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UNIDADES DIDCTICAS(Gua para la
elaboracin)
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Qu es una competencia?
Resolver una situaciproblemtica
Lograr un propsito
determinado
Seleccionando y movilizando
una diversidad de recursos
con un
fin lid d
Satisfaciendo criterios
de accin esenciales
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Situacin de contexto
SITUACIN DE
CONTEXTO
Condiciones desafiantes o situaciones retadoras que estnah, y a travs de ellas podemos dinamizar u optimizar el
proceso de aprendizaje de los estudiantes
Sexualidad en adolescentes,
Pandillas. Hbitos alimenticios yposturales. Sedentarismo. Mal uso
del tiempo libre. Discriminacin por
gnero, discapacidad, etnia,
condicin social. Embarazo a
temprana edad. Violencia entre
pares. Normas y acuerdo en laescuela, etc.
Pueden ser abordados por el rea, desde diferentes ngulos
Nios y nias Adolescentes
Personal, familiar,
comunitario, social,
poltico, deportivo,
recreativo, artstico,
cultural, ambiental-
ecolgico
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UNIDADES DIDCTICAS
PROYECTO DEAPRENDIZAJE
UNIDAD DEAPRENDIZAJE
MDULO DEAPRENDIZAJE
Integradory/o reas Cooperativo
Articuladora
EspecficaCorta duracin
Es una programacin de corta duracin.No obedece a una disposicin temporal predeterminada por la I. E.
Su duracin y distribucin en el ao es variable
Secuencialidad
Flexible
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Qu es una Unidad Didctica?
Es una Programacin Curricular de corta duracin que no obedece auna disposicin temporal predeterminada por la I. E, vale decir, noimplica una Unidad por mes o dos Unidades por bimestre. La Unidadde Aprendizaje estructura un conjunto de actividades de enseanza-aprendizaje (secuencia didctica) tratando de responder a situacionesreales, vivenciales y retadoras para el estudiante.
La concrecin de procesos de enseanza aprendizaje, concebidocomo unidades de trabajo, completos en s mismo y articuladosentorno a unos ejes organizadores. (Fernando Snchez Bauelos,2003, p. 99)
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Las situaciones de contexto
Qu es una Situacin de Aprendizaje?
Qu insumos debo tener para elaborar una Unidad Didctica?
Son situaciones donde se plantean un problema para resolverlo y que seade inters del estudiante, en un contexto realista para el aprendizaje. Sepresenta con el objetivo y el ttulo de la sesin de aprendizaje.Se organizan en una secuencia didctica, donde se evidencia la articulacin,
y se demuestra el desarrollo de las capacidades y competencias previstas,estas, logran concretarse en las sesiones de aprendizaje respectivas.
Programacin curricular anual.
Mapas del Progreso.
Competencias, capacidades e Indicadores.
Documentos pedaggicos del Plan. Textos de consultas, pginas de internet, etc.
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Qu consideraciones debemos tener a la hora de formular cada elemento?
DATOSINFORMATIVOS
Datos generales de la red: UGEL, I. E. ncleo, Nde unidad, grado, docentes, etc.
TTULO
Debe ser motivador y sintetizar las evidencias o
productos de la unidad.Revalorando nuestra identidad cultural a travsde las danzas
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EVIDENCIAS
Responde a la situacin del contexto. Puedenser:Intangibles.Festival de danzas tpicas a nivel desu seccinTangibles: Mapa conceptual sobre los juegosautctonos y tradicionales
APRENDIZAJESESPERADOS
Seleccin de competencias, capacidades eindicadores que se desarrollarn en la unidad
SETOMA
NDELAPROGRAM
ACIN
CURRICULARANUAL
SITUACIN DECONTEXTO
Debe ser significativa, retadora y desafiantepara los estudiantes.- Prdida de identidad cultural.
- El sedentarismo
Qu consideraciones debemos tener a la hora de formular cada elemento?
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Reconocimiento de
sus posibilidadescorporales.
Importancia de las
danzas como medio
para socializarse.
Identificacin
musicales con
diversas posturas.
Recopilacin de las
tradiciones de
nuestra regin.
Festival de danzas
folklricas a nivel
de su seccin.
Conjunto articulado de actividades de
aprendizajes, que buscan el logro de
determinadas metas educativas.
Nombre de la unidad:Revalorando nuestra identidad cultural a travs de las danzas.
Evidencia:festival de danzas folklricas a nivel de su seccin.
Ciclo / Grado: IIIPrimero.
