RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
Relación Entre Teoría de la Mente y Toma de Decisiones en Jóvenes (18 – 24 años)
de las Carreras de Psicología y de Ingeniería Industrial de la Pontificia
Universidad Javeriana
María Paula Arboleda Suárez
María Teresa Navarro Lorduy
Pontificia Universidad Javeriana
Facultad de Psicología Carrera
de Psicología Bogotá D.C. 2015
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
Índice
Resumen…………………………………………………………………………………3
Marco Teórico…………………………………………………………………………...4
Método………………………………………………………………………………….19
Hipótesis………………………………………………………………………..19
Tipo de investigación…………………………………………………………..19
Participantes…………………………………………………………………….20
Instrumentos……………………………………………………………………20
Toma de Decisiones Iowa Gambling Task……………………………..20
Teoría de la Mente Yoni Task…………………………………………..21
Procedimiento…………………………………………………………………..23
Análisis de Resultados………………………………………………………….24
Aspectos Éticos…………………………………………………………………24
Resultados………………………………………………………………………………25
Toma de Decisiones…………………………………………………………….26
Teoría de Mente……………………………………………………………...35
Discusión……………………………………………………………………………….43
Toma de las Decisiones…………………………………………………………43
Teoría de la Mente……………………………………………………………...46
Conclusiones……………………………………………………………………………59
Referencias……………………………………………………………………………..53
Anexos………………………………………………………………………………….54
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
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Resumen
El presente estudio se basa en la relación entre la Teoría de la Mente y Toma de
Decisiones en estudiantes de la Pontificia Universidad Javeriana que cursen Psicología e
Ingeniería Industrial, más exactamente 60 estudiantes, 30 de cada carrera y 30 de cada sexo.
Para esto, las pruebas utilizadas fueron IOWA Gambling Task (2007) y Yoni Task (1992) para
evaluar los procesos cognitivos anteriores. Los resultados arrojaron que tanto los estudiantes de
Psicología y de Ingeniería Industrial tienen capacidades diferentes en discriminar los procesos
cognitivos mencionados anteriormente.
Palabras Clave
Toma de Decisiones21549, Teoría de la Mente1220, Neuropsicología10979, Habilidad Cognitiva26961,
Estudiantes9283, Afectividad758.
Abstract
This investigation is about the relationship between Theory of Mind and Making
Decisions, in students of the Pontificia Universidad Javeriana that study Psychology or
Industrial Engineer, specifically 60 students, 30 from each degree and 30 from each gender . For
this, the tests used were IOWA Gambling Task (2007) and Yoni Task (1992) for evaluate the
cognitive process mentioned before. The results obtained allow to affirm that both degrees had
the capacity to discriminate the cognitive process of Theory of Mind and Making Decisions.
Key Words
Decision Making21549, Theory of Mind1220, Neuropsychology10979, Cognitive Ability26961,
Students9283, Affection758.
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Marco Teórico
La toma de decisiones y la teoría de la mente, son procesos cognitivos que se
han venido estudiando a través de la historia. Por ejemplo, un estudio realizado
mediante la prueba Iowa Gambling Task, obtuvo un buen grado de confiabilidad. Esto
se evidencia en que se realizó este experimento con 36 personas, 18 de ellas tienen
esclerosis múltiple, más exactamente 12 mujeres y 6 varones, las personas restantes
fueron el grupo control, ya que están sanas. En los resultados, se evidenció que las
personas que sufren de esclerosis múltiple tienen peores resultados que el grupo control,
es decir, las personas sanas. Esto quiere decir que, al replicar estos resultados, saldrán
iguales, así que se puede afirmar que los datos que arroja esta prueba son confiables.
Por otra parte, en un estudio realizado con la prueba Yoni Task, también tuvo una buena
confiabilidad. Este consistió en 22 personas adultas que sufren de esquizofrenia, en
edades de 18 a 60 años, y el grupo control fueron 55 personas sanas. Los resultados
arrojaron que en la parte verbal, ambos grupos tuvieron resultados similares, sin
embargo, los pacientes con esquizofrenia mostraron tener un bajo rendimiento en las
pruebas, es decir tuvieron más respuestas incorrectas que correctas, a comparación con
el grupo de personas sanas. Al igual que la prueba anterior, estos resultados se pueden
replicar y obtener los mismos datos, lo que hace que esta prueba tenga un buen grado de
confiabilidad.
El tomar decisiones con base en experiencias previas, son variantes que a
muchos científicos, más específicamente neuropsicólogos les ha llamado la atención de
explorar y estudiar.(León, Martínez, Cruz, & Hernández, 2011) A su vez, él reconocer
al otro como una persona pensante, como otro igual y que el ser humano logre
identificar ciertas emociones o sentimientos en base de la observación, son procesos,
que como se mencionó anteriormente, han sido de gran ayuda para el desarrollo
humano. En esta investigación se intenta determinar la relación de ambos procesos, esto
es más específicamente acerca de la afectación que ocurre a nivel social, ya que ambos
procesos descritos anteriormente, pueden llegar a tocar la sociabilidad de una persona,
haciendo que ellos cambien radicalmente Por ejemplo, las personas las cuales les han
operado el cerebro, son más propensos a que tengan menos empatía con el resto de las
personas, además se observa que el entender sarcasmo e ironía se les dificulte, y otro
factor es que ellos tengan un mal reconocimiento de emociones (León et al., 2011)
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La importancia del presente estudio se basa en el desempeño de los procesos de
Teoría de la mente y Toma de decisiones en jóvenes universitarios. Lo anterior es
pertinente porque dichos procesos influyen en el comportamiento del ser humano, por lo
tanto esto es de interés para otras áreas del conocimiento como la Sociología ya que esta
se basa en el estudio de los fenómenos sociales, primordialmente humanos. (Hernández,
J. 2015) O la Biología y la Antropología porque estas dos disciplinas recientemente
realizan estudios interdisciplinarios en base a la teorización de procesos sociales,
políticos y ecológicos. (Goodman, A. 2013)
Por otro lado, los individuos al obtener bajos desempeños en dichos procesos
cognitivos, puede ser un indicador de una enfermedad neuropsicológica. Por ejemplo la
Esquizofrenia, Autismo, (Shamay-Tsoory, S; Shur, S; Barcai-Goodman, L; Medlovich,
S; Harari, H & Levkovitz, Y. 2007) o Parkinson. (Bodden, M; Mollenhauer, B;
Trenkwalder, C; Cabanel; N; Eggert, K; Unger, M; Oertel, W; Kessler, J; Dodel, R &
Kalbe, E. 2010) El presente estudio es una contribución a estudios de neuropsicología.
Así que las investigadoras tienen un interés particular acerca de la influencia que puede
llegar a generar factores como lo son la carrera educativa y el sexo. Por esta razón este
estudio se basó en dos pruebas, las cuales son IOWA Gambling Task y Yoni Task que
evalúan los dos procesos de investigación, La toma de decisiones y la Teoría de la
mente respectivamente.
TOMA DE DECISIONES
Por una parte, el proceso de toma de decisiones se podría definir como “un
proceso dinámico que favorece la elección, en situaciones de incertidumbre, de
alternativa más adecuada entre múltiples opciones de respuesta, valorando su influencia
en futuras acciones” (García Molina, Rodríguez Rajo, Vendrell Gómez, Junqué i Plaja,
& Roig Rovira, 2008. pp. 445 )
Se han reportado varias enfermedades físicas que afectan este desempeño. Por
ejemplo, una de las enfermedades que más afecta el SNC (sistema nervioso Central) es
el caso de la esclerosis múltiple. (García Molina et al., 2008). El cual se caracteriza por
la formación de múltiples placas de desmielinización que funcionan para fragmentar o
destruir la vaina de mielina, la cual recubre los axones, y realiza un bloqueo y/o retraso
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en la trasmisión neuronal. (García Molina et al., 2008) Lo anterior afirma que la
esclerosis Múltiple es la enfermedad que produce trabas a los axones del cerebro,
produciendo así que la información que llega a este, no se logre trasmitir de manera
eficaz hacia el resto del mismo, por ende la persona tenga conductas involuntarias y
negativas en su cotidianidad. Por ejemplo, la presencia de debilidad, trastorno vesical,
fatiga, problemas en el equilibrio, trastornos sensitivos, entre otros. En el estudio de
(García Molina et al., 2008) presentan resultados que son a la vista evidentes frente a el
grupo control y las personas que sufren de la enfermedad Esclerosis Múltiple, ya que los
que tienen dicha enfermedad tienen un puntaje inferior al grupo control. Por esta razón,
se afirma que esta enfermedad hace que el cerebro se altere y afecte el tomar buenas
decisiones.
En efecto, existen dos maneras importantes para que se afecte el SNC, el
primero de ellos son los déficit cognitivos que se ven más afectados por esta
enfermedad son “enlentecimiento en la velocidad de procesamiento, la afectación de la
capacidad atencional, déficit de memoria. Alteración de las capacidades visoespaciales
y disfunción ejecutiva” (García Molina et al., 2008. pp. 445) El segundo son las
funciones ejecutivas, se sabe que éstas tratan de habilidades de una persona para que el
ser humano tenga una regulación, supervisión, ejecución de conductas adecuadas para
alcanzar objetivos que requieran un abordaje creativo y/o novedoso. En ese orden de
ideas, se podría afirmar que los pacientes que sufren de esta enfermedad tendrían, a su
vez que cometer más errores en tareas planificadas, además con menos eficientes, y
tienden a mostrar dificultades a nivel de regulación de conducta. Por lo anterior, tienden
a cometer errores en la capacidad para tomar decisiones. La presente investigación está
basada en la “afectación de los procesos cognitivos involucrados en la toma de
decisiones tiene una repercusión directa en la capacidad del paciente para desarrollar
una vida independiente, autónoma y socialmente adaptada” (García Molina et al., 2008.
pp. 229)
Para lograr realizar el proceso de evaluación, este se basa en la prueba Iowa
Gambling Task (1992), el cual evalúa a los participantes la toma de decisiones, es decir
que trata de captar las habilidades de la persona hacia las respuestas que son mejores
que otras. Lo anterior quiere decir que lo que la prueba quiere reconocer es que el
participante tenga la habilidad de tomar las mejores decisiones mientras está en el
juego, además cuantifica la impulsividad de dicha persona. A su vez, este instrumento
hace referencia a la hipótesis del marcador somático, que trata sobre que las respuestas
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que el participante da, estén guiadas por respuestas emocionales, las cuales logran
precipitarse a consecuencias distintas que marcan la elección más favorable o
adaptativa. (Bechara, Damasio, & Damasio, 2000)
Adicionalmente, las respuestas somáticas están interpretadas por la amígdala que
estaría involucrada en señales emocionales, las cuales serían generadas por el
hipotálamo y los núcleos del tronco cerebral (Bechara et al., 2000). Otras estructuras que
estarían involucradas en este proceso serían las encefálicas, tratan de la regulación de
estados somáticos y la producción de las respuestas emocionales. Otra sería el córtex
orbitofrontal, este activa una emoción, tanto positiva como negativa, en función de las
experiencias previas de una persona. Se ha encontrado que el marcador somático tendría
una alteración en la toma de decisiones sí el sujeto presenta lesiones en el área del
córtex orbitofrontal, ya que generalmente presentan incapacidad o dificultad para dar
cuenta de las señales somáticas. Por esto, las respuestas o la acción de tomar decisiones
en una situación cotidiana, se podría complicar, haciendo que no se tome la decisión
adecuada y teniendo errores en su vida personal o laboral.(Bechara et al., 2000)
Así mismo, el córtex orbitofrontal estaría relacionado con el procesamiento e
interpretación de la información en aspectos personales, sociales y emocionales de cada
individuo. Así que, las lesiones en esta área cerebral podrían llevar a alteraciones en la
personalidad, dificultades en entender y seguir normas sociales, también se encontrado
que tienden a tener cambios conductuales y por último tendrían dificultades para
procesar las emociones y presentan dificultades para valorar las consecuencias de sus
propias decisiones. “El córtex orbitofrontal es la región clave en estos procesos,
actuando como área de integración de los aspectos cognitivos y emocionales que
intervienen en toma de decisiones”(León et al., 2011. pp. 448)
Además del córtex orbitofrontal, también se ve afectada la sustancia blanca, con
ella se podría explicar la desconexión funcional entre el córtex orbitofrontal y las
estructuras cortico-subcorticales, las cuales se ven estrechamente relacionadas con la
toma de decisiones.(León et al., 2011)
Estudios como los de Goldman – Rakic (1992), Petrides (1996) y Fuster (1990),
han señalado que pacientes con daños en la corteza orbitofrontal presentan claras
diferencias en el comportamiento y además alteraciones neuropsicológicos. (Bechara et
al., 2000) Los daños en las áreas prefrontales indican que se pueden afectar las
funciones ejecutivas, como consecuencia se ve afectado el comportamiento (León et al.,
2011)
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Por otro lado, según (Damasio et al, 1991; Damasio y Anderson, 1993) el área
ventromedial del cerebro contiene al giro, la mitad de la circunvolución orbital y la
mitad inferior de la superficie medial prefrontal. Daños en estas áreas afectan de forma
profunda el comportamiento social de una persona. Las personas se vuelven incapaces
de reconocer convenciones sociales y no pueden tomar decisiones favorables para sí
mismas, citados por (Bechara et al., 2000). Sin embargo, las habilidades intelectuales en
sujetos con daños en el área ventromedial se encuentran bien conservadas, ya que su
desempeño es bueno al evaluar las diferentes funciones ejecutivas (memoria, atención,
aprendizaje, lenguaje).(Bechara et al. 2000)
Además, estos pacientes presentan problemas en los procesos relacionados con
las emociones y los sentimientos, ya que no son capaces de relacionar las emociones
con situaciones o contextos sociales. (Bechara et al. 2000). Es curioso que dicho
problema no se le pueda atribuir a un problema primario en el cerebro, ni a un problema
que esté relacionado con cómo estos pacientes entienden y conocen la sociedad, ni que
lógica le dan a dicho conocimiento social generados por defectos de atención o del
lenguaje. Es así como la posible explicación nos conduce a la hipótesis del Marcador
Somático (Damasio, 1994, 1996 citado por Bechara et al. 2000).
