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Tercer año
Programa de Desarrollo Académico en
Didáctica de las Matemáticas
Facultad de Matemáticas
Universidad Autónoma de Yucatán
Enero, 2012
Cuaderno de tareas
Revisión técnica
Eddie Aparicio Landa
Martha Jarero Kumul
Landy Sosa Moguel
Diseñadores
Trinidad Carrillo Vera
Melby Cetina Vázquez
Margarita Chan Collí
Irene Pérez Oxté
Julio Yerbes González
MATERIAL DE TRABAJO PARA EL ESTUDIANTE
ÍNDICE
UNIDADES DE MEDIDA
PÁGINAS
Conocimiento y lectura del reloj 2
Tarea 1 2
Tarea 2 3
Tarea 3. Parte 1 4
Tarea 3. Parte 2 5
Tarea 4 6
Tarea 5 7
Tarea 6 8
Cálculo de distancias entre dos instantes 9
Tarea 1 9
Tarea 2 10
Tarea 3 11
Mediciones con la regla graduada 12
Tarea 1 12
Tarea 2 13
Tarea 3 14
Tarea 4 15
Medir la superficie de figuras delimitadas por líneas curvas 16
Tarea 1 16
Tarea 2 18
Tarea 3 20
Tarea 4 21
Relaciones entre las unidades de capacidad y peso 23
Tarea 1 23
Tarea 2 24
Tarea 3 25
Tarea 4 26
Tarea 5 27
Relación entre el tamaño de la unidad y la medición de una magnitud 28
Tarea 1 28
Tarea 2
29
NÚMEROS FRACCIONARIOS
32
Medición y comparación de longitudes, superficies y capacidades usando
fracciones
32
Tarea 1 33
Tarea 2 34
Tarea 3. Parte 1 35
Tarea 3. Parte 2 36
Reconocimiento de la fracción en situaciones de repartición 37
Tarea 1 37
Tarea 2 40
Tarea 3 41
Obtención de fracciones equivalentes 42
Tarea 1 42
Tarea 2. Parte 1 43
Tarea 2. Parte 2 44
Tarea 3 45
Determinación de la fracción menor o mayor 46
Tarea 1 46
Tarea 2 48
Tarea 3 49
Tarea 4 50
Suma y resta de fracciones con el mismo denominador 51
Tarea 1 51
Suma y resta de fracciones con distinto denominador 53
Tarea 1
53
MANEJO DE LA INFORMACIÓN
Formulación de preguntas para obtener información 56
Tarea 1 56
Tarea 2 58
Selección de información de portadores 60
Tarea 1 60
Tarea 2 63
Tarea 3 65
Representación de información mediante imágenes 67
Tarea 1 67
Tarea 2 68
Representación de información textual 70
Tarea 1 70
Tarea 2 71
Tarea 3 72
Elaboración de tablas 73
Tarea 1 73
Tarea 2 75
Tarea 3 77
Tarea 4 78
Diseño de tablas de correspondencia 79
Tarea 1 79
Tarea 2 81
Organización de información en función de ciertas condiciones 82
Tarea 1 82
Tarea 2 84
Tarea 3 86
Extracción de información del cuadro de multiplicaciones (tabla de
Pitágoras)
87
Tarea 1 87
Tarea 2 89
EXPERIMENTOS ALEATORIOS
Reconocimiento de juegos de azar 92
Tarea 1 92
Tarea 2 93
Tarea 3 94
Registro e interpretación de frecuencias de datos en juegos de azar 95
Tarea 1 95
Tarea 2 96
Tarea 3 98
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 2
3º Grado
CONOCIMIENTO Y LECTURA DEL RELOJ
TAREA 1
Instrucción. Observa las siguientes imágenes y contesta las preguntas que se
encuentran abajo.
I. ¿Qué cambia de una imagen a otra?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
II. ¿Qué es lo que permanece estable de una imagen a otra?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 3
3º Grado
TAREA 2
Instrucción. En la imagen de abajo se muestran siete posiciones del Sol que ocurren
durante un día.
También se muestran las sombras (Sombra 1, Sombra 2,…) de una niña que se originaron
por los efectos de los rayos del Sol.
Escribe sobre cada imagen del Sol la etiqueta que le corresponde de la sombra.
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 4
3º Grado
TAREA 3
Parte 1
Instrucción. Ordena las siguientes imágenes y espera instrucciones de tu maestro o
maestra.
Actividades en la escuela Dormir Actividades fuera de la
escuela
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 5
3º Grado
TAREA 3
Parte 2
Instrucción. Colorea de rojo la flecha o flechas que se corresponden con “Actividades en
la escuela”, de azul con “Actividades fuera de la escuela” y de amarillo “Dormir”.
I. Ordena las actividades anteriores empezando por aquella que tiene una mayor
duración.
Actividades
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 6
3º Grado
TAREA 4
Instrucción. Observa las siguientes imágenes y presta atención a las indicaciones de tu
maestro o maestra.
I. ¿Qué cambió entre cada imagen de los relojes?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
II. ¿Cómo cambió la hora entre cada reloj?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
III. Dibuja los relojes y la hora que faltan para completar el esquema anterior.
12:00 12:05 12:10 12:15 12:25
1:00 12:50 12:45 12:40 12:30
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 7
3º Grado
TAREA 5
Instrucción. Observa la imagen del derretimiento de un cubo de hielo y contesta la
pregunta de abajo.
I. ¿Cuánto duró en derretirse el cubo de hielo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 8
3º Grado
TAREA 6
Instrucción. Calcula la duración de las siguientes actividades.
A) Actividad: Leer libros
Inicio de la actividad
Duración:________________________
Fin de la actividad
B) Actividad: Cocinar
Inicio de la actividad
Duración:________________________
Fin de la actividad
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 9
3º Grado
CÁLCULO DE DISTANCIAS ENTRE DOS INSTANTES
TAREA 1
Instrucción. Observa las siguientes imágenes y responde lo que se te pide.
