Tabla 1: Infomiación del proponente
1. Nombre de la entidad que presenta k propuesta: Claudio, Claudio & Asociados Jnc.
2. Áreas geográficas donde úene preferencia en ofrecer servidos:
a. Arecibo x|| h. Vieques x ||
b. Bayamón x|I i. Culebra x II
c. Caguas x|I
d. Humacao x|I
e. Mayagüez xQ
f. Poace xQ
g. Sao Juan x||
3. Áreas en las que le interesa ofrecer adiestratnieato y desarrollo profesional. Marque aquellas que le
aplique.
Facilitación del aprendizaje en el hogar xj_|
Fortalecmúento del hogar xQ
Gestión Escolar x||
Otras áreas [_]
Menáone:
4. Dirección postal: Califoma St. # S-39 Mallorca Guayoabo, 00969
5. Dirección física: Caüfonua S-39 M:allorca, Guaynabo , Puerto Rico
6. Teléfono: 787-510-4340 7. Fax: 787-789-9768 8. E-maü:
9. Persona contacto:
Nombre: Ramón Claudio RodríguezPuesto: Presidente
Número de teléfono:787-510-4340
68
Introducción
La compañía Claudio, Claudio & Asociados ofrece un programa de adiestramientos de
padres, madres y encargados de estudiantes de alta calidad y está conceptualizado para que
sus resultados se reflejen en el aprovechamiento escolar. Se ofrecerá de forma presencial con
intervenciones a lo largo del año escolar. Entre las modalidades a usarse estarán: talleres de
corta duración (2 hrs.), talleres de inmersión, talleres de varios días y talleres de días completo,
talleres concurrentes, talleres ¡nterdisciplinarios (2-3 hrs.), actividades prácticas de integración
de los padres a la escuela y en las necesidades de estudio y aprendizaje de su hijos.
Los adiestramientos están diseñado para atender las necesidades de las comunidades
específicas dónde se ubique y sobre todo a responder a la forma de aprender de los padres,
es decir, siguiendo los supuestos establecidos en el enfoque andragógico para aumentar la
participación, la retención y el por ciento de ganancias según sea evidenciado por las pre/pos
pruebas de tos padres y domtfíio del tema.
Claudio, Claudio & Asociados creará las alianzas y acuerdo colaborativos con los
consejos escolares, asociaciones deportivas y comunitarias, municipios y agencias de sen/icios
gubernamentales para aunar esfuerzos evitando la duplicidad y maximizando los recursos en
favor de los padres, madres y encargados de estudiantes. Los lazos de colaboración serán
para promover tagestiórt esailar, la partietpación tíwca y los servictos eon-iunitarios.
Para fomentar la teoría y práctica, garantizar aprendizajes prácticos, modelaje y
demostraciones y desarrollar y perfeccionar hábitos, habilidades y capacidades, los talleres
están organizados para atender una cantidad mínima de diez (10) participantes y una cantidad
máxima de veinticinco (25) participantes. De servir menos de diez participantes el precio se
ajustará según indicado, htíngún taller sobrepasará la cantidad máxima por taller.
69
Anejo 6 - Tabla 2: Lista de Ofrecimientos de Adiesttamientos a Pa4res, Madres o Encargados.
Área medular
#1Facilitación delaprendizaje en elhogar
Título de taller
Creando un ambienteagradable yestimulante parafacilitar elaprendizaje a mi hijo(a)
El ambiente delhogar comopredictor delaprovechamientoacadémico: énfasisen la comunicaciónpadre-hijo(a) ypadre-escuela
Como usar latecnología, como
herramientaeducativa, paraintegrar a los padresen el proceso deenseñanza a
aprendizaje de sushijos.