En cuanto a las estructuras cerebrales, la corteza prefrontal ventromedial
funciona como un almacén que dispone de vínculos entre el reconocimiento de
situaciones y estados biorreguladores. Cabe resaltar que dichos estados se relacionan
estrechamente con estados emocionales, por lo general se asocian con experiencias
pasadas y se genera un aprendizaje acerca de cada situación. (Bechara et al. 2000)
Además el área ventromedial se vincula entre los hechos específicos que
componen una situación en particular y la emoción relacionada con dicha situación, es
decir que lo que pueda llegar a ocurrir en una persona en cierto contexto, llega a influir
con su vida cotidiana. Haciendo que esta quede registrada en su experiencia emocional,
gracias a lo que fue suministrado por dicho contexto, dentro de las estructuras corticales
y subcorticales que están listas para activarse de forma automática, en cuanto se tome
una decisión y, a su vez esta emita una respuesta. (Bechara et al. 2000)
En efecto, la experiencia se compara con otro factor que dichos vínculos
guardan. Es la experiencia que adquiere un sujeto con cada situación vivida, ya que da
la posibilidad de tener una serie de opciones para actuar en respuesta y una serie de
resultados calculados a corto y largo plazo por cada una de las opciones de respuesta.
(Bechara et al. 2000)
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En este orden de ideas se cree que la corteza prefrontal ventromedial también
establece vínculos entre un determinado aspecto de una situación y el tipo de emoción
que se relacione con esta. (León et al., 2011)
Cuando se establece un patrón somato sensorial adecuado para una situación
determinada, la persona es capaz de visualizar los hechos evocados pertinentes de
situaciones vividas anteriormente y pueden ser útiles para enfrentar una situación nueva
de forma correcta, ya que de esta forma se fortalece el proceso de razonamiento frente a
múltiples opciones de acción y múltiples consecuencias futuras. Sin dejar de lado que el
patrón somato sensorial es el que indica si la situación es buena o mala ya que activa los
procesos emocionales. (León et al., 2011)
Por lo tanto, la relación que existe entre las emociones y el comportamiento no
existe por casualidad, sino que su razón de ser, según Damasio (1994) la relación entre
emociones y comportamientos es que responde a una función de correspondencia a un
proceso adaptativo como un modulador del comportamiento y un facilitador del
aprendizaje. Todo esto ocurre después de que la situación es evaluada por procesos
cognitivos que indican si la situación es buena o mala, desata un mecanismo de
alejamiento / acercamiento. (León et al., 2011)
TEORÍA DE LA MENTE
La teoría de la mente (ToM) es la representación mental de cómo una persona
puede reconocer en otra los sentimientos o emociones que está teniendo, esto es
mediante el proceso de empatizar con los demás. Sin embargo, la primera definición
acerca la ToM fue realizada por Pylsin en 1978 en Pineda W, Jiménez G, Pedro P,
2014, el cual la definió como “La capacidad de tener relaciones representacionales
acerca de las relaciones representacionales acerca de las relaciones representacionales
[…] la capacidad de tener metarepresentaciones” (pp. 180)Otra definición encontrada
“la habilidad de explicar, predecir e interpretar la conducta de términos de estados
mentales, tales como creer, pensar o imaginar” (Pineda W, et.al, 2007.pp. 180). La ToM
es básica para poder relacionarse con las demás personas, ya que es de vital importancia
el reconocimiento del otro, también entender que los demás tienen sentimientos,
pensamientos y emociones parecidas a las de uno y así poder relacionarse socialmente.
(Shamay-Tsoory & Aharon-Peretz, 2007)
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
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Sin embargo, según Valle A, Massaro D, Llaria C, Marchetti A (2015) los
jóvenes dentro de dichas edades constituyen un reto, ya que es el momento en donde se
crea una nueva ToM por nuevas relaciones sociales que contraen durante dicha época.
Así que medir la ToM dentro de estos jóvenes, puede ser algo difícil, ya que se está
reconstruyendo y es complicado para los participantes.
Estructuras cerebrales involucradas son la amígdala, ya que esta es la estructura
que reconoce las emociones y guía la conducta para que el ser humano actúe en su vida
cotidiana. El área prefrontal también está involucrada, ya que su función es de guiar la
conducta del ser humano. Además, el córtex prefrontal y medial, porque al igual que la
toma de decisiones, es importante que estas dos áreas del cerebro funcionen
correctamente, para que se tenga una buena comprensión del otro y lograr realizar con
el otro la Teoría de la Mente. (Shamay-Tsoory & Aharon-Peretz, 2007)
Para Premack y Woodruff (1978) citados por Shamay-Tsoory et. al.(2007) la
ToM es la capacidad de inferir estados mentales con respecto a los demás, por ejemplo,
el estado de ánimo o las intenciones de otra persona. Leslie y Frith (1987) afirman que
la teoría se basa en el estudio del comportamiento social de los seres humanos, ya que
se caracteriza por la metarepresentación. (Shamay-Tsoory et al., 2007)
La ToM se da en dos niveles, en primer lugar está el primer orden que es la parte
afectiva que se relaciona con la empatía que se establece con los estados mentales de
otras personas, mientras que el segundo orden es la parte cognitiva que se refiere a una
inferencia racional que se hace de los estados mentales de los demás. (Bodden et al.,
2010) Las estructuras relacionadas con la teoría de la mente son la corteza prefrontal, la
región del surco temporal superior, lo polos temporales y la amígdala. (Bodden et al.,
2010)
Happaney et. Al (2004) han sugerido que el desarrollo de la ToM hace parte de
funciones que lidera la corteza ventromedial prefrontal que trabajan en conjunto.
Además incluye tanto la parte orbital como la parte medial de la corteza prefrontal.
(Shamay-Tsoory et. al. 2007)
Estudios con neuroimágenes como los de Goel et. al (1995) que usaron la
tomografía por emisión de positrones, afirman que hay una activación en parte medial
de la corteza prefrontal mientras se hace uso de la ToM. Por otra parte, los estudios de
Baron-Cohen et. al (1994) demostraron una activación de la corteza prefrontal, durante
un ejercicio de reconocimiento de estados mentales. (Shamay-Tsoory et al., 2007)
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
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Al identificar las partes anatómicas del cerebro involucradas en ToM, siguieron
posteriores estudios que buscaban definir el rol específico de la corteza prefrontal. Para
esto se realizaron investigaciones con lesiones especifican en pacientes y compararlos
con otros pacientes con lesiones diferentes en el cerebro. (Shamay-Tsoory et al., 2007)
Estudios como el de Rowe et. al. (2001) reportaron que el desempeño de sujetos
en una evaluación de la ToM estaba igual de alterado, sin importar si la lesión era en la
parte derecha o la parte izquierda de la corteza prefrontal. Otro estudio importante fue el
de Stone et. al. (1998) ya que al comparar pacientes con daño en la corteza orbitofrontal
con aquellos con daño en la corteza prefrontal dorsolateral. El primer grupo de
pacientes obtuvo un desempeño alterado el cual se refleja al de personas con el
síndrome de Asperger, mientras que el segundo grupo de pacientes obtuvo un buen
desempeño. (Shamay-Tsoory et. al. 2007)
Estudios recientes como el de Samson et. al. (2005) afirman después de su
estudio con sujetos con daños cerebrales que la unión temporoparietal también es
necesaria para determinar o identificar creencias en otros. (Shamay-Tsoory et al. 2007),
Por otro lado, Goldman – Rakic (1992), Milner et al. (1985), Petrides (1996) y Fuster
(1990), han señalado que pacientes con daños en la corteza orbitofrontal presentan
claras diferencias en el comportamiento y además alteraciones neuropsicológicas.
(Bechara et al. 2000). Así mismo, los daños en las áreas prefrontales indican que se
pueden afectar las funciones ejecutivas, como consecuencia se ve afectado el
comportamiento. (León et al., 2011)
Por otro lado, el área ventromedial del cerebro contiene al giro recto, la mitad de
la circunvolución orbital y la mitad inferior de la superficie medial prefrontal. Daños en
estas áreas afectan de forma profunda el comportamiento social de una persona. Las
personas se vuelven incapaces de reconocer convenciones sociales y no pueden tomar
decisiones favorables para sí mismas. (Damasio et al, 1991; Damasio y Anderson, 1993
citado por Bechara et. al. 2000). Sin embargo, las habilidades intelectuales en sujetos
con daños en el área ventromedial se encuentran bien conservadas, ya que su
desempeño es bueno al evaluar las diferentes funciones ejecutivas (memoria, atención,
aprendizaje, lenguaje). (Bechara et al. 2000)
Además, estos pacientes presentan problemas en los procesos relacionados con
las emociones y los sentimientos, ya que no son capaces de relacionar las emociones
con situaciones o contextos sociales. . (Bechara et al. 2000). Es curioso que dicho
problema no se le pueda atribuir a un problema primario en el cerebro, ni a un problema
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que esté relacionado con cómo estos pacientes entienden y conocen la sociedad, ni que
lógica le dan a dicho conocimiento social generados por defectos de atención o del
lenguaje. Es así como la posible explicación nos conduce a la hipótesis del Marcador
Somático. (Damasio, 1994, 1996 citado por Bechara et. al 2000).
El Marcador Somático en una hipótesis formulada por Antonio Damasio (1994).
Esta se basa en los siguientes supuestos; El primero es que el razonamiento humano y el
proceso de toma de decisiones el cual depende de operaciones neuronales. Teniendo en
cuenta que algunas de estas son conscientes y con un componente esencialmente
cognitivo, mientras que otras son no conscientes. Aquellas funciones que son
conscientes dependen de imágenes sensoriales, por ejemplo cuando te dicen la palabra
de algún objeto como “perfume” tu cerebro recrea el olor de algún perfume que sea
memorable y que guste, en este caso sería una imagen olfativa. Dichas imágenes a su
vez están basadas en las actividades de la corteza sensorial. (Bechara et al. 2000)
El segundo supuesto es que los procesos cognitivos funcionan conjuntamente
con procesos complementarios como la atención, la memoria de trabajo y las
emociones. Por último, el tercer supuesto es el razonamiento y el proceso de toma de
decisiones en una persona depende de la capacidad de conocimiento que tenga acerca de
una situación, los actores de dicha situación, las opciones de acción y los posibles
resultados. (Bechara et al. 2000)
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
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Cuadro 1. Marcador somático situación negativa.
Cuadro 2. Marcador somático situación positiva
En cuanto a las estructuras cerebrales, la corteza prefrontal ventromedial
funciona como un almacén que dispone de vínculos entre el reconocimiento de
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
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situaciones y estados biorreguladores. Cabe resaltar que dichos estados se relacionan
estrechamente con estados emocionales, por lo general se asocian con experiencias
pasadas y se genera un aprendizaje acerca de cada situación. (Bechara et al. 2000)
El resultado de la activación de los vínculos que contiene la corteza prefrontal
ventromedial y los procesos emocionales frente a una situación se realizan de dos
maneras, por una lado gracias al “Body Loop” en el cual se activan los procesos
biorreguladores del cuerpo y cambian por la actividad de la corteza somato sensorial.
