8/17/2019 4 SESIÓN de APRENDIZAJE Organizamos Mesa Redonda
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________________ Director
_______________Docente
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN Reconocemos cómo se organiza una mesa redonda
INFORMACIÓN GENERAL
.1. Institución educativa “JOSE CARLOSMARIATEGUI”
.!. "#ea COMUNICACIÓN.$. G#ad% & sección !º “U”
I.6. Fecha : 18 /04/2016 al 22/04/16
I.7. Docente : CRISTIAN RAMOS LIBERATO
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESComprendetextos orales
Infiere el significado de los
textos orales.
Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa-efec
de implicación a partir de información explicita e implícita de los vide
que observa.
Deduce el tema y la intención del emisor en los videos que observa.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
Descubre estereotipos, roles del ablante y los intereses que est
detr!s del discurso para asumir una posición.
Se expresaoralmente
"xpresa con claridad sus
ideas.
#rdena sus ideas en torno a un tema específico a partir de su
saberes previos y fuentes de información, evitando contradicciones.
Interact$a colaborativamente
manteniendo el ilo tem!tico.
%antiene la interacción desarrollando sus ideas a partir de los puntos
de vista de su interlocutor para profundizar el tema tratado.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Características de la mesa redonda:
Moderador o director .- Este es el individuo que se encuentra autorizado o
seleccionado para guiar los parámetros y reglas que se establecen en el evento.
ACT. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSS
T
I N I C I
"l docente da la bienvenida a los estudiantes. &e afirman los acuerdos de
convivencia para el propósito de la sesión. &e inicia el di!logo con los estudiantes sobre los aprendiza'es logrados asta
el momento y se recapitula con ellos las sesiones anteriores. &e completa el
15’
D E S A R R
)os estudiantes, en dialogan y responden a las preguntas. "l docente explica
a los estudiantes sobre el impacto que e'erce la televisión en la formación delos ni*os y el rol que los padres asumen frente a este eco. &e trata de
- )ibrode+omun
60’
C I E R R
E "l docente, solicita a los estudiantes que se conformen en grupos de traba'ode cinco participantes para su presentación en la mesa redonda. ambindeben determinar su tema y establecer los roles que asumir!n en ella.
Taretas
metaplan!0’
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Introd"cci#n.$ Esta corresponde realizarla al moderador quien despu"s de la
introducci#n tendrá la $unci#n de moderador pero en algunos casos puede tener la
de parte y moderador teniendo que ugar un doble papel e%imi"ndose en momentos
de su cargo de moderador para actuar en su turno como parte y e%presar su
opini#n.
rden.- Este es el proceso o l&nea a seguir durante los debates y movimientos.
T"rnos.- 'on necesarios para que cada debatiente pueda e%poner sus ideas en el
momento oportuno.
Tema.- 'on seleccionados los temas y los procedimientos( generalmente estos son
establecidos por el moderador o director.
Tiem%o.$ El tiempo puede ser establecido como l&mite para realizar la mesa dedebate.
Pre&"ntas.- Estas pueden ser establecidas en $orma programada o ser
espontaneas al desarrollarse la mesa redonda.
r&ani'aci#n.- )a organizaci#n es establecida por el moderador y "ste debe estar
pendiente de todos los procesos anteriores procurando que e%ista igualdad entre
los moderadores.
Inter(enciones.- )as intervenciones se deben establecer en igualdad sin que
e%ista predilecci#n para alguno de los debatientes.
Anotaciones ) arc*i(os.- Estos pueden ser llevados por una persona
seleccionada o por cada uno de los intervinientes( pero $inalmente las conclusiones
son reunidas para establecer la resoluci#n correspondiente.