UNIVERSIDAD FERMIN TOROVICE RECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE POSTGRADO
INTEGRANTES:
Azuaje, Juan Carlos V-7.410.914
Rey, Fernando V-15.862.616
Rinaldi, Patricia V-19.104.925
Sección: 13-B
TIPOS DE EVALUACION
La Evaluación
Acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el valor de
algo
Determinación
sistemática del mérito
Aparece en el siglo XIX
Diferencia entre Evaluación y
Medición
Debemos diferenciar entre medir y evaluar, puesto que la medición constituye una herramienta que interviene en el proceso evaluativo, pero no representa una evaluación como tal, en vista de que, la verdadera evaluación debe estar altamente ligada a un proceso valorativo, tomando en cuenta el desenvolvimiento del estudiante, sus capacidades y aptitudes hacia diversas áreas del conocimiento, así como también el juicio de valor del docente.
Criterial
Global
Individualizada
Acumulativa
Sistemática
Informativa
Flexible
Características de la Evaluación
Instrumentos de la Evaluación
1. La comunicación didáctica:
Interacción profesor-alumnoDiálogo didáctico: Observación y escuchaPreguntas.
2. La observaciónSistemática: Cuando se utilizan técnicas de almacenamiento de información.Asistemática: Cuando se manifiesta atención continua.
Instrumentos de la Evaluación
4. Trabajos de los alumnos• Evaluado por el profesor, por
otros alumnos, por su grupo de trabajo, autoevaluado, en común por profesor, otros alumnos y él mismo.
3. Actividades y ejercicios• Actividad normal del aula • control de dificultades• revisión continua de trabajos• Seguimiento del trabajo en grupos• Valorar el trabajo libre• Comprobar el grado en el que se van
consiguiendo los objetivos• Autoevaluación y chequeo periódico de logros
y dificultades
Tipos de Evaluación
EVALUACIÓN
EXPLORATIVA
Estructura y planifica
la enseñanza
Orienta los próximos tipos de
evaluación
Cumple una función
diagnóstica
Permite identificar las carencias y las
incomprensiones
Intenta garantizar un aprendizaje
exitoso
EVALUACION FORMATIVA
permite:
Conocer los procesos de los alumnos
Corregir interferencias
Promover el mejoramiento
constante
Propiciar auto responsabilida
d
Desarrollar un pensamiento
critico
Aplicar la co-evaluación y
autoevaluación
Tipos de Evaluación
Establece las pautas para la ubicación y promoción
del estudiante Influye en la correspondiente toma de decisión sobre las acciones a seguir para superar las interferencias o barreras
Es el resultado de la verificación de todos los juicios valorativos hechos al estudiante
Tipos de Evaluación
EVALUACION
FINAL
Objetivos de la Evaluación
Los diferentes ámbitos de conducta a que pertenecen los objetivos de aprendizaje (cognitivo, psicomotriz y afectivo) exigen por su propia naturaleza diferentes instrumentos. La evaluación es mucho más comprensiva y abarcadora que la medición. La primera es más compleja, supone la interrelación de múltiples factores, en los cuales se encuentra la medida misma. «La medición es una pericia técnica y la evaluación un acto educativo (en tanto juzga y valora el alumno)». «Para hacer actos valorativos se deben atravesar momentos y actos de medida».
Enfoques de la Evaluación
Enfoque Tradicional
Evaluación Democráti
ca
Evaluación Respondient
e
Evaluación como juicio
Evaluación como
congruencia
Evaluación Iluminativa
Evaluación como
medición
Enfoque actualizado
Evaluación Negociació
n