Por otro lado, está el “As – If Body Loop” es un proceso en donde el cuerpo está
enviando señales a las estructuras somato sensoriales las cuales adoptan patrones
determinados para cada situación. Cualquiera de los dos procesos (“Body Loop” o “As-
If Body Loop”) puede ocurrir de manera abierta es decir consiente o de manera cerrada
que indica que es inconsciente. (Bechara et al. 2000)
Dichos procesos mencionados anteriormente, se activan solo cuando el sujeto
enfrenta una situación que ha percibido como semejante a alguna vivida en el pasado o
igual, porque ya tiene un patrón categorizado de reacción ante la situación, se le llama
re activación. Se activa la corteza somato sensorial para evaluar la situación junto con
los procesos biorreguladores, asociado con la actividad de la corteza ventromedial que
conlleva a la activación de las emociones la cual evalúa el conjunto de los dos
anteriores. Esto da como resultado la creación un patrón de emociones que guarda para
reaccionar ante próximas situaciones similares o iguales. Se muestra así que el proceso
para enfrentar situaciones via “Body Loop” o via “As-If Body Loop” contiene la
activación de los mismos procesos. (Bechara et al. 2000)
En efecto, la experiencia se compara con otro factor que dichos vínculos
guardan. Es la experiencia que adquiere un sujeto con cada situación vivida, ya que da
la posibilidad de tener una serie de opciones para actuar en respuesta y una serie de
resultados calculados a corto y largo plazo por cada una de las opciones de respuesta.
(Bechara et al. 2000)
En este orden de ideas se cree que la corteza prefrontal ventromedial también
establece vínculos entre un determinado aspecto de una situación y el tipo de emoción
que se relacione con esta. (Bechara et al. 2000)
Cuando se establece un patrón somato sensorial adecuado para una situación
determinada, la persona es capaz de visualizar los hechos evocados pertinentes de
situaciones vividas anteriormente y pueden ser útiles para enfrentar una situación nueva
de forma correcta, ya que de esta forma se fortalece el proceso de razonamiento frente a
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múltiples opciones de acción y múltiples consecuencias futuras. Sin dejar de lado que el
patrón somato sensorial es el que indica si la situación es buena o mala ya que activa los
procesos emocionales. (Bechara et al. 2000)
Por lo tanto, la relación que existe entre las emociones y el comportamiento no
existe por casualidad, sino que su razón de ser, según Damasio (1994) es que esta
responde a una función de correspondencia a un proceso adaptativo como un
modulador del comportamiento y un facilitador del aprendizaje. Todo esto ocurre
después de que la situación es evaluada por procesos cognitivos que indican si la
situación es buena o mala, desata un mecanismo de alejamiento / acercamiento. (León et
al., 2011)
Por otro lado, el estudio acerca de la teoría de la mente (ToM) resulta de gran
importancia a la hora de establecer relaciones sociales. También es útil a la hora de
predecir el comportamiento de otras personas, esto también es un factor que ayuda a
construir relaciones sociales de la mejor manera. (Bodden, M. et al. 2010) es importante
resaltar que no tener un buen desempeño en discriminar estados mentales de otras
personas puede ser un indicador de enfermedades neurológicas como la enfermedad de
Parkinson, ya que esta enfermedad no solo tiene como síntomas una alteración motora,
sino que viene acompañada por alteraciones afectivas, cognitivas y comportamentales.
(Bodden, M. et al. 2010)
A su vez, es importante afirmar que según Pineda W. et.al. (2014) menciona que
un modelo de clasificación para las regiones que están involucradas en este proceso
mental, las cuales son: La primera son aquellas que implican representaciones mentales
referidas a uno mismo, la segunda son las regiones que implican las representaciones de
los demás y por último las regiones referenciadas a uno mismo y a los demás. Esto con
el fin de entender mejor la manera de la distribución dentro del cerebro la ToM.
Se ha encontrado que los pacientes que de esquizofrenia tienen afectada la ToM,
ya que al parecer no tienen la capacidad de reconocer al otro porque tienen lesiones
cerebrales en zonas como la amígdala, cortex orbitofrontal y medial, también el área de
hipofrontalidad. (Abu-Akel & Shamay-Tsoory, 2011) Esto hace que decrezca la
producción dopaminérgica del cerebro, esto hace que la persona tenga síntomas
negativos, como por ejemplo el aislamiento social. Por otro lado, la parte afectiva de la
Teoría de la Mente está en las estructuras localizadas en la parte ventromedial y
prefrontal. Por esto, pacientes con esquizofrenia tienen lesiones en estas partes del
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
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cerebro, tampoco tienen flexibilidad cognitiva, ya que la parte dorsolateral también está
involucrada en este proceso. (Abu-Akel & Shamay-Tsoory, 2011)
Así mismo, la relación entre la ToM y la esquizofrenia se reportan en estudios
de imágenes cerebrales, las cuales deducen que estos pacientes tienen errores cotidianos
porque son más dependientes a la cantidad de oxígeno en la sangre, que una persona
normal, esto está ubicado en la parte del giro frontal inferior del cerebro. Otro
descubrimiento que se logró gracias a la neuroimagen, son las alteraciones en las áreas
del cortex orbitofrontal y medial del cerebro. (Abu-Akel & Shamay-Tsoory, 2011)
Una forma comportamente en que se puede observar, si en un paciente, existe o
no alteraciones para la teoría de la mente, es mediante la prueba denominada “Yoni
Task”. Este busca, mediante Yoni, el cual es un muñeco que pregunta acerca de sus
pensamientos y sentimientos. Lo que se afirma en este punto, es que todos los pacientes
que se enfrenten a él, tengan la oportunidad de medir sí reconocen o no al otro,
haciendo que este se enfrente a emociones, sentimientos y/o pensamientos y tratar o
poder reconocerlas. (Barcai-Goodman, et. al. 2007)
Con base en lo anterior, se afirma que en regiones posteriores, como el lóbulo
parietal, la corteza posterior cingulada, corteza superior temporal, están estrechamente
relacionadas con la ToM. Además, el sistema límbico y paralímbico también esta
expresado ya que las áreas de orbitofrontal, prefrontal, región temporal y la amígdala
hacen que el reconocimiento del otro sea exitoso. Por último, las regiones frontales
como la dorsomedial y dorsolateral, están involucradas como ya se mencionó
anteriormente. Las enfermedades que están implicadas podrían ser el Autismo, la
Esquizofrenia, el Parkinson, entre muchas otras. (Barcai-Goodman, et. al.2007)
Corteza posterior cingulada
Imagen 1. Corteza posterior cingulada.
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
17
Recuperado de:http//findlaw.doereport.com/generateexihibit.php?ID=28075
Imagen 2. Cortezas y lóbulos implicados en la ToM.
Recuperado de: http://www.infodca.com/ficha_show/249
Imagen 3. Amígdala cerebral. Recuperado de:
http://www.uam.es/personal_pdi/medicina/algvilla/fundamentos/nervioso/emociones.ht
m
Por otra parte, se puede afirmar que los neurotransmisores que están
involucrados en el proceso de la ToM son la Dopamina y la Serotoninabro. En el caso
de que una persona consuma sustancias o fármacos por su condición física, estos
pueden alterar aún más el funcionamiento de estas bases neuroquímicas, y además de la
producción de las mismas. (Barcai-Goodman, et. al.2007)
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
18
El objetivo de este proyecto trata de encontrar la relación entre puntuaciones de
la teoría de la mente y la toma de decisiones en jóvenes (18 – 24 años) de las carreras de
psicología y de ingeniería industrial de la Pontificia Universidad Javeriana. A su vez,
los objetivos específicos son: primero comparar el desempeño de los sujetos de
Ingeniería Industrial y los de Psicología en las pruebas IOWA Gambling Task. El
segundo es comparar el desempeño de los sujetos de Ingeniería Industrial y Psicología
en la prueba Yoni Task, más específicamente en cada uno de los niveles que evalúa. En
tercer lugar, comparar el desempeño de los hombres y las mujeres en la prueba IOWA
Gambling Task al igual que en la prueba de Yoni Task.
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
19
Método
Hipótesis
La presente investigación trabajó con la variable sexo, la cual se denominó
variable Independiente, esta se divide en hombres y mujeres. Para esto la hipótesis se
basa en que las mujeres tendrán un mejor desempeño en ToM que los hombres Cada
prueba tiene sus propias variables, por ejemplo Yoni Task tiene procesos de primer
orden y de segundo orden, es decir cognitivo 1 y afectivo 1 y después cognitivo 2 y
afectivo 2, respectivamente. A su vez, IOWA Gambling Task contiene las variables
impulsividad, tolerancia al riesgo, tolerancia al castigo y el puntaje total de un
participante. Estas últimas son denominadas las variables dependientes.
La variable independiente carrera se divide en la carrera de Psicología y la
carrera de Ingeniería Industrial. Por esto, la hipótesis general es que al grupo de la
carrera psicología tendrá mejor desempeño en ToM que el grupo de Ingeniería
Industrial. Cada prueba tiene sus propias variables, por ejemplo Yoni Task tiene
procesos de primer orden y de segundo orden, es decir cognitivo 1 y afectivo 1 y
después cognitivo 2 y afectivo 2, respectivamente. A su vez, IOWA Gambling Task
contiene las variables impulsividad, tolerancia al riesgo, tolerancia al castigo y el
puntaje total de un participante. Estas últimas son denominadas las variables
dependientes.
Teniendo en cuenta las variables independientes anteriores, se mezclaron para
así lograr una correlación entre las mismas. En otras palabras, se mezclaron de la
siguiente manera: los hombres de psicología, las mujeres de psicología, los hombres de
ingeniería industrial y las mujeres de ingeniería industrial, para así tener muestras más
específicas. La hipótesis respectiva es que las mujeres de psicología tendrán un mejor
desempeño en ToM, que las mujeres de Ingeniería Industrial. A su vez, los hombres de
Ingeniería Industrial tendrán un mejor desempeño en toma de decisiones que los
hombres de psicología.
Tipo de investigación
El presente trabajo trata principalmente de una investigación cuantitativa con un
diseño descriptivo correlacional debido a que los participantes no son asignados
aleatoriamente en los diferentes grupos, además los investigadores controlan las
variables del estudio. Es una investigación comparativa, ya que se pretende medir los
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
20
procesos de teoría de la mente y la toma de decisiones de los participantes por medio de
las pruebas Yoni Task y el IOWA Gambling Task (1992).
Participantes
Se trabajó con una muestra de 60 estudiantes de la Pontificia Universidad
Javeriana, que actualmente esten dentro del programa de Psicología (N=30) y de
ingeniería industrial (N=30). Específicamente, que estén entre las edades de 18 a 24
años, sin importar su género, estrato, religión y semestre. Adicionalmente, que quieran
de manera voluntaria participar en esta investigación, de forma que realicen las dos
pruebas psicológicas establecidas en este proyecto. Se trabajó con un tipo de muestreo
de un grupo de 30 jóvenes de la carrera de ingeniería industrial, más específicamente 15
hombres y 15 mujeres, lo mismo se espera con la carrera de psicología. Adicionalmente,
son estudiantes que quisieron participar voluntariamente a esta investigación, para que
realicen ambas pruebas.
Instrumentos
Toma de decisiones – IOWA Gambling Task
Iowa Gambling task (1992), mide la toma de decisiones de las personas. El
objetivo es “Inferir el nivel de la capacidad de toma de decisiones de una persona, en
relación con la población en general” (Iowa Gambling Task Manual, 1992 .pp. 7) Para
esto el participante se encontrará con 4 barajas de cartas, titulada A, B, C y D
respectivamente. La tarea consiste en que el participante comienza con una cantidad de
dinero (2000 dolares). El sujeto tendrá que escoger alguna de las barajas haciendo click
sobre una de ellas, sin embargo el participante puede encontrarse con dos opciones: la
primera es que aumenta su monto de dinero, la segunda es que el participante gana y
pierde dinero al mismo tiempo. Cuando el participante gana dinero escuchará un sonido
parecido al de las máquinas de un casino real el cuan indica la victoria, mientras que
cuando pierde y gana al mismo tiempo el participante escuchará el sonido de victoria
muy rápidamente seguido por un sonido que se parece al de los casinos que indica
derrota.
