1. MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR Educacin media superior

2. POR QUE SURGE EL PROGRAMA DE TUTORAS? Surge de la inquietud de intervenir en el fenmeno del abandono escolar, proponiendo la accin de acompaamiento directo y personal de estudiantes que presentan riesgos acadmicos. Como un instrumento para el proceso educativo. 3. REPROBACIN Y ABANDONO ESCOLAR Adentrarse en el abandono escolar, significa mirar en el interior de cada institucin y reconocer que quizs se es participe de este fenmeno. Se requiere que todos intervengan desde su mbito deresponsabilidad. Reconocer la complejidad que esta detrs de cada decisin delalumno al dejar de estudiar y abandonar la escuela. 4. LA TUTORA UNA ALTERNATIVA Puede considerarse como una accin que permite, en un momento dado, reducir ndices de reprobacin y disminuir el abandono escolar. Qu son las tutoras?Proceso de acompaamiento durante las etapas de la induccin, formacin y egreso mediante la atencin personalizada a un alumno o a un grupo de alumnos por parte de facilitadores competentes. Objetivos: Buscar, identificar y corregir factores de riesgo que influyen en elrendimiento escolar de los estudiantes. Relacin cercana tutor-estudiante 5. Tutor: Acompaante que apoya al estudiante a identificar sus intereses y proyecto de vida, a travs de l descubrimientos de sus habilidades y talentos. 6. POR QU SOY TUTOR? Cuento con una vocacin de servicio. Tengo capacitacin previa y disposicin para mantenerme actualizado. Mantengo una actitud tica y emptica, Escucho a los estudiantes. Tengo experiencia docente. Soy capaz de apoyar al alumno para que desarrolle habilidades de estudio. Soy creativo Cuento con habilidades que me permiten identificar alteraciones de conducta asociados al desempeo acadmico. 7. EL ALUMNO EN TUTORA Sus derechos: Debe contar con un tutor grupal e individual. Obtener orientacin acadmica, afectiva y vocacional. Recibir un trato digno y de respeto. Sus obligaciones: Asistir puntualmente a sus tutoras. En caso de que no asista debe abordarse al estudiante con firmeza para resaltar que la accin tutorial no es optativa, no es negociable y que es en su provecho. Acudir a otras asesoras u orientaciones si el tutor lo canaliza. 8. PRCTICAS PARA FAVORECER LA ACCIN TUTORIAL 9. 1. ESTABLECER LA RELACIN EDUCATIVA Es de gran importancia lograr un acercamiento hacia los estudiantes en tutora, favoreciendo en ellos la certeza y confianza en si mismos. o Establecer la relacin tutor-estudiante: deber planearse conrelacin al tiempo y a la forma en funcin de las necesidades de los estudiantes. o Se recomienda interactuar en el plantel, centrando dichainteraccin en descubrir intereses intelectuales, preocupaciones personales y sobre su futuro. 10. o Establecer una relacin humana de acogida y receptividad, derespeto y consideracin positiva del estudiante . o Proyectar una actitud de valoracin, aceptando a la persona, setrata de lograr en el estudiante : confianza, certeza de que mantendr la confidencialidad y conviccin de que se puede mejorar. o El tutor debe de balancear la manera de interactuar con elestudiante ya que cada forma tiene un significado y efectos. o El tutor debe saber decidir cuando agrupar a los estudiantestutorados y cuando no. 11. 2. ORGANIZAR A ESTUDIANTES PARA TRABAJAR CON SUS IGUALES El trabajo entre iguales se entiende como la retroalimentacin entre dos o tres alumnos de un mismo grupo, entre los cuales uno es el lder por su alto aprovechamiento. Recomendaciones: 1. Identificar a los alumnos sobresalientes. 2. Entrevistarse con dichos alumnos. 3. A cada alumno sobresaliente en las diferentes asignaturas, se les asignara mximo dos compaeros para su recuperacin. 4. Disear un horario de asesoras de acuerdo a loas necesidades de los estudiantes. 5. Utilizar un carnet de asesoras para darle seguimiento al trabajo. 6. Dar seguimiento a los trabajos realizados por ambas partes. 7. Gestionar, la validacin de servicio social para los alumnos monitores. 12. 3. CANALIZAR A ASESORIA ACADEMICAA LOS ESTUDIANTES EN RIESGO En caso de quien lleva acabo la tutora no tenga el dominio disciplinar en el rea donde el estudiante requiere apoyo. Recomendaciones: 1.A travs de la consulta de boletas y del dialogo con el resto de los docentes y la comunicacin con los estudiantes, es necesario identificar a los alumnos que estn en riesgo de reprobacin.2.Consultar el horario de asesoras acadmicas y darlos a conocer.3.Canalizar a los alumnos y registrarlos en asesoras acadmicas.4.El estudiante en riesgo de reprobacin debe asistir de manera obligatoria a las asesoras, utilizar los formatos de control de asistencia. 13. 