Cuaderno de Trabajo

Historia, Geografay Ciencias Sociales

Mdulo didctico para la enseanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

4Bsico Historia I

Mdulo didctico para la enseanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

Cuaderno de trabajo

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

4Bsico

Historia I

Cuaderno de TrabajoHistoria, Geografa y Ciencias SocialesHistoria I4 Bsico. Clases 1 a 7

Programa de Educacin RuralDivisin de Educacin General Ministerio de EducacinRepblica de Chile

AutoresEquipo de Historia, Geografa y Ciencias Sociales - Nivel de Educacin Bsica MINEDUCProfesionales externas:Loreto Jara MalesGeorgina Giadrosic Reyes

EdicinNivel de Educacin Bsica MINEDUC

Con colaboracin de:Secretara Regional Ministerial de Educacin Regin MetropolitanaMicrocentro LampaComuna de Lampa

Diseo y DiagramacinDesignio

IlustracionesMiguel Marfn SofaDesignio

Marzo 2014

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Clase 1 Historia, Geografa y Ciencias SocialesHistoria I

Con las siguientes actividades, trabajaremos sobre el paso del tiempo en la vida de las personas.

ACTIVIDAD 1Lee las siguientes expresiones:

1. Eso fue el ao del cuete!

2. Es ms viejo que el hilo negro.

a) Habas escuchado estas expresiones anteriormente?

S No

Las frases que leste son chilenismos; es decir, formas especiales con que los chilenos describimos ciertas actividades o sucesos.

b) Completa la siguiente tabla.

Describe aqu el significado de la expresin

Escribe aqu una expresin similar

El ao del cuete.

Ms viejo que el hilo negro.

c) Define

Pasado:

Presente:

Antiguo:

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Clase 1 Historia, Geografa y Ciencias SocialesHistoria I

ACTIVIDAD 21. Observa las imgenes y completa la tabla.

Objeto Descripcin. Defnelo con tus palabras.

Data o tiempo al que pertenece. Marca con

una .Pasado Presente

2. Cmo identificaste los objetos del pasado? Marca las alternativas que correspondan.

Por su apariencia. Por su uso. Porque no los conoca.

Porque los haba visto antes. Porque ya no existen.

3. De dnde crees que provienen los objetos antiguos que encontraste?

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Clase 2 Historia, Geografa y Ciencias SocialesHistoria I

Con las siguientes actividades, aprenderemos cmo las personas y las cosas cambian con el tiempo.

ACTIVIDAD 1Para estudiar la evolucin del ser humano, desde sus orgenes hasta hoy, los historiadores han dividido el tiempo en etapas, las que corresponden a perodos con caractersticas similares en las formas de vida de las personas.

Prehistoria EdadAntiguaEdad

MediaEdad

ModernaEdad

Contempornea

5 millones de aos

atrsHoy

Evolucin humana

Grandes civilizaciones

Caballeros, iglesia

CatlicaDesarrollo cientfico Actualidad

Historia Universal

Estas son algunas caractersticas de las etapas de la historia.

a) Cuntas etapas distingues?

b) Cul o cuales etapas conoces?

c) Por qu la Prehistoria est con un color distinto?

d) Cul es la etapa que vivimos hoy? Cmo lo sabes?

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Clase 2 Historia, Geografa y Ciencias SocialesHistoria I

ACTIVIDAD 21. Observa las siguientes imgenes.

a) Comenta con un compaero lo que observas en cada una, analizando los personajes u objetos. Escribe un nombre en el espacio debajo de cada foto.

b) Revisa la lnea de tiempo y marca cul etapa crees que corresponde a cada imagen, escribiendo el mismo nombre que le diste en la foto.

ACTIVIDAD 3

Con el transcurso del tiempo, la forma de vida de las personas cambia.

a) Cmo te imaginas que viva un nio en la Prehistoria? De qu se alimentaron? Cmo era el lugar donde vivan? Iban a la escuela? Comenta con un compaero o compaera.

b) En cul etapa de la historia te habra gustado vivir? Por qu? Comenta con un compaero o compaera.

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Clase 3 Historia, Geografa y Ciencias SocialesHistoria I

En las siguientes actividades, trabajaremos el tiempo y las grandes civilizaciones.

ACTIVIDAD 1Lee el siguiente texto.

Las civilizaciones antiguas de Mesoamrica desarrollaron calendarios escritos exactos y de estos, el calendario de los mayas es el ms adelantado. Fue el centro de su vida y su mayor logro cultural. Su precisin se basa en una cuenta continua e ininterrumpida de los das (llamados Kin en maya), a partir de un da cero inicial.

A lo largo de la historia, los pueblos han sentido la necesidad de contar con un punto fijo donde iniciar sus clculos del tiempo. Con este fin, generalmente, se ha determinado el punto inicial usando algunos eventos (el nacimiento de Cristo, por ejemplo).

Los mayas tambin descubrieron la necesidad de una fecha de inicio y as, probablemente, usando un evento astronmico significativo, ubicaron ese da inicial el 13 de agosto de 3114 a.C.

