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Fr. Guillermo Villa H., O. P.
EPISTEMOLOGIA
DOCENTE
Wilmer Rubiano García
Departamento de Humanidades, Bucaramanga
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"estoy convencido de que no soy una persona
especialmente interesante. No hay nada especial en
mí. Soy pintor, alguien que pinta todos los días de la
mañana a la noche. Figuras, paisajes; de vez en
cuando, retratos. Las palabras, habladas o escritas, no
me salen con facilidad, especialmente cuando tengo
que decir algo sobre mí mismo o sobre mi trabajo. (...)
Si alguien quiere descubrir algo en mí (...) puede
contemplar atentamente mis pinturas y tratar de
descubrir a través de ellas lo que soy y lo que
quiero“..Gustav Klimt (Viena el 14 de julio de 1862
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Adele Bloch-Bauer I -1907
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135 millones de dólares (106,8 millones de euros)
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Judith IIDiana
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FRISO DE BEETHOVEN (1902) escenas de carácter sensual
y erótico tratadas con finura, elegancia y buen gusto. Besos,
abrazos y caricias entre varias personas rodeadas de flores,
dorados y tejidos de colores
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Sea serpent- IV Adán y Eva
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82,4 millones de euros-Picasso
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75 millones de euros Willem de Kooning – Woman III - 137’
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140 millones de dólares
Pollock: No 5, 1948
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Competencias Específicas
• Analiza el origen del conocimiento científico y los diferentes
paradigmas que se derivan, para dimensionar su alcance en el
abordaje de problemas epistemológicos de su saber disciplinar
y la pertinencia de sus métodos, según la teoría de la
complejidad y la racionalidad instrumental.
• Reconoce las implicaciones que tiene el desarrollo científico
instrumental en las dimensiones ética, socio-política y
conceptual, con el fin de establecer las limitantes para la
humanización de las sociedades, con base en los enfoques
humanistas de pensadores contemporáneos.
• Construye preguntas problema desde su entorno profesional, a
fin de establecer el enfoque investigativo más pertinente en la
generación de conocimiento atendiendo los protocolos
científicos vigentes
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METODOLOGIA: Participativa, vivencial, contextualizada, trabajo
colaborativo, consensos…. A partir de problemas
Unidad 1. PREGUNTAR, ANALIZAR, ARGUMENTAR Y DAR RAZONES
Unidad 2. SISTEMAS FORMALES, CALCULOS LOGICOS, LENGUAJESNATURALES, ARGUMENTOS Y FALACIAS
Unidad 3. EL PAPEL DEL SENTIDO COMÚN EN LA COMPRENSIÓNDEL MUNDO Y LA FORMACIÓN DE ENCICLOPEDIAS
Unidad 4. LA MENTE HUMANA Y LA REPRESENTACIÓN MENTAL
Unidad 5. SEMANTICA- PRAGMATICA - JUEGOS DEL LENGUAJE
Unidad 6. RACIONALIDAD Y ACTITUDES PROPOSICIONALES
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ALGUNAS
CONSIDERACIONES…
QUE ES LA FILOSOFIA….?
ESTO NO ES UN TRATADO DE FILOSOFIA
RECONOCER EL PAPEL DE LA FILOSOFIA PARA COMPRENDER
LOS DISTINTOS MODOS DEL PENSAMIENTO
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Fr. Guillermo Villa H., O. P.
EPISTEMOLOGIA
Departamento de Humanidades, Bucaramanga
Unidad 1. PREGUNTAR, ANALIZAR,ARGUMENTAR Y DAR RAZONES
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Cuál esta despierta o dormida?
Cuál es la fría y la caliente?
Cuál es suave o tosca al tacto ?
Buba
Que es eso?
A cual le llamaríamos Buba o Kiki?
Kiki
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Kandinsky, Composición
La explicación neurológica está en las diferentes
interconexiones neuronales que se producen ante una
determinada visión, donde se relacionan imágenes con
sonidos.
El segundo principio que habría que explicar sería que, de la misma manera que los sonidos se entremezclan para
producir armonías, también lo hacen los colores, con lo que son susceptibles de tener significación per se
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PREGUNTAR….?
La importancia radica en que nos pone en contacto con los demás
Pone de manifiesto que necesitamos una orientación
Nos permite comunicarnos, dialogar, interactuar socialmente
Interacción Lingüística
Resolver problemas
cotidianos
Problemas
prefabricados
Nos permite reconocer la fuerza de los argumentos y de las razones
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TIPOS DE PREGUNTAS
SENCILLAS: ¿dónde…? ¿Cuándo…? ¿Quién…?
ALGO MAS COMPLEJAS: ¿qué…? ¿Por qué…? ¿Cómo…?
COMPLEJAS: ¿hasta qué punto…? ¿Bajo qué condiciones…? ¿De qué
manera…?
