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TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

PLAN DE CLASES

GRADO 8°INSAROLI

II PERIODO ACADEMICO2011

AREA: Tecnología e Informática

ASIGNATURA: Tecnología e InformáticaDOCENTE: Nelly María Zúñiga DíazGRADO: 8° GRUPO: 4 y 5 No. DE HORAS: 2 FECHA: ABRIL UNIDAD No. 2 NOMBRE: PROYECTO TECNOLÓGICOCLASE N°: 1 Y 2

LOGRO: Desarrollar la creatividad a través de la elaboración de proyectos tecnológicos sencillos.

INDICADORES

COGNITIVO: Describe los pasos a seguir para construir un proyecto tecnológico.

PROCEDIMENTAL: Explica, con ejemplos, conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como tecnología, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos, herramientas.

ACTITUDINAL: Disfruta de la elaboración de proyectos tecnológicos.

CONTENIDO:

Tecnología Artefactos Procesos Sistemas

El proyecto tecnológico (definición) Sus elementos Pasos del proyecto tecnológico.

El proyecto de investigación La investigación (definición) El problema a investigar Como hacer una investigación ¿Qué se espera del proyecto de investigación?

INICIO –INTRODUCCIÓN

Reflexión. “la importancia de la tecnología ” Se presenta el tema y subtemas de las unidades a trabajar durante el II

periodo académico. Presentación y socialización de normas de la clase. Se plantea la pregunta: ¿Qué beneficios le aporta la tecnología a la vida del

hombre? ¿Sera que la tecnología como actividad humana debe acabarse?

DESARROLLO-PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE

Se socializaran las respuestas a las preguntas anteriores para concluir con la definición de tecnología y su importancia.

Explicación de la temática (tecnología, artefactos, procesos y sistemas) Los estudiantes realizaran una consulta utilizando la herramienta de

internet, donde accederán a la siguiente información:o Definición de proyecto tecnológico.o Pasos del proyecto tecnológico. o Ejemplos de proyectos tecnológicos.

Después de realizada la consulta, organizaran la información en el procesador de texto Word.

Se realiza una socialización de la consulta hecha en Internet y se construye la definición de proyecto tecnológico y los pasos del proyecto tecnológico.

Se formaran grupos de trabajo y los estudiantes resolverán los siguientes interrogantes: ¿Qué es Ciencia? ¿Por qué investigar? ¿Qué características tiene un científico? ¿De qué científicos has escuchado hablar?

Se socializa el taller y a partir de las respuestas de los estudiantes se forma el concepto de investigación.

Explicación de la temática (proyecto de investigación)

FINALIZACIONSINTESIS DE CONCEPTOS CLAVES

Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos.

La tecnología además de los artefactos tangibles del entorno diseñados por los humanos, también involucra a las personas, la infraestructura y los procesos requeridos para diseñar manufacturas, operar y diseñar artefactos.

La tecnología involucra: artefactos, procesos y sistemas.

La ciencia y la tecnología se diferencian en su propósito: la ciencia busca entender el mundo natural y la tecnología modifica el mundo para satisfacer sus necesidades. No obstante, la ciencia y la tecnología están estrechamente relacionadas, comparten procesos de construcción de conocimiento. Por consiguiente la búsqueda de respuestas en el mundo natural induce al desarrollo de productos tecnológicos y las necesidades tecnológicas requieren de investigación científica.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Participación, atención, disponibilidad para el trabajo, responsabilidad, respeto, trabajo en equipo.

RECURSOS – MEDIACIONES

Texto guía “Ciencia y Tecnología. Tomo 1” editorial Arquetipo.“Aprender ciencia y aplicar la tecnología”, Material bajado de Internet.Sala de informática.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Preguntas en diferentes momentos de la claseTalleresSocializaciones

OBSERVACIONES

AREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e InformáticaDOCENTE: Nelly María Zúñiga Díaz

GRADO: 8° GRUPO: 4 y 5No. DE HORAS: 2 FECHA: MAYOUNIDAD No. 2 NOMBRE: PROYECTO TECNOLÓGICOCLASE N°: 3


INDICADORES

COGNITIVO: Formula procesos sencillos de innovación como solución tecnológica a problemas en diferentes contextos.

PROCEDIMENTAL:

Utiliza los conocimientos adquiridos de proyecto tecnológico para la elaboración de un proyecto tecnológico sencillo, donde busque solución a un problema determinado.


CONTENIDO

Ejemplos de proyectos tecnológicos (beneficios).Nuestro proyecto tecnológico.


Saludo Reflexión “investigar para crear y resolver problemas”


Los estudiantes utilizan la herramienta de internet para buscar y observar diferentes ejemplos tecnológicos y los elementos que utilizaron sus creadores para diseñarlos.

Le planteo a los estudiantes las metas a seguir en esta unidad: la elaboración de un proyecto tecnológico sencillo, donde busque solución a un problema determinado.

Los estudiantes formaran grupos de trabajo (4 estudiantes máximos), en los cuales elaboraran una propuesta de un proyecto tecnológico que desarrollaran durante la unidad.

Se evaluaran las propuestas presentadas por cada grupo de trabajo.


El deseo de investigar está motivado por el interés de conocer algo que no sabemos, de formular una teoría que nos permita comprender un fenómeno, de solucionar un problema, o de producir algo tangible. Sin embargo, no siempre es fácil pasar del deseo inicial a la obtención de resultados. Esta dificultad casi siempre se debe a que no se conocen los procesos que permiten desarrollar paso a paso una investigación que esté enmarcada dentro de los parámetros científicos. Debido a esto y a que no se consigna de manera clara y ordenada lo que se desea hacer, muchas buenas ideas quedan truncadas o a mitad de camino.




Texto guía “Ciencia y Tecnología. Tomo 1” editorial Arquetipo.“Aprender ciencia y aplicar la tecnología”, Material bajado de Internet.Sala de informática.


Preguntas en diferentes momentos de la claseTalleresPropuesta proyecto tecnológicoSocializaciones

OBSERVACIONESAREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e Informática

DOCENTE: Nelly María Zúñiga DíazGRADO: 8° GRUPO: 4 y 5No. DE HORAS: 2 FECHA: MAYOUNIDAD No. 2 NOMBRE: PROYECTO TECNOLÓGICOCLASE N°: 4, 5 y 6

LOGRO: Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.

INDICADORES

COGNITIVO: Identifica algunos materiales como la madera, plásticos, pinturas, barnices, jabones, papel, vidrio, que son sustancias químicas que pueden formar parte del ambiente y que pueden ser utilizados como materia prima para la realización de un producto.

PROCEDIMENTAL: Clasifica diferentes tipos de materia prima, sus características, utilidades y aplicaciones.

ACTITUDINAL: Valora la materia prima que brinda la naturaleza para la construcción de materiales tecnológicos útiles en la vida diaria.

