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Cuarto de Primaria | inglés | lengua esPañola

ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje UA

Who are you?

Área: Inglés SC: 2 Solicitar y ofrecer información personal

Área: Lengua Española SC: 3 ¿Quién soy?

Temporalización: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencias curriculares correspondientes1.

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2

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Who are you?

UA ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje

Recuerda

La expresión oral (speaking) es uno de los cuatro elementos básicos que se utilizan en la enseñanza moderna para el aprendizaje del idioma inglés. Cada país tiene su propia cultura y características. Es importante que las y los estudiantes aprendan a utilizar las expresiones idiomáticas que se emplean en el lenguaje coloquial en inglés, las cuales se utilizan para obtener y ofrecer información. Muchas de estas expresio-nes son constantes en el tiempo y otras que cambian de generación en generación, y que son muy necesarias para lograr una comunicación efectiva.

Situación de AprendizajeJuanita es una alumna de 4to. Grado que por primera vez viajará a los Estados Unido. Permanecerá en la casa de sus tíos que residen allá por tres meses. Está ilusionada porque va a conocer nuevas amistades. Juanita siente preocupación, pues quiere conocer el vocabulario necesario para poder interactuar solicitando información de otras personas y ofrecer información sobre sí misma. Sus compa-ñeras/os de clase quieren ayudarla pero no saben cómo hacerlo. Con este obje-tivo en mente el o la docente ha planificado esta Unidad de Aprendizaje y ha co-nectado este tema con la parte gramatical de la secuencia 3 de Lengua Española que se trata a la concordancia entre el sujeto y el predicado, uso del presente de indicativo en verbos como ser, estar, parecer, tener, existir y el uso de la segunda persona del singular, para que sea más fácil la comprensión de la gramática en inglés.

Competencias fundamentales

• Competencia Comunicativa.

• Competencia Ética y Ciudadana.

• Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.

• Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

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UA

3

Competencias específicas

Contenidos Indicadores de logroMateriales necesarios para las actividades

Inglés

Comprensión oral (CO):

•Comprende expresiones

sobre información perso-

nal básica.

Producción oral (PO):

•Produce expresiones

relativas a información

personal básica.

Comprensión escrita (CE):

•Comprende palabras,

frases y oraciones

relativas a información

personal básica.

Producción escrita (PE):

•Escribe palabras, frases

y oraciones sobre infor-

mación personal básica.

Inglés

Conceptuales

•Nombres propios y apellidos.

•Nacionalidades.

Procedimentales

• Interacción oral utilizando expresiones para obtener y ofrecer información personal básica.

•Llenado de formularios con información personal bási-ca propia y de otros.

Actitudinales

•Valoración de la identidad cultural propia y de los

demás.

Inglés

•Demuestra valoración por la

identidad cultural propia y de

los demás.

Inglés

•Hojas rayadas.

•Hojas blancas.

•Cartulinas.

•Ega.

•Tijeras.

Lengua Española

•Comprende comentarios

breves que escucha

sobre comportamien-

tos, valores y actitudes

propias de la realidad

personal y familiar.

Lengua Española

Conceptuales

•Uso de la concordancia entre sujeto y predicado.

•Uso de la segunda persona del singular.

•Uso del presente de indicativo en verbos como ser, estar, parecer, tener, existir.

Procedimentales

• Inferencia, a partir del contexto, del significado de las palabras que desconoce.

Actitudinales

•Escucha y respeto hacia las ideas que expresan los

demás.

Lengua Española

•Responde a preguntas orales

(literales e inferenciales) re-

lacionadas con el comentario

que escucha.

Lengua Española

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UA

Actividad 1. Questionnaires for the kids:

https://www.pinterest.com/3petersons/questionnaires-for-the-kids/

First Class Interview & Introductions:

http://www.teach-this.com/images/resources/first-class-interview-and-introductions.pdf

Actividad 2. Self introduction for kids - Videos:

http://www.bing.com/videos/search?q=self+introduction+for+kids&FORM=HDRSC3

Actividad 3. Fun Survey for Kids:

https://www.surveymonkey.com/r/?sm=o%2fuhCk3uCrrEVOMmLRXgyA%3d%3d

Saludos y despedidas:

http://www.eslkidslab.com/worksheets/greetings/worksheet%202.pdf

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

Recursos didácticos digitales

Técnicas

Lluvia de ideas

Lluvia de ideas

Interpretación de imágenesInterpretación de

imagenes

Aprendizaje colaborativoTrabajo grupal

Entrevista

Entrevistas

Intercambio oralIntercambios orales

B e z Q

Expresión oral

Expresión oral

aB

ze Q Dramatización

Dramatización

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Secuencia didáctica2.

Actividad 1: Inicio

Nos presentamos

Esta actividad se realizará en el aula. Organice la clase en un circulo. Explique a las y los estudiantes que realizarán una actividad en la que cada uno se presentará diciendo su nombre y fecha de cumpleaños. Pida que vayan presentándose uno a uno, hasta completar el grupo.

Si cuenta con la tecnología y conexión a la red en el aula, siente a las y los es-tudiantes en sus asientos de frente al instrumento donde se van a proyectar los

recursos digitales: First Class Interview & Introductions y Questionnaires for the kids para que las y los estudiantes elijan el modelo que les guste para realizar una en-trevista para solicitar y ofrecer información personal. Forme parejas por orden de lista para el desarrollo de las actividades.