Conclusión:
En su sentido crítico un problema revela los límites de la comprensión de un
individuo que han sido deliberadamente captados a través del preguntar. Un
problema es, en términos generales, un conjunto de preguntas jerárquicamente
organizado que indagan sobre lo mismo. La tarea fundamental del preguntar consiste
en revelar qué es eso mismo que se pregunta
un encadenamiento adecuado de preguntas permiten delimitar con suficiente
precisión un problema. Las preguntas son parámetros que nos permiten determinar
cuál es la verdadera dimensión de un problema
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ANALIZAR LO SIGUIENTE…
“Hacia una sola Colombia: camino a la Prosperidad Democrática”. Así se llama el
Plan Nacional de Desarrollo que el gobierno presento para orientar la acción
pública en los próximos cuatro años. El plan comienza con un diagnóstico de los
últimos diez años y desemboca luego en el análisis de las regiones. Abarca
diferentes programas que pretenden movilizar cinco ‘locomotoras’, con las que
pretenden acelerar el crecimiento del país. Una esta en el sector de vivienda, otra
para el minero-energético, una más para el de transporte y comunicaciones, otra
para agricultura y finalmente una sección para lo que denominan, “nuevos sectores a
partir de la innovación”.
En un capítulo aparte del Plan se proponen las estrategias específicas para conseguir
lo que llama la “igualdad de oportunidades y desarrollo social integral para la
Prosperidad Democrática”.
La lista incluye los usuales como salud, educación, lucha contra la pobreza, calidad
de vida y grupos étnicos. Pero al lado de esos, propone acciones en otras áreas
novedosas, como primera infancia, emprendimiento, participación, cultura
ciudadana y formación de capital social. Por último, el Plan formula los programas
de acción en materia de institucionalidad en cuatro áreas: justicia, derechos
humanos, seguridad y buen gobierno.
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La prosperidad tiene como eje el
desarrollo o implementación de mega
proyectos mineros… es valida o no
esta Política Pública?
Tesis o supuestos a favor o en contra?
Jerarquice o priorice su tesis?
Formule un juicio de valor propositivo o negativo?
METODO ANALITICO
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ANALIZAR ES…
el procedimiento mediante el cual se logra discriminar distintos niveles de
percepción y comprensión de problemas y/o situaciones
La clave de todo análisis radica en un proceso de diferenciación cuyo punto de partida es
la estipulación de un criterio general que sirve como parámetro a aplicar
El método analítico se fundamenta en el reconocimiento de un conjunto de
proposiciones o afirmaciones generales que constituyen el fondo del problema
la formación analítica se hace manifiesta cuando las personas
recurren a la creación de juicios en donde se formulan posibles
situaciones y se reconoce exhaustivamente los distintos planos o
dimensiones en los que está ensamblada la realidad
En segundo lugar, el método analítico se encarga de determinar el peso específico
de cada posible explicación acerca del problema o situación en cuestión
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ARGUMENTAR….al comienzo la argumentación puede parecer un acto narcisista del tipo esto es lo que
pienso y digo, al final termina siendo un acto cooperativo en el que las personas
entrelazan visiones de mundo con miras a alcanzar la comprensión de lo que se está
tratando
Argumentos que parte de las distintas expectativas que pueden tener los interlocutores están
atrapadas dentro de una red de creencias que usualmente se consideran como especiales y
privilegiadas respecto de las de los demás
Argumentos que apelan a los hechos: estos son relativos y dependen del punto de
vista, buscan desestimar al otro.
El último estilo argumentativo es aquél en donde constantemente se
hacer referencia a un conjunto de precedentes en el pensamiento, se
muestra que un determinado argumento fue empleado por un autor
prestigioso y se parte de la base de que dicho prestigio autoriza su
empleo sin restricción alguna
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Fr. Guillermo Villa H., O. P.
EPISTEMOLOGIA
Departamento de Humanidades, Bucaramanga
Unidad 2. SISTEMAS FORMALES,CALCULOS LOGICOS, LENGUAJESNATURALES, ARGUMENTOS YFALACIAS
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Es una construcción teórica, que parte
de una serie de signos y que tienen
establecidas unas formas de relación,
estos para formar expresiones mas
complejas o compuestas que se llaman
reglas de formación del sistema:
encontramos la matemática y la lógica.
SISTEMAS FORMALES
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Lógica es el estudio del razonamiento, que se refiere
específicamente a si el razonamiento es correcto. La
lógica se centra en la relación entre las afirmaciones y
no en el contenido de una afirmación en particular.
Que es la lógica…?
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Ejemplos:
El día de hoy está bonito.
Está lloviendo.
17+5=20
ProposicionesUna proposición es una unidad semántica que, o solo es
verdadero, o solo es falsa, pero no ambas cosas a la vez.