I. Traza el rastro que deberá recorrer el perro para atrapar la pelota y responde cuántos
bloques de adocreto recorrió.
Caso UNO
II. Calcula la cantidad de bloques de adocreto que siguió el perro en el caso DOS.
Caso DOS
III. Presta atención a la explicación de tu maestro o maestra.
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 10
3º Grado
TAREA 2
Instrucción. Observa las siguientes imágenes que muestran dos instantes del recorrido
de un niño en su patineta. Calcula la distancia que avanzó en cada instante y completa la
tabla que aparece debajo de las imágenes.
Instante 1 Instante 2
Bloques avanzados desde el poste
(Instante 1)
Bloques avanzados desde el poste
(Instante 2)
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 11
3º Grado
TAREA 3
Instrucción. Lee la información que se proporciona sobre el largo de un campo de futbol
y responde a la pregunta de abajo. Puedes realizar tus cálculos en la parte inferior de la
hoja.
I. En un campo de fútbol se tienen acomodados 5 conos a lo largo del campo. La
distancia entre cada cono es de 30 metros.
¿Cuál es la medida del largo total del campo?
_________________________________________________________________________
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 12
3º Grado
MEDICIONES CON LA REGLA GRADUADA
TAREA 1
Instrucción. Proporciona la longitud (largo) de la libreta que se te muestra a
continuación. Ésta ha sido medida con una unidad no convencional: un borrador de
pizarrón.
Longitud de la libreta = _________________________________________________
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 13
3º Grado
TAREA 2
Instrucción. Escribe sobre la línea la medida de la longitud que se señala en las
siguientes imágenes.
A)
B)
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 14
3º Grado
TAREA 3
Instrucción. Anota en la tabla que se encuentra debajo de la imagen los días
transcurridos desde que se sembró el grano de frijol y la altura (en centímetros) de la
planta.
Días transcurridos Altura (en centímetros)
I. Proporciona una posible altura de la planta en los días que se te indican:
Altura aproximada de la planta a los 4 días:
Altura aproximada entre los días 6 y 7:
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 15
3º Grado
TAREA 4
Instrucción. Haz uso de un hilo y de tu regla graduada para calcular las longitudes de las
rutas comerciales que aparecen en el mapa de abajo.
I. Ordena de mayor a menor las longitudes de las rutas comerciales
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 16
3º Grado
MEDIR LA SUPERFICIE DE FIGURAS DELIMITADAS POR
LÍNEAS CURVAS
TAREA 1
Instrucción. Observa las siguientes imágenes que ocupan dos casas y sus respectivos
jardines y realiza lo que se te indica.
Un jardinero desea colocar césped en el jardín de cada casa. Determina cuál jardín tiene
más superficie por cubrir. Puedes usar el tamaño de césped que se muestra como unidad
para medir las superficies.
Casa 1 Jardín 1
Césped
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 17
3º Grado
Escribe en el recuadro cuál es el jardín con mayor superficie.
Casa 2 Jardín 2
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 18
3º Grado
TAREA 2
Instrucción. Observa las siguientes imágenes de los escritorios y después realiza lo que
se te indica.
I. Recorta el siguiente cuadrado.
MATERIAL RECORTABLE
Escritorio 1 Escritorio 2
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 19
3º Grado
II. Utiliza el cuadrado que recortaste y determina cuál de los dos escritorios tiene mayor
superficie y escríbelo en la línea de abajo.
Escritorio con mayor superficie______________________________________________
Superficie del
Escritorio 1
Superficie del
Escritorio 2
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 20
3º Grado
TAREA 3
Instrucción. Observa las siguientes imágenes y atiende a la explicación de tu maestro o
maestra.
Caso 1
Caso 2
Medir la superficie interior de una
figura consiste en cubrir dicha
superficie con alguna unidad de
medida que quede contenida en la
figura. (Señale la figura del Caso 1).
Nota: en algunos casos quedan
espacios de la figura sin recubrir y la
medición es una aproximación.
La superficie de una figura también
se puede medir mediante un
recubrimiento exterior. Esto sucede
cuando se cubre toda la superficie
de la figura aunque las unidades de
medida cubran superficie de más.
(Señale la figura del Caso 2)
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 21
3º Grado
TAREA 4
Instrucción. Observa las siguientes imágenes y determina la cantidad de unidades de
superficie que cubren a cada figura (por recubrimiento interior y exterior). Después anota
las respuestas en la tabla de abajo.
Figura 1 Figura 2
Figura 3
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 22
3º Grado
Cantidad de unidades
empleadas para el
recubrimiento interior
Cantidad de unidades
empleadas para el
recubrimiento exterior
Figura 1
Figura 2
Figura 2
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 23
3º Grado
RELACIONES ENTRE UNIDADES DE CAPACIDAD Y PESO
TAREA 1
Instrucción. Encierra de color rojo las imágenes de aquellos objetos que tienen la
propiedad de tener peso y de azul aquellos que tienen la propiedad de tener capacidad.
I. Escribe sobre la línea aquellos objetos que encerraste de rojo y azul, es decir, aquellos
que tienen las dos propiedades: capacidad y peso.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 24
3º Grado
TAREA 2
Instrucción. Escribe debajo de cada imagen la unidad de medida (litro, mililitro,
kilogramo o gramo) más conveniente de usar para medir la capacidad o el peso de los
objetos que se ilustran.
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 25
3º Grado
TAREA 3
Instrucción. Lee la siguiente situación y contesta las preguntas.
I. De un termo se han servido vasos de aproximadamente mililitros de jugo cada
uno. El termo ha quedado vacío.
A. ¿Cuántos litros de capacidad tiene el termo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
B. ¿Cuántos litros de jugo en total contienen termos?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 26
3º Grado
TAREA 4
Instrucción. Lee la información que se te proporciona, responde la pregunta y completa
la tabla de abajo.
