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1° PRIMARIA SEMANA DEL 25 AL 29 DE ENERO DEL 2021
LA ASAMBLEA BASE DE LA ORGANIZACIÓN COLECTIVA.
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PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y CULTURA PARA TIEMPOS DE
DISTANCIAMIENTO SOCIAL
1ER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CARTILLA DE ORIENTACIONES Y DE TRABAJO
FECHA: Del 25 de enero al 29 de enero del 2021
SALUDO: VIDEO #1
Hola, hola, Yo te saludo con un,
Yo te saludo con, Hola, hola,
Un hola, hola Yo te saludo ¡así! (se repite)
FRASE DEL DÍA
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para
penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber” -Albert Einstein
Con nuestra ACTIVACIÓN FÍSICA FAMILIAR al realizar ejercicios de flexibilidad, tonificación, equilibrio, coordinación y relajación, estimulamos nuestro sistema nervioso central y periférico. RUTA DIDÁCTICA: Nos ponemos de pie, iniciamos cabeza al frente y atrás, derecha e izquierda, subimos hombros y los dejamos caer, movemos cadera, flexionamos rodillas y parados en un pie giramos un tobillo, cambiamos de pie y de tobillo. Enseguida, estiramos brazos hacia arriba y quedamos parados de puntas; hacemos arrastre de soldadito, gateamos, nos balanceamos, nos paramos en un pie como una garza, primero con ojos abiertos y luego cerrados, caminamos en nuestro lugar, trotamos y terminamos respirando profundamente. Cada ejercicio lo repetimos 8 o 12 tiempos. Estos ejercicios los vamos a repetir toda la semana.
Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA (repetimos los ejercicios del lunes) Cada momento de
nuestra activación es importante. Hoy lunes haremos el siguiente ejercicio: Carrera de
cangrejos. Se realiza en posición de gateo invertido. Nos organizamos en una línea en la
cual estarán esperando, en posición de cangrejo de espalda, la salida la dará papá,
mamá o quien dirija en el juego, cuando les den la señal saldrán lo más rápido que
puedan de espalda en posición de cangrejo hasta un cono donde tendrán que dar la
vuelta y volver a la meta.
FRASE DE LA ESCUELA
“Nunca te des por vencido las grandes cosas llevan su tiempo”
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Que tu familiar te explique cada uno de los componentes de una asamblea.
En tu cuaderno escribe un campo semántico de los componentes de la asamblea.
En tu cuaderno escribe las En tu cuaderno escribe las
Siguientes binas siguientes trinas
Participación votación Mesa de debates
Asuntos generales Información, análisis, balance
Presidente, secretario Dialogo, debate, propuesta
Moderador, relator Acta de acuerdos
Quorum, legal Planes de trabajo
Investiga los siguientes conceptos y escríbelos en tu cuaderno
Quorum:
Moderador:
Relator:
Escrutador:
Argumentación:
CONTEXTO ACERCA DE LA PANDEMIA
Apenas que tengas síntomas que se asimilen a los de COVID-19 no pierdan tiempo, no
anden peregrinando en hospitales, haciendo colas en los hospitales, tomando frío eso
empeora los síntomas. No esperen a empeorar. Actúen rápido. Tenemos que minimizar los
síntomas del COVID-19 descansen, hagan infusiones de eucalipto y manzanilla, hagan
gárgaras de vinagre de manzana y agua tibia, tomen paracetamol o ibuprofeno, cada 8
horas. Tomen mucho líquido de preferencia tibio, té de jengibre, manzanilla, canela, yerba
luisa, miel, limón.
En caso de dificultad respiratoria, deben hervir eucalipto y manzanilla para realizarse
vapores, o háganse nebulizaciones, para expandir los pulmones y expectorar mocos. De
complicarse el cuadro recostarse boca abajo, durante el tiempo que tolere.