El IOWA Gambling Task evalúa cuatro aspectos importantes que influyen a la
hora de tomar una decisión, la primera de ellas es la tolerancia al riesgo la cual se
identifica dentro de la prueba cuando una persona tiende a escoger de manera frecuente
la baraja B aun sabiendo que es la opción más desventajosa dentro del juego ya que
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
21
aunque signifique una posible pérdida de dinero está siempre será de mayor magnitud
que la perdida de dinero que se encontrará en la baraja A así esta signifique una perdida
segura de dinero. El segundo aspecto es la intolerancia al castigo el cual puede verse
cuando el participante tiende a evadir la baraja C aun sabiendo que es una opción
ventajosa dentro del juego pero lo es aún más la baraja D. El tercer aspecto se trata de el
puntaje total de la prueba, el cual significa sí el participante tuvo un desempeño normal
en ella, para esto existen los siguientes rangos: menor de 39 es una persona que no tiene
proceso normal en la toma de decisiones, según el Manual IOWA Gambling Task
(2007) puede ser una persona que tenga algún tipo de discapacidad. Otro puntaje es de
40 a 44 es una persona con un proceso normal, y el último puntaje se basa en 44 o más,
lo cual indica un proceso cognitivo de Toma de Decisiones satisfactoria. Por ultimo. El
cuarto aspecto es la impulsividad, se mide por medio del tiempo de reacción del
participante, el cual es el tiempo que transcurre entre un intento y otro, es decir entre
una decisión y otra. Cuando la persona se toma menos tiempo en decidir que baraja
escogerá en su siguiente intento quiere decir que la persona tiende a ser impulsiva al
tomar una decisión y eso conlleva a una alta probabilidad de que su decisión resulte
errónea.
Teoría de la mente – Yoni Task
Yoni Task (1992), trata de evaluar la Teoría de la Mente de una persona. Consta
de evaluar la capacidad de inferir estados mentales, en este caso el estado mental de
Yoni. Esto se manifiesta en la prueba ya que el participante tendrá que juzgar el estado
mental de Yoni en dos niveles diferentes, estos se les conoce como primer y segundo
orden. El primer orden que trata de juzgar el estado mental de Yoni, con respecto a una
pista verbal a la mirada de Yoni y a un componente afectivo o cognitivo. El segundo
orden se basa en lo anterior, más un objeto o una figura que se relaciona con el estado
mental de Yoni. La prueba consta de 100 diapositivas en donde cada una puede ser de
primer orden, de segundo orden o puede ser de control. Se encontró una pista verbal en
la parte superior izquierda de la diapositiva la cual es una frase que hace referencia al
estado mental de Yoni.
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
22
Imagen 4. Ítem de ejemplo: Inferencia mental cognitiva y el significado que le atribuye
a la mirada de Yoni.
Imagen 5. Ítem de ejemplo: Inferencia mental afectiva y el significado que le atribuye a
la mirada de Yoni.
Aquellas que son de control la mirada de Yoni no se dirige hacia ningún lado,
esto obliga al participante a que debe tomar en cuenta la pista verbal y que debe analizar
bien cuál es la respuesta correcta, esto para evitar que los participantes solo se guíen por
la mirada de Yoni.
Al hablar acerca de validez, se tiene que tener en cuenta que en la prueba de
Iowa Gambling Task (1992) está validada únicamente en Estados Unidos, por esta razón
los daros con lo que se van a relacionar, son válidos en dicho país. Por ese argumento,
es importante saber que los datos arrojados por esta prueba no han sido validados en
Colombia.
Al hablar acerca de validez, se puede afirmar que trata de cómo manejar los
datos basados en condiciones empíricas, como lo son la toma de resultados de ambas
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
23
pruebas, Yoni Task y Iowa Gambling Task (1992). Así que la validez externa trata de
“cualidad de un diseño experimental que permite generalizar los resultados, de la
muestra original a otra muestra, y luego, por extensión, a la población de la cual se
obtuvo la muestra” (Salkind,1999) Lo que quiere decir que los datos obtenidos por
ambas pruebas deben poderse generalizar a varios grupos. Sin embargo, es importante
afirmar que la muestra representativa de esta investigación es poca a comparación de
todos los estudiantes de las carreras de Psicología y de Ingeniería Industrial de la
Pontificia Universidad Javeriana
Por otra parte, la validez interna se define como “es la cualidad de un diseño
experimental que hace los resultados obtenidos se deban a la manipulación de la
variable independiente” (salkind, 1999). Lo cual afirma que depende de las variables
dependientes de esta investigación, además las variables definen las relaciones para
tomar decisiones durante esta investigación. También, está encargada de cómo se
evalúan las variables independientes. En la prueba Iowa Gambling Task (1992), se
realizó en Estados Unidos una prueba que fue el WCST, la cual consistió en que se
trataron 97 personas sanas, entre edades de 18 a 65 años., 49 hombres y 48 mujeres. El
objetivo fue encontrar posibles relaciones entre los resultados de dicha prueba y Iowa
Gambling Task (1992). Los resultados fueron muy similares, lo cual quiere afirmar que
los resultados de Iowa Gambling task (1992), pueden ser validados y relacionados con
otras pruebas parecidas para poder saber que los resultados son verdaderos y válidos
frente a los demás. (Manual Iowa Gambling Task, 1992)
Procedimiento
Los procesos que se delimitaran durante este estudio fueron los siguientes:
Primer paso fue delimitar la muestra, es decir que se escogen las personas que tienen las
características necesarias para realizar esta investigación. En este caso los participantes
que harán parte de este proyecto serán jóvenes entre los 18 a 24 años estudiantes de las
carreras de Psicología y de Ingeniería Industrial de la Pontificia Universidad Javeriana.
Teniendo en cuenta que cada prueba está en ubicada en un computador diferente,
pero en la misma sala, por lo general entraron dos participantes a dicha sala por lo que
cada participante estuvo ubicado en un computador diferente mientras realiza una
prueba. En este orden de ideas, cada vez que el participante terminó la primera prueba,
se intercambian los participantes de computador para resolver la prueba restante. Las
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
24
pruebas duraron aproximadamente unos 10 minutos, para un total de 20 minutos por
participante.
Análisis de resultados
Uno de los métodos estadísticos utilizado en la presente investigación fue la
comparación de medias (prueba T para variables independientes), ya que es un estudio
correlacional en el cual se compararon las variables de esta investigación, como lo son
la carrera y el sexo de los participantes con las demás variables de cada prueba IOWA
Gambling Task y Yoni Task. Además, otro método estadístico fue el coeficiente de
correlación Pearson porque permite la correlación de dos variables numéricas.
Aspectos éticos
Esta investigación tiene fines académicos y fue totalmente anónimo por parte de
los estudiantes, ellos pueden abandonar la investigación en dado caso que así lo deseen.
Además, los datos obtenidos serán totalmente confidenciales para así cumplir el
principio de confidencialidad mediante la generación de un código para cada
participante. (Ver Anexo 1)
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
25
Resultados
La muestra de 60 personas que se utilizó en esta investigación, se dividió en dos
grupos dependiendo de dos características, las cuales son el sexo y la carrera que
cursan. Dichas características se basan 60 estudiantes de la Pontificia Universidad
Javeriana entre las edades de 18 a 24 años, el cual se divide en 30 hombres y 30 mujeres
para la variable sexo; y para la variable carrera son 31 de Ingeniería Industrial y 29 de
Psicología. Las pruebas IOWA Gambling Task y Yoni Task se realizaron dentro del
módulo de psicofisiología del laboratorio de la Facultad de Psicología, entre horarios de
9:00 am y 5:00 pm. Durante estos espacios, se realizaron completas las aplicaciones,
tanto los estudiantes de Psicología como los de Ingeniería Industrial.
Tabla 1. Participantes
En la tabla se encuentra la cantidad de participantes
Tabla 2. Promedio de edades de los participantes
La media es el número que esta primero y el que está entre paréntesis se encuentra la desviación estándar.
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
26
Tabla 3. Promedio de duración de los participantes en Iowa Gambling Task y Yoni Task
En la tabla se encuentra la media y la desviación estándar que está entre paréntesis.
Toma de decisiones
Tabla 4. Media y Desviación Estándar de IOWA Gambling Task
En la tabla se encuentra la media junto a la desviación estándar la cual está entre paréntesis
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
27
Tabla 5. Media y Desviación Estándar entre Carrera y Sexo de IOWA Gambling Task
En la tabla se encuentra la media junto a la desviación estándar la cual está entre paréntesis
Una evidencia de lo anterior es el siguiente gráfico de barras que muestra la
comparación entre las medias del tiempo de IOWA Gambling Task de Psicología e
Ingeniería Industrial.
Gráfica 1.Comparación de medias del Tiempo en IOWA Gambling Task
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
28
Por otro lado, se utilizó el método de correlación para realizar la comparación
entre las variables independientes de IOWA Gambling Task. A su vez, de cada
correlación se obtuvo la significancia de cada variable, la cual representa si la
correlación dada es estadísticamente representativa o no, utilizando 0.05 como valor
crítico. En otras palabras, sí el decimal obtiene un valor menor a 0.05 es una diferencia
estadísticamente significativa, de lo contrario no lo es.
Las correlaciones para los hombres son las siguientes:
Tabla 6. Correlaciones en hombres
En la tabla se encuentra el valor de la correlación (r) y la significancia entre paréntesis
Los resultados estadísticamente significativos en hombres son: T-Score y Deck
B (r = -0.746; p = 0.000), T-Score y Deck C (r = 0.678; p = 0.000), T-Score y Deck D
(r = 0.772; p = 0.000), Deck A y Deck B (r = -0.544; p = 0.002), Deck B y Deck C ( r =
-0.518; p = 0.003), Deck B y Deck D ( r = -0.096; p = 0.001).
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
29
Las correlaciones para las mujeres son las siguientes:
Tabla 7. Correlaciones en mujeres
En la tabla se encuentra el valor de la correlación (r) y la significancia entre paréntesis
Los resultados estadísticamente significativos para las mujeres son: T-Score y
Deck B (r = -0.882; p = 0.000), T-Score y Deck D (r = 0.891; p = 0.000), Deck A y Deck
C (r = 0.457; p = 0.011), Deck A y Deck D (r = -0.454; p = 0.012), Deck B y Deck D (r
= -0.689; p = 0.000)
Las correlaciones para los estudiantes de psicología fueron las siguientes:
Tabla 8. Correlaciones en estudiantes de psicología
En la tabla se encuentra el valor de la correlación (r) y la significancia entre paréntesis
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
30
Los resultados estadísticamente significativos para los estudiantes de psicología
son: T-Score y Deck B (r = -0.827; p = 0.000), T-Score y Deck C (r = 0.569; p = 0.001),
T-Score y Deck D (r = 0.797; p = 0.000), Deck A y Deck B (r = -0.669; p = 0.000),
Deck A y Deck C (r = 0.409; p = 0.028), Deck B y Deck D (r = -0.528; p = 0.003)
Las correlaciones para los estudiantes de ingeniería industrial son las siguientes:
Tabla 9.Correlaciones en estudiantes de ingeniería industrial
En la tabla se encuentra el valor de la correlación (r) y la significancia entre paréntesis
Los resultados estadísticamente significativos para los estudiantes de ingeniería
industrial son: T-Score y Deck B (r = -0.850; p = 0.000), T-Score y Deck D (r = 0.853;
p = 0.000), Decl B y Deck D (r = -0.711; p = 0.000).
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
31
Las correlaciones para los hombres de psicología son las siguientes:
Tabla 10. Correlaciones en hombres de psicología
En la tabla se encuentra el valor de la correlación (r) y la significancia entre paréntesis
Los resultados que son estadísticamente significativos para los hombres de psicología
son: T-Score y Deck B (r = -0.828; p = 0.000), T-Score y Deck C (r=0.624; p= 0.013);
T-Score y Deck D (r=0.780; p=0.001); Deck A y Deck B (r=-0.753; p= 0.001); Deck B
y Deck C (r=-0.532; p= 0.041).
Las correlaciones para hombres de ingeniería industrial son:
Tabla 11. Correlaciones en hombres de ingeniería industrial
En la tabla se encuentra el valor de la correlación (r) y la significancia entre paréntesis
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
32
Las correlaciones más relevantes para los hombres de ingeniería industrial son
las siguientes: T-Score y Deck B (r=-0.799; p= 0.000); T-Score y Deck C (r=0.695; p=
0.004), T-Score y Deck D r=-0.764; p= 0.001); Deck B y Deck C (r=-0.551; p= 0.033);
Deck C y Deck D (r=-0.627; p= 0.012).
Las correlaciones para las mujeres de psicología son:
Tabla 12. Correlaciones en las mujeres de psicología
En la tabla se encuentra el valor de la correlación (r) y la significancia entre paréntesis
Las correlaciones que se deben resaltar para las mujeres de psicología son las
siguientes: T-Score y Deck B (r=-0.891; p= 0.000); T-Score y Deck C (r=0.552; p=
0.041); T-Score y Deck D (r=0.804; p= 0.001); Deck A y Deck B (r=0.585; p= 0.028);
Deck A y Deck C (r=-0.658; p= 0.011); Deck B y Deck C(r=-0.752; p= 0.002); Deck B
y Deck D (r=-0.539; p= 0.047).