4. GENERAR HABITOS DE ESTUDIO EN LOS ESTUDIANTES Los hbitos de estudio son el mejor y mas potente indicador del xito acadmico. Recomendaciones: 1.Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de las actitudes hacia el estudio. (rubrica de autoevaluacin).2.Aplicar un cuestionario sobre hbitos de estudio en los estudiantes y ayudarlos a disear estrategias de mejora. (cuestionario HE)3.Con los resultados, disear una planeacin acadmica. (gua de planeacin acadmica). 14. PARA CONTRIBUIR EL DESARROLLO DE HBITOS DE ESTUDIO EN LOS ESTUDIANTES SE SUGIERE: Recomendar a los estudiantes no estudiar demasiado cada vez. Guiar la planeacin de horarios especficos del estudiante. Proponer las horas de estudio de cada estudiante y que estassean las mismas cada da. Comprometer a los estudiantes a cumplir con los horariosprogramados. Promover la comunicacin con los estudiantes cuando tengadificultad con una asignatura. 15. 5. GENERAR TCNICAS DE ESTUDIO EN LOS ESTUDIANTES Tcnica: Es el medio para llegar a un objetivo. Tcnicas de estudio: Son estrategias y procedimientos de carcter cognitivo y metacognitivo vinculados al aprendizaje. 16. TCNICAS QUE PUEDE FOMENTAR: 1. Prelectura: Consiste en realizar una lectura rpida y de familiarizacin con los apuntes o material base de estudio. 2. Lectura comprensiva: Debern poner todos sus sentidos y concentracin en esta lectura para su compresin. 3. Notas marginales: Se puede recomendar escribir las cosas e ideas globales mas significativas del texto o nota al margen de estas. 17. 4. Subrayado: Para esta tarea se recomienda tener dos coloresdiferentes, un color para ideas principales y otro para las ideas secundarias. 5. Esquema: Apoyado en el subrayado , el estudiante podr estructurar el texto o la nota. 6. Resumen: Consiste en redactar segn el esquema, el contenido de cada parte, identificando ideas principales y secundarias. 7. Memorizacin: Fijar los conocimientos asimilados considerando las recomendaciones anteriores. 18. 6. INVITAR A LOS ESTUDIANTES A PARTICIPAR EN CRCULOS DE ESTUDIO. Para este tipo de tcnica se requiere que los estudiantes trabajen en conjunto con otros estudiantes mas avanzados, o bien con un lder que sea emptico con los estudiantes en riesgo.7.LLEVAR A CABO ENTREVISTA SOBRE SITUACIONES INDIVIDUALES QUE INFLUYAN EN EL DESEMPEO. Debe dedicar alguna sesin para una entrevista individual para poder identificar si el alumno se encuentra en una situacin emocional o personal que afecte su avance, la causa de su bajo aprovechamiento, su ausentismo, su apata, u otros problemas. 19. 8. EVITAR ACCIONES QUE IMPACTAN DE MANERA NEGATIVA EN LA ACCIN TUTORIAL Es importante enlistar todo aquello que pudiera afectar negativamente la funcin y desempeo como buen tutor, mismo que recaer en el desempeo de los estudiantes. Falta de conocimientos. Falta de variedad de mtodos de asesoramiento. Que los problemas y preocupaciones personales del tutorinterfiera en el trabajo con los estudiantes. Obligaciones imprevistas. Creer que el acompaamiento es suficiente. 20. 9. CREAR REDES DE TRABAJO COLABORATIVOS DE TUTORES El trabajo de tutora es importante y no es fcil. El director, como lder acadmico debe impulsar y respaldar lacreacin de redes de trabajo. El intercambio de experiencias entre pares. Documentar experiencias.10. ESTABLECER COMPROMISOS EN EL TUTOR HACIA SUS ESTUDIANTES. Es responsabilidad del buen tutor establecer compromisos con sus estudiantes. 21. PREVENIR LOS RIEGOS DEL ABANDONO ESCOLAR 22. GUA PARA PROMOVER LA PERMANECA ESCOLAR Tener en cuenta: que los alumnos de primer grado son particularmente vulnerables al abandono escolar. Los padres de familia son el mejor aliado estratgico para prevenir el abandono escolar. Sugerencias: fortalecer la vocacin educativa de la escuela y crear un clima escolar favorable. La vocacin educativa de la escuela, y de los educadores son poderosos instrumentos para combatir el abandono escolar y mejorar la formacin de los jvenes. 23. MOTIVAR EL INTERS DE LOS JVENES POR EL ESTUDIO La motivacin es como una vela a la que el viento puede apagar en cualquier momento, por ello la funcin motivadora debe permanecer durante todo el proceso de aprendizaje, dentro y fuera del aula. Qu hacer? Precisar las razones por las que a algunos alumnos lesdisgusta el estudio. Fomentar las visitas guiadas a empresas, museos, centrosculturales y organizaciones relacionas con su formacin. 24. Hacer sentir al alumno parte de lasolucin y no del problema. Organizar actividades artsticas ydeportivas formales. Apoyar iniciativas estudiantiles pararealizar actividades extracurriculares. Incluir en el cuadro de honor factoresdistintos al aprovechamiento acadmico. 