CONTENIDO1. Las herramientas 2. Los materiales

La madera Producción de metales Los plásticos Pinturas y barnices El jabón El papel El vidrio Materiales de construcción


Saludo Reflexión “Cuando debemos guardar silencio”.


Explicación de la temática (las herramientas y las máquinas manuales), se traen diferentes herramientas a la clase para que los estudiantes las manipulen.

Cada estudiante elegirá las herramientas más comunes e importantes en su vida diaria, las dibujara en su cuaderno y explicara el beneficio o ayuda que nos brinda esa herramienta.

Los estudiantes en grupos de trabajo, máximo de 4 estudiantes, utilizaran las herramientas de internet para resolver el Taller “La Materia Prima”

1. ¿Define qué es la materia prima?2. ¿Cuáles son los diferentes tipos de materia prima que brinda la

naturaleza?3. ¿Cuáles son los diferentes usos que se le dan a la madera? Ejemplos

en cada caso.4. ¿Cómo se obtienen los metales, cual es su uso? Ejemplos en cada caso 5. Describe como se obtiene el papel y el vidrio.

Después de haber terminado el taller, se socializara el mismo y se sacaran conclusiones sobre los conceptos de materia prima, tipos de materia prima su utilidad y aplicaciones.

Les enseñare unas diapositivas “obtención de materia prima” con el cual se concluirá el tema.


El hombre primitivo, en algún momento, encontró un objeto, como un gran hueso de animal o una rama de un árbol, que utilizó como herramienta para poder mover una piedra, defenderse de otros hombres o cargar algún animal que había cazado. Hoy, en el comienzo del tercer milenio, el hombre dispone de una infinidad de herramientas que le sirven para conducir un automóvil, o un avión, diagnosticar una enfermedad, construir caminos y puentes o fabricar graciosos juguetes.

Otro elemento importante, que le permite al hombre elaborar objetos y productos son los materiales, estos son sustancias que forman parte del ambiente y son utilizadas como materia prima en la elaboración de productos, para la solución de problemas y satisfacción de nuestras necesidades.

CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES

Provienen de la naturaleza elaborados a partir de sustancias naturales


Participación, atención, disponibilidad para el trabajo, trabajo en equipo, responsabilidad, respeto.

RECURSOS - MEDIACIONES

Texto guía “Aprender ciencia y aplicar la tecnología”, Material bajado de Internet.Sala de informática


Preguntas en diferentes momentos de la claseTalleresSocializaciones Dibujos herramientas

OBSERVACIONES

AREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e InformáticaDOCENTE: Nelly María Zúñiga Díaz

LOS MATERIALES

NATURALES SINTÉTICOS O ARTIFICIALES

Cuero AlgodónMaderaArcillaMetales

El petróleoEl gasoil

Productos elaborados a partir de los minerales

GRADO: 8° GRUPO: 4 y 5No. DE HORAS: 2 FECHA: MAYO Y JUNIOUNIDAD No. 2 NOMBRE: PROYECTO TECNOLÓGICOCLASE N°: 7 y 8



INDICADORES

COGNITIVO: Conoce las normas de seguridad que debemos tener en cuenta al momento de utilizar algunas herramientas y materiales peligrosos.

PROCEDIMENTAL: Utiliza las herramientas y materiales peligrosos teniendo en cuenta las normas básicas de seguridad y las técnicas de uso apropiadas en cada caso.

ACTITUDINAL: Asume con responsabilidad el uso de herramientas y materiales peligrosos dentro y fuera de la Institución educativa.

CONTENIDO

Normas básicas de seguridad:- Uso de sierras y serruchos, martillos, máquinas, alicantes, pinzas,

etc.- Herramientas de laboratorio.- Materiales peligrosos (irritantes, tóxicos y/o venenosos)

Normas de seguridad en el trabajo.- Elementos de seguridad


Reflexión “manejo y uso racional de la infraestructura”

Se plantean las siguientes preguntas ¿usamos las herramientas correctamente? ¿Qué condiciones debemos cumplir para realizar una tarea específica? ¿Conocemos las normas básicas de seguridad e higiene?


Se le enseñan a los estudiantes las normas de seguridad que debemos tener en cuenta cuando usamos herramientas (sierras, serruchos, martillos, máquinas, alicantes, pinzas, mecheros, recipientes de vidrio) y materiales peligrosos (materiales irritantes, tóxicos y/o venenosos).

Con participación de los estudiantes se construye el concepto de Ambiente laboral, cuales son las condiciones mínimas para que una persona pueda desarrollar eficientemente su trabajo.

En grupo de 2 estudiantes resolverán el siguiente Taller nº 3:

1. ¿Qué normas de seguridad debo tener en cuenta dentro de la institución educativa? 2. ¿Qué sitios de la Institución necesitan de nuestra mayor seguridad al utilizar las herramientas que nos brindan? 3. ¿Cuáles son las normas de seguridad de esos sitios? 4. ¿Respetamos las normas de seguridad de nuestra Institución? 5. ¿Crees que falta señalización de los peligros que corremos dentro de la Institución? 6. ¿Qué podemos hacer para corregir esta falta?

Se revisara y evaluaran los avances de cada grupo en el desarrollo de su proyecto tecnológico.

Los estudiantes utilizaran las herramientas de PowerPoint, para elaborar una presentación electrónica donde plantear una propuesta a sus compañeros de cómo ellos pueden contribuir a la señalización de las zonas peligrosas de la Institución y cómo podemos concientizar a nuestros compañeros.


Es necesario seguir estrictamente las normas de seguridad, para evitar accidentes al manipular herramientas y materiales peligrosos, dentro o fuera de nuestra Institución Educativa.




Preguntas en diferentes momentos de la claseTalleresSocializaciones Realización de diapositivasAvances en su proyecto tecnológico



OBSERVACIONES

AREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e InformáticaDOCENTE: Nelly María Zúñiga DíazGRADO: 8° GRUPO: 4 y 5 No. DE HORAS: 2

FECHA: JUNIOUNIDAD No. 2 NOMBRE: PROYECTO TECNOLÓGICOCLASE N°: 9


INDICADORES

COGNITIVO: Formula procesos sencillos de innovación como solución tecnológica a problemas en diferentes contextos.

PROCEDIMENTAL:

Utiliza los conocimientos adquiridos de proyecto tecnológico para la elaboración de un proyecto tecnológico sencillo, donde busque solución a un problema determinado.


CONTENIDO

Taller “Seguimiento a nuestro proyecto tecnológico ”


Reflexión la temática de la clase, momentos positivos y negativos. Se resaltan los grupos de trabajo más organizados.


Se revisara y evaluaran los proyectos de cada grupo.

Se resolverán dudas e inquietudes presentadas durante la elaboración del proyecto.

Cada grupo sustentara su proyecto (utilizando carteles, video beam, etc.)