I. Se sabe que el peso aproximado de un huevo de gallina es de gramos.
¿Cuál será el peso aproximado de una rejilla que contiene huevos?
______________________________________________________________________
II. Completa la siguiente tabla proporcionando el peso aproximado en gramos y
kilogramos de la cantidad de rejillas que se te muestran.
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 27
3º Grado
TAREA 5
Instrucción. Lee la siguiente información y contesta.
I. Calcula cuántos kilogramos en total tienen sacos de arroz si cada uno pesa de
.
___________________________________________________________________
II. Escribe la cantidad de kilogramos en su equivalente en toneladas.
___________________________________________________________________
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 28
3º Grado
RELACIÓN ENTRE EL TAMAÑO DE LA UNIDAD Y LA
MEDICIÓN DE UNA MAGNITUD
TAREA 1
Instrucción. Observa las siguientes imágenes y atiende a la explicación de tu maestro o
maestra.
Tamaño Material requerido
Grande
de cinta
Mediano
de cinta
Pequeño
de cinta
I. Se dispone de Tres cintas con de longitud cada una para elaborar los distintos
tipos de Lazo. Calcula cuántos lazos de cada tamaño se obtendrán con cada cinta. Con
una cinta se elaborarán los lazos de un solo tamaño.
Grande Mediano Pequeño
Cantidad de lazos
que se obtienen
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 29
3º Grado
TAREA 2
Instrucción. Observa las siguientes imágenes y atiende a la explicación de tu maestro o
maestra.
I. Una persona va a hornear galletas y tiene dos moldes para cortarlas:
Molde 1 Molde 2
En la siguiente imagen se colocó varias veces el Molde 1 sobre toda la masa obteniendo lo
siguiente:
Molde 1
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE UNIDADES DE MEDIDA
FMAT – UADY 30
3º Grado
Seguidamente se coloca varias veces el Molde 2 sobre toda la superficie de la masa
obteniendo lo siguiente:
II. Observa las imágenes y responde las siguientes preguntas.
¿Cuántas galletas saldrían si se utiliza el Molde 1 para cortar la masa?
___________________________________________________________________
¿Cuántas galletas se obtendrían si la masa es cortada con el Molde 2?
___________________________________________________________________
Molde 2
FMAT – UADY 32
3º Grado ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE NÚMEROS FRACCIONARIOS
MEDICIÓN Y COMPARACIÓN DE LONGITUDES, SUPERFICIES Y CAPACIDADES USANDO FRACCIONES
TAREA 1
Instrucción. En las imágenes de abajo se muestra una pista de carreras con un corredor,
una pecera en proceso de llenado y una vela en derretimiento.
I. En las líneas que están debajo de cada imagen escribe la parte (Todo, un medio, un
cuarto, un octavo) que corresponde a la ilustración en cada caso. Es decir, la parte de
la pista recorrida, la parte llenada de la pecera y la parte de la vela derretida.
1)
2)
3)
FMAT – UADY 33
3º Grado ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE NÚMEROS FRACCIONARIOS
TAREA 2
Instrucción: Con una línea une la pecera con la frase que indica la parte que se ha
llenado con agua.
Pecera 1
A. La mitad de la pecera
B. La cuarta parte de la pecera
C. La octava parte de la pecera
D. Las tres octavas partes de la pecera
Pecera 2
Pecera 3
FMAT – UADY 34
3º Grado ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE NÚMEROS FRACCIONARIOS
TAREA 3
Parte 1. Haciendo serpentinas
Instrucción. Con las tres tiras de papel (Tira 1, Tira 2 y Tira 3) que se muestran abajo se
formarán serpentinas.
I. Recorta la Tira 1 de modo que tengas dos medios de esa tira. La Tira 2 recórtala de
modo que tengas cuatro cuartos de esa tira y la Tira 3 recórtala de modo que tengas
ocho octavos para tener serpentinas de distintos tamaños.
Nota. Puedes usar regla para dividir las tiras y marcar las líneas donde recortarás.
MATERIAL RECORTABLE
Tira 1
Tira 2
Tira 3
FMAT – UADY 35
3º Grado ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE NÚMEROS FRACCIONARIOS
II. Escribe en cada serpentina, el número fraccionario que le corresponde según la
cantidad de papel que representa de toda la tira.
FMAT – UADY 36
3º Grado ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE NÚMEROS FRACCIONARIOS
TAREA 3
Parte 2. Recortando tela
Instrucción: Recorta las siguientes imágenes de telas para obtener la parte que se te
indica abajo de ellas.
Nota: Puedes usar regla para dividir las imágenes y marcar las líneas donde recortarás.
MATERIAL RECORTABLE
Un cuarto de tela
Tres octavos de tela
FMAT – UADY 37
3º Grado ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE NÚMEROS FRACCIONARIOS
RECONOCIMIENTO DE LA FRACCIÓN EN SITUACIONES
DE REPARTICIÓN
TAREA 1
Instrucción. Lee y contesta lo que se te pide.
La heladería
En las heladerías se vende helado a las personas en conos y vasos de
,
y
de
kilogramo.
FMAT – UADY 38
3º Grado ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE NÚMEROS FRACCIONARIOS
I. Recorta los vasos de
,
y
de kilogramo que se necesitan para repartir 1 kilogramo
de helado a 2, 4 y 8 niños.
II. MATERIAL RECORTABLE
A. Vasos de
B. Vasos de
C. Vasos de
FMAT – UADY 39
3º Grado ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE NÚMEROS FRACCIONARIOS
III. En cada recuadro, pega la cantidad de vasos que se necesitan para repartir un
kilogramo de helado a cada grupo de niños. A cada niño se le debe repartir la misma
cantidad de helado.
