WQ INTERCULTURALITATWQ INTERCULTURALITATUN SOL MÓN, MOLTES UN SOL MÓN, MOLTES

CULTURESCULTURESGUIA PER AL GUIA PER AL

PROFESSORATPROFESSORAT

OBJECTIUS DE LA WEBQUESTOBJECTIUS DE LA WEBQUEST

OBJECTIUS GENERALSOBJECTIUS GENERALS Treballar el companyerisme i el respecte a l’aula. Treballar el companyerisme i el respecte a l’aula. Treballar amb les noves tecnologies com a font de Treballar amb les noves tecnologies com a font de

cerca de documentació.cerca de documentació. Aprendre a expressar verbalment i corporalment Aprendre a expressar verbalment i corporalment

sentiments i emocions, de forma empàtica i assertiva. sentiments i emocions, de forma empàtica i assertiva. Reconèixer, valorar i complir les normes socials Reconèixer, valorar i complir les normes socials

relacionades amb el respecte a si mateix i als altres, i relacionades amb el respecte a si mateix i als altres, i les que regulen les relacions i la convivència entre la les que regulen les relacions i la convivència entre la diversitat de grups que configuren la comunitat.diversitat de grups que configuren la comunitat.

Respectar els valors morals, socials i ètics propis dels Respectar els valors morals, socials i ètics propis dels nostres companys, així com els drets i deures nostres companys, així com els drets i deures democràtics en les seves interaccions del dia a dia. democràtics en les seves interaccions del dia a dia.

CONTINGUTSCONTINGUTS Ciències Socials:Ciències Socials:

Comprensió del mapa mundial i els diferents continents.Comprensió del mapa mundial i els diferents continents. Localització geogràfica de diferents països del món.Localització geogràfica de diferents països del món. Respecte i assumpció de la diversitat cultural com a font de riquesa personal i Respecte i assumpció de la diversitat cultural com a font de riquesa personal i

col·lectiva, que afavoreix la convivència.col·lectiva, que afavoreix la convivència. Foment del diàleg, la comprensió, la cooperació, l’empatia i l’assertivitat.Foment del diàleg, la comprensió, la cooperació, l’empatia i l’assertivitat.

Llengua Catalana:Llengua Catalana: Comprensió lectora i de missatges de diferents fonts d’informació. Comprensió lectora i de missatges de diferents fonts d’informació. Preparació de discursos orals. (oratòria)Preparació de discursos orals. (oratòria)

Informació, comprensió i aplicació:Informació, comprensió i aplicació: Selecció de fonts d'informació i utilització d'eines apropiades de processament Selecció de fonts d'informació i utilització d'eines apropiades de processament

de dades obtingudes, per facilitar la representació escollida.de dades obtingudes, per facilitar la representació escollida. Us de tècniques, instruments, aparells i documents per obtenir informació, i Us de tècniques, instruments, aparells i documents per obtenir informació, i

utilització, si escau, dels instruments i recursos de la tecnologia de la informació i utilització, si escau, dels instruments i recursos de la tecnologia de la informació i la comunicació per processar-la i representar-la.la comunicació per processar-la i representar-la.

Interpretació del conte o part de la història escollit, de forma sintetitzada i Interpretació del conte o part de la història escollit, de forma sintetitzada i entenedora per la resta de companys. entenedora per la resta de companys.

Treball en grup de les emocions i sentiments envers els companys i la Treball en grup de les emocions i sentiments envers els companys i la interculturalitat. interculturalitat.

ACTITUD, VALORS I NORMESACTITUD, VALORS I NORMES Construcció de la identitat personalConstrucció de la identitat personal

Acceptació de normes referides a si mateix com a persona i com Acceptació de normes referides a si mateix com a persona i com a membre d'una comunitat.a membre d'una comunitat.

Educació cívicaEducació cívica Sensibilització pels drets i deures humans.Sensibilització pels drets i deures humans. Participació en la vida col·lectiva respectant les normes de Participació en la vida col·lectiva respectant les normes de

convivència.convivència. Respecte dels béns materials de les persones, institucions o Respecte dels béns materials de les persones, institucions o

serveis.serveis. Valoració de les feines encaminades a la pau i el benestar.Valoració de les feines encaminades a la pau i el benestar.