Nota: Los enunciados que expresen admiración, duda,interrogación, suspenso, etc., no son proposiciones.
¿me invistas a bailar?¡qué hermoso paisaje!¿cómo estás?
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Lógica Proposicional
La lógica proposicional es la más antigua y simple de las formas
de lógica. Utilizando una representación primitiva del lenguaje,
permite representar y manipular aserciones sobre el mundo que
nos rodea. La lógica proposicional permite el razonamiento, a
través de un mecanismo que primero evalúa sentencias simples y
luego sentencias complejas, formadas mediante el uso de
conectivos proposicionales, por ejemplo Y (AND), O (OR).
Entonces cual es la tarea de la lógica?
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Proposición
• Es una oración declarativa que es verdadera o
falsa, pero no ambas a la vez
No es una proposición aquella expresión que no
es declarativa o que no se puede decir si es falsa
o verdadera
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Proposiciones simples y compuestas
• Se pueden relacionar diferentes proposiciones simples
para formar una compuesta
• Las proposiciones se pueden relacionar por medio
de conectivos lógicos u operadores
Ejemplo
Hoy es martes y la temperatura es de 21º C
Si no llueve hoy entonces voy a la clase de discretas
No es cierto que Juan perdió el examen
Cali perdió contra el Junior y no clasificó a la final
Javier perdió Discretas o Cálculo
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Es una serie de relaciones que se dan
entre enunciados y que hace posible
hacer operaciones que permitan evaluar
su validez formal y estos se dan a partir
de parámetros establecidos por reglas
del sistema
QUE SONCALCULOS LOGICOS?
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ELEMENTOS PRIMITIVOS
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TABLAS DE VERDAD
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Latín: conjungo: ‘juntar’; por lo tanto,
significa ‘que enlaza o une con’.
Constituye una de las clases de nexos
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(del latín disiunctĭo, -
ōnis 'desunión') significa separar o
desunir
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Bicondicional
El bicondicional es verdadero cuando ambos
son verdaderos o cuando ambos son falsos, y
es falso en los demás casos.
P q p ↔ q
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
F
V
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Tautología, Contingencia, Contradicción
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Tautología
Es cuando tienen solamente proposiciones
verdaderas para todos los valores de verdad
de las variables proposicionales.
Ejemplo:
~p v pp ~p ~p v p
V
F
F
V
V
V
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Contradicción
Es cuando se tienen solamente proposiciones
falsas para todos los valores de verdad de las
variables proposicionales.
Ejemplo:
~q ^ qq ~q ~q ^ q
V
F
F
V
F
F
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contingenciaEs cuando se obtienen algunas proposiciones
verdaderas y otras falsas para los valores de
verdad de las variables proposicionales.
Ejemplo:
(p → q)
p q p → q
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
V
V
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Tablas de verdad
p q Negación
~p
Conjunción
p^ q
Disyunción
p v q
Condicional
p → q
Bicondicional
p↔q
V
V
F
F
V
F
V
F
F
F
V
V
V
F
F
F
V
V
V
F
V
F
V
V
V
F
F
V
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EJEMPLO
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EJEMPLO
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EJERCICIO Realizar el siguiente ejercicio y determine si es una
Tautología, Contradicción o Contingencia:
(p → q) ^ (q → p)
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EJERCICIORealizar el siguiente ejercicio y determine si
es una Tautología, Contradicción o
Contingencia
Ejemplo:
(p → q) ^ (q → p)
p q p → q q → p (p → q) ^ (q → p)
V
V
F
F
V
F
V
F
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EJERCICIORespuesta:
(p → q) ^ (q → p)
p q p → q q → p (p → q) ^ (q → p)
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
V
V
V
V
F
V
V
F
F
V
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Hay o no Equivalencia lógica?
Realizar el siguiente ejercicio y determine si es una Tautología,
Contradicción o Contigencia
(p → q) ^ (q v p) = p ↔ q
A ↔ B
.
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Hay o no Equivalencia lógica?
Demostrar si es una tautología.
(p → q) ^ (q v p) = p ↔ q
A ↔ B
[(p → q) ^ (q v p)] ↔ [p ↔ q]
p q p → q q v p p ↔ q (p → q) ^ (q v p) A↔B
V
V
F
F
V
F
V
F
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Hay o no Equivalencia lógica?
p q p → q q v p p ↔ q (p → q) ^ (q → p) A↔B
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
V
V
V
V
V
F
V
F
F
V
V
F
V
F
V
V
F
F
p q Negación
~p
Conjunción
p^ q
Disyunción
p v q
Condicional
p → q
Bicondicional
p↔q
V
V
F
F
V
F
V
F
F
F
V
V
V
F
F
F
V
V
V
F
V
F
V
V
V
F
F
V