Cantidad de niños
Vasos
A. 2 niños
B. 4 niños
C. 8 niños
FMAT – UADY 40
3º Grado ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE NÚMEROS FRACCIONARIOS
TAREA 2
Instrucción. Se repartirá comida a tres grupos de cachorros. Abajo de cada recipiente de
comida escribe con un número fraccionario qué parte de todo el paquete de croquetas se
debe repartir a cada cachorro para que a todos les toque la misma cantidad.
Paquete 1 Paquete 2
Paquete 3
FMAT – UADY 41
3º Grado ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE NÚMEROS FRACCIONARIOS
CHOCOLATE
CHOCOLATE
CHOCOLATE
TAREA 3
Instrucción. En cada recuadro, escribe con un número fraccionario la parte de la barra
de chocolate que le debe tocar a cada niño en una repartición. La cantidad de chocolate
para cada niño debe ser la misma.
1. Se reparte la barra de chocolate entre dos niños.
A cada niño le tocará de la barra de chocolate.
2. Se reparte la barra de chocolate entre cuatro niños.
A cada niño le tocará de la barra de chocolate.
3. Se reparte la mitad de la barra de chocolate entre cuatro niños.
A cada niño le tocará de la barra de chocolate.
FMAT – UADY 42
3º Grado ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE NÚMEROS FRACCIONARIOS
OBTENCIÓN DE FRACCIONES EQUIVALENTES
TAREA 1
Instrucción. Observa la siguiente distribución de las habitaciones de una casa y responde
lo que se te pide.
1. Se va a remodelar la casa, construyendo nuevos dormitorios en el patio. Cada
dormitorio debe ser del mismo tamaño del que ahora tiene la casa.
¿Cuántos dormitorios se podrán construir en el patio?
________________________ .
2. Escribe en los recuadros qué parte del terreno de la casa ocupaba el patio y qué parte
ocupan los nuevos dormitorios.
Patio
Nuevos dormitorios
3. Subraya qué habitaciones de la casa ocupan mayor espacio en el terreno.
A. Los tres dormitorios
B. El comedor
C. El baño y la cocina
D. El lavadero y la sala.
4. Explica a tus compañeros el porqué de tu respuesta.
COMEDOR LAVADERO
DORMITORIO SALA
COCINA BAÑO PATIO
FMAT – UADY 43
3º Grado ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE NÚMEROS FRACCIONARIOS
TAREA 2
MOSAICOS
PARTE 1
Instrucción. Escribe en cada recuadro la fracción sombreada de cada mosaico y encierra
las fracciones que sean equivalentes.
a) b) c) d)
FMAT – UADY 44
3º Grado ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE NÚMEROS FRACCIONARIOS
TAREA 2
MOSAICOS
PARTE 2
Instrucción. Une con una línea los pares de figuras con sus respectivas fracciones
equivalentes, de acuerdo a las partes sombreadas.
a.
i.
b.
ii.
c.
iii.
=
=
=
FMAT – UADY 45
3º Grado ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE NÚMEROS FRACCIONARIOS
TAREA 3
Instrucción. Divide cada cuadrado en las partes que se requieran y colorea la parte que
corresponde a la fracción que se indica.
a)
b)
c)
d)
e)
I. Encierra los cuadrados en los que coloreaste la mitad de su superficie.
FMAT – UADY 46
3º Grado ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE NÚMEROS FRACCIONARIOS
DETERMINACIÓN DE LA FRACCIÓN MENOR O MAYOR
TAREA 1
Instrucción. Lee y responde lo que se te indica.
La tienda
En una tienda se tienen dos paquetes de queso con
cantidades diferentes.
Paquete 1:
de queso
Paquete 2:
de queso
Con cada paquete de queso se formarán paquetes más pequeños de
, como se
muestra en la figura.
1. Al lado izquierdo de cada cuadro, se muestra un paquete completo de queso. Dibuja
en cada recuadro los paquetes de
que se obtienen al dividir los Paquetes 1 y 2.
Paquete 1:
Paquete 2:
FMAT – UADY 47
3º Grado ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE NÚMEROS FRACCIONARIOS
2. Completa la tabla de abajo escribiendo el número de paquetes de
de queso que
se forman con cada paquete y la fracción total que representan los paquetes de
que se obtuvieron.
Número de paquetes de
Peso total de los paquetes
(en octavos)
Paquete de
Paquete de
3. Escribe sobre la línea cuál de los dos paquetes pesa más.
_________________________ .
FMAT – UADY 48
3º Grado ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE NÚMEROS FRACCIONARIOS
TAREA 2
Instrucción. Lee la situación del llenado de un tanque y responde lo que se te pide.
Situación. Se ha agregado cierta cantidad de agua en dos tanques que tienen la forma
como la de abajo.
El primer tanque se llenó hasta
de su capacidad y el segundo hasta las
partes.
1. Dibuja en cada tanque la cantidad de agua agregada y escribe con números
fraccionarios de mismo denominador qué parte de la capacidad total del tanque
representa.
Tanque 1
Tanque 2
2. Escribe sobre la línea qué tanque tiene mayor cantidad de agua.
_______________________
3. Explica a tus compañeros el porqué de tu respuesta.
FMAT – UADY 49
3º Grado ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE NÚMEROS FRACCIONARIOS
TAREA 3
Instrucción. En cada figura escribe en los recuadros la fracción que corresponde a la
parte coloreada. Después para el par de figuras en cada inciso, compara su cantidad
sombreada y encierra la cantidad que sea mayor.
a) Figura 1 Figura 2
Parte coloreada de la Figura 1: Parte coloreada de la Figura 2:
b) Figura 3 Figura 4
Parte coloreada de la Figura 3: Parte coloreada de la Figura 4:
c) Figura 5 Figura 6
Parte coloreada de la Figura 5: Parte coloreada de la Figura 6:
d) Figura 7 Figura 8
Parte coloreada de la Figura 7: Parte coloreada de la Figura 8:
FMAT – UADY 50
3º Grado ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE NÚMEROS FRACCIONARIOS
TAREA 4
Instrucción. En cada recuadro de la balanza, escribe las cantidades que se muestran de
cada producto según si su peso es mayor o menor.
de sandía
de sandía
de tortilla
de tortilla
de huevo
de huevo
FMAT – UADY 51
3º Grado ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE NÚMEROS FRACCIONARIOS
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES CON EL MISMO
DENOMINADOR
TAREA 1
Instrucción. Lee la siguiente situación y responde lo que se te pide.
