Mensajero pedagógicoAño I, Nro. 5, Independencia Agosto 2013

PRESENTACIÓN

En el SENATI, los instructores y aprendices se constituyen en sujetos que participan en el proceso de aprendizaje, los instructores son los encargados de llevarla a cabo así como de articular los procesos de aprendizaje y generación de conocimientos, de recrearlos a través de la comunicación directa, cercana y profunda con los aprendices que se encuentran en el aula/taller/laboratorio.

El mensaje del presente documento es presentar un marco de referencias de lo que implica “La práctica docente” con la finalidad de motivar a los instructores del SENATI que reflexionen sobre cada una de las actividades que desarrollan en su desempeño como instructores, así como las maneras y formas de abordar sus clases ya en aula, taller o laboratorio.

Les agradecemos sus comentarios y reflexiones que nos han hecho llegar respecto al contenido de nuestro mensajero del mes pasado. Requerimos su participación y fundamentalmente la aplicación de nuestros mensajes en cada momento de su desempeño docente.

Mensajero pedagógico -05&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

LA PRÁCTICA DOCENTELa práctica docente es compleja, en ellas se expresan múltiples factores: ideas, valores, hábitos pedagógicos, etc.

La práctica docente está estrechamente relacionada a elementos como la planificación, la aplicación y la evaluación de las tareas o actividades de una clase. Las actividades deberán estar organizadas en unas secuencias didácticas, es decir en un conjunto de actividades ordenadas, estructuradas y articuladas para la consecución de los objetivos educativos propuestos, que tienen un principio y un final conocidos tanto por el instructor como por los aprendices.

La Práctica Docente es la demostración de capacidades y habilidades para dirigir las actividades y tareas de enseñanza aprendizaje, que se realizan en el aula/taller/laboratorio. En la práctica docente, se despliega y aplica conocimientos técnicos y competencias pedagógicas para conseguir que el aprendiz logre adquirir conocimientos, dominar destrezas, y desarrollar actitudes, así como solucionar las dificultades que se presentan en el desarrollo de las actividades con los alumnos en clase. Su desarrollo y su evolución son cotidianos, ya que la práctica docente se renueva y se reproduce con cada día de clase.

En la práctica docente se manifiesta la habilidad didáctica del instructor. Ser hábil didácticamente significa ser capaz de dar información y comunicar contenidos teóricos y técnicos con claridad y precisión, con entusiasmo y cercanía emocional; animar, motivar a la acción y la práctica.

La práctica docente del instructor SENATINO está ligada a una actitud mental positiva hacia la formación y capacitación profesional, actitud que debe conducirlo a cumplir los siguientes pasos:

1) Conocer las necesidades de sus aprendices: ¿por qué están en formación?, ¿de dónde vienen?, ¿qué quieren y para qué?

2) Preparar, técnica y didácticamente la materia sobre la que trata el curso.

3) Elegir estrategias que necesita poner en juego para que el aprendiz participe activamente.

4) Analizar los tiempos que necesita para poner en práctica las actividades que realizarán los aprendices.

5) Conocer lo que los aprendices saben de cada situación planteada.

6) Dar tiempo para que los aprendices se demuestren a sí mismos lo que saben.

7) Facilitar que el aprendiz realice y obtenga resultados que pueda ver, porque sabe que ello le refuerza y motiva.

8) Adapta los contenidos y actividades de aprendizaje derivadas de los objetivos, al lenguaje de la realidad, a lo que las empresas van a exigir a los aprendices.

9) Aplicar destrezas que ya conoce y aprender otras nuevas que permitan mantener calidad y eficiencia del aprendizaje

Características personales del buen instructor

Demostrar entusiasmoSer un buen modeloInteresarse por la formación de los aprendicesPromover el éxito de todos los aprendices por igual

DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE

En el desempeño de tu función tienes que tomar conciencia del medio en el que se desarrolla tu actividad, por ello, es conveniente que reflexiones respecto a las dimensiones que implica tu práctica docente y actúes en forma total e integrada.