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
33
Las correlaciones para las mujeres de ingeniería industrial son:
Tabla 13. Correlaciones en mujeres de ingeniería industrial
En la tabla se encuentra el valor de la correlación (r) y la significancia entre paréntesis
Las correlaciones más significativas para las mujeres de ingeniería industrial son
las siguientes: T-Score y Deck B (r=-0.893; p= 0.000); T-Score y Deck D (r=0.920; p=
0.000); Deck A y Deck D (r=-0.503; p= 0.047) Deck B y Deck D (r=-0.793; p= 0.000).
Otro método estadístico utilizado en la presente investigación fue la Prueba T
para muestras independiente, el cual se basa en comparar las medias de las variables
independientes con las dependientes.
Tabla 14. Prueba T para hombres y mujeres en Iowa Gambling Task
En la tabla se encuentra el valor de T y la significancia.
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
34
Tabla 15. Prueba T para estudiantes de psicología e ingeniería en IOWA Gambling Task
En la tabla se encuentra el valor de T y la significancia.
Al comparar la variable Sexo (dependiente) tomando en cuenta a los hombres y
mujeres, con las variables independientes (T-Score, Deck A, Deck B, Deck C, Deck D y
el Tiempo). En donde no se encontró ninguna significación relevante, es decir que
ningún resultado fue estadísticamente significativo.
Al comparar la variable Carrera (dependiente) tomando en cuenta a los
estudiantes de psicología e ingeniería industrial, con las variables independientes (T-
Score, Deck A, Deck B, Deck C, Deck D y el Tiempo). En donde el único resultado que
se obtuvo estadísticamente significativo fue el Tiempo (t (58) = -0.908; p = 0.014).
Al comparar las medias de los hombres de psicología e ingeniería industrial con
las variables independientes mencionadas anteriormente, se obtuvo un valor
estadísticamente significativo el cual fue el Tiempo (t (28) = -0.945; p = 0.031) Por el
contrario al realizar el mismo procedimiento pero con las mujeres de psicología e
ingeniería industrial no se obtuvieron resultados estadísticamente significativos.
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
35
Teoría de la Mente
La prueba de Yoni Task (1992) obtiene los siguientes resultados
Tabla 16. Media y Desviación Estándar de Yoni Task
En la
Tabla 16. Media y Desviación Estándar de Yoni Task
Tabla se encuentra la media junto con la desviación estándar entre paréntesis
Tabla 17. Media y Desviación Estándar entre carrera y sexo Yoni Task
En la tabla se encuentra la media junto con la desviación estándar entre paréntesis
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
36
Otro ejemplo es cuando se realizó la correlación entre algunos elementos de la
prueba que evalúa la ToM. A continuación se encontrará un gráfico de dispersión que
muestra la correlación entre los procesos de segundo orden (Cognitivo 2 y Afectivo 2)
de la prueba mencionada anteriormente:
Las demás gráficas se encuentran en el Anexo 2.
Gráfica 2. Correlación entre variables independientes de Yoni Task
Por otro lado, se utilizó el método de correlación para realizar la comparación
entre las variables independientes de Yoni Task. A su vez, de cada correlación se
obtuvo la significancia de cada variable, la cual representa si la correlación dada es
estadísticamente representativa o no, utilizando 0.05 como valor crítico. En otras
palabras, sí el decimal obtiene un valor menor a 0.05 es una diferencia estadísticamente
significativa, de lo contrario no lo es.
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
37
Las correlaciones para los hombres son:
Tabla 18. Correlaciones en hombres
En la tabla se encuentra el valor de la correlación (r) y la significancia entre paréntesis
Las correlaciones más significativas para los hombres son las siguientes:
Cognitivo 1 y Afectivo 1 (r = 0.926; p = 0.000); Cognitivo 1 y Afectivo 2 (r =0.889; p =
0.000); Afectivo 1 y Afectivo 2 (r=0.885;p=0.000).
Las correlaciones para las mujeres son:
Tabla 19. Correlaciones en mujeres
En la tabla se encuentra el valor de la correlación (r) y la significancia entre paréntesis
Las correlaciones más relevantes para las mujeres son las siguientes Cognitivo 1 y
Afectivo 1 (r=0.744;p=0.000); Cognitivo 1 y Afectivo 2 (r=0.705;p=0.000); Afectivo 1
y Afectivo 2 (r=0.591;p=0.001).
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
38
Las correlaciones para los estudiantes de psicología son:
Tabla 20. Correlaciones en estudiantes de psicología
En la tabla se encuentra el valor de la correlación (r) y la significancia entre paréntesis
Las correlaciones que se deben resaltar de los estudiantes de psicología son las
siguientes Cognitivo 1 y Afectivo 1 (r=0.850;p=0.000); Cognitivo 1 y Afectivo 2
(r=0.854;p=0.000); Afectivo 1 y Afectivo 2 (r=0.830;p=0.000).
Las correlaciones para los estudiantes de ingeniería industrial son:
Tabla 21. Correlaciones en estudiantes de ingeniería industrial
En la tabla se encuentra el valor de la correlación (r) y la significancia entre paréntesis
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
39
Las correlaciones más relevantes para los estudiantes de ingeniería industrial son
las siguientes Cognitivo 1 y Afectivo 1 (r=0.866;p=0.000); Cognitivo 1 y Afectivo 2
(r=0.770;p=0.000); Afectivo 1 y Afectivo 2 (r=0.725;p=0.000).
Las correlaciones para hombres de psicología son:
Tabla 22. Correlaciones en hombres de psicología
En la tabla se encuentra el valor de la correlación (r) y la significancia entre paréntesis
Las correlaciones más significativas para los hombres de psicología son las
siguientes Cognitivo 1 y Afectivo 1 (r=0.938;p=0.000); Cognitivo 1 y Afectivo 2
(r=0.868;p=0.000); Afectivo 1 y Afectivo 2 (r=0.850;p=0.000).
Lac correlaciones para hombres de ingeniería industrial son:
Tabla 23. Correlaciones en hombres de ingeniería industrial
En la tabla se encuentra el valor de la correlación (r) y la significancia entre paréntesis
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
40
Las correlaciones que se deben destacar para los hombres de ingeniería
industrial son las siguientes Cognitivo 1 y Afectivo 1 (r=0.912;p=0.000); Cognitivo 1 y
Afectivo 2 (r=0.909;p=0.000); Afectivo 1 y Afectivo 2 (r=0.917;p=0.000).
Las correlaciones para mujeres de psicología son:
Tabla 24. Correlaciones en mujeres de psicología
En la tabla se encuentra el valor de la correlación (r) y la significancia entre paréntesis
Las correlaciones más relevantes para las mujeres de psicología son las
siguientes Cognitivo 1 y Cognitivo 2 (r=0.616;p=0.019); Cognitivo 1 y Afectivo 2
(r=0.691;p=0.006).Las correlaciones para las mujeres de ingeniería industrial son:
Tabla 25. Correlaciones en mujeres de ingeniería industrial
En la tabla se encuentra el valor de la correlación (r) y la significancia entre paréntesis
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
41
Las correlaciones más significativas para las mujeres de ingeniería industrial son
las Siguientes Cognitivo 1 y Afectivo 1 (r=0.826;p=0.000); Cognitivo 1 y Afectivo 2
(r=0.651;p=0.006); Afectivo 1 y Afectivo 2 (r=0.586;p=0.017).
Otro método estadístico utilizado en la presente investigación fue la Prueba T de
muestras independiente, el cual se basa en comparar las medias de las variables
independientes con las dependientes.
Tabla 26. Prueba T para hombres y mujeres en Yoni Task
En la tabla se encuentra el valor de T y la significancia.
Tabla 27. Prueba T para estudiantes de psicología e ingeniería industrial en Yoni Task
En la tabla se encuentra el valor de T y la significancia.
Al comparar la variable Sexo (dependiente) tomando en cuenta a los hombres y
mujeres, con las variables independientes (Cognitivo 1, Cognitivo 2, Afectivo 1,
Afectivo 2). El único resultado relevante fue el de Afectivo 1 (t (58) = -2.166; p =
0.003).
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
42
Al comparar la variable Carrera (Dependiente) tomando en cuenta a los
estudiantes de psicología e ingeniería industria, con las variables independientes
(Cognitivo 1, Cognitivo 2, Afectivo 1 y Afectivo 2). En donde no se obtuvo ningún
resultado estadísticamente significativo.
Teniendo en cuenta el mismo procedimiento descrito anteriormente, pero con los
hombres de psicología e ingeniería industrial no se obtuvo un resultado estadísticamente
significativo. Mientras que con las mujeres de psicología e ingeniería industrial se
obtuvo dos resultados estadísticamente significativos los cuales fueron Afectivo 1 (t
(28) = 1.459; p = 0.015) y Afectivo 2 (t (28) = 3.182; p = 0.010).
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
43
Toma de Decisiones
Discusión
Las hipótesis que se formularon anteriormente, se pueden contrastar con los
resultados obtenidos durante la prueba IOWA Gambling Task. Por una parte, la
impulsividad es una variable que se midió en función del tiempo, es decir, la duración
de cada participante en la prueba. Esta variable fue medida en base de cuatro grupos de
personas, y se compararon entre sí: el género (mujeres y hombres) y las carreras
(Psicología e Ingeniería Industrial). En efecto, el puntaje en el promedio del tiempo de
las mujeres fue mayor que el promedio en los hombres, lo cual hace que se acepte la
hipótesis de impulsividad.
Por otro lado, la hipótesis acerca de la impulsividad comparando las carreras,
psicología e ingeniería industrial se rechaza. Esto se basa en que esta hipótesis afirma
que el puntaje promedio de psicología en el tiempo de la prueba sería mayor que el de
ingeniería industrial. Sin embargo, los resultados arrojaron algo diferente, ya que el
puntaje promedio de ingeniería industrial fue mayor que el promedio de la carrera de
psicología, lo cual afirma de manera coherente que se rechaza la hipótesis planteada
anteriormente.
Otros puntajes que IOWA Gambling task arroja son el puntaje total (T-Score) el
cual se indica sí el grupo realizó de manera adecuada. Así que las mujeres obtuvieron
un puntaje alto que supera el rango de normalidad, mientras que los hombres están
dentro del rango de normalidad. Por otra parte, las personas de Ingeniería industrial
tuvieron un desempeño excepcional, ya que superan la media de normalidad al igual
que las mujeres. A su vez, los hombres de Ingeniería Industrial obtuvieron un puntaje
mayor que los hombres de Psicología, , la tolerancia al riesgo que corresponde a la
baraja B y las diferentes barajas ( Deck A, Deck B, Deck C y Deck D ) que significan la
tolerancia al castigo, que cada participante tiene tuvo que elegir al realizar dicha prueba.
Por su parte, cada baraja tiene su propia función, como ya se especificó anteriormente.
Según el manual de IOWA Gambling Task (2007) explica la teoría de
posibilidad la cual se basa en que los participantes prefieren escoger la baraja que los
haga perder dinero menos intermitentemente, aunque pierdan un monto mayor, que
perder más frecuente pero en menor cantidad. Esto tiende a ocurrir en los pares de
barajas A – C y B – D. Las barajas A y C son las que tienden a perder en mayor
frecuencia pero menor cantidad de dinero, que en la D y la B las cuales se pierde en
menor frecuencia, pero más cantidad de dinero. Esto se puede explicar en qué las
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
44
personas tienden a tener que evitar el castigo frecuente, sintiéndose así más seguros
frente a la ganancia o pérdida de dinero. En este orden de ideas, se analizará cada baraja
con su resultado obtenido referente a las variables Sexo (hombres y mujeres) y carrera
(Psicología e Ingeniería Industrial).
Para analizar la teoría mencionada anteriormente y en relación con resultados
obtenidos, se puede afirmar que los hombres y las mujeres prefirieron seleccionar más
de la Baraja B, lo cual corrobora la teoría anterior. Por el contrario, las medias de las
carreras arrojaron un resultado diferente, ya que los estudiantes de psicología e
ingeniería industrial prefirieron la baraja A. Por lo tanto, en este caso no se cumpliría la
teoría de referencia.
Por otro lado, en el caso de las mujeres de ingeniería industrial y psicología, al
igual que los hombres de ingeniería industrial y los de psicología obtuvieron medias que
permiten corroborar la teoría de posibilidad, ya prefirieron las barajas D y B en su
mayoría.
Haciendo referencia a lo anterior aquellos participantes que escogieron más
veces la baraja B y no las otras tienen la característica de ser tolerantes al riesgo, ya que
según, es decir que toda la población exceptuando a las mujeres de ingeniería industrial
cuentan con dicha característica dentro del proceso de toma de decisiones. Mientras que
la población que prefieren escoger con mayor frecuencia la baraja C se caracteriza por
ser intolerante al castigo. En este caso no hubo mayor preferencia hacia dicha baraja por
lo tanto nadie de la población cuenta con esta característica dentro del proceso de toma
de decisiones.