Actitud personals en el treballActitud personals en el treball Interès per conèixer manifestacions i fets històrics, socials i Interès per conèixer manifestacions i fets històrics, socials i

culturalsculturals

CONSELLS METODOLOGICSCONSELLS METODOLOGICS Tenint en compte la descripció de la tasca i dels objectius que ja es fa en el Tenint en compte la descripció de la tasca i dels objectius que ja es fa en el

cos de la WebQuest, cal tenir present:cos de la WebQuest, cal tenir present: Donar un cop de mà i creat debat per arribar al consens en la definició de Donar un cop de mà i creat debat per arribar al consens en la definició de

les paraules de la primera activitat. les paraules de la primera activitat. Ser cautelós en la distribució dels grups, cal fer-los de forma atzarosa, però Ser cautelós en la distribució dels grups, cal fer-los de forma atzarosa, però

és important que siguin grups heterogenis culturalment, si és possible. és important que siguin grups heterogenis culturalment, si és possible. Acompanyar als alumnes en el procés de cerca de la part de la història Acompanyar als alumnes en el procés de cerca de la part de la història

representativa o del conte que escullin. representativa o del conte que escullin. Reforçar les activitats de role-playing, reforçant les actituds positives i la Reforçar les activitats de role-playing, reforçant les actituds positives i la

iniciativa en l’espai de grup. iniciativa en l’espai de grup. És molt important treballar les actituds, emocions i sentiments dels És molt important treballar les actituds, emocions i sentiments dels

protagonistes de la història que representin cada grup, ja que mitjançant protagonistes de la història que representin cada grup, ja que mitjançant aquesta representació podem treballar temes d’intel·ligència emocional, aquesta representació podem treballar temes d’intel·ligència emocional, com l’empatia i l’assertivitat, finalitat per la qual treballem aquesta com l’empatia i l’assertivitat, finalitat per la qual treballem aquesta webquest, ja que aquest treball ha de sensibilitzar als alumnes i extrapolar webquest, ja que aquest treball ha de sensibilitzar als alumnes i extrapolar la intel·ligència emocional a la vida quotidianala intel·ligència emocional a la vida quotidiana. .

OBJECTIUS ESPECÍFICSOBJECTIUS ESPECÍFICS - Demostrar sensibilitat pels drets i deures que tenim les persones - Demostrar sensibilitat pels drets i deures que tenim les persones

les unes envers les altres i comportar-se d'acord a les normes que les unes envers les altres i comportar-se d'acord a les normes que regulen la vida quotidiana i personal com a ciutadans.regulen la vida quotidiana i personal com a ciutadans.

- Prendre consciència de la necessitat de fer aportacions personals - Prendre consciència de la necessitat de fer aportacions personals a la vida col·lectiva, participant i col·laborant amb els altres, a la vida col·lectiva, participant i col·laborant amb els altres, utilitzant el diàleg com a forma de resoldre conflictes.utilitzant el diàleg com a forma de resoldre conflictes.

- Identificar i respectar els símbols nacionals i institucions de - Identificar i respectar els símbols nacionals i institucions de Catalunya, d'Espanya i d'altres nacions i pobles.Catalunya, d'Espanya i d'altres nacions i pobles.

- Valorar la solidaritat i la tolerància com a actituds de cooperació - Valorar la solidaritat i la tolerància com a actituds de cooperació entre les persones.entre les persones.

- Entendre els drets humans i els drets dels pobles com a drets - Entendre els drets humans i els drets dels pobles com a drets propis i inalienables.propis i inalienables.

- Interessar-se per diferents formes de vida i de cultura relativitzant - Interessar-se per diferents formes de vida i de cultura relativitzant similituds i diferències.similituds i diferències.

**Alguns d’aquests objectius han estat extrets de Decret del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.Alguns d’aquests objectius han estat extrets de Decret del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.