El proyecto tecnológico es el resultado de una búsqueda tendiente a solucionar, metódica y racionalmente, un problema del mundo material (problema tecnológico). El objetivo de un Proyecto Tecnológico es satisfacer una necesidad, deseo o demanda concreta (la necesidad de vivienda, de medios de transporte, de organizar los servicios de una ciudad, etc.). Da como resultado un producto nuevo o mejorado que facilitan la vida humana. Todos los proyectos tecnológicos surgen después de analizar otros proyectos. Con el análisis de producto se puede observar las fallas y poder corregirlas.



ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN

Preguntas en diferentes momentos de la clasePresentación de su proyecto tecnológico.


Texto guía “Aprender ciencia y aplicar la tecnología”, Material bajado de Internet, Sala de informática

OBSERVACIONES


PLAN DE CLASES

GRADO 9°INSAROLI


AREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e InformáticaDOCENTE: Nelly María Zúñiga DíazGRADO: 9° GRUPO: 4 y 5 No. DE HORAS: 2 FECHA: ABRIL

UNIDAD No. 2 NOMBRE: PROYECTO TECNOLÓGICOCLASE N°: 1 Y 2

LOGRO: Resuelve problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.

INDICADORES

COGNITIVO: Describe los pasos a seguir para construir un proyecto tecnológico, de investigación o de gestión.

PROCEDIMENTAL: Explica, con ejemplos, conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como tecnología, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos, herramientas.

ACTITUDINAL: Trabaja en equipo para la generación de soluciones tecnológicas.

CONTENIDO:

Repasemos el concepto de Tecnología El proyecto tecnológico (definición)

Sus elementos Pasos del proyecto tecnológico.

El proyecto de investigación La investigación (definición) El problema a investigar Como hacer una investigación ¿Qué se espera del proyecto de investigación?

Proyectos de Gestión Definición Características

INICIO –INTRODUCCIÓN Reflexión: ¿Por qué es importante la investigación para la vida del hombre? Se presenta el tema y subtemas de las unidades a trabajar durante el II

periodo académico. Presentación y socialización de normas de la clase.


Se recuerdan conceptos básicos (tecnología, artefactos, procesos y sistemas)

Los estudiantes realizan un mapa conceptual, con el tema la tecnología y sus elementos.

Explicación de la temática (proyecto tecnológico, pasos del proyecto tecnológico) utilizando un mapa conceptual:

Los estudiantes se organizaran en grupos de trabajo y realizaran una consulta utilizando la herramienta de internet, donde accederán a la siguiente información:

o Ejemplos de proyectos tecnológicos.o Beneficios de los diferentes proyectos

Después de realizada la consulta, organizaran la información en el procesador de texto Word.

Cada grupo socializara los diferentes ejemplos de proyectos tecnológicos encontrados, describiendo materiales, objetivos y beneficios.

Explicación de la temática (proyecto de investigación, proyecto de gestión) Se formaran grupos de trabajo y los estudiantes resolverán los siguientes

interrogantes: ¿Qué es Ciencia? ¿Por qué investigar? ¿Qué características

PROBLEMA O NECESIDAD

Diseño del objeto o servicio que resuelve el

problema

Construcción experimental del objeto

Evaluación

Objeto o servicio terminado

Conocimientos previos

Rediseño sino funciona

Nuevo conocimiento

tiene un científico? ¿De qué científicos has escuchado hablar? Y se socializara.



Investigar es una búsqueda intencionada de conocimiento o de soluciones a problemas de carácter científico. Ese problema puede surgir de la necesidad de conocer más a fondo un tema, de la observación de situaciones en la escuela, en la casa, en el barrio y otros lugares.De objetos de nuestro alrededor, o de información recibida en la televisión, la radio, la prensa etc. En fin podemos utilizar nuestra creatividad para generar problemas.

El proyecto de gestión es también conocido como gerencia o administración de proyectos, que busca integrar los procesos de planificación, dinamización, organización de talentos y administración de recursos.




Texto guía “Ciencia y Tecnología. Tomo 1” editorial Arquetipo.“Aprender ciencia y aplicar la tecnología”, Material bajado de Internet, Sala de informática


Preguntas en diferentes momentos de la claseTalleresSocializaciones Consultas en internetRealización mapa conceptual

OBSERVACIONES

AREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e InformáticaDOCENTE: Nelly María Zúñiga DíazGRADO: 9° GRUPO: 4 y 5 No. DE HORAS: 2 FECHA: ABRIL UNIDAD No. 2

NOMBRE: PROYECTO TECNOLÓGICOCLASE N°: 3


INDICADORES


PROCEDIMENTAL: Adelanta procesos sencillos de innovación en su entorno como solución a problemas que se le presenten.


CONTENIDO

Nuestro proyecto tecnológico.


Saludo Reflexión “Investigadores destacados – los premios Nobel” se pregunta

¿Por qué es importante investigar? ¿Podemos llegar a ser investigadores famosos?


Le planteo a los estudiantes las metas a seguir en esta unidad: la elaboración de un proyecto tecnológico sencillo, donde busque solución a un problema determinado.

Los estudiantes formaran grupos de trabajo (4 estudiantes máximos), en los cuales elaboraran una propuesta de un proyecto tecnológico que desarrollaran durante la unidad.

Se evaluaran las propuestas presentadas por cada grupo de trabajo.








Preguntas en diferentes momentos de la claseTalleresPropuesta proyecto tecnológicoSocializaciones

OBSERVACIONESAREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e InformáticaDOCENTE: Nelly María Zúñiga DíazGRADO: 9° GRUPO: 4 y 5 No. DE HORAS: 2 FECHA: MayoUNIDAD No. 2 NOMBRE: PROYECTO TECNOLÓGICO

CLASE N°: 4 y 5


INDICADORES

COGNITIVO: Analiza productos tecnológicos, para llegar a la conclusión si satisfacen la demanda que plantea la sociedad.

PROCEDIMENTAL:

Registra datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en proyectosTecnológicos.

ACTITUDINAL:

Actúa siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

CONTENIDO

Análisis de un producto tecnológico Aspectos de un análisis Ejemplo de un análisis tecnológico Conclusiones (impacto ambiental y proyección del producto)


Saludo Reflexión “Como afecta la tecnología el medio ambiente”.


Explicación de la temática (análisis de un producto tecnológico) Analizaremos el atomizador o pulverizador como un ejemplo concreto de

análisis tecnológico:- Nombre del producto- Historia- Análisis de las necesidades que responde- Análisis morfológico, estructural y funcional

- Análisis científico y tecnológico- Análisis económico- Impacto ambiental- Proyección del producto- Conclusiones.

