7/29/2019 5. La comunicacin de los logros
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Subdireccin Regional de Educacin BsicaTexcoco
Febrero de 2013.
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Formativa Integral Complejidad
Mejora el
desempeo
Mejores
oportunidadesResultados
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Cambiar la concepcin del procesoEnseanza-Aprendizaje
Vertical -- Horizontal
Evaluacin
Qu aprenden y
cmo lo aprenden
Qu ensea y cmo
lo ensea
Contenidos
y Estrategias
Qu evaluar
Cmo hacerlo
Cul es su sentido
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Complementan. Logros de
aprendizaje. Toma de decisin
Trata de
reconstruir y
describir la
realidad
No del cunto
sino del cmo.
Mediciones
numricas,
evidencias,
recogida de
informacin
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La comunicacin de los logros deaprendizaje desde un enfoque formativo,
permite capitalizar los beneficios de laevaluacin como herramienta paramejorar el aprendizaje de los alumnostanto en sus logros como en su calidad
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Comunicacin
Efectividad
Pertinencia
Calidad
Responsabilidad del
docente
Aprendizaje
Enseanza
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Informacin para reorientar la
intervencin docente
Estudiante
Autoconcepcin
Autoestima
Motivacin
Orientar a las madres, padres de familia
y tutores sobre el proceso de aprendizajeInterferencias en el aprendizaje
Qu se va a comunicar,
con qu y cmo.
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Qu se hace con los resultados de las
evaluaciones
Cmo se comunican?
Cmo se hace?
Porqu no se hace?
Se consideran los resultados de las
evaluaciones para mejor el
aprendizaje de los alumnos?
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Qu van a aprender y cul es la razn dehacerlo.
Identificar el aprendizaje esperado.
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Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
La evaluacin forma parte del proceso enseanza-aprendizaje
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Autoevaluacin: es la evaluacin que realizael propio alumno de sus producciones y su
proceso de aprendizaje. Coevaluacin: es la evaluacin que realiza el
propio alumno en colaboracin con suscompaeros acerca de alguna produccin oevidencia de desempeo determinada.
Heteroevaluacin: es la evaluacin que eldocente realiza de las producciones de un
alumno o un grupo dealumnos.
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Asignacin de niveles de desempeo,expresin de la valoracin cualitativa.
Nmeros. Valoracin cuantitativa.
Anlisis de evidencias como muestras deaprendizaje.
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