BLOQUE 4
Acreditando a las Acreditadoras:
Aseguramiento de la calidad de
segundo nivel
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Acreditando a las Acreditadoras:
Aseguramiento de la calidad de
segundo nivel
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LA ACREDITACIÓN DE SEGUNDO GRADO
Diana María Ramírez CarvajalConsejo Nacional de Acreditación de Colombia
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IMPORTANCIA DE LA ACREDITACION DE ACREDITADORES
• Tradicionalmente el aseguramiento y fomento de la calidad y laacreditación se han percibido como una función que sedesempeña al interior de Sistemas de Educación Superior,limitándose a la acreditación de programas dentro de espacios
nacionales.
• Las Agencias Nacionales de Acreditación están confrontando lacreciente necesidad de “acreditarse” ellas mismas a nivelinternacional, por medio de diversos mecanismosrelacionados con la “evaluación externa internacional” de estetipo de agencias.
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IMPORTANCIA DE LA ACREDITACION DE ACREDITADORES
• La evaluación y la acreditación de la calidad es un procesoreciente en la región gestado desde fines de los 90 pero sobreparadigmas y concepciones evaluativos ajustados a modelos
presenciales.
• La expansión de la evaluación y la cultura de la calidad coincidecon expansión de las TIC que plantea preguntar si eseparadigma tradicional es viable para evaluar la complejidad,diversidad e innovación continua que imponen las pedagogíasinformáticas
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IMPORTANCIA DE LA ACREDITACION DE ACREDITADORES
• Los Sistemas de Educación Superior, así como los Sistemas Nacionales de Ciencia y Tecnología relacionados con la creación, difusión y aplicación de conocimiento, se están
progresivamente internacionalizando.
• Se está dando lugar a espacios transnacionales.
• Las oportunidades que abren las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones (TICs) están contribuyendo a acelerar dicho proceso.
• Se genera entonces, un intenso proceso de
Internacionalización de las Universidades.
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IMPORTANCIA DE LA ACREDITACION DE ACREDITADORES
• Los Sistemas Nacionales de Acreditación no tienen otra opción
que la de internacionalizarse ellos mismos en el cumplimientode sus funciones.
• Las decisiones de acreditación otorgan validez o aceptacióninternacional, ya que los mercados profesionales y las redescientíficas en las que se insertan los egresados de losprogramas acreditados, crecientemente operan en ladimensión transnacional.
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IMPORTANCIA DE LA ACREDITACION DE ACREDITADORES
• Se están desarrollando sistemas internacionales (regionales o
inter-regionales) de reconocimiento mutuo de los sistemas yagencias nacionales de acreditación, como un primer paso enla dirección del reconocimiento mutuo y la homologación detítulos académicos.
• Esto se está convirtiendo en una característica esencial de losSistemas de Educación Superior del mundo globalizado delsiglo XXI.
Consejo Nacional de Acreditación de Colombia
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• El Consejo Nacional de Acreditación de Colombia cumplió en 2012 veinte años de creación
• El CNA cuenta con certificación internacional por la Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad en la Educación Superior (RIACES) y la International Network
for Quality Assurance Agencies in Higher Education
(INQAAHE), por cumplimiento de buenas prácticas.
• Aceptación en el programa MULTRA- JOQAR - ECA
-Certificación externa CNA -Certificación externa CNA
- Participación Talleres regionales CINTAS
-Piloto de evaluación de programas en Colombia
-Piloto de evaluación de programas de Ingeniería en: Cuba, Costa Rica,
México, Perú
-Piloto de evaluación de programas de Medicina y Veterinaria
- Tareas pendientes ultima reunión y taller de evaluación regional
-Convenio para evaluación y acreditacion posgrados
-Cooperación, investigaciones y acreditacion de doble titulación
- Cooperación para investigaciones
CNA
MERCOSUR ARCU-SUR
RANA
INQAAHE RIACES
SINAES- Costa
Rica
AERES -
Francia
ALFA
PUENTES -
ASCUNJOQAR
FORTALEZAS• Incremento de la credibilidad en el Sistema Nacional de
Acreditación.
• La Comunidad Académica legítima el Sistema Nacional de Acreditación.
• Se comprende el Sistema de Aseguramiento de la calidad del país de manera colectiva y como responsabilidad de todos.