Cómo fomentar elamor por la lectura ycómo reforzar lalectui-a e& el hogar
Descripción del taller (incluyamateriales)
El taller está dirigido aproporcionar herramientas a lospadn?s, madres y encargadospara crear un ambienteagradable en el hogar para queel hijo(a) pueda desarrollarhábitos de estudio y así facilitarel aprendizaje.Actividades diseñadas adescubrir el impacto que tiene lacomunicación acerca de laescuela y de las tareas escolares,
la supervisión de la conducta delos hijos, las expectativas de lospadres y sus estilos de crianzaen el aprovechamiento de loshijos(as).Capacitar a los padres, en comoespecíficamente la tecnología dela informática: intemet, web,páginas, redes, "chats", foros,
entre otros medios puedeayudarlos en el procesoeducativo de sus hijos e hijas.
En este taller se aborda laimportancia de la lectura paramejorar el aprovechamientoacadémico. Se le ofrecerá a lospadres estrategias pata que suhijo(a) muestre aprecio por lalectura y desarrollecompetencias lectoras.
Modalidades(Ejemplos)
Talleres deinmersión devarios días ytalleres de díascompletos
Talleres deinmersión devarios días ytalleres de díascompletos
Talleres demmersión devarios días ytalleres de 3 horas
Talleresinterdiscipli-naríos
Nivel(elemental,
intermedio ysuperior)
K-12
K-12
K-12
K-12
Duración deltaller oservicio
3hras
3hras
3hras
3hras
Recursos
Humanoscon maestría
x
x
x
x
Recursos
Humanos
con doctorado
x
x
x
x
68
Área medular
Título de taller
Cómo preparar a mihijo(a) para lasPPAA:responsabilidad detodos
Ayudo a mi hijo(a) arealizar las tareasasignadas: supervisoy estímulo acompletarlas
Cómo ayudar en elhogar al niño condificultades en elaprendizaje pararealizar las tareasasignadas: laimportancia de lasupervisión
Como el hogar,puede ser un salónde clases extendido,haciendo uso dediferentesherramientastecnológicas.
Descripción del taller (incluyamateriales)
El taller hace énfasis en lapreparación que requiere elestudiapte para tomar las PPAA.Se proveerá a los padres losestfanulos necesarios para quepreparen a sus hijos(as) parapresentarse a las PPAA.Este taller estará dirigido afortalecer las destrezas desupervisión de los padres paraque fomenten la importancia derealizar las tareas que se asignanen b escuela y así facilitar elaprendizaje de sus hljos(as).Se presentarán alternativas decomunicación efectivas entrepadres, maestros y estudiantespaKt as( supervisar y ofrecerseguimiento en las tal-eas.
Énfasis en los acomodas ymodificaciones que puede elpadre realizar para que suhijo(a) con dificultades en elaprendizaje pueda realizar lastareas satisfactoriamente.
Concienciar a los padres sobrela unportancia del salón declases extendido en el hogar, ycuáles son las herramientastecnológicas existentes gratuitasque existen en la web, para quepuedan colaborar coh sushijos/as en las tareas escolares yproyectos de investigación.
Modalidades(Ejemplos)
Talleres de cortaduración (doshoras) eo horarionoctmno ovespertino.
Talleres de cortaduración (doshoras) en horarionocturno o
vespertino.
Talleres deinmersión c}evarios días ytalleres de díascompletos
Talleres deinmersión ¿evarios díastalleres 4e treshoras
Nivel(elemental,
intermedio ysuperior)
K-12
K-12
K-12
K-12
Duración delts»Hw oservicio
3bras
Styas
3hras
3hras
Recursos
Humanoscon maestría
x
x
Recursos
Humanos
con doctorado
x
x
x
x
69
Área medular
Título de taller
La disciplina conamor como elemento
necesario para
facilitar laresponsabilidad y elaprendizaje de mihijo(a)
Como padre utilizotécnicas de disciplinapositiva: clave deléxito escolar de mihijo(a)
Descripción del taller (incluyamateriales)
Ofrecer diversidad deestrategias para disciplmar conamor al hijo (a). En el taller sepresentarán demostraciones paraestablecer la disciplina en elhogar para el cumplimiento delas tareas escolares.
Fomentar las técnicas dedisciplina positiva con especialatención al desarrollo de laautoestima. Facilitar a lospadres protocolos positivos deintervención para lograr ladisciplina y el éxito escolar desus hijos(as)
Modalidades(Ejemplos)
Talleres de corta¿uraeión (doshoras) w horarionoctprno ovespertino.
