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EL LENGUAJE HUMANO
SESIÓN N°2
Docentes :
UNIVERSIDAD ALAS PERUANASESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS
INTERNACIONALES
Mag. Madelaine Peña - Coordinadora de Área
Mag. Lidia Félix - Mag. Jessica Torres - Mag. Lola PomaMag. Pilar Velásquez - Mag. Moisés Garcés
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Capacidad cognitiva y fisiológica propia
del ser humano para expresar
pensamientos y sentimientos por medio
de la palabra.
EL LENGUAJE HUMANO
El lenguaje es un instrumento, porque
permite al hombre abstraer, concep-
tualizar y transmitir sus pensamientos,
sentimientos, emociones, etc.
Aquí te presentamos dos conceptos:
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La ciencia que estudia al lenguaje,
es la lingüística. Esta ciencia
considera que el lenguaje es unsistema de signos, es decir, un
sistema de oraciones articuladas
con significado, que sirven paraque los seres humanos se
comuniquen.
EL LENGUAJE HUMANO
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UNIVERSAL RACIONAL
APRENDIDO
Características del Lenguaje Humano
INNATO
CONVENCIONALSIMBÓLICO
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UNIVERSAL
Todos los seres humanos lo
utilizan en su interrelación.
Características del Lenguaje Humano
RACIONAL
Hacemos uso de nuestra
inteligencia y la razón para
expresarlo.
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APRENDIDO
Constituye un legadocultural y se adquiere en
la sociedad a través de la
experiencia.
Características del Lenguaje Humano
INNATO
Genéticamente estamos
programados para poder hablar.
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SIMBÓLICO Asociación de
determinados signos
con las cosas.
Características del Lenguaje Humano
CONVENCIONAL
Conjunto de signos
producto de unconvenio.
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El lenguaje tiene seis funciones
F. Expresiva
F. Representativa
F. Apelativa
F. Metalingüística
F. Fática
F. Poética
FUNCIONES DEL LENGUAJE
Emisor
Código
Receptor
Canal
Mensaje
Contexto
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Función representativa
Denominada también funciónreferencial, cognitiva o
informativa. Esta función
consiste en ese “decir algo
sobre los seres”, en hacer referencia por medio del
lenguaje al mundo de los
objetos y de sus relaciones.
FUNCIONES DEL LENGUAJE
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Función expresiva
Llamada también función
emotiva o sintomática. Esta
función le permite al emisor la
exteriorización de sus actitudes,de sus sentimientos y estados
de ánimo, así como la de sus
deseos, voluntades, etc.
FUNCIONES DEL LENGUAJE
¡Qué
bueno!
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Función apelativa
Cuando el mensaje está
dirigido al oyente en forma de
orden, mandato, exhortación,requerimiento, con el propósito
de influir en los pensamientos
y conducta del interlocutor.
Señor, permítame
su licencia de
conducir.
FUNCIONES DEL LENGUAJE
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Función metalingüística
Se centra en el código
mismo de la lengua. Se
cumple cuando se emplea
el código o lengua para
indicar algo acerca del
mismo código.
FUNCIONES DEL LENGUAJE
examenexámenes
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Función fática
Consiste en iniciar, interrumpir,
continuar o finalizar la comuni-
cación. Para este fin existen
fórmulas de saludo dedespedida y fórmulas que se
utilizan para Interrumpir una
conversación y luego
continuarla.
¡Hola!
FUNCIONES DEL LENGUAJE
¡Hola!,
¿Cómoestas?
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Función poética
Se manifiesta con frecuenciaen los textos literarios, en
prosa o en verso, para llamar
la atención sobre el mensaje
elaborado con bellas
expresiones que producen
satisfacción en el lector y
oyente.
FUNCIONES DEL LENGUAJE
Yo sé que en tus tristezas
hay algo que sonríe
Como sonríe el oro de latarde en la sombra …
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¡A practicar! ¿Qué funciones del lenguaje hay en lassiguientes imágenes y textos?