• Se encuentra una apuesta positiva de la academia a la Política
Educativa de País.
• Reconocimiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad como un indicador de Rendición de cuentas a la sociedad.
• Reconocimiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad como un indicador de Transparencia.
• Reconocimiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad como un pasaporte a la movilidad y a la internacionalización.
• Reconocimiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad como un indicador positivo de la política educativa de país.
• Reconocimiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad como un proceso eminentemente dinámico.
• Reconocimiento al Sistema de Aseguramiento de la Calidad como elemento que visibiliza la educación del país en el exterior.
• Aprobación de la comunidad académica a los AJUSTES PROPUESTOS A LOS LINEAMIENTOS DE ACREDITACIÓN.
• Reconocimiento a la formación de pares nacionales.
• Reconocimiento a la formación de pares
internacionales.
• Reconocimiento a la información consignada en la
página Web.
• Reconocimiento a la asesoría de los Consejeros en
los procesos de CALIDAD.
• Reconocimiento a los talleres de formación de pares o sistemas académicos.
• Reconocimiento al Sistema de Acreditación de Calidad como uno de los indicadores básicos para el logro de la Competitividad
• Invitación a participar activamente a
Instituciones Técnicas y Tecnológicas
• Seguridad con el Sistema de Acreditación frente a la llegada del TLC.
• Apoyo dado en los procesos de acreditación internacional de algunos programas
• Reconocimiento al plan de mejoramiento y mantenimiento como un instrumento de gestión y control.
• Reconocimiento al CNA en las respuestas e intervenciones a solicitudes sobre inconformidades en el proceso de acreditación.
Nuevos retos y desafíos
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• Evolucionar permanentemente el proceso y factores.
• Establecer mecanismos adecuados para la acreditación de altacalidad de posgrados, especialmente maestrías y doctorados.
• Continuar con los procesos de fortalecimiento a la
transnacionalización de la acreditación, la internacionalizaciónde los modelos y la consolidación permanente de redes yprogramas transfronterizos
• Implementar todas las recomendaciones: pares estudiantes,interacción con familias, independencia..
Mirando hacia el futuro
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Toda crisis de la humanidad se funda en una crisis cognitiva.(MORIN:2011)
Continuar avanzando en estos logros, implica el desarrollo sostenido de la política pública con responsabilidad
Compromiso decidido de las Instituciones de Educación Superior, que a su vez enfrentan entre otros los siguientes imperativos:
� Asumir el cambio Los analfabetos del siglo XXI quienes no puedan aprender, desaprender y reaprender. –Morin.
� Asumir más responsabilidades Desarrollo moderno debilita la familia- Einstein.
� Comprometerse con la construcción de competencias y valores sociales. Superar la transmisión de conocimiento- Einstein.
Mirando hacia el futuro
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� Fortalecer los métodos educativos Las grandes personalidadesse forman con tareas concretas -Einstein
� Fomentar la responsabilidad social nuestro sistema lleva adesconocimientos (desaciertos de la intervención europea a laeducación en la crisis) (multidisiciplinariedad –holístico)
� Hacerle frente a las nuevas comunicaciones Sobreabundanciade información.
� Diversidad evaluativa. La influencia educativa es muy distintasegún provenga del miedo, del castigo o de la satisfacción.Cómo se influye en la formación de la psicología del alumno.Einstein.
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La responsabilidad también es de la academia, empieza porasumir con filantropía, orgullo y sobre todo como proyecto de vida, la labor de educar, con lo cual deben reflexionar sobre:
�Redimensionar la relación nuclear profesor-estudiante. Donde radica el poder del maestro.�Siempre trabajar en objetivos concretos. Despertar la valiosa posesión del conocimiento.�Ser conscientes de las falencias actuales y suplirlas.Separación entre administrativos y académicos.�Repensar la labor de transmitir conocimiento.Recontextualizar –complejo.
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• Los estudiantes son la razón de ser de la Educación
Superior, por ello deben constituirse en lo más
preciado del proceso de enseñanza y el desarrollo
de la creatividad.
• Se educa para la vida, se educa para la sociedad yespecialmente se educa para formar sereshumanos íntegros.
• Educar es un trabajo colectivo y lograr esa sinergia
es el más grande activo.
Este es pues el compromiso que se asume en la
educación superior de un País.
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