SESIÓN 2

ASIGNATURA EJE TEMÁTICO TEMAMatemáticas Sentido numérico y

pensamiento algebraicoNúmeros y su sistema de numeraciónSubtema: Uso de fracciones del tipo m/2n, para expresar oralmente y por escrito el resultado de repartos

COMPETENCIAS PROPÓSITO APRENDIZAJES ESPERADOS

Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar procedimientos y resultados.

Represente convencional y gráficamente la fracción que se le pide.

Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2n.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓNComentar que es una fracción y que es un entero.Escribir en el pizarrón una fracción.Reconocer los elementos de la fracción.Analizar e identificar la función que tienen dichos elementos.Observar y analizar el ejemplo planteado.Socializar dudas.Doblar las hojas de acuerdo a las fracciones que se les piden, para representar la fracción. (1/2, 1/4, 1/8)Escribir de forma convencional la fracción que representaba cada parte.Socializar sus

Análisis

Representación

Repartición

Análisis

Hojas blancas/ colores

Colores

Conocimientos previos

Argumentación de ideas

Reconocimiento de la función del numerador y denominador

Representación convencional

Localización de las fracciones en su vida cotidiana

resultados.Comentar donde podemos encontrar las fracciones. (Recetas, tiempo, hora, cuando van a comprar frutas, verduras, telas, leche, jugo).Observar la fracción planteada y enunciar que fracción es.Reconocer que la podemos representar de forma grafica.Exponer sus opiniones referente a al función del numerador y denominador.Investigar los nombres de los números fraccionarios. 1 – 12, y socializarlos.Identifique mediante las regletas las fracciones indicadas.Realizar los ejercicios planteados. Representación de forma convencional a grafica y viceversa.Socializar sus resultados.

Representación grafica

Investigación

Socialización

Regletas

Identificación y representación de fracciones grafica y convencionalmente.

OBSERVACIONES:

Estas representaciones se tienen que ir trabajando en el trascurso del ciclo para que lo comprendan y de esta manera seguir adelante.

Trabajar las fracciones desde segundo es muy importante, ya que se van familiarizando con los conceptos, como numerador, denominador, entero y fracción e incluso los nombres de los números fraccionarios, de tal forma, se tiene que ir trabajando poco a poco; es importante el uso del material concreto, como hojas, regletas entre otros.

En mi caso, emplee hojas, las cuales las fuimos doblando de acuerdo a lo indicado, ½, ¼, 1/8, se fue socializando de forma grupal la función de los numeradores y denominadores, por lo tanto se fue coloreando la parte indicada. Una vez realizado de forma concreta, nos pasamos al trabajo en sus libretas, por lo cual se les pidió que investigaran los nombres de los números fraccionarios del 1 – 12. Una vez investigados, los socializamos en el salón, enfatizando el porque se llaman así, y ya ellos mencionaban sus respuestas las cuales la mayoría contestaba correctamente.

Entonces les puse más ejemplos para analizarlos y resolver las dudas que tenían. Aclaradas estas dudas les comencé a poner ejercicios de forma grafica y que ellos escribieran la fracción convencional que representaba, asimismo les pusieran su nombre de forma escrita, y luego se los puse de forma convencional y que ellos los representaran de forma grafica.

Estos ejercicios los hacia por lo menos 2 o 3 veces a la semana y cada vez fue mucho más rápido. Y vuelvo a repetir es necesario que se trabaje durante todo el ciclo escolar para que haya una mayor comprensión.