Comunidad de Profesores en Red. Para sacar adelante esta iniciativa se ha vuelto a

presentar a la FECYT la acción “ENREDADOS EN MUSEOS. PROYECTO PARA LA CREACIÓN DE UNA COMUNIDAD DE PROFESORES EN RED”. Con Referencia FCT-10-1593, dentro de la modalidad Operaciones en Red - 2.2: Red Española de Museos de Ciencia y Tecnología. El importe de la ayuda solicitada es de 33.000,00 €.Este proyecto sería un espacio virtual en Internet que aprovecharía la tecnología de las comunidades online o redes sociales verticales, además de forma paulatina, se irán incorporando el resto de los Museos que integran la Red Española de Museos de Ciencia y Tecnología, comenzando por la Fundación Conjunto Paleontológico de Teruel-Dinópolis. A estos centros se les ofrecerá un pequeño espacio a modo de escaparate a través del cual, podrán mostrar sus recursos educativos, eventos o convocatorias a través de esta red. Dinópolis está realizando una importante labor de divulgación científica con escolares. Para difundir esta red entre los profesores y seguir generando recursos, se plantea en el marco de esta convocatoria, continuar con la organización del III Congreso Científico para Escolares en el MNCN que esperar continuar con la misma aceptación por parte de los profesores y alumnos.

OBJETIVOS

Favorecer la interrelación Museo-Escuela a través del desarrollo de programas científicos participativos.

Potenciar el incremento de la cultura científica de los alumnos a través de compartir en red los recursos de los Museos y las actividades que sobre ellos realizan los profesores.

Fomentar el incremento de las vocaciones científicas entre los alumnos a través de un acercamiento a la realidad del trabajo de los científicos.

DESCRIPCIÓN Y CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO

DESTINATARIOS

Alumnos y profesores de Enseñanza Secundaria en colegios e institutos. El ámbito geográfico al que se refiere a la Comunidad de Madrid y a un grupo de profesores y alumnos invitado de Teruel

SELECCIÓN DE LOS CENTROS PARTICIPANTES EN EL III CONGRESO

Se realizará una campaña de difusión y una selección de 10 centros participantes, dos clases de cada uno, que harán un total de 500 alumnos. Se realizará un curso para los 20 profesores participantes en el proyecto, 2 de cada centro, y un taller científico en cada centro organizado desde el Museo y se motivará a los alumnos para que preparen su participación en el III Congreso Escolar.

La difusión se hará a través de anuncios en la página web del Museo y se enviará por correo electrónico utilizando las bases de datos del Museo.

ORGANIZACIÓN DEL CURSO METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS CIENTÍFICOS

La divulgación científica está adquiriendo de forma progresiva una mayor relevancia. En este contexto, se desarrollan actividades de muchos tipos: talleres, espectáculos, ferias, etc.; que se fundamentan en la aplicación de metodologías que están claramente centradas en la participación de los asistentes.Si bien, la educación científica en el ámbito escolar debe fundamentarse en elementos formales, está cada vez más aceptado que es necesario dotar a las actividades que se lleven a cabo en el aula de un mayor enfoque práctico y no exclusivamente conceptual y perseguir no sólo la asimilación de conceptos por parte del alumnado sino fundamentalmente el desarrollo de una actitud y capacidades más relacionadas con el método científico, los valores que la ciencia aporta y la necesidad de aprender a aprender.

Bajo esta perspectiva consideramos una aportación relevante el dotar a los profesores de ESO de algunas técnicas propias de este ámbito con el fin de poderlos aplicar en determinados contextos de la educación formal como la realización de eventos temáticos, jornadas científicas, etc. que se han demostrado tienen una aportación muy relevante en el aprovechamiento por parte del alumnado y permitir un mejor aprovechamiento de las actividades que se organizan fuera del ámbito formal como visitas a museos, etc. al conocer más en detalle el tipo de entorno y actividades que pueden encontrarse permitir una mejor preparación.

Objetivos:

Conocer las posibilidades de la ciencia en la extensión del ámbito de la educación formal para potenciar un incremento en las vocaciones científicas de los alumnos.

Mejora de las prácticas de los profesionales que participan del ámbito de la educación formal con técnicas propias del ámbito no formal y del ocio educativo.

