ACTIVIDADES Y TAREAS PARA EL PERÍODO DE SUSPENSIÓN
LECTIVA
4 años – Educación Infantil CEIP El Draguillo
Estimadas familias:
A continuación se establecen una serie de actividades y tareas para realizar por el alumnado durante el
período de suspensión lectiva decretado por la Consejería de Educación. Se ofrecen actividades de
distinta índole (del lenguaje oral, del lenguaje escrito, de lógica-matemática, de profundización en el
proyecto, de artes plásticas, musicales, etc.) que potencian el desarrollo de capacidades y habilidades
que se trabajan a diario en clase.
IMPORTANTE: No hay que hacer todas las actividades todos los días. Podemos elegir aquellas que nos
interesen en cada momento, procurando trabajar actividades de todos los apartados durante los 14 días.
ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DEL PROYECTO “TAMBORES DE ÁFRICA”
Continuar profundizando la investigación del animal elegido. Aunque ya hayan realizado la
exposición en el aula, siempre hay algo nuevo que aprender.
Investigar otros animales que ningún alumno/a eligió en sus exposiciones: hipopótamo,
cocodrilo, okapi, gacela, hiena, avestruz.
Clasificar animales africanos atendiendo a diferentes criterios. Esta actividad puede realizarse
con los animales de juguete y de peluche que tengan los niños y niñas en casa. También, a
través de fotografías. Se trata de que el niño/a clasifique animales teniendo en cuenta criterios
como:
Mamífero/ovíparo.
Tiene piel/pelo/plumas/escamas.
Desplazamiento: camina/corre/nada/vuela/se arrastra/cuelga/trepa.
Alimentación: carnívoro/herbívoro/carroñero.
Animal del desierto, de la sabana o de la selva.
Terminar las fichas de trabajo que no se realizaron en clase (ver anexo del documento).
Colorear dibujos de diferentes animales (ver anexo del documento).
Creo mi propia sabana. Se trata de una actividad plástica a realizar si disponemos en casa de
témperas o acuarelas para pintar. Las instrucciones de la actividad están también en el anexo de
este documento.
ACTIVIDADES DEL LENGUAJE ORAL, LENGUAJE ESCRITO Y LITERATURA
Durante el proyecto “Tambores de África” hemos trabajado en profundidad una leyenda africana
llamada “Ubuntu”. Al igual que en las tribus africanas, la historia se ha contado únicamente de
manera oral, sin imágenes o dibujos. Podemos pedir a los niños/as que nos cuenten la leyenda
en casa.
Trabajo de cuentos. Podemos realizar multitud de actividades a partir de los cuentos que
tengamos en casa. Siempre comenzaremos contándole el cuento al niño o la niña y después:
o Pedir al niño/a que nos lo cuente a nosotros.
o Realizar preguntas de comprensión: ¿Cuál es el título del cuento? ¿Quién es el/la
protagonista? ¿Qué otros personajes aparecen? ¿Qué ocurrió primero? ¿Y al final?
¿Qué hubiera ocurrido si…? ¿Puedes inventar otro final para este cuento? Si pudieras
ser un personaje del cuento, ¿quién te gustaría ser y por qué?
o Copiamos en un folio el título del cuento. Siempre en letras MAYÚSCULAS y sin hacer
puntitos para reseguir, cada niño/a lo escribe como sabe.
o Dibujar nuestra parte favorita del cuento.
¿Qué palabras empiezan por…? Pedimos al niño/a que nos diga palabras que empiecen por
una determinada letra (empezar siempre primero por las vocales y luego continuar por
consonantes como L, M, P, S, R…). Además de decirle el nombre de la letra, debemos
enseñarle cómo suena (vamos a buscar palabras que empiecen por S que suena
sssssssssssss). Las palabras encontradas pueden dibujarse en un folio, poniendo en la parte
superior la letra trabajada. También podemos buscar imágenes en revistas o folletos que
empiecen por esa letra, recortarlas y pegarlas en un papel. No se recomienda realizar más de
una letra por día.
¿Por qué letra empieza? Esta actividad es contraria a la anterior. Decimos palabras a los niños
y niñas para que averigüen por qué letra empiezan. Podemos trabajar esta actividad con el
nombre de los animales africanos, por ejemplo. Es recomendable acentuar, alargar y exagerar el
sonido de la primera letra para que la distingan con más facilidad.
¿Cuántas sílabas tiene? En clase trabajamos la conciencia silábica dando palmadas para
diferenciar cada sílaba de una palabra: ma-ri-po-sa = 4 palmadas. Podemos jugar con los
niños/as a averiguar las sílabas de los nombres de animales, por ejemplo.
El niño/a escribirá su nombre en MAYÚSCULAS en cada ficha que trabaje.
