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PLANIFICACIÓN SEMANAL KINDER A
SEMANA: 10 al 14 de Marzo VALOR DEL MES: Respeto, empatía y trabajo en equipo
I UNIDAD: “Mi colegio”
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Lectura compartida (PFL)Estrategia basada en la interacción entre los niños y las educadoras, promoviendo el procesamiento de la información y la construcción del significado de textos escritos.
Lectura compartida (PFL)Estrategia basada en la interacción entre los niños y las educadoras, promoviendo el procesamiento de la información y la construcción del significado de textos escritos.
Lectura compartida (PFL)Estrategia basada en la interacción entre los niños y las educadoras, promoviendo el procesamiento de la información y la construcción del significado de textos escritos.
Lectura compartida (PFL)Estrategia basada en la interacción entre los niños y las educadoras, promoviendo el procesamiento de la información y la construcción del significado de textos escritos.
Lectura compartida (PFL)Estrategia basada en la interacción entre los niños y las educadoras, promoviendo el procesamiento de la información y la construcción del significado de textos escritos.
Conciencia FonológicaLas agentes educativas invitarán a los niños y niñas a realizar juego lingüístico con material concreto. Luego deben desarrollarla página n°39, (semilla), en donde debe remarcar la vocal u, siguiendo la línea segmentada. Después dentro de cada uva dibujar objetos que comiencen con la vocal u.
Lenguaje ComprensivoLas agentes educativas invitarán a los niños y niñas a realizar un juego corporal donde se utilizarán los conceptos que se trabajarán en la lámina, (sobre, dentro, entre, cercalejos, arribaabajo, delantedetrás). Luego deberán desarrollarla páginan°75, (semilla) donde deben observar la imagen, comentar lo que se ve. Dibujar lo que se va indicando.
Lenguaje ExpresivoLas agentes educativas invitarán a los niños y niñas a realizar juegos corporales con los conceptos que se trabajarán en la lámina, (sobre, dentrofuera, entre, cercalejos, arribaabajo, delantedetrás). Luego deberán desarrollarla página n° 105 (semilla), donde deben describir la imagen, luego inventar oraciones a partir de la imagen.
Lenguaje ExpresivoLas agentes educativas presentarán a los niños y niñas la poesía “Silvina gallina”, luego deben repetir y memorizar, descubriendo rimas y palabras nuevas.
Educación Física
Actividad:Saludo, Desarrollo de juegos de persecución.
Trabajo motriz de locomoción por estaciones: reptar, rodar, gatear, caminar, correr, realizar cambios de dirección y saltar.
Materiales: Una botella con agua o jugo.
Ciencias socialesLas agentes educativas invitarán
Conciencia FonológicaLas agentes educativas invitarán
MatemáticaLas agentes educativas invitarán
MatemáticaLas agentes educativas
Ciencias naturalesLas agentes educativas invitarán
a los niños y niñas a recordar donde vivimos, con quien y que hacemos a diario, luego anotaremos lo que realizamos en el colegio, la rutina diaria que llevamos a cabo, reconociendo a que grupos pertenecemos. (familia/colegio).
a los niños y niñas a realizar juegos lingüísticos con material concreto, para luego desarrollar la página n°40, (semilla), donde deben encerrar en un círculo las imágenes que comienzan con la vocal u.
a los niños y niñas a recordar que son los números y para que nos sirven, luego deberán desarrollar la página n°90 (caligrafix), en donde deben encerrar la torta que tiene cero guindas, para luego repasar y escribir en la cuadrícula el número 0.
invitarán a los niños y niñas a descubrir que número está detrás de la imagen después de las características descritas, luego deben desarrollar la página n° 91 (caligrafix) donde deben colorear la torta que tiene una vela, para luego repasar y escribir en la cuadrícula el número 1.
a los niños y niñas a descubrir que tenemos en nuestro entorno, (naturaleza, animales, etc), luego clasificamos según las características.
INGLÉ
Se invitará a los niños a reconocerse como BOYS and GIRLS y de manera especial y única, cada niño dirá lo que más le gustaría ser cuando grande.
INGLÉS
Se invitará a los niños a reconocer los objetos que posee su sala de clases, aprenderás nuevo vocabulario y su pronunciación.Realizan trazos según corresponda cada elemento en el libro.
Lenguaje ComprensivoLas agentes educativas invitarán a los niños y niñas a conversar sobre experiencias personales en barcos, luego los invitarán a desarrollarla página n°76, (semilla) en donde deberán seguir instrucciones, llevándolas a cabo. (barco de papel)
ArteLas agentes educativas invitarán a los niños y niñas a conocer que es el arte, y que también podemos ser artistas, luego los invitará a ser artistas y crear nuestra primera obra. Deberán troquelar una pelota para luego pegarla en cartulina de color.
INGLÉS
Se invitará a los niños a recordar los objetos que posee su sala de clases, aprenderás nuevo vocabulario y su pronunciación.Realizan conteo (números) de cada elemento que utilizan a diario en su sala de clases.
GrafomotricidadLas agentes educativas invitarán a los niños y niñas a completar la brocha con tiras de papel. Página n°7 (semilla)
Percepción VisualLas agentes educativas invitarán a los niños y niñas a realizar actividades concretas con frutas y verduras, luego deben desarrollar la página n°143, en donde deben observar el modelo de cada riel y marcar con una X aquellos objetos que tienen igual color que el modelo.
Taller de computaciónLas agentes educativas invitarán los niños y niñas las partes de un los computador para qué nos
Grafomotricidad
Las agentes educativas invitarán a los niños y niñas a realizar plegado, un perrito dentro de la casa. Página n°9 (semilla) sirven y que haremos.
GrafomotricidadLas agentes educativas invitarán a los niños y niñas a realizar plegado, un perrito dentro de la casa. Página n°11 (semilla)
Percepción VisualLas agentes educativas invitarán a los niños y niñas a jugar a las diferencias, luego los invitará a desarrollar la página n°144 (semilla) en donde deben comentar las escenas, encerrando en un círculo las siete diferencias.