Los estudiantes en grupos de trabajo, máximo de 3 estudiantes, utilizaran las herramientas de internet para analizar un producto tecnológico:(Lapicero, bombilla, el celular, la silla, el televisor, la bicicleta, los zapatos,El cepillo de dientes, el condón, las gafas o lentes, el computador personal, la calculadora, la lavadora, el refrigerador. )

Después de haber terminado el taller, a cada grupo se le hace entrega de un papel periódico y un marcador el que utilizaran para socializar el análisis del producto tecnológico asignando.


El eje movilizador del accionar tecnológico es el deseo humano de apropiarse de bienes (heladeras, televisores) y utilizar servicios (educación, internet). Crear productos que satisfagan la demanda que plantean los nuevos deseos de la sociedad.Al analizar un producto, ya se trate de un objeto o un servicio generado por la llamada tecnología, es revisar un proyecto tecnológico pensado y plasmado por otros. Los aspectos a tener en cuenta en un análisis son:

- Nombre del producto- Historia- Análisis de las necesidades que responde- Análisis morfológico, estructural y funcional- Análisis científico y tecnológico- Análisis económico- Impacto ambiental- Proyección del producto






Preguntas en diferentes momentos de la claseTalleresSocializaciones Utilización del papel periódico

OBSERVACIONES

AREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e InformáticaDOCENTE: Nelly María Zúñiga DíazGRADO: 9° GRUPO: 4 y 5 No. DE HORAS: 2 FECHA: MayoUNIDAD No. 2 NOMBRE: PROYECTO TECNOLÓGICO

CLASE N°: 6


INDICADORES

COGNITIVO: Conoce las normas de seguridad que debemos tener en cuenta al momento de utilizar algunas herramientas y materiales peligrosos.

PROCEDIMENTAL: Utiliza las herramientas y materiales peligrosos teniendo en cuenta las normas básicas de seguridad y las técnicas de uso apropiadas en cada caso.

ACTITUDINAL: Actúa siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.

CONTENIDO

Normas básicas de seguridad:- Uso de sierras y serruchos, martillos, máquinas, alicantes, pinzas,

etc.- Herramientas de laboratorio.- Materiales peligrosos (irritantes, tóxicos y/o venenosos)

Normas de seguridad en el trabajo.- Elementos de seguridad

Revisión proyecto tecnológico


Reflexión “manejo y uso racional de la infraestructura” Se plantean las siguientes preguntas ¿usamos las herramientas

correctamente? ¿Qué condiciones debemos cumplir para realizar una tarea específica? ¿Conocemos las normas básicas de seguridad e higiene?


Se le enseñan a los estudiantes las normas de seguridad que debemos tener en cuenta cuando usamos herramientas (sierras, serruchos, martillos, máquinas, alicantes, pinzas, mecheros, recipientes de vidrio) y materiales peligrosos (materiales irritantes, tóxicos y/o venenosos).

Con participación de los estudiantes se construye el concepto de Ambiente laboral, cuales son las condiciones mínimas para que una persona pueda desarrollar eficientemente su trabajo.

En grupo de 2 estudiantes resolverán el siguiente Taller nº 3:

1. ¿Qué normas de seguridad debo tener en cuenta dentro de la institución educativa? 2. ¿Qué sitios de la Institución necesitan de nuestra mayor seguridad al utilizar las herramientas que nos brindan? 3. ¿Cuáles son las normas de seguridad de esos sitios? 4. ¿Respetamos las normas de seguridad de nuestra Institución? 5. ¿Crees que falta señalización de los peligros que corremos dentro de la Institución? 6. ¿Qué podemos hacer para corregir esta falta?

Se revisara y evaluaran los avances de cada grupo en el desarrollo de su proyecto tecnológico.


Es necesario seguir estrictamente las normas de seguridad, para evitar accidentes al manipular herramientas y materiales peligrosos, dentro o fuera de nuestra Institución Educativa.




Texto guía “Aprender ciencia y aplicar la tecnología”, Material bajado de Internet, herramientas pedagógicas (análisis, síntesis).


Preguntas en diferentes momentos de la clase

TalleresSocializaciones

OBSERVACIONES

AREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e InformáticaDOCENTE: Nelly María Zúñiga DíazGRADO: 9° GRUPO: 4 y 5 No. DE HORAS: 2 FECHA: Mayo y junioUNIDAD No. 2

NOMBRE: PROYECTO TECNOLÓGICOCLASE N°: 7,8 y 9


INDICADORES

COGNITIVO: Argumenta sus propuestas y decisiones en el diseño de soluciones tecnológicas.

PROCEDIMENTAL: Diseña planos y maquetas en diferente escala de objetos reales o ficticios.

ACTITUDINAL: Respeta los derechos de autor y patentes de una obra

CONTENIDO

Planos y maquetasDefinición Etapas del diseño de un proyectoProceso de diseño


Saludo Observación de revistas donde se encuentren imágenes de diseño de

planos y maquetas Comentarios de la observación


Explicación de la temática planos y maquetas En grupo de 2 estudiantes resolverán el siguiente Taller nº 4:

1. ¿Qué profesional es el encargado de realizar o diseñar los planos y maquetas?2. Qué relación tiene la investigación con el proceso de diseño de un plano o una maqueta.

3. ¿Cuál es la importancia de definir objetivos?4. ¿Qué se debe tener en cuenta a la hora de escoger un diseño?5. ¿Cuáles son los materiales más utilizados a la hora de escoger un diseño?

Socialización del taller. Organizaré grupos de 5 estudiantes y realizaran una maqueta en clase

“tema libre”, con previa solicitud de materiales y herramientas. Cada grupo realizara una presentación electrónica y expondrá los objetivos

de haber realizado su maqueta.


Un Proyecto arquitectónico es el conjunto de planos, dibujos, esquemas y textos explicativos utilizados para plasmar (en papel, digitalmente, en maqueta o por otros medios de representación) el diseño de una edificación, antes de ser construida. En un concepto más amplio, el proyecto arquitectónico completo comprende el desarrollo del diseño de una edificación, la distribución de usos y espacios, la manera de utilizar los materiales y tecnologías, y la elaboración del conjunto de planos, con detalles y perspectivas.




Texto guía “Aprender ciencia y aplicar la tecnología”, Material bajado de Internet, Sala de informáticaMateriales para el diseño de una maqueta (cartón, bisturí, colbon, regla, papel de colores, etc.)


Preguntas en diferentes momentos de la claseTalleresSocializaciones Realización maquetaRealización de diapositivasSustentaciones

OBSERVACIONES

AREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e InformáticaDOCENTE: Nelly María Zúñiga DíazGRADO: 9° GRUPO: 4 y 5 No. DE HORAS: 2 FECHA: junioUNIDAD No. 2 NOMBRE: PROYECTO TECNOLÓGICO

CLASE N°: 10


INDICADORES


PROCEDIMENTAL: Adelanta procesos sencillos de innovación en su entorno como solución a problemas que se le presenten.