Contenido:

Herramientas y recursos para la participación y el desarrollo de la acción de educación no formal centrada en los alumnos y en su participación.

El método científico y cómo abordarlo con técnicas de animación científica. La transmisión de fundamentos científicos de manera interactiva y práctica. La realidad del trabajo de los científicos. Una aproximación al Plan Nacional de

I+D+i 2008-2011.

Duración: 3 horas

Lugar de realización: Museo Nacional de Ciencias Naturales.

Profesorado: Un Científico y un monitor del MNCN.

ORGANIZACIÓN DEL III CONGRESO CIENTÍFICO PARA ESCOLARES EN EL MNCN

Después del éxito obtenido en el I y II Congresos Científicos para Escolares en el MNCN, se plantea la continuidad de este evento con la organización del III Congreso Científico para Escolares en el MNCN para que los alumnos tengan la oportunidad de experimentar, desde muy temprana edad, el contacto con la realidad del mundo de la ciencia. En este caso desde una faceta muy habitual para los científicos, como es la asistencia a congresos. En este congreso además de ponencias marco impartidas por especialistas en el ámbito científico, se contará con la participación de los alumnos, dos de cada centro, que junto con su profesor de ciencias tendrán que elaborar una comunicación sobre algún proyecto científico que hayan desarrollado en su centro o sobre algún tema de actualidad científica del que se hayan documentado suficientemente como para transmitirlo a los asistentes a modo de experiencia de divulgación científica. También se propone realizar actividades complementarias como visitar alguno de los laboratorios del Museo o alguna de las colecciones y exposiciones.

Para la clausura se plantea además de realizar la evaluación de la experiencia y una puesta en común para extraer las conclusiones una demostración científica en forma de espectáculo.

Foto. I Congreso Científico para escolares en el MNCN

Foto. Actividades paralelas al congreso. Visita a colecciones del MNCN.

DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE UN TALLER SOBRE LA BIODIVERSIDAD DE LOS ANFIBIOS

A través de este taller se propone un acercamiento al método científico y su puesta en práctica en el estudio de la biodiversidad, además de resaltar la importancia de los modelos científicos y el desarrollo de los proyectos de investigación del Museo. A partir de una serie de anfibios procedentes de las colecciones del Museo y de modelos en resina, se plantea realizar un taller de clasificación a partir de unas claves.

El taller contará con una Guía del Profesor con fundamentos teóricos, sugerencia de actividades de continuidad y de actividades transversales.

PUBLICACIÓN DE LAS ACTAS DEL CONGRESO Y ELABORACIÓN DE OTROS MATERIALES COMPLEMENTARIOS

Se elaborará un dossier que recoja todas las presentaciones y fotos realizadas durante el congreso a modo de actas para entregárselas a los participantes en CD y se realizará la grabación de todo el congreso.

Se editaran también en papel los resúmenes de las comunicaciones.

También habrá que editar el programa del congreso y dosieres informativos para los profesores. Habrá que realizar el diseño gráfico corporativo de todo el evento: banderolas, bolsas/mochilas para los participantes, etc.

SELECCIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR MÁS INTERESANTE

Al finalizar el congreso, se creará una comisión científica que realizará una votación para seleccionar el mejor proyecto presentado por los escolares al que se dotará

económicamente para que así se pueda desarrollar esa investigación simulando la realidad del proceso que siguen los científicos cuando presentan un proyecto al Plan Nacional.

DESARROLLO DE LA COMUNIDAD DE PROFESORES EN RED

La Comunidad de Profesores en Red será un espacio virtual en Internet que aprovechará la tecnología de las comunidades online o redes sociales verticales. Se contará para su desarrollo con la colaboración de la empresa El Equipo-E, especializada en este tipo de desarrollos. En su diseño la comunidad deberá constar de al menos tres secciones principales:

1.- Área pública: conjunto de contenidos generales que cualquier visitante de la comunidad podrá ver. En ella se incluirá información básica del Museo, presentación de la red de profesores, una lista con las actividades y talleres y un conjunto de páginas con la información general de la red (quienes somos, ventajas para los profesores que se registren, preguntas más frecuentes, condiciones de uso, avisos legales, etc.).