Trabalenguas, canciones y juegos de dedos. Pueden pedir a los niños/as que canten juntos
las canciones, juegos de dedos o digan los trabalenguas que hemos ido aprendiendo desde el
inicio del curso. Recuerden que hay un vídeo del comienzo de curso en el que aparecen algunos
de ellos.
ACTIVIDADES ESPACIALES, TEMPORALES Y DE LÓGICA MATEMÁTICA
El calendario. En clase trabajamos todos los días el calendario mensual. Siempre rodeamos el
día presente. Al siguiente día, tachamos la jornada que ya pasó y rodeamos de nuevo el día que
es. Dado que la suspensión de clases va a ser prolongada, les propongo trabajar el calendario
en casa y marcar en él con un color llamativo el día que comenzarán de nuevo las clases. Así,
niños y niñas podrán comprender mejor la situación y observar cuánto tiempo falta para volver al
cole. En el anexo encontrarán un calendario de marzo para imprimir.
¿Qué día de la semana es? Cantamos juntos la canción “Sol, solito” y nos preguntamos qué día
es hoy.
¿Qué tiempo hace? Observamos a través de la ventana qué tiempo hace en el exterior:
soleado, nublado, sol y nubes, ventoso, lluvioso, calima.
Nociones espaciales. Podemos trabajar las nociones espaciales con juegos como “Simón dice”,
dando instrucciones a los niños/as para que se muevan por el espacio: encima, debajo, detrás,
cerca, lejos, al lado, frente a, en medio…
Realizar construcciones con legos, de forma libre o guiada. Podemos realizar una
construcción y pedir que la imiten y luego, al contrario.
Construir puzles.
Contar objetos de la casa, relacionando la cantidad con la grafía de ese número. Los niños y
niñas comienzan ya a conocer los números por encima del 10, por lo que podemos trabajar
cantidades superiores.
Contar de 10 en 10 hasta 100.
Si tenemos regletas en casa, podemos trabajar con ellas pidiendo a los niños/as que:
o Busquen el número…
o Construyan la escalera del 1 al 10 y del 10 al 1.
o Busquen un número mayor que…/menor que…
o Construyan los números con otras regletas (Por ejemplo: el 4 también puede hacerse con
1+1+1+1, 2+2, 3+1).
Realizar pequeños problemas matemáticos de manera oral y con materiales manipulativos
para poder resolverlos, con piezas de legos, garbanzos, judías o cualquier cosa que tengamos
en casa que nos sirva para simbolizar los elementos del problema. (“Por la mañana me comí una
galleta y por la tarde me comí dos galletas. ¿Cuántas galletas me comí?”. El niño/a puede poner
un garbanzo que simboliza la galleta de por la mañana y, en otro lado, dos garbanzos que
simbolizan las galletas de la tarde. Luego los junta y resuelve).
ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN PLÁSTICA
Podemos realizar actividades variadas en las que intervengan las habilidades plásticas:
o Pintar con ceras, creyones, rotuladores.
o Pintar con témperas y acuarelas.
o Recortar libremente o siguiendo una línea.
o Rasgar y pegar papelitos de colores.
o Hacer bolitas de papel de seda y rellenar un dibujo con ellas.
o Modelar con plastilina libremente.
o Modelar con plastilina animales africanos.
o Rellenar dibujos extendiendo plastilina.
o Utilizar elementos de la vida cotidiana para realizar un collage: judías, garbanzos,
lentejas, macarrones, palillos, etc.
JUEGOS DE MESA EN FAMILIA
Podemos aprovechar este tiempo de permanencia en casa para jugar en familia a juegos de
mesa:
o El parchís
o La oca
o Juegos sencillos con baraja española
o El uno
o Etc.
Muchas gracias por su comprensión de la situación y su colaboración desde casa. ¡Espero verlos pronto!
Noelia García Hernández
ANEXO
FICHAS DE
TRABAJO DEL
PROYECTO
CLASIFICAMOS LOS ANIMALES AFRICANOS
ANIMALES CON PELO ANIMALES SIN PELO ANIMALES CON PLUMAS ANIMALES CON
ESCAMAS
JIRAFA
A
DETECTIVES DE ANIMALES. ¡COMPLETA SUS NOMBRES!
ELEFANTE
RINOCERONTE
LEON
JIRAFA
Y UNO MÁS…
+1 +1
+1 +1
2 1
4 3
UNE CADA ANIMAL CON SU COLA
BUSCA EL CAMINO PARA LLEGAR A
LOS PIES
FICHAS PARA
COLOREAR
ACTIVIDAD: MI SABANA AFRICANA.
Se trata de pintar con témperas o acuarelas todo
el fondo de un folio con tonos anaranjados,
amarillos y rojizos para que parezca una sabana al
atardecer. Cuando esté seco, podemos pegar
siluetas de animales en negro, de manera que
quede como los ejemplos que se muestran a
continuación.
CALENDARIO
DE MARZO
MARZO Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
Top Related