Del siguiente pedazo de tela se van a crear tres moldes de ropa. Se usarán
de la tela
para el primer molde,
para el segundo y el resto de la tela será para un tercer molde.
I. Para saber cuánta tela se utilizará en cada molde, marca con líneas la parte de tela
que corresponde a cada molde.
i. Marca
de tela
Tela
Molde 1 Molde 2
FMAT – UADY 52
3º Grado ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE NÚMEROS FRACCIONARIOS
ii. Marca
de tela
iii. Marca qué parte de la tela se usará en
total por los dos primeros moldes
II. En el recuadro, escribe con un número fraccionario qué parte de la tela se usará en
total por los dos primeros moldes.
III. Marca en la imagen qué parte de la tela queda
para el tercer molde.
IV. En el recuadro, escribe con un número fraccionario qué parte de la tela queda para el
tercer molde.
FMAT – UADY 54
3º Grado ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE NÚMEROS FRACCIONARIOS
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES CON DISTINTO
DENOMINADOR
TAREA 1
Instrucción. Lee la siguiente situación y responde lo que se te pide.
Con una cinta se va a decorar el marco de la imagen de abajo. El ancho del marco mide
de la cinta y la altura mide
de la cinta.
I. Para saber qué parte de la cinta se necesita para decorar el marco de la imagen,
recorta la cinta y mide el contorno del marco.
Cinta:
MATERIAL RECORTABLE
FMAT – UADY 55
3º Grado ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE NÚMEROS FRACCIONARIOS
II. En el recuadro, escribe con un número fraccionario qué parte de la cinta se usará
para decorar todo el marco.
III. En el recuadro, escribe con un número fraccionario qué parte de la cinta sobrará
después de decorar el marco.
FMAT – UADY 56
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3º Grado
FORMULACIÓN DE PREGUNTAS PARA OBTENER
INFORMACIÓN
TAREA 1
Instrucción. Observa la imagen del calendario y realiza lo que se pide.
Calendario
FMAT – UADY 57
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3º Grado
I. Responde las siguientes preguntas.
a) ¿Cuántos días forman una semana? _____________________________________
b) ¿Cuántos domingos tiene el mes de marzo?_______________________________
c) ¿Cuántas semanas hay del 2 de septiembre a la fecha que conmemoramos la
independencia de México?
semanas que resultan ser días
II. Formula dos preguntas cuyas respuestas se relacionen con la cantidad de días,
semanas o meses. Pide a un compañero que las responda.
1. Pregunta:___________________________________________________________
Respuesta obtenida:________________________________________________
2. Pregunta:___________________________________________________________
Respuesta obtenida:________________________________________________
FMAT – UADY 58
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3º Grado
TAREA 2
Instrucción. Lee la siguiente situación y realiza lo que se pide.
El organismo humano requiere alimentos que proporcionen vitaminas (A, D, E, K, C, B1,
B2. B3, B6 y B12) y minerales (Calcio, Fósforo, Magnesio, Hierro, Zinc y Yodo). Las
siguientes tablas muestran los requerimientos diarios de algunas vitaminas y minerales
para niños entre 6 y 10 años de edad.
REQUERIMIENTO DIARIO DE VITAMINAS
Vitamina Cantidad en miligramos
Vitamina E 7mg
Vitamina B3 13mg
Vitamina C 45mg
REQUERIMIENTO DIARIO DE MINERALES
Mineral Cantidad en miligramos
Calcio 800mg
Magnesio 250mg
Hierro 10mg
Zinc 10mg
I. Escribe preguntas con sus respuestas atendiendo las condiciones de cada inciso.
a) Pregunta cuya respuesta se obtenga directamente de la tabla.
Pregunta:__________________________________________________________
Respuesta:_________________________________________________________
FMAT – UADY 59
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3º Grado
b) Pregunta cuya respuesta se obtenga al realizar operaciones como adición,
sustracción o multiplicación con datos de la tabla.
Pregunta:___________________________________________________________
Respuesta:_________________________________________________________
c) Pregunta relativa a los requerimientos diarios de alguna vitamina o mineral en
niños cuya respuesta no esté en la tabla.
Pregunta:___________________________________________________________
Respuesta:_________________________________________________________
FMAT – UADY 60
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3º Grado
SELECCIÓN DE INFORMACIÓN PARA RESPONDER
PREGUNTAS
TAREA 1
Instrucción. Observa la imagen del cartel de un circo y responde lo que se pide.
1. Cantidad a pagar en taquilla por un niño y su papá :
2. Cantidad a pagar por una familia conformada por 2 niños y 2 adultos:
3. En una función se vendieron 32 boletos de niños y 16 de adultos. La cantidad de
dinero que se recolectó en taquilla por la venta de estos boletos fue:
ADULTOS
________________
NIÑOS
________________
FMAT – UADY 61
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3º Grado
Instrucción. Observa la imagen y realiza lo que se pide.
4. Para decidir qué promoción del viernes conviene elegir para pagar menos en taquilla,
completa las tablas con las cantidades a pagar por ciertos grupos de niños.
Promoción
2x1
Promoción
10 por $90
Cantidad de
niños
Cantidad a pagar Cantidad de
niños
Cantidad a pagar
2 $20 10
4 $40 20
6 30
10
12
a) Subraya la promoción que le conviene elegir a un grupo de 20 niños que van al circo
un viernes.