Función ……………………
La palabra de hoy es:
“Pirómano”
Que significa: adicto al fuego.
Se aplica a las personas que
encuentran placer en provocar
fuego o en su contemplación.
Familia de palabras:piromanía.
Función……………………
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¡A practicar! ¿Qué funciones del lenguaje hay en lassiguientes imágenes y textos?
Función …………………… Función……………………
¡Aló!¿Estás ahí?
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¡A practicar! ¿Qué funciones del lenguaje hay en lassiguientes imágenes y textos?
Función …………………… Función……………………
Por una mirada, un mundo,por una sonrisa, un cielo,
por un beso...¡yo no sé que tediera por un beso!
Gustavo Adolfo Bécquer,español
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¡A practicar! ¿Qué funciones del lenguaje hay en lassiguientes imágenes y textos?
Función
……………………
En 1895 en el New Yorker World , asomaba una serie
de ilustraciones a gran tamaño, dibujadas por Richard
Outcault. En un escenario de personajes pintorescos y
desharrapados aparecía un muchacho asiático,
totalmente calvo, con grandes orejas, vestido con uncamisón amarillo. El público comenzó a apodarlo TheYellow Kid. La historia del Niño Amarillo describía la pobreza de
las calles en medio de una muchedumbre anónima y
cosmopolita. , y desagradó tanto a la buena sociedadneoyorquina que se inspiró en ella para crear la
expresión "prensa amarilla" para señalar
peyorativamente el periodismo sensacionalista.
Outcault creó un género nuevo y se le considera el
inventor del cómic moderno.
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¡Sigamos practicando! Señala en las siguientes expresiones lafunción del lenguaje que se cumple.
N° ExpresiónFunción
del
lenguaje1 Hasta luego, Nos vemos mañana.
2 ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!
3 El hombre es animal racional.
4 ¿Trajiste la carta?
5 Amar es cuando la proteges de la lluvia y el viento.
Amar es cuando la abrazas y te olvidas del tiempo.
6 Pero, es una conjunción adversativa.
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La historia de estas niñas empieza en 1920,
cuando un misionero llamado Sing, que se
encontraba a las afueras de Midnapore fue
informado por un nativo horrorizado que había unfantasma en el bosque, y que era necesario hacer
un exorcismo. Cuando Sing fue a investigar lo que
ocurría, acabó descubriendo a dos niñas
desnutridas y salvajes en la madriguera de unoslobos, a quienes la madre loba defendía como si
fueran sus cachorros. Aunque Sing dudó en qué
hacer, antes de que pudiera decidir los nativos
mataron a la loba y capturaron a las dos pequeñas.
Las niñas lobo: Kamala y Amala
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Kamala era la mayor. Tenía 6 años y su hermana
Amala tan solo 3. Separadas así de su entorno
"familiar" solamente se tenían la una a la otra,
considerando hostil cualquier otro ser humano que
se las acercara. En los primeros meses, laspequeñas eran sumamente agresivas y peligrosas.
Tenían las mandíbulas afiladas y los caninos más
largos de lo habitual; los ojos les brillaban en la
noche y veían mejor que nadie en la oscuridad, asícomo su sentido del olfato estaba especialmente
desarrollado. Tampoco sabían llorar o reír, ni
tenían, aparentemente, ningún sentimiento
humano.
Las niñas lobo: Kamala y Amala
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Tan solo 1 año después de su ingreso en el orfanato, la
pequeña Amala enfermó y murió de disentería.
Cuando Amala falleció, se vio a Kamala llorar. A partir
de entonces Kamala se mostró más sociable. Como
resultado de la educación recibida, Kamala mostró
algún tipo de progreso, por ejemplo, aprendió los
conceptos elementales de cantidad, empezó a andar
por sí misma y adquirió un vocabulario de unascuarenta palabras monosílabas.
En 1929 contrajo la fiebre tifoidea y murió tras dos
meses de enfermedad.
Las niñas lobo: Kamala y Amala
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