CONTENIDO

Taller “Seguimiento a nuestro proyecto de investigación”


Reflexión la temática de la clase, momentos positivos y negativos. Se organizan los grupos de trabajo. Se resaltan los grupos de trabajo más organizados


Se revisara y evaluaran los diferentes proyectos tecnológicos

Se resolverán dudas e inquietudes presentadas durante la elaboración del proyecto.

Se escogerán los proyectos a participar en la feria de la ciencia.


El proyecto tecnológico es el resultado de una búsqueda tendiente a solucionar, metódica y racionalmente, un problema del mundo material (problema tecnológico). El objetivo de un Proyecto Tecnológico es satisfacer una necesidad, deseo o demanda concreta (la necesidad de vivienda, de medios de transporte, de organizar los servicios de una ciudad, etc.). Da como resultado un producto nuevo o mejorado que facilitan la vida humana. Todos los proyectos tecnológicos surgen después de analizar otros proyectos. Con el análisis de producto se puede observar las fallas y poder corregirlas.




Texto guía “Aprender ciencia y aplicar la tecnología”, Material bajado de Internet,

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓNRealización de diapositivasSustentación proyecto de investigación

OBSERVACIONES


PLAN DE CLASES

GRADO 10°INSAROLI


AREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e InformáticaDOCENTE: Nelly María Zúñiga DíazGRADO: 10° GRUPO: 4 y 5 No. DE HORAS: 2 FECHA: ABRIL UNIDAD No. 2

NOMBRE: PROYECTO TECNOLÓGICOCLASE N°: 1 y 2

LOGRO: Proponer, analizar y comparar diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades

Optimizar soluciones tecnológicas a través de estrategias de innovación, investigación, desarrollo y experimentación, y argumento los criterios y la ponderación de los factores utilizados

INDICADORES

COGNITIVO: Observa situaciones de diversa clase (culturales, sociales, económicas, laborales, entre otras) e identifica problemas.

Identifica problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.

PROCEDIMENTAL: Realiza proyectos donde se hace necesario el uso de la tecnología para la solución de algunos problemas.

ACTITUDINAL: Identifica dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien particular; analizo opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y negativos.

CONTENIDO:

La tecnología y el futuro La cienciaLa técnicaLa innovación, la invención y el descubrimiento

INICIO –INTRODUCCIÓN Saludo Presentación y socialización de normas de la clase. Reflexión “la importancia de la tecnología en la vida del hombre”


Se forman grupos de trabajo y realizaran la lectura “De qué sirve la ciencia”, tomado del libro Facetas, vol. 8, pág. 88 y 89 y responderán los sgtes interrogantes:- Realiza un resumen de la lectura utilizando las ideas principales que

encontraste en la misma.- ¿Qué es ciencia?- ¿Cuál es la importancia de la ciencia?- ¿Cuáles son las características de un científico?- ¿Qué científico te llamó la atención?

Se socializa el taller, y les comento de los científicos más destacados a través de la historia y que desde el año 1901 son reconocidos a nivel mundial a través de los premios nobel.

Les enseño unas diapositivas y un video que muestra la evolución de la tecnología a lo largo de la historia y la tecnología del futuro.

Los estudiantes realizan un ensayo con el tema “Que tecnologías habrá dentro de 50 años”

Explicación de la temática (relación de la tecnología, con la ciencia y la técnica, la innovación, la invención y el descubrimiento)

Los estudiantes en grupo utilizaran las herramientas de internet para buscar ejemplos de innovación, invención y descubrimiento.


Para definir el alcance de la tecnología es necesario mencionar la relación de ésta con otros campos; como la técnica y la ciencia.

La tecnología implica introducir cambios para mejorar artefactos, procesos y sistemas, esto lo llamamos innovación, puede involucrar nuevas tecnologías o basarse en la combinación de las ya existentes para nuevos usos.

La invención corresponde a un nuevo producto, sistema o proceso inexistente hasta el momento.El descubrimiento es un hallazgo de un fenómeno que estaba oculto o era desconocido.






Preguntas en diferentes momentos de la claseTalleresSocializaciones Consultas en internetEnsayos

OBSERVACIONES

AREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e InformáticaDOCENTE: Nelly María Zúñiga DíazGRADO: 10° GRUPO: 4 y 5 No. DE HORAS: 2 FECHA: Abril y MayoUNIDAD No. 2

NOMBRE: PROYECTO TECNOLÓGICOCLASE N°: 3, 4 y 5



INDICADORES





CONTENIDOS:

El proyecto tecnológico (definición)El proyecto tecnológico en la escuela

Objetivos Etapas

El proyecto de investigación La investigación (definición) El problema a investigar La formulación El nombre La metodología Instrumentos para recoger la información Informe final



Saludo Se plantea la pregunta: ¿Qué problemas existen a nuestro alrededor?

¿Cómo les puedo dar solución?


Explicación de la temática (proyecto tecnológico, proyecto tecnológico en la escuela)

Los estudiantes en grupo de trabajo propondrán un proyecto tecnológico que solucione un problema de la institución:- Definición del problema- Análisis del origen y de las causas- Planteamiento de posibles soluciones- Selección de soluciones- Desarrollo del plan- Aplicación- Evaluación - Producto final

Socialización de las diferentes propuestas. Explicación de la temática (proyecto de investigación, proyecto de gestión) Los estudiantes en grupo de trabajo escogerán que tipo de proyecto

desarrollaran proyecto tecnológico, proyecto de investigación y proyecto de gestión.

Utilizando las herramientas de internet investigaran antecedentes de su proyecto que le permitirán tener una mejor visión del mismo.

Finalizada la clase cada grupo debe entregar el tema de su proyecto y las metas para la siguiente clase.



Investigar es una búsqueda intencionada de conocimiento o de soluciones a problemas de carácter científico. Ese problema puede surgir de la necesidad de

conocer más a fondo un tema, de la observación de situaciones en la escuela, en la casa, en el barrio y otros lugares.De objetos de nuestro alrededor, o de información recibida en la televisión, la radio, la prensa etc. En fin podemos utilizar nuestra creatividad para generar problemas.







Preguntas en diferentes momentos de la claseTalleresSocializaciones Consultas en internetPresentación proyecto

OBSERVACIONES

AREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e InformáticaDOCENTE: Nelly María Zúñiga DíazGRADO: 10° GRUPO: 4 y 5 No. DE HORAS: 2 FECHA: MayoUNIDAD No. 2 NOMBRE: PROYECTO TECNOLÓGICO

CLASE N°: 6



INDICADORES





CONTENIDO

Análisis de productos tecnológicos Taller “Seguimiento a nuestro proyecto”


Saludo Reflexión el valor del mes “El perdón”


Se plantea la necesidad de analizar un producto tecnológico pensado y plasmado por otra persona, siguiendo ciertos aspectos a tener en cuenta para realizar un buen análisis del mismo.