Promoción 2X1 Promoción 10 niños por $90
FMAT – UADY 62
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3º Grado
b) ¿Por qué eligieron esa promoción?
_____________________________________________________________________
c) Elige la promoción que convendría elegir a un grupo de 2 maestros y 30 niños. Escribe
en el recuadro la cantidad total que se pagará en taquilla :
$
FMAT – UADY 63
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3º Grado
TAREA 2
Instrucción: Lee detenidamente la lista de compras y precios de las frutas y contesta lo
que se pide.
Un señor comprará en el mercado las frutas que se indican en la siguiente lista:
Los precios de las frutas son los siguientes:
Mango y plátano: el de cada uno
Naranja dulce: 20 por
Manzana: el
Piña: cada una.
FMAT – UADY 64
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3º Grado
I. Anota en la lista de compras la cantidad que se pagará por cada fruta a comprar y
responde lo que se pide.
a) Encierra en un círculo la fruta por la que se pagará más, al comprar la cantidad que se
indica en la lista.
b) Encierra en un círculo la fruta que cuesta menos por .
FMAT – UADY 65
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3º Grado
TAREA 3
Instrucción. Observa la tabla nutrimental de un yogurt que se muestra abajo y responde
lo que se pide.
En la tabla se muestra información acerca de las cantidades de aportación nutrimental de
un yogurt.
I. Marca con una x dentro del paréntesis los casos la cantidad de nutrientes se mide en
gramos.
( ) ………………… Tamaño de una ración
( ) ………………… Grasa total
( ) ………………… Azucares
( ) ………………… Calorías
( ) ………………… Proteínas
FMAT – UADY 66
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3º Grado
II. Responde a las siguientes preguntas con respecto a la información mostrada
anteriormente.
A. Escribe la cantidad de raciones de yogurt a consumir para tener un aporte de 280
calorías.
B. Encierra la cantidad de mililitros que puede consumir una persona si la cantidad de
raciones de yogurt permitidas al día son 2.
a) b) c)
C. Encierra la cantidad de grasa total que contiene el yogurt de un envase.
a) b) c)
FMAT – UADY 67
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3º Grado
REPRESENTACION DE INFORMACIÓN MEDIANTE
IMÁGENES
TAREA 1
Instrucción. Identifica la información que se presenta en el siguiente boleto de avión y
responde.
1. El tiempo que tardará el vuelo es:
2. Describe el itinerario del pasajero:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
FMAT – UADY 68
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3º Grado
TAREA 2
Instrucción. Lee con atención la información que se presenta abajo y contesta las
preguntas.
Una fase lunar es el aspecto visual que tiene la luna por el sol, al girar alrededor de la
tierra.
I. Elabora un calendario (portador de información de imagen) donde se observen cuatro
fases de la luna: llena, cuarto menguante, nueva y cuarto creciente. Se sabe que la
luna cambia de fase cada siete días.
El mes de abril, inicia con luna nueva un día viernes.
FMAT – UADY 69
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3º Grado
II. Con base en el calendario que elaboraste, responde las siguientes preguntas sobre las
fases de la luna.
a) Escribe en el recuadro la cantidad de días que transcurren para que la luna en
cuarto creciente cambie a cuarto menguante.
b) Escribe en el recuadro la cantidad de días que transcurren para observar la misma
fase.
c) Escribe en el recuadro el día de la semana en que se observará luna llena en abril.
d) Escribe en el recuadro la fecha en que se observará nuevamente luna nueva en
mayo.
FMAT – UADY 70
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3º Grado
REPRESENTACIÓN DE INFORMACIÓN TEXTUAL
TAREA 1
Instrucción. Observa la imagen y ponte atento a las indicaciones de tu maestra o
maestro.
I. Describe la ruta que tomó el autobús para llegar al cine.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
NORTE
SUR
E
S
T
E
O
E
S
T
E
Calle 30
Calle 34
Calle
23
Calle
25
Calle 32
FMAT – UADY 71
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3º Grado
TAREA 2
Instrucción. Observa la imagen y redacta lo que se indica.
I. Describe la ruta que llevó el autobús para llegar a su destino.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
NORTE
SUR
E
S
T
E
O
E
S
T
E
Calle 32
Calle 30
Calle 34
Calle
23
Calle
25
FMAT – UADY 72
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3º Grado
TAREA 3
Instrucción. Lee la siguiente información y en el croquis de abajo representa con una
imagen el recorrido que lleva el autobús y los establecimientos cercanos.
El autobús sale del paradero, avanza una cuadra y dobla hacia la derecha en la calle 11
donde avanza dos cuadras, dobla hacia la derecha sobre la calle 54 y recorre dos cuadras.
En la segunda de estas dos cuadras se encuentra una panadería en la esquina del lado
izquierdo. Después de pasar por la panadería dobla hacia la izquierda y avanza tres
cuadras para llegar al centro de la ciudad, que queda de frente al autobús. Allí se
encuentra el palacio municipal. Después dobla en la esquina a la izquierda y avanza sobre
la calle 60 y se detiene en una tienda que está a una cuadra del palacio municipal, del
lado derecho de la calle.
Calle 11 Calle 5
8
Calle6
0
Calle 5
4
Calle 65
Par
ader
o
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN
FMAT – UADY 73
3º Grado
ELABORACIÓN DE TABLAS
TAREA 1
Instrucción. Lee la siguiente situación y mantente atento a las indicaciones de tu
profesor.
En el siguiente diagrama se registró la cantidad de personas que practican ciertos
deportes:
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN
FMAT – UADY 74
3º Grado
1. Elabora las tablas construidas por el profesor, las cuales presentan la cantidad de
personas que practica cada deporte.
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN
FMAT – UADY 75
3º Grado
TAREA 2
Instrucción. Lee la siguiente situación y realiza lo que se indica.