Siga estas recomendaciones antes de complicarse:
- Tomen muchos líquidos calientes
- Hagan gárgaras de agua bien tibia con vinagre, sal y limón, tres veces al día
- Paracetamol
- Nebulizaciones o infusiones
- Hidratación
- Gárgaras
- Té
TEMA GENERAL
COMPONENTES DE LA ASAMBLEA
Una asamblea se forma por las personas que pertenecen a la organización, están
relacionadas o tienen el permiso explícito de la misma para participar. Las funciones de una
asamblea pueden ser plenas o limitadas, dependiendo del modo de organizarse
internamente la institución que la conforma.
Convocatoria, registro de asistencia, orden del día, mesa de debates, información, análisis
y balance, acta de acuerdos, asuntos generales.
VOCABULARIO Y FRASES: BINAS Y TRINAS
CONCEPTUALIZACIÓN
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LUNES
Lee a tu familiar el cuento “Felipe y yo”
Felipe es un niño que vive en una comunidad muy grande a la que se le llama ciudad.
Antes de la pandemia su familia lo llevo a la feria que se festeja en la comunidad donde
viven Valeria, Beto, Gaby y Goyo ahí los conoció y platico que él vive en la ciudad donde
hay muchas fábricas, teléfonos, bancos, mercados, un jardín con una fuente en el centro,
edificios, grandes carreteras, carros, etc. Después de escucharlo, Valeria exclamó -pues sí,
Felipe, en el lugar donde tú vives hay muchas cosas diferentes a las que hay aquí, pero no
por eso nuestra comunidad deja de ser bonita e interesante.
- ¡claro que si Valeria! Y además te diré que aquí se respira aire puro y gracias a los trabajos
de su gente, nosotros, los de la ciudad, podemos comer toda clase de verduras, frutas y
muchos alimentos más.
Responde a tu familiar las siguientes preguntas
¿De qué trata el cuento?
¿Dónde vive Felipe?
¿A dónde fue Felipe?
¿Con quién fue?
¿A quién conoció Felipe?
UNIDAD: UNIDAD 4 MÓDULO 3: “Felipe y yo”
EJES TEMÁTICOS:
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA: repaso de las palabras en estudio Felipe, fusil, festeja,
familia, feria, fue, fuente y falda. Escritura correcta de palabras y enunciados, oraciones
simples.
VOCABULARIO Y FRASES: campos semánticos, analogías, binas y trinas, formación de
enunciados, hábitos de formación y formación de valores: responsabilidad, igualdad y
cooperación.
LECTURA, SENSIBILIDAD Y CREACIÓN LITERARIA: lectura de cuentos, trabalenguas, coros y
refranes
GRAMATICA: reglas ortográficas, signos de puntuación y acentuación.
OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
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DIBUJO
VOCABULARIO Y FRASE
Observa la lámina central y comenta con tu familiar lo que observas.
Palabras clave: Felipe, fuente, falda, fue, familia, festeja, feria, fusil. Elabora las tarjetas de lectura rápida de las palabras en estudio.
Escribe en tu cuaderno 3 renglones de cada una.
Resuelve la página 195 de tu libro “Vamos a leer”
Leer los enunciados y escríbelos en tú cuaderno, 3 veces de cada uno.
Lee las palabras y escribe en tu cuaderno 3 renglones de cada una.
Como ya te has dado cuenta, un cuerpo sano es requisito indispensable para una vida útil y
prolongada. Observamos la forma en que nos alimentamos, que hay en nuestra casa para
preparar los alimentos para el desayuno, almuerzo, comida, cena, etc. ayuda a mamá a
organizar el menú combinando alimentos de origen animal y vegetal.
No olvides que todo es importante los productos de origen animal nos proporcionan entre
otros nutrientes las proteínas que son como los ladrillos de una construcción: las usamos
para el crecimiento y para las reparaciones: ayudan también a producir anticuerpos para
combatir las infecciones.
Dibuja en tu cuaderno un menú donde incluyas alimentos de origen animal y derivados.
Elabora binas y trinas sobre los alimentos de origen animal y derivados cómo se conservan.