Se presenta el ejemplo de un pulverizador o atomizador y se analiza las necesidades a las que responde, la estructura y funcionalidad del producto, análisis científico-tecnológico, económico, impacto ambiental, proyección del producto.

Taller Nº 1: Cada grupo de trabajo seleccionara un objeto del entorno a su gusto y utilizando los diferentes aspectos que se deben tener en cuenta en el análisis de un producto tecnológico, le realizara el análisis al mismo.

Se les entregara papel periódico y cada grupo socializara su análisis. Se le hará un seguimiento al proyecto de investigación que vienen

desarrollando, resolviendo dudas e inquietudes.


Mediante el análisis y desarrollo de un proyecto tecnológico, nos podemos recrear, en pequeña escala, como nacen, se formulan y se plasman proyectos tecnológicos reales, a partir de los cuales se hacen todos los bienes y servicios que disfrutamos en nuestra vida diaria.

CRITERIOS DE EVALUACIÓNParticipación, atención, disponibilidad para el trabajo, trabajo en equipo, responsabilidad, respeto.

RECURSOS - MEDIACIONESTexto guía “Aprender ciencia y aplicar la tecnología”, Material bajado de Internet, Sala de informática


Preguntas en diferentes momentos de la claseTalleresSocializaciones Utilización del papel periódico Consultas en internetPresentación proyecto

OBSERVACIONES

AREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e InformáticaDOCENTE: Nelly María Zúñiga DíazGRADO: 10° GRUPO: 4 y 5 No. DE HORAS: 2 FECHA: MayoUNIDAD No. 2


LOGRO: Analiza y valora críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.

INDICADORES

COGNITIVO: Diferencia los medios de transporte, su evolución y el impacto que estos causan en nuestras vidas.

PROCEDIMENTAL: Utiliza los conocimientos adquiridos para la elaboración de un proyecto de investigación sencillo.

ACTITUDINAL: Disfruta de la elaboración de proyectos y valora la importancia de estos en el desarrollo de la sociedad.Valora la importancia de cada medio de transporte y el efecto que cado uno causa en el medio ambiente.

CONTENIDO

El transporte terrestre.Nuevas tecnologías del transporte terrestre.Taller “Seguimiento a nuestro proyecto de investigación”


Saludos Reflexión la temática de la clase, momentos positivos y negativos.

.


Se le hará un seguimiento a cada grupo de investigación, se les revisara la información obtenida hasta el momento, se evaluaran las evidencias, se resolverán las inquietudes.

Se felicitaran los grupos que estén desarrollando un buen trabajo e investigación y se motivara a los jóvenes que estén atrasados a tomarle amor a su tema de investigación.

Explicación de la temática (transporte terrestre en el mundo y los avances tecnológicos que este ha sufrido en los últimos años).

Los estudiantes realizaran un cuadro comparativo entre el transporte de ciudades como Medellín y el transporte en Córdoba. (diferencias, desventajas, ventajas).

Los estudiantes realizaran una presentación electrónica, con las nuevas tecnologías que hay en materia de transporte.


El transporte público puede ser suministrado tanto por empresas públicas como privadas, y comprende los medios de transporte en que los pasajeros no son los propietarios de los mismos, resultando ser un servicio suministrado por terceros. El Sistema de Transporte Masivo consiste en la integración de una serie de medios de transporte que actúan conjuntamente para desplazar grandes cantidades de personas en lapsos cortos de tiempo. En términos de consumo de energía, el transporte público masivo es el más eficiente, porque supera en costos, consumo de espacio y de combustible, al transporte privado y al transporte público individualizado.

CRITERIOS DE EVALUACIÓNParticipación, atención, disponibilidad para el trabajo, responsabilidad, respeto, trabajo en equipo.


Preguntas en diferentes momentos de la claseTalleresSocializaciones Consultas en internetPresentación diapositivas

RECURSOS - MEDIACIONESTexto guía “Aprender ciencia y aplicar la tecnología”, Material bajado de Internet, sala de informática

OBSERVACIONES

AREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e InformáticaDOCENTE: Nelly María Zúñiga DíazGRADO: 10° GRUPO: 4 y 5 No. DE HORAS: 2 FECHA: JunioUNIDAD No. 2



INDICADORES




CONTENIDO

El transporte fluvialNuevas tecnologías del transporte fluvialTaller “Seguimiento a nuestro proyecto de investigación”


Saludo Se le informa a los estudiantes las notas que llevan hasta el momento.



Explicación de la temática las características del transporte fluvial y marítimo en el mundo y los avances tecnológicos que este ha sufrido en los últimos años.

Se realiza una lectura donde se mencionan ejemplos de avances tecnológicos en los medios de transporte fluvial y marítimo.

Los estudiantes escribirán un ensayo, donde comparen el transporte fluvial y marítimo en el mundo moderno con el que existe en el departamento de Córdoba.

FINALIZACIONSINTESIS DE CONCEPTOS CLAVESEn términos de consumo de energía, el transporte público masivo es el más eficiente, porque supera en costos, consumo de espacio y de combustible, al transporte privado y al transporte público individualizado. El aéreo es el modo de transporte más contaminante y costoso por pasajero, y el más rápido a distancia; mientras el más económico y eficiente es el transporte por agua. De aquí se desprende la importancia de los sistemas de gran capacidad donde se generen economías de escala. Los costos del Transporte son mucho más altos en ciudades extensas que en las ciudades densas o compactas: ciudades con una densidad poblacional alta, donde la mitad de los viajes urbanos se efectúan en transporte público, en bicicleta o a pie, el costo de los viajes urbanos representa un 6% del PIB. Contrariamente en las ciudades extensas alcanza hasta un 15% del PIB, y en los países en desarrollo, donde la densidad urbana es baja, puede superar un 25% del PIB.


ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓNPreguntas en diferentes momentos de la claseTalleresSocializaciones Consultas en internetPresentación diapositivas


OBSERVACIONESAREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e InformáticaDOCENTE: Nelly María Zúñiga DíazGRADO: 10° GRUPO: 4 y 5 No. DE HORAS: 2 FECHA: JunioUNIDAD No. 2 NOMBRE: PROYECTO TECNOLÓGICO

CLASE N°: 8


INDICADORES




CONTENIDO

El transporte aéreoNuevas tecnologías del transporte aéreoEl transporte ferroviarioNuevas tecnologías del transporte ferroviarioTaller “Seguimiento a nuestro proyecto de investigación”


Saludo Reflexión “El transporte motor de desarrollo económico”.



Se les informa que para la próxima clase cada grupo debe sustentar su proyecto de investigación.

Explicación de la temática: las características del transporte aéreo y ferroviario en el mundo y los avances tecnológicos que este ha sufrido en los últimos años.

Se realiza una lectura donde se mencionan ejemplos de avances tecnológicos en los medios de transporte aéreo y ferroviario.