Al realizar el método de correlación para comparar las medias entre las variables
dependientes, y teniendo en cuenta una variable independiente. Por ejemplo dentro de
los resultados de los hombres (variable independiente), se comparan las medias de las
variables dependientes entre sí (puntaje total, impulsividad, tolerancia al castigo y
tolerancia al riesgo). Para este caso los resultados obtenidos muestran que las
correlaciones estadísticamente significativas fueron el puntaje total con la tolerancia al
riesgo, con intolerancia al castigo y una opción ventajosa. También se encontró
correlación estadísticamente significativa entre una opción desventajosa y la tolerancia
al riesgo; la intolerancia al castigo y la tolerancia al riesgo y finalmente la tolerancia al
riesgo y una opción ventajosa.
Lo anterior significa que cada una de las parejas de variables se influyen entre
sí, al igual que en los resultados. Es decir, que el resultado del puntaje total en los
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
45
hombres es influenciado por el resultado de la tolerancia al riesgo y la intolerancia al
castigo de los hombres. De igual manera ocurre con las demás parejas. En el caso de las
mujeres las parejas de variables que obtuvieron un resultado estadísticamente
significativo y que se influyen entre sí de igual manera como se mencionó en el párrafo
anterior son el puntaje total con la tolerancia al riesgo; con una opción ventajosa.
También una opción desventajosa y la intolerancia al castigo; y una opción ventajosa.
Por último se correlacionan la tolerancia al riesgo con la intolerancia al castigo; y una
opción ventajosa.
A su vez tomando en cuenta lo anterior y en base de la variable Carrera se
encuentran las mismas parejas de variables estadísticamente significativas descritas en
el párrafo anterior. Mientras que las parejas de variables estadísticamente significativas
para ingeniería industrial son el puntaje total con la tolerancia al riesgo y una opción
ventajosa. Además la tolerancia al riesgo con una opción ventajosa.
De igual forma, tomando en cuenta lo anterior y a los hombres de psicología se
obtuvieron las siguientes parejas con una correlación estadísticamente significativa son
el puntaje total con la tolerancia al riesgo, con la intolerancia al castigo y con una
opción ventajosa. También se encuentra una opción desventajosa con la tolerancia al
riesgo y con la intolerancia al castigo; la tolerancia al riesgo con la intolerancia al
castigo, y con una opción ventajosa. Mientras que las parejas de variables que
obtuvieron los hombres de ingeniería industrial son el puntaje total con la tolerancia al
riesgo y con la intolerancia al castigo, y con una opción ventajosa. Por otro laso esta la
tolerancia al riesgo con la intolerancia al castigo y con una opción ventajosa.
En comparación con las que parejas de variables estadísticamente significativas
que obtuvieron las mujeres de psicología, las cuales son el puntaje total y la tolerancia
al riesgo; con la intolerancia al castigo y con una opción ventajosa. Además se
encuentra una opción desventajosa con la tolerancia al riesgo, y con la intolerancia al
castigo. Después se encuentra la tolerancia al riesgo con la intolerancia al castigo y con
una opción ventajosa. Mientras que las parejas que obtuvieron las mujeres de ingeniería
industrial son el puntaje total con la tolerancia al riesgo y una opción ventajosa, y
también esta una opción desventajosa con una opción ventajosa.
Al analizar los resultados de las correlaciones se puede afirmar que la mayoría
de la población tiende a tener tolerancia al riesgo e intolerancia al castigo a la hora de
tomar decisiones. Lo cual se evidencia en las relaciones de variables estadísticamente
significativas que se resaltaron anteriormente.
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
46
Por otro lado al utilizar la prueba T de comparación de medias para variables
independientes los resultados obtenidos fueron para la variable Sexo (hombres y
mujeres). Esta variable independiente se comparó con las variables dependientes. En
este caso el resultado de la significancia indica si hay una influencia entre las dos
variables, de lo contrario no la hay. Para dicha variable independiente no existe una
influencia para los resultados de las variables independientes. Es decir que no influye de
ninguna manera el ser hombre o mujer en el desempeño de la prueba IOWA Gambling
Task. Mientras que para la variable Carrera (psicología e ingeniería industrial) si se
obtuvo un resultado estadísticamente significativo, el cual fue el Tiempo. Lo cual
significa que si influye el tipo de carrera en el que los estudiantes de la población del
presente estudio en el tiempo que se tomaron en realizar la prueba IOWA Gambling
Task. Por lo tanto se puede afirmar que la carrera influye en la impulsividad que
pudieron llegar a tener los participantes.
Teoría de la mente
Tomando en cuenta las hipótesis formuladas frente al desempeño de los
participantes en la prueba Yoni Task (1992) y en comparación con los resultados
obtenidos de la presente investigación, se puede afirmar que el desempeño de los
hombres en cuanto a al primer orden con procesos cognitivo 1 fue menor al desempeño
que obtuvieron las mujeres. Por lo tanto la hipótesis correspondiente se niega ya que no
se cumplió lo formulado en un principio.
Así mismo ocurre con la hipótesis formulada acerca del desempeño que
obtuvieron los estudiantes de Psicología y de Ingeniería Industrial, ya que los primeros
se desempeñaron mejor que los segundos.
Gracias a lo anterior, es posible afirmar que las mujeres de Psicología fueron las
que mejor infirieron los estados mentales de Yoni en relación con un objeto que además
incluye un componente cognitivo.
Por otro lado, los resultados obtenidos acerca de los procesos de afectivo 1,
indican que el desempeño de las mujeres fue mejor al de los hombres, lo que afirma que
la hipótesis correspondiente es aceptada, mientras que el desempeño de los estudiantes
de Psicología obtuvieron un menor desempeño que los alumnos de Ingeniería Industrial.
En este caso la hipótesis correspondiente a este resultado se niega, ya que se formuló
que los estudiantes de Psicología se desempeñarían mejor que los de Ingeniería
Industrial, en este aspecto de la prueba.
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
47
En este orden de ideas, se puede afirmar que las mujeres de Psicología junto con
las estudiantes de Ingeniería Industrial realizaron un trabajo satisfactorio al inferir los
estados mentales de Yoni, en relación a un objeto, además incluye el componente
afectivo.
Con respecto al segundo nivel de la prueba Yoni Task (1992), los procesos
cognitivos 2 tuvo un cierto desempeño con cada grupo de personas. Por ejemplo el
desempeño de las mujeres fue menor al de los hombres, lo que indica que la hipótesis
formulada acerca de este resultado es aceptada. A su vez, los estudiantes de Psicología
se desempeñaron de mejor manera que los estudiantes de Ingeniería industrial. Por lo
tanto en este caso la hipótesis formulada anteriormente se rechaza, ya que se formuló lo
contrario, en otras palabras, se esperaba que el promedio del puntaje en el desempeño
de los estudiantes de Ingeniería industrial fuera mayor al de los de Psicología.
Con respecto a lo mencionado en el párrafo anterior, es posible afirmar que las
mujeres de psicología fueron mejores en la parte de inferir los estados mentales de Yoni
en relación a otra persona o en relación a otra persona y un objeto, junto con un
componente cognitivo.
Finalmente, al comparar el desempeño de los hombres y las mujeres en cuanto al
segundo componente de la prueba en los procesos afectivos 2, las mujeres fueron
mejores. Paralelamente, el desempeño de las carreras de los estudiantes de Psicología
obtuvieron una puntaje más alto que los alumnos de Ingeniería Industrial. Por ende y de
igual forma se acepta la hipótesis de este resultado al coincidir con lo formulado
anteriormente.
En base a lo anterior, se puede afirmar que las mujeres de Psicología fueron
mejores en comparación con los hombres de las dos carreras académicas presentes en
este estudio, al inferir los estados mentales de Yoni en relación con otra persona o en
relación con otra persona y un objeto además de contener un componente afectivo.
Por otro lado, teniendo en cuenta que se utilizó el método de correlación para
comparar las variables dependientes entre sí, sin embargo estan basadas en una variable
independiente, se obtienen resultados que indican si dicha relación entre las variables
dependientes es significativa o no lo es. Por ejemplo, la correlación entre las variables
dependientes (Cognitivo 1, Cognitivo 2, Afectivo 1 y Afectivo 2) de la prueba Yoni
Task influeyen de alguna manera unas en otras para los hombres (variable
independiente) que participaron en la presente investigación. Teniendo en cuéntalo
anterior, las parejas de variables que son estadísticamente significativas para los
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
48
hombres son Cognitivo 1 y Afectivo 1, Cognitivo 1 y Afectivo 2, Afectivo 1 y Afectivo
2. Por tanto, dentro del desempeño de los hombres el resultado que obtuvieron en el
primer orden y los procesos de Cognitivo 1 afectan a los resultados de primer orden y
sus procesos de Afectivo 1 y los del segundo orden y sus procesos de Afectivo 2. Lo
mismo ocurre con la pareja de Afectivo 1 y Afectivo 2. Mientras que las parejas de
variables estadísticamente significativas que obtuvieron las mujeres fueron las mismas.
En base a lo anterior las parejas de variables que son estadísticamente
significativas para la variable Carrera (psicología e ingeniería industrial) fueron las
mismas que las de mujeres y hombres. De igual manera ocurre con los hombres de
psicología e ingeniería industrial, y las mujeres de ingeniería industrial. Mientras que
las parejas de variables que se influyen entre sí de manera estadísticamente significativa
son Cognitivo 1 y Cognitivo 2 y Cognitivo 1 y Afectivo 2.
Por otro lado, los resultados obtenidos con la prueba T para muestras
independientes que se utilizó para la comparación de medias entre variables
dependientes e independientes indican que el factor de ser hombre o mujer influye en el
desempeño que obtuvieron en el primer orden y sus procesos Afectivo 1. Mientras que
el hecho de pertenecer a una carrera u otra no influye en el desempeño de ninguna de las
variables de la prueba Yoni Task.
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
49
Conclusiones
Durante el presente estudio, se puede concluir que el desempeño de las mujeres
en el puntaje total fue más que satisfactorio, ya que obtuvieron una media mayor a la
normal, por el contrario los hombres al obtener una media normal, se podría decir que el
desempeño de las mujeres fue mejor. Así que se podría afirmar que las mujeres tienen
una mayor capacidad para tomas decisiones correctas. En cuanto la intolerancia al
castigo, se podría concluir que las mujeres, al obtener una media más alta que la de los
hombres, son más tolerantes al riesgo. En otras palabras, ellas cumplen la teoría de la
posibilidad, porque prefieren perder en menor frecuencia, pero perdiendo más dinero,
esto hace que los hombres hayan tenido un mejor desempeño en este aspecto, ya que
pierden menos dinero. A su vez, al analizar la variable tolerancia al riesgo se podría
afirmar que las mujeres al obtener un puntaje mayor al de los hombres, ellas tienden a
tener intolerancia al riesgo, lo que quiere decir que se arriesgan más que los hombres.
Sin embargo, es importante recalcar que las medias de esta variables, tanto en hombres
y mujeres, fueron las más altas, así que se podría concluir que ambos no tienden a
arriesgarse mucho, aunque los hombres un poco más que las mujeres. Por último, la
variable impulsividad fue más evidente en las mujeres, ya que su tiempo fue menor que
el de los hombres, esto afirma que las mujeres son más impulsivas que los hombres.
La variable puntaje total en la carrera de Ingeniería Industrial obtuvo un
desempeño excepcional, ya que su media está dentro de los parámetros que superan lo
normal, en cambio la carrera Psicología obtuvo un puntaje menor, sin embargo se ubica
dentro de los parámetros normales que afirma el manual IOWA Gambling Task (2007).
Gracias a esto, se podría concluir que la carrera Ingeniería Industrial puede llegar a
tomar mejores decisiones que la carrera psicología. Por su parte, en la variable
intolerancia al castigo, ambos tuvieron casi que obtuvieron el mismo puntaje en las
medias, lo que sugiere que ambas carreras afirman la teoría de posibilidad. Por último,
en tolerancia al riesgo, hay diferencia grande entre las carreras, ya que Psicología al
tener un puntaje más alto, se puede afirmar que esta tiende a arriesgarse más que la
carrera de Ingeniería Industrial. Por último, se puede afirmar que los de Psicología son
más impulsivos que los de Ingeniería Industrial, ya que el puntaje de este último fue
mayor que el otro.