Secuencia Didctica
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EvidenciafinalIndicadores Instrumentos
Realiza movimientos corporalesexpresando sensaciones, ideas,estados de nimo y emociones envariados espacios y en diferentesritmos.
Festival de danzas tpicasa nivel de su seccin Lista de Cotejo
MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:- Materiales y recursos que son utilizados por el docente y el estudiante para el desarrollo de la unidadde aprendizaje
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:- Del docente.
- Para el estudiante.
Evaluacin
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Ejemplo 1UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
I.- DATOS INFORMATIVOSUGEL : MAYNASI.E. NUCLEO : Colegio Parroquial Nuestra Seora de la SaludI.I.E.E. DE LA RED : Teniente Manuel Clavero MugaN DE UNIDAD : IIICICLO : VIGRADO : 1HORAS SEMANALES : 2+3DOCENTES :
II.- TTULO Revalorando nuestra identidad a travs de las danzas
III.- SITUACIN
DE CONTEXTO
Prdida de identidad cultural
En la actualidad nuestros estudiantes no valoran las danzas folklricas de su regin como parte de su
identidad cultural, producto de ello son alienados con gneros musicales de pases como Brasil y
Colombia, dejando los ritmos folklricos de nuestra Amazona peruana, por lo tanto, la presente unidad
de aprendizaje tiene por finalidad que nuestros estudiantes se identifiquen con nuestras danzas para
enriquecer su acervo cultural.
IV. EVIDENCIA Sustentacin monogrfica y representacin de una danza tpica de la regin.
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Competencia Capacidad Indicador
Construye su
corporeidad
1.1. Realiza acciones motrices variadas con
autonoma, regulando la totalidad y partes de su
cuerpo en el espacio, tiempo tomando conciencia de
s mismo y fortaleciendo su autoestima.
1.2. Manifiesta sus emociones y sentimientos, a
travs del cuerpo, el gesto y el movimiento como
recursos expresivos que le permiten comunicar, gozar
y relacionarse con los dems, fortaleciendo su
identidad y desarrollando su creatividad.
1.1.1. Practica habilidades motrices especficas
variadas demostrando coordinacin y
equilibrio consolidando su esquema corporal.
1.2.1. Realiza y selecciona diferentes tcnicas
de expresin corporal para la manifestacin
de las emociones en situaciones de juego y
actividad fsica.
V.- APRENDIZAJES ESPERADOS
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Valora y prctica
actividades fsicas y
hbitos saludables
2.1. Practica actividad fsica reconociendo suimportancia sobre la salud, desarrollando suscapacidades fsicas a travs del juego, larecreacin y el deporte.
2.2. Adopta posturas adecuadas en situacionescotidianas y en la prctica de actividades fsicasvariadas, reconociendo los beneficios para su
salud
2.1.2. Identifica sus capacidades fsicas condicionales,desarrollndolas mediante la prctica de actividadesfsicas y deportivas variadas.
2.2.1. Explica los factores que influyen en la postura:sedentarismo, hbitos posturales incorrectos, prcticaincorrecta de actividad fsica y los deportes.
Utiliza sus
habilidades socio
motrices en
actividades fsicas y
deportivas
3.2. Aplica sus habilidades sociomotrices al
compartir diversas actividades fsicas,
generando trabajo en equipo en una actitud
de liderazgo, solidaridad y respeto hacia su
entorno.
3.2.1. Interacta con sus compaeros en diversos
entornos, promueve valores, evita la discriminacin y
convive de manera armnica en la prctica de
actividades fsicas.
3.2.2. Participa en diferentes formas de juegos, de
diversas culturas, populares, tradicionales y autctonas.
3.2.3. Valora el juego como manifestacin social y
cultural de los pueblos, rescatando la diversidad cultural.
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VI.- SECUENCIA DIDCTICA
Situacin de aprendizaje Ttulo de la sesin de aprendizajeN de
HorasSemana
Habilidades motrices para consolidar elesquema corporal
Jugando, consolido mi esquemacorporal 2+3 1 2 semana
Expresiones artsticas de la regin Recopilando las costumbres de mi
regin 2+3 3 - 4 semana
Relacin entre danza y postura corporal Danzando mejoro mi postura
corporal 2+3 5 - 6 semana
Costumbres arraigadas de nuestra regin Valorando las danzas tpicas de mi
regin 2+3 7 - 8 semana
Reconocimiento de las danzas tpicas comoparte de su identidad cultural. Fiestade mitierra 2+3 9 10 semana
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INDICADORES EVIDENCIAINSTRUMENTO DE
EVALUACIN
1.2.1. Realiza y selecciona diferentes tcnicas de expresin corporal para lamanifestacin de las emociones en situaciones de juego y actividad fsica.