Los estudiantes harán una investigación en internet y realizaran un ensayo donde expresen como se encuentra Colombia en transporte aéreo y ferroviario en comparación con el mundo.

FINALIZACIONSINTESIS DE CONCEPTOS CLAVESEn términos de consumo de energía, el transporte público masivo es el más eficiente, porque supera en costos, consumo de espacio y de combustible, al transporte privado y al transporte público individualizado. El aéreo es el modo de transporte más contaminante y costoso por pasajero, y el más rápido a distancia; mientras el más económico y eficiente es el transporte por agua. De aquí se desprende la importancia de los sistemas de gran capacidad donde se generen economías de escala. Los costos del Transporte son mucho más altos en ciudades extensas que en las ciudades densas o compactas: ciudades con una densidad poblacional alta, donde la mitad de los viajes urbanos se efectúan en transporte público, en bicicleta o a pie, el costo de los viajes urbanos representa un 6% del PIB. Contrariamente en las ciudades extensas alcanza hasta un 15% del PIB, y en los países en desarrollo, donde la densidad urbana es baja, puede superar un 25% del PIB.


ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓNPreguntas en diferentes momentos de la claseEnsayo Socializaciones Consultas en internet

RECURSOS - MEDIACIONESTexto guía “Aprender ciencia y aplicar la tecnología”, Material bajado de Internet, sala de informática AREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e InformáticaDOCENTE: Nelly María Zúñiga DíazGRADO: 10° GRUPO: 4 y 5 No. DE HORAS: 2 FECHA: JunioUNIDAD No. 2




INDICADORES





CONTENIDO

“Sustentación del proyecto de investigación”


Reflexión “Porque es importante ser investigadores”


Cada grupo de trabajo realizara la respectiva sustentación de su proyecto de investigación, utilizando diferentes tipos de recursos (video beam, carteleras, videos, fotografías, etc.).

Se seleccionaran los mejores proyectos, los que participaran en la feria de la ciencia Institucional.


Se finaliza la clase con las sgtes conclusiones:

En ocasiones la Ciencia y la Tecnología no se abordan adecuadamente en la escuela. Se tiende a pensar que la Ciencia, la Tecnología y la investigación, son elementos que pertenecen a la esfera de los investigadores, de las universidades, de los centros especializados. Por ello, la producción de conocimientos nuevos y su aplicación en el desarrollo de nuevas tecnologías, terminan alejadas de la escuela, de los maestros y de los estudiantes. No es extraño, pues, que en muchas ocasiones encontremos a los niños y a los jóvenes convencidos de que los científicos son seres extraterrestres, supremamente aburridos, hombres locos que no ríen, no juegan, y que la labor investigativa es un proceso tan complejo que no tiene nada que ver con las posibilidades investigativas y creativas de las escuelas. Esto ha hecho pensar que la escuela es un lugar para aprender cosas que otros ya han descubierto y no un lugar donde podemos, sobre todo, construir conocimientos.


ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓNPreguntas en diferentes momentos de la clasePresentación proyecto de investigación


OBSERVACIONES


PLAN DE CLASES

GRADO 11°INSAROLI


AREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e InformáticaDOCENTE: Nelly María Zúñiga DíazGRADO: 11° GRUPO: 3, 4 y 5 No. DE HORAS: 2 FECHA: ABRIL UNIDAD No. 2




INDICADORES





CONTENIDOS:

El proyecto tecnológico (definición)

El proyecto de investigación La investigación (definición) El problema a investigar La formulación El nombre La metodología Instrumentos para recoger la información Informe final



Saludo Se plantea la pregunta: ¿Por qué es importante investigar? ¿Qué beneficios

nos han traído las investigaciones de otros?


Explicación de la temática (proyecto de investigación, proyecto de gestión) Los estudiantes en grupo de trabajo escogerán que tipo de proyecto

desarrollaran proyecto tecnológico, proyecto de investigación y proyecto de gestión.

Utilizando las herramientas de internet investigaran antecedentes de su proyecto que le permitirán tener una mejor visión del mismo.

Finalizada la clase cada grupo debe entregar el tema de su proyecto Le asigno a cada grupo de trabajo unas metas para la próxima clase.



Investigar es una búsqueda intencionada de conocimiento o de soluciones a problemas de carácter científico. Ese problema puede surgir de la necesidad de conocer más a fondo un tema, de la observación de situaciones en la escuela, en la casa, en el barrio y otros lugares.De objetos de nuestro alrededor, o de información recibida en la televisión, la radio, la prensa etc. En fin podemos utilizar nuestra creatividad para generar problemas.







Preguntas en diferentes momentos de la claseSocializaciones Consultas en internetPresentación proyecto

OBSERVACIONES

AREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e InformáticaDOCENTE: Nelly María Zúñiga DíazGRADO: 11° GRUPO: 3, 4 y 5 No. DE HORAS: 2 FECHA: MayoUNIDAD No. 2




INDICADORES





CONTENIDO

Taller “Seguimiento a nuestro proyecto”


Saludo Reflexión “Que recuerdos me llevo de mi grado 11°, que le dejo a la

Institución, con que recuerdos se quedan mis docentes, administrativos y resto de estudiantes, que tareas le dejo a grado 10° ”


Cada grupo socializara su tema a investigar y quiénes serán los beneficiarios de su investigación.

Le hare un seguimiento al proyecto de investigación que vienen desarrollando cada grupo, resolviendo dudas e inquietudes, analizando la pertinencia de la investigación y la viabilidad del mismo.



CRITERIOS DE EVALUACIÓNParticipación, atención, disponibilidad para el trabajo, trabajo en equipo, responsabilidad, respeto.

RECURSOS - MEDIACIONESTexto guía “Aprender ciencia y aplicar la tecnología”, Material bajado de Internet, Sala de informática


Preguntas en diferentes momentos de la claseSocializaciones Consultas en internetPresentación proyecto

OBSERVACIONES

AREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e InformáticaDOCENTE: Nelly María Zúñiga DíazGRADO: 11° GRUPO: 3, 4 y 5 No. DE HORAS: 2 FECHA: MayoUNIDAD No. 2


INDICADORES

COGNITIVO: Analiza las consecuencias no deseadas que ha ocasionado el desarrollo tecnológico en el medio ambiente.

PROCEDIMENTAL: Clasifica y define los diferentes tipos de impacto ambiental que afectan el medio ambiente.

ACTITUDINAL: Asume una actitud crítica ante problemas causados por el acelerado desarrollo tecnológico y propone soluciones a estos.

CONTENIDO

Ambiente y tecnología- El impacto sobre la naturaleza- El impacto ambiental

Impactos atmosféricosImpactos acuáticosImpactos terrestresTecnología para mejorar el ambienteEcotecnología


Reflexión “manejo y uso racional de la infraestructura” Se plantean las siguientes preguntas ¿Qué es un impacto ambiental?