Binas trinas
Carne asada La leche hervida
Carne seca El queso salado
Elabora dos campos semánticos de:
Crecimiento:
Proceder:
Investiga los siguientes conceptos y escríbelos en tu cuaderno: menú: anticuerpos:
OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
VOCABULARIO Y FRASES
REPASO FINAL DEL DÍA
(3 veces al día) Mostrar tarjetas rápidamente de atrás para adelante, pasar una a una, leer
en voz alta para el niño, mostrándoselas a él. Debe hacerlo con rapidez y claridad. Retomar
las tarjetas de los módulos anteriores. Dictado diario (solo al finalizar el trabajo del día).
Señor (a) por favor hacer dictado diario de las palabras en estudio y la de los módulos
pasados.
ÁREA: ALIMENTACIÓN SANA INTEGRAL TEMA: alimentos de origen animal y derivados.
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Felipe y sus compañeros están aprendiendo a elegir y a tomar mejor sus decisiones al
consumir los alimentos. Contesta las respuestas subrayando según lo que harías tú.
1.-por la mañana qué le hace mejor consumir?
a) comprar un yogurt en la tienda
b) tomar un té calientito o atole
c) comprar unas galletas o Sabritas
2.- ¿Qué prefieres comer entre comidas?
a) chicharrón con chile
b) golosinas o frituras
c) fruta picada, rallada o
3.- ¿Qué prefieres tomar?
a) jugos en la tienda
b) refrescos
c) agua natural o de sabor preparada en casa
Busca recortes o dibuja alimentos de origen animal y sus derivados y pégalos en tu
cuaderno.
MARTES
Vuelve a leer a tu familiar el cuento de “Felipe y yo”
Lee las palabras en estudio: Felipe, fuente, falda, fue, familia, festeja, feria, fusil. Escribe en tu cuaderno 3 veces cada palabra.
Resuelve la página 196 de tú libro “Vamos a leer”
Observa las láminas individuales de la página 196 de tu libro “Vamos a leer” y escribe en tu
cuaderno la respuesta a las siguientes preguntas:
¿Cómo es?
¿Qué es?
¿Quién es?
¿Quiénes son?
¿Para qué sirve?
¿Dónde lo encontramos?
SALUDO: Saludo VIDEO #1
Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA (repetimos los ejercicios del lunes) Cada momento de
nuestra activación es importante. Hoy martes haremos este ejercicio: El Hechizo: papá,
mamá o quien dirija en el juego es un hechicero y lanza unos conjuros a cada uno de los
jugadores. Así, señala con una varita mágica a los niños y les va diciendo en qué animal los
ha convertido. Cada uno deberá desplazarse como el animal que le toca. Ejemplo:
Gatos, perros, vacas (gateo), Cocodrilos (reptando), Cangrejos (desplazamiento lateral,
gateo invertida, de espaldas al piso).
OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
VOCABULARIO: CAMPOS SEMÁNTICOS
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Escribe en tu cuaderno 3 campos semánticos
Familia falda feria
___________ ___________ __________
___________ ___________ __________
___________ ___________ __________
___________ ___________ __________
___________ ___________ __________
Lee y después entona la siguiente canción:
La familia
Lee las siguientes binas y escríbelas en tu cuaderno:
Felipe visita
falda azul
feria grande
familia unida
Lee las siguientes trinas y escríbelas en tu cuaderno
El fusil grande
La fuente hermosa
Felipe fue ayer
La familia festeja
Realiza con ayuda de tu familiar una lectura rápida de las siguientes palabras:
Felipe fusil falda foco fin
feliz fuego Fátima fósil fiesta
Federico fugas Fabián foca firma
feroz funda fabuloso fogón física
felino función fácil folder fila
VOCABULARIO Y FRASES: BINAS Y TRINAS
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Escríbelas en tu cuaderno
Escribe en tu cuaderno el significado de las siguientes palabras:
Responsabilidad:
Igualdad:
Cooperación:
(3 veces al día) Mostrar tarjetas rápidamente de atrás para adelante, pasar una a una, leer en voz
alta para el niño, mostrándoselas a él. Debe hacerlo con rapidez y claridad. Retomar las tarjetas de
los módulos anteriores. Dictado diario (solo al finalizar el trabajo del día).