Sustentacin
monogrfica y
representacin de unadanza tpica de la
regin.
Lista de cotejo
Ficha de
observacin
2.2.1. Explica los factores que influyen en la postura: sedentarismo, hbitos posturalesincorrectos, prctica incorrecta de actividad fsica y los deportes
3.2.1. Interacta con sus compaeros en diversos entornos, promueve valores, evitala discriminacin y convive de manera armnica en la prctica de actividades fsicas.3.2.2. Participa en diferentes formas de juegos, de diversas culturas, populares,tradicionales y autctonas.
VII.- EVALUACIN
VIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD8.1. Toc toc
8.2. Bombo8.3. Radio8.4. Cds
IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS9.1 Costumbres de mi selva9.2 Los solteritos en canto de mis danzas
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Ejemplo 2
PROYECTO DE APRENDIZAJE
I .Datos Informativo s.
1. UGEL : Maynas
2. I.E. NUCLEO : Parroquial Nuestra Seora de la Salud
3. I.E. DE LA RED :Tte Manuel Clavero Muga
4. N DE UNIDAD : III
5. CICLO : IV
II. Planificacin
En la Institucin Educativa Parroquial Nuestra Seora de la Salud, en los ltimos aos, viene observando en los alumnos Unbajo
rendimientoescolar,esto se ve reflejado en el resultado de las evaluaciones de los dos bimestres precedentes de los estudiantes, en
las pruebas escritas, boletas de informacin y las actas de fin de ao del ao anterior, donde se evidencia un nivel debajo del
promedio del rendimiento escolar requerido, por ello es necesario realizar acciones como el desarrollo de habilidades personales y
sociales, organizacin del tiempo libre, el desarrollo de diversas tcnicas de estudio y de estrategias basadas en los diferentes ritmos
de aprendizaje de los estudiantes que conlleven a elevar el rendimiento escolar con la finalidad de mejorar el nivel educativo de la
Institucin
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III. Pre- planificacin docente
Qu aprendizajes lograrn mis
estudiantes?
Qu haremos? Qu necesitamos?
- Comprueba la importancia de
participar en actividades recreativas
para mejorar su desempeo escolar.
- Conoce las orientaciones
estratgicas y tcticas en el juego
para mejorar el trabajo en equipo.
Investiga, elabora y participa en
juegos tradicionales de su
localidad para participar en
eventos recreativos.
Aplica estrategias en los juegos
tradicionales.
- computadora conectada a
internet.
- Escenarios deportivos.
- Gua de juegos tradicionales.
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IV. Sens ib il izac in y p lan i fi cac in con los es tud ian tes :
Nombre del proyecto :
Fortaleciendo mis Capacidades para Mejorar mi Rendimiento Escolar
Grado : 3
Duracin : Agosto
Producto :
Qu haremos? Cmo lo vamos a hacer? Qu necesitamos?Organizaremos eventos
recreativos
Elaboraran un cronograma de eventos
recreativos, planificando la participacin de los
estudiantes de diversas secciones.
- TIC
- Hojas de papel
- Escenarios deportivos.
- Material manipulativo.
Proponemos juegos cognitivos
que desarrollen el pensamiento
estratgico en el nio.
Seleccionar juegos cognitivos
Preparar a los estudiantes para guiar el
desarrollo de los juegos.
- Gua de juegos cognitivos.
- Material deportivo
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V. Cronograma
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VERNES
3 4 5 6Identificar los diferentestipos de juego.
7
10
Consultar en internet (tarde).
11
Consultar en internet(tarde).
12
Realizar la encuesta de opinin.
13 14
Consultar en la biblioteca yelaborar los juegos necesarios.
17 18 19Organizar los eventosrecreativos
20 21Entrevistar a sus compaeros.
24Organizar la presentacin delproyecto.
25 26 27Preparar el primerevento de recreacin
28Exponer nuestro proyecto.
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Cmo lo
lograremos?
Competencias Capacidades Indicadores
A travs de la
organizacin
de eventos
recreativos
Construye sucorporeidad
Realiza acciones motrices variadas con autonoma, regulandola totalidad y partes de su cuerpo en el espacio, tiempotomando conciencia de s mismo y fortaleciendo suautoestima
1.1.5. Demuestra dominio de sus movimientos ante estmulos yestructuras rtmicas sencillas.
Valora y prcticaactividades fsicasy hbitossaludables
Practica actividad fsica reconociendo su importancia sobre lasalud, desarrollando sus capacidades fsicas a travs del
juego, la recreacin y el deporte.Adopta posturas adecuadas en situaciones cotidianas y en laprctica de actividades fsicas variadas, reconociendo losbeneficios para su saludAdquiere hbitos alimenticios saludables aplicando susconocimientos para el cuidado del cuerpo.