Talleres de cortaduración (doshoras) en horarionoctpmo ovespertino.
Nivel(elemental,
intermedio ysuperior)
K-12
K-12
Duración delt«l|w oservicio
3hras
3hras
Recursos
Humanoscon maestría
Recursos
Humanos
con doctorado
x
x
70
Área medular
#2Fortalecimientodel hogar
Título de taller
Niños saludables yfamilias saludables:Beneficio en suaprendizaje
Conociendo losestilos de aprenderde mi hijo (a):implicaciones para elaprendizaje
Las etapas dedesarrollo de mihijo(a): estrategiaspara ayudarlo en lastareas escolares
La dinámica enfamilias conhijos(as)adolescentes:ambiente,características yconductas
Ayudando a mihijo(a) a desarrollartolerancia hacia ladiversidad y ladiferencia en losseres humanos
Descripción del taller (incluyamateriales)
proporcionar ayuda a la familiaa desarrollar hábitos saludables:Nutrición, actividad física yprácticas positivas de crianza.Dar énfasis en la repercusión enel aprendizaje.
Taller está dirigido a descubrir yentender los estilos deaprendizaje del estudiante deforma que el padre pueda sermás efectivo en su ayuda conlas tareas escolares.
La experiencia en este taller leda la oportunidad a los padresde conocer la etapa dedesarrollo en que se encuentrasu llijo(a) para identificarestrategias pertinentes quepermitan ayudarlo en las tareasescolares.
Presentar las característicasparticulares de los adolescentesy las implicaciones para elaprendizaje. Ofrecer estrategiasparn fomentar un ambienteefectivo y estimular conductaspositivas para el aprendizajeescolar.
El padre se relacionará con losdiferentes tipos de familia, raza,género, cultura y nivelsocioeconómico como
herramienta para ayudar a suhijo a desarrollar toleranciahacia la diversidad.
Modalidades?jen»p(os)
Talleres de cortaduración (doshoras en horarionocturno ovespertino)
Talleres de cortaduración (doshoras) en horarionocturno ovespertino.
Talleres deinmersión devarios días ytalleres de díascompletos
Talleres deüunersión devarios días ytalleres 4e díascompletos
Talleres de cortaduración (doshoras) en horarionocturnos o
vespertino
Nivel(elemental,
intermedio ysuperior)
K42
K-12
K-12
K-12
K-12
Duración delt»llw oservicio
3brs
3hras
3hras
3hras
3hras
Recursos
Humanoscon mdestría
x
x
Recursos
Humanos
con doctorado
x
x
x
x
x
71
Área medular
Título de taller
Cómo fomentar eldesarrollo de laautoestima y laactitud positiva enmis hijos (as)
Entendiendo el acosoescolar promuevo lasana convivencia
Fomentando eldesarrollo deresiliencia en lasfamilias
Estrategias paraidentificar ydesarrollar alianzasentre padres para elbeneficio de los hijos(as).
Estrategias paraatender el coraje y lafi-ustración en losniños: trabajandocon la inteligenciaemocioilal
Descripción del taller (incluyamateriales)
Este taller está dirigido apropiciar climas de aprendizajesy experiencias que permitan eldesarrollo de la autoestima delos lüjos (as) y así minimizar elriesgo de fracaso escolar.Piscutir las leyes que protegenal hijo(a) respecto al acosoescolar. Promover la sana
convivencia como medio deprevención.
Identificación de característicasasociadas a la resiliencia:introspección, independencia,capacidad de relacionarse,iniciativa, humor, creatividad ymoralidad.Examen y análisis de lasfortalezas y peritaje de lospacires que pueden sercompartidas con sus pares parael beneficio del aprendizaje delos hijos(as)
Proveer estrategias para evitar elcoraje y la fi-ustración en loshijos(as). Ofrecer estrategias alos padres para el desarrollo dela inteligencia emocional ypoder ser asertivos al momentode lidiar con situaciones de
nesgo.