Orientaciones para la o el docente

Haga uso de los recursos tecnológicos que tenga a su disposición. En caso contra-rio, fotocopie los anexos o cópielos en la pizarra.

Actividad 2

Ofrecemos información personal

Si no cuenta con tecnología, trabaje con los anexos 1 y 2 ofrecidos en esta unidad.

•Utilice el anexo 1 que se aporta como recurso didáctico Self-identification, don-de se utiliza la segunda persona del singular en inglés, y haga la conexión con Lengua Española.

•Utilice el Anexo 2 que se aporta como recurso didáctico para aprender a ofre-cer información personal.

Orientaciones para la o el docente

Fotocopie los anexos o cópielos en la pizarra.

00:45

00:45

Lluvia de ideasLluvia de ideas Interpretación

de imágenes

Interpretación de imagenesIntercambio oral

Intercambios orales

B e z Q

Expresión oral

aB

ze Q

Expresión oralIntercambio oralIntercambios orales

B e z Q

EntrevistasEntrevistas

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Si observas Trata

Que los estudiantes demues-tran timidez para presentarse.

De no organizar un orden secuenciado según la organización de los asientos; deje que al principio se presenten, de manera voluntaria, los más exhovertidos y, luego, anime a los demás a ir presentándose.

Si observas, trata de…3.

Actividad 4: Cierre

Dramatizamos la encuesta para obtener información

Siente a las y los estudiantes de frente a la pizarra y, por orden de lista, llame por parejas para que se sitúen de espalda a la pizarra y de frente a la clase y dramati-cen la encuesta elaborada en grupos.

Orientaciones para la o el docente

Tener elaborada una lista con el orden en el cual las y los estudiantes dramatizarán sus encuestas o entrevistas.

00:45Dramatización

Dramatización Aprendizaje colaborativo

Trabajo grupal

Intercambio oralIntercambios orales

B e z Q

Actividad 3

Elaboremos una encuesta para obtener información personal

Esta actividad se realizará en el aula. Forme equipos de cuatro estudiantes para elaborar una encuesta para obtener información personal. Cada grupo aplicará la encuesta al otro grupo asignado. Algunas de las preguntas que puede incluir en la encuesta son las presentadas en los anexos 3 y 4.

Forme parejas con las y los estudiantes. Si cuenta con la tecnología y conexión a

Internet en el aula, utilice el recurso digital Fun Survey for Kids como modelo de encuesta para solicitar y ofrecer información personal.

Orientaciones para la o el docente

En caso de no terminar la actividad en la clase, asigne el trabajo pendiente para que lo terminen en la casa.

00:45Expresión oral

aB

ze Q

Expresión oralIntercambio oralIntercambios orales

B e z Q

EntrevistasEntrevistas

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Who are you?

UA

Si observas Trata

Que los estudiantes demues-tran timidez para presentarse.

De no organizar un orden secuenciado según la organización de los asientos; deje que al principio se presenten, de manera voluntaria, los más exhovertidos y, luego, anime a los demás a ir presentándose.

aneXo 1| Self –Identification.

Anexos4.

•My name is Lisa.

• I am 22 years old.

• I am American. I’m from Chicago.

• I am a student.

•My father is a doctor and my mother is a nurse.

•My favorite sports are tennis and swimming.

• I like art.

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aneXo 2| Ofrecer informacion personal

Hi, I’m Mary Rodriguez. I’m 9 years old. My birthday is on April 4th.

I live at apartment 2, 18 El Tamarindo St. Santo Domingo Este. I go to school on foot. I’m in 4th grade.

I like reading and playing the piano. I join the music club in the school.

I like dogs and my favorite color is purple.

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aneXo 3| Solictar informacion personal a otros

•What is your name?

•How old are you?

•When is your birthday?

•Where do you live?

•What is your telephone number?

•What is your favorite color?

•What is your favorite animal?

•What is your favorite book?

•What is your favorite TV show?

•What is your favorite movie?

•What is your favorite song?

•What is your favorite food?

•What is your favorite outfit?

•What is your favorite game?

•What is your favorite toy?

•Who is your best friend?

•What is your favorite thing to do?

•What is your favorite holiday?

•Where is your favorite place to go?

•What do you want to be when you grow up?

•What did you do on your birthday?

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aneXo 4| Fun Survey for Kids.

1. What is the best thing about school?

•My friends

•My teacher

•Recess

•Lunch

•Learning new things

•Nothing, I’m not a big fan of school

2. Best movie I saw this summer was...

3. What is your favorite type of class party?

•Pizza

• Icecream

•Pajama

•Other

4. I prefer (chocolate or vanilla).

5. I like (dogs or cats) better.

6. I’m really good at...

7. If I were an animal, I would be a...

•Lion (strong and bold)

•Monkey (fun and curious)

•Peacock (pretty and particular)

•Bird (free and chipper)

•Rabbit (fast and cuddly)

8. I prefer (crayons, colored pencils, markers, just a pencil) when asked to color something.

•Crayons

•Colored Pencils

•Markers

•Just a pencil

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9. I like all the following kinds of toys/prizes:

•Jewelry

•Notepads

•Fun pens/pencils

•Stickers

•Puzzles

•Cars/Trucks

•Playdoh/Silly Putty

•Mazes/Coloring Books

10. I think making friends is… (Rate on a scale from 1-4 with 1 being super easy and 4 being extremely hard.

•Easy

•Hard

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aneXo 5| Escribir acerca de otra persona.

https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/describing_people_-_2/to-be-descri-bing/14795