Yahyl Aveyami González Cruz.
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Hernández, Uralde, Jorge (2001) “La evaluación de la Escuela Secundaria”, en la Educación Secundaria. Cambios y perspectivas, Oaxaca, Instituto Estatal de Educación Básica de Oaxaca. Yahyl Aveyami González Cruz.
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Hernández, Uralde, Jorge (2001) “La evaluación de la Escuela Secundaria”, en la Educación Secundaria. Cambios y perspectivas, Oaxaca, Instituto Estatal de Educación Básica de Oaxaca.
Yahyl Aveyami González Cruz.
El centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval), se crea en Febrero de 1994, por acuerdo de la Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior (Conpes).
El ceneval ofrece 3 tipos de instrumentos para la evaluación:
1. Examen Nacional de Ingreso a la Educación Media Superior (Exani I).
2. Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (Exani II).
3. Examen General de Calidad Profesional (EGCP).
Algunos resultados significativos.
Geo Qui Bio HV
HM0
10
20
30
40
50
60
19941995
• En el periodo 1995-1996, contestaron de manera correcta 52 reactivos de 120.
• Aproximadamente 80% de la población se encuentra por debajo de 57% de respuestas correctas, por debajo de los 68 aciertos de los 120.
1994-1995 se obtuvo una medida nacional de aciertos de 41.74%, la diferencia entre ambos periodos es de sólo 1.98.
Entre un año y otro, las diferencias encontradas solo resultas significativas para las siguientes secciones:
Periodo 1995-1996.
El cambio más notorio entre una generación y otra: la modificación de Planes de estudio de la educación secundaria, cuya primera generación egreso
justamente en el ciclo escolar 1994-1995
Secciones Incrementa Disminuye
Habilidad verbal 10.4
Habilidad matemática 9.7
Química 6.3
Literatura 5.9
Biología 4.6
Los planes de estudios reformados de secundaria se le da una nueva orientación en el área literaria: pretende que el estudiante conozca y se familiarice con las obras y el análisis literario poniendo especial énfasis en la lectura de autores hispanoamericanos.
En ambos periodos de aplicación, los egresados de secundarias privadas obtienen mejores puntajes que las públicas.
Las diferencias mas grandes que se mantiene en uno y otro periodo de aplicación se encuentran en las secciones de:
Matemáticas: 7.6 (1994-1995) y 10.2 (1995-1996)
Español: 8.8 (1994-1995) y 9.8 (1995-1996)
Qui HM HV His Esp Geo Mat Fis Bio Lit0
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PrivadaPublica
Qui HM HV His Esp Geo Mat Fis Bio Lit0
10203040506070
PrivadaPublica
1995
1994
GENER
AL
TÉCNIC
A
ABIE
RTA
PARA
TRAB
AJAD
...
TELE
SECUDAR
IA0
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50
19941995
Porcentajes alcanzados en función al tipo o modalidad de secundaria en que se formaron
los aspirantes.
El papel de los padres juega un papel muy importante en el desempeño de los aspirantes en el examen.
A mayor escolaridad, tanto del padre como de la madre del aspirante, se obtiene un mayor porcentaje de respuestas correctas en el examen.
PORCENTAJE DE ACIERTOS POR TIPO DE SECUNDARIA 1994-1995.
Qui HM HV His Esp Geo Mat Fis Bio Lit0
10
20
30
40
50
60
GeneralTécnicaP. TrabajadoresTelesecundaria
0204060
19941995
POSGR LIC. COMPLE
BACH. COMPL
SEC. COMPL
PRIM. COMPL
ANALF0
102030405060
19941995
Porcentaje de aciertos en relación con la escolaridad del padre.
Porcentaje de aciertos en relación con la escolaridad de la madre
La edad de los aspirantes es un factor que parece influir también de manera importante en el rendimiento.
Que a mayor edad del sustentante menor porcentaje de aciertos.
13 años
14 años
15 años
16 años
17 años
18 años
01020304050
Chart Title
19951994
Axis Title