25. PROMOVER LA CONVIVENCIA SANA ENTRE ALUMNOS Y EVITAR LA VIOLENCIA DE CUALQUIER TIPO Los comportamientos con indisciplina y violencia en la escuela representan un gran reto hoy en da. Por ello debemos saber queEl agredido: Enfrenta ansiedad y depresin que puede repercutir en su asistencia y desempeo acadmico.El agresor: Con frecuencia es castigado y amenazado con la expulsin del plantel, lo cual es una ante sala al abandono escolar. 26. Que hacer: Implementar constantemente encuestas para deteccin deproblemas de convivencia. Estar siempre monitoreando la dinmica de los alumnos dentro y fuera del aula. No minimizar las denuncias. Que hay que saber del bullying: Mexico esta en uno de los primeros sitios en el numero de casos de bullying. El bullying no es una moda. La la incidencia de victima ha aumentado drsticamente debido a que se han sumado formas de acoso con el uso de redes sociales y los celulares. 27. El adolescente que es victima de bullying generalmente hatratado de defenderse sin resultados. A largo plazo, si nadie lo defiende, le puede causar serios problemas emocionales como depresin o un trastorno de ansiedad grave. Se le debe dar ayuda a la victima, pero tambin al agresor, yaque este tambin tiene un problema de comportamiento que puede seguir afectando a otros. Es tambin frecuente que el agresor sea o haya sido victima del acoso en su circulo familiar o social. El bullying de tipo emocional puede llegar a ser igual o masdaino que el fsico, pues ataca la identidad y la autoestima de la persona. Este tipo de bullying causa los niveles mas altos de ansiedad y depresin, a la vez que es mas difcil3 de detectar. 28. FAVORECER LA COMUNICACIN ENTRE HIJOS, PADRES Y MAESTROS La escuela necesita de los padres para conocer las caractersticas particulares de cada estudiante en riesgo. Los padres pueden ayudar a detectar: Desinters Falta de convivencia sana en la escuela Embarazo o unin temprana Consumo de alcohol o drogas Trastornos alimenticios Comunicacin padre e hijo Presin econmica. 29. DIFUNDIR LAS FUENTES EXISTENTES DE APOYO ECONMICO La condicin socioeconmica del estudiante es uno de los factores que determinan su decisin de abandonar los estudios. Es por ello que es importante identificarlos y orientarlos sobre las becas existentes. 30. FOMENTAR LA PREVENCIN DEL EMBARAZO ADOLESCENTE . El embarazo adolescente es una de las principales Causas del abandono escolar, algunos factores que contribuyen a su incidencia es la falta de educacin sexual, baja autoestima, entre otros. Recomendaciones: Brindar la mayor informacin posible sobre el tema. Implementar estrategias para alumnas embarazadas. Realizar tutoras de orientacin. Realizar un seguimiento especial. 31. PREVENIR ADICCIONES La adolescencia es un periodo critico para prevenir el consumo de drogas, pues combina tres circunstancias cuya combinacin conlleva altos riesgos. 1.Deseo por experimentar cosas nuevas.2.Aun no termina de consolidarse su capacidad de evaluar riegos.3.Estn en un rango de edad en la que las sustancias adictivas son muy accesibles. 32. CONSEJOS RPIDOS PARA DETECTAR ADICCIONES O BULLYING EN LOS ALUMNOS 33. ADICCIONES: En lo fsico :En lo emocional: Cambios de personalidad Siempre est cansado Se queja demasiado de la Malos humores repentinos Irritabilidad Comportamientos irresponsables Prdida del salud Ojos enrojecidos y amor propio vidriosos Prdida de la capacidades de razonamiento Tose mucho Depresin Rastros de olor a alcohol o a Falta de inters general humo Garganta irritada En la escuela: Mal aliento Falta a clases Resfriados muy frecuentes No hace las tareas de casa Dificultades respiratorias. La mayora de maestros se quejan de l Actitudes negativas No pasa de grado Problemas de disciplina 34. BULLYING: El que es agredido:Miedo a estar solo o sola. Indefensin. Faltas de asistencia recurrentes Amenaza de suicidio e intento de Descenso del rendimiento suicidio escolar. Aislamiento con respecto a sus Dicultad de concentracin. iguales. Sentimientos de culpa. Negacin de los hechos o Asuncin de responsabilidad de incongruencias. los hechos. Sntomas psicolgicos y emocionales de ansiedad, Apata. inquietud, nerviosismo, pesimismo, Conductas de ataque. aprensin, Agresividad/bajo autocontrol. Conductas de huida y evitacin. sensacin de tensin, fatigabilidad... 35. QUIEN AGREDE: Agresividad verbal y fsica. Insultos. Amenazas.gestos de rechazo.Grupos: Bajo autocontrol. Impulsividad. Conducta violenta. Abusode poder. Acoso psicolgico. Acososexual. Agresiones contra lapropiedad. Lenguaje corporal: miradas y Colaboran en el acoso. Graban agresiones. Las aprueban con supresencia. Refuerzan la conducta dequien acosa Ignoran y aslan