Neus Lorenzo
Educat 1x1 en llengües estrangeres
Centres de Recursos Pedagògics de Barcelona, 11 maig 2011
Neus Lorenzo Galés
@NewsNeus
Com fer un canvi metodològic a l’aula
Neus Lorenzo
Continguts
2. Reptes
3. Recursos
1. Conceptes
Neus Lorenzo
Qui s’atreveix ARA a parlar de projectes!...
Neus Lorenzo
El marc educatiu: la realitat socialEl centre educatiu, institució sociocultural
Sistema socioeconòmic
Sistema educatiu Sistema sociofamiliar
Sistema polític administratiu
centre
Adaptat de: Jesús Rul, 2005
•Eficàcia
•Eficiència
•Ètica
•Equitat
•Excel·lència
Objetius individuals
Objetius col·lectius
Neus Lorenzo
Tecnologia i societat: TIC / TACdos mons en estreta comunicació
Tecnosostenibilitat Glocalitat
Neus Lorenzo
Completeu l’equació:
Bolígraf : Ordinadorcom
_________ : _________
Neus Lorenzo
TAC : visió multifocaldels usos educatius de les TIC
MacroMacroMarc institucional, Marc institucional,
Definició i plantejament Definició i plantejament de polítiques educativesde polítiques educatives
MesoCentre educatiu, territori
Gestió educativa
MicroClassses
Acció educativa
Ref: 2009, Learning Technologies Policy & Plans, J. Vivancos
Neus Lorenzo
L’aprenentatge TIC-TAC i les llengües estrangeres
Xarxesd’informació
(Edu365 2000)
Programari (X400 1989)
Programes didàctics
Xarxes d’emprenedo
rs
Gestió col·laborativa
de competènciescomunicatives
i digitals(EduCat 1x1 2007 i Area TAC 2011 )
Accés a Internet(Agora 1991)
Aula d’informàtica
Maquinari ….(PIE 1986)
Neus Lorenzo
Ref: Jordi Vivancos, Cap de l’Àrea TAC, Departament d’Ensenyament
Neus Lorenzo
Ref: J. Adell
Disciplina
(Llengua)
Pedagogia
(Didàctica)
Tecnologia
(TIC-TAC)
Didàctica específica
Immsersió, CLIL
Recursosespecícifs
(corrector,tessaurus on-line)
Tecno-didàcticaaplicada
Moodle, Podcast, Wiki
Webquest
Neus Lorenzo
Noves demandes, noves competències...
Sense vocalsMenys de 140 caràctersEls repte d’aprendre nous codis, entendre missatges inesperats,
i utilitzar llengües desconegudes... Per entendre i habitar el món
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
Els entorns comunicatius canvien!En la darrera setmana...
Neus Lorenzo
2. Reptes
Neus Lorenzo
Què ofereix l’escola?
El que aprenem avui a l’escola...
Ens servirà en acabar?
• Sostenible• Transferible• Aplicable• Útil• Rellevant• Significatiu
Seguir aprenentSeguir aprenent
Interpretar el mónInterpretar el món
Conviure amb els altresConviure amb els altres
Participar amb responsabilitatParticipar amb responsabilitat
Escollir amb llibertat i criteriEscollir amb llibertat i criteri
Gestionar la propia vidaGestionar la propia vida
Treballar en societatTreballar en societat
Aprendre a comunicar-se
Neus Lorenzo
Aprenentatge de llengua -I- dinàmiques de concepte i mètode
codi i objecte d’estudi
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
Aprenentatge de llengua -II-: dinàmiques de concepte i mètode
codi i objecte d’estudi
estratègia i resultat d’aprenentatge
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
Aprenentatge de llengua -III- : dinàmiques de concepte i mètode
entorn sociocultural
estratègia i resultat d’aprenentatge
codi i objecte d’estudi
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo04/12/23
Subjects Competences
Directed Interaction
Open interaction
Drill&Practice
Referencematerials
Broadcastcontent
Tutorials
Tools for creativityand intellectual work
Games
Simulations
Web tasks
Collaborativeprojects
Adaptive content
Taxonomia per la nova e-pedagogiaRef: 2009, Learning Technologies Policy & Plans, J. Vivancos
Tasks for performinglinguistic and communicativeclosed dialogues, podcats...
Neus Lorenzo
Exemples de projectes
Neus Lorenzo
Perquè un alumne sigui competent caldrà que la programació no parteixi de continguts concrets. Caldrà pensar en situacions reals que necessiten una resposta.