Dimensión Personal: El instructor debe ser entendido como un individuo con cualidades, características y dificultades; con ideales, proyectos, motivaciones, imperfecciones. Dada su individualidad, las decisiones que toma en su quehacer profesional adquieren un carácter personal.

Dimensión Valorativa: La práctica docente no es neutra, inevitablemente conlleva un conjunto de valores. Cada instructor, en su práctica docente, manifiesta (de modo implícito o explícito) sus valores personales, creencias, actitudes y juicios. En resumen, el instructor va mostrando sus visiones de mundo, sus modos de valorar las relaciones humanas y el conocimiento, etc.

http://centrodetrabajolacorregidora.blogspot.com/

Dimensión institucional: Las aulas/talleres/laboratorios, constituyen una

organización donde se despliegan las prácticas docentes. Constituyen el escenario más importante de socialización profesional, pues es allí donde se aprenden los saberes, normas, tradiciones y costumbres de una ocupación, en la que cada instructor aporta sus intereses, habilidades, proyectos personales y saberes.

Dimensión Didáctica: El instructor del SENTI a través de los procesos de enseñanza aprendizaje, orienta, dirige, facilita y guía la interacción de los aprendices para que ellos, construyan su propio conocimiento.Con este fin, es necesario analizar: los métodos de enseñanza que se utilizan, la forma de organizar el trabajo con los alumnos, el grado de conocimiento que poseen, las normas del trabajo en aula, los tipos de evaluación, los modos de enfrentar problemas académicos y, finalmente, los aprendizajes que van logrando los aprendices.

7. Pasos metodológicos de la evaluación

“La tarea del educador moderno

no es podar las selvas, sino

regar los desiertos”.

Clive Staples

Año I, Número 05 - Agosto 2013

Responsables/Editores: Multiplicadores Pedagógicos del SENATI. Comentarios y colaboraciones: al correo jmeza@senati.edu.pe

PRINCIPIOS BÁSICOS DEL FACILITADOR:1. Centra su actividad en el alumno y en el aprendizaje, Para ello: Diagnostica las ideas y conocimientos previos de los alumnos (promueve

autoevaluación de tal manera que permitan al alumno darse cuenta de su punto de partida)

2. Actúa como mediador, coordinador, guía, Para ello:

Utiliza una gran cantidad de tiempo en apoyar a los alumnos para que se organicen en la recopilación, análisis e interpretación de la información, por medio de metodologías como la investigación documental.

3. Atiende a la diversidad y fomenta el aprendizaje cooperativo, Para ello:

Crea y dinamiza grupos de trabajo, teniendo en cuenta al crearlos, los estilos de aprendizaje y la utilización de técnicas didácticas que potencien el trabajo colaborativo (organizarse en grupos de trabajo, dinámica de grupos, evalución teniendo en cuenta la opinión de los demás componentes del grupo)

Potencia la utilización de técnicas de tipo creativo (lluvia de ideas, manejo de documentación, etc.)

4. Muestra una actitud de aprendizaje permanente, Para ello:

Concientiza al alumnado sobre la responsabilidad compartida del aprendizaje.

Muestra al alumnado las pautas que se utilizan para aprender sobre lo que no sabemos: cómo buscamos la información (fuentes y pautas de información)

5. Predica y facilita el aprendizaje con el ejemplo Para ello:

Da ejemplo y valora la curiosidad y el interés del alumnado por conocer y mejorar.

Es consciente de su impacto personal.

PRINCIPIOS BÁSICOS DEL FACILITADOR:

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

1. ¿Qué características de SENATI influyen en tu práctica docente?

2. ¿Cuáles son los tres valores más importantes que estas formando en tus aprendices a través de tu práctica docente como instructor? Ejemplifique en cada caso con prácticas concretas lo que has realizado.

Tus respuestas coméntalas con tus colegas y con el Multiplicador Pedagógico de tu CFP/Escuela.

http://satucket.com/lectionary/cslewis.htm