2.1.5. Explora actividades de activacin y relajacin corporal (calentamiento).
2.2.2. Conoce algunos elementos que son importantes en la adquisicin dehbitos posturales adecuados.2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que mejoren su postura endiversas situaciones cotidianas y los relaciona con la calidad de vida y la salud.2.2.4. Investiga y realiza comparaciones entre posturas correctas e incorrectas.
2.3.1. Practica una alimentacin saludable y explica alguna de las razonesfisiolgicas para la eleccin de alimentos en las personas.2.3.6. Conoce algunos elementos que contribuye una alimentacin sana yequilibrada: variedad, tipos y calidad de los alimentos.
Utiliza sushabilidades sociomotrices enactividades fsicasy deportivas
Utiliza el pensamiento estratgico en actividades fsicas ydeportivas como medio formativo.Aplica sus habilidades sociomotrices al compartir diversasactividades fsicas, generando trabajo en equipo en unaactitud de liderazgo, solidaridad y respeto hacia su entorno.
3.1.2. Elabora secuencias de movimientos que implican el uso de las destrezasbsicas combinadas sin elementos.3.1.5. Participa y conoce la estructura de juegos pre-deportivos de supreferencia.
3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo libre en actividades ldicas y recreativas quepromuevan el respeto por el medio ambiente.
VI. Selecc in de com petencias capacid ades e indic adores
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VII . Implementacin
- Se implementar de acuerdo al cronograma establecido
VIII. Com un icac in
Se remitir una invitacin a todas las secciones del ciclo para participar
en el evento programado
IX . Evaluac in
La evaluacin ser permanente haciendo uso de los instrumentos
previstos, sin embargo para la evaluacin de salida, cada docente
deber disear sus estrategias e instrumentos de evaluacin de
acuerdo a lo planificado.
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Ejemplo 3
MODULO DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1.- UGEL : MAYNAS
1.2.- I.E. NUCLEO : Colegio Parroquial Nuestra Seora de la Salud1.3.- I.I.E.E. DE LA RED: Teniente Manuel Clavero Muga1.4.- N DE UNIDAD : III1.5.- CICLO : VI
1.6.- GRADO : 1 de primaria1.7.- SECCIN :A,B,C1.7.- DURACION : 2 horas Tres das1.8.- DOCENTES :
II. TTULORevalorando nuestra identidad cultural a travs de ladanza
III.- JUSTIFICACIONNuestros nios y nias del primer grado de secundaria necesitan afianzar sus movimientos de coordinacin global, ello refleja,que sus actividades cotidianas y especificas en el desempeo deportivo se vean afectados y lleven a un proceso de constantefrustracin, por lo tanto, mejorar en la prctica los diferentes movimientos y ritmos ayudaran a mejorar su desempeo de sucoordinacin global para llegar a dominar los pasos de la danza.Realizamos el presente modulo para retroalimentar de las capacidades que se program en la unidad de aprendizaje y la sesinde aprendizaje N 6.
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COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Construye sucorporeidad
1.2. Manifiesta sus emociones y sentimientos, a travs del cuerpo, el gesto y elmovimiento como recursos expresivos que le permiten comunicar, gozar yrelacionarse con los dems, fortaleciendo su identidad y desarrollando sucreatividad.
1.2.1 Realiza movimientos corporalesexpresando sensaciones, ideas, estados denimo y emociones en variados espacios y endiferentes ritmos.
V.- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SITUACION DE APRENDIZAJE SESION DE APRENDIZAJEHORAS N DE SESIONES
Mejorando su coordinacin global. Coordino los pasos de la danza. 2 1
VI.- EVALUACIN
INDICADORES DESEMPEO EVIDENCIA O PRODUCTO FINALINSTRUMENTO DE
EVALUACIN
1.2.1 Realiza movimientos corporales expresando sensaciones, ideas,estados de nimo y emociones en variados espacios y en diferentes
ritmos.
Festival de danzas folklricas a nivel de suseccin Ficha de registro
VII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS6.1.- Radio6.2.-Cds
VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS7.1.-Costumbres de mi selva
7.2.- Los solteritos en canto de mis danzas
IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS
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