Por otro lado, las mujeres de Ingeniería Industrial obtuvieron un resultado mayor
a la media común, así que se podría afirmar que ellas tienen una buena capacidad para
tomar decisiones. A su vez, las mujeres de Psicología obtuvieron un puntaje normal
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
50
dentro del rango descrito anteriormente. Así que, al igual que las mujeres de Ingeniería
Industrial, las de Psicología también tienen capacidad de tomar buenas decisiones, sin
embargo el desempeño fue mejor en las mujeres de Ingeniería Industrial. Así mismo, la
intolerancia al castigo se podría afirmar que las mujeres de Psicología, al obtener un
puntaje mayor que las de las mujeres de Ingeniería Industrial, cumplen la teoría de la
posibilidad, sin embargo, la media de las mujeres de Ingeniería también es bastante
similar, así que se podría concluir que ambas cumplen dicha teoría. Adicionalmente, la
variable tolerancia al riesgo, ambas obtuvieron un puntaje alto, sin embargo la media de
las mujeres de Psicología fue más alta que la de las mujeres de Ingeniería Industrial, lo
que se concluye que las mujeres de Ingeniería Industrial tiende a no arriesgarse tanto
como las mujeres de Psicología. Por último, la media de impulsividad entre ambas
carreras, fue parecida, sin embargo son más impulsivas las mujeres de Psicología,
porque su tiempo fue menor que el de las mujeres de Ingeniería Industrial.
Por su parte, los hombres en el puntaje total obtuvieron un puntaje dentro de la
normalidad, así que se puede afirmar que ambos tienen capacidad de tomar decisiones
correctas, sin embargo los hombres de Ingeniería Industrial tuvo mejor puntaje que los
hombres de Psicología. A su vez, la variable de tolerancia al castigo, obtuvieron un
puntaje prácticamente similar, aunque los hombres de Ingeniería Industrial obtuvo un
puntaje algo mayor que el de los hombres de Psicología. Así que se puede afirmar que
ambos cumplen la teoría descrita en apartados anteriores. Además, la variable acerca de
la tolerancia al riesgo, se podría afirmar que los hombres de Ingeniería Industrial se
arriesgan más que los hombres de Psicología, ya que su puntaje es mayor. Por último,
en la variable impulsividad, se podría afirmar que los hombres de psicología son más
impulsivos que los de Ingeniería Industrial, ya que su puntaje es menor.
Por otra parte, en ToM tiene la variable cognitivo 1, la media de hombres fue
menor que la media de las mujeres, lo cual sugiere que las mujeres en este aspecto
lograron reconocer de mejor manera el estado mental de Yoni y en relación con un
objeto, teniendo un aspecto cognitivo dentro de estas preguntas. En cuanto a Cognitivo
2, donde se reconoce el estado mental de Yoni en relación con otra persona, se
desempeñaron mejor los hombres. Esto tiende a concluir que tanto hombres como
mujeres logran reconocer dichos estados mentales. Adicionalmente, en el componente
Afectivo 1, las mujeres tuvieron un mejor desempeño que los hombres, lo cual sugiere
que ellas tienden a reconocer la parte afectiva de una persona mejor que los hombres. Al
igual que en el Afectivo 1,el componente Afectivo 2 tuvo un resultado mayor que los
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
51
hombres. Se podría concluir que las mujeres reconocen la parte afectiva de una persona
mejor que el desempeño de los hombres.
Para el componente Cognitivo 1 y Cognitivo 2, los puntajes obtenidos fueron
parecidos en ambos grupos, es decir Psicología e Ingeniería Industrial, sin embargo
Psicología tuvo puntajes más altos que Ingeniería Industrial. Lo cual sugiere que el
grupo de Psicología tiene una mayor capacidad en reconocimiento del otro. Por su parte,
en los componentes Afectivo 1 y Afectivo 2, en el primero componente, Ingeniería
Industrial tuvo mejores resultados, sin embargo dichos resultados son bastante
similares. Dentro del segundo componente Psicología tuvo mejor puntaje que Ingeniería
Industrial, sin embargo y al igual que el componente anterior, los puntajes fueron muy
similares. Esto se puede concluir en que ambos grupos tienen capacidades similares en
la parte del reconocimiento afectivo en el otro.
Por otro lado, para el componente Cognitivo 1 y Cognitivo 1 en hombres de
Psicología e Ingeniería Industrial, los resultados arrojaron que los hombres de
Ingeniería tienen más capacidad de reconocimiento de algo en relación con otra
persona, sin embargo los resultados arrojaron que los hombres de Psicología tienden a
tener mejor desempeño en poder reconocer algo de otra persona (cognitivo 2), así que
ambos tienen capacidades en este componente. Por último, ambos componentes
arrojaron mejores resultados en los hombres de Ingeniería Industrial que en los hombres
de Psicología, como se creyó anteriormente.
Por la parte de las mujeres de Psicología e Ingeniería Industrial, pasó algo
parecido a los hombres dentro del componente Cognitivo 1 y Cognitivo 2, ya que en el
componente Cognitivo de primer orden Psicología tuvo mejores resultados que las
mujeres de Ingeniería Industrial. Dentro del componente de segundo orden, las mujeres
de Ingeniería Industrial obtuvieron un puntaje mayor que las otras, sin embargo estos
puntajes son muy similares, lo que sugiere que ambos grupos tienen buena capacidad de
reconocimiento del otro. En Afectivo 1 y 2 ambos resultados fueron más altos por las
mujeres de Psicología, lo que sugiere que ellas tuvieron un mejor desempeño que las
mujeres de Ingeniería en reconocer al otro afectivamente.
Por último, se podría afirmar que esta investigación tuvo algunas limitaciones y
por esta razón no abarcó más variables. La principal limitación fue la falta de tiempo, ya
que cuatro meses es muy poco tiempo para investigar varias variables, además no se
logró tener una muestra más grande, por el tiempo y la incomodidad del sitio donde las
pruebas están. Así que por estas limitaciones, se recomienda que la muestra de personas
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
52
sea más grande, para que así la investigación llegue a ser con una muestra
representativa. Para lo anterior, se necesita tener más tiempo, ya que cada persona tiene
una duración en cada prueba de 20 minutos, también las pruebas tenerlas en un lugar
cómodo para que los participantes lleguen a realizarlas.
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
53
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RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
54
Anexos
Anexo 1: Acta de consentimiento informado
Anexo 2: Gráficas y Tablas
Anexo 3: Instrucciones IOWA Gambling Task
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
55
Anexo 1
CONSENTIMIENTO INFORMADO
Proyecto
Relación entre Puntuaciones de la Teoría de la Mente y la Toma de Decisiones en
Jóvenes (18 – 24 años) de las Carreras de Psicología y de Ingeniería Industrial de la
Pontificia Universidad Javeriana.
¿Por qué se realiza este estudio?
La importancia del presente estudio se basa en observar cómo el cerebro comparte
estructuras anatómicas para realizar dos procesos diferentes paralelamente, los cuáles
son la Toma de decisiones y la Teoría de la Mente. Por otro lado, es, para las autoras,
intersante saber cómo influyen aspectos de la vida, como la carrera educativa y el sexo
en el desempeño de las pruebas, Iowa Gambling Task y Yoni Task respectivamente, que
van van evaluar los procesos mencionados anteriormente.
¿Quie nes esta n involucrados en el estudio?
La población son 60 estudiantes de la Pontificia Universidad Javeriana que cursen a las
carreras de Psicología y de Ingeniería Industrial, los cuales serán 30 hombres y 30
mujeres, divididos en 15 hombres y 15 mujeres de psicología e igual con los
estudiantes de Ingeniería Industrial.
Los pacientes debera n aceptar libremente y con expreso consentimiento la voluntad de participar en esta investigacio n. Los participantes debera n aceptar libremente y con expreso consentimiento la voluntad de participar en esta investigacio n.
¿Co mo la informacio n acerca de usted se mantendra de manera privada? La información recopilada en esta inventigación será para fines puramente académicos y se mantendrá el anonimato de cada participante en este proyecto.
¿Cua les son los riesgos del estudio? El procedimiento de esta investigación no presenta ningún riesgo físico para los participantes, por ende es de riesgo mínimo.
¿Cua les son los beneficios de participar?
Por ahora, usted no obtendra ningu n beneficio directo al participar en la aplicacio n de
las pruebas neuropsicolo gicas, pero usted nos ayudara a conocer ma s acerca de los
procesos de toma de decisiones y la teoría de la mente.
¿Cua les son los costos del estudio? La aplicacio n de las pruebas neuropsicolo gicas para este estudio no tendra ningu n costo y no se le cobrara nada por las pruebas y evaluacio n neuropsicolo gica que se le realicen dentro de la investigacio n. A usted no se le pagara por su participacio n en este estudio.
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
56
¿Cua les son mis derechos como participante?
Usted es libre de participar en este estudio. No habra sanciones o perdidas de beneficios
sí usted no desea tomar parte del mismo. Sí usted decide participar en este estudio, usted
puede abandonarlo en cualquier momento. Usted puede decidir o no que sus resultados
permanezcan almacenados y aún ser parte de este estudio.
Nosotros le daremos una copia de este consentimiento para que usted la guarde en sus
archivos.
¿A quie n puedo llamar si tengo preguntas o problemas?
S usted tiene alguna pregunta acerca de este estudio, contacte a Maria Teresa Navvaro
y María Paula Arboleda, investigadoras, las cuales seran las personas que supervisara directamente la aplicacio n y evaluacio n de las pruebas neuropsicolo gicas de la Facultad
de Psicologi a de la Pontificia Universidad Javeriana. Conmutador 3208320 extensio n
5775.
Yo, , identificado(a) con la ce dula de
ciudadani a nu mero de , manifiesto a ustedes mi
aceptacio n
Tengo pleno conocimiento y acepto que la evaluacio n y tratamiento sea realizada por
estudiantes. He lei do, comprendido y accedido a lo anteriormente mencionado
Nombres y Apellidos:
Participante
Cc:
Maria Teresa Navarro
Cc:
María Paula Arboleda
Cc:
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
57
ANEXO 2
Gráficos IOWA Gambling Task
Gráficas de Frecuencias
Gráfica 3. Frecuencias entre los puntajes de T – Score en mujeres
Gráfica 4. Frecuencia del puntaje de Deck A en mujeres
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
58
Gráfica 5. Frecuencia del puntaje de Deck B de mujeres
Gráfica 6. Frecuencua del puntaje de Deck C de mujeres
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
59
Gráfica 7.Frecuencia del puntaje de Deck D en mujeres
Gráfica 8. Frecuencia del puntaje de Tiempo en mujeres
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
60
Gráfica 9. Frecuencia del puntaje T – Score en hombres.
Gráfica 10. Frecuencua del puntaje Deck A en hombres.
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
61
Gráfica 11. Frecuencia del puntaje Deck B en hombres.
Gráfica 12. Frecuencia del puntaje de Deck C en hombres
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
62
Gráfica 13. Frecuencia del puntaje de Deck D en hombres
Gráfica 14. Frecuencia del puntaje de tiempo en hombres.