Señor (a) por favor hacer dictado diario de las palabras en estudio y la de los módulos pas
ÁREA: MATEMÁTICAS EJE TEMATICO: Sistemas tradicionales de numeración y sus propiedades
CONTENIDO: Número 13
HIDRATACIÓN Y COLACIÓN: Tomar té diente de león. Comer una mandarina.
MOTIVACIÓN
ACTIVIDAD: Realizar el juego “carrera de tres patas” Se tienen que colocar uno al lado del
otro. Después ata una pierna de cada uno con un pañuelo o bufanda. Fijan un punto al
que hay que llegar caminando, con una buena coordinación pueden recorrer la casa sin
ningún problema.
CARACTERIZACIÓN-CONTEXTUALIZACIÓN
ACTIVIDAD: Pedir al niño que, nombre un conjunto de 13 objetos que pertenecen a su
comunidad.
CONCEPTUALIZACIÓN
ACTIVIDAD: Poner sobre la mesa un conjunto grande de objetos pequeños, como
taparroscas, corcholatas, pelotitas de papel, y piedritas (poner hasta 91 piezas). Invitar al
niño que forme todos los conjuntos que pueda, de trece elementos cada uno. Pedir cuente
uno a uno mientras forma los conjuntos.
MANEJO DE PALABRAS CLAVE
ACTIVIDAD: Pedir al niño que cuente la cantidad de conjuntos que pudo formar (diciendo
la expresión “un conjunto de trece elementos, dos conjuntos de trece elementos, tres
conjuntos de trece elementos, …)
PROCEDIMIENTOS MATEMATICOS.
ACTIVIDAD: Solicitar al niño que dibuje en el cuaderno los conjuntos que formó.
ACTIVIDAD: Realiza las siguientes actividades
➢ Cuenta y marca con una “X” 13 elementos y colorea.
➢
CONCEPTUALIZACIÓN
REPASO FINAL
(3 veces al día) Mostrar tarjetas rápidamente de atrás para adelante, pasar una a una, leer
en voz alta para el niño, mostrándoselas a él. Debe hacerlo con rapidez y claridad. Retomar
las tarjetas de los módulos anteriores. Dictado diario (solo al finalizar el trabajo del día).
Señor (a) por favor hacer dictado diario de las palabras en estudio y la de los módulos
pasados.
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➢ Escribe el número varias veces.
➢ Resta uno y suma uno
antes después
MIERCOLES
SALUDO: Saludo VIDEO #1
Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA (repetimos los ejercicios del lunes) Cada momento de
nuestra activación es importante. Hoy miércoles haremos este ejercicio: Desliza las
manos. Con dos hojas de papel deslizarme con las manos y pies en posición de gateo.
Las hojas de papel las colocamos en cada una de las manos para poder deslizarlas,
realizarlos en una superficie plana.
OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
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Vuelve a observar la lámina central.
Con tus palabras narra el cuento a tu familiar y lee las palabras de estudio.
En tu cuaderno escribe 5 enunciados con las palabras de estudio que elijas.
En cada columna escribe 5 ejemplos que comiencen igual que:
feria foca fila fuente falda
________ ________ ______ _________ ________
________ ________ ______ _________ ________
________ ________ ______ _________ ________
________ ________ ______ _________ ________
________ ________ ______ _________ ________
Resuelve la página 197 del libro “Vamos a leer”
CIENCIAS
TEMA: Reconocer los seres vivos y las cosas no vivas de la naturaleza
EJE TEMATICO: Los seres vivos
Dibuja 5 seres vivos y 5 seres inertes (no vivos)
VOCABULARIO
REPASO FINAL DEL DÍA
(3 veces al día) Mostrar tarjetas rápidamente de atrás para adelante, pasar una a una,
leer en voz alta para el niño, mostrándoselas a él. Debe hacerlo con rapidez y claridad.