Susana Arànega: La programació en el nou currículum (Rosa Sensat, 2008)
ContingutsTemesConceptes
TasquesProjectesCompetències
Construcció de competències ….
Neus Lorenzo
Els ensenyaments coherentsi la realitat contingent
It’s rainingIt’s windy……… It’s raining, It’s windy...
I need an umbrella,I have a raincoat,I can’t walk fast...
-Where…?-Why…?-When...?-… -Where…? Why…?
When...?-In US,to attract tourists-It is modern...
Neus Lorenzo
Costa molt canviar models mentals,“deixar de veure” l’imaginari personal...
Ho tenim difícilper canviar!!
http://29.media.tumblr.com/tumblr_l2h8i7Cr2y1qb3dpwo1_500.jpghttp://2.bp.blogspot.com/_B1Vp1v6zP98/SmegPqoKplI/AAAAAAAAAOw/BbDWpNNtnxQ/s320/faces_in_objects_15.jpghttp://eckiller.com/wp-content/uploads/2009/12/1b49e131bc-personification.jpg
Neus Lorenzo
Nous entorns d’aprenentatge TIC-TAC:
Shapes in Paris
Neus Lorenzo
Com i per què es cultiven síndries quadrades?
Ref: http://newsneus.wordpress.com/2011/03/23/%C2%BFcomo-se-que-se/Jocs olímpics de Pequin 2008 http://www.tv3.cat/videos/64379
Exemple d’activitat: metodologies inquisitives
2. Explorarel procés i
l’estratègia
3. Extreure conseqüències
i principis
1. Opinarcontrastari conciliar
Neus Lorenzo
L’horitzó: definir l’impacte de futur
Al centre que té una aula TIC i una de llengües estrangeres
A l’escola que vol ser un referent del barri on l’alumnat participa per a la sostenibilitat de l’entorn i col·labora amb la UB i la UAB en un projecte ambiental liderat per la NASA.
A l’institut on fa pràctiques en anglès i teatre en francès
A l’institut on el professorat de llengües i TIC es coordina per a definir línies d’actuació clares i coherents amb les necessitats de l’alumnat
A quin centre voldríeu portar els vostres fills?
Localització i context
Característiques que promouen la qualitat i l’impacte educatiu al llarg de la vida
Funcions pedagògiques
Factors organitzatius rellevants i significatius.
Neus Lorenzo
Darrera foto trobada en una càmara a Sumatra, 2004
Neus Lorenzo
Programa d’Aprenentatge Permanent-PAPPrograma d’Aprenentatge Permanent-PAP
COMENIUS
Educació escolar
ERASMUS
Educació superior i aprenentatges especialitzats
LEONARDO da VINCI
Formació professional
GRUNDTVIG
Educació d’adults
Programa transversal- 4 activitats clau
Desenvolupament de polítiques educatives; Aprenentatge de llengües; TIC; Difusió de bones pràctiques
Programa Jean Monnet - 3 activitats clau
Acció Jean Monnet; Institucions europees; Associacions europees
Neus Lorenzo
El projecte educatiu amb autonomia: el repte de l’eficiència
Art. 2: 1.L'autonomia dels centres educatius abasta els àmbits pedagògic, organitzatiu i de gestió de recursos humans i materials. El projecte educatiu del centre n'és la màxima expressió.
DECRET 102/2010, de 3 d'agost, d'autonomia dels centres educatius http://www.gencat.cat/diari/5686/10209099.htm
Les estratègies:
• desplegament curricular• flexibilitat organitzativa• gestió de recursos h/m • dinamització del projecte• il·lusió, complicitats d’equip• dimensió europea, mobilitat• formació docent, l’intercanvi...
El projecte educatiu amb autonomia: l’oportunitat d’engrescar
Neus Lorenzo
Tècniques de dinamització d’un projecte:
el cercle virtuós
Adaptat de Seth Godin
1. Identificar desitjos, despertar emocions...2. Promoure equips, crear xarxes3. Cohesionar, orientar, liderar, delegar...
4. Créixer, evolucionar, transformar...
Neus Lorenzo
Cal repensar els objectius educatius?
Neus Lorenzo
El futur és a les nostres mans
No ensenyem llengua:ajudem a creixer en comunicació i saviesa,cerquem l’equitat,la convivència amb els altresi la complicitat del jovent,per un futur compartiti millor per a tothom....
Fem del nostre projecteuna porta a una escola millor!