Sobre la construcción de la programación
• Etapas:Análisis de las variables:I.Previo a la elaboración de la programación;II. Tres pasos:
análisis de las características del estudiante; análisis de las necesidades de los estudiantes; análisis de los factores externos al estudiante.
Definición de componentes de la programación
I. Elaboración de la programación:Definición de objetivos;Definición de actividades de aprendizaje y de comunicación;Definición de bloque de contenidos.
1ªetapa: Análisis de las variables
• Análisis de necesidades;
• Se refiere al estudio y especialización de todos los factores que inciden directamente en las necesidades del estudiante.
Clasificación de las variables:I. Variables del alumno
1. Características2. Necesidades• Necesidades de comunicación • Necesidades de aprendizaje
• Todas las variables inciden en la programación:
Condicionantes para el proceso de enseñanza-aprendizaje;
Dan información sobre aspectos que deben tenerse en cuenta a la hora de elaborar la programación;
Son realmente necesidades.
Variables del alumno
El análisis de variables:
• Fase previa al diseño de la programación;
• El punto de partida para tomar una serie de decisiones necesarias para que la programación sea aplicable y adecuada al grupo de estudiantes.
• Adaptar un modelo de programación ya elaborado: analizar el grupo y el contexto
Características del estudiante
Necesidades del estudiante
1. Características del estudiante
a) Características objetivasb) Características subjetivasc) Características psicológicas
a) Características objetivas
• Datos de identidad del alumno: Información → Elaborar la programación
a)Nombre: sexo y cultura de origen;b)Edad: necesidades de comunicación;c) Profesión: influir en sus intereses y
necesidades de comunicación;
d) Nacionalidad: lengua 1 y cultura de origen; e) Lugar de residencia: conocimientos del
mundo;f) Lengua 1: influir en sus necesidades de
aprendizaje y puede determinar algunas necesidades de comunicación.
• Medios que permitan detectar estas características:
Objetiva Datos de identificación
Ficha de inscripción
Subjetiva Intereses Entrevista, encuesta
Pscológicas Personalidad/capacidad
Test psicológico
• Datos sobre nuestros futuros estudiantes: escasos y/o nulos;
• Profesor: Experiencia Ajustes: necesidades e intereses
2. Necesidades del estudiante
Sentidas• 1ª clasificación Percibidas
Objetivas• 2ª clasificación Subjetivas
• 3ª clasificación Nec. de comunicación Nec. de aprendizaje
2ª clasificación
• Las necesidades objetivas son las orientadas al producto;
• Las necesidades subjetivas son las orientadas para el proceso.
3ª clasificación
• Necesidades de comunicación se refieren a lo que el estudiante espera hacer con dicha lengua.
Modelo PNC de Munby
1. Participante - estudiante;2. Domínio del propósito – grado que se tiene
da L2;3. Marco- físico, temporal y psicosocial;4. Interacción – con quien el estudiante va
interaccionar;5. Instrumental- el medio a ser usado;
6.Dialecto – variedad linguística;7. Nivel meta – nivel que se desea alcanzar;8. Evento comunicativo – uso de la lengua9. Clave comunicativa- actitudes y disposiciones.
• Necesidades de aprendizaje son aquéllas que siente el alumno o percibe el profesor previamente o durante el proceso de aprendizaje.
el país la lengua la cultura• Var. Institucionales cond. del centro sistema educativo el tipo de curso
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