Retomar las tarjetas de los módulos anteriores. Dictado diario (solo al finalizar el trabajo
del día).
Señor (a) por favor hacer dictado diario de las palabras en estudio y la de los módulos
pasados.
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SERES VIVOS
SERES INERTES (no vivos)
Escribe el nombre de lo que escribiste
SERES VIVOS
SERES INERTES (no vivos)
Colorea el siguiente dibujo, encierra los seres vivos y pon una “x” sobre los seres inertes
TRABAJO FINAL
Observa a tu alrededor y escribe el nombre de 6 objetos inertes y 6 seres vivos.
seres inertes:
seres vivos:
Cuidar de los seres vivos nos ayuda a vivir en un mejor planeta
Debemos respetar la vida de los seres a nuestro alrededor.
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JUEVES
Con tus palabras escribe el cuento en tu cuaderno
Escribe el nombre a cada dibujo
______________________ ___________________ _____________________
______________________ _________________ _____________
Resuelve la página 198 de tu libro “Vamos a leer”
Lee varias veces el siguiente trabalenguas:
La fruta de la frutería,
Fruta fresca es,
Pero la fruta del frutero,
Es la fruta que prefiero.
SALUDO: Saludo VIDEO #1
Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA (repetimos los ejercicios del lunes) Cada momento de
nuestra activación es importante. Hoy jueves haremos este ejercicio: El reptil. Reptar
(deslizándome como un reptil) llevando una pelota o bola de papel y depositarla en un
vaso, de regreso por la pelota reptando hacia atrás. El deslizamiento es en línea recta
con una distancia de 2 a 3 metros, se usarán 3 pelotas u objetos que tengas en casa
para la actividad.
OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
VOCABULARIO
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ÁREA: MATEMÁTICAS EJE TEMATICO: Aritmética
CONTENIDO: Adición y sustracción. La relación entre sustracción y adición para su
fundamentación, con números hasta 20
HIDRATACIÓN Y COLACIÓN: Tomar té de manzanilla. Comer una guayaba.
MOTIVACIÓN
ACTIVIDAD: Juego “adivina ¿Quién soy?” Por turnos uno frente del otro, imita con señas un
animal, el cual debe adivinar. Gana quien acierte más animales.
CARACTERIZACIÓN-CONTEXTUALIZACIÓN
ACTIVIDAD: Poner sobre la mesa 20 taparroscas, pedir al niño las cuente una a una, apoyar
si en su c aso tiene algunas dudas.
Presentar al niño los siguientes procedimientos de sustracción y adición con las taparroscas.
ejemplos: 20-5=15 y 15+5=20, 17-9=8 y 8+9=17, 13-6=7 y 6+7=13, 5+4=9 y 9-4=5.
En todo momento el niño debe contar las taparroscas que tiene, las que agrega, las que
quita y lo que obtiene como total.
CONCEPTUALIZACIÓN
ACTIVIDAD: Con la ayuda de un adulto recordara los conceptos de adición y sustracción,
localízalos en un diccionario y escríbelos en tu cuaderno.
MANEJO DE PALABRAS CLAVE
ACTIVIDAD: alentar al niño para que elija uno de los procedimientos que utilizo al inicio y los
dibuje en su cuaderno.
como se ve en el siguiente ejemplo. ADICIÓN SUATRACCIÓN
PROCEDIMIENTOS MATEMATICOS.
ACTIVIDAD: Realiza las siguientes actividades.
1. Marque con una X para sacar elementos.
a.- Tengo 20 lápices y regalo 7, me quedan:
b.-Tengo 9 perritos y regalo 8, me quedan:
D U
1 0
+ 4
1 4
D U
1 4
- 1 0
0 4
REPASO FINAL
(3 veces al día) Mostrar tarjetas rápidamente de atrás para adelante, pasar una a una,
leer en voz alta para el niño, mostrándoselas a él. Debe hacerlo con rapidez y claridad.
Retomar las tarjetas de los módulos anteriores. Dictado diario (solo al finalizar el trabajo
del día).
