Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de MedicinaDivisión de Estudios de Posgrado
Coordinación de Desarrollo Educativo
La Evaluación de Competencias a La Evaluación de Competencias a través del Portafolio del Médico través del Portafolio del Médico
Residente Residente
Dr. Carlos Lavalle MontalvoJefe
Subdivisión de Especializaciones Médicas
Aptitud del profesional para integrar y aplicar los
conocimientos, habilidades y actitudes asociados a las
“Buenas Prácticas” de su profesión para resolver las
situaciones que se le plantean
Espacio Europeo de Educación Superior. 2014
Competencia. Concepto:
Las competencias describen los resultados de
aprendizaje de un determinado programa, o
cómo los educandos serán capaces de
desenvolverse al finalizar el proceso educativo
(Tuning Education Structures in Europe).
http://tuning.unideusto.org/tuningeu
Educación Médica Basada en Competencias
Competencia. Concepto:
Lo que una persona puede hacer, al concluir su formación
Modelo canadiense.2014
Mapa de Competencias
Conjunto de aptitudes que debe de reunir una persona para desempeñar una profesión
Primero(R1)
Segundo(R2)
Tercero(R3)
Fundamentos
teóricos de:
Anatomía nasal y
facial
Fisiología
Semiología
Realización
adecuada de:
Historia clínica
Exploración física
Indicación de medidas
pertinentes de rehabilitación
Representación gráfica de una competencia específica
Identificación y resolución de
las complicaciones
Rinoplastia
primaria estético
funcional
Cuarto(R4)
Interrogatorio
pertinente
Exploración
clínica nasal y
facial
identificando
estructuras
afectadas
Emisión de un
diagnóstico nasal
y facial
Identificación,
selección y
utilización del
equipo necesario,
métodos,
técnicas y
estrategias más
convenientes
Plan de Estudios de Cirugía Plástica y
Reconstructiva(Modelo por competencias)
Plan de Estudios de Plan de Estudios de Oftalmología Oftalmología
(Modelo por competencias)(Modelo por competencias)
Primero(R1)
Segundo(R2)
Tercero(R3)
Diagnósticos diferenciales de RD
Diagnóstico de complicaciones de RD
Retinopatía diabética (RD)
Indicación e interpretación de
fluorangiografia retinianaIndicación e Interpretación de tomografía óptica coherente (OCT)Fotocoagulación Básica
Realización de la
pantofotocoagulación
retiniana avanzada
(Tratamiento selectivo
macular,
fotocoagulación en
rejilla, casos con aceite
de silicón, hemovítreo,
indicación de
antiangiogénicos, etc.)
Conocimientos de
anatomía y fisiología
de retina
Exploración de
fondo de ojo
Identificación de
lesiones de RD
Tipos de estudios
en RD
Diagnóstico, estadificación y tratamiento básico de la RD
Es una colección de evidencias que demuestran que se ha completado el aprendizaje personal necesario para ejercer ciertas competencias.
Royal College of General Practitioners. 2009
Definición
¿Qué es un portafolio?
Enseñanza Aprendizaje
FormarPara
evaluar
EvaluarPara
formar
Refleja un cambio
¿ Por qué un Portafolio?
Objetivos del portafolio
Guiar el proceso de enseñanza aprendizaje y evaluación de las competencias en el médico residente
Propiciar en el alumno la percepción de sus propios progresos educativos (auto-reflexión)
Estimular al educando para que esté pendiente en forma permanente de su proceso de aprendizaje
Integrar los conocimientos previos del alumno a las situaciones reales y actuales
• Es una herramienta para el proceso formativo del médico residente
• Posibilita al educando controlar su proceso formativo • Muestra el desempeño en guardias, servicios y práctica
en general.• Permite una evaluación integral (conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes) del alumno
Beneficios del portafolio
Evaluación integral
Portafolio
Evaluación
Conocimiento
Evidencias
DesempeñoReflexiones
incluye
recopilade de
¿Qué refleja?Orden mentalInterésCreatividadProyecciónActitudesProfesionalismoExperiencia
sistematizada
ReflexiónMétodo de
aprendizajeEvaluación
permanenteProgresoCompetencias
Lavalle C, 2010
Se requiere de médicos residentes interesados en su aprendizaje y de profesores comprometidos con la formación de los educandos.
Consideraciones para su implementación
Su construcción es producto de la participación del profesor y el médico residente.
Es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación de la formación del médico residente.
Es un método centrado más en la evaluación de los procesos de aprendizaje que en los productos
Conclusiones …
Se consideran varios criterios en la evaluación (profesor, residente, pares y pacientes).
Permite una evaluación integral (conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes).
Conclusiones…
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