2.- Área de profesores registrados: cada profesor registrado dispondrá de un área propia donde podrá:

- Mantener una ficha con sus datos generales (nombre, foto, descripción de su actividad, aficiones, etc.). Además se clasificará en 3 grupos que definirán su actividad: Centro Escolar al que pertenece, área de interés y nivel de sus alumnos.

- Mantener un álbum de fotos.- Blog o diario donde podrá contar sus experiencias en los talleres o

actividades en las que ya haya participado.- Repositorio de documentos asociados a los talleres u otras

actividades donde haya participado.- Mensajería interna: posibilitar la comunicación entre profesores y

el envío de convocatorias del Museo a estos.

3.- Área privada (sólo visible por los profesores registrados): Éste área ofrecerá el detalle de las siguientes actividades que se organicen en el Museo y que en el área pública sólo se han presentado someramente para el visitante general. Además se permitirá que los profesores registrados puedan comentar y valorar cada evento. Se mantendrá un histórico de las actividades pasadas para que se pueda consultar. Además se podrán publicar encuestas donde recoger de manera ordenada la opinión de los profesores sobre temas de interés para el Museo.

Al tratarse de una comunidad orientada solamente a profesores, el registro se realizará solamente mediante invitación que recibirán los profesores que hayan colaborado con el Museo en alguna de las actividades que se han organizado. Adicionalmente a las aplicaciones y áreas descritas anteriormente, el sistema dispondrá de un área de administración y gestión para el personal del Museo donde podrán:

- Publicar y modificar todo tipo de contenidos, próximos eventos, etc., tanto en el área pública como en el área privada.

- Publicar y recoger datos de las encuestas.- Gestionar los accesos de los profesores y sus cuentas.- Enviar invitaciones a profesores.- Modificar o eliminar comentarios de los profesores (moderar el contenido de

la comunidad)

FASES DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

1.- Diseño y elaboración de los materiales y las actividades (julio- septiembre 2010)

Se elaborarán todos los elementos necesarios para realizar el taller sobre la biodiversidad de los anfibios que luego se realizará en los centros escolares, fuera del Museo. Para ello se presentarán modelos y ejemplares procedentes de las colecciones del Museo y se elaboraran los materiales didácticos para desarrollar las actividades y para el desarrollo del curso preparatorio de profesores.

2-. Elaboración del programa definitivo del III Congreso (julio-septiembre 2010)

Se elaborará el programa del congreso y se localizarán a los ponentes y se diseñaran las actividades paralelas. También se elaborará la información para la difusión del congreso y la documentación complementaria para los profesores.

3.- Difusión y selección (septiembre 2010)

Se realizará la difusión del congreso y la selección de los institutos participantes entre los que envíen un resumen de su proyecto de investigación. Participarán los mejores proyectos de 10 Institutos de Enseñanza Secundaria. 9 de la Comunidad de Madrid y 1 de Teruel, seleccionado entre los centros que colaboran con la Fundación Conjunto Paleontológico de Teruel-Dinópolis y a su criterio. Los profesores que participen en el congreso y los que han participado en otros congresos y actividades educativas junto con el Museo, serán invitados a participar en la red.

4-.Desarrollo del curso para profesores (octubre 2010)

Se realizará en el Museo en horario de tarde con una duración de 3 horas.

5.- Desarrollo e implementación de la Comunidad de Profesores en Red, divididos en una metodología de cinco fases (julio-noviembre 2010).

Fase 1 – Consultoría estratégica

Un proyecto de creación y producción de una comunidad requiere de un importante esfuerzo previo de planificación y orientación estratégica como trabajo previo a cualquier otra tarea de creatividad o programación técnica. En este sentido, la consultoría estratégica que se plantea como fase inicial tratará de buscar el enfoque y orientación más adecuados para la comunidad, teniendo en cuenta los aspectos funcionales a los que va dirigida.

Al mismo tiempo, se estudiarán otras comunidades análogas a la que se pretende producir así como el estudio de las mejores prácticas para la explotación futura de la comunidad. Otras iniciativas similares que se podrían considerar serían por ejemplo, una comunidad de profesores iberoamericanos que surgió en el año 2009 para compartir trabajos de forma constante y así fomentar el uso de tecnologías en educación y profesnet, que es el nombre de un gran banco de recursos y novedades educativas en red de la editorial SM.