En la campaña de reforestación de la escuela se registró la cantidad de plantas sembradas
por grado escolar. Observa el siguiente diagrama.
I. Escribe los dos atributos que representan los datos del diagrama.
a) ______________________________
b) ______________________________
II. Grados escolares registrados en el diagrama:_____________________________
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN
FMAT – UADY 76
3º Grado
III. Realiza una tabla para registrar de forma sintética la información del diagrama.
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN
FMAT – UADY 77
3º Grado
TAREA 3
Instrucción. Lee la siguiente situación y realiza lo que se indica.
La cantidad de habitantes registrada en los estados de la zona
sureste de la república en cierto año fue Yucatán 1 955 577,
Campeche 822 441 y Quintana Roo 1 325 578.
I. Escribe los atributos que representan los datos en el texto.
___________________________________________________________________
II. Elabora una tabla para registrar de forma ordenada y organizada la información que
se describe en el texto.
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN
FMAT – UADY 78
3º Grado
TAREA 4
Instrucción. Observa la siguiente imagen y elabora una tabla para registrar de forma
sintética la información.
Elabora tu tabla en este espacio.
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN
FMAT – UADY 79
3º Grado
DISEÑO DE TABLAS DE CORRESPONDENCIA
TAREA 1
Instrucción. Observa las imágenes y resuelve lo que se pide para calcular en cuánto
tiempo se llenará un tanque.
I. Subraya la relación que observas en las imágenes de arriba.
a) Conforme aumenta el tiempo aumenta el tamaño del tanque.
b) Conforme disminuye el tiempo aumenta la cantidad de agua en el tanque.
c) Conforme aumenta el tiempo aumenta la cantidad de agua en el tanque.
d) Conforme disminuye el tiempo aumenta el tamaño del tanque.
00:00 3 minutos
0 minutos 2 minutos
5 minutos
14 litros
0 litros
35 litros
21 litros
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN
FMAT – UADY 80
3º Grado
II. Completa los datos faltantes de la siguiente tabla y responde lo que se pide.
Minutos
transcurridos 0 1 2 3 4 5
Cantidad de
agua acumulada (litros)
0 14 21 49
a) ¿En cuánto tiempo el tanque se llena a la mitad de su capacidad?
___________________________
b) La cantidad total del tanque es: litros
c) El tiempo en que se llenará de agua el tanque completo es: minutos
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN
FMAT – UADY 81
3º Grado
TAREA 2
Instrucción. Observa la imagen y completa lo que se pide.
I. Completa la tabla a partir de los datos de la imagen que se muestra arriba.
Peso (kilos) 0 1 2 3 4 6 9
Longitud del resorte (cm)
5 9 11 15 21
II. Responde las siguientes preguntas
a) La longitud que aumenta el resorte por cada es:
b) La longitud del resorte con un peso de es:
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN
FMAT – UADY 82
3º Grado
ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN EN FUNCIÓN DE
CIERTAS CONDICIONES
TAREA 1
Instrucción. Lee la situación y mantente atento a las indicaciones de tu maestro.
Unos niños exploradores se organizaron en
tres equipos para repartirse las tareas de
reforestación y mantenimiento de cierta área
verde durante una semana.
El grupo Ardillas el lunes limpiará, el miércoles regará y el viernes sembrará árboles.
El grupo Pandas el lunes sembrará arboles, el martes y viernes regará y el miércoles
limpiará.
El grupo Halcones el lunes y jueves regará, el miércoles sembrará árboles y el viernes
limpiará.
I. Escribe sobre las líneas lo que se solicita, tomando en cuenta la información anterior.
Días de la semana para
desarrollar las tareas Nombre de los grupos
Tareas a realizar
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN
FMAT – UADY 83
3º Grado
II. Elabora una tabla de doble entrada donde se expresen las tareas a realizar por cada grupo de niños exploradores en la semana.
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN
FMAT – UADY 84
3º Grado
TAREA 2
Instrucción. Lee la siguiente situación y realiza lo que se indica.
Una mama organizó los alimentos de algunos días de la semana
considerando tres grupos de la pirámide alimenticia.
I. Analiza la información anterior y anota.
Días de la semana
considerados en la
organización
Grupos de alimento
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN
FMAT – UADY 85
3º Grado
II. Organiza la información anterior en una tabla de doble entrada donde se puedan
apreciar los alimentos que se consumirán durante la semana por grupo alimenticio.
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN
FMAT – UADY 86
3º Grado
TAREA 3
Instrucción. Lee la situación y realiza lo que se indica.
Un niño realiza las siguientes actividades vespertinas:
Entrenar deporte
Lunes, miércoles y viernes
Jugar en el parque
Martes y jueves
Realizar su tarea
De lunes a viernes
I. Organiza la información anterior en una tabla de doble entrada donde se pueda
apreciar las actividades vespertinas que realiza cada día.
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN
FMAT – UADY 87
3º Grado
EXTRACCIÓN DE INFORMACIÓN DEL CUADRO DE
MULTIPLICACIONES (TABLA DE PITÁGORAS)
TAREA 1
Instrucción: Lee con atención las instrucciones y realiza lo que se pide.
I. Se distribuirá 20 chocolates en cierta cantidad de cajas. Escribe en los recuadros la
cantidad de cajas y de chocolates que llevará cada caja.
Imagen
Cantidad de cajas
Cantidad de chocolates
por caja
2 10
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN
FMAT – UADY 88
3º Grado
II. Completa la tabla proporcionando la cantidad de cajas, chocolates por caja y el total
de chocolates que se obtuvieron en la tarea 1.
Cantidad de cajas Cantidad de chocolates por
cajas
Total de chocolates
(cantidad de chocolates
multiplicado por la
cantidad de cada caja)
2 10
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN
FMAT – UADY 89
3º Grado
TAREA 2
Instrucción. Observa la tabla de multiplicaciones de doble entrada conocida como tabla
de Pitágoras.