Modalidades(Ejemplos)
Talleresconcurrentes
Mini cursos decorta duracióncon metas
claramenteestablecidas(Escuelas parapadres)
Talleresinterdiscipli-nanos
Talleres de cortaduración (doshoras) ep horarionoctin-no o
vespertino.
Talleres de cortaduración (doshoras) en horarionocturno o
vespertino
Nivel(elemental,
intermedio ysuperior)
K-12
K-12
K-12
K-12
K-12
Dur»cjón deltaller oservicio
3hras
3hras
3hras
3hras
3hras
Recursos
Humanoscon maestría
x
x
RecursosHumanos
con doctorado
x
x
x
x
x
72
Área medular
3. GestiónEscolar
Título de taller
Explorando cómopuedo colaborar con lacomunidad escolar
Qué son las PPAA ycuál es su importanciapara mi hijo(a) y laescuela
Uso efectivo de latecnología paramantener una
comunicación efectivaentre la escuela y elhogar, el hogar y laescuela sobre elprogreso académicodel estudiante
Rendimientoacadémico de mihijo(a): recurso paraayudarlo en el procesoensefianza-aprendizaje
Transición a laEscuela ElementalPre- Kinder yKmdetgarten a gradosprimarios K-6)
Cómo ayudar a mihijo a enfrentar latransición delambiente de escuelaelemental a mtermedia
Descripción del taller (incluyamateriales)
Discusión de las gestiones quelos padres pueden realizar enbeneficio de la comunidadescolar. Participación encomités escolares. Ej. PCE.Este taller esta dirigido amformar a los padres lo que sonla PPAA. Detallar laimportgncia que tiene para suhijo(a) y la escuela.
Explorar actividades prácticasutilizando diferentes medios decomunicación incluyendo latecnología para mantener unacomunicación bidü-eccionalescyela y hogar efectiva.
Las actividades estarán dmgidasa la interpretación de exámenesy la relación que guarda con elrendimiento académico. Esto lesservirá a los padres comorecurso para colaborar en eldesarrollo estudiantil de su hijo.
Dirigir las actividades a lavisualización de los efectos de1& transición. Informar sobre elambiente, el desarrollo mfantil,los estándares académicos y laevaluación.
Fomentar la creación deambientes efectivos yestrategias para enfrentar latransición. Además, presentar laimportancia de la supervisión enla transición.
Modalidades(Ejemplos)
Talleres de cortaduración (doshoras) en horarionocturno o
vespertino
Talleresconcurrentes
Talleres de cortaduración (doshoras) en horarionocturno o
vespertino.
Talleresconcurrentes
Talleres de cortaduración (2 horas)en horario ooct. ovespertino.
Talleres de cortaduración (doshoras) en horarionocturno o
vespertino.
Nivel(elemental,
intermedio ySuperior)
K-12
K-12
K.12
K-12
K-12
K-12
Duración deltallar oservicio
3bras
3hras
3hras
3bras
3 hras
3hras
Recursos
Humanoscon
maestría
Recursos
Humanoscon doctorado
x
x
x
x
x
x
73
Área medular
Título de taller
Cómo ayudar a mihijo a enfrentar latransición delambiente de escuelaürtermedia a superior
Conocimiento y usoefectivo de losdiferentes recursos dela comunidad
Estrategias para .integrar la familia conla comunidad escolar
El rol delpadre/familia comovoluntario en laescuela/ comunidad
Cómo fomentar laparticipación depadres en la gestióneducativa
Descripción del taller (incluyamateriales)
Ofrecer oportunidades para lacreación de ambientes efectivosy estrategias para enfi-entar latransición. Enfatizar en lascaracterísticas propias de laetapa de desarrollo. También,presentar la importancia de lasupervisión en la transición.Adiestrar a los padres en labúsqueda de recursos en lacomunidad que puedan ser debeneficio para sus hijos(as).
Cómo crear un ambienteagradable y acogedor para quela familia logre un senddo depertenencia con la escuela y asípueda colaborar en la gestióneducativa.
Equipar al padre con losconocimientos y destrezasdirigidos a la prestación deservicios voluntarios en laescuela y la comunidadEste taller presentará diferentesopciones formales (talleres,reuniones, etc.) e informales
(entrevistas, conversatorios,
llamadas telefónicas y otros)dirigidos a aumentar laparticipación del padre en elaprendizaje del estudiante.