Sabemos que los mayas llevaban varias cuentas calendricas, calculando aos de 260 y 365 das. Las cuentas mayas de los das se escriben combinando nmeros con glifos o figuras. Los primeros veinte nmeros mayas se escriben as:

En: http://www.mayacalendar.com/mayacalendar/loscalendariosmayas.html

Responde las preguntas, encerrando o marcando la alternativa correcta.

Cules son los conocimientos que utilizaron los mayas para hacer sus calendarios?A) Matemtica. B) Religin.C) Historia.

En qu se parece el calendario maya al calendario usado en la actualidad?A) En la forma de su escritura. B) En la cantidad de das por ao.C) En el ao de inicio de la historia.

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Clase 3 Historia, Geografa y Ciencias SocialesHistoria I

ACTIVIDAD 2Observa la lnea cronolgica referida a las civilizaciones precolombinas.

Mayas

Teotihuacn - Azteca

Chavn Paracas - Mochila - Nazca Incas

-1.000 a.C. -500 a.C. 0 500 1.000 1.500 d.C.

Para entender mejor esta lnea cronolgica, responde:

a) Cuntos aos corresponde a cada uno de los segmentos en que est dividida la lnea de tiempo?

b) Por qu hay fechas que dicen a.C.? Qu significa?

c) Segn la lnea de tiempo, entre qu aos se desarroll la civilizacin maya?

d) Segn la lnea de tiempo, entre qu aos se desarroll la civilizacin inca?

e) Por qu, en el caso de los aztecas, aparece con letra minscula el nombre Teotihuacn? Qu significan los nombres Chavn, Paracas, Mochica y Nazca en el caso de los incas?

Como puedes apreciar, no todas las civilizaciones precolombinas se desarrollaron al mismo tiempo ni tuvieron la misma duracin. Tambin, hay que decir que no llegaron a ser civilizaciones de un da para otro, sino que se nutrieron del aporte de diversas culturas, que vivieron al mismo tiempo que estos pueblos, que consiguieron grandes avances en su economa, poltica y cultura; avances que las llevaron a tener un lugar en la Historia Universal.

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Clase 4 Historia, Geografa y Ciencias SocialesHistoria I

En las siguientes actividades, trabajaremos con un texto que permitir aproximarnos, de mejor manera, a las caractersticas de la vida en la civilizacin Inca.

ACTIVIDAD 1

Para entender mejor las etapas de la historia y sus caractersticas, es importante prestar atencin a cmo las personas viven da a da: qu cosas hacen, cmo organizan el tiempo, cules son sus actividades cotidianas ms frecuentes, etc.

A continuacin te presentamos un texto que narra como un gobernador Inca se preocup de organizar la vida social de la capital del imperio.

Lee con atencin.

Leyes para el buen gobiernoEl Inca Pachacutec -que significa el reformador del mundo-, gobern con mucha industria, prudencia y fortaleza, tanto en paz como en guerra.

Ampli, con grandes honras y favores, las escuelas que el rey Inca Roca fund en el Cuzco; aument el nmero de profesores y maestros: mand que todos los seores de vasallos, los capitanes y sus hijos y universalmente todos los indios, de cualquiera oficio que fuesen; los soldados y los inferiores a ellos, usasen la lengua del Cuzco.

Constituy que hubiesen jueces particulares contra los ociosos, los holgazanes; quiso que todos anduviesen ocupados en sus oficios o en servir a sus padres o a sus amos o en el beneficio de la repblica, tanto que a los muchachos de cinco, seis, siete aos, les hacan ocuparse en alguna cosa, conforme a su edad.

Y porque el continuo trabajo no les fatigase tanto que los oprimiese, estableci una ley en que cada mes (que era por lunas), hubiese tres das de fiesta en las cuales se holgasen con distintos juegos.

Orden que cada mes hubiera tres ferias, cada nueve das, para que los aldeanos y trabajadores del campo viniesen a la ciudad, al mercado y vieran y escucharan las cosas que el Inca o su Consejo hubieran ordenado.

Inca Garcilaso de la Vega, Comentarios reales.

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Clase 4 Historia, Geografa y Ciencias SocialesHistoria I

ACTIVIDAD 21. Completa el siguiente esquema grfico con informacin del texto.

Leyes para el buen gobierno

El Inca Pachacutec estableci los siguientes cambios:

En educacin

En el comercio

En el trabajo

2. Responde.

a) Era igualitaria la sociedad inca? Por qu?

b) Se permita el trabajo de los nios? Desde qu edad pedan a los nios que hicieran actividades para ayudar a la repblica?

c) Busca en internet algunas fotos del Cuzco y averigua:

- Dnde se ubica hoy la ciudad del Cuzco?

- Cmo era la plaza central del Cuzco?

- Qu es Tawantinsuyu?

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Clase 5 Historia, Geografa y Ciencias SocialesHistoria I

En las siguientes actividades,conocers algunos aspectos caractersticos de las civilizaciones precolombinas maya, azteca e inca; grandes culturas que forman parte de la identidad de nuestro continente.