Señor (a) por favor hacer dictado diario de las palabras en estudio y la de los módulos
pasados.
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c. Gaby está juntando caracoles. Tenía 11 y encontró 8 más.
d. Felipe tiene 6 gatos y nacieron 6 más.
VIERNES
Lee las palabras y realiza los dibujos
foca fila fiesta
SALUDO: Saludo VIDEO #1
Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA (repetimos los ejercicios del lunes) Cada momento
de nuestra activación es importante. Hoy viernes haremos este ejercicio: Carrera de
las tortugas. Los participantes deben tener un almohadón o una almohada pequeña.
Se ubican todos en la línea de partida, en cuatro “patas¨”, y se colocan el
almohadón sobre la espalda (como si fuese el caparazón de una tortuga). Las
tortugas comienzan a avanzar, si se les cae el almohadón de la espalda deben
regresar al punto de partida y comenzar nuevamente.
OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
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fútbol foco fotos
En tu cuaderno escribe un enunciado con cada una de las palabras anteriores.
Lee la siguiente lectura
VOCABULARIO Y FRASES
Lee las siguientes adivinanzas:
Soy la letra del desfile, Es tu favorita,
Y el sonido del pinchazo, Cuando tienes frío,
Solo tres palitos tengo, La tienes escrita,
Y a Felipe doy comienzo. En el verso mío.
(la letra F) (la letra F) VOCABULARIO Y FRASES
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Resuelve la página 199 de tu libro “Vamos a leer”
AREA: SOCIEDAD Y CULTURA. UNIDAD 4. MODULO 3.
EJE TEMÁTICO: La comunidad en la que vivimos.
CONTENIDO: Los servicios existentes en la localidad (campo y ciudad)
CONTEXTUALIZACIÓN Leer el siguiente texto al niño (a)
● ¿Recuerdas que Valeria y Beto viven en el campo y Felipe en la ciudad?
● ¿Comenta con tus padres lo que Felipe le dijo a sus amigos de la ciudad?
● Observa la página 193 de tu libro vamos a leer y comenta ¿Qué servicios hay en la
comunidad de Valeria y Beto? y ¿Qué servicios hay en la ciudad de Felipe?
CONCEPTUALIZACIÓN: ● Realiza el campo semántico de:
Campo:
Ciudad:
VALIDACIÓN: ● Pregunta a tus familiares por qué los servicios en el campo y la ciudad son diferentes.
POSICIONAMIENTO: ● Escribe en tu cuaderno un cuadro comparativo de los servicios del campo y la ciudad.
REFLEXIÓN- ABSTRACCIÓN ● No todos los lugares que habitamos son iguales, en muchos casos el hombre ha
modificado su ambiente; es por eso que existen lugares como el campo y la ciudad.
PREDECIR –PROYECTAR- TRANSFORMAR ● Contesta las paginas 191, 192 y 193 de tu libros de vamos a leer.
REPASO FINAL
(3 veces al día) Mostrar tarjetas rápidamente de atrás para adelante, pasar una a una,
leer en voz alta para el niño, mostrándoselas a él. Debe hacerlo con rapidez y claridad.
Retomar las tarjetas de los módulos anteriores. Dictado diario (solo al finalizar el trabajo
del día).
Señor (a) por favor hacer dictado diario de las palabras en estudio y la de los módulos
pasados.
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ACTIVIDAD TRANSFORMADORA
E.T: ACTIVIDADES PRIMARIAS DE PRODUCCIÓN Y ACCIONES DIARIAS PARA EL BUEN VIVIR
CONTENIDO: -Alimentación sana -Promover la alimentación sana.
¿Te gustan los cantos?
¿Consideras que hablan de temas específicos?
¿Crees que podemos hacer rimas, adivinanzas o canciones que hablen de la
alimentación?
Con ayuda de un adulto inventa una canción de la alimentación sana
Dibuja de lo que hable tu canción y no olvides mandar un audio para escuchar tu linda
canción.
Escribe 1 bina de 5 alimentos saludables.
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