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
63
Gráfica 15. Frecuencia del puntaje de T – Score en la carrera Psicología
Gráfica 16. Frecuencia del puntaje del Deck A en la carrera Psicología
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
64
Gráfica 17. Frecuencia del puntaje del Deck B en la carrera Psicología
Gráfica 18. Frecuencia del puntaje del Deck C en la carrera Psicología
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
65
Gráfica 19. Frecuencia del puntaje de Deck D en la carrera Psicología
Gráfica 20. Frecuencia del puntaje de Tiempo en la carrera Psicología
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
66
Gráfica 21. Frecuencia del puntaje de T – Score en la carrera Ingeniería Industrial
Gráfica 22. Frecuencia del puntaje de Deck A en la carrera Ingeniería Industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
67
Gráfica 23. Frecuencia del puntaje de Deck B en la carrera Ingeniería Industrial
Gráfica 24. Frecuencia del puntaje de Deck C en la carrera Ingeniería Industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
68
Gráfica 25. Frecuencia del puntaje de Deck D en la carrera Ingeniería Industrial
Gráfica 26. Frecuencia del puntaje de Tiempo en la carrera Ingeniería Industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
69
Gráfica 27. Frecuencias de puntaje T – Score en hombres de Psicología
Gráfica 28. Frecuencias en puntaje Deck A en hombres de Psicología
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
70
Gráfica 29. Frecuencias de puntaje de Deck B en hombres de Psicología
Gráfica 30. Frecuencias de puntaje de Deck C en hombres de Psicología
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
71
Gráfica 31. Frecuencuas del puntaje del Deck D en hombres de Psicología
Gráfica 32. Frecuencias de puntaje de Tiempo en hombres de Psicología
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
72
Gráfica 33. Frecuencia de puntaje T – Score en hombres de Ingeniería Industrial
Gráfica 34. Frecuencia de puntaje Deck A en hombres de Ingeniería Industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
73
Gráfica 35. Frecuencia del puntaje Deck B en hombres de Ingeniería Industrial
Gráfica 36. Frecuencia de puntaje Deck C en hombres de Ingeniería Industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
74
Gráfica 37. Frecuencia en el puntaje Deck D en hombres de Ingeniería Industrial
Gráfica 38. Frecuencia del puntaje Tiempo de los hombres de Ingeniería Industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
75
Gráfica 39. Frecuencias del puntaje T – Score en mujeres de Psicología
Gráfica 40. Frecuencias del puntaje Deck A en mujeres d Psicología
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
76
Gráfica 41. Frecuencias del puntaje Deck B en mujeres de Psicología
Gráfica 42. Frecuencias del puntuaje Deck C en mujeres de Psicología
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
77
Gráfica 43. Frecuencias del puntaje Deck D en mujeres de Psicología
Gráfica 44. Frecuencias del puntaje Tiempo en mujeres de Psicología
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
78
Gráfica 45. Frecuencias del puntaje T – Score en mujeres de Ingeniería Industrial
Gráfica 46. Frecuencias del puntaje Deck A en mujeres de Ingeniería Industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
79
Gráfica 47. Frecuencia del puntaje de Deck B en mujeres de Ingeniería Industrial
Gráfica 48. Frecuencia del puntaje Deck C en mujeres de Ingeniería Industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
80
Gráfica 49. Frecuencia de puntaje de Deck D en mujeres de Ingeniería Industrial
Gráfica 50. Frecuencia de puntaje de Tiempo en mujeres de Ingeniería Industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
81
Medias
Gráfica 51. Media del puntaje T – Score de hombres y mujeres
Gráfica 52. Media del puntaje Deck A en hombres y mujeres
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
82
Gráfica53. Media del puntaje Deck B en hombres y mujeres
Gráfica 54. Media del puntaje Deck C en hombres y mujeres
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
83
Gráfica 55. Media del puntaje Deck D en hombres y mujeres
Gráfica 56. Media del puntaje Tiempo en hombres y mujeres
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
84
Gráfica 57. Media del puntaje T – Score en Psicología e Ingeniería
Gráfica 58. Media del puntaje Deck A en Psicología e Ingeniería
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
85
Gráfica 59. Media del puntaje Deck B en Psicología e Ingeniería
Gráfica 60. Media del puntaje Deck C en Psicología e Ingeniería
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
86
Gráfica 61. Media del puntaje Deck D en Psicología e Ingeniería
Gráfica 62. Media del puntaje Tiempo en Psicología e Ingeniería
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
87
Gráfica 63. Correlación entre T-Score y la variable sexo (hombres y mujeres)
Gráfica 64. Correlación entre el Deck A con la variable sexo (Hombres y mujer)
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
88
Gráfica 66. Correlación entre el Deck B con la variable sexo (hombre y mujer)
Gráfica 67. Correlación entre el Deck C con la variable sexo (Hombre y mujer)
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
89
Gráfica 68. Correlacón entre el Deck D y la variable sexo (hombre y mujer)
Gráfica 69. Correlación entre el Tiempo y la variable sexo (hombre y mujer)
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
90
Gráfica 70. Correlación entre T-Score y los hombres de Psicología
Gráfica 71. Correlación entre el Deck A y los hombres de Psicología
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
91
Gráfica 72. Correlación entre el Deck B y los hombres de Psicología
Gráfica 73. Correlación entre el Deck C y los hombres de Psicología
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
92
Gráfica 74. Correlación entre el Deck D y los hombres de Psicología
Gráfica 75. Correlación entre el Tiempo y los hombres de Psicología
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
93
Gráfica 76. Correlación entre T-Score y los hombres de Ingeniería Industrial
Gráfica 77. Correlación entre el Deck A y los hombres de Ingeniería Industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
94
Gráfica 78. Correlación entre el Deck B y los hombres de Ingeniería Industrial
Gráfica 79. Correlación entre el Deck C y los hombres de Ingeniería Industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
95
Gráfica 80. Correlación entre el Deck D y los hombres de Ingeniería Industrial
Gráfica 81. Correlación entre el Tiempo y los hombres de Ingeniería Industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
96
Gráfica 82. Correlación entre T-Score y las mujeres de Psicología
Gráfica 83. Correlación entre el Deck A y las mujeres de Psicología
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
97
Gráfica 84. Correlación entre el Deck B y las mujeres de Psicología
Gráfica 85. Correlación entre el Deck C y las mujeres de Psicología
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
98
Gráfica 86. Correlación entre el Deck D y las mujeres de Psicología
Gráfica 87. Correlación entre el Tiempo y las mujeres de Psicología
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
99
Gráfica 88. Correlación entre T-Score y las mujeres de Ingeniería Industrial
Gráfica 89. Correlación entre el Deck A y las mujeres de Ingeniería Industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
100
Gráfica 90. Correlación entre el Deck B y las mujeres de Ingeniería Industrial
Gráfica 91. Correlación entre el Deck C y las mujeres de Ingeniería Industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
101
Gráfica 92. Correlación entre el Deck C y las mujeres de Ingeniería Industrial
Gráfica 93. Correlación entre el Deck D y las mujeres de Ingeniería Industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
102
Gráfica 94. Correlación entre el Tiempo y las mujeres de Ingeniería Industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
103
Gráficos Yoni Task
Gráficas de Frecuencias
Gráfica 95. Frecuencia puntaje Cognitivo 1 en mujeres
Gráfica 96. Frecuencia de puntaje Cognitivo 2 en mujeres
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
104
Gráfica 97. Frecuencia del puntaje Afectivo 1 en mujeres
Gráfica 98. Frecuencia del puntaje Afectivo 2 en mujeres
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
105
Gráfica 99. Frecuencia en puntaje Cognitivo 1 en hombres
Gráfica 100. Frecuencia en puntaje Cognitivo 2 en hombres
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
106
Gráfica 101. Frecuencia del puntaje Afectivo 1 en hombres
Gráfica 102. Frecuencia del puntaje Afectivo 2 en hombres
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
107
Gráfica 103. Frecuencia de puntaje Cognitivo 1 de hombres de psicología
Gráfica 104. Frecuencia de puntaje en Cognitivo 2 de hombres de psicología
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
108
Gráfica 105. Frecuencia del puntaje Afectivo 1 en hombres de Psicología
Gráfica 106. Frecuencia del puntaje Afectivo 2 en hombres de Psicología
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
109
Gráfica 107. Frecuencia de puntaje de Cognitivo 1 en hombres de Ingeniería Industrial
Gráfica 108. Frecuencia de puntaje Cognitivo 2 en hombres de Ingeniería Industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
110
Gráfica 109. Frecuencia del puntaje de Afectivo 1 en hombres de Ingeniería Industrial
Gráfica 110. Frecuencia del puntaje de Afectivo 2 en hombres de Ingeniería Industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
111
Gráfica 111. Frecuencia del puntaje de Cognitivo 1 en mujeres de Psicología
Gráfica 112. Frecuencia del puntaje Cognitivo 2 en mujeres de Psicología
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
112
Gráfica 113. Frecuencia del puntaje Afectivo 1 en mujeres de Psicología
Gráfica 114. Frecuencia del puntaje de Afectivo 2 en mujeres de Psicología
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
113
Gráfica 115. Frecuencia en puntaje Cognitivo 1 en mujeres de Ingeniería Industrial
Gráfica 116. Frecuencia en puntaje Cognitivo 2 en mujeres de Ingeniería Industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
114
Gráfica 117. Frecuencia de puntaje Afectivo 1 en mujeres de Ingeniería Industrial
Gráfica 118. Frecuencia de puntaje Afectivo 2 en mujeres de Ingeniería
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
115
Medias
Gráfica 119. Media del puntaje Cognitivo 1 en hombres y mujeres
Gráfica 120. Media del puntaje Cognitivo 2 en hombres y mujeres
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
116
Gráfica 121. Media del puntaje Afectivo 1 en hombres y mujeres
Gráfica 122. Media del puntaje Afectivo 2 en hombres y mujeres
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
117
Gráfica 123. Media en el puntaje Cognitivo 1 en Psicología e Ingeniería Industrial
Gráfica 124. Media en el puntaje Cognitivo 2 en Psicología e Ingeniería Industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
118
Gráfica 125. Media en el puntaje Afectivo 1 en Psicología e Ingeniería Industrial
Gráfica 126. Media en el puntaje Afectivo 2 en Psicología e Ingeniería Industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
119
Gráfica 127. Correlación entre Cognitivo 1 y la variable Sexo (hombre y mujer)
Gráfica 128. Correlación entre Cognitivo 2 y la variable Sexo (hombre y mujer)
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
120
Gráfica 129. Correlación entre Afectivo 1 con la variable Sexo (hombre y mujer)
Gráfica 130. Correlación entre Afectivo 2 y la variable Sexo (hombre y mujer)
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
121
Gráfica 131. Correlación entre Cognitivo 1 y la variable Carrera (Psicología e
Ingeniería Industrial)
Gráfica 132. Correlación entre Cognitivo 2 y la variable Carrera (Psicología e
Ingeniería Industrial)
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
122
Gráfica 133. Correlación entre Afectivo 1 y la variable Carrera (Psicología e
Ingeniería Industrial)
Gráfica 134. Correlación entre Afectivo 2 y la variable Carrera (Psicología e
Ingeniería Industrial)
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
123
Gráfica 135. Correlación entre Cognitivo 1 y los hombres de psicología
Gráfica 136. Correlación entre Cognitivo 2 y los hombres de psicología
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
124
Gráfica 137. Correlación entre Afectivo 1 y los hombres de psicología
Gráfica 138. Correlación entre Afectivo 2 y los hombres de psicología
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
125
Gráfica 139. Correlación entre Cognitivo 1 y los hombres de ingeniería industrial.
Gráfica 140. Correlación entre Cognitivo 2 y los hombres de ingeniería industrial.
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
126
Gráfica 141. Correlación entre Afectivo 1 y los hombres de ingeniería industrial
Gráfica 142. Correlación entre Afectivo 2 y los hombres de ingeniería industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
127
Gráfica 143. Correlación de Cognitivo 1 y las mujeres de psicología
Gráfica 144. Correlación de Cognitivo 2 y las mujeres de psicología
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
128
Gráfica 145. Correlación entre Afectivo 1 y las mujeres de psicología
Gráfica 146. Correlación entre Afectivo 2 y las mujeres de psicología
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
129
Gráfica 147. Correlación entre Cognitivo 1 y las mujeres de ingeniería industrial
Gráfica 148. Correlación entre Cognitivo 2 y las mujeres de ingeniería industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
130
Gráfica 149. Correlación entre Afectivo 1 y las mujeres de ingeniería industrial
Gráfica 150. Correlación Afectivo 1 y las mujeres de ingeniería industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
131
Gráfica 151. Correlación entre Afectivo 2 y las mujeres de ingeniería industrial
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
132
Anexo 3
Instrucciones Administrativas
En frente de la pantalla, encontrará 4 cartas A, B, C y D. Tiene que seleccionar
una carta a la vez, haciéndole click a cualquier carta que escoja. Cada vez que
seleccione una carta, el computador le dirá cuánta plata ganó. No se sabe cuánta plata
va usted a ganar. Lo sabrás alrededor del juego. Cada vez que ganes, la barra verde se
irá agrandando. Siempre el computador le dirá si ganó plata, sin embargo usted puede
perderla. Usted se irá dando cuenta durante el ejercicio. Cada vez que usted pierda, la
barra verde se volverá más pequeña. Usted está en libertad de escoger cualquier carta le
parezca mejor. El objetivo principal del juego es que usted gane la mayor cantidad de
plata posible y evitar perder plata. Usted no sabrá cuando se va acabar el juego, usted
debe seguir jugando hasta que el computador pare. El computador le dará 2000 dólares
(la barra verde), eso será apenas comience el juego. La barra roja significa cuánta plata
ha prestado y cuanto más dinero le toca pagar antes que se sepa cuanto ganó o perdió.
Es importante que sepa que como en la vida real, el computador no cambia el orden de
las letras desde que el juego empieza. Usted no tendrá la capacidad de saber cuándo va a
perder plata, sin embargo el juego es limpio y justo. El computador no elige al azar la
plata que usted va a perder, usted la pierde en base de la última carta usted elija.
Además, todos los paquetes de cartas tienen la misma cantidad de ellas y del mismo
color, para que todos sean igual. Así, usted no tiene que pensar lo que el computador
está haciendo. Lo único que usted debe saber es que hay paquetes de cartas peores que
otros. Puede que encuentre todos mal, sin embargo hay paquetes de cartas que le hacen
perder más que otros. No importa cuanto esté perdiendo usted, puede ganar si está lejos
de los paquetes de cartas que le hacen perder más plata. Por favor, crea que la plata que
se le da es verdadera, así sus decisiones serán como si tuviera de verdad esa plata.
RELACIÓN ENTRE TEORÍA DE LA MENTE Y TOMA DE DECISIONES
137
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