ACTIVIDAD 1

AZTECAS MAYAS

INCAS

Mapa de las civilizaciones precolombinas

Responde en tu cuaderno.

a) Tenan cercana geogrfica estas civilizaciones? Habr influido la distancia geogrfica en el intercambio cultural?

b) Por qu los incas corresponden al llamado mundo andino?

c) Busca informacin sobre el medio geogrfico de mayas, incas y aztecas. Haz una descripcin de l, indicando cmo era su clima y relieve.

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Clase 5 Historia, Geografa y Ciencias SocialesHistoria I

ACTIVIDAD 2Observa las siguientes imgenes y responde.

1. Describe la vestimenta del guerrero azteca.

Por qu crees que utilizaban esa vestimenta?

2. Describe la imagen, considerando los personajes presentes, actividades que realizan, objetos que utilizan.

Los aztecas realizaban un juego de pelota llamado Ollamalitzli. Averigua en qu consista y seala las diferencias y semejanzas con el baloncesto. Escribe en tu cuaderno.

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Clase 6 Historia, Geografa y Ciencias SocialesHistoria I

En las siguientes actividades, trabajaremos un aspecto de la vida de las civilizaciones precolombinas: las tecnologas agrcolas ocupadas por aztecas e incas.

ACTIVIDAD 1Incas y aztecas fueron grandes imperios que abarcaron un extenso territorio, con una numerosa poblacin. Para mantener a toda la poblacin, desarrollaron un sistema de organizacin poltica y administracin muy controlado. Junto con ello, algunas tecnologas que les permitieron abastecer de alimentos a muchas personas, en las grandes ciudades de los respectivos imperios.

1. Dibuja, en los espacios dados, dos formas de obtencin de alimentos y produccin agrcola en tu localidad.

Crees que se parecen a la forma como conseguan sus alimentos los incas y aztecas?

Las terrazas de cultivo de los incas

Los incas habitaron un extenso territorio, con muchas zonas ubicadas en altura, en las montaas, cordillera de los Andes o Altiplano. Por las caractersticas del terreno, se haca difcil generar sembrados, ya que no siempre trabajaban en espacios planos.

Debido a esta caracterstica geogrfica, idearon un sistema de terrazas que les permitieron cultivar en las laderas de las montaas, aprovechando el terreno, el agua y sol disponibles.

Era un sistema muy sofisticado para aprovechar los recursos naturales y producir, por ejemplo, maz y papas, elementos fundamentales en la alimentacin y cultura incaicas.

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Clase 6 Historia, Geografa y Ciencias SocialesHistoria I

ACTIVIDAD 2

Las chinampas aztecas

Los aztecas construyeron su ciudad principal sobre un lago, porque fue all donde vieron un guila devorar una serpiente emplumada.

Como construyeron sobre un lago, debieron ganar terreno a las aguas e idearon un sistema de cultivo muy ingenioso, que les permiti aprovechar los recursos del medio.

El sistema de chinampas eran jardines flotantes que se armaban sobre una estructura, en el agua, y se afirmaban en el suelo pantanoso mediante resistentes estacas. Consista en cubrir el armazn con capas de tierra y lodo, y all cultivaban sus productos, especialmente, maz y porotos.

Para cuidar los cultivos y recoger los productos, se movilizaban en unas canoas especialmente diseadas para ello.

De acuerdo al texto.

a) Completa.

Sistema de cultivo inca y sistema de cultivo azteca

Se parecen en:

Se diferencian en:

b) Segn lo que leste, cmo era el nivel tecnolgico de incas y aztecas?

c) Se parecen en algo estos sistemas de cultivo, con la forma como se obtienen los alimentos en tu localidad?

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Clase 7 Historia, Geografa y Ciencias SocialesHistoria I

En las siguientes actividades, completars una ficha informativa con elementos culturales de las civilizaciones precolombinas.

ACTIVIDAD 1Ya conoces algunos elementos de las civilizaciones precolombinas. Te invitamos a investigar y compartir la informacin sobre estas culturas.

1. Elige una civilizacin: maya, azteca o inca.

2. Busca informacin que te ayude con datos de esa civilizacin.

3. Identifica la informacin que necesitas para conocer de su pasado: ubicacin espacial y temporal; idioma, alimentacin, costumbres y modos de vida.

4. Organiza la informacin en la ficha que te presentamos, siguiendo el ejemplo.

Civilizacin: Cultura Mochica

Ubicacin Se ubicaban en la costa desrtica del norte del Per.

Idioma Muchik.

Alimentacin Eran agricultores. Cultivaban porotos, maz, calabaza, rboles frutales, man. Tambin fueron pescadores.

Costumbres Se organizaban en pequeos seoros o grupos de personas a cargo de un Curaca. Eran campesinos, pescadores, comerciantes y excelentes artesanos.

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Clase 7 Historia, Geografa y Ciencias SocialesHistoria I

ACTIVIDAD 2

Civilizacin precolombina:

Dibuja o recorta y pega imgenes representativas del pueblo en estudio.

Ubicacin

Idioma

Alimentacin

Costumbres