¿Cómo la tecnología ha contribuido al deterioro de los recursos naturales? ¿Qué podemos hacer?


Se construye con los estudiantes la definición de impacto ambiental y de impacto tecnológico.

Explicación de la temática clasificación de los impactos ambientales (atmosféricos, acuáticos y terrestres), las consecuencias negativas de estas alteraciones, las causas principales y como se pueden prevenir estos daños en la naturaleza.

Los estudiantes se organizaran en grupo de máximo 4 estudiantes y resolverán el Taller nº 1.

- ¿A qué llamamos impacto ambiental?- ¿Cuáles son los mega impactos atmosféricos más importantes?- ¿Qué impactos se registran sobre las aguas costeras?- ¿Cuáles son las causantes más importantes de la contaminación del

suelo?- ¿Qué técnicas de tratamiento de residuos conoces?- ¿Qué significa la regla de las 3R (reciclar, reducir y reutilizar)?- ¿Qué es Ecotecnología?

Los estudiantes en los mismos grupos de trabajo realizaran carteles que servirán para promover en la comunidad educativa el buen uso de los recursos naturales, las nuevas tecnologías para mejorar el ambiente, la eco tecnología, apoyándose de los siguientes recursos (internet, carteleras, marcadores, revistas viejas, etc.).

Se evaluaran los carteles hechos por cada grupo y se pegaran en los diferentes sitios del plantel, donde sean vistos por los estudiantes de otros grados, docentes, etc.


El hombre es un animal social, con un aditamento cultural que lo convirtió en un gran modificador del lugar donde vive y trabaja; es el que produjo el encuentro entre el mundo natural y el mundo antropogénico que él mismo creó. Ese encuentro, tan necesario, le permitió obtener comida, construir viviendas, vestirse, calzarse, comunicarse, pero no fue muy armónico a lo largo del tiempo. Ya que el desarrollo tecnológico ha generado grades inconvenientes a los recursos que nos ofrece la naturaleza.




Texto guía “Aprender ciencia y aplicar la tecnología”, Material bajado de Internet.


Preguntas en diferentes momentos de la claseSocializaciones Consultas en internetTalleresRealización de carteles Avances proyecto de investigación

OBSERVACIONES

AREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e InformáticaDOCENTE: Nelly María Zúñiga DíazGRADO: 11° GRUPO: 3, 4 y 5No. DE HORAS: 2 FECHA: Mayo UNIDAD No. 2


INDICADORES

COGNITIVO: Analiza las consecuencias no deseadas que ha ocasionado el desarrollo tecnológico en el medio ambiente.

PROCEDIMENTAL: Clasifica y define los diferentes tipos de impacto ambiental que afectan el medio ambiente.

ACTITUDINAL: Asume una actitud crítica ante problemas causados por el acelerado desarrollo tecnológico y propone soluciones a estos.

CONTENIDO

¿Qué se hace a nivel global?¿Qué se hace a nivel nacional?


Reflexión “¿Cómo estoy contribuyendo a destruir mi planeta? ¿Cómo contribuyo a mejorar el medio ambiente?


Explicación de la temática (tratados a nivel internacional y nacional, problemas ambientales que más afectan nuestro país)

Los estudiantes se organizaran en grupo de máximo 4 estudiantes y realizaran una exposición utilizando diapositivas donde plantearan propuestas de cómo pueden contribuir a mejorar el medio ambiente.

Los estudiantes investigaran en internet las diferentes empresas que se encargan de controlar, vigilar y sancionar a las industrias que no cumplan con las normas establecidas para el manejo de residuos de desechos entre otros; ¿Cuáles son las sanciones establecidas?

Se revisaran los avances de los proyectos de investigación.


El hombre ha desarrollado a lo largo de la historia distintos ideales pero, a veces en su concreción, sólo piensa individualmente y no en los derechos de los demás.

Persigue la satisfacción de sus necesidades sin pensar tampoco en lo más importante para el desarrollo de su vida: el Planeta; la casa de todos.Consciente del gran daño que le causa, no se da cuenta de que no es sólo el Planeta el que se perjudica, sino también la vida del resto de los seres humanos y de la naturaleza, la cual le brinda todos sus recursos para que pueda satisfacer sus necesidades y desarrollar su vida.Al dañar el Planeta está destruyendo su propio hogar. Si el daño sigue, se producirá tal deterioro, que las generaciones futuras no podrán acceder al derecho de vivir en un mundo sano y equilibrado.Por eso nos preguntamos:¿Es posible el cuidado del Medio Ambiente?




Texto guía “Aprender ciencia y aplicar la tecnología”, Material bajado de Internet.


Preguntas en diferentes momentos de la claseSocializaciones Consultas en internetExposicionesRealización de diapositivas Avances proyecto de investigación

OBSERVACIONES

http://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtml

http://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtml

http://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtml

http://www.monografias.com/trabajos28/dano-derecho/dano-derecho.shtml

http://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtml

http://www.monografias.com/Derecho/index.shtml

http://www.monografias.com/Historia/index.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml

AREA: Tecnología e Informática ASIGNATURA: Tecnología e InformáticaDOCENTE: Nelly María Zúñiga DíazGRADO: 11° GRUPO: 3, 4 y 5 No. DE HORAS: 2 FECHA: JunioUNIDAD No. 2




INDICADORES





CONTENIDO

“Sustentación del proyecto de investigación”


Reflexión ¿Para qué nos sirve una investigación?


Cada grupo de trabajo realizara la respectiva sustentación de su proyecto de investigación, utilizando diferentes tipos de recursos (video beam, carteleras, videos, fotografías, etc.).

Se seleccionaran los mejores proyectos, los que participaran en la feria de la ciencia Institucional.


Se finaliza la clase con las sgtes conclusiones:

En ocasiones la Ciencia y la Tecnología no se abordan adecuadamente en la escuela. Se tiende a pensar que la Ciencia, la Tecnología y la investigación, son elementos que pertenecen a la esfera de los investigadores, de las universidades, de los centros especializados. Por ello, la producción de conocimientos nuevos y su aplicación en el desarrollo de nuevas tecnologías, terminan alejadas de la escuela, de los maestros y de los estudiantes. No es extraño, pues, que en muchas ocasiones encontremos a los niños y a los jóvenes convencidos de que los científicos son seres extraterrestres, supremamente aburridos, hombres locos que no ríen, no juegan, y que la labor investigativa es un proceso tan complejo que no tiene nada que ver con las posibilidades investigativas y creativas de las escuelas. Esto ha hecho pensar que la escuela es un lugar para aprender cosas que otros ya han descubierto y no un lugar donde podemos, sobre todo, construir conocimientos.


ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓNPreguntas en diferentes momentos de la clasePresentación proyecto de investigación


OBSERVACIONES

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