Modalidades(Ejemplos)
Talleres de corta¿uración (doshoras) en horarionocturno ovespertino.
Talleres de cortaduración (doshoras) en horarionocturno o
vespertino.
Talleres de cortaduración (doshoras) en horarionocturno o
vespertino.
Talleres de cortaduración (doshoras) e» horarionocturno o
vespertino.
Talleres de cortaduración (doshoras) en horarionocturno ovespertino.
Nivel(elemental,
intermedio ysuperior)
K-12
K-12
K-12
K-12
K-12
Duración deltallar oservicio
3bras
3hras
3hras
3hras
3hras
RecursosHumanos
con
maestría
Recursos
Humanos
con doctorado
x
x
x
x
x
74
Área medular
Título de taller
Logrando un entornoescolar respetuoso,
tolerante e inclusivohacia la diversidad
Voluntariado; Elpadre como recurso
efectivo
Estilos y estrategiasde solución deconflictos: rasgos deun líder
Estrategias para eldesarrollo deliderazgo en lospadres:recurso
valioso para lacomunidad escolar
Descripción del taller (incluyamateriales)
Se desarrollarán ejercicios, roleplayings y otras actividades enlas que el padre participaráactivamente identificando
aquellos factores quecontribuyen a sentirse aceptadosy bienvenidos en el entornoescolar
Estrategias para orientar,capacitar al padre para ser unrecurso efectivo en la escuela yla comunidad
A través de "role playmgs" lospadres descubrirán cual estilode resolución de conflictos usanpredommante-mente (compartir,colqborar, compromiso, eludir ycomplacer) Se discutiránestrategias para resolverconflictos de una manera másefectiva.Discutir las características de unlíder y la promoción de la tomade decisiones. Énfasis en laoportunidad de que todos lospadres pueden ser líderes.
Modalidades(Ejemplos)
Talleres de cortaduración (doshoras) en horarionocturno o
vespertino.
Talleres 4e cortaduración (doshoras) en horarionocturno o
vespertino.
Talleres de cortaduración (doshoras) en horarionocturno o
vespertino.
Talleres de cortaduración (doshoras) en horarionocturno o
vespertino.
Nivel(elemental,
intermedio ysuperior)
K-12
K-12
K-12
K-12
Duración deltaller oservicio
3hras
3bras
3hras
3hras
Recursos
Humanos
con
maestría
Recursos
Humanos
con doctorado
x
x
x
x
•̂>
75
RESUMEN DE COSTOS PARA ADIESTRAMIENTOS A PADRES, MADRES O ENCARGADOS (CLAÜDIO,CLAUDIO & ASOCIADOS, INC
Modalidades NivelDuración del
taller o ServicioCosto por
taller
Cantidad deParticipantes a
atender
Costo por
participanteadición»! de 25 hasta
un máximo de 34
participantes
Recursos
Humanos con
maestría
Taller Corta duraciónElemental, Intermedio
y Superior3hrs.
1,125.00 13-15 N/A1,725.00 10-25 $ 69.00
x
Talleres ConcurrentesElemental, Intermedio
y Superior3hrs.
$ 1,125.00 13-15 N/A$ 1,725.00 10-25 69.00
x
Talleres de Inmersión de
varios días
Elemental, Intermedio
y Superior3hrs.
$ 1,125.00 13-15 N/A$ 1,725.00 10-25 69.00
x
Talleres de días completosElemental, Intermedio
y Superior3hrs.
1,125.00 13-15 N/A1,725.00 10-25 69.00
x
Mini cursos de corta duración
con metas claramente
establecidas (Escuela para
Padres)
Elemental, Intermedio
y Superior
$ 1,125.00 13-15 N/A3hrs.
$ 1,725.00 10-25 69.00
x
Talleres InterdisciplmariosElemental, Intermedio
y Superior3hrs.
$ 1,125.00 13-15 N/A$ 1,725.00 10-25 69.00
Firma: i v
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