Fase 2 – Diseño gráfico

Se realizará un diseño que se ciña a las necesidades reales del usuario sin cargar tintas sobre lo banal requiere un esfuerzo creativo mayor que el diseño basado en el efectismo visual. Se cuidarán los detalles que deberán ser el eje conceptual de los desarrollos gráficos que se realicen para la comunidad.

El proceso de diseño de la red social incluirá las siguientes actividades:

1. Generación de Look&Feel: el Look&Feel o línea gráfica que condensa los resultados en archivos gráficos que tras su aprobación establecerán las pautas generales creativas que caracterizarán a la comunidad mediante una serie de pantallas significativas de la totalidad del conjunto.

2. Extensión de línea gráfica de interfaz: Como resultado del punto anterior, se extenderá la línea gráfica de la comunidad de una manera homogénea y estable sin por ello resultar tediosa ni repetitiva para abordar todas las plantillas necesarias para diseñar la red completa.

Fase 3 – Programación técnica

Una vez realizados los trabajos anteriores, estaremos en disposición de realizar las labores de programación tanto del interface frontal como de las bases de datos y el gestor de contenidos.

Además se realizarán los aplicativos a medida que se requieren para este caso concreto y desde el punto de vista creativo, se adaptará el skin gráfico que se ha diseñado en la fase anterior. Una vez realizados estos trabajos, la comunidad estará disponible para una primera fase de pruebas, en la que se introducirán contenidos base.

Fase 4 – Testing, formación y puesta en producción

Como fase final, y una vez concluidos los trabajos de la fase anterior, un administrador experto introducirá los primeros contenidos en el sistema de gestión. También se darán de alta los primeros usuarios “beta-testers”. De esta forma, la comunidad puede empezar a andar de manera real, aunque en un entorno controlado de pruebas.

A partir de aquí, se realizarán pruebas y test funcionales, detectando errores de programación, bugs y fallos de todo tipo que se reportarán convenientemente. En paralelo a esta fase de pruebas, se realizará una formación o transferencia tecnológica para los futuros administradores de la red por parte del cliente, donde se explicarán detalladamente todos los aspectos de gestión y administración de la red, así como una guía de buenas prácticas sobre Community Management.

Tras la formación de los administradores, la comunidad se pondrá en producción de manera controlada, alojándola en su hosting definitivo y comenzando así el período de mantenimiento.

Este mantenimiento posterior, será especialmente intensivo en las primeras semanas de producción, para detectar si es posible en fase preventiva, cualquier error que afecte al normal funcionamiento de la comunidad.

Fase 5 – Hosting y mantenimiento

Una vez que la comunidad haya sido puesta en producción, entrará en marcha un servicio de mantenimiento que vigilará por el correcto funcionamiento de la comunidad.

Dicho servicio incluye:

Hosting o alojamiento de todo el software y bases de datos Licencias de uso de las aplicaciones necesarias Actualización software de los módulos utilizados Helpdesk para resolución de incidencias técnicas Soporte para dudas de gestión y administración Monitorización de los servidores y servicios utilizados

6-. Ejecución del taller en los centros (noviembre- diciembre 2010)

Durante estos meses se plantea la realización de las actividades preparatorias en los centros escolares para motivar a los alumnos con la realización de un taller científico y para informar al profesor sobre el desarrollo del congreso en el Museo. En cada colegio se plantea una estancia de 4 horas (desde las 9.00 h hasta las 14.00 h). Se desplazarán dos monitores, en su propio vehículo o en taxi, en el que transportarán los materiales.

7-. Desarrollo del Congreso en la sede del Museo y evaluación de la experiencia (diciembre 2010).

En diciembre se propone la celebración del congreso científico para escolares que tendrá una duración de dos días donde además, se pretende presentar la Comunidad de Profesores en Red. Aunque se realizarán evaluaciones parciales a lo largo del proyecto se prevé realizar una evaluación final y una elaboración de conclusiones en la clausura del congreso, junto con las actas.

Más información

http://www.mncn.csic.es

http://www.fecyt.es

http://www.comunidaddeprofesores.com/

http://www.profes.net/

http://www.oei.es/cecc/index.html

http://www.enredadosenmuseos.com