TABLA DE PITÁGORAS
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0 2 4 8 12 14 16 18 20
3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 0 5 15 20 25 35 40 45 50
6 0 6 12 18 24 36 42 54 60
7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 0 8 16 24 32 40 56 64 72 80
9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
I. Completa la tabla anterior con los productos faltantes.
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN
FMAT – UADY 90
3º Grado
II. Observa en la tabla que se cumple la propiedad de que y .
Escribe en los recuadros los datos faltantes para completar las multiplicaciones de
otros factores que cumplan con esa misma propiedad.
a) 8 X 7 = 7 X 8 =
b) 7 X = 35 5 X = 35
c) 8 x = 32 X = 32
d) X = X =
III. Escribe la propiedad que cumplen los números de los productos anteriores.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE EXPERIMENTOS ALEATORIOS
FMAT – UADY 92
3º Grado
RECONOCIMIENTO DE JUEGOS DE AZAR
TAREA 1
Instrucción. Escribe en el paréntesis la letra que corresponda al resultado o posibles
resultados de cada evento.
EVENTO RESULTADOS O CASOS POSIBLES
1 ( ) Clima que habrá el primer día del próximo año
A. El balón se queda sostenido en el aire
B. Encesta el balón o falla C. Ninguno o no puede ocurrir
D. Lluvioso E. 5, 10, 25, 50, 75 o 100
puntos F. 10 y 50 puntos
G. Con viento, tormentas, frío, nublado con lluvias o soleado
2 ( ) Puntaje del círculo donde caerá un dardo al hacer un tiro al blanco
3 ( ) Lanzar un balón a canasta
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE EXPERIMENTOS ALEATORIOS
FMAT – UADY 93
3º Grado
TAREA 2
Instrucción. Escribe en los recuadros en blanco los casos posibles del resultado en cada
uno de los juegos de abajo.
1
Cara que caerá al lanzar
una moneda al aire
2
Número donde quedará la
flecha de una ruleta
después de girar
3
Sacar una canica roja de
una caja con canicas
azules
4
Número de la cara que
caerá hacia arriba al lanzar
un dado
5
Cantidad de días que hay
del 1 de mayo al 5 de
junio
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE EXPERIMENTOS ALEATORIOS
FMAT – UADY 94
3º Grado
TAREA 3
Instrucción. Escribe sobre la línea si el evento que se muestra es seguro, posible o
imposible.
1 Encestar al hacer un tiro en
básquetbol
2 Extraer una ficha verde de una urna con una ficha
azul, una morada, una verde y una naranja
3
Calcular la altura de una planta
4
Caer un número mayor a 6 al lanzar un dado
5 Caer cara al lanzar una moneda
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE EXPERIMENTOS ALEATORIOS
FMAT – UADY 95
3º Grado
REGISTRO E INTERPRETACIÓN DE FRECUENCIAS DE
DATOS EN JUEGOS DE AZAR
TAREA 1
JUEGO CON LANZAMIENTO DE UNA MONEDA
Número de jugadores: 2
Instrucciones del juego:
1. Cada jugador escogerá la cara de una moneda y la lanzará diez veces. No se vale
cambiar la cara que se eligió de inicio.
Jugador 1 Jugador 2
Sol
Águila
2. Si cae sol, el Jugador 1 avanzará una casilla y si cae águila, entonces el Jugador 2
avanza una casilla.
3. Marcar con una X la casilla que avance cada jugador.
4. Ganará la carrera el jugador que avance más casillas.
Cuando finalice el juego, anoten el resultado en los recuadros de abajo.
Jugador ganador Casillas recorridas
Jugador perdedor Casillas recorridas
1
2
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE EXPERIMENTOS ALEATORIOS
FMAT – UADY 96
3º Grado
TAREA 2
Instrucción: Lee detenidamente la información que se presenta y realiza lo que se pide.
La cartilla ganadora
En un juego de lotería las cartillas ganadoras en las últimas 15 jugadas son las que se
muestran abajo.
A B C D E
I. En la siguiente tabla se ha registrado con una x la cartilla ganadora en cada jugada.
Número de la jugada
Cartilla 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
A X X
B X X X X X X X
C X
D X X X
E X X
¿Con qué cartilla es más posible ganar en la siguiente jugada?
Para responder esta pregunta, calcula la frecuencia de jugadas ganadas con cada cartilla,
realizando lo que se te pide.
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE EXPERIMENTOS ALEATORIOS
FMAT – UADY 97
3º Grado
II. Colorea un rectángulo de cada cartilla por cada juego ganado con ella.
Cartilla: A B C D E
III. Escribe en la siguiente tabla la cantidad de jugadas ganadas con cada cartilla.
Cartilla A B C D E
Jugadas ganadas
IV. Marca con una la cartilla con la que es más posible ganar y con una la cartilla
que no elegirías para jugar. Comenta a tus compañeros por qué elegiste esas cartillas.
A B C D E
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE EXPERIMENTOS ALEATORIOS
FMAT – UADY 98
3º Grado
TAREA 3
JUEGO: LA ESCALERA
Número de jugadores: 2
Instrucciones del juego:
I. Introducir dos pelotas del mismo tamaño, una roja y una azul, en una bolsa negra.
II. En la escalera de abajo, colocar una ficha en el escalón del centro.
Jugador 2
Escalón del
centro
Jugador 1
Figura 1
III. Escribir el nombre del Jugador 1 en el primer escalón y el nombre del Jugador 2 en el
último escalón (ver figura 1).
IV. Sacar (sin ver) una pelota de la bolsa y después volver a colocarla en ella, repetir esta
acción varias veces. Si sale la pelota roja, subir la ficha un escalón, pero si sale la
pelota azul, bajarla un escalón.
Pelota roja: subir la ficha un escalón
Pelota azul: bajar la ficha un escalón
V. Ganará el jugador con el nombre en el escalón donde llegue primero la ficha.
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